《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计-教学教案[5篇范文]

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第一篇:《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计-教学教案

教学要求:

理解课文内容,学习李时珍严谨的科学作风。

教学过程:

一、复习导入:

1、朗读生字新词。

2、说说课文主要讲了什么。

二、学习第一部分。

1、指名朗读。

2、思考讨论:

李时珍为什么要夜宿古寺?(一心赶路,错过了客店)

“一心”是什么意思?李时珍为了什么事“一心”赶路?

错过了客店,就没有其他人家投宿了吗?

正当师徒俩感到焦急时,事情出现了怎样的转机?

这是一座怎样的古寺?断垣残壁是什么意思?(出示句子,朗读体会。)

这是一座破败的古寺,那灰尘、蜘蛛网还表示什么?

这样的破寺,李时珍能住吗?“就”字怎么理解?

3、自由朗读这一部分,想想还有哪里不懂。

4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。

三、学习第二部分。

1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢?四人小组一起读第二部分,讨论。

2、讨论,交流。

3、理解:“长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。”

4、练习分角色朗读5-7自然段。自由组合读,指名读。

5、说说这部分的意思。

四、学习第三部分。

1、自由默读第三部分。

2、师徒俩累了一天了,也该休息了吧?(没有,他们还要记下寻访所得)

3、他们为什么要这么做?

4、12段中有两个“„„”,它们的意思相同吗?分别表示什么?

5、李时珍是怎么分辨出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的?这表明李时珍的什么精神?(严肃认真,非常负责)

6、分角色读这一部分,注意语气。

7、小结。

五、作业

查找李时珍的资料、故事;一些中药及其药效。

板书设计:

16、李时珍夜宿古寺

(破败)

喝水、啃干粮

边忆边写

端详、扯下、嚼嚼

不怕吃苦,工作严谨、认真、踏实

教学后记:

《李时珍夜宿古寺》一文主要记叙了,李时珍不顾年岁大,为修好《本草》住破寺、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得的事迹,表现他不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。教学时,让学生先搞清寺庙如何“破败”,边讲边读;在体会李时珍和弟子庞宪的对话,明白“修好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的”的含义;最后理解他们虽累了一天,但还要记下当天的寻访所得,以及李时珍在分辨不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时,是亲自品尝,这种精神值得大家学习。学习本课,通过让学生说,分角色朗读等来体会李时珍的严谨认真的踏实作风,教育学生要向李时珍一样,做事严谨认真,这是很好的思想教育的材料。

《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计

第二篇:《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计

《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计

【教材分析】

本课记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,因为赶路错过了客店,李时珍与弟子庞宪住在破败的古寺,吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得的收获,并且亲自冒险品尝草药,为了修订好《本草》不顾劳累的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。

【教学目标】

1、知识目标:对课文中的相关语句进行品析赏读,理解课文的主要内容。

2、技能目标:让学生学会运用一定的阅读方法学习课文,感悟课文内容。

3、情感目标:通过学习,体会李时珍为编写好《本草》不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的科学态度。

【教学重难点】

重点:能采用自创的阅读方法自学课文,对句子进行品析赏读。

难点:体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可敬精神和严谨认真的科学态度。

【教具准备】ppt课件

【教学过程】

一、复习导入,回顾文本

1.这节课我们继续学习第17课,齐读课题。2.先请同学们读一读这些词语。

出示:

饥餐渴饮

晓行夜宿

断垣残壁

长年累月

修好《本草》 万民得福

你能选用上面的词语围绕课文内容说句话吗?

3.本课是李时珍寻访药材的途中,错过客店夜宿古寺的情景。同学们,读了课文以后,如果让你用一个字来概括李时珍的生活,你认为是那个字?【相机板书:苦 】

李时珍觉得苦吗?

出示:我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。(齐读)

二、精读感悟,品词析句,体会李时珍不怕吃苦的精神。

1.默读课文1—7自然段,找出能体现李时珍生活“苦”的句子。2.组织学生交流“苦”的句子。

预设:*体会行走之苦

出示:李时珍领着弟子庞宪,饥餐渴饮,晓行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察访药材,已经走了好几个月了。

1)你从哪些词语中体会到行走之苦?

2)李时珍仅仅走了好几个月的路吗?几年?李时珍编写《本草纲目》历经27年。时间长不长?引出长年累月。他长时间在各地行走,忙不忙?累不累?苦不苦?引出奔波。3)长年累月地奔波,李时珍觉得苦吗?

出示:我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。(齐读)

*体会住宿之苦

出示:李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

1)这是怎样的一座古寺?你从哪些词语中看出来的?

2)这还是怎样的一座古寺?住在这样的古寺里,李时珍觉得苦吗? 出示:我们修订《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。(齐读)

*体会住宿之苦

出示:师徒俩找来些枯枝杂草,生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水一边啃干粮。

1)他们喝的是什么?吃的是什么?啃是什么意思?你们啃过什么东西? 2)为什么要用力咬?你从啃字当中体会到什么? 李时珍觉得苦吗?

出示:我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。(齐读)小结:从上文的学习中,你觉得李时珍是怎样的一个人? 【相机板书:不怕吃苦】

三、问题引导,阅读理解,体会李时珍严谨认真的科学态度。

1.喝完泉水,啃完干粮,奔波劳累了一天的李时珍师徒并没有休息,此时他们又在忙些什么呢?自读8——12自然段,画一画李时珍记录了些什么?

2.交流。出示: “忍冬花初开时银白色,两三天后变为金黄色,所以又叫金银花,可以解暑消热。” “胭脂草捣烂了,可以治虫咬伤。” “刀豆子烧成渣子吃下去,能治呃逆。”

“鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎„„”(指名读)

虽然寥寥几行,字字有来历,字字有学问。为了区分鸡肠草和鹅肠草,李时珍是怎么做的?

出示:李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟。1圈一圈这句话中表示动作的词语。端详是什么意思?你从这个词语当中体会到什么?【相机板书:严谨认真】 3嚼嚼是怎么回事?大家做做这个动作。嚼药草有危险吗?可能会带来什么后果?那他为什么要这么做? 其实这并不是李时珍第一次这么做。师讲述李时珍品尝曼陀罗的故事。小结:这就是李时珍,对于生活的苦,生命的险,他早已置之度外,他心中只有一个信念:出示:我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。(齐读)

四、升华情感,想象说话。

师配乐朗诵:寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮,慢慢移到了中天。风已凉,夜已深,李时珍仍在月下——

修订《本草纲目》。他忘记了——,记了——,记了——,心中只有——。(引导学生想象说话)我们耳边仿佛又想起李时珍那感人的话语:

出示:我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。(齐读)

四、小练笔:

这就是李时珍,一个不怕吃苦,做事严谨认真的李时珍,他才能成为明代著名的医学家和药物学家,编写好一本百科全书——《本草纲目》。此时,瞻仰着他的像,看着这本《本草纲目》,你想说些什么?想一想,写一写,说一说。

结束语:让我们永远记住这位不怕吃苦,工作严谨认真的药物学家——李时珍,记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。

五、作业:

熟读课文,准备讲述《李时珍夜宿古寺》这个故事。

板书设计

李时珍夜宿古寺

不怕吃苦

严谨认真

第三篇:李时珍夜宿古寺第二课时教学设计

17、《李时珍夜宿古寺》第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

教具准备:课件 教学过程:

一、谈话导入:

1、(出示课题)同学们,上节课我们已经知道在我国明代出版了一本书,这本书是中国医学史上的一部空前巨著,是医药学宝库中一颗璀璨的明珠,英国著名生物学家达尔文称它是“中国古代的百科全书”,它还被称为“东方医药巨典”。这本书是(生:《本草纲目》)这本书的作者就是(生:李时珍)。

2.这节课,我们继续学习第17课:李时珍夜宿古寺(板书课题)

二、感受李时珍不怕吃苦的可贵精神。

1、看课题,你最想提什么问题?李时珍为什么要夜宿古寺?(一心赶路,错过了客店)

2、追问:他为了什么事而一心赶路,错过了客店?(察访药材,修订《本草纲目》)

3、为了察访药材,编写《本草纲目》,李时珍和弟子庞宪一心赶路,错过了客店,只能夜宿古寺。然而,对于这一切,李时珍却认为:我们修 的荒野,虎狼出没的山林。他们每天就这样走啊走,一直走到什么时候?(走到太阳渐渐下山,飞鸟归林。)走到什么地方?(走到前不见村,后不着店。)走到心情怎样?(走到心里焦急起来。)

“飞鸟夜晚回家了,师徒俩的家呢?眼看天色已晚,他们今晚宿于何地呢。他们能不焦急吗?”、同学们我们一起来读一读第1、2自然段,再次来体会他们的“行之苦”。

*体会住之苦

导入:听了同学们的朗读,老师知道大家的心都为李时珍师徒俩的住宿问题而悬着,那么,他们今夜到底住在何处呢?(破败的古寺里。)

(1)你从哪些地方体会到古寺的破败?

(出示:李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。)

“到处”(没有一处是干净的地方)“长满”(一不小心就会摔一跤)“厚厚”(把屋顶都挡住了)从这些词我们看出这座古寺的破败,谁来读一读,把古寺的破败读出来,指名读,齐读。

是呀,在这么艰苦的环境下,李时珍却一点都不怕苦,李时珍轻轻推开门,只见里面——,断垣残壁上——,中间的神像蒙上了——。师:然而李时珍面对这样的古寺,却对庞宪说——(出示:我们就在这儿过一夜吧。)(齐读)

师:他怎样地对庞宪说?(指名交流、朗读)

师:李时珍的语气是怎样的?(平淡的,坦然的,坚定的,因为他相信——)(出示:“我们修订好„„也是值得的。”)(齐读)

这是写人物的文章,为什么花这么大的笔墨来写破败的古寺呢?环境的描写能让人体会到李时珍不怕吃苦的精神。

(3)同学们一起来读一读,能不能读出出古寺的荒凉,李时珍的淡定。

*体会食之苦。

(1)李时珍二人吃的怎么样?谁来跟大家交流?

夜幕渐渐降临了,师徒俩找来些枯枝杂草,生起火来,庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水,一边啃干粮。

(2)啃的意思是(用力咬)为什么需用力咬?(预设:可能是带的干粮干了,硬了。可见,他们在路上察访药材的时间太长了。)

(3)李时珍都近五十岁了,还长年在外奔波,饿了就啃些干粮,渴了就喝些泉水。他们的“食”是如此之苦。

师:喝的是山里的泉水,吃的是硬硬的干粮,这是第一次吗?(个说)师:无数次,他们都是喝泉水,啃干粮过来的,这样的日子怎么样?可真——(苦)!

师:面对这么多的苦,李时珍却笑问徒弟:“庞宪,觉得苦吗?”从这里的苦和笑中,你体会到了李时珍是个怎样的人?板书:不怕吃苦。师:让我们一起读5-7节,感受这“苦”中的“乐”。同学们再想想李时珍师徒还可能遭受什么样的苦?

(预设:为寻访药材,背的药材多,笔墨纸砚多,自然无法带很多衣服,得忍受衣服脏、寒之苦。)

7、总结:住得苦,吃得苦,行得苦 „ „是什么样的理想和信念让

52、但是,就在这如此恶劣的环境中,却有一个人的心似“一轮圆盘似的月亮”,心境像月亮一样宁静,月亮慢慢移到了中天,夜已经很深了,他还在趁着这大好月色研究草药,他就是李时珍。课文结尾虽然不是直接写人,但通过景物描写衬托了李时珍师徒不畏艰苦,一心修订《本草纲目》,为民造福的可敬形象。

3、出示:在这山风呼啸,猫头鹰尖叫的深夜里,李时珍忘记了„„忘记了„„心中只有„„

预设:a他忘记了害怕,忘记了寒冷,忘记了休息。心中只有《本草纲目》。

b他忘记了饥餐渴饮,忘记了晓行夜宿,忘记了旅途的寂寞,心里只想为民造福。

4、因为他的心里只有一个坚定的信念:我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的。

5、让我们再读最后一段话,让古寺的破败阴森,李时珍的执著无悔,都在朗读中表现出来吧!

五、讲李时珍故事,感受李时珍的光辉形象。

1、李时珍35岁开始编写《本草》,足迹踏遍了大江南北,他用毕生的精力和心血在61岁那年终于完成《本草》这部巨著。这将近30年的奔波,你认为这还是“吃点苦”吗?这就是他的塑像。(出示李时珍塑像)此时,你想对李时珍说什么?

预设:你真是一个称职的好医生,你一心只想造福百姓。2总结:

第四篇:《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计

李时珍夜宿古寺

第二课时

教学目标:

1.通过具体的语言材料,了解李时珍为编写《本草纲目》,进行艰苦的调查访问的过程,体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦、不畏艰险、克服困难、坚持不懈,一心为病人着想的可贵精神和严谨踏实的工作作风。

2.能正确、流利有感情地朗读课文,练习按故事的发展顺序来复述课文。

教学过程:

一、复习导入

1.这节课我们继续来学习第17课——李时珍夜宿古寺

2.你能围绕课题,说说课文主要讲了一件什么事情呢?

课题是文章的眼睛,有时直接指向课文叙述的内容,这时,我们就可以围绕着课题概括文章的主要内容。

二、品文感悟

1.走近古寺

过渡:李时珍为什么要夜宿古寺呢?打开书本,默读课文的第一至第四小节,找找原因。

出示:这天,他们来到湖北西部山区,因为一心赶路,错过了客店。眼看太阳渐渐下山,飞鸟归林,师徒俩不免焦急起来。这地方前不着村,后不着店,晚上到哪里住宿呢?

A.天色已晚:太阳渐渐下山,飞鸟归林

B.地处荒凉:前不着村,后不着店

C.一心赶路,错过了客店。是不是一路上没有客店?一心赶路为了什么?(察访药材)

理解“察访”:观察访问,通过观察或像当地百姓、药农请教,认识药材的品性,这就叫——察访药材。多走一段路,或许就能多发现一种药材。所以李时珍一心赶路,错过了客店。

D.齐读这段话

2.走进古寺

过渡:到哪里住宿呢?就这儿吧!

出示:近前一看,原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

A.谁来读读这段话,其他同学思考,文中那个词语写出了古寺的特点。

B.哪个词——破败(什么叫破败?从哪些地方看出这是一座破败的古寺?)

“到处是灰尘”,说明好久没有人来打扫了,这是一座荒凉的古寺。

“断垣残壁”,倒塌,残缺的墙壁,这儿缺了一块墙,那儿塌了一个角,可能连山风都难以遮挡,读好这个词语。

“长满青苔”,什么地方会长青苔?古寺在树丛中,阴暗潮湿,长年累月,便长满了青苔。

“蒙上了厚厚的蜘蛛网”,我们经常说:“墙角上挂着一个蜘蛛网,这里为什么用„蒙‟呢?蒙着的不是一层、两层,而是——厚厚的蜘蛛网,一座废弃的古寺。

就是这样一座古寺,无处不显其破败,抓住关键词,融入自己的体会,一起读读这段话。

C.这样的一座古寺,你愿意住下来吗?李时珍怎么说?

出示:李时珍对庞宪说:“我们就在这里住一夜吧!”(指名读。师评:李时珍没有丝毫的犹豫,李时珍想都没想就做了决定)

D.赶了一天的路,就住在这样的古寺,我情不自禁地想说一个字,知道什么字吗?(板书:苦

3.寺中识苦

过渡:这一夜,李时珍和庞宪师徒俩在古寺里做了些什么事情呢?请同学们默读课文的第5——12小节。

交流:生火烧水 啃干粮 记载寻访所得

(1)师徒俩找来些枯枝杂草,生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水一边啃干粮。

(2)一个“啃”字,说明了什么?(干粮很硬,只能和着水才能下咽。)再次理解“饥餐渴饮”

(3)庞宪从行囊里拿出笔墨纸砚,又搬来几块砖垒成桌子。(工作的环境是那样的艰苦)“鸡肠草……庞宪,你把药包拿来。”李时珍接过药包,从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似,但是药性不同。怎样区别它们呢?李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接着往下写:“鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎……”

A.省略号,你看出了李时珍在干什么呢?

B.当李时珍感到疑惑的时候,他是怎么做的呢?(端详是什么意思?当肉眼无法判断的时候,李时珍干脆——扯下一点放在嘴里嚼嚼,同学们,品尝草药是非常危险的,因为很多植物是有毒的,李时珍作为医生当然懂。那他为什么还要亲自去品尝这两种草药? 李时珍不仅尝鸡肠草,鹅肠草,还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力,为了证实曼佗罗的药性,他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。李时珍就是这样冒着生命危险品尝过许多种草药。从他的这些举动中,我们认识了一位怎样的李时珍?)

(4)小结:李时珍和庞宪师徒俩住古寺,啃干粮,饮泉水,品草药,这些让我们想到的还是那个字——(苦),生活苦,工作也苦。李时珍为什么要吃这样的苦呢?让我们来听一下师徒俩的对话吧。

4.感受“甘于吃苦”

李时珍笑着问徒弟:“庞宪,觉得苦吗?”

“先生是快50岁的人了,都挺得住,我20多岁的人还能叫苦吗?”

“嗯,长年累月的在外奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。”

(1)李时珍为什么要吃这样的苦呢?——(是为了修订《本草》,让万民得福。)

资料拓展:李时珍从35岁开始编写《本草纲目》,编写过程中,他穿草鞋,背药篓,饥餐渴饮,晓行夜宿,翻山越岭,访医采药,到现在已经快50岁了,这样长期在外奔波的日子已经快15年了!这就叫——长年累月。

(2)是什么信念让他几十年如一日地承受着奔波之苦?——修订《本草》,让万民得福

(3)在破庙过夜,没有……,没有……,也没有……,可李时珍想——修订好《本草》,让万民得福,吃点苦也是值得的。

(4)当时,有些医生因为对草药了解不够全面,用错药治死人或者耽误病情,李时珍看在眼里,急在心里,他暗下决心——修订《本草》,让万民得福。

(5)这是《本草》中的几种草药,给大家来介绍一下

出示:“忍冬花初开时银白色,两三天后变成金黄色,所以又叫金银花,可以解暑消热。” “胭脂草捣烂了,可以治虫咬伤。”

“刀豆子烧成渣子吃下去,能治呃逆。”

……

读了这些你明白了什么?

小结:这些常见的草药,李时珍记录了它们的形状、颜色、名称、用法、功效,不仅可以指导医生用药,就算是老百姓也能根据医书记载,解决一些常见的小问题。真是——让万民得福。

(6)李时珍为了修订《本草》,吃尽了千辛万苦。这样的苦不是一般人所能承受的,庞宪有一个字说得好,哪个字?(挺)长年累月的奔波之苦,他挺过来了,住破庙,啃干粮,这样的食宿之苦,他挺过来了,冒着生命的危险亲自品尝草药之苦,他也挺过来了,他的心中只有一个念头,就是——(修订好《本草》,让万民得福。)

你觉得李时珍是个怎样的人?(板书:甘于吃苦 为民造福)

6.寺外之意

出示:寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮,慢慢移到了中天。

(1)读了这一段话,让你有怎么样的感受?

(2)月亮慢慢移到了中天,说明了什么?(时间过了很久)

(3)夜色越来越浓,环境也越来越恶劣,古寺是如此的荒凉,如此的冷清。寺内的人在干什么呢?

(4)面对着寒夜中,仍在奋笔疾书的李时珍,你想说些什么?

(5)再读这一段景,让李时珍奋笔疾书的身影印在你的脑海里

(6)这个结尾虽然写景不写人,但让我们产生了很多的联系,读来让人感觉意犹未尽,值得我们在写作文的时候借鉴。

三、谈《本草》,提形象

李时珍夜宿古寺,只是他编写《本草》过程中的一个小故事,但无论多么艰难,李时珍始终抱着一个信念——修订好《本草》,让万民得福,吃点苦也是值得的。在信念的支撑下,李时珍耗时30年,终于完成了这部医学巨典。

(1)《本草纲目》:世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷,包括药物1892种,药方11096张,药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字,流传全世界,是一部“东方医学巨典”。

(2)让我们一起记住它的修订者——李时珍,也记住这个感人的小故事——李时珍夜宿古寺。

四、谈结构,助复述

这个故事是按照事情的发展顺序来叙述的,先讲了李时珍为什么会夜宿古寺,接着介绍了这是一座怎样的古寺,然后介绍了师徒俩在古寺中的言行,课后请小朋友们按照这个顺序练习复述课文。

第五篇:《李时珍夜宿古寺》(第二课时)教学设计

《李时珍夜宿古寺》(第二课时)教学设计

寿阳县城西小学

蔡果兰

教学目标:

1、结合语境,理解重点词语,从而深入体悟文本内容,切身感受李时珍为修《本草》而吃的“苦”。

2、在与文本直接对话,适时补充教学资源的基础上,引导学生体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风,知道成功的来之不易,了解中华医学的博大精深。

3、继续培养学生敢于、善于提出疑问,以及复述叙事作品的能力。

教学重点:

1、以“苦”为抓手,深入学习文本。

2、继续培养学生边读边思的良好阅读习惯。

教学难点:

通过文本,感受人物身上的可贵精神品质,特别是体悟李时珍严谨认真的踏实作风。

教学准备:

李时珍的故事,《本草纲目》的介绍,课件等。

教学过程:

一、复习导入,回顾文本:

1、上节课,初读了课文,了解了文章的脉络,学习了本课的第一、二小节,还认识了许多生字新词,你能准确认读这些词语吗?(逐行指名读词语)课件出示:

察访 饥餐渴饮 晓行夜宿(李时珍领着他的弟子庞宪去各地察访药材,他们饥餐渴饮,晓行夜宿。)

焦急、破败、断垣残壁(太阳渐渐落山了,师徒俩找不到住宿的地方,焦急起来。他们看到一座破败的古寺,里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔。)

夜幕降临、啃干粮、长年累月(夜幕降临了,师徒俩坐在火堆旁啃干粮。他们长年累月的奔波,就是为了修订好《本草纲目》。)

皎洁、寻访所得、笔墨砚台(皎洁的月光透过露天的屋顶,李时珍让弟子庞宪拿出笔墨纸砚,搬来几块砖垒成桌子,记录今天的寻访所得。)

你能选用同一行中的词语说一句或几句与课文内容有关的话吗?(交流,指名说。)看来,抓住关键性的词语能够帮助我们更清楚地复述文章的内容。

2、刚才是分行来看,如果把这些词语做为一个整体,你能用一个字来概括李时珍的这番经历吗?(出示课件“苦”)板书“苦”(同步口述:为采草药【写草字头】,夜宿古寺【写古字】,这究竟是一种怎样的“苦”?板书“?”)

3、这节课,就让我们一起走入那个夜晚,走近李时珍,探询答案。请打开书,认真默读课文,在你感受到“苦”的地方做上记号。(同时老师板书课题:李时珍夜宿古寺)

二、精读课文,体会李时珍不怕吃苦的精神。

(一)品出文字中的“苦”

1、默读课文,找出能体现李时珍生活“苦”的句子,做上记号。可以把自己的感受批注在旁边。(出示要求)

(已经勾画出来的同学,可以把勾画的句子轻声读一读。)勾画好了,给老师一个信号。

2、组织学生交流──(随机进行,预设如下)

A、你从哪儿感受到李时珍的这份“苦”呢?(指名)出示课件“苦”

【行之苦】出示课件:我从“李时珍领着弟子庞宪,饥餐渴饮、晓行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察访药材,已经走了好几个月了。”体会到的。

师:你从哪些词语感受到的?(点红:饥餐渴饮、晓行夜宿)你知道这两个词语的意思吗?(“饥餐渴饮”就是饿了吃,渴了才喝点水。“晓行夜宿”就是很早就出发,很晚才要休息)。还从哪个词语也可以感受到这份苦?(从“已经走了好几个月了”体会到他们走的时间很长。)

是呀,李时珍饥餐渴饮、晓行夜宿,去各地察访药材,路途之遥远,行走的时间之长,确实是非常——“苦”。谁能带着自己的感受读出李时珍的这份苦呢?(指名读句子)

B、还能从哪儿感受到李时珍的这份“苦”呢?(指名)出示课件“苦”

【住之苦】出示句子“李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”

师:“苦”从何来?说说你的感受。(这座古寺到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,神像蒙上了厚厚的蜘蛛网,让人感觉很破败,很脏,环境很恶劣。)带着你的感受读读这句话。

这是怎样的一幕?让我们随着李时珍一起轻轻推开门,(逐个出示图片:灰尘、断垣残壁、青苔、蜘蛛网并配有文字)

──这就是那座破败的古寺,你们看,这里到处是(灰尘)。

──就连断垣残壁上也(长满了青苔),青苔多吗?谁再来读读。

──让我们再走近些,你看,屋顶上有(蜘蛛网),窗户上有(蜘蛛网),就连神像上也蒙上了(厚厚的蜘蛛网)。

此刻,你的感受是否更真切了?我们再来齐读这句话。(齐读句子)

从住的地方来看,李时珍的经历真可说是——“苦”。C、还能从哪儿感受到李时珍的这份“苦”呢?(指名)出示课件“苦”

【吃之苦】出示课件:“庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水,一边啃干粮。”

“苦”又从何来?说一说。(生说感受“啃”)(预设:再细细读读,看看有没有哪个字特别吸引眼球?点红“啃”)

这里的“啃”换成“吃”或者“咬”可以吗?(不行)为什么?(因为“啃”字说明他吃的干粮放的时间长,很硬了,咬不动,吃的很差。)你的理解非常到位,那你能读出你的理解吗?(生读句子)

教师指导朗读(你是在“吃”或“咬”干粮,不是“啃”干粮。指名再读)多么难吃呀!从吃的角度来看,李时珍的经历真可说是——“苦”。D、还能从哪儿感受到李时珍的这份“苦”呢?(指名)出示课件“苦” 【工作条件之苦】

“皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里。趁着大好月色记录寻访所得……”“庞宪从行囊里拿出笔墨砚台,又搬来几块砖头垒成桌子。”(房子没屋顶,没有灯和蜡烛照明,用砖块代替桌子,工作条件很苦。)

预设:“嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。”()“寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着。”()……

从工作条件来看,李时珍的此番经历真可说是——“苦”。返回出示课件“苦”

(二)悟出李时珍眼中的“苦”

1、同学们,从住到吃,再到工作的条件,李时珍的这番经历可真是一个字──(苦),那李时珍又是怎样看待这份“苦”的呢?迅速到文中找一找。(找到的同学请举手。)

2、一起说,答案在——第7自然段。(出示7自然段。)指名读。

3、李时珍是如何看待这份“苦”的,你找到了吗?指名说。(结合学生回答点红“苦多了”和“吃点苦”,其中“多”和“点”突出)

4、大家再读读这两处,你有什么疑惑吗?指名说

(预设学生质疑:到底苦多还是苦少?)

5、让我们回到那个夜晚,边读边走进李时珍的内心,探寻他眼中的这份“苦”。现在我们分角色朗读3-7自然段(找李时珍,找庞宪──齐读,老师读叙述部分)。

分角色朗读,在4小节最后停下…..(1)第4小节处

a、随机采访──哎,李时珍,这里这么脏,这么破败,你怎么一点儿也不嫌弃呢?(李时珍答:见得多了,习惯了,为了编写本草吃苦值得。)

b、原来,面对这破败古寺,李时珍能如此平静,都是因为他心里想着(出示并引读“吃点苦”一句)

c、让我们一起体会一下李时珍此时的平静,齐读他说的这句话。(第4小节最后一句:我们就在这里住一夜吧!。)

老师接着往下读5段…….最后一句话停下…..(2)第5小节处

a、接着分角色读,至5小节末(提醒:读书要注意声情并茂)。李时珍重读这句话,(出示句子:李时珍笑着问徒弟:“庞宪,觉得苦吗?”)

大家要观察他的表情,有什么问题想问吗?(那么苦,为什么还会笑?)

b、李时珍回答(以苦为乐,为了编写本草吃苦值得)。李时珍这么乐观,他这浅浅的微笑,告诉我们,他一心想的还是(引读“吃点苦”一句)

(3)这样的想法,这微微的笑容,感染着李时珍身边的每一个人,难怪徒弟庞宪会说——齐读(出示6段,)大家看这两个数字,(20、50),像这样的数字,在李时珍身上还有很多,大家自己读一读。(出示课件:数字句子)

读了这些数字,我们更能体会李时珍的这份“苦”,所以他说:“…”(4)李时珍接着读7段。

6、是啊,就算历经千辛万苦,长年累月的奔波,李时珍还是认为:为了修订好《本草纲目》,吃点苦是(值得的)。

7、小结:此时,你看到了一个()的李时珍?(板书:不怕吃苦)(无私奉献、一心为民……)

三、精读课文8-13,体会李时珍的严谨认真。

他一心想的就是《本草》,那就让我们走进他编写《本草纲目》的不眠之夜,走进书中的一个个药方,说不定,你还能品出另一番(苦)。

1、现在请大家轻声读课文的8-12自然段,找一找课文中提到的药方,用横线画出来。

2、指名交流药方。(结合学生回答出示文中5个药方。)

最后两条最不易区分,我们齐读一次。

3、“鸡肠草”“鹅肠草”这两个药方的背后还有一段小故事呢。谁来读给大家听。(指名读12段的句子:出示:它们的叶子……)

4、你在朗读这段话的时候,哪句话最让你感动?指名说(点红“李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟”。”)那这句话中的哪个词更让你佩服?(点红“嚼嚼”)为什么?(因为有的草药是有毒的,但是李时珍却要嚼嚼草药,这太危险了,所以我觉得被感动了。)

是呀,是药三分毒,那李时珍知道危险吗?(知道。)你是从哪个词语能看出他知道危险的?(点红:“扯”,“端详”)。你是如何让理解的?(他先“端详”,然后再 “扯”下一点,就是为了中毒的时候,毒性小,容易抢救。)

5、他的这些动作体现了李时珍怎样的科学态度?(一丝不苟。严谨认真、为了百姓不顾自己的生命安全。不怕牺牲)

6、谁能带着你的理解与感动读读这句话。指名读。(多么严谨呀,只有这样做才能保证药性的准确无误。)

李时珍冒死尝药换来的只是《本草纲目》中简单的十四个字:鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎……

7、小结:此时,你又看到了一个()的李时珍?(板书:严谨认真)一丝不苟,不怕牺牲……

8、其实《本草纲目》中,许多药方都是李时珍通过实践得来的。有的时候,他甚至会用自己的身体来做实验,有这样一个药方(出示:曼陀罗药方),它的背后又有怎样的故事呢?

9、让我们静静地浏览。字幕式出示《曼陀罗的故事》

10、翻开了《本草纲目》,解读了一个个药方,相信你对李时珍经历的这份苦一定有了全面的认识,这个问号可以消失了吗?如果要换个标点,你想换为?(板书:!)齐读这个字,(“苦”,),读出感叹的语气。

11、太苦了,甚至要冒着付出生命的危险。可尽管这样“苦”,李时珍的内心仍然回响着同一个声音(出示并齐读“吃点苦”一句)

12、现在,如果让你也用一个字来概括李时珍眼中的(苦),你想说?(预设:“值”等)随机板书“值!”

对,为了编写《本草纲目》,为民造福,一切都——(齐读“值”)。

四、有效设疑,回溯全文,渗透写作方法

就这样,李时珍每天带着编写《本草纲目》的志向,不眠不休的工作。不知不觉,圆盘似的月亮,慢慢移到了中天…(出示:最后一段)

1、请同学们小声朗读13自然段,看从中读出了什么呢?

2、指名说(告诉我们时间已经很晚了)评价:你的悟性很高。

哪位同学们还能从文中找出像这样写时间的句子?(指名)出示句子 A、“太阳渐渐下山,飞鸟归林”。B、“夜幕渐渐降临了。”

C、“皎洁的月光透过露天的屋顶照进屋子”

3、师:同学们找的很对,那太阳渐渐下山的时候,李时珍在干什么呢?(在找住的地方。)夜幕渐渐降临的时候,李时珍又在做什么呢?(他在啃干粮喝泉水。)当皎洁的月光透过露天的屋顶照进屋子” 李时珍又在做什么呢?(他在记录草药,区别药性。)当圆盘似的月亮移到中天时,他可能在干什么?(他还在记录草药,区别药性。)出示13段。

是呀,在这山风呼啸的深夜里,李时珍忘记了(寒冷);在这猫头鹰尖叫的深夜里,他忘记了(害怕),忘记了(辛苦),心中只有(《本草纲目》)。

这一段没有写李时珍,但我们却从字里行间看到了孜孜不倦,不怕吃苦的李时珍。这就是用环境衬托人物的写作方法。同学们一定要学习这种写作方法,他会让你的习作“锦上添花”的。

4、让我们带着此时的感受齐读这段话。(齐读13段)

五、了解原著,激发情感。

1、李时珍就这样带着他的伟大志向,历尽千辛万苦,经过近30年的努力,终于编写成了医药学巨著——《本草纲目》。(出示:《本草纲目》的资料。)

大家看,这是关于《本草纲目》的一些资料,自己读一读。(生读资料)

2、读了课文和资料,又体验了李时珍的生活,(出示画像和本草纲目图)此时,瞻仰着他的画像,看着《本草纲目》,你想说些什么?

A、李时珍你是伟大的。

B、我要学习李时珍严谨认真的科学态度。C、我们要学习他不怕吃苦,一心为民的精神。……

六、课堂总结,升华形象,记住伟大名字

(出示画像)大家说得好,那就让我们永远记住不怕吃苦、严谨认真的药物学家——(齐读)李时珍,让我们永远记住《本草纲目》的编写者——(齐读)李时珍。

板书设计:

李时珍夜宿古寺

不怕吃苦

苦?!

严谨认真

教学反思:

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