八年级生物上册《第6章运动与行为第二节动物的行为》教案苏教版

第一篇：八年级生物上册《第6章运动与行为第二节动物的行为》教案苏教版

第二节 动物的行为

教学目标

知识目标：描述各种动物行为，说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。

能力目标：通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。情感态度与价值观目标：了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。教学过程

引言：如果你有兴趣观察周围的动物世界，很容易看到彩蝶翩飞、蜻蜒点水、蜜蜂采蜜、蜘蛛结网，或许你还能看到亲鸟育雏、母兽哺乳、雄鹰捕猎、雁群迁飞。大千世界尤其以动物的体形、体色、行为最丰富多样，使人着迷。

教师：动物的行为就是动物的各种姿态和动作，包括动物的爬行、走动、奔跑、跳跃、游水、飞行、滑翔和其他运动方式；还包括动物的取食、功击、防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和异常的状态。

引言：下面请大家观察书上动物行为的图片，分析一下按照性质动物的行为可以分为哪几类

一、攻击行为（争斗行为）

教师：同种动物在有些情况下会发生互相攻击，我们容易看到的大多是饲养动物的争斗，最激烈的当然是野生动物的争斗。请看挂图（示两只羚羊的争斗）表现了动物的什么行为？

学生：两只公羚羊在争斗，表现的是动物的攻击行为。

教师：羚羊是草食动物，长犄角不是为了获取食物，一旦受到猛兽追捕时，自卫的方式也只是奔跑。羚羊的长角原来是在繁殖期雄性个体之间用来争夺雌性个体的。

教师：你能否举出其他攻击行为的例子？

教师：对，这些都是动物的攻击行为，动物的攻击行为发生在什么动物之间？

学生：发生在同种动物不同个体之间。

教师：同种动物不同个体之间为什么会发生攻击行为？

学生：为了争夺食物、配偶或生存的领地。

教师：在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗。这种行为叫攻击行为。

（学生会提出诸如老鹰抓小鸡、猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为。）教师：动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻击或战斗；不同种动物之间的攻击则属于捕食行为、防御行为或其他类型的行为。

教师：同种动物个体互相残杀，对那种动物是有利还是有害呢？

学生齐答：有害。

教师：不完全对。同种动物争斗的结果，对失败的个体来说是有害的，失败的个体总是体弱的、年老的或病残的，战胜的个体一定是体强的、健壮的。这样可以提高种群的整体素质，对种群有利。

动物的攻击行为还可以举几个实例：

一群蜜蜂中为什么一般只有一个蜂王，怎么做到的呢？最先孵化出来的蜂王用螫针把其他封闭的王台刺破，工蜂发觉后便把里面正在发育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能从肠道排出一种有毒的物质，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物质积累多了，会抑制其他蝌蚪的生长发育，增加死亡率。

二、防御行为

教师：动物除表现出主动的攻击行为外，同时还具有保护自身、防御敌害的行为。请举几个实例。

学生：雁群休息时，有一两只担任守卫；蜂箱有工蜂守卫；蚁窝有兵蚁守卫；昆虫的假死；母狗护卫小狗等。

教师：动物的防御行为经常发生，容易观察到，请看另外一些实例。

演示挂图：动物的拟态。（录象）

教师：拟态和保护色使动物能得到很好的保护，这是动物的防御行为。我们学习过乌贼的生活习性，请说一说乌贼的防御行为。

学生：乌贼身体里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敌害时放出墨汁，周围的海水染黑了，自己可以逃脱。

教师：乌贼的行为像是过去战场上放的烟幕弹。黄鼬的防御行为是什么呢？

学生：黄鼬可放出臭气。

三、觅食行为

学生：在农田附近的蚂蚁能够把麦粒等食物贮存在它们的巢穴里，蚁巢在阴湿的地下，不免有的麦粒会发霉或发芽，蚂蚁便把一些变质的麦粒搬到阳光下去晒干，实在不能吃的便不要了。

教师：蚂蚁贮存麦粒的行为多么巧妙，不但会贮存、会晾晒、还会挑捡。是谁教会它们这样做的呢？

学生：没有人教它们，是它们生来就会的。或答：是遗传的。

教师：不同动物贮食的方式是不一样的。在非洲，鬣狗和豺没有贮食行为，捕不到猎物时便吃其他动物剩下的食物。金钱豹能把吃不完的食物挂在高高的大树上，虽然鬣狗、豺等动物看得见，但吃不着。当金钱豹饥饿时再爬到树上去吃，直到吃光为止。此外，黄鼬、美洲狮、松鼠和鼠类等动物也有贮食行为。松鼠最喜吃核桃和松子。也常把采到的蘑菇挂在树枝上晾晒。秋季常把大量的食物分散贮藏起来，准备越冬食用，由于过于分散，经常忘记贮藏地点。在平原，仓鼠、社鼠、家鼠、鼢鼠也都有贮存粮食的行为。1只大仓鼠秋季通常搬运粮食1—10多公斤，多的可达20公斤，所以鼠类是人类的大敌。群居生活的蜜蜂所酿的蜜和采集的花粉，大部分也是贮存起来为了过冬用的。

四、繁殖行为

教师：每种动物都能进行生殖，通过生殖才能保证种族的延续。与动物繁殖有关的行为叫做动物的繁殖行为。高等动物的繁殖行为都非常复杂，如兽类一般包括雌、雄两性个体的识别、占有一定的繁殖空间、求偶的炫耀仪式、交配和育幼等行为。羚羊在繁殖季节，靠视觉和嗅觉帮助，雄羚羊主动靠近雌羚羊，做出许多平时不表现出来的亲热和爱抚动作，这就是在交配前的互相识别过程。但不同种的动物，即使相处在一起，也不会表现出爱抚的动作；同种动物在非繁殖期，雌雄之间也不会出现一系列的繁殖行为。

有的鸟类繁殖行为也较为复杂，如生活在新几内亚、澳大利亚的园丁鸟雄鸟的占区、筑巢和求偶行为。繁殖期到来，雄鸟便在林间空地上清理出一块场地，然后衔来树枝插在地上形成一个夹道。从各处寻来花花绿绿的物品，如叶片、花朵、浆果、卵石、羽毛、蜗牛壳等，有时也会衔来居民丢弃的碎玻璃、瓶盖，甚至梳子、眼镜等杂物散缀其间。这只雄鸟在自己精心布置的“庭院”里又唱又跳，吸引雌鸟的注意。雄园丁鸟有时还会叼起装饰物高举过头或抛向空中，每天还会更换不新鲜的浆果和凋射的花朵。当雌鸟看得满意了，便会和它成亲。交尾以后，雌鸟在另一个场所重新筑巢，然后产蛋、育雏。雄园丁鸟在原来的地方继续招引其他雌鸟。

教师：哺乳动物的繁殖行为一般又可以分为哪些具体的阶段？

一般包括雌、雄两性动物的识别，占有繁殖的空间，求偶、交配及对子代的哺育。鸟类还有孵蛋阶段。

教师：有的动物单独生活，有的动物集群生活。集群生活的动物又分为几种类型，有的是一般的群聚，没有首领也没有分工，像蝗虫、带鱼、麻雀等。有的有首领或有职能的分工，这是一种有组织的群体生活。

学生：一群蜜蜂根据形态和分工的不同，一般可分为3种：蜂王只有一个，体形细长，负责产卵；雄蜂少数，身体粗壮，什么工作都不做，一生当中只和蜂王交尾一次；工蜂体型较小，负责采花粉、花蜜、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。

白蚁是一类危害很大的昆虫，有的在土中营巢，有的住在木材中。身体大多白色，以木头为食。一个巢中一般只有一个蚁王（雄蚁）和一个蚁后（雌蚁），还有工蚁和兵蚁。工蚁不能生育，颚形状正常，职能是建筑蚁巢、取食和喂养蚁王、蚁后、幼蚁和兵蚁；兵蚁的颚特别发达，善于撕咬，职能是守卫蚁穴，有敌害侵犯时，便张牙舞爪、恫吓敌人。蚁王的职能是和蚁后交尾，蚁后专门负责产卵。有一种大白蚁，蚁后的身体畸形发展，腹部大得出奇，长度能达到14厘米，宽度3.5厘米，活像一个盛满卵的皮口袋。这样的蚁后已经拖不动它的身体，吃的食物全靠工蚁送到面前。蚁后便不停地吃，不停地产卵，一般一昼夜能产30000个卵。蚁后产的卵由工蚁搬运开，并加以照料和喂养。如果蚁王或蚁后意外死亡，蚁群中会出现新的有生殖能力的雄蚁和雌蚁，继续维持蚁群的生活。

五、节律行为

教师：日、月、星球都在运动。地球因自转一天分为白昼和黑夜；由于公转一年分成春夏秋冬四个季节。广阔的海平面总是在起伏动荡，潮水的涨落周而复始地进行。几亿年来，动物就生活在这样的环境中，随着地球、月亮、太阳运行的往复变比，逐渐形成一些周期性的行为，在一天中、一月中或一年中重复出现。动物的这种周期性出现的行为，叫动物的节律行为。

教师：大部分两栖动物、爬行动物，一部分哺乳动物、昆虫和少数鸟类属于夜行性动物。大多数鸟类、一部分哺乳动物、昆虫及少数两栖动物、爬行动物属于昼行性动物。有些动物，如许多种鸟类在拂晓和黄昏时活动，也有一些动物的活动没有昼夜的区分。

教师：以上是动物的昼夜节律。有些动物的活动随着季节的变化而出现周期性的行为，这叫季节节律。请同学们举几个实例，说明动物的季节节律。

学生：每年的初夏布谷鸟便叫了。秋季，许多鸟飞到南方过冬，明年再飞回北方。

教师：这说的是鸟类的迁徙。除去鸟类的迁徙外，还有什么动物的行为也是随着季节发生周期性的变化？

学生：蛙、蛇的冬眠，鱼的洄游。

教师：鸟类随着季节的不同而变更生活地区的习性，就是鸟类的迁徙行为，有迁徙行为的鸟叫候鸟。如家燕、杜鹃（布谷鸟）、天鹅、丹顶鹤等都是候鸟。候鸟的迁徙和树木的发芽、开花一样，时间较为固定，每年前后相差不了几天。像鸟类的这种季节节律行为，在许多其他动物也都存在，如海洋鱼类的洄游，温带和寒带蛙、蛇、蝙蝠、刺猬、土拨鼠（旱獭）的冬眠。有些动物只有在一定季节才发情、交配、产卵、育幼，这都属于节律行为。

教师：动物除随着昼夜、季节的变化发生节律行为外，还可以随着海水的涨落发生潮汐节律。到过海边的同学都知道，茫茫大海不但有永不休止的波涛起伏，一天之中，一月之中海平面都在有规律地起伏着。海面上升，海水向岸边涌来，叫涨潮；海面下降，海水退去，叫退潮。潮汐就是海平面这种有规律的起伏变化。很多海洋生物的活动与潮水涨落的变化相适应。这种行为叫潮汐节律行为。

海滩上生活着一种招潮蟹，雄性个体右边的螯肢特别大，像是拉提琴的姿势，也叫提琴蟹。落潮时，在海滩上寻找食物，海水再次上涨前10分钟便藏进洞穴中。潮汐现象有个规 3 律，每天的涨潮、落潮总比前次晚来50分钟，招潮蟹出来活动和钻入洞穴中，每天也都推迟50分钟。有人曾经作过一个这样的实验：把这种小蟹转移到没有潮汐更迭的环境中，既看不见海水，也听不见海浪，但它们仍然按照原来的时间钻入洞穴和出来活动，而且每次活动都比的一次推迟50分钟。

除招潮蟹外，其他海洋生物有些也有潮汐节律行为。例如，牡蛎、蛤蜊在涨潮时张开贝壳在水小觅食，落潮时闭上贝壳静止不动。有些珊瑚、海生环节动物和一些鱼类，在海水达到高潮时才产卵。

教师： 那么动物行为的又分为哪些呢？

1、先天性行为

先天性行为是生下来就有的、不用学习就会的，是由身体里遗传物质控制的行为。例如，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳等。每种动物都具有许多生来就会的行为，在生物学上，这种先天性行为叫本能。请看挂图，这是根据真实照片绘制的。一只母鸡刚刚孵出了雏鸡，雏鸡被拿开了，在它面前出现了两只小猫，失去雏鸡的母鸡竟把两只没有母亲的小猫当成自己的孩子加以抚育。失去母亲的小猫也把母鸡当成了自己的妈妈接受母鸡的抚爱。有一只美国云雀，正在哺育的雏鸟不见了，发现鱼池里有一个张开的大口，便把小虫送入这个口中。其实这是1条偶然浮出水面的金龟。当金鱼再次浮出水面，云雀又喂它1条虫，这样一直连续喂了好几个星期。请阅读课文，然后对这两个实例加以说明。

学生：母鸡和云雀哺育后代，小猫接受哺育和金鱼取食都是先天性行为。鸟类孵出后代以后有进行哺育的行为，即使后代不存在了，它们的这种本能并没有立即消失。

教师：许多地方发现的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在与上述实例相似的情况下形成的。本能是生下来就有的行为，显然是由遗传因素决定的。同时也因为这些动物体内具备了神经系统和激素的调节作用，也就是生理因素成熟了。

2、后天性行为

动物的后天性行为不是生来就有的，而是动物在生活过程中逐渐形成的行为。可以说是动物在生活过程中，通过学习，积累经验，逐渐建立起来的行为活动。一般规律是，动物越高等，后天性行为越复杂，在动物全部行为活动中占的比重也越大。

实验证明，各种多细胞动物部具有“学习能力”，也就是通过训练可以形成后天性行为。经过训练的蚯蚓可以准确地爬到它喜欢的环境里去。又如，曾在英格兰发现1只大山雀偷饮奶瓶内的牛奶，后来使得其他地区的大山雀也学会了偷饮牛奶。幼小的黑猩猩从成年黑猩猩的行为中，学会用细树枝沾上水或唾液，从洞穴中粘取白蚁作为食物。教师：那么动物行为有什么特点呢？研究动物行为的有什么意义呢？ 学生：总结3点行为 教师：人类在大自然中接触最早的事物之一就是对动物行为的观察。为了充饥而捉虫、打猎、捕鱼；为了防身而躲避和出击，后来发展到驯化和饲养。人类从古至今，无时不在观察、了解动物的行为。经过长期地认识和了解，人们积累了丰富的动物行为的知识。

研究动物行为的根本目的是认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物。例如，人们掌握了某种动物的发情、交配、生殖和发育等行为规律，在饲养家畜和管理野生动物时，就可以采取适当的措施增加胎数、幼畜头数和野生动物的数目。人们掌握了鼠类分布、取食、繁殖和迁移的规律，以及影响鼠类行为的各种因素，就可以采取更有效的手段消灭害鼠。

第二篇：八年级生物上册《运动与行为》教案人教版

八年级生物上册《运动与行为》教案人

教版

关节头

关节面

关节软骨（减少两骨的摩擦）

关节窝

关节囊：使两骨能牢固地联系起来

关节腔：内有滑液，能润滑关节软骨，减少摩擦。

关节具有牢固性、柔韧性、灵活性。

3人体的许多运动，都是在神经系统的支配下，由骨骼肌收缩和舒张，牵引所附着的骨，绕着关节活动而完成的。骨—杠杆，关节—支点，骨骼肌—动力。

4骨骼肌群在运动中的协作关系：人体的任何一个动作必须由多组肌肉群（至少两组肌肉）在神经系统的支配下，相互协调，共同完成。

如屈肘（肱二头肌收缩，肱三头肌舒张）；伸肘（肱二头肌舒张，肱三头肌收缩）。

[考试内容6]

区别动物的先天性行为和后天性行为B级从动物行为的获得过程来看，动物的行为可以分为先天性行为和后天性行为。

如：母鸡孵小鸡；动物的吮吸行为；蜘蛛织网

②后天性行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。又叫做学习行为。如：关键词——“模仿”“训练”；马戏团小狗会“算”算术；黑猩猩摘取食物；“尝试与错误”（蚯蚓走迷宫）

③动物越高等，学习能力越强，表现出来的动物行为越复杂多样

【基础练习—中考试题】

下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是

3哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构A．骨

B．关节

．骨骼肌

D．神经

4体操运动员关节的活动范围大，这主要是由于训练促进了

A滑液分泌增多

B关节软骨增厚

关节囊和韧带增厚

D关节囊和韧带伸展性提高

屈肘动作的完成是由于

A肱二头肌收缩

B肱三头肌舒张

肱二头肌收缩的同时肱三头肌舒张

D肱二头肌等屈肌肌群收缩，同时肱三头肌等伸肌肌群舒张

6．动物的先天性行为所具有的特点是：①动物生来就具有的行为 ②不是动物生来就具有的行为 ③由身体里遗传物质所控制的行为 ④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动

A．①③

B．②③

．②④

D．①④

9．关于蜘蛛结网行为的叙述错误的是

A是先天具有的本能 B是小蜘蛛向大蜘蛛学习来的由身体里遗传物质所控制的行为D属于先天性行为10．下列不属于先天性行为的是A．鸟筑巢

B．母鸡孵卵

．大山雀偷饮牛奶

D．蚂蚁搬运食物

（XX南安）右图表示一个屈肘动作，此动作的发生是由于神经传来的兴奋引起肌肉收缩和舒张的缘故，其肌肉收缩和舒张情况应该是

A．肌肉X收缩，肌肉舒张

B．肌肉收缩，肌肉X舒张

．肌肉X和肌肉都收缩

D．肌肉X和肌肉都舒张

2小明每天坚持体育锻炼一小时，他在运动锻炼时起调节作用的系统主要是A．运动系统

B．消化系统

．神经系统

D．呼吸系统

3（XX潍坊）人体的各种运动都是以一定的结构为基础。以下有关人体结构的叙述，正确的是

A．人体内所有的关节都是能够活动的 B．关节由关节头和关节窝组成 ．关节包括关节面、关节囊和关节腔

D．肱二头肌属于肌肉组织

4（XX泉港区）右图中①示肱二头肌，②示肱三头肌。完成屈肘动作需

A．①收缩、②舒张

B．①舒张、②收缩

．①和②都舒张

D．①和②都收缩

（XX福州）从行为获得的途径柬看，小狗为主人拉车运菜属于

A社会行为

B繁殖行为

学习行为

D先天性行为

6（XX聊城）下列生物的行为属于先天性行为的是

①小鸟喂鱼

②大山雀喝牛奶

③黑猩猩钓取白蚁

④小袋鼠爬到母袋鼠的育儿袋中吃奶

A．①②③③

B．①④

．②③

D．②③④

8一只失去雏鸟的美国红雀，会给养鱼池边浮出水面求食的金鱼喂食。红雀的这种行为是

①是先天性行为

②是学习行为③是由遗传物质决定的 ④是由环境因素决定的 A①③

B②④

①④

D②③

9下列不属于动物先天性行为的是

A．乌贼喷墨

B．萤火虫发光

．刺猬冬眠

D．海豚转圈表演

1“飞蛾扑火”是一种A先天性行为

B学习行为

攻击行为

D社会行为

2下列关于动物行为的叙述，错误的是

A．先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为。

B．学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关。

．动物越高等，学习能力越强，学习中“尝试与错误”的次数越少。

D先天性行为与学习行为对动物的生存都有重要意义。

3下列属于动物学习行为的是A．公鸡报晓

B．小狗算数

．蜘蛛结网

D蜜蜂采蜜

4（XX泉港区）据TV-4新闻报道，在英国，一只刚失去幼崽的猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去了妈妈的小狗崽，“母子”情深宛如一家。对猫的这种行为解释正确的是

①是先天性行为②是学习行为③是由遗传物质决定④是由环境因素决定的 A①④

B②④

①③

D②③

“家鸽筑巢”和“飞鸽传书”从行为获得方式来看分别属于

A．先天性行为，学习行为；

B．先天性行为，先天性行为；

．学习行为，学习行为；

D．学习行为，先天性行为；

二、综合题

（XX兰州）蜜蜂采蜜，蚂蚁筑巢是动物生来就有的，由遗传物质所控制的行为，称为

行为；而鲸或海豚在人的驯养下表演顶球、跳跃等动作，称为

行为。

第三篇：八年级上册生物动物的运动和行为同步测试题

1.由生活经验和学习获得的行为称为学习行为。下列属于学习行为的是()

A.蜜蜂采蜜B.公鸡报晓C.母鸡孵卵D.小狗作算术题

2.用性引诱剂杀农业害虫是利用了()

A.取食行为B.学习行为C.迁徙行为D.昆虫之间的通讯

3.对下列动物的表现的分析，不正确的是()

A.鸟类飞行属于动物行为 B.动物吼叫属于动物行为

C.金龟子假死不属于动物行为 D.动物的注目凝视属于动物行为

4.唐朝诗人白居易写道：几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥?这句诗反映了鸟的什么行为()

A.攻击行为B.贮食行为C.繁殖行为D.防御行为

5.脊椎动物身上，尤其在四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是()

A.肌肉B.骨骼C.关节D.皮肤

下列几种动物群体中，不具社会行为的是()

A.蜜蜂的群体B.蚂蚁的群体C.白蚁的群体D.小河中的一群鱼

6.下列哪项是蚂蚁传递信息的主要方式()

A.声音B.气味C.动作D.印迹

7.动物具有学习能力，这有利于()

A.找到食物B.逃避敌害C.找到配偶D.适应复杂的环境

8.动物的行为多种多样。下列动物行为中属先天性行为的是()

A.海狮表演顶球B.小猪吃奶

C.鸡听到主人叫唤后赶来吃食D.黑猩猩叠木箱摘香蕉

第四篇：八年级生物5.2《动物的运动和行为》复习教案新人教版

动物的运动和行为

一、复习目标

1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。

2、利用所掌握的知识完成有关的练习题

二、复习重点 掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。

三、复习难点 利用所掌握的知识完成有关的练习题

四、复习过程

（一）、投影出示复习目标。

（二）、投影展示复习提纲：

1、动物是怎样运动的？

2、什么是先天性行为？什么是学习行为？

3、如何区别先天性行为和学习行为？

4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？

5、动物群体中的信息交流有哪些方式？

（三）、指导学生自学 要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合 作，解决提纲中的问题。

（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容 进行归纳总结：

1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠 骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统

来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸 系统、循环系统等系统的配合。

2、先天性行为和学习行为的区分 先天性行为 学习行为 形成

生来就有的本能

不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质控制

通过生活经验和“学习”逐渐建立起来 适应性

适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势

无脊椎动物主要的行为方式

动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全 部行为活动中所占比重也越大

3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有 的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。

4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。

五、复习巩固后完成练习题。

1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。

2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿ ＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（A、骨和肌肉 B、骨骼和既然）D、肌肉和关节 C、肌腱和既然）

4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（A、骨骼肌、骨、关节 C、骨骼肌、关节 B、骨骼肌、骨、关节、神经系统 D、骨骼肌、关节、神经系统

5、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（）A、关节囊分泌的滑液 C、韧带 B、关节软骨 D、关节囊）

6、下列属于先天性行为的是（A、小狗会做算术题 C、黑熊走钢丝 B、蚯蚓走迷宫 D、红雀喂金鱼

7、“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。实际上飞蛾的这种行为是（）A、学习行为 C、不怕牺牲的行为 B、先天性行为 D、寻找光明的行为）

8、动物具有许多适应生活和环境的行为方式，下列不属于动物行为的是（A、天鹅的季节性迁徙 C、家兔的心脏有节律地跳动

9、是利用动物学习行为的是（A、鸿雁传书 C、孔雀开屏）B、丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 D、大马哈鱼的季节性洄游 B、公鸡报晓 D、猫捉老鼠

10、当一只小鸡孵化出来寻找食物时，它会把地面上的任何小点都啄个遍，后来它只 会啄可以吃的食物。这两种行为为分别是（）A、先天性行为，学习行为 C、学习行为，学习行为 B、先天性行为，先天性行为 D、学习行为，先天性行为）

11、以下哪钟动物具有社会行为（A、蝗虫 C、家鸽 B、狒狒 D、鲫鱼

12、下列具有社会行为的一组昆虫是（A、蜻蜓 蟑螂 C、蜜蜂、蚂蚁）

B、白蚁、蝗虫 D、苍蝇、蚊子

13、在动物的社会行为中，最占优势者是（）A、主要表现在攻击行为上总是获胜者 C、往往是一个雌性个体 B、最后享用食物者 D、负责对外战斗、保护群体者）

14、下列描述中，哪项与社会行为无关（A、群体生活有利于维持种族的生存 B、不同成员分工合作共同维持群体生活 C、群体的不同成员之间有信息交流 D、同种生物的许多个体简单聚集在一起

15、群体生活的动物传递信息的方式有多种，请将下列信息传递方式对号入座，将序 号填入横线处。A、依靠动作传递 B、依靠声音传递 C、依靠气味传递

（1）蝴蝶通过体表腺体分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。（2）蜜蜂利用“8”字形摆尾舞告诉同伴蜜源方向和距离＿＿＿。修改人 吴坤 教学反思

第一章 各种环境里的动物 复习教案

【复习目标】

1、描述鱼适于水中生活的结构特点。

2、例举其他水生生物与水中生活相适应的特点。

3、列举陆生生物与陆生生活相适应的特点。

4、举例说明家兔与食草生活相适应的特点。

5、描述鸟类、蝗虫与飞行生活相适应的特点。【考点聚焦】

1、“结构与功能相适应”的生物学观点的例证。

2、模拟实验的设计，模拟实验利弊的全面评价。

3、保护陆生生物的栖息地。

4、水生生物、陆生生物、鸟类的形态结构与其生活环境相适应的特点。【知识整合】这可是本节的重点哦！

一、水中生活的动物

1、动物可以分为两类：一类是

体内有脊柱。另一类是

体内无脊柱。

2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是

；二是。

3、鱼与水中生活相适应的特点。a动力：

、的摆动。b平衡：背鳍、、腹鳍。c方向：尾鳍。鳞片：减少

。d呼吸：用

呼吸。

4、腔肠动物主要的特征：

。软体动物的主要特征：

5、“蓝色革命”是指

。其内容包括。

二、陆地生活的动物

1、陆地生活的动物对环境的适应：；

；

2、蚯蚓的特点。a结构：有

、环带、。b呼吸：用

呼吸。c体温：。

3、兔的特点。a体表被毛，有

作用；b体腔有膈，将体腔分为

和

腹腔；c牙齿分为门齿和臼齿，适于

、食物。消化管长，盲肠，与食草生活相适应。d心脏分为四腔，有

和

两条路线。e神经系统由脑、和神经组成，发达。F生殖和发育：体内受精，、。

4、对于陆地上生活的动物来说，、和

是基本的环境条件。

三、空中飞行的动物

1、鸟类与飞行生活相适应的特点。a体型：

b飞行器官：

c肌肉：胸肌发达d骨骼：龙骨突，骨长、薄、中空。E消化：消化系统发达，直肠

。f呼吸：用

呼吸，辅助呼吸。G体温恒定，无膀胱。

2、节肢动物。A数量：昆虫最多，超过

万种，有

对足，对翅。b身体分三部：头、、腹。C运动器官：

和足。D 体表有外骨骼，防止

。f 主要特征：身体由许多

构成，体表有

，和

分节。

四、两栖动物——青蛙

1、幼体生活在中，用

呼吸，称为蝌蚪。成体营

两栖生活，用

呼吸，辅助呼吸。

2、两栖动物的“两栖”包括两层含义：一是在生物进化的过程中，是从

过渡到

的过渡类型。

【学以致用】

运用复习的知识解决《基础训练》P14中的例

1、例2。【检测反馈】

推荐作业：课下以小组为单位构建本部分的知识结构，下一节展示。修改人 吴坤 教学反思

第三章 动物在生物圈中的作用 复习课教案

1.复习目标

1.1 知识目标

通过让学生整理知识，掌握本章教材的重要知识点，使之系统化；通过复习，使学生知识内化，形成技能。

1.2 能力目标

通过交流讨论等方式，培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结能力；通过小组活动及汇报，培养学生合作意识和口头表达能力。

1.3 情感、态度与价值观

在小组活动中体验与他人交流与合作；培养学生探究的兴趣，体验探究学习的乐趣。2 复习策略

回顾──知识串联──检测──小结 3 课前准备 分发课堂导练单 4 复习过程 4.1导言

前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物的运动和行为》进行了复习，知道了各种动物的形态结构特点以及动物的 运动和行为特点，本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》。4.2 知识大串 联：你觉得这一章应当掌握哪些内容？ 4.2.1 以四人小组为单位进行交流。4.2.2 在全班汇报交流结果。学生可能提出的问题：

① 食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系？自然界中的动物和植物 在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系？

② 什么叫生态平衡？动物在自然界中有哪些作用？ ③ 防治病虫害用什么方法最好？

④ 什么是生物反应器？最理想的是哪种生物反应器？利用生物反应器有什么好处？ ⑤ 举例说明什么是仿生？进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？ ⑥ 调查前要做哪些准备？怎样进行调查？ 4.3 检测

前面我们对本章知识进 行了较系统的回顾，大家弄清楚了吗？现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样，好吗？现在请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。4.4 以四人小组为单位相互评价。4.5 反馈更正。

4.6 教师对导练单上已给出的最后两道题进行简单提问。4.7 小结

4.7.1 回顾本节 课的内容，你最大的收获是什么？（学生分别谈自己的收获）

4.7.2 师：动物在生物圈中的确具有不可替代的作用。我们应该用辨证的观点来看待动物对人类的利害双方，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。

三、简答题：（可选做一题）

1、利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但有个问题需要解决，塑料大棚基本是封闭的，里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让塑料大棚里的果树传粉呢？

2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？

四、资料分析题 北美驯鹿和狼

北美驯鹿是可爱的动物，他们在广阔的草原上生活。可是，它们 经常受到狼的威胁。于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。

可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。这是什么原因呢？ 科学家研究以后发现，北美驯鹿失去了天敌狼之后，种群扩大了。草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残 的鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。另外，没有狼的追杀，驯鹿的运动少了，体质下降，病死的增加了。于是，人们又把狼“请”了回来。

（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增 长？为什么？（3）你从上述资料中得到什么启示？ 修改人 吴坤 教学反思

第五篇：八年级生物上册 第17章动物的行为复习教案 苏教版

第17章 《动物的行为》

[复习内容与目标要求]

一、复习内容：八年级《生物》第17章，本章包括“动物行为的主要类型”和“动物行为的生理基础”两节内容。

二、目标要求：

1、举例说出动物行为的主要类型

2、举例说动物的社群行为对生存生殖的意义

3、举例说明和区分动物的先天性行为和动物的后天性行为 [知识重点与复习难点]

一、知识重点

1、列举动物行为的主要类型

2、举例说明动物的先天性行为和动物的后天性行为

3、理解动物行为的生理基础

二、复习难点

1、动物行为的含义及举例说出动物行为的类型

2、区别动物的先天性行为和动物的后天性行为

3、理解动物行为的生理基础 [复习方法与教学过程]

一、复习方法 问答式、讲练结合

二、教学过程

1、什么是动物行为？

答：在自然界中，动物的多种多样的活动以及动物的体态、发声和所有外部可以识别的变化。知识巩固：

（1）下列成语中，不属于动物行为的是：（）

A、老马识途 B、井底之蛙 C、飞鸽传书 D、蜻蜓点水（2）下列是动物行为的是：（）

A、猫看见了鱼就抓去 B、蚂蚁有蚁后，雄蚁或兵蚁 C、家鸽心脏不停跳动 D、小牛逐渐长大成牛

用心

爱心

专心 觅食行为：（基本行为）

2、动物行为的主要类型 防御行为：保护自己，防御敌害

生殖行为：与生殖有关的行为

3、其它动物行为： 迁徙行为（鸟类）、洄游行为（鱼类）

节律行为（蟑螂）、攻击行为（同种动物之间的争斗）

社群行为（1）定义：是指同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为（白蚁）（2）特点：各成员有明确的分工

4、动物行为的意义：

（1）动物行为是对复杂多变环境的适应性表现（2）动物行为对动物的生存和种群繁衍是十分重要的 知识巩固：

（1）在紧急情况下，会发生蜥蜴断尾，螃蟹弃足，海参抛出内脏等现象。这些属于动物什么行为（）

A、觅食行为 B、防御行为 C、攻击行为 D、生殖行为

（2）诗句“穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”描述了蜻蜓的哪种行为（）A、防御行为 B、生殖行为 C、觅食行为 D、节律行为（3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是动物行为的哪种（）A、觅食行为 B、防御行为 C、生殖行为 D、社群行为（4）下列动物中没有社群行为的是（）

A、狒狒 B、蜜蜂 C、青蛙 D、蚂蚁（5）动物的社群行为不包括（）

用心

爱心

专心

用心

爱心

专心-4-

4、社群行为是什么？

5、分类：（1）（2）

6、生理基础：（1）（2）