八年级生物上册 第17章动物的行为复习教案 苏教版

第一篇：八年级生物上册 第17章动物的行为复习教案 苏教版

第17章 《动物的行为》

[复习内容与目标要求]

一、复习内容：八年级《生物》第17章，本章包括“动物行为的主要类型”和“动物行为的生理基础”两节内容。

二、目标要求：

1、举例说出动物行为的主要类型

2、举例说动物的社群行为对生存生殖的意义

3、举例说明和区分动物的先天性行为和动物的后天性行为 [知识重点与复习难点]

一、知识重点

1、列举动物行为的主要类型

2、举例说明动物的先天性行为和动物的后天性行为

3、理解动物行为的生理基础

二、复习难点

1、动物行为的含义及举例说出动物行为的类型

2、区别动物的先天性行为和动物的后天性行为

3、理解动物行为的生理基础 [复习方法与教学过程]

一、复习方法 问答式、讲练结合

二、教学过程

1、什么是动物行为？

答：在自然界中，动物的多种多样的活动以及动物的体态、发声和所有外部可以识别的变化。知识巩固：

（1）下列成语中，不属于动物行为的是：（）

A、老马识途 B、井底之蛙 C、飞鸽传书 D、蜻蜓点水（2）下列是动物行为的是：（）

A、猫看见了鱼就抓去 B、蚂蚁有蚁后，雄蚁或兵蚁 C、家鸽心脏不停跳动 D、小牛逐渐长大成牛

用心

爱心

专心 觅食行为：（基本行为）

2、动物行为的主要类型 防御行为：保护自己，防御敌害

生殖行为：与生殖有关的行为

3、其它动物行为： 迁徙行为（鸟类）、洄游行为（鱼类）

节律行为（蟑螂）、攻击行为（同种动物之间的争斗）

社群行为（1）定义：是指同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为（白蚁）（2）特点：各成员有明确的分工

4、动物行为的意义：

（1）动物行为是对复杂多变环境的适应性表现（2）动物行为对动物的生存和种群繁衍是十分重要的 知识巩固：

（1）在紧急情况下，会发生蜥蜴断尾，螃蟹弃足，海参抛出内脏等现象。这些属于动物什么行为（）

A、觅食行为 B、防御行为 C、攻击行为 D、生殖行为

（2）诗句“穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”描述了蜻蜓的哪种行为（）A、防御行为 B、生殖行为 C、觅食行为 D、节律行为（3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是动物行为的哪种（）A、觅食行为 B、防御行为 C、生殖行为 D、社群行为（4）下列动物中没有社群行为的是（）

A、狒狒 B、蜜蜂 C、青蛙 D、蚂蚁（5）动物的社群行为不包括（）

用心

爱心

专心

用心

爱心

专心-4-

4、社群行为是什么？

5、分类：（1）（2）

6、生理基础：（1）（2）

第二篇：八年级生物5.2《动物的运动和行为》复习教案新人教版

动物的运动和行为

一、复习目标

1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。

2、利用所掌握的知识完成有关的练习题

二、复习重点 掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。

三、复习难点 利用所掌握的知识完成有关的练习题

四、复习过程

（一）、投影出示复习目标。

（二）、投影展示复习提纲：

1、动物是怎样运动的？

2、什么是先天性行为？什么是学习行为？

3、如何区别先天性行为和学习行为？

4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？

5、动物群体中的信息交流有哪些方式？

（三）、指导学生自学 要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合 作，解决提纲中的问题。

（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容 进行归纳总结：

1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠 骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统

来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸 系统、循环系统等系统的配合。

2、先天性行为和学习行为的区分 先天性行为 学习行为 形成

生来就有的本能

不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质控制

通过生活经验和“学习”逐渐建立起来 适应性

适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势

无脊椎动物主要的行为方式

动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全 部行为活动中所占比重也越大

3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有 的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。

4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。

五、复习巩固后完成练习题。

1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。

2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿ ＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（A、骨和肌肉 B、骨骼和既然）D、肌肉和关节 C、肌腱和既然）

4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（A、骨骼肌、骨、关节 C、骨骼肌、关节 B、骨骼肌、骨、关节、神经系统 D、骨骼肌、关节、神经系统

5、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（）A、关节囊分泌的滑液 C、韧带 B、关节软骨 D、关节囊）

6、下列属于先天性行为的是（A、小狗会做算术题 C、黑熊走钢丝 B、蚯蚓走迷宫 D、红雀喂金鱼

7、“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。实际上飞蛾的这种行为是（）A、学习行为 C、不怕牺牲的行为 B、先天性行为 D、寻找光明的行为）

8、动物具有许多适应生活和环境的行为方式，下列不属于动物行为的是（A、天鹅的季节性迁徙 C、家兔的心脏有节律地跳动

9、是利用动物学习行为的是（A、鸿雁传书 C、孔雀开屏）B、丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 D、大马哈鱼的季节性洄游 B、公鸡报晓 D、猫捉老鼠

10、当一只小鸡孵化出来寻找食物时，它会把地面上的任何小点都啄个遍，后来它只 会啄可以吃的食物。这两种行为为分别是（）A、先天性行为，学习行为 C、学习行为，学习行为 B、先天性行为，先天性行为 D、学习行为，先天性行为）

11、以下哪钟动物具有社会行为（A、蝗虫 C、家鸽 B、狒狒 D、鲫鱼

12、下列具有社会行为的一组昆虫是（A、蜻蜓 蟑螂 C、蜜蜂、蚂蚁）

B、白蚁、蝗虫 D、苍蝇、蚊子

13、在动物的社会行为中，最占优势者是（）A、主要表现在攻击行为上总是获胜者 C、往往是一个雌性个体 B、最后享用食物者 D、负责对外战斗、保护群体者）

14、下列描述中，哪项与社会行为无关（A、群体生活有利于维持种族的生存 B、不同成员分工合作共同维持群体生活 C、群体的不同成员之间有信息交流 D、同种生物的许多个体简单聚集在一起

15、群体生活的动物传递信息的方式有多种，请将下列信息传递方式对号入座，将序 号填入横线处。A、依靠动作传递 B、依靠声音传递 C、依靠气味传递

（1）蝴蝶通过体表腺体分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。（2）蜜蜂利用“8”字形摆尾舞告诉同伴蜜源方向和距离＿＿＿。修改人 吴坤 教学反思

第一章 各种环境里的动物 复习教案

【复习目标】

1、描述鱼适于水中生活的结构特点。

2、例举其他水生生物与水中生活相适应的特点。

3、列举陆生生物与陆生生活相适应的特点。

4、举例说明家兔与食草生活相适应的特点。

5、描述鸟类、蝗虫与飞行生活相适应的特点。【考点聚焦】

1、“结构与功能相适应”的生物学观点的例证。

2、模拟实验的设计，模拟实验利弊的全面评价。

3、保护陆生生物的栖息地。

4、水生生物、陆生生物、鸟类的形态结构与其生活环境相适应的特点。【知识整合】这可是本节的重点哦！

一、水中生活的动物

1、动物可以分为两类：一类是

体内有脊柱。另一类是

体内无脊柱。

2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是

；二是。

3、鱼与水中生活相适应的特点。a动力：

、的摆动。b平衡：背鳍、、腹鳍。c方向：尾鳍。鳞片：减少

。d呼吸：用

呼吸。

4、腔肠动物主要的特征：

。软体动物的主要特征：

5、“蓝色革命”是指

。其内容包括。

二、陆地生活的动物

1、陆地生活的动物对环境的适应：；

；

2、蚯蚓的特点。a结构：有

、环带、。b呼吸：用

呼吸。c体温：。

3、兔的特点。a体表被毛，有

作用；b体腔有膈，将体腔分为

和

腹腔；c牙齿分为门齿和臼齿，适于

、食物。消化管长，盲肠，与食草生活相适应。d心脏分为四腔，有

和

两条路线。e神经系统由脑、和神经组成，发达。F生殖和发育：体内受精，、。

4、对于陆地上生活的动物来说，、和

是基本的环境条件。

三、空中飞行的动物

1、鸟类与飞行生活相适应的特点。a体型：

b飞行器官：

c肌肉：胸肌发达d骨骼：龙骨突，骨长、薄、中空。E消化：消化系统发达，直肠

。f呼吸：用

呼吸，辅助呼吸。G体温恒定，无膀胱。

2、节肢动物。A数量：昆虫最多，超过

万种，有

对足，对翅。b身体分三部：头、、腹。C运动器官：

和足。D 体表有外骨骼，防止

。f 主要特征：身体由许多

构成，体表有

，和

分节。

四、两栖动物——青蛙

1、幼体生活在中，用

呼吸，称为蝌蚪。成体营

两栖生活，用

呼吸，辅助呼吸。

2、两栖动物的“两栖”包括两层含义：一是在生物进化的过程中，是从

过渡到

的过渡类型。

【学以致用】

运用复习的知识解决《基础训练》P14中的例

1、例2。【检测反馈】

推荐作业：课下以小组为单位构建本部分的知识结构，下一节展示。修改人 吴坤 教学反思

第三章 动物在生物圈中的作用 复习课教案

1.复习目标

1.1 知识目标

通过让学生整理知识，掌握本章教材的重要知识点，使之系统化；通过复习，使学生知识内化，形成技能。

1.2 能力目标

通过交流讨论等方式，培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结能力；通过小组活动及汇报，培养学生合作意识和口头表达能力。

1.3 情感、态度与价值观

在小组活动中体验与他人交流与合作；培养学生探究的兴趣，体验探究学习的乐趣。2 复习策略

回顾──知识串联──检测──小结 3 课前准备 分发课堂导练单 4 复习过程 4.1导言

前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物的运动和行为》进行了复习，知道了各种动物的形态结构特点以及动物的 运动和行为特点，本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》。4.2 知识大串 联：你觉得这一章应当掌握哪些内容？ 4.2.1 以四人小组为单位进行交流。4.2.2 在全班汇报交流结果。学生可能提出的问题：

① 食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系？自然界中的动物和植物 在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系？

② 什么叫生态平衡？动物在自然界中有哪些作用？ ③ 防治病虫害用什么方法最好？

④ 什么是生物反应器？最理想的是哪种生物反应器？利用生物反应器有什么好处？ ⑤ 举例说明什么是仿生？进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？ ⑥ 调查前要做哪些准备？怎样进行调查？ 4.3 检测

前面我们对本章知识进 行了较系统的回顾，大家弄清楚了吗？现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样，好吗？现在请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。4.4 以四人小组为单位相互评价。4.5 反馈更正。

4.6 教师对导练单上已给出的最后两道题进行简单提问。4.7 小结

4.7.1 回顾本节 课的内容，你最大的收获是什么？（学生分别谈自己的收获）

4.7.2 师：动物在生物圈中的确具有不可替代的作用。我们应该用辨证的观点来看待动物对人类的利害双方，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。

三、简答题：（可选做一题）

1、利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但有个问题需要解决，塑料大棚基本是封闭的，里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让塑料大棚里的果树传粉呢？

2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？

四、资料分析题 北美驯鹿和狼

北美驯鹿是可爱的动物，他们在广阔的草原上生活。可是，它们 经常受到狼的威胁。于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。

可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。这是什么原因呢？ 科学家研究以后发现，北美驯鹿失去了天敌狼之后，种群扩大了。草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残 的鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。另外，没有狼的追杀，驯鹿的运动少了，体质下降，病死的增加了。于是，人们又把狼“请”了回来。

（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增 长？为什么？（3）你从上述资料中得到什么启示？ 修改人 吴坤 教学反思

第三篇：八年级生物上册 动物的行为教学设计 人教新课标版

第二节 动物的行为

一 导课

1、复习上节内容（找学生上黑板写）运动系统的组成（骨、关节、肌肉）关节的组成（关节面、关节囊、关节腔）伸肘、曲肘时肱二头肌和肱三头肌的变化

二、进入新课（第二节 先天性行为和学习行为）问：同学们喜欢养宠物吗？养过什么宠物？ 答:猫狗兔…..问：嗯，大家都很爱护小动物，想一想，这几种宠物它们有哪些共同的行为？

答：睡觉，吃东西，会跑会跳，会叫，会攻击，会防御，有名字的宠物当你叫他时他会有反应。。

（提示：假如你拿棒打一只小狗，他是不是会反抗？狗见到比它弱小的动物是不是会去攻击？）

其实，动物的行为多种多样，比如： 摄食行为（比如：小鸡啄米）贮食行为（比如：蚂蚁总是在不停的搬运食物到自己的洞中，以便在自己饿的时候有食物吃）运动行为（比如：走跑跳爬飞。。）

繁殖行为(比如：母鸡孵蛋，以及雌雄之间的求偶、交配、哺育等)攻击行为（比如：不同动物为争夺食物、领域或配偶而发生的相互攻击）

防御行为（比如：动物都具有保护自己防御敌害的行为，喜洋洋为了不被灰太狼吃掉，总是会想出很多办法来保护自己，甚至还有一些小动物会通过改变身体的颜色来保护自己，如比目鱼，它为了不被敌人发现，身体的颜色会随着水的颜色改变而改变。还有像乌贼在遇到敌害时会释放墨汁向敌害发射“烟幕弹”,使敌害看不清它从而趁机逃走。。）

迁徙行为（许多鸟类具有随季节不同而变更生活地区的习性，像大雁、天鹅、杜鹃都具有迁徙行为，被称做候鸟，相反，不具有迁徙行为的鸟称做留鸟。）以上这些行为就是我们今天要学习的，动物行为安它们获得途径的不同分为两种：分别叫先天性行为和学习行为。

先天性行为是动物生来就有的，由动物体内遗传物质所决定的的行为，也称为本能，也就是动物本来就具有的能力。比如：蜜蜂采蜜，蚂蚁筑巢，蜘蛛结网，母鸡孵蛋，婴儿吃奶等等 而学习行为是在遗传因素的基础上通过环境的作用由生活经验和学习而获得的行为。也称后天性行为。

比如：小狮子学习捕杀羚羊，小狗算加减法，望梅止渴、老马识途等等，这些行为都是由后天学习所获得的。

问：那么 动物的先天性行为和学习行为对维持动物的生存的意义有什么不同？

答：动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。而学习行为是动物不断适应多变的环境得以更好生存的重要保证。

环境越复杂，学习行为就越多，是动物不断适应环境所获得的。学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。

问：那么人类的先天性行为和后天性行为有哪些呢？ 答：先天性行为：吃饭、睡觉、眨眼睛、流泪

学习行为：拿筷子吃饭、穿衣服，刷牙洗脸，打乒乓、跳高跳远等等通过后天学习获得的行为。

需要注意的是先天性行为和后天性行为并不能绝对化分，有一些行为是先天性行为和后天性行为共同作用的结果，如人的语言，是依靠遗传基础和后天的学习所获得的，后天的环境不一样，结果就不一样，所以才会有说不同语言的人，人的走路也是先天后天共同作用的结果，是由出声环境所决定的。有一个狼孩的故事大家听说过吗？是一个从小就被狼收养的孩子。当她在七八岁的时候被人从狼群中获救后，不喜欢穿衣服，喜欢像狼一样喊叫，不会站立，还会咬人，科研人员教他说话可是直到她死前也没有说一句话，她也不喜欢吃熟食，在人类生活了十年最终因为吃生肉引起的消化道感染而死。从这个故事中大家有什么启发？关于学习，有没有新的认识？ 狼孩的故事说明，人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能一个人的技能训练和知识的学习应该与大脑发育阶段相适应，错过了这个最佳时期就很难进行补偿，所以才有谚语说“少壮不努力，老大徒伤悲”。错过了，就无法再挽回了。你们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，用知识来武装自己！问:下面我们来看书上的上讨论题：

第一个中小袋鼠刚出生时会依靠本能爬向母袋鼠的育儿袋中吃奶，这属于哪一种行为？ 先天性行为

第二个将蚯蚓放在迷宫中，一边是适宜他生存的地方，另一边安有电极，当它触碰时便会被点击。蚯蚓在迷宫中经过超过200次以上的尝试与错误后能够直接爬向适于它生存的潮湿的暗室中。这属于哪一种行为？ 学习行为

问：同理，后面三个属于那种行为？

答：第三个是先天性行为，第四个和第五个是学习行为。

问，对，回答的很正确，我们看一下讨论题的三四，第三个说先天性行为有哪些局限性？就是说先天性行为有哪些不足的地方，我们看第三个资料，是美国红雀因为失去幼鸟而把池塘里的金鱼当做自己的雏鸟来喂养。它的这种先天性行为对它本物种的延续没有意义。从另一个角度讲，人和动物都不可能靠父母喂养一生，如果一种生物只具备先天性为而无学习行为，这种生物便会因为找不到食物或不能逃避敌害而被淘汰掉。人与动物一样，假如你没有能让自己独立生存的能力，就会被人鄙视，最终被社会淘汰掉。所以，同学们，好好想一想自己应该怎么做。我想你们现在最首要的任务就是努力学习考上好高中，这样才能离目标更进一步。

三、总结

先天性行为和学习行为

第四篇：八年级上册生物复习试卷

八年级上册生物复习试卷

一．选择题（每题只有一个正确答案，选出填在相应的括号内）

1．环保专家和生物学家都提倡要保护农田蜘蛛，这是因为农田蜘蛛（）

A．给农作为传粉 B．吃掉一些农田中的害虫 C．给农作物施肥 D．防治农田杂草

2．宇航员在失重状态下，也能使体内的血液运输到离心脏较远的下肢，科学家得到的启示来自于（）

A．骆驼 B．驼鸟 C．长颈鹿 D．大象

3．夏天，食品和衣物上会发霉长毛，这是由什么引起的？（）A.霉菌 B.细菌 C.病毒 D.放线菌

4．食品在冰箱中能保存一夜时间不腐烂，是因为冰箱中（）A.细菌无法进入 B.冰箱能杀菌

C.细菌在冰箱中繁殖速度慢 D.有防腐剂

5．细菌进行生殖的方式通常是（）曲霉、青霉和蘑菇产生后代的方式都是（）A.孢子生殖 B.出芽生殖 C.分裂生殖 D.有性生殖 6．下列情况中，与真菌的作用无关的是（）A.制作馒头和面包 B.酿造酱油和红酒

C.保障生物圈中二氧化碳的循环 D.制造酸奶和香醋 7．细菌、真菌在自然界中的意义是（）

A．促进二氧化碳的生成 B.提供无机盐 C．促进物质循环 D.分解有机物 8．蘑菇在生态系统中属于（）A.生产者 B.消费者 C.分解者 D 植物

9．科学家已经培育出一种奶牛，它产的牛奶中含有大量人的胰岛素，要培育出这种奶牛，必须改造奶牛中的（）

A.乳房 B.心脏

C.肝脏

D.遗传基因 10．下列哪两种生物属于细菌或真菌与动植物共生的关系（）

A.犀牛和犀牛鸟

B.枯草杆菌和梨

C.根瘤菌和大豆

D.人和猪肉绦虫 11．吹打发霉物质，常有粉末飞扬，这粉末主要是（）

A.霉菌的孢子 B.霉菌的种子 C.霉菌的直立菌丝 D.霉菌的营养菌丝 12．具有“微生物学之父”之称的科学家是（）

A．列文·虎克 B．达尔文 C．巴斯德 D．林奈 13．有关分类单位的特征解释中，正确的是（）

A.分类单位越大，所包含的种类越少

B.分类单位越小，植物的共同特征越多

C.同一分类单位中，植物特征是完全相同的项

D.分类单位越小，植物种类越多

14．对被子植物进行分类时，其中最重要的分类依据是（）

A.被子植物茎杆的质地 B.叶子的形状

C.花或果实、种子的特征 D.人类对其利用价值大小

15．在贫瘠的土地上，小麦生长不好而大豆却生长较好，这是由于（）

A.大豆能进行光合作用 B.大豆的细胞核里有DNA

C.大豆根部共生有根瘤菌 D.大豆的呼吸不消耗有机物 16．真菌和细菌生活必需的基本条件是（）

A．水份、适宜的温度、有机物 B．水份、适宜的温度、无机物

C．水份、较高的温度、充足的食物 D．水份、适宜的温度、充足的氧气 17．生物的多样性不包括（）

A.生物数量的多样性 B.生物基因的多样性

C.生态系统的多样性 D.生物种类的多样性

18．裸子植物最丰富的国家是（）

A.中国 B.美国 C.瑞士 D.澳大利亚

19．当你遇到受伤无法飞行的鸟时，你认为最好应当（）

A.立即把它放回大自然 B.把它带回家中养着观赏

C.把它抓住去卖钱 D.给它治疗、饲养，待伤好后放归大自然 20．保护生物多样性最有效的措施是（）

A.建立自然保护区 B.易地保护 C.保护基因库 D.保护濒危物种

21．近年，在台湾首次出现的“超级”细菌，已经让包括青霉素在内的许多抗生素对其失去作用，由“超级”细菌引发的感染率和死亡率急剧上升。这种悲剧的产生是由于（）

A．抗生素的生产质量降低 B．抗生素引发了人体的过敏反应

C．滥用抗生素导致的结果 D．“超级”细菌已经变成病毒 22．能够表示不同生物之间相似特征最少的分类等级是（）

A.目

B.纲

C.门

D.界 23．下列容易找到蘑菇的地方是（）

A．潮湿的岩石上

B．潮湿松软的土壤或潮湿的木桩上 C．马路上

D．干躁的土壤或干躁的木桩上 24．不是威胁生物多样性的重要因素的是：（）

A．随意引入外来物种 B．人类对生物资源的过度开发。

C．动物之间的竞争 D．人类滥砍滥伐

25．生物分类的各种等级中，表示生物之间亲缘关系最近的是（）

A.纲

B.科

C.属

D.种 二．非选择题。

26．将下列微生物与其作用连线。

（1）青霉菌

A．提取抗生素

（2）酵母菌

B．制酸奶、泡菜

（3）醋酸菌

C．酿醋

（4）乳酸菌

D．烤制面包

将食物及其相应的保鲜方法连接起来：

A.蘑菇 a.冷藏法

B.咸鱼 b.脱水法

C.腊肉 c.腌制法

D.火腿肠 d.罐藏法

E.肉类罐头 e.真空包装

F.冰箱中的食品 f.晒制与烟熏法 27．利用酵母菌制作面包的过程大致如下：

将面粉．糖．酵母菌和水混合成生面团，一段时间后，将生面团放入烤箱中烘烤。

（1）生面团烘烤前，应放在0℃还是30℃左右的环境中？_____（2）请举出另外一项酵母菌的用途____________ 28．右图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题。(1)细菌的基因存在于字母 所指的结构中。

(2)当字母 所指的结构增厚时，细菌能够形成休眠体──，以抵抗不良环境。

(3)字母 所代表的结构能够控制物质进出细菌细胞。

29．今年暑假李华随着父母外出旅游。一星期后回来，当李华打开订奶箱时发现里面有几袋牛奶的塑料带涨大，引起该现象发生的气体是。30．资料分析：

事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25．7%，1964年为18．7%，1981年仅为8．53%，并且因遮蔽地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝，裸实 等珍贵药用植物已经绝迹。

事例二：我国西北某县野生甘草的面积1967年为4万公顷，30年后已有一半被挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。

事例三：一种原产日本的林业害虫，于20世纪80年代侵入我国华东沿海地区，并且由于缺少天敌而蔓延开来。据1990年统计，这种害虫使该地区13万多公顷的马尾松林受到危害。

（1）事例一说明造成这两种野生生物濒危或灭绝的主要原因是.(2)事例二说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是生态环境的和 开发利用。

（3）事例三说明：由于 入侵或引种到 的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。

31．洞庭湖某棉产区，在较早些年由于瓢虫．草蛉．蚜寄蜂等棉蚜天敌的控制，使害虫棉蚜数量一直维持在较低水平，没有造成棉花减产，但是后来由于长期不合理使用有机杀虫剂，天敌被大量杀灭，棉蚜产生了抗药性，结果导致棉蚜猖獗，棉花减产！

结合你的所学知识回答下列问题：

⑴写出棉产区存在的食物链。

⑵是什么破坏了棉产区的生态平衡？。

⑶生态平衡的定义：。

⑷有人提出了“生物防治”的措施来抑制棉蚜的猖獗，你认为可行吗？。生物防治有哪些优势？ 32．生物的多样性正越来越受到人们的重视。下表为《中国生物多样性国情研究报告》的部分数据（表中“百分比”是我国已知种数占世界已知种数的百分比）。

类 群我国已知种数世界已知种数百分比(%)哺乳动物 581 4342 13.39 鸟类 1244 8730 14.25 鱼类 3862 19056 20.3 蕨类约2200 约10000 22 裸子植物约240 约850 26.7 被子植物 30000 260000 10（1）在上表中,我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高?。（2）上表中的资料说明了“生物多样性”内涵中的 的多样性。（3）保护生物多样性的根本措施是保护 的多样性

33．牛的胃中有一些细菌，它们帮助牛分解草料中的纤维素，牛为这些细菌提供 了生存场所和食物，它们彼此依赖，共同生活在一起，这种现象叫。

34．生物分类的目的是弄清不同类群之间的 关系和进化关系。分类的依据是生物在 等方面的特征。35．细菌和真菌在生物圈的物质循环中起着极为重要的作用，如下图甲所示；这一原理也被用于解决生活污水造成的水污染问题。城市居民生活污水以其中的有机物为主，直接流入江河湖泊会使水质发黑发臭，污水处理厂将污水排入曝气池中，利用“活性污泥”（活性污泥是多种微生物聚合而成的泥絮状团块，其中最重要的是细菌）净化污水。图乙示某城市污水处理厂一角。请结合相关知识回答下列问题：

⑴图甲中[2]代表哪一种气体？

⑵污水处理厂中利用的“活性污泥”和图甲中的[1] 的作用原理是一致的，即都能够将有机物分解成、和无机盐。

⑶污水处理厂在进行污水处理时，为了保证活性淤泥中微生物的生长繁殖，曝气池还应保证适宜的 等条件。

八年级上册生物复习试卷参考答案

一、选择题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 B C A C CA D C C D C A C B 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 C C A A A D A C D B C D

二、非选择题 26．略 27.略

28.(1)A(2)C 芽孢(3)B 29.二氧化碳

30.(1)生态环境改变和破坏(2)滥捕滥杀、滥采乱伐

掠夺式

（3）外来物种 缺少天敌 构造 生理功能 瓢虫

31、（1）棉花 棉蚜 草蛉 蚜寄蜂

（2）大量使用农药

（3）略（4）可行 没有环境污染等

32．（1）裸子植物（２）生物种类

（３）生态系统 33.共生 34.亲缘 形态结构

35.(1)二氧化碳(2)分解者 水 二氧化碳(3)温度

第五篇：人教版八年级生物：《动物的社会行为》教案

本课课件网址：

（一）http://wenku.baidu.com/view/d7daee356c175f0e7cd1377e.html

（二）http://wenku.baidu.com/view/1bd5441167ec102de2bd89ab.html

教学过程： 导入新课

导入：我们都观察过蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。那么，这些动物取食行为都相同吗？从观察中，我们可以判断哪些是群体生活的动物吗？

第三节 动物的社会行为

一、社会行为的特征

1、社会行为的特征：群体生活的动物具有一系列的社会行为。具体地说就是：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级。

2、白蚁和狒狒的群体生活。

引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。（1）白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？P37 ①雌蚁：专职的“产卵机器”，也叫后蚁。②雄蚁：负责与雌蚁交配。

③工蚁：筑巢，喂养雄蚁、雌蚁和兵蚁，照料雌蚁产下的卵。④兵蚁：专司蚁穴的保卫。

（2）在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？

在狒狒群体中，个头最大、力量最强、健康状况最好、凶猛程度最高的雄狒狒才能当首领。因为它要指挥整个群体的行动，还要负责整个群体的安全。所以必须要比一般的雄狒狒要出类拔萃，才能领导其它的狒狒。

推测：为什么牧羊人放牧时管好领头羊就可以？头羊一般也具有首领中所具有的个头大、力量强、健康状况好高素质。

二、群体中的信息交流

1、动物群体中存在信息交流吗？（提问）学生：动物内部只要有分工合作，就一定要有随时可以进行的信息交流。

2、探讨：人类有语言，还有文字，所以在进行信息交流时很方便。如果我们现在不用语言，也不用文字如何交流呢？（提问）学生：我们可以通过表情、动作和气味进行信息交流。如：用闻花香的气味辨别花的种类。又如，我们可以做各种表情和动作让同学去猜一猜所表达的意思。

通过学生亲身体验明确人类除了可用语言进行交流外，还可以通过动作、表情、气味进行信息交流。

同样道理，动物群体（没有语言更没有文字）可以通过动作、表情、气味进行信息交流。

例：P39黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出不同的叫声。而其它长尾猴听到同伴不同的叫声，会做出不同反应。

小结：黑长尾猴结群生活的信息交流方式有动作、声音，这种交流使群体间保持联系，共同取食和御敌。对个体及种族的延续有重要的意义。

探究：蚂蚁的通讯录 P39 资料：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在。问题：蚂蚁没有发出声音，是靠什么传递信息的？领路的蚂蚁为什么总是要经过曲折的路径再次找到食物，并没有走一条捷径呢？

作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。

提示：

1、蚂蚁喜欢吃什么？

2、怎样饲养蚂蚁？

3、观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？

4、怎样能更好地控制蚂蚁的行为？

5、能不能用其它的一些物体代替纸片？

让学生换位思考，设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受？我们应该怎么样对待动物？体验生命的脆弱，培养学生珍爱生命的情感。在此基础上自然而生热爱生命的情感。

小结：学生一起朗诵屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命进化低于人类的动物，应该是人类的一种责任，人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界”。升华情感，体验人性的美。