人教四年级语文上册语文园地四作文[定稿]

第一篇：人教四年级语文上册语文园地四作文[定稿]

四年级上册语文园地四

小麻雀

昨天傍晚，我看见一群麻雀正在院子的草坪上跳来跳去。我走过去，它们一下子飞走了。只有那只最小的麻雀，它努力地飞呀，可是力量毕竟有限，飞不高，被我捉住了。

我把小麻雀放进一个竹笼里，它不吃也不喝，不时地把头从竹篓的空隙伸出来使劲儿往外钻，把一头茸毛弄得乱蓬蓬的。它不愿意被人关在竹笼里。

今天清早，一只老麻雀在窗口边飞来飞去，唧唧喳喳地呼唤，竹篓里的小麻雀也“啾啾”地回答。

下午，我午睡醒来一看。呀！窗台上摊着几堆鸟粪。这肯定是趁我睡着时，小麻雀的妈妈和爸爸来看它们的小宝宝了。它们无能为力，只好拉了些屎，表示抗议。

小麻雀别生气了。我一定好好喂养你，等你翅膀长硬了，会飞了，我就放了你。现在，我还想在你身上得到些生物知识哩。

小狗

去年夏天，我从别人家里捉了一只小狗。它长着一对发亮的眼睛，两只小小的耳朵，特别是那一身灰褐色的绒毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起来，小尾巴向上曲卷着，浑身绒毛颤动，活像一头小狮子，多么可爱啊！

我们一家都喜欢这只小狗，我更喜欢它。小狗也喜欢我，因为我总是喂它。吃饭时，它就趴在我身边，伸着脖子望着我。我常常把自己正在吃的东西分给它一点，它边吃边摇着那可爱的小尾巴。

这只可爱的小狗从小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外边玩一会儿，一般总是卧在门口；晚上，它就“埋伏”在门旁。这样，无论白天黑夜，外人谁也别想随便进入我的家门。

狗那两只耳朵特别灵敏。醒着的时候就别说了，就是睡着了也是，特别是晚上，周围稍有一点响动，它就竖起小耳朵仔细地听听。然后低着头，这边闻闻，那边嗅嗅。如果有“情况”，就呼叫着扑了过去。

狗虽凶猛，但对主人却忠诚温顺。我常常骑它、逗它，它也温驯如绵羊，任我摆布，从不反咬。有天晚上，我从外面看电影回来，当我走到离家门还有很长一段路时，它就“汪汪汪”地叫起来。我继续向前走，它便一边吼叫，一边向我扑来。但是，它很快认出了我，立刻停止吼叫和猛扑，同时低着头走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌头舔我的脚，那尾巴不停地摆动，好像知道自己做错了事似的。

我爱我的小狗，它是我忠实的“小伙伴”。

黄狗

我家养着一条黄狗。

它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起。我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。”

有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。

黄狗不但懂事，还很勇敢。有一次，我去河边山上打柴，途中要过河，我座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！”

我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。

公鸡

隔壁奶奶家的公鸡有一张小巧玲珑的嘴巴，小嘴巴上有两个小窟窿，那就是它的鼻子。它身穿金灿灿的衬衫，特别光滑，加上小小的尾巴，看上去别提有多可爱了！小鸡的性格实在有些古怪。说它老实吧，的确是呀，有时候站在一个角落，一动不动，一声不出，真是呆若木鸡。就算有几只鸡在旁边叫，它依然呆呆地站着，好像得了痴呆症。说它贪玩吧，也对呀，它一走出家门，就会不见了踪影，好像会隐身术呢！但它又是很尽职的，每天早上天刚蒙蒙亮，总能听到它清脆的叫声，一遍一遍催大家早起。真是应了这句话：平生不敢多言语，一叫千门万户开。它要是高兴，就会和别的鸡一起，说说笑笑，嘻嘻哈哈的。它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，这可全凭它的心情。它要是不高兴，就老是不停地叫，见了人还要非啄上几口不可。它有点儿胆小，看见有人走来，就想拼命逃跑，可它又是那么勇敢，只要有人进入它的地盘，就甭想逃出它的“魔掌”——向你发出的猛烈的攻击。公鸡进食的样子，也很可爱！开饭了，鸡群集中在一块，吵吵闹闹地叫着，好像在抱怨：“怎么还不上菜呀？”这时，我便抛出许多米，鸡看见有食物，马上跑去吃米，它们争先恐后，毫不相让。过了一会儿，地上原来密密麻麻的米粒就变得零零星星的了，贪吃的家伙顿时肚子鼓鼓的，像装了一两个汤圆似的。看到这一情景，我不禁哈哈大笑起来。公鸡真是有趣极了！

小花猫

我有一只可爱的小花猫。

小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。

黄黄吃东西的时候，它总是先闻一闻，看一看，然后就张开嘴吃了起来。每当我把鱼放到手心上，小花猫就跑过来很快地吃掉了。

黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来，大概在喊妈妈了。我从梦中惊醒，赶紧把它抱进窝，它又爬出来了。我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”地叫了一声，又跑去玩去了。

黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。这时，我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。突然，黄黄猛地一蹿，一下子就把老鼠压在了爪子底下。过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来往上一摔。这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活。黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。

我看黄黄这番精彩的“表演”，心里赞叹道：黄黄的本领可

真大啊！我的黄黄太棒了。

第二篇：四年级上册语文语文园地四

四年级上册语文园地四

【教学目标】

1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。

2．积累词句，发现新的描写动物的方法。

3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

【教学重点、难点】

重点：抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。

难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

【教学准备】

一、教师：课件

二、学生：

1.提前观察、记录喜爱的小动物，了解其习性等。2.收集整理描写动物的优美词语及含动物名称的成语

【教学时间】4课时 【教学过程】

第一课时（口语交际、习作指导）

一、课堂导入

1.出示谜面，请同学竞猜。

小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃„„ 2.为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？（抓住特点）

正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

3．同学们，你们喜欢什么动物啊？请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，介绍一下。

二、提出说话要求。

喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。（外形 生活习性 我与动物间的趣事）

三、成果展示、精讲点拨。

1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）

2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）

3.师生评议，评选出交流明星。

谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）

四、系统小结

通过大家的交流，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

五、习作指导

1．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

2．提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

3.学生完成初稿，教师个别辅导。六：板书设计

我喜爱的小动物 外形

习性 故事

第二课时 教师引导评改

【评改目标】

1．通过交流欣赏、批改，体验欣赏、评改习作的快乐。2．明确如何抓住特点写好自己熟悉的小动物，培养生活情趣。3．能够细致、有条理地观察动物的外型及生活习性，能够展开一定的 想象、使观察和想象能力不断提高。

4.通过欣赏优秀习作片段，能找出自己习作中的不足，并主动改正，培养学生“写后改，改后写”提高写作能力的好习惯。

【评改重难点】

1.通过欣赏优秀习作片段，能找出自己习作中的不足，并主动改正。2.积累词句，能够抓住动物的特点，写得更具体更生动。

【教学准备】：

教师：简单批阅学生习作，了解学生习作情况，制作课件。学生：自行写作，完成并上交习作。

【教学时间】2课时

【评改过程】

一、回顾习作要求。

上课前，我们再来回顾本次写话要求，谁来说说我们应该从哪几方面来写小动物呢？可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？

本节课，我们将从美文共赏析和啄木鸟行动两方面进行赏析和修改。

二、美文共赏析

（一）表扬榜

分类出示学生名字进行表扬。（如书写进步的、写话内容生动的、能运用好词佳句的„„）

（二）佳句赏析

咱班同学不仅能将学过的知识运用在写话中，而且还能根据写话要求写出好多生动的句子呢，请小作者起来读一读。

红色字体出示含有词语盘点中词语运用的句子，表扬该学生能学以致用。

（三）生动片段赏析

出示学生描写详细生动的段落文章，小作者朗读，共同赏析。然后讨论：好在哪里？

过渡：虽然这次写话中优点颇多，但仍有许多不足，让我们走入今天的第二大环节---啄木鸟行动

三、啄木鸟行动

1.出示带有错字的句子，学生进行修改。2.出示标点出错的句子，学生进行修改。3.出示学生不通顺的句子，生读，然后集体修改。

4.出示对动物外形、生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

四、总结

通过本课的学习，同学们可以从以下几方面对自己的写话进行修改： 1．找出文中的错别字、标点符号进行修改。2．尝试用上学过的词语。3．找出不通顺的句子并进行修改。

4．用上比喻、拟人、排比等修辞把小动物写详细、生动。

这节课，大家表现得都很棒，相信通过修改，我们可以展示给老师们更加精彩的写话。拿起手中的笔，尝试修改。板书设计

习作评改 字 词 句 生动 形象

第三课时 学生自主评改

一、师生共同回顾修改标准。

1．找出文中的错别字、标点符号进行修改。2．尝试用上学过的词语。3．找出不通顺的句子并进行修改。

4．用上比喻、拟人、排比等修辞把小动物写详细、生动。

二、学生自行修改习作。

学生根据老师的评改标准，修改自己的文章并誊写。

三、展示优秀习作。

1.请同学自主汇报或小组选代表汇报，展示评改后的文章。（让学生体会改前改后的不同）

2.优秀习作进行展示，其他同学参观评议。

四、课堂小结。本节课，你有哪些收获？

第四课时（我的发现、日积月累、词语盘点）

教学目标：

1．理解并积累含有动物名称的词语，尝试运用到习作中。2．积累词句，发现新的描写动物的方法。

3.会读会写本单元课文中优美的词语，并能学以致用。

4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

教学重难点：

重点：掌握理解好词佳句，并能运用到平时习作中。难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，体会作者内心情感。教学准备：

一、教师：

（一）制作多媒体教学课件。

（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生： 学生认真预习。教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话激趣。

同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，赏析好词佳句，聆听有趣故事。

二、词语盘点 1.课件出示词语

2.自由读、同桌检查读、小组读、齐读 3.全班交流，师指导重点词语 4.小练习：补充词语。

三、日积月累

1．出示课件。学生自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。2．自由读，在组内交流词语的意思。3．学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。4．鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。5.你能选择其中一个词语说句话吗？

四、我的发现

1．学生自由读句子及小林、小东对话。2．讨论交流，你发现了什么？

3．你还在哪些地方见过或听过类似的句子吗？请试着写一句。

五、趣味语文

1．自由读短文，读准字音, 扫清字词。

2．再读短文, 说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）

3．默读, 思考讨论。

①从短文中你学到了什么?（学对对子等）

②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 不能以貌取人。

4.拓展延伸。欣赏小故事及对联

六、板书设计。

词语盘点 日积月累 我的发现 趣味语文

使学生从中明白待客之道,

第三篇：人教四年级语文上册语文园地六教案

语文园地六

教学目标：

知识与技能：感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；

过程与方法：通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。

情感态度与价值观：学会用恰当的语言感谢和安慰别人。教学过程：

第一课时（口语交际）

一、创境揭题

公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。师揭题：感谢和安慰。

二、学会感谢

1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？

板书：真心实意

2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？

3、师小结。

三、学会安慰

1、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，（课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗？

2、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动，根据学生“安慰”该生的话语，师相机板书：鼓励、同情

四、整合升华

1、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了市特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么？残疾人们有什么反应？

2、师总结 板书设计：

感谢和安慰 真心实意 鼓励、同情 话语得体

第二课时（习作教学）

一、导入课题

1、师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？„„在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？„„

2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》。（齐读）

3、理解“胜似亲人”

4、明确习作要求。

二、仔细看图，理解图意

1、指导看图。

2、生交流看到内容。

3、猜测图中人物关系。

4、理解图意，用几句话写写图上的情景

5、学生试写片段讲评。

三、画外联想，丰富内容

1、指导图前想象。

2、四人小组交流。

3、全班交流。

4、指导图后想象。

师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?

四、提示写法、动笔习作

1、再读习作要求

2、介绍看图作文的一般写作方法

第三课时（我的发现、日积月累、展示台）

一、我的发现

1、导入：（直接课题揭示）

学习“我的发现”请两个学生，一个扮小林，一个扮小东，读“我的发现”，听了对话，说一说你发现了什么？

2、我的发现：

查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。

3、资料袋交换，同桌之间相互交流。

二、日积月累

1、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

2、自由读诗句。请生读，把诗歌读准确、流利。借助注释，初步了解诗意。

3、教师点拨提示：《过故人庄》，诗的大意。诗中写道，老友准备了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村庄，四周绿树环抱，一座青山在城郭外隐隐横斜。推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。告别时就又盼望着快到重阳佳节，那时我还要来品尝美酒，观赏菊花。

4、练习背诵诗句。

三、展示台

让学生课前准备自己要展示的内容：

1、激发情趣、启发谈话

2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。

3、组织交流、展示风采

4、总结经验，找出成绩和不足。教学反思：

第四篇：四年级语文上册《语文园地四》练习题

语文园地四

一、给加点字选择正确读音，写序号。

1．①jué

②jiǎo

角色（）

角度（）2．①dāng

②dàng

当时（）

勾当（）3．①shé

②zhé

折断（）

枝折花落()4．①wù

②è

可恶（）

凶恶()

二、辨别形近字填空。

【历 厉】

____史

严____ 来____ ____害 【剧 据】 ____本

____说 根____

____院 【梅 海】____花

____ 洋 腊____

大____ 【姓 性】 ____名

____别

个____

____张

三、把下面有关动物的成语补充完整，再选词填空。

胆小如（）

呆若木（）

天（）行空

如（）添翼（）刀小试

汗（）功劳

调（）离山

望子成（）1．妈妈给我买了学习机后，我的英语学习（），进步很快。

2．天下父母没有哪一个不（）的，他们总是努力让孩子得到最好的教育。3．李将军用（）之计，引开了敌人，使友军成功突围。4．无数革命先烈为新中国的建立立下了（）。

四、我能写句子。

1．把下列句子补充完整。

(1)每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像__________________________________。(2)到下蛋的时候，它差不多是发了狂，__________________________________。2．它是一位伟大的鸡母亲。(改为反问句)________________________________________________________________________

五、回忆课文内容，想一想，填一填。

①高傲 ②古怪又可爱 ③慈爱、尽职 ④派头十足

动物是我们人类的朋友。在丰子恺先生笔下，我们看到了一只（）的白鹅，而叶·诺索夫描写的白公鹅（），老舍先生则为我们刻画了性格（）的猫和（）的母鸡。

参考答案

一、1.①② 2.①② 3.②① 4.①②

二、历

厉

历

厉 剧

据

据

剧

梅 海

梅

海

姓 性

性

姓

三、鼠 鸡 马 虎 牛 马 虎 龙 1.如虎添翼 2.望子成龙 3.调虎离山 4.汗马功劳

四、1.(1)刚装了一两个汤圆儿似的(2)恨不能让全世界都知道它这点儿成绩 2.难道它不是一位伟大的鸡母亲吗？

五、① ④ ② ③

第五篇：四年级上册语文园地四习作

主题：自己喜欢的一种动物

一、明确要求：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

二、写作指导：

1、说说自己最喜欢什么动物。

2、喜欢同一种动物的同学坐在一组，说说这种动物有什么特点，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。

三、独立写作：把想好的内容写下来。

四、例文欣赏，修改习作：写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，修改自己的习作。

怎么写你喜爱的动物

保护自然环境，维持生态平衡，这是我们每一个小朋友义不容辞的义务。保护自然环境，首先要爱护自然环境，自然环境中的花草树木，山川河流，飞禽走兽„„都应得到我们的呵护。写一写你喜爱的动物，会增加你与动物间的情感，会让你更自觉地去爱护动物，保护动物。怎么写你喜爱的动物呢?

一、带着爱心写

带着爱心写，就是要带着你喜爱动物的那一份特殊感情写。带着爱心写，能让你喜爱动物的感情流露在作文的字里行间，这样写出的作文自然充满真情。下面提到的几篇作文，每一篇的字里行间都洋溢着小作者对自己所写的小动物的喜爱之情，这是为什么呢?就是因为几位小作者都是带着爱心去写的。比如：《绿毛龟》的小作者很喜爱家中那只绿毛龟，这位小作者带着自己这一份爱心来写这只小绿毛龟，于是，在小作者笔下，绿毛龟身上的绿毛可爱，绿毛龟吃肉可爱，就连绿毛龟“闭目养神”的神态也可爱。

二、围绕特点写

不同的动物具有不同的特点，就是对同一只动物，各人看出的特点也不完全相同。因此，写自己喜爱的动物，一定要围绕自己眼中看到的动物特点来写。比如，《荷兰鼠》的小作者自己看到荷兰鼠的特点是外表美丽绝伦，生活习性像兔子，因此，他的作文也就围绕这两个特点来写。又比如，《狼狗阿强》的小作者汪洋，特别喜爱自己家中的一只小狼狗，于是，围绕自己看到的这只小狼狗的特点“尽职，懂感情，有趣”真实地表达了自己的喜爱之情。

三、抓住事例写

写人物，要让人物自己的语言和行动表现人物特点。写动物，也要用动物的语言和行动表现动物的特点。抓住具体事例，就是让动物用自己的语言行动表现自己的特点。比如，《小花猫》的小作者就是抓住小花猫的几件事例，把这只小花猫可爱又有趣的特点写得非常具体。为了表现小花猫和我之间的亲密感情，小作者抓住的事例是：“我做功课，它就老老实实地趴在桌上，不叫也不动，好像怕影响我做功课。”“我要是不做功课，它就跳到我身上，用舌头轻轻地舔我的手。”“我给它喂饭的时候，它也总是用舌头舔着吃，生怕咬了我的手。”“一天早上，杨红姐姐放羊把猫也带走了。找到时，它正在杨红姐姐的怀里呢。花猫看到我来了，挣脱了杨红姐姐的手，就向我奔来，一下跳到我身上，小尾巴一翘一翘的，可爱极了!”为了表现小花猫有趣，小作者抓住的事例是：有一回我午睡不想起床，小花猫先是用爪子搔我的头发，继而又轻轻搔我的耳朵，还发出“喵呜喵呜”的叫声，“好像在说：‘你这么晚还不做作业，真懒。’”

例文

1、我家有只小花猫

我家有一只美丽的小花猫。背上松黄松黄的软毛间，夹着一条雪白的斑纹，毛茸茸的脸上镶嵌着一双蓝宝石般的大眼睛，不时调皮的眨着，闪闪发亮。

我家的小花猫真可爱。有时它在你的身上左闻闻，右挠挠；有时爬上你的肩，和你玩捉迷藏游戏；还有时趴在你的怀里睡大觉。每天放学回家，小花猫在我的身上撒娇，像是一个顽皮的孩子。

我家的小花猫很凶猛。夜晚，它极其敏锐的眼睛，只要老鼠把头偷偷溜出来，它就像离弦的箭似的冲过去，把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。

我家的小花猫机灵极了。在它睡觉的时候，不论我脚步怎么轻，它都能听见。不仅仅是这样，小花猫很有时间观念，一到吃饭的时间，它就会像缓慢的汽车似的移过来，不用人叫。

我家的小花猫实在贪玩。我常用抖动着的绳子来逗它玩儿。有一回，我趁它吃得正香的时候，悄悄躲到阳台，用一个买来的塑料球故意发出沙沙声。不一会儿，只见小花猫匍匐着墙根、桌角，探头探脑的摸进房来。它小心翼翼地东看看，西嗅嗅，然后离纸球一米多远的时候，它伏下身体，将肚皮紧贴着地，伸长脖子，向塑料球偷偷的挪动。那专注的目光，随着小球的跳动一上一下地移动。啊，越来越近了，忽然，小花猫以一副惊人的速度跑了过来，我还没有反应过来，只见小花猫早已叼着“战利品”溜走了。

我家的小花猫的确好动。有时，它会跟一只苍蝇寻开心，东蹦西跳；有时，它会跟一只蚂蚁到处乱走，鼻子离地很近很近„„

我家的小花猫特别爱睡觉。每到中午，小花猫总爱躺在阳台上晒太阳。你瞧，它两脚抱着脑袋，缩成一团，鼻尖儿钻到雪白的肚皮下面，直打呼噜，肚皮一起一伏，只有两只耳朵高高的竖立在那里。当我用手抚摸它的时，它会舒适的将四肢展开颇为得意地甩着尾巴，亲昵地“喵呜、喵呜”的轻轻的叫两声哩，我常常望着入睡的小花猫，心想：“是一只多么可爱的小花猫呀！”

思路剖析：通过对小猫细致地描写，形象地刻画了小猫的特点，生活习性以及和小作者之间的深厚感情。语言生动，具体，把小猫写的异常可爱。写动物的时候，认真观察，抓住动物的特点是本次习作的心得。

小狗

去年夏天，我从别人家里捉了一只小狗。它长着一对发亮的眼睛，两只小小的耳朵，特别是那一身灰褐色的绒毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起来，小尾巴向上曲卷着，浑身绒毛颤动，活像一头小狮子，多么可爱啊！

我们一家都喜欢这只小狗，我更喜欢它。小狗也喜欢我，因为我总是喂它。吃饭时，它就趴在我身边，伸着脖子望着我。我常常把自己正在吃的东西分给它一点，它边吃边摇着那可爱的小尾巴。

这只可爱的小狗从小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外边玩一会儿，一般总是卧在门口；晚上，它就“埋伏”在门旁。这样，无论白天黑夜，外人谁也别想随便进入我的家门。

狗的只耳朵特别灵敏。醒着的时候就别说了，就是睡着了也是，特别是晚上，周围稍有一点响动，它就竖起小耳朵仔细地听听。然后低着头，这边闻闻，那边嗅嗅。如果有“情况”，就呼叫着扑了过去。

狗虽然凶猛，但对主人却忠诚温顺。我常常骑它、逗它，它也温驯如绵羊，任我摆布，从不反咬。有天晚上，我从外面看电影回来，当我走到离家门还有很长一段路时，它就“汪汪汪”地叫起来。我继续向前走，它便一边吼叫，一边向我扑来。但是，它很快认出了我，立刻停止吼叫和猛扑，同时低着头走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌头舔我的脚，那尾巴不停地摆动，好像知道自己做错了事似的。

我爱我的小狗，它是我忠实的“小伙伴”。思路剖析：本篇习作着重写了小狗的“可爱”；一是模样可爱；二是品性可爱；文章结尾时“我”称小狗为“忠实的”‘小伙伴’”，名不虚呀。

猫妈妈

晚上，我看见窗台上蹲着一只灰色的大花猫。铮亮铮亮的眼睛，我一声吼，那只猫就从窗口钻了出去，把我的纱窗弄个洞。当时，我气得多说了一句：这该死的猫。

夜半，我醒来，朦胧中，听见“扑通扑通”的声音，我也没在意，想这只猫怎么这么淘气呢？有时我醒了，赶也不走。

天亮了，我听见了小猫在叫，嘿！真的奇怪，怎么突然出现的小猫了，一个小猫正在柜橱的下面叫着。我下床走过去，发现那柜橱的门微微的开着，我打开一看，哈哈，里面还有三只小猫崽呢，大花猫呲着呀，瞪着眼睛，把爪子抬起，那架势简直是要和我拼命。

我就纳闷了，这厨子本是关着的，要用力拉一下才能把门打开，这只野猫是怎么弄开的呢？再说，这肯定是野猫了，那小猫也特别大，足有半斤重吧，是怎么运过来的？原来把小猫是藏在哪儿的呢？这只母猫为什么要选择这个地方？真是很有意思。

我和家人说了，家里进来一只老猫，还带了三个孩子。父亲说，那是野猫，原来在前面人家那里安家的，孩子们总要看小猫崽，老猫不高兴了，可能觉得那里不安全，就把孩子转移了。哦，原来如此。

第二天，我还悄悄去看老猫它们一家，一看那柜橱的门关得严严的，猫也不叫了。我想猫肯定又搬家了，要不是怎么一点声音都没有。我去开柜子的门。打开后，这只母猫还有三个小猫都在里面。真的绝了，怎么进去的呢？我四周看看，没有能进的地方了。好是奇怪？

我惊奇地想：这只猫真不简单，它会开门，进去后会拉门，走的时候会关门，真是一只有灵性的猫妈妈。它为了保护自己的孩子，想出这么多的办法，看来，猫的母爱也不同寻常。我本想赶走它，因为有一句俗话叫“猫来穷，狗来富”，我怎么能留它呢！现在看来，我得改变主意了。

思路剖析：本文着重写了猫妈妈对于小猫的爱心，有了这份爱心，母猫的行为让人惊叹，让人佩服，本来想赶它走的，现在愿意让它暂住下来。母猫以自己对孩子的爱心，换取了主人对自己的爱心。