四年级数学上册 温度一课一练(无答案) 北师大版

第一篇：四年级数学上册 温度一课一练(无答案) 北师大版

（北师大版）四年级数学上册 温度

班级： 姓名： 得分：

课前练习：

1、将下列的气温用正负数的方式表示。

18℃ 零下12℃ 35℃ 0℃ 零下24℃（）（）（）（）（）课堂练习：

1、用正数或负数表示下面的数量。

⑴如果向东走150米记作＋150米，那么向西走200米记作（）米。

⑵如果新华小学今年毕业学生340人记作－340人，那么招收今年新生330人就记（）人。

⑶如果笑笑的父亲收入2300元记作＋2300元，那么支出1200元就记作（）元。

2、用正数或负数表示下面的海拔高度。

⑴我国最大的湖泊是青海湖，位于青海省东北部，在高出海平面3179米的山上，记作（）。

⑵世界最高的淡水湖在南美洲，高于海平面3812米，记作（）。⑶位于阿拉伯半岛的死海，水面低于海平面400米，记作（）。课后练习：

1、记录下面的情况时，一般用正号还是负号？请填写在括号内。

⑴结账时有了盈余。（）⑵收到保险公司的赔款。（）⑶扣了分数。（）

⑷某市人口出生率降低。（）

2、根据粮库进出大米数量的记录，数出每天记录数学的意义。星期 一 二 三 四 五 进库量（吨）＋12 －7 －8 ＋10 －6

第二篇：六年级数学上册 百分数的应用(二)一课一练(无答案)北师大版

（北师大版）六年级数学上册 百分数的应用

（二）班级______姓名______

一、把下面的分数化成百分数：

113123＝＝＝＝＝＝244555

541371＝＝＝＝＝＝ 5888108

二、谨慎选择：

1、口算测验时，小明做对100题，错了4题，小明计算的正确率是（）。

A、96%B、100%C、96.2%

2、401班有50人，昨天有4人缺席，昨天出席率是（）。

A、92.6%B、92%C、8%

三、细心填写：

1、求“去年产值是今年的百分之几”应该用（）÷（），再把求出的结果化成百分数。

2、花生出油率是求（）是（）的百分之几。

子弹命中率是求（）是（）的百分之几。

考试及格率是求（）是（）的百分之几。

3、某学校今天六年级400人全部到校，今天六年级的出席率是（）%。

四、解决问题：

1、电视机厂去年计划生产彩电20万台，结果生产25万台。完成了计划的百分之几？

2、401班有女生44名，男生36名。男生人数是女生人数的百分之几？女生人数是全班人数的百分之几？

3、清水湖春季植树400棵，未成活的有10棵。求成活率。

4、李兵参加数学竞赛，做对了18题错了2题。求李兵的正确率。

5、战士王明打靶训练，一共打了5组子弹，每组10发子弹。其中有3发子弹没有命中目标。求战士王明打靶的命中率。

6、在450千克水中加入 50千克的盐。求盐水的含盐率。

第三篇：四年级数学上册试题 一课一练4.22《中括号》习题-浙教版（无答案）

4.22《中括号》习题

第一课时

1、选择题

（1）红花有100朵，红花的数量比黄花的三倍还多10朵，求红花比黄花多多少的算式，正确的是（）。

A.100×3＋10－100

B.100－（100÷3＋10）

C.100－[（100－10]÷3

D.100－[（100＋10）÷3]

（2）把算式80－30＝50，50×6＝300，800－300＝500合并成综合算式的是（）

A.800－[80－（30×6）]

B.800－80－30×6

C.800－（80－30）×6

D.800－（80－30×6）

2、脱式计算。

（1）2400÷[（80－14）×2]

（2）420÷[（205－198）×4]

（3）1450÷[2×（16＋9）]

（4）240÷[（68－53）×2]

（5）560÷[490÷（34＋36）]

3、将下面的算式合并成一个综合算式。

（1）140×4＝560

560＋120＝680

680÷17＝40

综合算式：

（2）136－46＝90

4500÷90＝50

22×50＝1100

综合算式：

（3）75×4＝300

300－75＝225

225÷25＝9

综合算式：

4、小华从家出发，经过学校到图书馆需要14分钟，如果用同样的速度从家直接到图书馆，需要多少分钟？

5、师徒两人要加工1000个零件。已知师傅每小时加工37个，徒弟每小时比师傅少加工12个。如果由徒弟独自做，每天工作8小时，需要多少天做完？

第二课时

1、根据运算顺序添上小括号或中括号。

（1）32×800－400÷25

减→乘→除

（2）32×800－400÷25

除→减→乘

（3）32×800－400÷25

减→除→乘

2、数学门诊。（对的打“√”，错的打“×”并改正）

（1）50－50×24÷80

改正：

＝0×24÷80

＝0÷80

＝0

（2）5000÷[（432－332）×2]

改正：

＝5000÷100×2

＝50×2

＝1003、两支筑路队4天共筑路1380米。第一队每天筑的路是第二队的2倍，第二队每天筑路多少米？

4、学校举行写字比赛，二等奖的人数是一等奖人数的2倍，三等奖的人数是二等奖人数的2倍多12人，学校规定获奖人数不超过100人，请你画画线段图，计算出可获奖的最多人数是多少？

5、一辆小卡车可以运煤2500千克，一辆大卡车运的每次是小卡车的3倍还多500千克，一辆大卡车和一辆小卡车各运3次，一共可以运煤多少千克？

6、春天服装厂计划用12天做780套制服，实际每天比计划多做13套，实际比计划少用了多少天？

第四篇：五年级上册数学一课一练-7.2《摸球游戏》习题 -北师大版（无答案）

7.2《摸球游戏》习题

第一课时

引领思路

1．桌面上有8张扑克牌，其中“梅花”有3张，“红桃”有2张，“方块”有1张，“黑桃”有2张，把它们牌面朝下放在桌面上。如果从中随意翻出一张牌：

（1）翻出的这张牌是“方块”的可能性是（）。

（2）翻出（）（“黑桃”“红桃”“梅花”“方块”）的可能性最大，是（）。

想：因为是随意翻牌，所以从8张扑克牌中翻出一张牌的可能性是相等的，等于（）。8张牌中“梅花”最多，有3张，所以被翻出的可能性是（）。

结论：用分数描述事件发生的可能性时，一般先求出基本事件（每种可能结果）发生的可能性，再求出整个事件发生的可能性。

夯实基础

2．在括号里写出从下面各盒子里摸出白球的可能性。

（）

（）

（）

（）

（）

3.按要求给小球涂色。

4．解决问题。

五（1）班全体同学的身高情况如下表：

（1）从班中任选一位同学，他的身高在130厘米以下的可能性是多少？

（2）从班中任选一位同学，他的身高在140厘米～149厘米的可能性比大吗？

（3）你还能提出哪些数学问题？请写下来，并解答。

5．设计方案。

在一个正方体的6个面上分别标上数字，使得正方体掷出后“3”朝上的可能性为。

提升能力

6．翻牌游戏。

桌子上有五张扑克牌，它们分别是红桃“5”“6”“7”“8”和“9”，牌面朝下放在桌子上，如果从中任意翻出一张。

（1）翻出红桃“6”的可能性是（）。

（2）牌面数字为偶数的牌被翻出的可能性是（），为奇数的牌被翻出的可能性是（）。

（3）牌面数字比7大的牌被翻出的可能性是（），比7小的牌被翻出的可能性是（）。

（4）牌面数字比5小的牌被翻出的可能性是（）。

（5）翻出黑桃“6”的可能性是（）。

第二课时

1.转动转盘，指针停在哪个区域的可能性最大？停在哪个区域的可能性最小？

2.一个口袋里装有不同数量、包装相同的果味糖和奶味糖，下面是小红摸糖的记录。（共摸了20次）

（1）口袋里可能（）糖多，（）糖少。

（2）再摸一次，摸到（）糖的可能性大。

3.李老师设计了摸棋子游戏，在盒子里放入红色、蓝色、黄色的棋子，每次任意摸一个棋子，然后放回去摇匀再摸，每个小组摸30次。下面是两个小组摸30次的结果。

根据所得数据，李老师所用的盒子最有可能是，不可能是。

4.一个盒子里装有50个除颜色外其他都相同的球，小东任意摸出一个，记下颜色后放回摇匀再摸，摸了15次，其中摸到黑球12次，白球3次，小东判断这个盒子里只有黑球和白球，小东的判断对吗？为什么？

第五篇：北师大版四年级数学上册《温度》教案

《温度》教学设计

衢江区莲花镇中心小学

潘玉芳

教学目标

1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“-”）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。

2、通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。

3、会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度。

教学重点：了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写零下温度。教学难点：比较两个零下温度的高低。教学过程：

一、情境创设，激发兴趣

1、谈话引入, 师：昨天晚上老师想着今天要和孩子们一起上课，心里很激动，就想着得好好打扮一番，于是找出来两件新衣服，准备今天穿上其中一件。（出示棉衣服、长袖衣服图片）后来我了解到了成都今天的温度是这样的（22℃～28℃）。于是我决定把衣服换成我今天的打扮。孩子们，是什么改变了我的选择？ 生：温度

师：看来温度与我们每个人的生活都有密切联系，这节课我们来学习和温度有关的知识。（板书：温度）

这里有个符号(℃),是温度的单位,读作摄氏度(度).生活中,我们经常通过什么了解天气的温度情况?(天气预报)

2、出示主题图，观察发现

师：好，下面我们一起看天气预报。(出示课件)冬季的一天我国部分城市的天气预报，请仔细观察，你能发现哪些信息？ 生：我知道了北京这天的温度是„„

生：我知道漠河这天的温度是零下17℃～零下4℃.生：我知道西安的温度是0℃～6℃。„„

师:除了知道这些城市这天的温度情况,你还知道什么? 生:我知道在这几个城市中,漠河最冷。生:我知道台北温度最高，最热。

生:在同一天,不同城市的温度不同,而且还会相差很大.„„

二、活动引思，探索交流

1、想办法表示北京的最高气温和最低气温

师：孩子们真能干，发现了这么多信息。刚才天气预报中是用这种文字叙述的方式来说明温度，如北京零下2℃～5℃(最低温度零下2℃,最高温度零上5℃)你还能用其它办法表示北京的最高气温和最低气温吗？画一画，写一写。生：（独立完成）

师：把你们的表示方法在小组内交流分享。师：全班展示汇报。

生：我是用画图的方法表示的……

师：用能看明白的图画表示最高气温与最低气温。生：我是用箭头的方法来表示的…… 师：如果取掉箭头符号，可不可以？

生：我是用+5℃表示最高温度,用-2℃表示最低温度…… 师：如果不要“+”“-”能不能表达你的意思？

师：同学们能想出这么多方法，有的是用画图的方法，有的是在数字前加上符号的方法，真不错！为了交流，我们需要一种统一的表示方法,你们有怎样的选择? 生：……

我们通常用+5℃表示零上5℃，用-2℃表示零下2℃。零上5℃ +5℃ 读作：正5℃（“+”可以省略记作5℃）零下2℃-2℃ 读作：负2℃（“-”不可以省略）

3、在图中表示这些城市的最高气温和最低气温 1）观察温度计 师：温度的表示方法除了可以用文字叙述说明，为了简洁，通常在数字前加正负号来表示（温度计）孩子们看过温度计吗？ 这里有三支温度计，仔细观察，说一说你看到了什么？

生：我看到它们所表示的温度不同，因为红色柱子所指的位置不同。师：红色柱子叫水银柱。生：我看到了一格一格的线。师：那是温度刻度线，一格是多少度？ 生：1度。

生：它们所指的温度分别是零上10度、0度、零下5度。师：了不起！会读温度计上的温度，说说你是怎么读的？

生：第一个温度从0往上看，指着10的，就是零上10度；第二个直接读0度；第三个在0下，指着5的，就是零下5度。师：在读温度时，你们首先看什么？ 生：看在0上还是在0下。

师：0上的温度是（零上温度），0下的温度就是（零下温度）那0度呢？ 生：既不是零上温度也不是零下温度。是它们的（分界线）师：0度，就是没有温度吗？ 生：水结冰时的温度是0度。

师：零上10度就表示（比0度高10度），零下5度就表示（比0度低5度）2）标记温度

孩子们真能干，通过观察家温度计，了解了这么多常识。如果告诉你一个温度，你能在温度计上找到它的位置吗？（出示北京的最高温度与最低温度）生：我是这样想的，零下2℃从0向下数2格、5℃从0向上数5格.师: 零下2℃、5℃表示什么意思？

生: 零下2℃比0℃低2℃，5℃比0℃高5℃。

师：请同学们把其它4个城市的最高温度与最低温度表示在图上。生：（独立思考完成）

师：组织全班交流。(说一说你是怎样标注的？这些温度是什么意思？)生：漠河的温度我是这样标的„„零下。4度就是比0度低4度，零下17度就是比0度低17度。生：„„

师：同学们正确的标出了这5个城市的温度，还能说出每个温度的意思。简单的说说如何在温度计标温度？

生：零上温度都在0℃的上面，零下温度都在0℃的下面。

师：仔细观察这些温度，有没有什么发现。把你的发现在小组内说一说。生：越往上表示温度越高，越往下表示温度越低。

生：零上温度离0越远温度越高，零下温度离0越远温度越低。生：零上温度数字越大，温度越高，零下温度数字越大，温度越低。生：在这两个零上温度中，数字大的温度就高，数字小的温度就低。生：在这两个零下温度中，数字小的温度高，数字大的温度反而低。„„

3、填一填，说一说，哪个温度最低？

师：（出示表格）这几个零下温度表示哪个城市的哪个温度？ 生：（略）

师：你能用带“+”“-”的数把它们表示出来吗？（出示书中表格）生：（略）零下温度是以0为准，与零上温度方向相反，可以用带负号的数来表示。

师：在这3个零下温度中，哪个温度最低？你是怎么想的？

生：-17℃最低，因为这几个数中,它在温度计的最下面,所以温度最低.师:在你心中不但有一支温度计,而且还有这些温度的位置.生：-17℃最低，因为零下2度比0度低2度,零下4度0度低4度,零下17度比0度低17度.师:在你心中,有一个标准就是把它们都与0度进行比较,并且知道每一个温度表示的意义.孩子们,请闭上眼睛,我们一起来回顾一下前面的学习过程:首先,温度与我们的生活息息相关,通过天气预报,了解到在同一时间,所处的地理环境不同温度就不同,然后孩子们用自己的方法表示最高温度与最低温度,我们集大家智慧,统一了在数字前添加正负号来表示零上温度与零下温度.读温度计上的温度时,首先看这个温度在0上还是在0下,也就是说0是零上温度与零下温度的的分界线,然后孩子们在温度计上标记温度,又有了许多重要的发现„„,也能比较出几个零下温度的高低.学习了关于温度这么多知识,接下来就得考验你们学得怎样.三、练习巩固，拓展应用。

练一练。

第1题，说一说，-5℃和-20℃哪个温度低？

第2题，看图回答问题。先独立完成，再全班交流，说说你是怎么想的？

四、总结全课

说说你学到了什么？