第一篇：四年级语文下册语文园地四日积月累成语意思4.2
四年级语文下册语文园地四
日积月累成语意思
百战百胜：每战必胜。形容所向无敌。
运筹帷幄：指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。
决胜千里： 坐镇指挥千里之外的战局。形容将帅雄才大略，指挥若定。出其不意：趁对方没有意料到就采取行动。
攻其不备：趁敌人还没有防备时进攻。
围魏救赵： 原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。
声东击西：指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。
四面楚歌：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
腹背受敌：前后受到敌人的夹攻。(腹:指前面；背:指后面。)草木皆兵：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。风声鹤唳[fēng shēng hè lì]:形容惊慌失措，或自相惊忧。(唳:鹤叫声。)兵贵神速：用兵贵在行动特别迅速。
突然袭击：指军事上出其不意地攻击。
神出鬼没：象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。(出:出现；没:消失。)所向无敌：力量所指向的地方，谁也抵挡不住。形容力量强大，无往不胜。(敌:抵挡。)
第二篇：四年级语文下册 语文园地七 日积月累 成语意思
语文园地七——日积月累
成语意思
形 容 人 的 精 神 和 意 志 的 成 语
雄心壮志：伟大的理想，宏伟的志愿。
坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。（移，改变，变动。）坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。
自强不息：自觉地努力向上，永不松懈。(自强，自己努力向上。息，停止。)持之以恒：长久坚持下去。（持，坚持。恒，恒心。）全力以赴:把全部力量都投入进去。(赴,前往。)聚沙成塔：聚细沙成宝塔。比喻积少成多。
集腋成裘：狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。(腋，腋下。裘，皮衣。)知难而进：迎着困难上。
无坚不摧：形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁 知难而退：指知道事情困难就后退。碌碌无为：平平庸庸，无所作为。
一曝十寒：原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。（曝，晒。）
寸进尺退：前进一寸，后退一尺。指得到的少而失去的多，即得不偿失。有始无终：有开始没有结尾。指做事不做到底。
半涂而废：半路上终止。比喻做事情有始无终，不能坚持到底。（废，停止。）
第三篇：四年级下册语文第七单元日积月累成语意思
四年级下册语文第七单元日积月累成语意思
雄心壮志 伟大的理想，宏伟的志愿。坚定不移 稳定坚强，毫不动摇。
坚韧不拔 韧：有韧性；拔：动摇，改变。形容意志坚定，毫不动摇 自强不息 自强：自己努力向上；息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。聚沙成塔 聚细沙成宝塔。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多.集腋成裘 腋：腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘：皮衣。狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。持之以恒 持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去.全力以赴 赴：前往。把全部力量都投入进去。知难而进 迎着困难上.无坚不摧 形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁。
知难而退 原指作战要见机而行，不要做实际上无法办到的事。后泛指知道事情困难就后退。
碌碌无为平平庸庸，无所作为。
一曝十寒 曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。寸进尺退 前进一寸,后退一尺。指得到的少而失去的多,即得不偿失。有始无终 有开始没有结尾。指做事不做到底
半途而废 废：停止。指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。
前十个成语形容目标坚定，不懈努力。后六个成语比喻学习、工作缺乏恒心和毅力。
第四篇：四年级下册“语文园地四
四年级下册“语文园地四•习作”教学设计
【教学目标】
1、引导学生运用已有的看图能力，有序观察画面。学会抓住画面重点认真观察，准确表达。
2、让学生明白写好看图作文要展开合理的想象。可以运用象声词、人物对话、人物动作描写等，把画面写具体、写生动。
3、在习作指导过程中唤起学生关注历史、爱国、热爱和平的情感体验。做到“习作”与“立人”在潜移默化中得到统一。【重点、难点】
重点：联系照片中的人和景，把自己看到的和想到的写下来，并根据观察和想象把画面写“活”。
难点：在观察与想象时，激发学生的真挚情感。【课件准备】
1、一张书上的旧照片。
2、日本轰炸上海录像。【导写过程】
一、话题交流，真情融汇
1、同学们，在老师的相册里，有这样的照片（课件出示），这一张张照片记录着你们学习生活中的一个个瞬间，这些瞬间，给我们留下许多美好的回忆！（点击音乐）但是，有些照片给我们留下的，却是痛苦的记忆。让我们穿越时空，来到1937年抗日战争爆发后的上海吧。（课件出示书中的那张照片）
2、课件出示历史背景资料：这是一张真实的照片。1937年8月28日，当时上海火车南站遭到了日本侵略者两次毁灭性轰炸。南站挤满了想要撤往内地的群众，有一千八百多人，其中多数是妇女和儿童。日军轰炸过后车站变成废墟，到处横七竖八躺满尸体，惨不忍睹。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位战地记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。
（师给学生留出1分钟的观察时间）
3、师：一张照片，一段屈辱的历史。看着这张照片，看着这个小孩，你最想说 的一句话是什么？
二、观察画面，真情表达
（一）揭示课题
1、师：这是我们语文园地四习作教学里的一张照片。这节课我们将走进这张照片，了解它背后的故事，并用手中的笔让这定格的镜头动起来。（揭示课题）
2、生齐读“让定格的镜头动起来”。
（二）明确观察顺序：
（三）整体感知图中的人和景： A．整体感知图中的景物
（1）师：仔细观察，画面中从远到近有哪些被毁的建筑？（2）生：从远到近有：房屋、天桥、碎砖碎片、铁路。课件出示：标有废墟名称的图片。
师：从上到下有——学生接着说：天桥、房屋、碎砖碎片、铁路； B．突出图中重点“孤独的孩子”
1、师：除了满目的废墟外，这张照片中最牵动人心的是什么？生：小孩。（点击课件出示：小孩子特写图片）让我们把目光聚焦在他身上，你看到的是一个怎样的小孩？
2、生：这是一个可怜的小孩？
3、师：你是从哪里看出来的？
4、根据学生发言顺序，引导深入理解。（1）小孩的衣着（2）小孩的动作
（3）小孩的神情（他的表情怎么样？是怎样哭喊的？）
5、师小结：画面中这个孤独无助的孩子最可怜，我们可以从他的衣着、动作、神情等方面进行观察，看图作文要做到抓住重点，仔细观察。（板书：重点观察）板书后，引导全班读。
（4）师过渡：对，观察画面既要有序，又要突出重点。A、谁能用学过的词来形容你看到的画面。生：惨不忍睹„„
B、让我们一起用神圣的符号记录下这令人痛心的一幕吧：（课件出示，学生口答。）
照片上，只见一片本来繁华的景象在（狂轰滥炸）中化作废墟，只留下（断裂）的天桥，（扭曲）的铁路，（残破）的房屋，满地的（碎砖碎瓦）……还有一个（）的小孩子坐在废墟里（号啕大哭）。一生答再齐读。请两名学生口头交流。
三、合理想象，再现历史
（一）想象场面 再现情景
1、师过渡：同学们，望望已经成为废墟的车站，看看这个浑身是血的孩子，独自一人坐在废墟里嚎啕大哭，你一定有许多的问题要问。事情的真相到底是什么？让我们一起回顾当年发生的这一幕吧！真实的历史。师点击，播放日本轰炸上海录相。
2、（观看后）师：这一段并不清晰的录像记录着当年日本所犯下的滔天罪行，谁来为我们描述你在视频中见到的景象。A、（生回答后，课件出示句子）：（1）敌机从空中投下炸弹。
（2）炸弹爆炸，炸毁了车站的建筑物。（3）飞机轰炸时，人们惊慌失措地逃跑。
B、师：同学们，相信你们都是生活的有心人，请你们来说说当时车站都会有哪些人？
（年轻的，年老的，带小孩的妇女„„）
好，我们看大屏幕，请你们展开想象，当时车站都有哪些人，敌机轰炸时，他们是怎样逃跑的（点击课件）前后桌四人为一小组讨论，3分钟后我们再交流。（课件内容：）
敌机轰炸，人们惊慌失措地逃跑，有的年轻体壮，他拔腿就往车站出口奔去，一边跑，一边喊：“鬼子的飞机来了，快跑呀！”；有的 ； 有的 ；有的 ；还有的 ……
C、汇报交流：
（二）再现声音 情景交融 [运用象声词]
1、师过渡：可是，画面中的这个小孩为什么没有跑，而是孤独无助地坐在那儿？（他为什么哭？他的父母去哪里了？他们当时可能发生了什么事？）这些在照片中看得到吗？不能。所以，这就需要我们展开“合理的想象”。（板书：合理的想象）
这悲惨的一幕就这样定格在历史的画面中，历史的画面本是无声的，而炸弹爆炸，建筑物被毁，人们痛苦的哀号，这一幕幕触目惊心，这声音惊天动地。如何再现这一历史瞬间，《小英雄雨来》这篇课文中也有好方法，我们来学习。
2、课件出示《小英雄雨来》一文中含有象声词的句子。我的发现：
(1)只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。
（2）忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
（3）芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
3、请同学们仔细观察这些句子，你发现什么？
4、生：这些句子都用上了象声词（哪些是象声词，请你读出来。点击课件。）
5、师：用上象声词有什么好处？
请同学们用上象声词给画面配音，你会配上哪些声音。[课件出示象声词]。
（三）导写引路，尝试写作
1、导写引路
师：这样鲜活的画面，如果只用这些简单的文字来记录，（课件出示想象的三句话）画面能动起来吗？不能。老师围绕“三架敌机从空中投下炸弹”这句话展开想象，写了一段话。
2、课件出示：教师示范给第一个句子写具体。情景：三架敌机从空中投下炸弹。
敌机 “嗡嗡”地在天空中盘旋着，呼啸着飞过来，“咝——”一枚枚的炸弹从空中划出一道道弧线，像雨点般倾泻下来，“砰”的一声巨响，炸弹无情地落在了车站。顿时，地面上浓烟滚滚，弹片和尘土四处飞溅。（1）请一位同学来读一读，其他同学注意听准备来夸夸老师。（2）谁先来夸老师哪里写得好。
3、师：一张照片还原历史，一个镜头揭露罪行。让我们用饱含真情的文字真实再现当年的凄惨情景，让定格的镜头动起来，来，和老师比一比，看谁写得更好。[课件出示小练笔]（停顿）这样，我们四组，每组各选一句话展开合理想象写一个片段，第一组选第一句话，第二组写第二句话，第三组写第三句话，第四组写第四句话，把画面描写具体。要是能给画面配音你的文章会更精彩。
4、生写作，师巡视。
（1）师：（生约写1分钟后说）可以拿出课前积累的好词来运用。瞧，平时的日积月累月现在派上用场了。老师也搜集了一些供大家选用。
5、习作交流，点评提升
A、自读自改
师：已经写完的同学，请自己读一读，改一改，还没有写完的同学要抓紧时间。（B、小组互评
师：同学们请停笔。好文章是改出来的，现在请同桌互相来评一评，改一改。（课件出示评价表）同学这个片段：
语句（很通顺 比较通顺 不够通顺），书写（很工整 比较工整 有点潦草），（能 没有）恰当用上象声词，把画面写得（很具体 比较具体 不够具体）。我最欣赏的一句：（用“～～～～”画出）。我想口头提个小建议。）（时间不足省去）
师：欣赏和倾听是分享成功的好方法。我们请四个同学上来和大家分享习作，其他同学要认真听，动脑思考，老师要请你们来当小老师点评作文。C、学生展示习作
（1）第一个学生到展示台读作品。
（2）师：先请你的同桌来点评，再请其他同学来补充。
再请一个同学上来和大家分享习作。老师和你们一起来评一评。（第二个同学上台读），老师先来评，你们再来补充。（老师重点抓一句点评修改，或者抓一句好句夸奖。）
（4）老师的作文和你们的作文连起来，就是这张照片背后的故事。
四、拓展延伸 升华情感
1、师：照片背后的故事讲完了，可是老师还有很多话想说。这张照片只是中国屈辱历史的一个缩影，当时日本侵略者在我们中国的国土上任意烧杀抢夺，狂轰滥炸，像这样惨不忍睹的画面，比这个孩子更可怜的孩子不计其数。（课件出示中国人惨遭屠杀图片资料）
2、师：时过境迁，今天的世界也不太平，不少地区仍弥漫着战争的硝烟，像利比亚战争，伊拉克战争，使多少个幸福家庭家破人亡，使多少个孩子成了孤儿，流落街头，饥寒交迫„„
3、师：和战争中的孩子对比，你有何感受？
4、你的愿望是什么？
生：我希望世界和平不要战争！（你象雷利一样是个热爱和平的孩子。）师(相机出示：只说一句)：我的愿望是1——救救孩子们，要和平不要战争！我的愿望是2——为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！
我的愿望是3——让那已经已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
（这是《一个中国孩子的呼声》这篇课文中呼唤和平的语句，我们可以运用到今天的作文中来表达我们的愿望，做到学以致用。）
5、如果我们把内心涌动的种种思绪和情感写下来作为文章的结尾，再给文章加上一个精彩的开头，拟一个有个性的题目，这篇文章就完整了。
六、课堂小结、布置作业
（师回到黑板前，指着板书说）今天的作文课我们明白了写好看图作文，要做到有序观察、重点观察并且展开合理的想象，这样定格的镜头就会动起来。请同学
们课后继续把这篇作文写完。板书设计 让定格的镜头动起来
合理想象 突出重点 有序观察
第五篇：人教版四年级上册语文园地四日积月累
望子成龙:希望自己的子女能有一个好的未来，成功的人生。
来龙去脉:本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
群龙无首:一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。 龙飞凤舞:形容书法笔势有力，灵活舒展。
如虎添翼:好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加
强有力。
调虎离山:设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。
骑虎难下:比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。
照猫画虎:猫与虎的外形有相似之处，因以喻照样模仿而仅得其仿佛。
天马行空：比喻思想行为无拘无束。亦形容文笔超逸流畅。 汗马功劳：将士骑的马奔驰出汗，比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。
马到成功：形容工作刚开始就取得成功。
老马识途：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。
牛刀小试：比喻有大本
领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。
笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
呆若木鸡：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。 胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。
望子成龙：天下的父母都望子成龙。 来龙去脉：这件事很麻烦，我花了三天时间才搞清楚它的来龙去脉。 群龙无首：敌人的头领被乱枪打死了，他们群龙无首，乱作一团。 龙飞凤舞：他的字龙飞凤舞,不愧是有名的书法家。
如虎添翼：他要是加上这两个助手，事业就如虎添翼了。
调虎离山：我军调虎离山，终于取得了战斗的胜利。
骑虎难下：早叫你不要贪小便宜，现在事情搞大了，真是骑虎难下啊！ 照猫画虎：做事不能照猫画虎，要有自己的思想。
天马行空：你的思维真是天马行空! 汗马功劳：我这次考得好成绩都是老师立下的汗马功劳。
马到成功：明天就要考试了，祝你马到成功。 老马识途：这次登山,幸好老王老马识途，才能顺利下山。
牛刀小试：这道数学题对他来说，真是牛刀小试。
笨鸟先飞：小明知道写作业比不过别人，所以笨鸟先飞。 呆若木鸡：一听到这件事，小红就呆如木鸡。 胆小如鼠：小明看见老
师，马上跑走，同学说他胆小如鼠。
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