第一篇：《隐形的翅膀》教案
《隐形的翅膀》
教学目标
1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚感情。
2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意。
3、通过电影《隐形的翅膀》的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。
教学重点
通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。
教具准备
钢琴、课件。
教学过程
一、创设情境导入。
请全体同学闭上眼睛，播放贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章主部主题。师：我们刚才听的是什么乐曲，它渲染的是什么样的氛围？ 生：说明作者的一生也是多灾多难，并没有屈服。
二、学唱歌曲，感受信念这双隐形的翅膀。
1、初听歌曲
（1）师范唱前面部分；（2）再听歌手演唱的歌曲。
师：请同学听一听歌手张韶涵深情演唱的歌曲《隐形的翅膀》。听后说一说歌曲给你的感觉。（如旋律、节奏、声音等）
2、用深情的语气朗读歌词，并说说给你印象最深刻的歌词。
3、轻声跟琴学唱歌曲。
师：让我们来学唱这首歌，近距离的感受一下歌曲里到底潜藏着什么秘密？ 师弹奏钢琴：
（1）用字母wu模唱歌曲。（2）跟琴轻声学唱歌曲。
4、授以歌唱的一些基本方法（气声唱法，高音的唱法，最后一句，休止符）。
5、解决难点句，指导高音的唱法。
6、完整而深情的演唱歌曲。
7、为歌曲创编舞蹈（融汇手语与舞蹈），动员学生全体参与，并边歌边舞。
8、抛出问题：什么事隐形的翅膀，导出下一环节。
师：我们已经学会了这首歌，可是到底“隐形的翅膀”指的是什么呢？
三、讨论并讲述，运用音乐的手段来分析“隐形的翅膀”。
1、讨论：
师：“隐形的翅膀”到底指的是什么？ 生：坚定的信念、坚强的毅力、灿烂的笑容„„
师：是啊，没有翅膀的鸟儿，不能翱翔于蔚蓝的天空；没有坚定信念的人，难以达到梦想成真的领地。
2、说说并唱一唱自己最喜欢的一首歌，说说喜欢它的理由。
（1）师：我知道你们心里也有一对隐形的翅膀，也藏着一首歌，寂寞了唱它，孤单了哼它，伤心痛苦了吟唱它；失败时默默在心底里为自己唱着，高兴时动情的大声喊着。这首歌或许就是你心里那对隐形的翅膀吧！愿意把你最喜欢的那首歌曲或乐曲让我们大家一起分享吗？ 如：我考试失败了，我为自己唱到：我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。（2）播放如《我的未来不是梦》、《阳光总在风雨后》等类似歌曲。
四、下课。
第二篇：《隐形的翅膀》教案
《隐形的翅膀》教案设计
教学目标：
1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感；
2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；
3、让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。
教学重难点：通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。课时安排：1课时 教学过程：
一、创设情境导入，走近信念这双隐形的翅膀 主席设立为手机铃声，北大校长高歌一曲迎新年助兴，成为2009年高考作文题，这首歌是？
二、学唱歌曲，感受信念这双隐形的翅膀 ⒈听歌曲 ⒉唱歌曲
师：刚刚听了同学们唱歌，感觉有的同学很不自信，没能放声歌唱。或许我们的同学还没有找到属于自己的那双“隐形的翅膀”，下面我们一起走进这首歌，一起去寻找属于我们自己的“隐形的翅膀”。
三、讨论并讲述，通过音乐的手段来分析《隐形的翅膀》
1、讲述
师范读歌词。
师：刚刚老师给大家读了这首歌的歌词，那请大家说说这首歌词用了第几人称？
生：第一人称。
师：用第一人称有什么好处呢？
生：使感情的表达更直接，可以拉近和听者的距离，也可以引起感情上的共鸣。
师：下面再请大家数一数这首歌词一共有几行？ 生：14行。
师：这首诗虽然只有短短的14行，却给我们呈现了主人公的一段心路历程。那么，主人公到底经历了怎样的一段心路历程呢？我们先一起来朗读一下歌词的前四句。⑴ 朗读歌词前四句。
师：歌词一开头主人公处于怎样的一种人生境遇中？ 生：徘徊、孤单、受伤、绝望。师：现在的主人公可以说是正经历王国维先生所说的人生三境界中的第一境界——昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。他感到迷茫、孤独，不知前路几何。师：这种境遇是不是主人公独有的？ 生：不是。
师：是我们每个人都会经历的。人的一生很漫长，都会经历各种各样的困难和挫折。那么请同学们说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折。生：?? 师：同学们刚刚提到了自己所经历过的困难和挫折，那么，请同学们设身处地的想一想，当一个人在经历困难、挫折，悲伤无助时，最渴望什么？ 生：渴望得到帮助，得到一种力量。师：那么，主人公找到了这种力量吗？ 生：找到了，那就是“隐形的翅膀”。师：是的，“隐形的翅膀”带他走过了绝望，走出了人生的低谷，让他能够直面人生的挫折，变得坚强，不闪泪光。那么，“隐形的翅膀”到底指什么呢？我们接着往下看。⑵ 女生朗读歌词五到八句。
师：主人公把自己和谁进行了对比？ 生：他们。师：他们拥有的是什么？ 生：太阳。
师：这里的太阳象征什么？ 生：美好的生活。
师：他们拥有的是太阳，而我拥有的是什么？ 生：夕阳。师：夕阳象征什么？ 生：有缺憾的生活。师：主人公面对夕阳是什么样的心理？
生：学会欣赏夕阳的美，学会面对有缺憾的生活，变得很乐观。师：是的。此时的主人公可以说是过渡到了王国维先生所说的人生三境界中的第二境界——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。他找到了自己的人生目标，实现目标的过程很艰难，可他依旧继续追逐，无怨无悔。⑶ 男生朗读歌词九到十二句。
师：主人公经历一连串挫折和打击之后有没有取得成功，从哪里可以看出？ 生：有取得成功，从“终于看到所有梦想都开花”可以看出。师：成功的取得容易吗？从哪里可以看出？ 生：不容易。从用了两个“终于”可以看出。师：成功之后心情如何？从哪里可以看出？
生：心情非常开心。从“歌声多嘹亮”可以看出。师：主人公现在是怎么样的心理？
生：主人公现在拥抱了梦想，实现了自我，变得很自信。师：是的。此时的主人公正经历王国维先生所说的人生三境界中的第三境界——众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。经过主人公的努力，量变已成质变，他的人生目标在不经意间已经实现。⑷ 生齐读最后两句歌词。
师：主人公成功之后有没有停止追求？从哪里可以看出？ 生：没有。从“让梦恒久比天长”可以看出。师：这是一种什么精神？
生：成功之后不断追求，超越自我，表现出他的执着。⑸ 回顾主人公的心路历程。（情感层层递进，境界步步升华）直面挫折，挑战自我——坚强 学会欣赏，战胜自我——乐观 拥抱梦想，实现自我——自信 不断追求，超越自我——执着
师：不单单是主人公，我们每个人都会面对许多的挫折和困难，老师希望同学们也能像主人公一样变得坚强、乐观、自信、执着。那么，我们来揭晓谜底，帮助主人公战胜挫折和困难的“隐形的翅膀”到底指的是什么？
2、讨论 师：“隐形的翅膀”到底指的是什么？
生：坚定的信念、顽强的意志、乐观的心态、执着的追求、远大的理想?? 师：其实，“隐形的翅膀”就是我们对自己的一种评价，那就是无论遇到什么困难和挫折，我们都要坚信“我行！我一定行！”
四、拓展延伸：分享励志歌曲
周杰伦《稻香》
信乐团《海阔天空》
汪峰《怒放的生命》
五月天《倔强》
五、仿写《隐形的翅膀》歌词 仿写要点：
①字数、结构相同 ②押韵入唱 ③思想健康向上 形式：
分组仿写，唱出歌词
六、总结
生再次大声合唱歌曲，师寄语：希望这一次同学们不仅是唱主人公的心声，更要唱出你们自己的心声。刚刚同学们都唱得很认真，很走心，也很自信。也希望我们每一个同学都能拥有一双属于自己的“隐形的翅膀”，这样你们的人生之路才能走得更加的精彩。
七、布置作业
在作业本上完成仿写歌词。
《隐形的翅膀》歌词
每一次
都在徘徊孤单中坚强 每一次
就算很受伤也不闪泪光 我知道
我一直有双隐形的翅膀 带我飞
飞过绝望
不去想
他们拥有美丽的太阳 我看见
每天的夕阳也会有变化 我知道
我一直有双隐形的翅膀 带我飞
给我希望
我终于
看到
所有梦想都开花 追逐的年轻
歌声多嘹亮
我终于
翱翔
用心凝望不害怕 哪里会有风
就飞多远吧 隐形的翅膀
让梦恒久比天长 留一个愿望
让自己想象
第三篇：隐形的翅膀教案(详)
《隐形的翅膀 》教案设计
教学目标：
1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感；
2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；
3、让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。
教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。教学过程：
一、创设情境导入，走近信念这双隐形的翅膀
课件出现一对大翅膀的图片。师：同学们喜欢唱歌吗？ 生：喜欢。
师：大家平常都喜欢唱什么歌呢？ 生:„„
师：老师今天要给大家推荐一首歌，歌名就叫《隐形的翅膀》。我们先一起来欣赏一下。
二、学唱歌曲，感受信念这双隐形的翅膀 ⒈听歌曲 ⒉唱歌曲
师：刚刚听了同学们唱歌，感觉有的同学很不自信，没能放声歌唱。或许我们的同学还没有找到属于自己的那双“隐形的翅膀”，下面我们一起走进这首歌，一起去寻找属于我们自己的“隐形的翅膀”。
三、讨论并讲述，通过音乐的手段来分析《隐形的翅膀》
1、讲述
师范读歌词。
师：刚刚老师给大家读了这首歌的歌词，那请大家说说这首歌词用了第几人称？ 生：第一人称。
师：用第一人称有什么好处呢？
生：使感情的表达更直接，可以拉近和听者的距离，也可以引起感情上的共鸣。师：下面再请大家数一数这首歌词一共有几行？ 生：14行。
师：这首诗虽然只有短短的14行，却给我们呈现了主人公的一段心路历程。那么，主人公到底经历了怎样的一段心路历程呢？我们先一起来朗读一下歌词的前四句。⑴ 朗读歌词前四句。
师：歌词一开头主人公处于怎样的一种人生境遇中？ 生：徘徊、孤单、受伤、绝望。师：现在的主人公可以说是正经历王国维先生所说的人生三境界中的第一境界——昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。他感到迷茫、孤独，不知前路几何。师：这种境遇是不是主人公独有的？ 生：不是。
师：是我们每个人都会经历的。人的一生很漫长，都会经历各种各样的困难和挫折。那么请同学们说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折。生：„„
师：同学们刚刚提到了自己所经历过的困难和挫折，那么，请同学们设身处地的想一想，当一个人在经历困难、挫折，悲伤无助时，最渴望什么？ 生：渴望得到帮助，得到一种力量。师：那么，主人公找到了这种力量吗？ 生：找到了，那就是“隐形的翅膀”。师：是的，“隐形的翅膀”带他走过了绝望，走出了人生的低谷，让他能够直面人生的挫折，变得坚强，不闪泪光。那么，“隐形的翅膀”到底指什么呢？我们接着往下看。⑵ 女生朗读歌词五到八句。
师：主人公把自己和谁进行了对比？ 生：他们。师：他们拥有的是什么？ 生：太阳。
师：这里的太阳象征什么？ 生：美好的生活。
师：他们拥有的是太阳，而我拥有的是什么？ 生：夕阳。师：夕阳象征什么？ 生：有缺憾的生活。师：主人公面对夕阳是什么样的心理？
生：学会欣赏夕阳的美，学会面对有缺憾的生活，变得很乐观。师：是的。此时的主人公可以说是过渡到了王国维先生所说的人生三境界中的第二境界——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。他找到了自己的人生目标，实现目标的过程很艰难，可他依旧继续追逐，无怨无悔。⑶ 男生朗读歌词九到十二句。
师：主人公经历一连串挫折和打击之后有没有取得成功，从哪里可以看出？ 生：有取得成功，从“终于看到所有梦想都开花”可以看出。师：成功的取得容易吗？从哪里可以看出？ 生：不容易。从用了两个“终于”可以看出。师：成功之后心情如何？从哪里可以看出？
生：心情非常开心。从“歌声多嘹亮”可以看出。师：主人公现在是怎么样的心理？
生：主人公现在拥抱了梦想，实现了自我，变得很自信。师：是的。此时的主人公正经历王国维先生所说的人生三境界中的第三境界——众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。经过主人公的努力，量变已成质变，他的人生目标在不经意间已经实现。⑷ 生齐读最后两句歌词。
师：主人公成功之后有没有停止追求？从哪里可以看出？ 生：没有。从“让梦恒久比天长”可以看出。师：这是一种什么精神？
生：成功之后不断追求，超越自我，表现出他的执着。⑸ 回顾主人公的心路历程。（情感层层递进，境界步步升华）直面挫折，挑战自我——坚强 学会欣赏，战胜自我——乐观 拥抱梦想，实现自我——自信 不断追求，超越自我——执着
师：不单单是主人公，我们每个人都会面对许多的挫折和困难，老师希望同学们也能像主人公一样变得坚强、乐观、自信、执着。那么，我们来揭晓谜底，帮助主人公战胜挫折和困难的“隐形的翅膀”到底指的是什么？
2、讨论 师：“隐形的翅膀”到底指的是什么？
生：坚定的信念、顽强的意志、乐观的心态、执着的追求、远大的理想„„ 师：其实，“隐形的翅膀”就是我们对自己的一种评价，那就是无论遇到什么困难和挫折，我们都要坚信“我行！我一定行！”
四、拓展延伸：我可以，你们也一定能行！师分享自己的挫折经历。师：也许在每个同学心中老师的求学过程都应该是一帆风顺的，每个老师年少时都是成绩优异的好学生。其实不然，我的求学过程就充满了坎坷和艰辛。数学，可能是我们在座很多同学的短板，谈数学而为之色变。而曾经的我也是如此，高一的我和现在很多的同学状况一样，贪玩，不爱学习。数学一度考过27分，而总分是150分。或许在许多同学看来这样的成绩上大学已经无望了。我当时也是这样认为的，到了高二，我选择了文科，由于学习太差，我没能进重点班，而是去了普通班。阴差阳错的一次机遇，我居然成为了数学课代表。数学课代表的职务让我一下子找到了学习的动力，我开始疯狂的学习数学。数学课我不再走神，尽力去听好每一个知识点；课间时分，我总是往返于教室和办公室之间。高二的我，甚至问过连初三学生都知道的三角函数是什么这样的问题。我无惧于其他老师异样的目光，坚持不懈的走在做题、问题的道路上，一坚持就是两年。而我的数学由当初的27分上升到了高考的132分。我之所以给大家分享我的经历，是想告诉在座的每一位同学，或许现在的你迷茫、孤独，不知前路几何，但只要你坚持不懈，一步一步往前走，终有一天你的目标会实现。因为老师相信，我行，你们也一定能行！
五、总结
生再次大声合唱歌曲，师寄语：希望这一次同学们不仅是唱主人公的心声，更要唱出你们自己的心声。
刚刚同学们都唱得很认真，很走心，也很自信。也希望我们每一个同学都能拥有一双属于自己的“隐形的翅膀”，这样你们的人生之路才能走得更加的精彩。
六、布置作业
结合你对课文的理解，谈谈如何找到自己隐形的翅膀并如何落实到具体的学习和生活中。写一篇300字左右的短文。
第四篇：《隐形的翅膀》教案
《隐形的翅膀》教案
教学目标
1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚感情；
2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；
3、通过电影《隐形的翅膀》的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。
教学重点：
通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。
教具准备：
钢琴、课件。
教学过程：
一、创设情境导入，走进信念这双隐形的翅膀。
请全体同学闭上眼睛，播放贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章主部主题。师：我们刚才听的是什么乐曲，它渲染的是什么样的氛围？ 生：说明作者的一生也是多灾多难，并没有屈服。
二、学唱歌曲，感受信念这双隐形的翅膀。
1、初听歌曲。（1）师范唱前面部分；（2）再听歌手演唱的歌曲。
师：请同学听一听歌手张韶涵深情演唱的歌曲《隐形的翅膀》。听后说一说歌曲给你的感觉。（如旋律、节奏、声音等）
2、用深情的语气朗读歌词，并说说给你印象最深刻的歌词。
3、轻声跟琴学唱歌曲。
师：让我们来学唱这首歌，近距离的感受一下歌曲里到底潜藏着什么秘密？ 师弹奏钢琴：
（1）用字母wu模唱歌曲；（2）跟琴轻声学唱歌曲。
4、授以歌唱的一些基本方法（气声唱法，高音的唱法，最后一句，休止符）。
5、解决难点句，指导高音的唱法。
6、完整而深情的演唱歌曲。
7、为歌曲创编舞蹈（融汇手语与舞蹈），动员学生全体参与，并边歌边舞。
8、抛出问题：什么事隐形的翅膀，导出下一环节。
师：我们已经学会了这首歌，可是到底“隐形的翅膀”指的是什么呢？
三、讨论并讲述，运用音乐的手段来分析“隐形的翅膀”。
1、讨论：
师：“隐形的翅膀”到底指的是什么？ 生：坚定的信念、坚强的毅力、灿烂的笑容„„
师：是啊，没有翅膀的鸟儿，不能翱翔于蔚蓝的天空；没有坚定信念的人，难以达到梦想成真的领地。
2、说说并唱一唱自己最喜欢的一首歌，说说喜欢它的理由。
（1）师：我知道你们心里也有一对隐形的翅膀，也藏着一首歌，寂寞了唱它，孤单了哼它，伤心痛苦了吟唱它；失败时默默在心底里为自己唱着，高兴时动情的大声喊着。这首歌或许就是你心里那对隐形的翅膀吧！愿意把你最喜欢的那首歌曲或乐曲让我们大家一起分享吗？ 如：我考试失败了，我为自己唱到：我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。（2）播放如《我的未来不是梦》、《阳光总在风雨后》等类似歌曲。
四、总结。
第五篇：隐形的翅膀
隐形的翅膀 李成敏
每个人都拥有一双隐形的翅膀，带着他们飞向自己的梦想！——题记
小时候，总喜欢大声地唱：“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望„„”，当时，喜欢这首歌的原因，仅仅只是因为我喜欢它优美的旋律，喜欢这音乐中跳跃的音律，喜欢这音律中透着的一丝丝轻柔，像柔纱抚过面庞，像淡云掠过蓝天，像细雨轻吻大地。只知道，这首歌让人心底感到无比愉悦，难以释怀，殊不知，它有着怎样特殊的含义。
随着年龄的增长，我逐渐在生活里，尤其在学习上，对它有了更深的领悟。三年前的那个金秋九月，在即将跨进中学门槛时，我是那么的兴奋。我在心里默默地对自己说：不管怎样，不管遇到什么困难，一定要努力学，一定要认真学。因为知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，是改变命运的钥匙。
然而，并不是所有的事情都能如人所愿，一帆风顺。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四季，理想与现实总是存在差距。在学习中，也势必会遇到各种问题与挑战。当作业多得让我心烦时，当题目难得我绞尽脑汁也不能做出来时，当“玩”与“学”在我内心不停地挣扎时，心中总会想起这熟悉的歌词：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望„„它就像一个熟知的老朋友一样，鼓舞着我，带给我无形的力量：恰似一股春风温暖寒冷的大地；仿佛一场春雨滋润干涸的田圃；犹如一盆炭火温暖着每个心灰意冷的生命。
光阴似箭，日月如梭，三年的时光匆匆而过。猛一抬头，我已处在了人生的第一个十字路口。在这个生机盎然的初春时节，我回想着过去的点点滴滴，一切都如发生在昨天般历历在目。在未来的征途上，我无法预知前方是泥泞还是坦途，相伴的是荆棘还是鲜花。但不管前程如何，命运如何，这双隐形的翅膀将始终伴随着我，一起走向明天，走向未来！它永远是一剂良药，是那阴云遮不住的一片晴空！我依然要大声地唱：“我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望„„”
插上隐形的翅膀，飞向理想。梦，就在不远处！联系地址
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