第一篇：精英教案生物习题专集 动物行为
精英教案生物习题专集
P109.26.鱼眼有球形晶状体，外周缺乏睫状体和眼睑。所以鱼眼视觉（）A范围较大，近视B范围较小，近视C范围较大，远视D范围较小，远视 29.海洋中的矶沙蚕成熟后，在月明之夜，大量个体游向海面集群在一起，雌性排卵、雄性排精进行繁殖，这种行为属于（）A半月节律B潮汐节律C月节律D短周期节律
49.伯劳鸟常会模仿金翅鸟的叫声以诱骗金翅鸟前来，这种模仿的意义何在？（）A一种进行争夺的行为B一种索食行为C一种学习行为D一种通讯行为 60.有关动物的领域行为，下面说法错误的有（）A个体大的动物，领域面积也大B同样大小的动物，草食动物领域面积大于肉食动物C生活区内资源分布越均匀，越易产生领域行为D领域面积往往随动物生活史而变化
61.一位科学家对家禽的社会组织进行研究，他发现家鸡中有啄食的顺序，这一顺序反映了一个鸡群中的等级关系。以下哪项不是等级关系的优点？（）A减少攻击行为B减少用于战斗的时间和能量C减少由战斗而起的伤害而降低死亡率D有利于捕食
63.以下哪项在鸟的迁飞过程中对其发现和决定路线是不重要的（）A听觉刺激B感觉红外线的能力C地球转动的力量D利用星星作为指南
P119.34.雄狮接管一狮群，往往对原狮群的幼狮进行残杀，这主要与（）相关。A增加雄性的生殖成功率B减少雄性的投资C雄性强制与雌性交配D。ABC均不是
二．多项选择题1.箭毒蛙雄性个体体形大于雌性或相等大，这种体形的意义是（）A便于占有地盘B便于抱住雌性头部使卵受精C便于向其它雄性挑战和格斗D便于与雌性抗衡
3.叶蛙等产卵于陆地，其保护卵的措施有（）A临近水边的岩石、植被上产卵B卵在双亲的排泄分泌物与水的混合保护性泡沫中发育C从卵中一孵出即是小蛙D以上均不是
4.一般而言，蝴蝶均在白天活动，同种雌、雄性间的识别主要借助（）进行。A翅上色彩的差异B雄性翅上色彩反射紫外光C 雄性分泌性信息素D雌性分泌性信息素
5.同种蝴蝶的求偶信号有（）A雄蝶分泌性外激素B雌性分泌性外激素C雄蝶在雌性上下飞动D雌蝶在雄性上下飞动 7.在一黑猩猩社群中，雌性间可能有遗传上的亲缘关系，也可能没有，由此判断。雌性应与（0）雄性交配。A本群以外B本群内C异系D同系
8.草原狼单独生活时往往与（）相关。A夏季B啮齿类等小动物多C无领域性D无固定的巢区
9..草原狼群居生活时往往与（）相关。A冬季B大型哺乳动物成堆的尸体C具领域性D具固定的巢区
10.在无明显陆上标志的海面上，生活于巴西海岸的绿海龟要到远隔1400多海里的阿森松岛上筑巢产卵，它们依据的定向线索是（）A地球磁场B大洋中波浪运动的方向C食物的季节变化D太阳的位置
11.座头鲸等常有跃水动作，它们跃水的作用是（）A幼鲸借助跃水帮助肌肉发育B成体为了寻找配偶C显示自己体格强壮D通讯联系手段
12红脚鹬以海滨沙滩上的沙蚕为食，那么红脚鹬的最适食谱可能与（）相关。A沙蚕的种类B沙蚕的个体大小C沙蚕的数量D沙蚕的营养质量
17.下列哪些是互相回报式的利它行为（）A杂色鹡鸰在冬季共同占有和保卫一个取食领域B同时雌雄同体的黑纹石斑鱼相互给卵受精C吸血蝠相互反吐喂食D长尾猴相互修饰毛发
19.下列哪些行为受下丘脑控制。（）A“八哥鸟”可以模仿人的语言B大白鼠总是暴食而体肥大C山羊总是饮水D人到高海拔地区血液循环加快
21.下列实例中属于繁殖行为的是（）A雄性马鹿在与雌性交配前，彼此呼号并发生牴角战斗B雌蛾在交配前分泌性信息素C雌螳螂在与雄性交配时把雄性吃掉D生物物种不同，其染色体不同
27.下面的哪一个是释放者（）A孔雀开屏B发声鸣叫C滑稽可笑的求偶动作D大眼斑E小眼斑
28.下面哪一种说法属于刺激过滤（）A人眼看不到紫外线B蝙蝠牟发射并感受到超声波C动物的感知能力有极大差异D大多数哺乳动物的嗅觉要比人的嗅觉敏锐的多E蜜蜂有色觉
32.下列哪些昆虫的多态现象与保幼激素较多密切相关。（）A孤雌卵胎生的雌蚜虫B具要交配才能产卵孵化的雌蚜虫C绿色体色的散居型蝗虫D黄绿色的群居型蝗虫
33.鳄适应水中生活，不得潜水病的机制是（）A心率比在水面生活时慢B皮肤的血流量减少C血中氮增加不多D肌肉是无氧呼吸供应ATP 38.一些鸟类种类，其雄性喜欢某些雌性个体，如果雄性择偶喜欢大个的雌鸟，则其原因不正确的是（）A大个的雌鸟产卵多，雄鸟选 大的雌鸟右繁殖更多的后代B大个雄鸟产精子多，雄鸟选大个雌鸟才能匹配C大个雌鸟生长耗能多，产卵少，雄鸟选大个雌鸟可少繁殖后代，可保持种群稳定D大个雌鸟可同许多雄鸟交配，从而产生多的大个雌鸟，雄性选择大个雌鸟交配，提高了后代的质量
41.许多昆虫具有艳丽的色彩，而这种鲜艳醒目的颜色往往与不可食联系在一起，这就是警戒色。对于警戒色给动物带来的好处，其不正确的是（）A减少了捕食者的识别错误B减少了因捕食者攻击而遭受的损失C因鲜艳醒目，很难捕到它D使捕食者易于学会回避它
43.巢寄生鸟的寄主，有些个体接纳寄生物种的卵，有些个体则拒绝寄生物种的卵，接纳的个体的接纳原因可能是（）A对巢中的稀有卵特别钟爱B遭寄生的历史时间短，拒绝行为尚未来得及进化C不能识别亲卵D寄生鸟的卵和寄主鸟的卵完全相同
P125.是非题 5.资源同动物的领域行为和社群大小相关，当资源点数量少并呈斑块分布时，分形成较大的动物群体，并使得保卫一个领域所付出的代价难以承受。（）
15.巢沙蚕遇到人用木棒触动，立即缩回到洞中，这是初级防御。（）18.在夏季经常可以见到蛾围绕着路灯飞行这是正趋光性。（）19.鳗鱼的受精产卵行为发生在淡水中，小鱼回到海洋中长大。（）22.当你捕捉到一只绿蝗时，它会从胸部分泌出难闻的黄色 泡沫这是次级防御中反击行为。（）
23．动物捕食猎物的速度和效率一般而言与饥饿的程度相关。()P133.单选55.草履虫的繁殖力强，寿命短，扩散能力强，种群密度低于环境容纳量，这属于（）A.K-对策B种群对数量变动的生态对策C种群 对数量变动的适应对策D.r-对策
62.有关种群增长规律，下列说法正确的是（）A增长越快种群，受干扰后恢复也越快B种群瞬时增长率r总随密度升高而下降C环境容纳量与动物种类无关D优势种群内禀增长率能力高
P134.是非题 7.夜出性昆虫对红外光敏感，因此常用黑光灯诱杀农业害虫。（）14.无数小群落构成大群落。（）15.遗传多样性是生物多样性基础。（）
27.在自然条件下生态系统中的氮循环是完全可以达到动态平衡的循环。（）P141.单选7.假单胞菌属种类在反硝化过程中除了无氧、需要NO3等条件外，尚需（）A葡萄糖、磷酸盐B葡萄糖、碳醙盐C磷酸盐、硝醙盐D葡萄糖、镁等离子
13.自疏是固着生活生物群体发生的种内竞争，其结果是一些少量的较大个体能生存下来，下列具自疏这一竞争特征的生物是（）A乔木、贻贝B海绵、藤壶C珊瑚、水稻D小麦、贻贝
15.⑴种群密度过低⑵环境资源分布不均匀⑶生物体对生境差异的反应⑷气候和社会行为等引起集群分布的原因正确的是A.⑴⑶⑷B⑴⑵⑷C⑵⑶⑷D⑴⑵⑶⑷ 20.平均单位面积生物量最大的是（）A湖泊生态系统B河流生态系统C海洋生态系统D冻土带生态系统
28.苹果不能在亚热带及热带栽培，起限制作用的是（）A低温B高温C最适温度D光照时间
31.人、畜易患“克山病”主要是该地区哪种物质含量过多（）A碘B氟C硒D钴
43.同一种蜗牛，一种群生活于甲地，而另一种群生活于乙地，但同样大小的螺壳甲地的比乙地的要重15%，影响其壳重最重要的因素是（）A甲地食物丰富些B甲地是石灰岩地区C甲地蜗牛生活空间多D甲地蜗牛生长快些
P145二多选题1.生物固氮，下列说法正确的是（）A生物因氮是N2在酶的催化下还原成NH3、NH4或任何有机氮化合物的过程B共生固氮植物的固氮速率与净初级生产效率相关C非共生固氮细菌通常生活于大量有机质分解的土壤中D陆地、淡水、海洋均有共生固氮细菌
4.酸雨主要由于大气中SO2和NO在强光照射下进行化学氧化作用，与水·汽结合而成，酸雨对土壤的影响主要是（）A.AL(OH)3等与H+反应，使AL(OH)3减少B.H+与土壤中的碱性阳离子交换，使Ca2+等离子溶解到土壤中而流失C.H+与土壤中的碱性阳离子交换，使Ca2+等离子移到土壤表面D.H+增加，土壤中固氮菌活性降低，NH4-N积累增加
5.生物固氮需要酶和提供能量的物质依次是（）A固氮酶、氢化酶B固氮酶、氧化磷酸酶C碳化合物D酶的催化能力
6.下列导致热带雨林物种多样性高的原因正确的是（）A环境条件稳定，无大的气候灾害发生B生物群落分层明显，生境多C捕食者多，减轻了被食者的种间竞争D生产力高，物质循环快 10.对于昆虫的滞育，下列解释正确的是（）A滞育由光周期、温度变化引起B滞育时，生长发育相对停止C卵也可以经历滞育期D缺氧和缺乏营养影响滞育中的生长
14.冻原中土壤有机物积累比热带雨林为高，其主要原因是（）A过低的温带抑制了分解者的作用B水浸沼泽多，土壤含氧量低C分解者种类及数量少，D没有分解者
15.群落演替的必须条件是（）A植物繁殖体的传播B具新的定居点并定居成功C种间由于生活条件而发生的竞争D郁闭和密闭的群落
17富营养化水体具有的特征（）A生产过程与分解过程相平衡B细菌等分解者生物量大C分解过程超过生产过程D缺少底栖生物
22.生态系统发育的各个过程都有不同的特征，下列是生态系统发展期的特征的是（）A食物链以牧食链为主B净生产量高C生态系统内部共生现象不发达D物种多样性和均匀性 都低
24.下列两物种生活于一起时，具正相互作用的是（）A蛤的外套腔内有豆蟹B驼鸟与斑马C胡桃树与其它植物D切叶蚁与真菌
27.下列哪些特征是温带草原具有的（）A丛生禾木科植物占优势B黄羊、黄鼠、跳鼠是代表动物C动物具季节性休眠和迁移D中等程度干燥、较冷的气候 30.反硝化作用的生物和产物依次分别是（）A氨化细菌B脱氮细菌C.NO2 D.N2 31.对于生活于淡水中的鱼类，下列关于它们保持水盐平衡的机制描述正确的是（）
A尿液稀，肾小管重吸收原尿中的盐B肾小管数目少，且重吸收原尿中的盐C吞食矿物质，并且具泌盐细胞D从食物中以及鳃细胞主动吸收盐离子
32.对于碳的循环，下列叙述正确的是（）A大气中的二氧化碳的含量有明显的日和季节变化B全球的碳循环包括CO2、CO、CH4的变化C生活于碱性水中的水生植物在进行光合作用时释放出碳酸钙D。二氧化碳在大气圈和水圈间交换主要通过扩散作用进行
33.决定陆地生态系统初级生产力的限制因子的是（）A营养物质B潜蒸发蒸腾C温度D水分
36.在某一生态系统中，如果初级消费者和次级消费者的个体数分别是N1,N2;个体平均重量分别是W1和W2，要使生态系统处于稳定，可持续发展，下列不正确的是（）
A.N1W1>N2W2 B.N1W1=N21W2 C.N1W1 3.r-选择的生物的栖息地多变，而且这种栖息地难以预测和确定。（）6.热带落叶林和旱生林因具旱季，故其动物大多来自相邻近的生物群落。（）7.自然条件下，一部分氮可以通过反硝作用从生态系统中补充到大气圈。（）9.一种牧草产生一种化学物质，使嗜食它的昆虫幼虫加速变态为成虫，这是一种种间互助的现象。（） 15.氮循环失调可能造成荒漠化这一环境问题。（） 16.SO2进入叶片后，能使叶绿素失去镁，从而抑制光合作用。（）. 《精英教案》习题专集---------纠错 第一篇 植物分类类群 第12页 17题 下列真菌中属于担子菌亚门的是 （BCD）A．冬虫夏草 B。竹荪 C。灵芝 D。猴头 第13页 3题 下列植物属于高等植物还是低等植物？ ⑵--（A）⑴ 油菜 A。低等植物 ⑵ 发菜 ⑶ 紫菜 B。高等植物 ⑷ 黑藻 第20页 33题 下列有关植物进货说法正确的是 （C）⑴．C4植物比C3植物进化 ⑵。聚合果比聚花果进化 ⑶．花被合生比离生进化 ⑷。木本植物比草本植物原始 ⑸．一年生比多年生原始 A．⑴ ⑵ ⑶ ⑷ B。⑴ ⑶ ⑸ C．⑴ ⑶ ⑷ D。⑵ ⑷ ⑸ 第25页 22题 地钱的下列结构中，属于孢子体世代（染色体为2N）的是 （B）A．胞芽 B。孢蒴 C。假根 D。精子器 第28页 61题 四分子房发育成小坚果这一特征见于（D） A．唇形科 B。马鞭草科 C。紫草科 D。A和C 第二篇 植物生理学 第40页 105题 在植物叶片的提取液中没有测出某种酶的活性，下列说法哪一种是错误的（D）• A． 酶可能被液泡中存在的丹宁破坏而变性 B． 酶可能被蛋白酶降解 C． 酶还是以酶原形式存在，没有成为成熟的酶 D．不是酶活测定的最适条件 第46页 四．1题 请将下列各项生理效应与其相关发挥作用最显著的内源植物激素相互对应：（⑴-C ⑵-A ⑶-B ⑷-C） ⑴ 促进离层形成及脱落 A。IAA ⑵ 维持植物的顶端优势 B。GA3 ⑶ 打马铃薯块茎休眠 C。ABA ⑷ 引起气孔关闭 D。EtH • 第三篇 无脊椎动物 第79页 2题 将昆虫的发声方式与具体的昆虫连接起来:（⑴-D ⑵-C ⑶-A ⑷-B）⑴ 翅的上下振动发声 A。蟋蟀 ⑵ 后足胫节撞击地面发声 B。蝉的雄性 ⑶．用左右两翅摩擦发声 C。蝗虫（不只一种发声方式）⑷．鼓膜振动发声 D。蚊子 第四篇 脊椎动物 第84页 35题 某哺乳动物齿式为,则它最有可能是 （D）A．食肉动物 B。鲸类 C。有袋类 D。食草动物 第100页 33题 下列动物中哪些种类的血液循环属于不完全双循环 （AC）A．肺鱼 B。鲨鱼 C。肥螈 D。扬子鳄 E。穿山甲 F。海牛 第五篇 动物行为学 第120页 6题 在猫科动物中，狮子的社会性最强，下列狮子相互帮助的例子哪些是正确的。（BD）• A． 同狮群的雄性常结伴共同捕食 B． 同狮群产仔的雌性可让同群其它幼仔吸吮自己的乳汁 C．同狮群的雄性常结盟防御流离的雄性侵入 D．同狮群的雌性常结伴共同捕食 27题 被食动物为了生存，总是具有反捕食策略，下列哪些行为是动物的反捕食策略(ABCD)• A． 猫在排大便后，总是掩埋自己的粪便 B． 东方铃蟾遇到敌害口足朝上，露出腹部 C．英国尺蛾的“工业黑化” • D．王蝶具艳丽的色斑 28题 “能量损益”是动物在活动时所遵循的原则，下列属于动物活动时遵循这一原则的有 （BD）• A． 无论哪一只囊鼠打的洞穴其深度总是差不多 B． 土蜂总是在三公里的范围内采食 C．大山雀在冬季仍是先鸣叫再捕食 D．狼总是捕食那些体弱的鹿 第六篇 生态学 第145页 2题 下表数据是Pb2 处理玉米根5天后X射线显微分析结果： 处理浓度（mg/L） 组织 计数净积分 相对含量（%） 根的表皮 272 31.51 根的中柱 13.49 500 根的导管 11.93 根的木质部薄壁组织 140 31.88 从表中的数据判断Pb2 在植物体内的移动方式及植物对Pb2 吸收方式，依次是 （AC）• A． Pb2 主要以共质体方式在玉米根内横向移动 B． Pb2 非共质体方式在玉米根内横向移动 C．根的木质部薄组织Pb2 较多，说明它对Pb2 有主动吸收和积累离子的能力 D．根的木质部薄壁组织Pb2 较多，说明它对Pb2 被动的被运输离子和水时带来的• 第七篇 动物生理学 第152页 3题 神经纤维所传输的信号是 （D）• A． 化学信号 B。高耗能信号 C。模拟信号 D。电信号 第156页 50题 肾脏分泌下列重要活性物质中哪一项是错误的？ （BC）• A． 肾素 B。肾上腺素 C。促红细胞生成素 D。前前列腺素 第162页 15题 下丘脑是 躯体 感觉的重要中转站 （×）第181页 55题 关于内耳迷路结构和功能的叙述中，错误的是 （C）• A.内耳包括耳蜗、前庭、和三个半规管 B.耳蜗与听觉有关 C.前庭与嗅觉有关 D.三个半规管与本体感觉有关 E.半规管有上、后、侧在三个方向之分 第八篇 微生物学 第253页、9题 干热灭菌法要求的温度和时间为 （C、D）A．1050 C，12小时 B。1210 C，12小时 C.1600 C，2小时 D.1710 C，1小时 第255页 12题 马铃薯纺锤形块茎病的病原体是只有侵入性RNA，没有蛋白质的类病毒。（√）第261页 3题 烈性噬菌体感染宿主的过程依次为 (CADB)A．脱壳与入侵 B。装配与释放 C。吸附 D。大分子合成《精英教案》习题专集---------纠错 第一篇 植物分类类群 第12页 17题 下列真菌中属于担子菌亚门的是 （BCD）A．冬虫夏草 B。竹荪 C。灵芝 D。猴头 第13页 3题 下列植物属于高等植物还是低等植物？ ⑵--（A）⑴ 油菜 A。低等植物 ⑵ 发菜 ⑶ 紫菜 B。高等植物 ⑷ 黑藻 第20页 33题 下列有关植物进货说法正确的是 （C）⑴．C4植物比C3植物进化 ⑵。聚合果比聚花果进化 ⑶．花被合生比离生进化 ⑷。木本植物比草本植物原始 ⑸．一年生比多年生原始 A．⑴ ⑵ ⑶ ⑷ B。⑴ ⑶ ⑸ C．⑴ ⑶ ⑷ D。⑵ ⑷ ⑸ 第25页 22题 地钱的下列结构中，属于孢子体世代（染色体为2N）的是 （B）A．胞芽 B。孢蒴 C。假根 D。精子器 第28页 61题 四分子房发育成小坚果这一特征见于（D） A．唇形科 B。马鞭草科 C。紫草科 D。A和C 第二篇 植物生理学 第40页 105题 在植物叶片的提取液中没有测出某种酶的活性，下列说法哪一种是错误的（D）• A． 酶可能被液泡中存在的丹宁破坏而变性 B． 酶可能被蛋白酶降解 C． 酶还是以酶原形式存在，没有成为成熟的酶 D．不是酶活测定的最适条件 第46页 四．1题 请将下列各项生理效应与其相关发挥作用最显著的内源植物激素相互对应：（⑴-C ⑵-A ⑶-B ⑷-C） ⑴ 促进离层形成及脱落 A。IAA ⑵ 维持植物的顶端优势 B。GA3 ⑶ 打马铃薯块茎休眠 C。ABA ⑷ 引起气孔关闭 D。EtH • 第三篇 无脊椎动物 第79页 2题 将昆虫的发声方式与具体的昆虫连接起来:（⑴-D ⑵-C ⑶-A ⑷-B）⑴ 翅的上下振动发声 A。蟋蟀 ⑵ 后足胫节撞击地面发声 B。蝉的雄性 ⑶．用左右两翅摩擦发声 C。蝗虫（不只一种发声方式）⑷．鼓膜振动发声 D。蚊子 第四篇 脊椎动物 第84页 35题 某哺乳动物齿式为,则它最有可能是 （D）A．食肉动物 B。鲸类 C。有袋类 D。食草动物 第100页 33题 下列动物中哪些种类的血液循环属于不完全双循环 （AC）A．肺鱼 B。鲨鱼 C。肥螈 D。扬子鳄 E。穿山甲 F。海牛 第五篇 动物行为学 第120页 6题 在猫科动物中，狮子的社会性最强，下列狮子相互帮助的例子哪些是正确的。（BD）• A． 同狮群的雄性常结伴共同捕食 B． 同狮群产仔的雌性可让同群其它幼仔吸吮自己的乳汁 C．同狮群的雄性常结盟防御流离的雄性侵入 D．同狮群的雌性常结伴共同捕食 27题 被食动物为了生存，总是具有反捕食策略，下列哪些行为是动物的反捕食策略(ABCD)• A． 猫在排大便后，总是掩埋自己的粪便 B． 东方铃蟾遇到敌害口足朝上，露出腹部 C．英国尺蛾的“工业黑化” • D．王蝶具艳丽的色斑 28题 “能量损益”是动物在活动时所遵循的原则，下列属于动物活动时遵循这一原则的有 （BD）• A． 无论哪一只囊鼠打的洞穴其深度总是差不多 B． 土蜂总是在三公里的范围内采食 C．大山雀在冬季仍是先鸣叫再捕食 D．狼总是捕食那些体弱的鹿 第六篇 生态学 第145页 2题 下表数据是Pb2 处理玉米根5天后X射线显微分析结果： 处理浓度（mg/L） 组织 计数净积分 相对含量（%） 根的表皮 272 31.51 根的中柱 13.49 500 根的导管 11.93 根的木质部薄壁组织 140 31.88 从表中的数据判断Pb2 在植物体内的移动方式及植物对Pb2 吸收方式，依次是 （AC）• A． Pb2 主要以共质体方式在玉米根内横向移动 B． Pb2 非共质体方式在玉米根内横向移动 C．根的木质部薄组织Pb2 较多，说明它对Pb2 有主动吸收和积累离子的能力 D．根的木质部薄壁组织Pb2 较多，说明它对Pb2 被动的被运输离子和水时带来的 • 第七篇 动物生理学 第152页 3题 神经纤维所传输的信号是 （D）• A． 化学信号 B。高耗能信号 C。模拟信号 D。电信号 第156页 50题 肾脏分泌下列重要活性物质中哪一项是错误的？ （BC）• A． 肾素 B。肾上腺素 C。促红细胞生成素 D。前前列腺素 第162页 15题 下丘脑是 躯体 感觉的重要中转站 （×）第181页 55题 关于内耳迷路结构和功能的叙述中，错误的是 （C）• A.内耳包括耳蜗、前庭、和三个半规管 B.耳蜗与听觉有关 C.前庭与嗅觉有关 D.三个半规管与本体感觉有关 E.半规管有上、后、侧在三个方向之分 第八篇 微生物学 第253页、9题 干热灭菌法要求的温度和时间为 （C、D）A．1050 C，12小时 B。1210 C，12小时 C.1600 C，2小时 D.1710 C，1小时 第255页 12题 马铃薯纺锤形块茎病的病原体是只有侵入性RNA，没有蛋白质的类病毒。（√）第261页 3题 烈性噬菌体感染宿主的过程依次为 (CADB)A．脱壳与入侵 B。装配与释放 C。吸附 D。大分子合成 五节 动物的节律行为 教学目标 1.使学生了解动物的节律行为的概念和意义，了解昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类，理解生物钟的概念及其形成的原因。 2.通过对比动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，进一步理解动物的节律行为的概念和生物钟的概念，培养学生的联想及推理能力。通过练习画概念图，提高学生的构建知识结构的能力，训练学生掌握一定的认知技巧。 3.通过观察动物的节律行为，联系人体生物钟，对学生进行生命运动有其内在规律的唯物主义观点的教育，使学生受到讲科学、不迷信的教育。 重点、难点分析 1．本课的重点是有关动物节律行为的系列概念：昼夜节律、季节节律、潮汐节律的概念和生物钟的概念。 植物和动物在自然界的活动都是有节律的，有的以日为周期，有的以月或年为周期。通过本课的学习，学生从动物的节律行为开始去认识生物节律，有利于学生对自然界的生命活动的内在规律的认识，有利于学生形成唯物主义的观点。动物的节律行为是动物行为类型的一个重要组成，动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念以及生物钟的概念使动物的节律行为概念具体化了，因而这一系列概念是本课的教学重点。 2．对于生活在内陆、没有见过大海的学生来说，潮汐节律是本课的难点。学生对生物钟会有一些理解上的难度，是本课的教学难点。 建议教师结合小学自然课和中学地理课学过的有关自然界的周期变化的知识，引导学生认识动物的节律行为是对自然界周期变化的适应，并根据学生的情况补充相关的地理知识，扶助学生突破难点。 教学过程设计 一、本节课的参考课时为1课时 二、教学过程 1．复习： 可以以秋季大雁结队向南飞为例，通过头雁的地位及雁群的组织和通讯方式复习动物的社群行为，并为动物的季节节律埋下伏笔。 2．引人新课： 从大雁南飞适应季节变化属于动物的节律行为引人新课。也可以从自然界的周期变化引人新课。 3．阅读、比较和画概念图： ①浏览课文。了解本节课要学习的基本内容。 ②慢而仔细地阅读课文。细读动物节律行为的概念，把自己感到不易懂的地方划下来，随手记下自己的问题。 ③比较昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，尝试画动物节律行为的概念图。 ④回忆自己曾知道哪些有关生物钟的例子，比较书上所介绍的概念与自己原有的概念有何异同，记下自己的问题。 ⑤思考“动动脑”提出的两个问题。③阅读《课外读》，了解鸟类的迁徙行为。4．小组讨论： ①在小组讨论时，先讨论在阅读课文时各组员提出来的问题。教师在巡视时要特别留意学生提出的问题，在全班讨论时请学生谈谈自己发现的问题和对该问题的假设。 ②组内交流概念图的画法。通过交流概念图，交流各自对动物的节律行为的概念的认识，对生物钟的认识，相当于进行自学本节的过程与方法的交流。 举例：动物的活动、声音和气味（及学生所举出的例子）等。作用：群体内个体之间交流信息。 三、动物的社群行为 概念：群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，它们具有一系列的动物社群行为。 意义：使群体更好地适应生活环境，维持个体和种族生活。小资料 1．蚂蚁复杂的社群行为 ①蚂蚁的“牧业”活动。 蚂蚁保护蚜虫。它们用触角拍打蚜虫的尾部，使蚜虫放出汁液，供蚂蚁吸吮。有些蚂蚁居然会将蚜虫“驱赶”到植物的枝叶上，使蚜虫得到食物，从而能有充足的汁液供蚂蚁吸吮。 这简直是蚂蚁在“放牧”。②蚂蚁的“农业”活动。 有些蚂蚁将树叶、动物的粪便等搬运到窝里，将其嚼碎铺平，使真菌在上面生长。蚂蚁以这些真菌为食，像蚂蚁在进行“农业”活动。 ③蚂蚁的“蓄奴”活动。 有些热带蚂蚁能将身体较小的其它种蚂蚁的蛹大量俘到本窝中，这些蛹化成蚂蚁以后，承担这一窝的采集食物、喂养幼蚁的工作，成了这一窝蚂蚁的“奴隶”。蚂蚁的这种活动，像在进行“蓄奴”活动。 2．动物集群中的优势等级 动物集群中常常存在着复杂的等级系统。每个动物所在的等级地位是在个体之间较量后，根据胜负、强弱而形成的。课文中介绍的“首领”狒狒即属于优势等级。 群居昆虫有优势等级现象。像蜜蜂一样，马蜂也是雌性居高位。每年春季，几只雌马蜂一同采集材料筑巢。在筑巢过程中，各雌蜂展开撕杀，战胜者取得最高级地位。其它雌蜂不再战斗，处于从属地位。 群居的鸟类也有优势等级现象。一群母鸡中，总有一只居于优势等级。它趾高气扬，霸道地啄击胆敢在它身边啄食的母鸡，被啄者不敢还击，急速逃跑。公鸡也按实力排出等级。公鸡一般不啄击母鸡。高等级的公鸡能优先与母鸡交配，等级越低，越无优势，甚至无机会交 配。 居于从属地位的动物，一般都安于其地位，很少有离群、另立门户的现象。第五节动物的节律行为 教学目标 1．使学生了解动物的节律行为的概念和意义，了解昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类，理解生物钟的概念及其形成的原因。 2．通过对比动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，进一步理解动物的节律行为的概念和生物钟的概念，培养学生的联想及推理能力。通过练习画概念图，提高学生的构建知识结构的能力，训练学生掌握一定的认知技巧。 ③讨论“动动脑”提出的两个问题。5．全班讨论： ①请小组代表汇报本组同学发现了哪些问题，讨论的结果如何。教师可以强调发现问题的重要性，鼓励学生从书本中、从实际生活中、从社会中，发现与生物学相关的问题。 ②交流概念图，可以将部分学生的概念图画在投影胶片上，或请二三位学生将其概念图画在黑板上，讨论概念图设计的想法，进行自学交流。 6．请学生对本课做小结。教师可以用学生画的被公认较好的概念图做本节的板书，也可以引导学生进行小结时完成板书。 下课前再次提醒学生，以小组为单位继续实施观察计划或完成实验设计，要及时记录观察到的现象，或做实验报告。 【板书设计】 第五节（节标题略） 一、动物的各种节律行为 1．动物的昼夜节律 举例：夜行性动物（猫头鹰等）和昼行性动物（麻雀、蝴蝶等）。概念：动物在一昼夜中有节律的活动。2．动物的季节节律 举例：候鸟的迁徙行为（大雁等）；鱼类的泪游行为（鳕鱼等）；动物的冬眠行为（蛙、蛇等）。 概念：动物随季节改变而发生的周期性行为。3.动物的潮汐行为 举例：招潮蟹、牡蛎、珊瑚等。 概念：海洋生物与潮水涨退的变化相适应的节律行为。 二、动物的节律行为的概念和意义 概念：动物随着地球、日、月的周期性变化，逐步形成的周期性的有节律的行为。意义：有利于动物获取食物、避开不良生活条件、获得适宜的生活环境。 三、产生节律行为的原因——生物钟的调节作用 概念：生物生命活动的内在节律性。举例：“调拨”蟑螂的生物钟。小资料 1．鸽子的飞行定向 鸽子擅长飞行认路。 晴天，鸽子靠太阳和生物钟定向。如果人为“拨乱”鸽子的生物钟，鸽子就不能正确地依靠太阳导航。有人曾做过这样的实验：将鸽子关在暗室中，每天夜间0时照明，中午关灯，将鸽子的生物钟拨快6小时。过一段时间后，早6：00于鸽舍西方80.45km处放飞。该鸽没有向东飞回鸽舍，其飞行的方向是东北方。这是由于该鸽子的生物钟此时是中午，鸽子误以为太阳在南面，按中午该飞的方向，故向东北方向飞去。 阴天，鸽子靠地球磁场定向。若阴天在鸽子颈上系一块磁铁，它们会迷失方向。2．生物钟的位置 生物钟不是具体的形态结构，而是以生化过程为基础的生理机制，很难确定其在生物体内的位置，用蚕蛾做脑组织的切除、嫁接实验，证明生物钟于脑中。将一种蜥蜴的松果体离体培养，在其存活的一周内，松果体按昼夜节律分泌褪黑素。鸟类和兽类的一些实验证明松果体有控制生物节律的作用。有些实验证明，哺乳动物的生物钟存在于丘脑中。破坏丘脑的某些神经中枢，可以破坏动物的一些正常节律，如心率。激素分泌节律等。 生物学家推测，生物钟现象可能与细胞膜中的蛋白质或脂类有关。有人认为，也许动、植物体内有多种生物钟机制，它们共同作用使生物具有适应环境周期性变化的能力。 动物的行为教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学目标： ．知识目标 （1）区别动物的先天性行为和学习行为； （2）举例说出动物的社会行为及特点； （3）了解研究动物行为的意义。 2.能力目标 （1）通过对动物行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。 3．情感、态度与价值观目标 （1）通过研究动物的行为，认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。 （2）通过电影《隐形的翅膀》及印度“狼孩”等资料相关内容，对学生进行良好世界观和人生面教育。 教材分析： 教学方法及学法指导： 本节知识点非常符合初中学生的心理认知特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段如视频和图片等，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 课前准备： 多媒体；视频及图片资料；学生课前进行相关调查及预习。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 快乐闯关 5分钟 利用对上节课学过的主要知识进行提问，并设计快乐闯关题目。题目分ABc三档，小组计分，评比红旗小组。A类： 、运动系统的组成2、关节的结构 3、骨骼肌的组成，特点 B类：、骨、关节、骨骼肌在协作运动中各起什么作用? 2、关节的结构中有哪些结构特点使关节既灵活又牢固？ c类：运动是怎样实现的？ 屈肘时 为主的伸肌肌群舒张；以 为主的屈肌肌群收缩；伸肘时相反。直臂手提书包时，肱二头肌 ，肱三头肌 。仰面朝天躺在床上最舒服，是因为全身的肌肉 当骨骼肌受神经传来的刺激时，就会牵动 绕 活动，于是躯体就会产生运动。 进行两分钟快速复习比赛 小组对对碰，快乐来闯关，小组合作完成快乐闯关题目 复习旧知，强化知识的识记和落实。 以小组计分，竞争红旗小组，来增强学习的积极性。 创设情景 激发兴趣 ３分钟 创设情境： 国际在线专稿：一只会模仿各种声音的鹦鹉不久前意外的凭借这一特殊本领使主人和他的儿子及时从家中逃离。 33岁的香农•康维尔居住在美国印第安纳州的曼西市，事发当晚，他与儿子一起躺在长沙发上看电影，看着看着就进入了梦乡。凌晨3点左右，康维尔忽然被一阵忽促的火灾报警声惊醒，定睛一看，原来家中着火了。 事实上，康维尔听到的并非真的报警声，而是他饲养的亚马逊鹦鹉“花生”模仿警报器发出的尖叫声。 激趣引入：鹦鹉天生就能模仿各种声音吗？你想知道这一行为是怎样形成的吗？让我们一同走进今天的动物世界——第四节动物的行为 学生认真听新闻故事 带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。 通过这一新闻，迅速激起学生兴趣，也会激起学生探究动物行为的欲望，并且自然的引入课题。 引导探究 层层推进 5分钟 展示目标：（课间板书在黑板上） （1）区别动物的先天性行为和学习行为； （2）举例说出动物的社会行为； （3）了解研究动物行为的意义。 探究 动物的行为：、请同学们根据学习目标认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。 温馨提示： 请拿出你的双色笔和练习本，还有你的激情。 全心投入会使你与众不同，你是最优秀的，你一定能做到最好。 2、检测自学：完成《生物助学》自主学习目标１２３，并展示学习成果。 3、合作探究：展示图片 （1）下列各图片中展示的是动物的哪一种行为？ （2）上述动物行为对动物的生存有什么意义? （3）你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？ 总结：师生共同总结出先天性行为的概念及特点 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为 4、合作探究：展示第二组图片 鹦鹉学舌 黑猩猩在冲浪 （1）你能总结出上述动物行为和第一组图片有什么不同？有什么共同点吗？ （2）为什么鹦鹉能学舌而公鸡就学不会呢？ 总结：师生共同总结出学习行为的概念及特点 5、出示第三组图片 （1）你能总结出上述动物行为有什么共同点吗？它有哪些特征? （2）完成《生物助学》P77合作探究2 读标识标 认真默读学习课文，并用双色笔把重点和难点进行圈划。 独立完成自学指导目标１２３，有疑问可小组合作讨论。 是后天学习得来的 学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的行为。 具有社会行为的动物，群体内部往往具有明显的组织，成员之间有明确的分工，有的群体内部还存在明显的等级。 目标板书在黑板副版上，可时刻提醒学生对照学习目标进行学习。 限时速读，培养自学能力 通过第一次检测，检查自学效果，通过展示学习成果，促使所有学生能认真自学。 认识动物的繁殖行为、迁徙行为、攻击行为、取食行为、防御行为 通过识图总结出先天性行为的概念及特点，培养学生的综合分析能力。 通过识图总结出 学习行为的概念及特点，培养学生的综合对比分析能力。 更好的解决了学习行为是在在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的行为这一难点。 能过社会行为的学习，让学生体会到合作学习中也要有明确的分工协作，培养学生良好的合作意识。 组织交流 点拨建构 8分钟 同学们学习得很认真，观察得非常仔细，分析得更是合理。下面，我们乘胜追击，继续进行探究。 展示图片： 你能分析出上述动物行为的区别吗？请完成下列表格。 动物行为 内容 先天 行为 学习 行为 形成 获得途径 适应特征 稳定 复杂 展示视频：蚯蚓的学习行为 能过视频我们可以得出什么结论呢？ 情境拓展： 播放歌曲《隐形的翅膀》mV 任何生物如果一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被自然淘汰。那么我们在生活中也要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当你遇到困难时更应如此。 总结归纳：我们学习和研究动物行为有什么意义呢？ 识别对比先天性行为和学习行为，完成表格 学习行为能够使动物更好地适应不断变化的复杂环境 学生静静听歌曲，默默受感染 深情谈体会 归纳总结 通过列表对比总结出先天性行为和学习行为的区别，培养学生的综合对比分析能力。 通过听歌曲介绍 雷庆瑶事迹，对学生进行励志教育，要不断学习，不断适应复杂多变的社会环境，当遇到困难时更应如此。 知识整合 迁移应用 6分钟 中考链接一 资料一： 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。 资料二： 很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。、从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于 行为，其它大山雀学会偷喝牛奶的行为属于 行为。 2、美国红雀喂鱼的行为是其体内的 所决定的，其它大山雀偷喝牛奶的行为是在 因素的基础上，通过 因素的作用而形成的行为。由此可见 的行为更能适应变化的环境。 3、动物的行为常表现为各种各样的运动。分析“资料一”，说出其中动物通过运动完成自己行为的两个实例。 ① ②、中考链接二 资料一比如在蚯蚓走“T”形迷宫的实验中左为干燥暗室、右为潮湿暗室，蚯蚓要经过200次尝试，遭受许多次轻微的电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。而家鸡则只需几次尝试就可以完成绕道取食。 结论：动物越高等，学习能力越 ，经过的“尝试与错误”的次数越。 资料二印度“狼孩”七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。 结论：学习行为形成都具有一定的 ；一旦错过某一时期，就很难在学会。启示：。 合作完成，进一步深化理解。 思考后回答 小组讨论，展示出最准确的答案 通过自主、合作学习后，自主回顾本节所学所得，通过知识整合训练，对所学知识进行强化。 既对所学知识进行强化，又能查缺补漏。 让学生在强化知识的同时，也要联系实际，把知识运用到生活中去。青少年正是学习的黄金时机，要努力学习，不要虚度年华。 课堂达标检测题及课下作业 8分钟 当堂达标：慧眼识珠、下列动物学习能力最强的（） A蚯蚓 B青蛙 c蝗虫 D黑猩猩 2、在紧急情况下，很多动物都喜欢假死，这种行为属于（） A取食行为 B防御行为 c繁殖行为 D迁徙行为 3、母狼如果在哺乳期失去幼仔，它会继续哺育其他动物的幼仔甚至人类的婴孩。母狼这种行为属于（）A先天性行为B学习行为c先天性行为中的繁殖行为D在先天性行为基础上的学习行为 4、动物具有学习行为，其意义（）A便于找到食物B能够逃避敌害c便于找到配偶D能够适应复杂的环境 穿针引线 ①母鸡哺育小鸡雏②蚯蚓走迷宫 ③螳螂捕蝉，黄雀在后④鹦鹉学舌⑤黑猩猩取蚂蚁⑥蜜蜂采蜜⑦小狗算算术⑧海豚钻火圈⑨蜘蛛结网当堂作业： A类：《新课程助学丛书•生物助学》第78页：自我感知 第77页：1—8 B类：《新课程助学丛书•生物助学》第77页9题及课本巩固提高1.2.3 师进行巡视，及时指导，了解学生掌握情况，待学生完成后，可当堂面批部分同学助学。 学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。 针对不同层次的学生提出明确的完成目标。并培养学生的答题速度和规范。 通过当堂面批，既能了解学生掌握情况和易错点，还能促进师生和谐关系。 板书设计： 第四节 动物的行为 先天性行为：生来就有的，由动物的遗传因素所决定的 学习行为：在遗传因素的的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。 动物的行为 营群体生活，行为具有一定的社会性。 社会行为： 特点：具有明显的组织，成员之间有明确分工。 第17章 动物的行为 第一节 动物行为的主要类型 1课时 学习目标 举例说出动物行为的主要类型 举例说出动物的社群行为对生存和生殖的意义 能力目标 1、通过探究“蚂蚁的觅食行为”和搜集动物行为方面的素材，培养学生应用科学的研究方法进行实验探究的能力、创新合作及搜集和处理信息的能力。 2、通过交流展示，培养学生的逻辑思维能力，语言表达、自我评价与他人评价的能力。 情感态度和价值观目标 1、通过活动是使学生亲近大自然，亲近动物，培养学生热爱生命、热爱大自然的情感。 2、通过探究活动，学生亲身体验了科学家研究动物行为的过程，培养学生尊重知识，崇尚科学的世界观。 3、在交流互动中培养学生相互尊重的品质。 教学重点 列举动物行为的主要类型 教学难点 举例说出动物行为的类型 教学过程 一、动物行为的主要类型 1、动物的行为 向学生展示一些动物行为的图片，得出动物行为的概念。 动物的行为：在自然界中动物多种多样的活动，如豹的奔跑、鱼的游泳、蛇的爬行、鸟的飞翔等，以及动物的体态，发声和其他所有外部可以识别的变化，都是动物的行为。动物行为复杂多样，主要包括以下几种： 2、动物行为的类型（1）觅食行为 让学生观看图片，提问：图中蚂蚁在做什么？答：搬运食物。 让学生观看蚂蚁觅食的视频材料。提问？通过看视频，大家想到了什么？ 通过思考分析得出如下概念。 觅食行为：动物通过独特的方式获取生存所需食物的行为。 指导学生分析思考并举一些常见的例子。如：蛇吃青蛙、青蛙吃蜻蜓、狮子追赶野兔、猎豹捕食羚羊，螳螂捕蝉等。 向学生展示一些觅食行为的图片，以加深学生对不同动物觅食行为的印象。（2）防御行为： 接下来我们来学习动物的防御行为，请同学们观看以下视频 向学生播放课件中的视频材料。之后提问：为什么动物要如此发生如此变化，即乌贼为何要喷墨？变色龙为何要变色？ 接着展示以下图片：枯叶蝶的图片。 学生回答问题，教师接着进行讲解。得出如下结论： 防御行为：动物保护自己，防御敌害。防御行为有利于动物个体的生存和种群的繁衍。 引导学生举例，尽量力所能及的多举一些例子，以加深印象。 如：变色龙的变色，壁虎断尾逃跑、寄居蟹的伪装、乌贼喷墨、金龟子装死、竹节虫外形极像竹枝。 向学生展示一些防御行为的图片。（3）生殖行为： 向学生展示一些动物生殖的图片，学生边观看教师边讲述。 生殖行为能使动物子代数量增加，有利于种群的繁衍。如：求偶、占区、筑巢、交配、孵卵、育雏、或哺乳等。（其中每一项都要举例子来说明） （4）迁徙行为 观看大雁南飞的图片，边看边讲解，让学生了解动物的迁徙行为。结论：某些鸟类具有随季节变化而变更栖息场所的迁徙行为。（5）洄游行为 观看鱼类洄游的图片，讲解：某些鱼类也有周期性、定向性的洄游行为。 二、动物的社群行为 1、动物的社群行为 播放视频：蜜蜂的社群行为 展示蜜蜂的图片 教师讲述，得出如下结论： 动物的社群行为是指同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为。动物社群行为的特点：具有社群行为的动物，不是同一种的许多个体简单地聚集在一起，而是群体内的成员都有明确的分工。 引导学生举例子，如：白蚁、蜜蜂等。知识迁移：鲸鱼喷水是什么行为？ 知识迁移：屎壳郎滚粪球是什么行为？ 三、补充： 1、让学生了解，攻击行为 举例说明，如两只小狗为争夺一块骨头而发生攻击等。 2、让学生了解，节律行为 举例说明，如蟑螂的昼伏夜出等。想一想！以下问题对还是错 1、响尾蛇的红外感受器受到破坏,其觅食行为就会受到影响。 2、动物的社群行为是指同种个体之 间的各种联系行为。、因为一个蜂群中的蜜蜂数目很多，所以说蜜蜂是营群体生活的昆虫。 4、响尾蛇的红外感受器受到破坏,其觅食行为就会受到影响。 5、动物的社群行为是指同种个体之 间的各种联系行为。 6、因为一个蜂群中的蜜蜂数目很多，所以说蜜蜂是营群体生活的昆虫。思考以下问题、冬季来临，燕子带着幼鸟飞向南方，这属于动物的______________行为。2、变色龙能随周围颜色的变化，而变换身体的颜色和图案，这种行为对变色龙具有______________意义。 板书 第一节 动物行为的主要类型 一、动物行为的主要类型 1、动物行为的类型 （1）、觅食行为：动物通过独特的方式获取生存所需食物的行为。（2）、防御行为：动物保护自己，防御敌害。 （3）、生殖行为：能使动物子代数量增加，有利于种群的繁衍。 （4）、迁徙行为：某些鸟类具有随季节变化而变更栖息场所的迁徙行为。（5）、洄游行为：某些鱼类也有周期性、定向性的洄游行为。 二、动物的社群行为 1、社群行为：动物的社群行为是指同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为。 2、动物社群行为的特点：具有社群行为的动物，不是同一种的许多个体简单地聚集在一起，而是群体内的成员都有明确的分工。 三、补充 1、攻击行为 2、节律行为 本节小结：教师归纳。第二篇：《精英教案》习题专集---------纠错
第三篇：七年级生物动物的节律行为
第四篇：动物的行为教案
第五篇：动物的行为教案
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