第二章 动物的运动和行为(复习学案)

第一篇：第二章 动物的运动和行为(复习学案)

第二章

动物的运动和行为 第三章

动物在生物圈中的作用

一．知识点归类

1．知识网络图：

2．运动系统主要是由____________________组成的 关节的结构：

①__________ ②_________ ③____________ ④______________ 3．___________受神经传来的刺激收缩时，就会牵动________绕__________活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

4．动物________就有的，由动物体内的__________所决定的行为，称为先天性行为；另一类是在_______因素的基础上，通过________因素的作用，由___________和________而获得的行为，称为学习行为。

5．具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的______，成员之间有明确的_______，有的群体中还形成_________。

6．动物的__________________________都可以起传递信息的作用。

蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质______________。

7．动物在生物圈中的作用有：在维持_________________中起着重要作用；动物可促进生态系统的____________；可帮助植物____________________。二．典型习题

1.人体完成一个动作不仅依靠运动系统，还需要神经系统的调节。完成一个动作的正常生理活动顺序是（）

①骨骼肌收缩 ②肌肉附着的骨受到牵拉产生动作 ③骨骼肌接受神经传来的兴奋 A.③①② B.②③① C.①②③ D.②①③

2.当你从桌上端起茶杯喝水时，此时有关骨骼肌和骨关节活动的情况是 A.肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节弯曲

B.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节弯曲 C.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘关节伸直

D.肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，肘关节伸直

3.教育部、国家体育总局和共青团中央提出“阳光体育”——“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。目的就是为了切实提高学生的健康水平，使学生能更好地学习、更好地生活。下列有关叙述中，不正确的是

A．运动能使肌肉的收缩、协调能力增加

B．运动能使消化系统得到充分锻炼，增强消化系统的功能 C．运动能增强心脏功能，促进血液循环

D．运动能使呼吸系统得到锻炼，促进肺活量的增长

4.下列表示骨、关节、骨骼肌关系的模式图中，正确的是

5.关节炎是一种常见疾病，患者关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。其病变部位应在关节的哪个结构上？

A．关节面

B．关节软骨 C．关节囊

D．关节腔 6.下列动物行为中，属于先天性行为的是

A.猴子能够表演节目 B.鹦鹉能模仿人类说话

C．失去雏鸟的美国红雀喂金鱼 D.成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉 7.动物通过各种各样的行为来适应所生活的环境，从而有利于个体的生存和物种的延续。下列对动物行为的说法正确的是

A.动物的先天性行为受遗传因素影响 B.动物的后天学习行为与遗传因素无关 C.动物的迁徙属于取食行为 D.乌贼遇敌害时喷出“墨汁”属于攻击行为

8.黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将敌害“击退”或“击晕”。该行为属于（）A．先天性、攻击行为 B．先天性、防御行为 C．后天性、防御行为 D．后天性、攻击行为

9.下列选项中不属于动物信息交流的是

A．母鸡“咯咯”地召唤小鸡 B．蜜蜂的各种舞蹈

C．乌贼受到威胁时释放墨汁 D．昆虫分泌性外激素引诱异性 10．生态平衡是一种（）

A、绝对平衡

B、动、植物的数量相对平衡

C、动态平衡

D、永久的平衡 11．为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一端时间之后，与未加罩网的天然草场相比（）

A.加罩网的实验区小草生长旺盛 B.未加网罩的天然草场虫害严重 C.加网罩的实验区草场虫害严重 D.生长一样良好

12．环保学家和生物学家提倡保护要保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以 A.吃掉农田中的害虫 B.防治农田中的杂草 C.给农作物传粉 D.给农作物施肥 13．动物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一项叙述不是它在自然界中的作用？（）A．能促进生态系统的物质循环

B．能使整个地球热闹非凡，缺少它，自然界就会死气沉沉 C．能维持地球上的生态平衡 D．能协助植物传粉、传播种子

14．用网将人工种草的试验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的天然草原，牧草却生活得良好。这一事例说明的道理是（）A．网罩挡住了鸟类却挡不住虫子B．网罩影响了草的光合作用 C．生物与环境是不可分割的整体

D．吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗

15．我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（）

①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的③有利于保护生态平衡 ④有利于保持环境

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

16．麻雀曾被认定为主要害鸟，２０世纪５０～６０年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是（）A．现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物。

B．现在认识到麻雀只是在食物非常稀缺时或繁殖季节才危害农作物，平时也啄食害虫。C．现在人们认识到自然界中各种生物间是相互依赖，相互制约的，麻雀在自然界的生态平衡中扮演了重要角色

D．大量捕杀麻雀，破坏了食物网的稳定，影响了其它生物的生存

17．有一种名为鬼切草的植物,当人在草丛中行走时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”,人在这一过程中所起的作用是()A.毁坏了鬼切草 B帮助鬼切草传播种子和果实 C.人对鬼切草不会产生作用 D.以上答案都不对 18．“薄壳建筑”仿（）建造的：

A．蜻蜓的翅痣 B、鸟的外形 C．海豚的回声定位 D、龟壳的特点 19.右图为关节结构模式图，根据图片回答问题（1）图片中[1]是关节头，[2]是关节窝，二者相对 的面上有一层_______，具有减少摩擦，缓冲压力的作用。（2）图中的[ 5 ]是_____________，内有少量滑液，是由[ ]___________分泌的，另外关节的周围还有

韧带等结构，以上这些都保证了关节既_______又 _______的特点。（3）骨骼肌具有受到刺激_______的特性，所以当骨骼肌受到刺激后就会牵动着骨围绕着__________活动，于是躯体就会产生运动。

20.当香蕉被挂在高处，黑猩猩徒手拿不到时，它会尝试着把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉．试分析回答：

（1）黑猩猩的这种行为属于______________行为．

（2）刚出生不久的幼猩猩能否完成这种行为？____________.（3）幼猩猩要完成这种行为，需要通过生活经验的积累和____________而获得．

（4）先天性行为是由动物体内的_________决定的，而学习行为是在_______的基础上建立的．

（5）学习行为对动物的生存有什么意义？

_______________________________________________________________________________ 21.蚂蚁是营群体生活的昆虫。每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁。蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁的职能是与蚁后交配；工蚁的主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等。根据动物的行为为特点，分析回答。

（1）蚁群中数目最多的是_______，繁殖后代的是_______。

（2）一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁不会发声，他靠_______传递信息。（3）小明说：“像蚂蚁这样的群体中的分工合作需要随时交流信息。”你认为小明说的对吗？答：_______（4）像蚂蚁一样营社群生活的队伍很多，请举出其中一例。答：如________________.22.阅读以下实验探究过程，回答问题：

①用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。②换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。

③接着用掉线吊着大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍然张口吞吃，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。

④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把它吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。（1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是_______（2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是_______（3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力_______（4）实验⑥证明了蟾蜍再③④⑤中确实建立起新的_______。

第二篇：动物的运动和行为复习教案

动物的运动和行为复习教案

动物的运动和行为：

（1）动物所进行的一系列有利于存活和繁殖后代的活动就是动物的行为。（2）列举动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑（3）描述动物运动依赖于一定的结构。

脊椎动物运动系统的组成：骨骼（包括骨和骨连接）、骨骼肌。关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。骨骼肌由肌腱和肌腹组成，有受刺激而收缩的特性。一组肌肉附着在两块不同的骨上。骨骼肌只能牵引骨而不能推开骨，与骨相连的总是两组肌肉配合的。运动就是骨在肌肉的牵引下绕关节活动，要有多个系统参与。（4）区别动物的先性行为和学习行为：

先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为（本能行为）。如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等 学习行为：不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的（后天性）。如鲸的顶球、转圈和跳跃等表演。动物行为有攻击行为、防御行为、储食行为、繁殖行为和社群行为。（4）举例动物的社会行为：社会行为的特征P37（三个）白蚁，内部成员之间分工合作，共同维持群体生活。P37 群体中的信息交流方式有动作、声音、气味等。蝶蛾类昆虫可用性外激素通讯。由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。

第三篇：动物的运动和行为

(8)第二章动物的运动和行为

第一节 动物的运动

教师：付喻

教学目标 认知目标

（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。（2）阐明运动对动物生存的意义。（3）认同动物的结构和功能的统一性。能力目标：

培养学生实践能力及观察、分析、解决问题的能力。情感、态度与价值观目标：

从运动对动物生存的意义出发，引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯；树立结构和功能的统一性的辨证唯物主义观点。教学重点

运动系统的组成及动作的产生过程。教学难点

结构与功能的统一性。教学课时;1课时

教学过程：

导入新课 播放1．动物运动的录像片；2．雅典奥运会运动员图片 观察、思考。创设情境、激发兴趣。培养学生 的爱国主义情感。讲授新课：

一，运动系统的组成

（一）观察鸡翅关节的结构 设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 1．解剖和观察鸡足关节。

2．讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。观察人体关节模型 设疑：人体有哪些关节？我们在运动中应注意哪些？ 结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。

讨论：骨骼，关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。

观察、思考。理解运动系统的结构。

（二）观察骨骼肌的结构

1．设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？ 2．展示骨骼肌结构的动画。

观察、思考、讨论。利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。

探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。3．设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？

4．制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。二．屈肘和伸肘运动。

1．制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。

2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。

通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。培养合作学习的精神。适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。教师和学生之间、学生与学生之间及时评价。

3.动物各器官系统协调配合完成运动 设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？ 讨论

培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。讨论

三.动物运动的意义

设疑：动物的运动对动物有哪些意义？ 讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。

教学小结 运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。板书设计：第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动

第一节动物的运动

一、运动系统组成

1、骨

2、关节（各自作用及相互关系）

3、骨骼肌

二，屈肘和伸肘运动 三，动物运动的意义

动物的运动教学反思

教师：付喻

通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。

关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。

第四篇：典型教学设计 动物的运动和行为

第三章 动物的运动和行为

第三节

社会行为

上津镇中生物备课组

陈胜霞

一

学习目标

1.举例说出动物的社会行为。描述动物的社会行为的主要特征。2.阐明动物群体中信息交流的意义。3.认同合作与交流的重要性。

4.了解研究动物行为的方法及多种方法的有机结合。.重点：

1.动物的群体生活对个体及种族延续的意义。2.运用已有的知识和经验进行推理和假设。难点：

社会行为形成的本质和意义。

二

学习过程

（一）明确学习目标

整体感知本节学习内容

（二）知识点整合合作探究 知识点一：社会行为的特征

1、营______生活的动物，内部成员之间有分工合作，共同维持_______的生活，这就是社会行为。

2、具有社会行为的动物，_________内部往往形成一定的___________成员之间有___________，有的群体还形成______________，这就是社会行为的重要特征。

3、营群体生活的动物主要有：_____________________等昆虫和_______________等哺乳动物。

知识点二：群体中的信息交流 群体生活时，动物的__________________都可以用来交流信息。一个群体中的动物个体向其它个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种____________，这种现象叫_________________。

知识点三：探究蚂蚁的通讯

蚂蚁是一类具有社会行为的昆虫，找到一个蚁穴，仔细观察它们的取食活动，你会发现蚂蚁群总是沿着一些比较固定的路线忙碌的搬运采集到的食物。在蚁穴两米远处放一块含糖量较高食物，一段时间后，侦察蚁便会发现食物，并会引来大量工蚁前来取食和搬运，大量的工蚁沿着一条路线行进。那么这条路线的行走标记是什么呢？根据进行的有关蚂蚁行进路线标记的探究实验中，回答下列问题。在蚁穴和食物之间蚂蚁行进的路线上摆放一些干净的小纸片，蚂蚁会在纸片上往返于蚁穴和食物之间，一段时间后，再将小纸片重新排列，如上图所示，观察蚂蚁的行进路线，会发现蚂蚁行进到纸片时会有异常表现，本段文字属于“探究活动“的哪一步？_________________________ 2 根据以上描述，你提出的问题是：__________________________ 3 你的假设是：______________________________________ 4 改变小纸片的排列形状，你看到了：________________________________ 5 做完实验后，你的结论是：________________________________ 6 研究动物行为的方法有：_________________________

（三）总结：在自然界中，生物之间的______交流是普遍存在的，生物之间正是由于____________和________的存在，使生物之间的联系错综复杂,__________成为一个统一的整体。

三

应用实例 下列几种动物群体中，不具有社会行为的是（）

A 蜜蜂群体

B 大象群体 C 长颈鹿群体 D 蝗虫群体 2 动物的社会行为最显著的特征是（）

A 许多同种动物个体生活在一起 B 同种的雌雄动物成对生活在一起 C 群体内部成员有分工合作 D 群体有长幼和老少之分 3 关于社会行为的特征，下列叙述错误的是（）

A 群体内部具有组织性 B 群体内部成员之间有明确的分工 C 有些群体中有等级性 D 成员之间一律平等，可分可合 在具有等级特征的哺乳动物中，下列哪一项不是“首领”的优势（）

A 优先享有食物和配偶和选择筑巢场地 B 身体最为强壮，防御和攻击能力最强 C 能享有最多的食物，寿命最长 D 指挥和支配整个社群的行为 5 通过探究蚂蚁的通讯，我们发现蚂蚁的通讯方式最主要的是（）A 声音 B 表情 C 气味 D 舞蹈 某人做了如下实验，迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能引起其他椿象的逃跑，椿象的联系方式是（）

A 放出的气味 B 发出的声音 C 发出的亮光 D 挣扎的动作 7 下列行为中不属于传递信息行为的是（）

A 蜂王的上颚腺分泌一种物质与工蜂联系 B 工蜂跳“8”字舞 C 蟑螂昼伏夜出 D 鸟类的鸣叫 8 在动物的社群行为中，最占优势者是（）

A 最后享有食物 B 往往是一个雌性个体

C 负责对外战斗，保护群体 D 总要表现在攻击行为上的总是得胜者 9 对于蚂蚁这种群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下列情况，哪一项是不正确的（）A 动物的个体间无法取得联系 B 取食和御敌都很困难 C 不同性别交配繁殖受到影响 D 立刻死亡 10 在社会行为、营群体生活的动物都必须依靠（）A “首领”动物的保护才能得以生存

B 通过信息交流才能完成统一协调的分工合作 C 气味的传递才能完成复杂的信息交流

D 通过性外激素的作用，才能完成雌性和雄性动物个体的识别 11下列哪项不是动物间的“语言”（）

A 狗的“尿味” B 孔雀开屏 C 雄蛙鸣叫 D 夏天狗吐舌头 12 下列动物行为中发生在不同种动物之间的是（）

A 繁殖行为 B 攻击行为 C 防御行为 D 社群行为

第五篇：八年级生物5.2《动物的运动和行为》复习教案新人教版

动物的运动和行为

一、复习目标

1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。

2、利用所掌握的知识完成有关的练习题

二、复习重点 掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。

三、复习难点 利用所掌握的知识完成有关的练习题

四、复习过程

（一）、投影出示复习目标。

（二）、投影展示复习提纲：

1、动物是怎样运动的？

2、什么是先天性行为？什么是学习行为？

3、如何区别先天性行为和学习行为？

4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？

5、动物群体中的信息交流有哪些方式？

（三）、指导学生自学 要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合 作，解决提纲中的问题。

（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容 进行归纳总结：

1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠 骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统

来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸 系统、循环系统等系统的配合。

2、先天性行为和学习行为的区分 先天性行为 学习行为 形成

生来就有的本能

不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质控制

通过生活经验和“学习”逐渐建立起来 适应性

适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势

无脊椎动物主要的行为方式

动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全 部行为活动中所占比重也越大

3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有 的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。

4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。

五、复习巩固后完成练习题。

1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。

2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿ ＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（A、骨和肌肉 B、骨骼和既然）D、肌肉和关节 C、肌腱和既然）

4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（A、骨骼肌、骨、关节 C、骨骼肌、关节 B、骨骼肌、骨、关节、神经系统 D、骨骼肌、关节、神经系统

5、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（）A、关节囊分泌的滑液 C、韧带 B、关节软骨 D、关节囊）

6、下列属于先天性行为的是（A、小狗会做算术题 C、黑熊走钢丝 B、蚯蚓走迷宫 D、红雀喂金鱼

7、“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。实际上飞蛾的这种行为是（）A、学习行为 C、不怕牺牲的行为 B、先天性行为 D、寻找光明的行为）

8、动物具有许多适应生活和环境的行为方式，下列不属于动物行为的是（A、天鹅的季节性迁徙 C、家兔的心脏有节律地跳动

9、是利用动物学习行为的是（A、鸿雁传书 C、孔雀开屏）B、丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 D、大马哈鱼的季节性洄游 B、公鸡报晓 D、猫捉老鼠

10、当一只小鸡孵化出来寻找食物时，它会把地面上的任何小点都啄个遍，后来它只 会啄可以吃的食物。这两种行为为分别是（）A、先天性行为，学习行为 C、学习行为，学习行为 B、先天性行为，先天性行为 D、学习行为，先天性行为）

11、以下哪钟动物具有社会行为（A、蝗虫 C、家鸽 B、狒狒 D、鲫鱼

12、下列具有社会行为的一组昆虫是（A、蜻蜓 蟑螂 C、蜜蜂、蚂蚁）

B、白蚁、蝗虫 D、苍蝇、蚊子

13、在动物的社会行为中，最占优势者是（）A、主要表现在攻击行为上总是获胜者 C、往往是一个雌性个体 B、最后享用食物者 D、负责对外战斗、保护群体者）

14、下列描述中，哪项与社会行为无关（A、群体生活有利于维持种族的生存 B、不同成员分工合作共同维持群体生活 C、群体的不同成员之间有信息交流 D、同种生物的许多个体简单聚集在一起

15、群体生活的动物传递信息的方式有多种，请将下列信息传递方式对号入座，将序 号填入横线处。A、依靠动作传递 B、依靠声音传递 C、依靠气味传递

（1）蝴蝶通过体表腺体分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。（2）蜜蜂利用“8”字形摆尾舞告诉同伴蜜源方向和距离＿＿＿。修改人 吴坤 教学反思

第一章 各种环境里的动物 复习教案

【复习目标】

1、描述鱼适于水中生活的结构特点。

2、例举其他水生生物与水中生活相适应的特点。

3、列举陆生生物与陆生生活相适应的特点。

4、举例说明家兔与食草生活相适应的特点。

5、描述鸟类、蝗虫与飞行生活相适应的特点。【考点聚焦】

1、“结构与功能相适应”的生物学观点的例证。

2、模拟实验的设计，模拟实验利弊的全面评价。

3、保护陆生生物的栖息地。

4、水生生物、陆生生物、鸟类的形态结构与其生活环境相适应的特点。【知识整合】这可是本节的重点哦！

一、水中生活的动物

1、动物可以分为两类：一类是

体内有脊柱。另一类是

体内无脊柱。

2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是

；二是。

3、鱼与水中生活相适应的特点。a动力：

、的摆动。b平衡：背鳍、、腹鳍。c方向：尾鳍。鳞片：减少

。d呼吸：用

呼吸。

4、腔肠动物主要的特征：

。软体动物的主要特征：

5、“蓝色革命”是指

。其内容包括。

二、陆地生活的动物

1、陆地生活的动物对环境的适应：；

；

2、蚯蚓的特点。a结构：有

、环带、。b呼吸：用

呼吸。c体温：。

3、兔的特点。a体表被毛，有

作用；b体腔有膈，将体腔分为

和

腹腔；c牙齿分为门齿和臼齿，适于

、食物。消化管长，盲肠，与食草生活相适应。d心脏分为四腔，有

和

两条路线。e神经系统由脑、和神经组成，发达。F生殖和发育：体内受精，、。

4、对于陆地上生活的动物来说，、和

是基本的环境条件。

三、空中飞行的动物

1、鸟类与飞行生活相适应的特点。a体型：

b飞行器官：

c肌肉：胸肌发达d骨骼：龙骨突，骨长、薄、中空。E消化：消化系统发达，直肠

。f呼吸：用

呼吸，辅助呼吸。G体温恒定，无膀胱。

2、节肢动物。A数量：昆虫最多，超过

万种，有

对足，对翅。b身体分三部：头、、腹。C运动器官：

和足。D 体表有外骨骼，防止

。f 主要特征：身体由许多

构成，体表有

，和

分节。

四、两栖动物——青蛙

1、幼体生活在中，用

呼吸，称为蝌蚪。成体营

两栖生活，用

呼吸，辅助呼吸。

2、两栖动物的“两栖”包括两层含义：一是在生物进化的过程中，是从

过渡到

的过渡类型。

【学以致用】

运用复习的知识解决《基础训练》P14中的例

1、例2。【检测反馈】

推荐作业：课下以小组为单位构建本部分的知识结构，下一节展示。修改人 吴坤 教学反思

第三章 动物在生物圈中的作用 复习课教案

1.复习目标

1.1 知识目标

通过让学生整理知识，掌握本章教材的重要知识点，使之系统化；通过复习，使学生知识内化，形成技能。

1.2 能力目标

通过交流讨论等方式，培养学生的分析、思考和处理、加工信息及归纳总结能力；通过小组活动及汇报，培养学生合作意识和口头表达能力。

1.3 情感、态度与价值观

在小组活动中体验与他人交流与合作；培养学生探究的兴趣，体验探究学习的乐趣。2 复习策略

回顾──知识串联──检测──小结 3 课前准备 分发课堂导练单 4 复习过程 4.1导言

前面两节课我们分别对《各种环境中的动物》和《动物的运动和行为》进行了复习，知道了各种动物的形态结构特点以及动物的 运动和行为特点，本节课我们一起来回顾《动物在生物圈中的作用》。4.2 知识大串 联：你觉得这一章应当掌握哪些内容？ 4.2.1 以四人小组为单位进行交流。4.2.2 在全班汇报交流结果。学生可能提出的问题：

① 食物链和食物网中各种生物之间存在着什么样的关系？自然界中的动物和植物 在长期生存与发展的过程中形成了怎样的关系？

② 什么叫生态平衡？动物在自然界中有哪些作用？ ③ 防治病虫害用什么方法最好？

④ 什么是生物反应器？最理想的是哪种生物反应器？利用生物反应器有什么好处？ ⑤ 举例说明什么是仿生？进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？ ⑥ 调查前要做哪些准备？怎样进行调查？ 4.3 检测

前面我们对本章知识进 行了较系统的回顾，大家弄清楚了吗？现在来检测一下我们的知识掌握得怎么样，好吗？现在请你当一次老师，在导练单的适当位置出题，然后小组内交换做题。4.4 以四人小组为单位相互评价。4.5 反馈更正。

4.6 教师对导练单上已给出的最后两道题进行简单提问。4.7 小结

4.7.1 回顾本节 课的内容，你最大的收获是什么？（学生分别谈自己的收获）

4.7.2 师：动物在生物圈中的确具有不可替代的作用。我们应该用辨证的观点来看待动物对人类的利害双方，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。

三、简答题：（可选做一题）

1、利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。但有个问题需要解决，塑料大棚基本是封闭的，里面的果树开花后必须要经过传粉才能结果，怎样让塑料大棚里的果树传粉呢？

2、仿生研究解决了日常生活中的许多问题。进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？

四、资料分析题 北美驯鹿和狼

北美驯鹿是可爱的动物，他们在广阔的草原上生活。可是，它们 经常受到狼的威胁。于是，人们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。

可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很厉害，而且北美驯鹿有时成批死亡。这是什么原因呢？ 科学家研究以后发现，北美驯鹿失去了天敌狼之后，种群扩大了。草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残 的鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。另外，没有狼的追杀，驯鹿的运动少了，体质下降，病死的增加了。于是，人们又把狼“请”了回来。

（1）通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？（2）你认为在自然生态系统中，某种动物的数量能不能无限增 长？为什么？（3）你从上述资料中得到什么启示？ 修改人 吴坤 教学反思