八年级生物5.2《动物的运动和行为》复习教案新人教版

第一篇：八年级生物5.2《动物的运动和行为》复习教案新人教版

动物的运动和行为

一、复习目标

1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。

2、利用所掌握的知识完成有关的练习题

二、复习重点 掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。

三、复习难点 利用所掌握的知识完成有关的练习题

四、复习过程

（一）、投影出示复习目标。

（二）、投影展示复习提纲：

1、动物是怎样运动的？

2、什么是先天性行为？什么是学习行为？

3、如何区别先天性行为和学习行为？

4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？

5、动物群体中的信息交流有哪些方式？

（三）、指导学生自学 要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合 作，解决提纲中的问题。

（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容 进行归纳总结：

1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠 骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统

来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸 系统、循环系统等系统的配合。

2、先天性行为和学习行为的区分 先天性行为 学习行为 形成

生来就有的本能

不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质控制

通过生活经验和“学习”逐渐建立起来 适应性

适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势

无脊椎动物主要的行为方式

动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全 部行为活动中所占比重也越大

3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有 的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。

4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。

五、复习巩固后完成练习题。

1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。

2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿ ＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（A、骨和肌肉 B、骨骼和既然）D、肌肉和关节 C、肌腱和既然）

4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（A、骨骼肌、骨、关节 C、骨骼肌、关节 B、骨骼肌、骨、关节、神经系统 D、骨骼肌、关节、神经系统

5、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（）A、关节囊分泌的滑液 C、韧带 B、关节软骨 D、关节囊）

6、下列属于先天性行为的是（A、小狗会做算术题 C、黑熊走钢丝 B、蚯蚓走迷宫 D、红雀喂金鱼

7、“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。实际上飞蛾的这种行为是（）A、学习行为 C、不怕牺牲的行为 B、先天性行为 D、寻找光明的行为）

8、动物具有许多适应生活和环境的行为方式，下列不属于动物行为的是（A、天鹅的季节性迁徙 C、家兔的心脏有节律地跳动

9、是利用动物学习行为的是（A、鸿雁传书 C、孔雀开屏）B、丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 D、大马哈鱼的季节性洄游 B、公鸡报晓 D、猫捉老鼠

10、当一只小鸡孵化出来寻找食物时，它会把地面上的任何小点都啄个遍，后来它只 会啄可以吃的食物。这两种行为为分别是（）A、先天性行为，学习行为 C、学习行为，学习行为 B、先天性行为，先天性行为 D、学习行为，先天性行为）

11、以下哪钟动物具有社会行为（A、蝗虫 C、家鸽 B、狒狒 D、鲫鱼

12、下列具有社会行为的一组昆虫是（A、蜻蜓 蟑螂 C、蜜蜂、蚂蚁）

B、白蚁、蝗虫 D、苍蝇、蚊子

13、在动物的社会行为中，最占优势者是（）A、主要表现在攻击行为上总是获胜者 C、往往是一个雌性个体 B、最后享用食物者 D、负责对外战斗、保护群体者）

14、下列描述中，哪项与社会行为无关（A、群体生活有利于维持种族的生存 B、不同成员分工合作共同维持群体生活 C、群体的不同成员之间有信息交流 D、同种生物的许多个体简单聚集在一起

15、群体生活的动物传递信息的方式有多种，请将下列信息传递方式对号入座，将序 号填入横线处。A、依靠动作传递 B、依靠声音传递 C、依靠气味传递

（1）蝴蝶通过体表腺体分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。（2）蜜蜂利用“8”字形摆尾舞告诉同伴蜜源方向和距离＿＿＿。修改人 吴坤 教学反思

第一章 各种环境里的动物 复习教案

【复习目标】

1、描述鱼适于水中生活的结构特点。

2、例举其他水生生物与水中生活相适应的特点。

3、列举陆生生物与陆生生活相适应的特点。

4、举例说明家兔与食草生活相适应的特点。

5、描述鸟类、蝗虫与飞行生活相适应的特点。【考点聚焦】

1、“结构与功能相适应”的生物学观点的例证。

2、模拟实验的设计，模拟实验利弊的全面评价。

3、保护陆生生物的栖息地。

4、水生生物、陆生生物、鸟类的形态结构与其生活环境相适应的特点。【知识整合】这可是本节的重点哦！

一、水中生活的动物

1、动物可以分为两类：一类是

体内有脊柱。另一类是

体内无脊柱。

2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是

；二是。

3、鱼与水中生活相适应的特点。a动力：

、的摆动。b平衡：背鳍、、腹鳍。c方向：尾鳍。鳞片：减少

。d呼吸：用

呼吸。

4、腔肠动物主要的特征：

。软体动物的主要特征：

5、“蓝色革命”是指

。其内容包括。

二、陆地生活的动物

1、陆地生活的动物对环境的适应：；

；

2、蚯蚓的特点。a结构：有

、环带、。b呼吸：用

呼吸。c体温：。

3、兔的特点。a体表被毛，有

作用；b体腔有膈，将体腔分为

和

腹腔；c牙齿分为门齿和臼齿，适于

、食物。消化管长，盲肠，与食草生活相适应。d心脏分为四腔，有

和

两条路线。e神经系统由脑、和神经组成，发达。F生殖和发育：体内受精，、。

4、对于陆地上生活的动物来说，、和

是基本的环境条件。

三、空中飞行的动物

1、鸟类与飞行生活相适应的特点。a体型：

b飞行器官：

c肌肉：胸肌发达d骨骼：龙骨突，骨长、薄、中空。E消化：消化系统发达，直肠

。f呼吸：用

呼吸，辅助呼吸。G体温恒定，无膀胱。

2、节肢动物。A数量：昆虫最多，超过

万种，有

对足，对翅。b身体分三部：头、、腹。C运动器官：

和足。D 体表有外骨骼，防止

。f 主要特征：身体由许多

构成，体表有

，和

分节。

四、两栖动物——青蛙

1、幼体生活在中，用

呼吸，称为蝌蚪。成体营

两栖生活，用

呼吸，辅助呼吸。

2、两栖动物的“两栖”包括两层含义：一是在生物进化的过程中，是从

过渡到

的过渡类型。

【学以致用】

运用复习的知识解决《基础训练》P14中的例

1、例2。【检测反馈】

推荐作业：课下以小组为单位构建本部分的知识结构，下一节展示。修改人 吴坤 教学反思

第三章 动物在生物圈中的作用 复习课教案

1.复习目标

1.1 知识目标

通过让学生整理知识，掌握本章教材的重要知识点，使之系统化；通过复习，使学生知识内化，形成技能。

1.2 能力目标

通过交流讨论等方式，培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结能力；通过小组活动及汇报，培养学生合作意识和口头表达能力。

1.3 情感、态度与价值观

在小组活动中体验与他人交流与合作；培养学生探究的兴趣，体验探究学习的乐趣。2 复习策略

回顾──知识串联──检测──小结 3 课前准备 分发课堂导练单 4 复习过程 4.1导言

前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物的运动和行为》进行了复习，知道了各种动物的形态结构特点以及动物的 运动和行为特点，本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》。4.2 知识大串 联：你觉得这一章应当掌握哪些内容？ 4.2.1 以四人小组为单位进行交流。4.2.2 在全班汇报交流结果。学生可能提出的问题：

① 食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系？自然界中的动物和植物 在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系？

② 什么叫生态平衡？动物在自然界中有哪些作用？ ③ 防治病虫害用什么方法最好？

④ 什么是生物反应器？最理想的是哪种生物反应器？利用生物反应器有什么好处？ ⑤ 举例说明什么是仿生？进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？ ⑥ 调查前要做哪些准备？怎样进行调查？ 4.3 检测

前面我们对本章知识进 行了较系统的回顾，大家弄清楚了吗？现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样，好吗？现在请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。4.4 以四人小组为单位相互评价。4.5 反馈更正。

4.6 教师对导练单上已给出的最后两道题进行简单提问。4.7 小结

4.7.1 回顾本节 课的内容，你最大的收获是什么？（学生分别谈自己的收获）

4.7.2 师：动物在生物圈中的确具有不可替代的作用。我们应该用辨证的观点来看待动物对人类的利害双方，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。

三、简答题：（可选做一题）

1、利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但有个问题需要解决，塑料大棚基本是封闭的，里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让塑料大棚里的果树传粉呢？

2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？

四、资料分析题 北美驯鹿和狼

北美驯鹿是可爱的动物，他们在广阔的草原上生活。可是，它们 经常受到狼的威胁。于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。

可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。这是什么原因呢？ 科学家研究以后发现，北美驯鹿失去了天敌狼之后，种群扩大了。草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残 的鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。另外，没有狼的追杀，驯鹿的运动少了，体质下降，病死的增加了。于是，人们又把狼“请”了回来。

（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增 长？为什么？（3）你从上述资料中得到什么启示？ 修改人 吴坤 教学反思

第二篇：动物的运动和行为复习教案

动物的运动和行为复习教案

动物的运动和行为：

（1）动物所进行的一系列有利于存活和繁殖后代的活动就是动物的行为。（2）列举动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑（3）描述动物运动依赖于一定的结构。

脊椎动物运动系统的组成：骨骼（包括骨和骨连接）、骨骼肌。关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。骨骼肌由肌腱和肌腹组成，有受刺激而收缩的特性。一组肌肉附着在两块不同的骨上。骨骼肌只能牵引骨而不能推开骨，与骨相连的总是两组肌肉配合的。运动就是骨在肌肉的牵引下绕关节活动，要有多个系统参与。（4）区别动物的先性行为和学习行为：

先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为（本能行为）。如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等 学习行为：不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的（后天性）。如鲸的顶球、转圈和跳跃等表演。动物行为有攻击行为、防御行为、储食行为、繁殖行为和社群行为。（4）举例动物的社会行为：社会行为的特征P37（三个）白蚁，内部成员之间分工合作，共同维持群体生活。P37 群体中的信息交流方式有动作、声音、气味等。蝶蛾类昆虫可用性外激素通讯。由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。

第三篇：八年级生物动物运动的形成教案

八年级生物动物运动的形成教案

第二节动第十五章

动物的运动 物运动的形成 第二时

一、骨与骨之间是怎么连接的？关节有什么特点？

教师活动

l、简单总结上节的内容，同时提出

新的问题：人体有那么多骨头，它们是怎样连接的？为什么人能够很灵活地做各种各样的运动？

2、学生回答后，做必要的补充和说明：

骨与骨之间以纤维、软骨和骨组织连接的，而关节是骨与骨之间能够

活动的连接、并由此转向指导学生

观看挂图：关节的剖面模式图。讲解关节的结构。

3、做演示实验：观察关节的结构。进

一步加强学生对关节结构的了解。

4、指导学生进行体验活动并提出问题；不同的关节运动的方向是否相同？这种特性与人的运动功能有什么关系？为什么有些关节很容易脱臼？、放幻灯片指导学生观看不同部位关节的运动方向。随后归纳总结关节的结构和功能及与人体运动的关系。

6、指导学生观看人体骨骼的模型，讲

解各个骨骼的特点及其功能，并随

时让学生感受一些骨骼的特殊功能

及作用，帮助学生记忆。

7、指导观看人体肌肉挂图，讲解肌肉 的名称、作用和特点，并让学生在自己身上相应部位找到挂图中的部分

肌肉，让学生体验了解自己的身体

结构，帮助学生加强记忆。

8、进行演示实验：让学生观察牛的腓肠肌。并提出问题：腓肠肌是组织还是器官？腓肠肌的收缩怎样带动骨骼

学生活动

l、认真听取老师对上节知识的总

结，并开动脑筋思考问题，根据自己

的知识回答老师提出的问题：骨与

骨之间是靠关节连接的，人能灵活

地做各种各样的运动也是因为有关

节的缘故。

2很有兴趣地听取老师对问题的补

充，注意自己未曾了解的结构，并跟

随老师仔细观看挂图，牢记关节的牢记关节的结构特点及其作用。

3、观看老师做演示实验，辨认关节各个组成部分，并把实际看到的关节结构与挂图上的结构进行比较，找出理论和实际的差别，并向老师提出疑问。

4、配合老师，带着问题做体验实验，在实验过程中体验不同部位的关节的运动方向有什么不同，并根据常识回答肩关节等容易脱臼的原因？、认真观看幻灯片，比较体验活动中各个关节的活动方向是否与幻灯片中

说的一样，之后听取老师对关节结构和特点的总结，做好笔记。

6、认真观看人体骨骼模型，在脑子中区分各种骨骼的名称和特点及其所在的部位。在老师讲解的时候可以在自己身上相应部位找到所讲骨骼位置。

7、认真观看人体肌肉挂图，很有兴趣地听取老师对于不同肌肉特点的讲解，并思考其特点和其作用的联系，努力记住各个肌肉的名称，并在身上找到其所在的位置，以加强记忆。

8仔细观察牛的腓肠肌，辨认各部位的名称，小组讨论并回答问题：腓肠肌

运动？

9、总结：总述人体运动系统的组成，说明人体骨骼肌的作用：除了参与运动外，还有维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达感情、维持体温等。强调人体的骨骼和骨骼肌是相互协调才使人体完成各种各样运动的。教会学生在运动中怎样避免关节和骨骼受伤以及简单的急救方法。

教学反思：

作业布置：

是器官，腓肠肌收缩的时候牵拉骨骼使之运动。

9、听取老师的总结，掌握人体运动系统的组成，区分各种骨骼和肌肉的名

称、特点及其作用。在脑子中形成一种观念：骨骼、关节和肌肉是互相调节才使人能够灵活运动的。并学会简单的关节脱臼急救方法，有意识的在以后的运动中避免关节的脱臼。

第四篇：八年级生物上册《运动与行为》教案人教版

八年级生物上册《运动与行为》教案人

教版

关节头

关节面

关节软骨（减少两骨的摩擦）

关节窝

关节囊：使两骨能牢固地联系起来

关节腔：内有滑液，能润滑关节软骨，减少摩擦。

关节具有牢固性、柔韧性、灵活性。

3人体的许多运动，都是在神经系统的支配下，由骨骼肌收缩和舒张，牵引所附着的骨，绕着关节活动而完成的。骨—杠杆，关节—支点，骨骼肌—动力。

4骨骼肌群在运动中的协作关系：人体的任何一个动作必须由多组肌肉群（至少两组肌肉）在神经系统的支配下，相互协调，共同完成。

如屈肘（肱二头肌收缩，肱三头肌舒张）；伸肘（肱二头肌舒张，肱三头肌收缩）。

[考试内容6]

区别动物的先天性行为和后天性行为B级从动物行为的获得过程来看，动物的行为可以分为先天性行为和后天性行为。

如：母鸡孵小鸡；动物的吮吸行为；蜘蛛织网

②后天性行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。又叫做学习行为。如：关键词——“模仿”“训练”；马戏团小狗会“算”算术；黑猩猩摘取食物；“尝试与错误”（蚯蚓走迷宫）

③动物越高等，学习能力越强，表现出来的动物行为越复杂多样

【基础练习—中考试题】

下列骨骼肌附着骨的模式图中正确的是

3哺乳动物的运动系统不包括下列哪项结构A．骨

B．关节

．骨骼肌

D．神经

4体操运动员关节的活动范围大，这主要是由于训练促进了

A滑液分泌增多

B关节软骨增厚

关节囊和韧带增厚

D关节囊和韧带伸展性提高

屈肘动作的完成是由于

A肱二头肌收缩

B肱三头肌舒张

肱二头肌收缩的同时肱三头肌舒张

D肱二头肌等屈肌肌群收缩，同时肱三头肌等伸肌肌群舒张

6．动物的先天性行为所具有的特点是：①动物生来就具有的行为 ②不是动物生来就具有的行为 ③由身体里遗传物质所控制的行为 ④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动

A．①③

B．②③

．②④

D．①④

9．关于蜘蛛结网行为的叙述错误的是

A是先天具有的本能 B是小蜘蛛向大蜘蛛学习来的由身体里遗传物质所控制的行为D属于先天性行为10．下列不属于先天性行为的是A．鸟筑巢

B．母鸡孵卵

．大山雀偷饮牛奶

D．蚂蚁搬运食物

（XX南安）右图表示一个屈肘动作，此动作的发生是由于神经传来的兴奋引起肌肉收缩和舒张的缘故，其肌肉收缩和舒张情况应该是

A．肌肉X收缩，肌肉舒张

B．肌肉收缩，肌肉X舒张

．肌肉X和肌肉都收缩

D．肌肉X和肌肉都舒张

2小明每天坚持体育锻炼一小时，他在运动锻炼时起调节作用的系统主要是A．运动系统

B．消化系统

．神经系统

D．呼吸系统

3（XX潍坊）人体的各种运动都是以一定的结构为基础。以下有关人体结构的叙述，正确的是

A．人体内所有的关节都是能够活动的 B．关节由关节头和关节窝组成 ．关节包括关节面、关节囊和关节腔

D．肱二头肌属于肌肉组织

4（XX泉港区）右图中①示肱二头肌，②示肱三头肌。完成屈肘动作需

A．①收缩、②舒张

B．①舒张、②收缩

．①和②都舒张

D．①和②都收缩

（XX福州）从行为获得的途径柬看，小狗为主人拉车运菜属于

A社会行为

B繁殖行为

学习行为

D先天性行为

6（XX聊城）下列生物的行为属于先天性行为的是

①小鸟喂鱼

②大山雀喝牛奶

③黑猩猩钓取白蚁

④小袋鼠爬到母袋鼠的育儿袋中吃奶

A．①②③③

B．①④

．②③

D．②③④

8一只失去雏鸟的美国红雀，会给养鱼池边浮出水面求食的金鱼喂食。红雀的这种行为是

①是先天性行为

②是学习行为③是由遗传物质决定的 ④是由环境因素决定的 A①③

B②④

①④

D②③

9下列不属于动物先天性行为的是

A．乌贼喷墨

B．萤火虫发光

．刺猬冬眠

D．海豚转圈表演

1“飞蛾扑火”是一种A先天性行为

B学习行为

攻击行为

D社会行为

2下列关于动物行为的叙述，错误的是

A．先天性行为是动物体内遗传物质所决定的行为。

B．学习行为是动物后天学习所得，与遗传因素无关。

．动物越高等，学习能力越强，学习中“尝试与错误”的次数越少。

D先天性行为与学习行为对动物的生存都有重要意义。

3下列属于动物学习行为的是A．公鸡报晓

B．小狗算数

．蜘蛛结网

D蜜蜂采蜜

4（XX泉港区）据TV-4新闻报道，在英国，一只刚失去幼崽的猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去了妈妈的小狗崽，“母子”情深宛如一家。对猫的这种行为解释正确的是

①是先天性行为②是学习行为③是由遗传物质决定④是由环境因素决定的 A①④

B②④

①③

D②③

“家鸽筑巢”和“飞鸽传书”从行为获得方式来看分别属于

A．先天性行为，学习行为；

B．先天性行为，先天性行为；

．学习行为，学习行为；

D．学习行为，先天性行为；

二、综合题

（XX兰州）蜜蜂采蜜，蚂蚁筑巢是动物生来就有的，由遗传物质所控制的行为，称为

行为；而鲸或海豚在人的驯养下表演顶球、跳跃等动作，称为

行为。

第五篇：八年级生物上册 第17章动物的行为复习教案 苏教版

第17章 《动物的行为》

[复习内容与目标要求]

一、复习内容：八年级《生物》第17章，本章包括“动物行为的主要类型”和“动物行为的生理基础”两节内容。

二、目标要求：

1、举例说出动物行为的主要类型

2、举例说动物的社群行为对生存生殖的意义

3、举例说明和区分动物的先天性行为和动物的后天性行为 [知识重点与复习难点]

一、知识重点

1、列举动物行为的主要类型

2、举例说明动物的先天性行为和动物的后天性行为

3、理解动物行为的生理基础

二、复习难点

1、动物行为的含义及举例说出动物行为的类型

2、区别动物的先天性行为和动物的后天性行为

3、理解动物行为的生理基础 [复习方法与教学过程]

一、复习方法 问答式、讲练结合

二、教学过程

1、什么是动物行为？

答：在自然界中，动物的多种多样的活动以及动物的体态、发声和所有外部可以识别的变化。知识巩固：

（1）下列成语中，不属于动物行为的是：（）

A、老马识途 B、井底之蛙 C、飞鸽传书 D、蜻蜓点水（2）下列是动物行为的是：（）

A、猫看见了鱼就抓去 B、蚂蚁有蚁后，雄蚁或兵蚁 C、家鸽心脏不停跳动 D、小牛逐渐长大成牛

用心

爱心

专心 觅食行为：（基本行为）

2、动物行为的主要类型 防御行为：保护自己，防御敌害

生殖行为：与生殖有关的行为

3、其它动物行为： 迁徙行为（鸟类）、洄游行为（鱼类）

节律行为（蟑螂）、攻击行为（同种动物之间的争斗）

社群行为（1）定义：是指同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为（白蚁）（2）特点：各成员有明确的分工

4、动物行为的意义：

（1）动物行为是对复杂多变环境的适应性表现（2）动物行为对动物的生存和种群繁衍是十分重要的 知识巩固：

（1）在紧急情况下，会发生蜥蜴断尾，螃蟹弃足，海参抛出内脏等现象。这些属于动物什么行为（）

A、觅食行为 B、防御行为 C、攻击行为 D、生殖行为

（2）诗句“穿花蝴蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”描述了蜻蜓的哪种行为（）A、防御行为 B、生殖行为 C、觅食行为 D、节律行为（3）“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是动物行为的哪种（）A、觅食行为 B、防御行为 C、生殖行为 D、社群行为（4）下列动物中没有社群行为的是（）

A、狒狒 B、蜜蜂 C、青蛙 D、蚂蚁（5）动物的社群行为不包括（）

用心

爱心

专心

用心

爱心

专心-4-

4、社群行为是什么？

5、分类：（1）（2）

6、生理基础：（1）（2）