第一篇：《好吃的水果》教学设计
小学美术教材（人民美术出版社）
第二册第十七课
《好吃的水果》
鞍山市铁东区教师进修学校
李莹
《好吃的水果》
鞍山市铁东区教师进修学校 李莹
【教学分析】：
教材分析：本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型•表现”领域的学习。水果既是大自然的恩赐，也是人类创造性劳动的结果。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、尝、看等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、贴贴等形式进行创作，从而体验美术造型活动的乐趣。
学生分析：喜欢水果是孩子的情感特征，因而感知表现水果能激发孩子们的兴趣。但是一年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。在课堂教学中，能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素的影响，必须重视提高学生学习兴趣，使学生兴趣盎然地学习。
【教学目标】：
显性性目标：
应知：利用多种感官，体会和感受水果特征及给人们带来的不同感受。应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创造出丰富的水果作品。隐性目标：在积极的情感中提高想像力，创造力，体验绘画的乐趣。
【教学重点、难点】：
重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高表现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
【教学方法】：
1.激趣教学法：在教学伊始利用flash动画歌曲《Apple tree》引导学生齐唱，调动学生的学习兴趣。然后利用教学课件引导学生到电脑前分水果，使学生的学习积极性立刻提高了。在探究新知环节中利用课件出示谜语，让学生随意点击，进行小组猜谜。成功的小组不仅会获得一盘水果还会得到组名。利用多媒体与游戏结合的方式，既让学生有了兴趣，又让学生有了直观感受水果形象特征的体验。
2.情景教学法：在探究新知环节，我采用photoshop设计了水果屋的图片，并在水果屋内设计了四扇门分别为：猜猜、说说、尝尝、看看。为学生创造出有趣的情景，学生每点击一扇门就像进入了水果的房间，极好的调动了学生的学习积极性。在展示园环节，我制作“快乐果园”的场景，并装扮成“果果阿姨”到果园收水果。这样在展示环节学生不仅还会兴趣盎然，当他们的水果都被收走后，还会使学生有自豪感和成就感，增强学生的自信心。
3.直观形象法：为了让学生更直观的感受教师作品的美感，我在“看看”环节不仅现场展示作品，还将作品制作在课件中，学生不仅可以更直观的欣赏作品，还可以点击进入了解绘画方法。
【教学准备】：教学课件、范画、四盘水果、头饰 【教学过程】：
一.激趣导入
热身活动 播放课件:flash歌曲《Apple Tree》 师生齐唱
师：苹果又红又甜真好吃！可是同学们一定希望吃到更多好吃的水果。看！屏幕中出现了一个空篮子，让我们把它装满水果好吧？（播放课件）学生到电脑前点击鼠标使篮子装满水果。师：看着一篮子又有香又甜的水果，你们想吃吗？ 生：想吃！
师：下面就让我们一同来品尝好吃的水果吧！
（播放课件：出示课题《好吃的水果》）（背景：水果屋）
（设计分析：课伊始，我利用flash动画，引导学生边唱边跳，吸引他们的注意力。然后利用课件让学生装苹果，学生既直观感受到熟悉的水果，又感受到学习的乐趣。努力做到“课伊始，情趣生”。）二.探究新知 1.猜猜：（播放课件）
师：老师请同学们到水果屋里做客，今天我们的水果屋共有四个房间：猜猜、说说、尝尝、看看。让我们先到“猜猜”房间做个游戏吧！师：看！在这里有四盘水果，点击每盘水果都会出现一个水果谜语，只要你们小组猜出谜底，不仅会得到一盘水果还会获得小组的组名。学生分四组，自由选择果盘，猜谜底。
师：恭喜你们荔枝组、菠萝组、葡萄组、西瓜组，送给你们每组一盘水果。（教师将准备好的四盘水果分给各组）
（设计分析：用“猜谜语”游戏，引起低年级学生的好奇心，集中学生的注意力，引发学生的学习兴趣，使教学气氛活泼生动，为进一步形象感知奠定基础。）2.说说： 师：同学们真厉害把每盘水果都带回了小组。这些水果有你爱吃的吗？它们又都是什么样子的？让我们一同到“说说”房间说说水果的形状、水果的颜色吧！（播放课件）学生仔细观察盘里的水果，介绍给小朋友。
师：谁来说说你喜欢吃的水果是什么形状、什么颜色的？ 生：我喜欢又红又大的苹果，它像圆形的。
生：我喜欢吃菠萝，它是橘黄色的，外形像一个大的椭圆，还很扎人。师：老师还带来一些水果让我们帮它们分分类吧！（播放课件）
点击圆形看看哪些水果像圆形、哪些水果像椭圆形？其他的水果又像什么形？ 生：苹果长得像圆形、西瓜长得也像圆形 生：芒果长的像椭圆形。
师：水果有着各种不同的形状，老师根据水果的不同形状画了一幅水果作品。（播放课件）看！它漂亮吗？怎样使它更漂亮？ 生：给它涂上漂亮的颜色。
教师分给每组一幅没涂色的作品，然后学生分组涂色。各组分别介绍涂色作品。
(设计分析:通过说一说,调动视觉感官，让学生会观察对比,培养学生的应知能力,加强了对水果更多的认识。尤其是在学习中让学生分组探究不同题目，学生不仅有了使命感，还体验到小组合作的快乐)3.尝尝：
师：说了这么多，同学们一定口渴了，让我们一同进入“尝尝”房间吃水果吧！师：请同学们边吃水果边观察其他小朋友的表情，看谁吃的最甜，表情最丰富。
学生吃水果互相观察表情。
师：谁来说说你吃的是什么水果，味道什么样？ 生：我吃的西瓜，非常甜，又解渴。生：我吃的是香蕉，„„ 师：谁来说说你观察到的其他小朋友吃水果的表情是什么样的？ 生：李玲吃梨时嘴巴张的可大了，好像要一口都吃了，眼睛还笑眯眯的，感觉他的梨很好吃。（设计分析：让学生在品尝中进一步感知水果的“好吃”及同学们吃水果的不同表情，营造一种宽松，快乐，自由的气氛，享受学习的快乐。）4.看看：
师：同学们观察的都十分仔细。老师看到这么多好吃的水果，同学们又吃的这么甜，禁不住拿起画笔把他们变成了两幅美丽的画。看！他们漂亮吗？你们想知道老师是怎样创作出来的吗？让我们一同到“看看”房间欣赏一下吧！（播放课件）
师：这两幅作品你更喜欢哪一个，我们来点击一下图片，了解创作步骤。学生观看课件 教师进行简单介绍
师：看！这里还有一些小朋友的作品呢！学生继续欣赏
师：看了这么多漂亮的作品，许多同学也急着拿起画笔了，让我们一同进入创作室进行创作吧！
（设计分析：让学生直观感受教师的作品，激发学生的创作欲望。）三.实践创作
（播放课件）绘画提示：利用自己喜欢的材料及方法，大胆想象，表现各种水果或有关水果的故事。画面色彩要鲜艳，构图要饱满。
播放清新舒缓的音乐
学生绘画 教师巡视指导 四.展示园
师：同学们的作品就要完成了，一会儿让我们一起带着水果作品到“快乐果园”，在那里有收果子的果果阿姨在等我们呢！
（播放课件：水果园）（教师装扮成“果果阿姨”）果：欢迎同学们来到“快乐果园”，我是这里的果果阿姨。听说同学们今天带来许多好吃的水果，下面就请把它们送进果园吧！学生将作品贴到布置好的黑板上。
果：谁愿意为我介绍一下你所带来的水果？ 学生到讲台介绍自己的作品。
果：这么多好吃又好看的水果我收下哪些好呢？谁来帮帮我？ 学生分别介绍自己喜欢的作品
果：同学们的水果都很好，看着都让人流口水。我决定把所有的水果都收下了！学生齐欢呼！
（设计分析：有趣的场景，会营造出一种轻松活泼的教学气氛，教师改变形象更会吸引学生的注意力。在课程即将结束的展示阶段再次调动起学生的兴趣。教师利用以激励，赞赏的语言表扬学生的美好想法，给学生今后大胆的创作树立自信心。）五.课堂延伸
师：这节课同学们都棒极了，创作出许多漂亮的水果作品。老师看到你们的作品，忽然自己都想变成一个好吃的水果了，那么如果有像老师一个又会说话又会走路的水果！还会有什么样的水果呢？
生：会跳舞的水果。
生：会画画的水果、会讲故事的水果„„
师：同学们说的真好！只要同学们爱动脑，敢于想象，什么样的水果都会创作出来！请同学回家试着把你们的想象变成一幅画好吗！
《好吃的水果》教学流程图开始激趣导入教师引唱ppt课件FLASH 歌曲《Apple Tree》学生齐唱教师引导ppt课件装水果两名学生操作出示课题引导学生点击果盘选择谜语，发给猜出谜底的小组一盘水果引导学生选择，参与学生讨论探究新知ppt1.猜猜：出示四组谜语课件2.说说：出示水果的形状、颜色、分组猜谜语ppt课件观察水果介绍水果的形状及颜色引导学生观察3.尝尝：吃水果提示ppt课件吃水果观察表情引导学生欣赏介绍绘画步骤4.看看：a.出示教师ppt课件作品及绘画步骤b.小朋友的作品欣赏图片实践创作ppt创作室：绘画提示播放音乐课件教师巡视指导自由创作展示园地装扮“果果”阿姨ppt课件快乐果园学生展示、互赏作品课后延伸结束开始、结束教师活动教学环节学生活动多媒体
【教学反思】：
：
小学低年级学生对任何事物都有着好奇心和新鲜感，但关注事物的不持久性也是他们的特性。本课为了让学生在整堂课中都能兴趣盎然的学习，在教学过程中我利用多媒体课件创造出较多有趣的教学活动。在上课伊始便利用flash动画吸引学生的注意力，学生边唱边感受了苹果的香甜，很顺利地导入课题。在探究新知环节首先我将学生带进谜语世界，学生边思考边感受到水果的不同形状及特征，紧接着送给每组学生一盘真实的水果，学生通过看水果、摸水果很直接的感受到水果的不同形状和不同颜色，为今后的绘画奠定了基础。整堂课中学生最开心的就是吃水果环节了，学生通过自己吃水果感受了水果的不同滋味，一名同学吃的苹果酸酸的，后来创作出一幅画面中全是蓝色苹果的作品，他用自己喜欢的颜色表现出自己吃水果的不同感受。
整堂教学，学生都是在自由、快乐的氛围中进行学习，学生可以充分地表达自己的见解，所以学生观察表现的兴趣浓厚，创造思维得到了充分发挥，能够在画面中大胆用色及较好的造型表现，真正做到了用自己的眼去观察，用自己的手描绘。学生的观察与表现水平都在原有的基础上得到了提高。
第二篇：《好吃的水果》教学设计
《好吃的水果》教学设计 教学目标：
1、引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。
2、鼓励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。
3、引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的不同效果。教学重点难点：
1、以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果。
2、画面的组织能力及创造表现能力。教具准备：
课件、范画、水果 教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、讲授新课
1、激趣导入。猜谜：
（1）没吃之前是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的。（西瓜）（2）几个兄的在一起，个个穿着黄衣服，都像弯弯的月亮。（香蕉）同学们,你们注意到了吗?这些水果堆放在一起,真得很漂亮嘛。今天，我们就把这些好吃的水果作为这一课的表现内容好吗？ 教师将课前准备好的课题“好吃的水果”贴在黑板上。
2、讲授新课。
（1）回忆水果的颜色、形状、味道。
①问：你们喜欢什么水果呢？是什么颜色？什么形状？什么味道？ ②小组交流。
（2）观察、分析水果的外部特征。
出示各种水果的图片，学生认，并分析水果的外部特征。（3）请学生表演吃水果的样子。
问：你上次吃水果的时候是怎样的呢？是甜甜的很陶醉还是被酸掉了牙？表演给你们组的同学看一下吧！让大家也分享你的快乐。①小组表演。②全班交流。
（4）出示各种水果想象画，学生欣赏。
三、学生创作，教师巡回指导。
看看想想，自己最爱吃的水果是什么样的，把它们的样子画出来。教师指导重点：
1、倡导学生之间相互帮助，积极协作。
2、鼓励学生可突破水果常规的造型与色彩，进行大胆的形象与创造。
3、可根据自己的感受，用色彩表现出水果的味道。
3、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。
把你喜欢的水果。
四、展示作品，评析交流。学生自评、互评，小组评相结合。
五、请同学们把你们的作品带回家展示给家长看一看！
《好吃的水果》教学反思
《好吃的水果》是人美版小学美术二年级第三册第十三课。水果是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重回忆生活中水果色彩和外形来画记忆画，缺少对这两种生活中常见的物品细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
纵观全有以下几个亮点：
1、激情引入，导入新课生活中常见的水果，从学生已有的审美经验出发，在感受水果形状美、色彩美的基础上，运用放大的方法感受花与果的存在及其美感，同时学会观察细节。
2、美术是一种视觉艺术。在本课教学中，我收集名家静物写生图片，引导学生欣赏名画，感受平常之物在画家笔下变成了不平常的艺术品，感受艺术魅力，提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。但也存在着不足与遗憾：
学生接触颜料较少，对于水彩、油画棒的色彩把握不够准确，我在示范时没有着重水分的多少及注意事项。以致学生在作业时出现了用水过多。
《好吃的水果》教学反思
三阳院小学 张恒新
《好吃的水果》教学设计
三阳院小学 张恒新
第三篇：好吃的水果教学设计
《好吃的水果》教学设计
张塝镇陈广小学
徐佳 教材分析：
这是人教版义务教育美术教材第三册十二课，是一节造型·表现课。本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想水果的形状、颜色，表现出不同水果的特点和人物在吃水果时夸张的表情。通过绘画大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美术学习的乐趣。欣赏画家齐白石的作品《百世多吉》，了解在我国水果常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受透过绘画传达的情感。教学目标：
知识目标：了解水果不同的颜色、外形特点，能够运用夸张的手法表现出吃水果时的动态和表情。
技能目标：能大胆作画，抓住水果的主要特征或借助人物夸张的表情动作，来创作好吃的水果。
情感目标：了解水果被赋予的传统吉祥寓意，同时注意养成良好的卫生习惯。
教学重点：
了解各种水果的特征，画出吃水果的样子和场面。教学难点：
通过绘画表现出诱人的水果和夸张的人物表情。
教学准备：
教具：课件、水果实物、学具：记号笔、油画棒、油性彩笔、牛皮纸 教学过程：
一、创设情境，图片导入
师：同学们，今天老师带来了什么呢？请你们闭上眼睛猜猜吧。（教师打开图片）
师：好了，看看你们猜对了吗？播放一组水果拼盘图片，教师适当运用语言描述。引导学生去观察回想自己吃过的水果。
导出课题：好吃的水果
二、探究活动，讲授新课
1、了解水果，感悟特征
（出示水果图片）师：老师不知道小朋友们都喜欢那种水果，所以去果园里带来了这些水果，有你们喜欢的吗？那你们谁能告诉老师和同学们你最喜欢吃的水果是什么？它是什么颜色？什么形状？什么味道？像什么······？
学生回答。（教师根据学生回答进行适当补充）
师小结：同学们介绍的水果真形象，那你们知道吗？水果里富含许多的水分、维生素、有机果酸等这些我们人体所需的各种元素。同学们可以适当多吃水果，少吃零食。
2、问题抢答，逐层探究
师：刚刚同学们认识了这么多的水果，果农伯伯想要来考考你们，下面我们进入抢答环节。（回答对了的小朋友奖励一个水果皇冠）
① 出示图片，西瓜、樱桃、猕猴桃）提问：它们有什么相同和不同的地方？ ② 出示图片，苹果和榴莲进行对比）提问：这两种水果的表皮有什么不同？
③（先出示局部图片，菠萝和草莓的对比）提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是哪种水果？
师：同学们真积极，回答的都很好。现在我们对水果有了一定的了解。
3、聚焦好吃，夸张表现
师：那如何才能把好吃的感觉表现出来呢？别急，老师请两名同学到前面来表演好吃的样子，同学们仔细观察。（教师适当分析讲解表情动作，注意突出夸张的表现方法）
接下来看一组有趣的吃水果图片。
教师示范画出夸张的人物动作或面部表情，让学生了解夸张的表现手法，培养学生运用夸张进行造型表现的能力。
三、作品欣赏，启发创作
出示学生作品图片，教师进行引导学习。注意画面中人物表情、动作；前后遮挡关系；水果大小对比、细节处理等。特别是小朋友坐在西瓜里面作品，引导学生展开想象的翅膀，表现好吃的水果。
四、绘画创作，教师辅导
师：请同学们画一张好吃的水果图，可以把自己最喜爱的水果画的即好吃又美丽，也可以运用想象力和夸张的面部表情动作进行绘画。教师巡视辅导。
五、作品展示，自评互评
哪一张画里的水果看上去最好吃？为什么？你最喜欢那一张画？这张画有哪些画的好的地方？你能详细说说嘛？
教师鼓励学生完整回答，并说出喜欢的地方，多多称赞同学的画作。
六、欣赏名画，升华情感
师：同学们画的水果看上去都非常的诱人，那我们来欣赏中国著名画家齐白石的画作《百世多吉》。（出示图片）
画面中的水果还有特殊的含义。《百世多吉》中表现了九个柿子，九则表示多的意思，意为“百世”，画中借柿子与橘子的谐音与形意，取意“百世多吉”。在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，苹果代表平安，石榴代表多福，桃代表长寿，橘子代表吉利，葡萄代表丰收等。这些都蕴含着深刻的传统文化内涵，在很多画家的绘画作品中能够感受到美好寓意的传达。
第四篇：好吃的水果教学设计
《好吃的水果》教案
教学目标：
1、引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。
2、鼓励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。
3、引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的不同效果。
教学重点难点：
1、以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果。
2、画面的组织能力及创造表现能力。教具准备： 课件、范画、水果 教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入新课 师:同学们，今天老师想搞一个小小智力游戏，你们有兴趣吗? 生:太好了。老师，猜脑筋急转弯吧?我们最喜欢玩这个游戏了。师:是吗?今天我们先来猜几个谜语好吗？谜底可能都是水果。你们开动脑筋猜一下，看是不是这样？ 教师将谜面逐一放在实物投影上，请同学起来读。学生考虑谜底并依次猜出：西瓜、香蕉、桔子、葡萄、草莓、石榴。随着学生的回答，教师及时地给表扬与鼓励，并将课前准备的纸雕水果一一贴在黑板上，并注意好水果的摆放组合。师:同学们,你们注意到了吗?这些水果堆放在一起,真得很漂亮嘛。今天，我们就把这些好吃的水果作为这一课的表现内容好吗？ 生：好。教师将课前准备好的课题“好吃的水果”贴在黑板上。
三、讲授新课
师：生活中好吃的水果还有很多。今天，同学们根据自己的口味带来了喜欢吃的水果，能告诉老师你都喜欢吃哪些水果吗？
生：我最喜欢吃的水果有桔子、菠萝、荔枝。生：我最喜欢吃的水果有桃子、李子、梨。……
师：每个同学都有自己喜欢吃的水果。老师想知道，你们为什么喜欢吃它呢？ 生：水果的颜色好看，味道也好。生：吃水果对身体有好处。
生：水果含有丰富的维生素、矿物质等对我们人体十分有利的营养成分，味道又好，因此我很喜欢。
师：回到得非常好。能告诉老师和同学们，你是从哪儿了解到这些知识的吗？
生：从课外书上看到的。平时我喜欢看课外书。师：看书的确可以丰富我们各方面的知识。希望同学们以这位同学为榜样，养成多看书的好习惯。
师：同学们，现在把自己喜欢吃的水果放在桌上。大家一起欣赏讨论：这些水果的形状、颜色有什么不同？味道怎样？ 学生将水果摆放在桌子上，同学之间观察、交流。教师将课前准备的水果分放在各小组的桌子上，(其中有学生没有带的水果，有用盘子盛好的插有牙签的水果块),参与讨论的同时，引导学生可以品尝各种水果的味道。教师发放部分湿纸巾，提醒学生注意卫生。教师听取学生分析的结果，给予肯定，并进行简要总结。播放课件，欣赏部分儿童优秀作品。
师：如果现在老师让你们选用自己喜欢的工具材料进行美术表现，你会采用什么方式呢？
生：这些水果的颜色很好看，油画棒的颜色很纯，最适合表现它们了。
生：我想用橡皮泥捏出来，让这些好吃的水果长久的留下来。生：我想用撕纸的方法表现它们。
生：我用彩笔画我最喜欢吃的水果。
四、学生创作，教师巡回指导。
师：好。你们都有自己的想法，老师很高兴。下面的时间就交给你们自由创作吧。
出示作业要求：看看想想，自己最爱吃的水果是什么样的，把它们表现出来。教师指导重点：
1、倡导学生之间相互帮助，积极协作。
2、鼓励学生可突破水果常规的造型与色彩，进行大胆的形象与创造。
3、可根据自己的感受，用色彩表现出水果的味道。
4、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。
五、作业展示
1、激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。
2、引导学生将自己的作品与他人交换，既可以了解对方，又可以留作纪念。
六、课后拓展
引导学生欣赏教师用素描、水粉、油画、摄影的方式表现水果的美术作品，鼓励学生利用课余时间进行实践，并尝试其它方法。
第五篇：好吃的水果教学设计
二年级美术上册第12课《好吃的水果》教学设计
教者
李丹
教学课时：
一课时 学习领域： 造型表现
教材分析： 本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的面部表情和动作，大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。
在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。
教学目标：
1.知识与技能：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有趣的的画面。
2.过程与方法：通过游戏表演、比赛活动、分析探究等活动启发学生观察和表现水果的颜色，形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作和表情。
3.情感态度和价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样子。
教学难点：在感知和回忆的基础上，启发学生的思维，画出夸张的动作与表情，和诱人的水果，创造出生动的画面。教学准备：课件、水果实物。教学活动： 一． 激情导入：
1.播放歌曲《小苹果》师带领学生跟着音乐跳舞。2.学生齐声回答歌曲的的名字，师出示课题《好吃的水果》 【设计意图】激发学生的学习兴趣。二． 教授新课：
（一）（直观认识、感知水果，）
1.课件出示 “苹果姐姐”，带我们走进水果城堡，跟他的好朋友们见面。学生们说出这些水果的名字。
【设计意图】观察各种水果。引发学生对水果的回忆。
（二）（细致观察、探究水果）苹果姐姐设计了有奖问答比赛
1.（课件出示完整的西瓜和切开的类似三角形西瓜）提问：西瓜外形是什么形状？被切开后是什么形状？还可以想到什么形状吗？
2.（课件出示柠檬和橙子的对比图片）
提问：这两种水果有什么相同的地方和不同的地方？ 3.（课件出示樱桃和荔枝的对比图片）提问：这两种水果从表皮来看有什么不同？ 4.（出示局部图片菠萝和草莓的对比）
说说这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表示？猜猜他们是什么水果？
【设计意图】关注细节，多角度的了解各种水果的外形特点，培养学生细致入微的观察生活的习惯。三.亲身体验，感受情趣：
苹果姐姐给我们准备了有趣的“吃水果”游戏比赛。1.选几名学生上台比赛吃水果，台的同学为他们加油，还要观察他们的表情和动作。
2.提名学生说出他们谁吃的最有味？表情最搞笑？从哪里看出来的？
【设计意图】培养学生关注生活，捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。四.分析人物表情：
1.课件出示人物表情的图片，让学生发现最生动的表情是哪一个？总结因为“夸张“才能表现出生动的表情。2.课件出事，看看还有那些生动的表情？
【设计意图】了解夸张的表现手法，培养学生用夸张进行造型表现的能力。五.演示绘画步骤： 1.师课件边范画，学生边说出绘画步骤。
2.学生欣赏完整的作品，说出有意思的地方，哪些地方吸引了你？
【设计意图】让学生理解一幅《好吃的水果》完整的画面应具备哪些步骤？ 六.欣赏、讨论：
1.苹果姐姐带我们参观画展，同桌讨论你最喜欢哪副作品？为什么？
2.老师带来了我们学校同学的作品进行欣赏。
3.师总结，想要把今天的作品表现的生动，我们一定要表现出人物夸张的动作表情，还要表现出诱人水果。鼓励学生好好发挥！
【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，掌握本课的教学重点。七.艺术实践： 作业要求：
1.构图饱满，色彩丰富。
2.抓住水果的特点，画出好、吃诱人的水果。
3.运用夸张的手法表现吃水果的表情和动作，富有想象力。八.展评：
1.学生互评。
2.师评。九.知识拓展：
欣赏齐白石爷爷的中国画《百世多吉》了解画的含义，利用了中国语言的谐音，象征着吉祥如意和美好的祝福。
【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。十.结束：
师生一起跳着舞唱着歌跟大家说再见！
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