人教版四年级上册语文园地四日积月累

第一篇：人教版四年级上册语文园地四日积月累

 望子成龙:希望自己的子女能有一个好的未来，成功的人生。

 来龙去脉:本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。

 群龙无首:一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。 龙飞凤舞:形容书法笔势有力，灵活舒展。

 如虎添翼:好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加

强有力。

 调虎离山:设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。

骑虎难下:比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。

 照猫画虎:猫与虎的外形有相似之处，因以喻照样模仿而仅得其仿佛。

 天马行空：比喻思想行为无拘无束。亦形容文笔超逸流畅。 汗马功劳：将士骑的马奔驰出汗，比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。

 马到成功：形容工作刚开始就取得成功。

 老马识途：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。

 牛刀小试：比喻有大本

领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。

 笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。

 呆若木鸡：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。 胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。

 望子成龙：天下的父母都望子成龙。 来龙去脉：这件事很麻烦，我花了三天时间才搞清楚它的来龙去脉。 群龙无首：敌人的头领被乱枪打死了，他们群龙无首，乱作一团。 龙飞凤舞：他的字龙飞凤舞,不愧是有名的书法家。

 如虎添翼：他要是加上这两个助手，事业就如虎添翼了。

 调虎离山：我军调虎离山，终于取得了战斗的胜利。

 骑虎难下：早叫你不要贪小便宜，现在事情搞大了，真是骑虎难下啊！ 照猫画虎：做事不能照猫画虎，要有自己的思想。

 天马行空：你的思维真是天马行空! 汗马功劳：我这次考得好成绩都是老师立下的汗马功劳。

 马到成功：明天就要考试了，祝你马到成功。 老马识途：这次登山,幸好老王老马识途，才能顺利下山。

 牛刀小试：这道数学题对他来说，真是牛刀小试。

 笨鸟先飞：小明知道写作业比不过别人，所以笨鸟先飞。 呆若木鸡：一听到这件事，小红就呆如木鸡。 胆小如鼠：小明看见老

师，马上跑走，同学说他胆小如鼠。

第二篇：人教四年级语文上册语文园地四作文[定稿]

四年级上册语文园地四

小麻雀

昨天傍晚，我看见一群麻雀正在院子的草坪上跳来跳去。我走过去，它们一下子飞走了。只有那只最小的麻雀，它努力地飞呀，可是力量毕竟有限，飞不高，被我捉住了。

我把小麻雀放进一个竹笼里，它不吃也不喝，不时地把头从竹篓的空隙伸出来使劲儿往外钻，把一头茸毛弄得乱蓬蓬的。它不愿意被人关在竹笼里。

今天清早，一只老麻雀在窗口边飞来飞去，唧唧喳喳地呼唤，竹篓里的小麻雀也“啾啾”地回答。

下午，我午睡醒来一看。呀！窗台上摊着几堆鸟粪。这肯定是趁我睡着时，小麻雀的妈妈和爸爸来看它们的小宝宝了。它们无能为力，只好拉了些屎，表示抗议。

小麻雀别生气了。我一定好好喂养你，等你翅膀长硬了，会飞了，我就放了你。现在，我还想在你身上得到些生物知识哩。

小狗

去年夏天，我从别人家里捉了一只小狗。它长着一对发亮的眼睛，两只小小的耳朵，特别是那一身灰褐色的绒毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起来，小尾巴向上曲卷着，浑身绒毛颤动，活像一头小狮子，多么可爱啊！

我们一家都喜欢这只小狗，我更喜欢它。小狗也喜欢我，因为我总是喂它。吃饭时，它就趴在我身边，伸着脖子望着我。我常常把自己正在吃的东西分给它一点，它边吃边摇着那可爱的小尾巴。

这只可爱的小狗从小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外边玩一会儿，一般总是卧在门口；晚上，它就“埋伏”在门旁。这样，无论白天黑夜，外人谁也别想随便进入我的家门。

狗那两只耳朵特别灵敏。醒着的时候就别说了，就是睡着了也是，特别是晚上，周围稍有一点响动，它就竖起小耳朵仔细地听听。然后低着头，这边闻闻，那边嗅嗅。如果有“情况”，就呼叫着扑了过去。

狗虽凶猛，但对主人却忠诚温顺。我常常骑它、逗它，它也温驯如绵羊，任我摆布，从不反咬。有天晚上，我从外面看电影回来，当我走到离家门还有很长一段路时，它就“汪汪汪”地叫起来。我继续向前走，它便一边吼叫，一边向我扑来。但是，它很快认出了我，立刻停止吼叫和猛扑，同时低着头走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌头舔我的脚，那尾巴不停地摆动，好像知道自己做错了事似的。

我爱我的小狗，它是我忠实的“小伙伴”。

黄狗

我家养着一条黄狗。

它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起。我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主人，欢迎你。”

有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人，不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎哭出声来。

黄狗不但懂事，还很勇敢。有一次，我去河边山上打柴，途中要过河，我座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面，喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手了！”

我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。

公鸡

隔壁奶奶家的公鸡有一张小巧玲珑的嘴巴，小嘴巴上有两个小窟窿，那就是它的鼻子。它身穿金灿灿的衬衫，特别光滑，加上小小的尾巴，看上去别提有多可爱了！小鸡的性格实在有些古怪。说它老实吧，的确是呀，有时候站在一个角落，一动不动，一声不出，真是呆若木鸡。就算有几只鸡在旁边叫，它依然呆呆地站着，好像得了痴呆症。说它贪玩吧，也对呀，它一走出家门，就会不见了踪影，好像会隐身术呢！但它又是很尽职的，每天早上天刚蒙蒙亮，总能听到它清脆的叫声，一遍一遍催大家早起。真是应了这句话：平生不敢多言语，一叫千门万户开。它要是高兴，就会和别的鸡一起，说说笑笑，嘻嘻哈哈的。它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，这可全凭它的心情。它要是不高兴，就老是不停地叫，见了人还要非啄上几口不可。它有点儿胆小，看见有人走来，就想拼命逃跑，可它又是那么勇敢，只要有人进入它的地盘，就甭想逃出它的“魔掌”——向你发出的猛烈的攻击。公鸡进食的样子，也很可爱！开饭了，鸡群集中在一块，吵吵闹闹地叫着，好像在抱怨：“怎么还不上菜呀？”这时，我便抛出许多米，鸡看见有食物，马上跑去吃米，它们争先恐后，毫不相让。过了一会儿，地上原来密密麻麻的米粒就变得零零星星的了，贪吃的家伙顿时肚子鼓鼓的，像装了一两个汤圆似的。看到这一情景，我不禁哈哈大笑起来。公鸡真是有趣极了！

小花猫

我有一只可爱的小花猫。

小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。

黄黄吃东西的时候，它总是先闻一闻，看一看，然后就张开嘴吃了起来。每当我把鱼放到手心上，小花猫就跑过来很快地吃掉了。

黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来，大概在喊妈妈了。我从梦中惊醒，赶紧把它抱进窝，它又爬出来了。我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”地叫了一声，又跑去玩去了。

黄黄捉老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。这时，我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。突然，黄黄猛地一蹿，一下子就把老鼠压在了爪子底下。过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来往上一摔。这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活。黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。

我看黄黄这番精彩的“表演”，心里赞叹道：黄黄的本领可

真大啊！我的黄黄太棒了。

第三篇：人教版四年级语文上册语文园地日积月累

人教版四年级语文上册语文园地日积月累

语文园地一 神奇的大自然（一组写景的对联）

1、雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

（这是一副回文对联，就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。意思是说大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。）

2、绿水本无忧，因风皱面 青山原不老，为雪白头（长白山天池）

（这是一副对仗工整的对联。据说是清朝人李文甫所对，这副对联采用拟人的手法，意思是白雪覆盖着青山顶，远远望去，好像是白发；微风吹拂绿水面，泛起涟漪，好像在皱眉。）

3、山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

（这副叠字联也是回文对，是杭州“西湖天下景”亭子里的一副对联，有四种不同的读法

1.按景物描写的通常读法：山山水水，处处明明秀秀 晴晴雨雨，时时好好奇奇 2.按景物描写的又一种读法：山山水水处处，明明秀秀 晴晴雨雨时时，好好奇奇

3.用跳字简化读法：山水处明秀 晴雨时好奇

4.将叠字拆开重组法：山水处处，山水明明秀秀 晴雨时时，睛雨好好奇奇（或）山水处处明秀，山明水秀晴雨时时好奇，睛好雨奇）

语文园地二 观察和发现（十二个月和花）

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，蔷薇（qiáng wēi）五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，栀（zhī）九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，芙蓉（fú róng）十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。供（gòng）

语文园地三 童话世界（现代诗）雨中的树林 雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。细雨淋过的浆果酸甜可口，浆（jiāng）果 刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。蘑（mó）菇

语文园地四 动物（含有动物的词语）

仔细看看，下面这些词语有什么共同之处？ 望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠

你发现了吗？这些词语里都含有动物，试试看你能不能再说出一些来。

语文园地五 我国的世界遗产（风景对联）一径竹阴云满地

半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）（这是颐和园南湖岛月波楼的一副对联，上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影，大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。）树红树碧高低影

烟淡烟浓远近秋（四川青城山镇武陵）

（这副对联出自《题福唐观二首》，作者是杜光庭。这句话明看是写景，写福唐观周围各种绿叶的树木与火红的枫树参杂在一起，道观里烟雾缭绕，或浓或淡的景象。其实作者是暗写人生，写悟性。这种远近高低、斑驳陆离的树影和缭绕的烟雾，是秋的迷离，也是作者人生的迷离。）四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山东济南大明湖）（同语文版S版语文百花园二 著名景点的对联）清风明月本无价

近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

（这是梁章钜因编辑《沧浪亭志》而获得的集句联，对仗工整。上联取自于欧阳修的《沧浪亭》，下联取自于苏舜钦的《过苏州》。此联用了反义词“有”对“无”，“皆有情”对“本无价”，含义是，清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近处的水、远处的山，本来是没有感情的风景，但在诗人眼里，都成了有情之物。）

语文园地六 人间真情（古诗）过故人庄（唐 孟浩然）

故人具鸡黍，邀我至田家。黍（shǔ）具：准备

绿树村边合，青山郭外斜。郭（guō）古代在城的外围加筑的一道城墙。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。释义：

老朋友准备了黄米饭和烧鸡，邀请我做客到他村庄的家里。村子外边是一圈绿树环抱，城郊远处苍翠的小山依依。推开窗户迎面是田园场地，举起酒杯对饮，闲聊着耕作收获。约定等到来年重阳节的那一天，再一次来这里品酒赏菊花！

语文园地七 成长的足迹（古文名句）

有志者事竟成。《后汉书》

轩（xuān）

圃（pǔ）释义：（这句话出自范晔编撰的《后汉书·耿弇yǎn传》，意思是）只要有决心，有毅力，事情终究会成功。

莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）

释义：（这是《三国志》中刘备在白帝城病重时写给刘禅的一句话。讲的是做人的道理：）只要是“恶”的事情，即使再小也不能去做；只要是“善”的，即使是很小的事情也应该去做。

业精于勤，荒于嬉； 行成于思，毁于随。（韩愈）

释义：（这句话出自韩愈的《劝学解》。意思是说）学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑声中，事情由于反复思考而成功，但却能毁灭于随随便便。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）

释义：（这是东晋文学家、田园诗人陶渊明的《杂诗》八首之一。意思是）精力充沛的岁月不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。正当年青的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。这首诗感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。

语文园地八 科技的力量（名人名言）

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（物理学家—— 牛顿）

在新的科学宫殿里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（地球化学的奠基人——阿•费尔斯曼）

既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若—— 中国科技大学创建者之一，曾任中国科学院院长）

第四篇：四年级语文语文园地四词语盘点日积月累

语文园地四

教学目标：

1、知识与技能：口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

2、过程与方法：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

3、情感态度与价值观：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

教学重难点：口语交际、习作练习。

课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。

教学课时：3课时

第一课时

一、小小新闻发布会

1、激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）

2、你最喜欢看什么新闻？指名说。

3、看新闻有什么好处呢？举例说一说。

4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？

5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。

规则：

1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

6、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？

二、我的发现

1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。

2、同桌交流。

3、全班指名交流。

4、小结：两组带点的词表达的感情不同。

三、教学“日积月累”

1、指名读成语。全班齐读。

2、四人小组交流词语意思。

3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。

4、读读记记成语。

5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。

四、教学“宽带网”

1、朗读宽带网中的内容。

2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？

3、学生展开收集资料。

4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。

第二课时

一、课前搜集资料交流

同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

二、结合图形读习作要求。

1、习作有几个要求？哪几个？

2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）

三、根据观察，你想到了哪些问题？

1、这个小孩为什么要哭？

2、他的妈妈在哪里？

3、当时可能发生了什么事？

4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？

5、……

四、根据问题自编故事。

五、方法指导

1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。

六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。

七、小组交流，评议谁讲得最精彩。

八、推选小组代表在班上交流，全班评议。

第五篇：四年级上册语文语文园地四

四年级上册语文园地四

【教学目标】

1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。

2．积累词句，发现新的描写动物的方法。

3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

【教学重点、难点】

重点：抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。

难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

【教学准备】

一、教师：课件

二、学生：

1.提前观察、记录喜爱的小动物，了解其习性等。2.收集整理描写动物的优美词语及含动物名称的成语

【教学时间】4课时 【教学过程】

第一课时（口语交际、习作指导）

一、课堂导入

1.出示谜面，请同学竞猜。

小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃„„ 2.为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？（抓住特点）

正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

3．同学们，你们喜欢什么动物啊？请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，介绍一下。

二、提出说话要求。

喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。（外形 生活习性 我与动物间的趣事）

三、成果展示、精讲点拨。

1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）

2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）

3.师生评议，评选出交流明星。

谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）

四、系统小结

通过大家的交流，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。

五、习作指导

1．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。

2．提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

3.学生完成初稿，教师个别辅导。六：板书设计

我喜爱的小动物 外形

习性 故事

第二课时 教师引导评改

【评改目标】

1．通过交流欣赏、批改，体验欣赏、评改习作的快乐。2．明确如何抓住特点写好自己熟悉的小动物，培养生活情趣。3．能够细致、有条理地观察动物的外型及生活习性，能够展开一定的 想象、使观察和想象能力不断提高。

4.通过欣赏优秀习作片段，能找出自己习作中的不足，并主动改正，培养学生“写后改，改后写”提高写作能力的好习惯。

【评改重难点】

1.通过欣赏优秀习作片段，能找出自己习作中的不足，并主动改正。2.积累词句，能够抓住动物的特点，写得更具体更生动。

【教学准备】：

教师：简单批阅学生习作，了解学生习作情况，制作课件。学生：自行写作，完成并上交习作。

【教学时间】2课时

【评改过程】

一、回顾习作要求。

上课前，我们再来回顾本次写话要求，谁来说说我们应该从哪几方面来写小动物呢？可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？

本节课，我们将从美文共赏析和啄木鸟行动两方面进行赏析和修改。

二、美文共赏析

（一）表扬榜

分类出示学生名字进行表扬。（如书写进步的、写话内容生动的、能运用好词佳句的„„）

（二）佳句赏析

咱班同学不仅能将学过的知识运用在写话中，而且还能根据写话要求写出好多生动的句子呢，请小作者起来读一读。

红色字体出示含有词语盘点中词语运用的句子，表扬该学生能学以致用。

（三）生动片段赏析

出示学生描写详细生动的段落文章，小作者朗读，共同赏析。然后讨论：好在哪里？

过渡：虽然这次写话中优点颇多，但仍有许多不足，让我们走入今天的第二大环节---啄木鸟行动

三、啄木鸟行动

1.出示带有错字的句子，学生进行修改。2.出示标点出错的句子，学生进行修改。3.出示学生不通顺的句子，生读，然后集体修改。

4.出示对动物外形、生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。

四、总结

通过本课的学习，同学们可以从以下几方面对自己的写话进行修改： 1．找出文中的错别字、标点符号进行修改。2．尝试用上学过的词语。3．找出不通顺的句子并进行修改。

4．用上比喻、拟人、排比等修辞把小动物写详细、生动。

这节课，大家表现得都很棒，相信通过修改，我们可以展示给老师们更加精彩的写话。拿起手中的笔，尝试修改。板书设计

习作评改 字 词 句 生动 形象

第三课时 学生自主评改

一、师生共同回顾修改标准。

1．找出文中的错别字、标点符号进行修改。2．尝试用上学过的词语。3．找出不通顺的句子并进行修改。

4．用上比喻、拟人、排比等修辞把小动物写详细、生动。

二、学生自行修改习作。

学生根据老师的评改标准，修改自己的文章并誊写。

三、展示优秀习作。

1.请同学自主汇报或小组选代表汇报，展示评改后的文章。（让学生体会改前改后的不同）

2.优秀习作进行展示，其他同学参观评议。

四、课堂小结。本节课，你有哪些收获？

第四课时（我的发现、日积月累、词语盘点）

教学目标：

1．理解并积累含有动物名称的词语，尝试运用到习作中。2．积累词句，发现新的描写动物的方法。

3.会读会写本单元课文中优美的词语，并能学以致用。

4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

教学重难点：

重点：掌握理解好词佳句，并能运用到平时习作中。难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，体会作者内心情感。教学准备：

一、教师：

（一）制作多媒体教学课件。

（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生： 学生认真预习。教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话激趣。

同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，赏析好词佳句，聆听有趣故事。

二、词语盘点 1.课件出示词语

2.自由读、同桌检查读、小组读、齐读 3.全班交流，师指导重点词语 4.小练习：补充词语。

三、日积月累

1．出示课件。学生自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。2．自由读，在组内交流词语的意思。3．学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。4．鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。5.你能选择其中一个词语说句话吗？

四、我的发现

1．学生自由读句子及小林、小东对话。2．讨论交流，你发现了什么？

3．你还在哪些地方见过或听过类似的句子吗？请试着写一句。

五、趣味语文

1．自由读短文，读准字音, 扫清字词。

2．再读短文, 说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）

3．默读, 思考讨论。

①从短文中你学到了什么?（学对对子等）

②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 不能以貌取人。

4.拓展延伸。欣赏小故事及对联

六、板书设计。

词语盘点 日积月累 我的发现 趣味语文

使学生从中明白待客之道,