第一篇：人民音乐出版社四年级上册音乐全册教学设计
人民音乐出版社四年级上册音乐全册教学设计
《快乐的泼水节》 授课教师：许慧茹 教学目标: 1,知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>, 2,能力目标:并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等.3,情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感.并教育学生我们祖国是一个大家庭，各民族之间要相互团结、互帮互助。
教学重难点: 重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.难点:”人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握 教学准备: 1,学具准备:课本 铅笔盒
2,教具准备:手风琴
教科书
“泼水节”影音资料 3,媒体选择:多媒体课件 教学过程: 一谈话导入 节奏训练 ’
1、出示附点节奏
2用附点节奏向老师问好 3用附点节奏向同桌问好
4学习有附点节奏的本课歌曲的结束句 师先示范学生学并用手势作提示 二学习歌曲
1,聆听歌曲<快乐的泼水节>观看泼水节视频并听范唱 2,生说”自己心中的泼水节” 3介绍傣族泼水节的相关知识 二 学习歌曲.20’
2,找”相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快.3、按节奏读词
4、试着背一背第一段歌词
5、按节奏读”第二段歌词”师伴奏 6师逐句教唱第一段歌词 7,学生互学,自学.第二段歌词
8、师拉琴生唱全曲 9感情处理
10,找出难点,师生共同克服.11、跟琴完整”接龙”演唱.三,拓展与延伸欣赏图片
1、再次出示泼水节的图片
2、模仿泼水的动作
3、师生边做泼水动作边唱歌
4、出示葫芦丝 让生模仿葫芦丝的演奏动作
5、师拉琴生用葫芦丝的声音来模唱歌曲旋律
6、出示象脚鼓让生模仿象脚鼓的演奏动作
四、总结
教育学生我们祖国是一个大家庭，各民族之间要相互团结、互帮互助。
五、下课 师生互别！
人民教育出版社出版小学音乐四年级上册
《快乐的泼水节》说课稿 授课教师：许慧茹
本课是人民教育出版社出版的四年级上册第三单元第一课时的教学内容，本单元主要围绕我国的民族节日这一主题开展学习。我所上的《快乐的泼水节》一课是本单元的第一课时。
说教学目标: 1,知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>，2,能力目标:并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等.3,情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感.并教育学生我们祖国是一个大家庭，各民族之间要相互团结、互帮互助。
说教学重难点: 重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.难点:”人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握 说教学准备: 1,学具准备:课本 铅笔盒
2,教具准备:手风琴
教科书
“泼水节”影音资料 3,媒体选择:多媒体课件 下面我说一下教学过程以及相应的教法和学法 一谈话导入 节奏训练 ’
1、出示附点节奏
2用附点节奏向老师问好 3用附点节奏向同桌问好
4学习有附点节奏的本课歌曲的结束句 师先示范学生学并用手势作提示
本环节主要是为了突破歌曲中难点附点节奏及四分休止符
（教法 示范法
学法
模仿法 创编法）二学习歌曲
1,聆听歌曲<快乐的泼水节>观看泼水节视频并听范唱 2,生说”自己心中的泼水节” 3介绍傣族泼水节的相关知识 4学唱歌曲 教师拉琴学生学唱
本环节主要是为了让学生对歌曲有一个完整的印象并对傣族泼水节有进一步的了解并让学生学会本课歌曲（教法
谈话法
学法 观看发 讨论法）
5感情处理
6找出难点,师生共同克服.三,拓展与延伸欣赏图片
7、再次出示泼水节的图片
8、模仿泼水的动作
9、师生边做泼水动作边唱歌
10、出示葫芦丝 让生模仿葫芦丝的演奏动作
11、师拉琴生用葫芦丝的声音来模唱歌曲旋律
12、出示象脚鼓让生模仿象脚鼓的演奏动作
此环节主要让学生在学会歌曲的基础上进行巩固歌曲更好的演唱歌曲（教法
引导 示范
学法
模仿 伴奏）四 德育教育
教育学生我们祖国是一个大家庭，各民族之间要相互团结、互帮互助。（教法
引导
谈话
学法
思考
讨论法）五
下课 师生互别！（谈话法）
人民教育出版社出版小学音乐四年级上册
《快乐的泼水节》课后反思 授课教师：许慧茹
我所上的《快乐的泼水节》教学设计能根据课标理念进行教学设计，并能抓住学生的年龄特点进行教学，抓住本课民族特点傣族泼水节让学生一上课就观看傣族泼水节的现场视频进一步了解傣族泼水节。在学习歌曲时我采用先提出歌曲难点进行学唱，把歌曲难点直接出示在黑板上，先学唱歌谱让学生熟悉歌曲的结束句旋律，接着突破教学难点的第一点：四分休止符，学习的方法采用握拳及舌头打“嘚”的方法，通过学习学生掌握较好，最后前八分后八分休止出我采用给手势的方法突破节奏难点。在学会歌曲的基础上让学生用傣族特有的乐器葫芦丝 铓锣 象脚鼓的演奏姿势来巩固歌曲。在授课过程中我能做到教态自然，语言亲切。但本节课也存在许多不足之处：本课教学环节如做调整，让学生观看傣族泼水节的现场视频后紧接着让学生用傣族特有的乐器葫芦丝 铓锣 象脚鼓的演奏姿势，这样教学环节比较紧凑，学生学歌也比较完整。本课评价学生的教学语言较单一，对学生的鼓励较少，课堂气氛不够好。我应对学生的表现多鼓励、多表扬，让学生在宽松的氛围下上课，让学生自信的学习。
第二篇：人民音乐出版社三年级上册音乐全册教学设计
人民音乐出版社三年级上册音乐全册教学设计
第一单元
快乐的do re mi
教学内容：
１、学习歌曲《快乐的do re mi》、《我是小小音乐家》
２、欣赏歌曲《多来咪》、电影《音乐之声》
３、音乐创造：
①用do re mi三个音创编音乐短句
②活动《小小作曲家》
③根据《多来咪》创编律动、表演
教学目标：
（一）单元总要求
通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。学习有趣的音符do re mi。
（二）具体要求
１、唱《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱唱名do re mi。
２、欣赏《我是小小音乐家》，感受歌曲热烈、欢快的气氛。
３、欣赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对唱名do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行音乐创编表演。
教学重点：
通过演唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等进一步培养学生的感受力、表现力和创造力，并识记do re mi三个音。
教学难点：
音乐创编活动《小小音乐家》、音乐表演《多来咪》
教具准备：
１、歌曲《快乐的do re mi》、《我是小小音乐家》、《多来咪》、《音乐之声》的磁带。
２、do re mi头饰、各种简单的节奏卡片。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。
教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
探究过程：
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》
１、听赏歌曲
（１）、听录音范唱《快乐的do re mi》
师：请仔细听歌曲里唱的是那几个音符？它出现了几次？
（２）请你跟琴唱一唱这三个音。
（３）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
２、听唱法演唱歌曲
（１）轻声读歌词第一段
（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？
引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。
（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替
（４）学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全体演唱全曲二至三遍
二、音乐游戏
１、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
２、跳房子游戏
do re mi分别在三座小房子里（小房子建在五线谱自己唱名的位置上），部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。
三、演唱歌曲
１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱
３、进行歌词创编
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第二课时
教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》
教学目标：
１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
２、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。
探究过程
一、我是小小主持人
学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
１、初听歌曲
你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
２、听歌曲
学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
４、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
５、听歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戏《找朋友》
教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。
２、活动《小小作曲家》
（１）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（２）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
（３）小组汇报展示，集体评价。
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第三课时
教学内容：欣赏歌曲《多来咪》，并进行律动表演。
教学目标：
听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
探究过程
一、跳房子游戏
复习音符do re mi
二、听赏歌曲《多来咪》
１、初听歌曲录音
歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？
教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
２、听歌曲（教师演唱或录音）
学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。
３、师生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。
三、音乐表演《多来咪》
１、教师讲解 《音乐之声》的故事情节
２、讨论表演《多来咪》片断
学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。
可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。
３、进行音乐表演
学生都参与表演，教师也承担一个角色
四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》
感受乐曲的情绪，了解演唱形式
五、自我评价
同学们这节课有什么收获？
教学反思：
一、“游戏”带领学生趣味学习音乐。
游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为：游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，二、促进学生主体性发展。
音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主动的参与，自由的探索，从而更好地体验、理解音乐，如今教师就是一个设计者的角色，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。通过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。
三、点燃了创造的火花
新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
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第二单元
在祖国怀抱里
教学内容：１、学习歌曲《在祖国怀抱里》《我们的祖国是花园》
２、欣赏歌曲《中国娃娃》、《最美丽》
３、音乐创造《小小作曲家》山泉、小溪、大海；创编集体舞动作。
４、复习佤族、哈尼族、苗族、壮族等知识；了解长江、黄河、四大发明、五岳等知识
教学目标：
（一）单元总目标
１、通过听唱一组歌唱祖国的歌曲，培养学生热爱祖国、为自己是一个中国人而骄傲和自豪的思想感情。
２、简单了解祖国的历史文化。
３、在音乐中学会与他人合作。
４、鼓励学生的创新精神。
（二）具体目标
１、学会歌曲《在祖国怀抱里》。
２、欣赏歌曲《中国娃娃》、《最美丽》
３、学会跳集体舞进行歌表演《我们的祖国是花园》
４、创编音乐《小小作曲家》
教学重点：
１、有表情的演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
２、欣赏歌曲《中国娃娃》、《最美丽》。感受歌曲欢快的情绪。
３、在歌表演《我们的祖国是花园》中学会合作。
教学难点：
１、唱准歌曲《在祖国怀抱里》中的休止符。
２、在《我们的祖国是花园》集体舞的表演中做到活泼、有序。
３、“小小作曲家”的创编练习
教具准备：
钢琴、录音机、磁带、课文中的插图等
课时安排：三课时
第一课时
教学内容： 学习歌曲《在祖国怀抱里》
教学目标：
１、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
２、歌表演《在祖国怀抱里》。
探究过程
一：激趣导入
１、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。
２、你还知道那些少数民族？
二、范唱
１、教师范唱：
（１）、请同学们听听歌曲中唱到了那些少数民族？
（２）、教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）
２、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、学唱歌曲
１、教师提示歌曲演唱顺序。
２、教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。
３、教师分句教唱歌曲。
４、提示八分休止符的“演唱”。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
１、第１－８小节用富有弹性的声音演唱，表达出和少数民族小朋友亲切交流的感情。
２、第９－１０小节用连贯声音演唱，力度中强，抒发对祖国的热爱之情。
３、第１１－１２小节用富弹性的声音演唱，表达出欢快幸福的情感。
４、第１３－１６小节用跳跃的声音演唱，结束句要唱准一拍，不要拖，表现出少年儿童活泼的性格特征。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。
六、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第二课时
教学内容
１、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》
２、节奏练习《山泉、小溪、大河》
教学目标
１、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。
２、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。
３、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。
探究过程
一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价
二、欣赏歌曲《中国娃娃》
１、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。
２、第二遍：
（１）请同学们仔细听每一句歌词的第一个字，有什么特点？（由数字一至十组成）。
（２）回答书上的提问（两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。
（３）你们知道哪些关于四大发明和五岳的知识？请大家一起交流。
３、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。
三、欣赏歌曲《中国娃娃》
１、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。
２、第二遍之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗？（乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱）
３、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生回答。
４、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。
四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
１、出示山泉节奏
×
０
×
０
×
０
×
０
叮
咚
叮
咚
２、出示小溪节奏
×
×
×
×
×
×
×
×
淅
沥
淅
沥
淅
沥
淅
沥
３、出示大河节奏
×
—
×
－
×
－
×
－
４、练习完之后做三声部的合奏
５、创编：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。
６、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏。
五、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第 三 课 时
教学内容
歌表演《我们的祖国是花园》
教学目标
１、学会演唱《我们的祖国是花园》。
２、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。
３、活泼有序的表演演唱。
探究过程
１、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。
２、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。
３、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。
４、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同？
５、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。
二、学习歌曲
１、师范唱
２、学生跟琴用ｌｕ哼唱
３、师教唱
４、齐唱
5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。
6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。
7、自我评价：
同学们这节课有什么收获？
教学反思：
集体舞教学有感
集体舞是新课标《表现》这一领域的一个重要内容。它是培养学生音乐表现能力和审美能
力的重要途径。作为教师应该随时发现发展学生的潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
因此，在集体舞《我们的祖国是花园》教学中，我用以下方法达到了新课标的要求。
一、熟悉旋律。
集体舞，重点在于舞蹈，首先让学生熟悉歌曲或者音乐旋律，不一定能背唱歌词，但必须熟悉旋律，为学习动作奠定基础。
二、学习动作。
因为是集体舞，是在集体场合人人都可以随时参与的舞蹈，因此动作简单易学。让学生分清一共有几个动作，而这些动作是又是在集体舞中重复出现的。
三、学习集体舞。
先分组随音乐动作，再逐渐的添加学生，最后全体学生都参与进来。如果出现单数的同学，教师就跟学生一块集体舞的表演。
但是在分组过程中，却出现了想不到的问题。个别男同学不喜欢参加，而且不牵女孩子的手。针对这些问题，我暂停舞蹈。进行了一番谈话：集体舞不仅仅是单纯的跳一个舞蹈，来表现自己，他表现了一个班级的精神风貌，一种团结向上的凝聚力。比如，在跳舞的过程中，有一个同学不会跳 或者出现了错误，就会影响到整个集体舞蹈使其混乱不堪。你是这个班级一分子，这个集体舞中的一员，你愿意掉队吗？你愿意给班级拖后腿吗？开始，你可能不会跳 也不好意思跳，如果你把同学当作你的哥哥姐姐或者弟弟妹妹，互相学习能学不会吗？
于是，所有的学生都兴高采烈的参与了进来。让每一个同学都享受到美的愉悦，受到了情感的陶冶，学会了与同学的合作。
第三单元 地球我们共同的家
教学内容：
１、学习歌曲《美丽的黄昏》、《留给我》
２、欣赏歌曲《森林与小鸟》、《绿荫》
教学目标：
（一）单元总要求
通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，使学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养学生良好的审美情趣。
（二）具体要求
１、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚、自然的歌声表现歌曲。
２、根据学过的演唱形式为歌曲？《留给我》设计领唱和齐唱的形式并分小组表演。
３、学习轮唱的演唱形式，并和同学协作，完成《美丽的黄昏》的轮唱。
４、通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪；模唱乐曲的主题并能够区分乐曲的段落。
教学重点：
用真挚、自然的歌声表现歌曲。通过本单元的学习，让学生认识到热爱地球、热爱动物对于我们人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起。
教学难点：
学习二声部轮唱歌曲《美丽的黄昏》。
教具准备：
１、歌曲《留给我》、《美丽的黄昏》、《绿荫》、《森林与小鸟》的磁带。
２、打击乐器等。
课时安排：四课时
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《美丽的黄昏》
教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
探究过程：
１． 导入：
学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受？它是几拍子的歌曲？
２． 学习歌曲《美丽的黄昏》
（１）解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准下面的音。
１ ２ ３ １ ４ ３ ３ ２ １
（２）解决轮唱难点：教师可以直接出示下面的音程，也可让学生以小组位单位创作出一个新旋律：
ａ．１２３１４３３２１；３４５３６５５４３
ｂ．３４５３６５５４３；１２３１４３３２１
（教师可根据学生的实际情况，选择完成上面的练习）
（３）学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：
可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。
（４）学习歌词
教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的？歌曲表现了什么意境？你想用什么样的歌声演唱？
（５）学习轮唱
教师解释轮唱的含义，并作示范。
教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。
３． 器乐练习：
讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。
教学反思：
今天的音乐课，由于课前作了精心准备，搜集了好多关于黄昏的图片和与之匹配的背景音乐，做成了比较精美的黄昏图片课件。孩子们在课堂上通过课件感悟到了黄昏的宁静与美丽，都能够正确地表达出应该用轻柔的声音唱这首歌曲。可是在真正演唱的时候，由于声部轮唱时生怕自己唱不准，孩子们都做不到用轻柔的声音来演唱。整首歌曲，给人的感觉就是在赶，就是三个声部在比赛看谁唱得响，实在是难听。我又是请较好的学生与我合作进行示范，又是用语言进行描述再三地强调我们应该怎样唱。可孩子们还是放不下包袱，声部还是很不清晰。
情急之下，我让学生逐个声部进行练习，每个声部，我都提出了一个相同的要求：边唱边想象，用你的歌声画出“美丽的黄昏”，感染自己，陶醉自己。此时，学生算是“开窍”了，他们有的闭目陶醉着歌，有的目光凝视着前方唱，没轮到唱的则跟着歌者不由自主地晃着身子……等三个声部都分别唱完，我问：“你在唱时眼前有美丽的黄昏图了吗？你被自己的歌声、同学的歌声感动了吗？”好多孩子都点着头。“那好，现在我们再次合作进行三部轮唱的时候，你只要也做到这一点，我们的歌声里就一定会有画。”因为有了刚才的经验，学生再次进行合作时目标明显发生了转移，他们不再关注自己是否会唱错，不再担心别人听不到自己的声部，而是更注重体现声部之间的融合，共同在心中、在歌声中描画美丽的黄昏。我们所要的轻柔的效果达到了！孩子们笑了！我也笑了！
课后，我想了很多。其实，丰富的生活经验储存在孩子们的脑海中许多美丽的图片，在歌唱前，大可不必给孩子们展示那么多的黄昏图片。我们的课堂上应该给孩子更多的想象空间，让他们在歌唱时用自己的歌声“画”出来的效果，那才会更好！那来自心灵深处的歌，才会更动人！
第二课时
教学内容：
欣赏乐曲《森林与小鸟》
教学目的
通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯；能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。
教学过程
１． 初听全曲：你听到了什么？
２． 分段欣赏：
（１）欣赏第一部分：这段音乐描述了什么情景？为什么？（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。）
（２）欣赏第二部分：
ａ．这段音乐表现了什么情景？为什么？（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。）
ｂ．再来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？
ｃ．随音乐用“ｄａ”轻声模唱。
ｄ．分小组进行演唱
ｅ．小组讨论，选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。
（３）完整欣赏歌曲：请你为乐曲起个好听的名字。
３． 拓展教学：
这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。它表现了小鸟在美丽的大自然中自由
快乐的生活。请问同学们，鸟儿在什么样的森林中才能无忧无虑的生活？才能唱出快乐的歌？我们现在生活的地球出现了哪些危机？作为少年儿童我们应该怎样做？这些问题请同学们以小组位单位，利用业余时间针对一个问题收集资料，下节课我们一起交流汇报。
第三课时
教学内容：
欣赏歌曲《绿荫》
复习歌曲《美丽的黄昏》
教学目的
通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题“地球是我家，环保靠大家”的思想。欣赏歌曲《绿荫》，感受乐曲优美的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。复习歌曲《美丽的黄昏》，并以小组的形式汇报演唱或演奏。
教学过程
１． 小组汇报：
（１）地球面临的问题。
（２）那些问题是由人类的影响造成的？
（３）我们该怎样做？
２．教师展示相关的材料。
３．欣赏歌曲《绿荫》：
（１）初听乐曲：地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。
（２）再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？
（３）教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。
４．复习歌曲《美丽的黄昏》
（１）全体齐唱
（２）全体练习二部轮唱
（３）小组练习并演唱二部轮唱
（４）全体练习三部轮唱
（５）小组练习并演唱三部轮唱或轮奏
５．总结下课
第四课时
教学内容：
学唱歌曲《留给我》
教学目的
通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲《留给我》，指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
教学过程：
１．导入：有关环保主题的录像片段。
２．学习歌曲《留给我》
（１）初听歌曲： 歌曲的情绪是怎样的？
（２）再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？
（３）小组学习歌曲的旋律。
（４）分小组汇报
（５）教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。
（６）演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。
３．教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。
４．以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。
５．汇报设计结果并表演。
６．总结下课
教学反思：
1由图片导入，让学生来评价图片，充分发挥学生的主体性
2第一句与第二句有三度的摩进，要注意带领学生过这个难关。
3当学生熟练歌曲后再处理歌曲。
4轮唱部分老师要交代清楚每一组到什么地方结束？ 5如果学生不会三声部的话可以先进行二声部轮唱，熟练后再进行三声部。
6容易出错的地方多进行纠正
7注意上课的语气，要富有色彩，富感染性
第四单元 健康歌
教学内容：
第一课时 歌表演《健康歌》《小小足球赛》 随《健康歌》的录音学唱一段歌词；唱歌《小小足球赛》第一段歌词 随《健康歌》的录音即兴做动作 有关健康生活的好习惯
第二课时 欣赏《溜冰圆舞曲》和《跳绳》听辨《跳绳》中ＡＢＡ三个乐段 唱歌《小小足球赛》 随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作 有关足球的趣闻
第三课时 欣赏、听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》、《拔河》《两个小乒乓球运动员》 学习跳绳儿歌的歌谱，并唱会歌曲。“我们来打乒乓球”中乒乓球三个字的即兴演唱《小小足球赛》的表演、鲜花韵律操的表演、踢毽子动作 表演跳绳儿歌的再创造……
教学目标
（一）单元总目标
１、通过唱歌、欣赏和表演等音乐活动，引导学生关注健康、热爱体育运动。
２、继续学习富有表情的歌唱和即兴表演。
３、在综合性音乐活动中培养学生的创造精神和能力。
（二）具体目标
1、学会歌曲《健康歌》《小小足球赛》的一段歌词。
2、听赏《溜冰圆舞曲》和《跳绳》《两个乒乓球运动员》，能随音乐即兴表演或听辨音乐中的段落。
3、在综合音乐活动《趣味运动会》中进行音程练习、唱歌练习和即兴创作练习。
教学重点：
１、再听赏音乐时继续培养良好的听赏习惯，并引导学生注意音乐中各个段落的相同与不同。
２、在唱歌教学中注意歌声的整齐与表情。
３、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造力。
４、引导学生注意收集和记忆有关本课学习内容的相关资料。
教学难点:
１、歌曲《小小足球赛》有一定的长度和难度，要求唱得整齐划一富有一定的表情，会有一定的难度。
２、音程练习是很重要的练习，但也有一定的难度。
３、各项即兴表演对于性格内向、不善于表达的学生来讲都是较难的。
教具准备：钢琴、录音机、打击乐器(碰铃、响板等)
第一课时
教学内容：
１、学唱歌曲《健康歌》，并随歌曲进行律动表演。
２、学唱歌曲《小小足球赛》
教学目标：
１、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。
２、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。
３、能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。
探究过程：
1、导入
学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师可提问：这段音乐唱了些什么？给你带来了什么样的感受？
2、学习歌曲《美丽的黄昏》
（1）教师范唱歌曲《美丽的黄昏》
（２）指导学习歌词
教师可提问：你感觉乐曲的情绪是什么样子的？歌曲表现了什么意境？你应该用什么样的歌声表现？
（３）学生跟着歌曲录音清唱两遍。
（４）鼓励学生跟着音乐做律动表演
3、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。
４、放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。
５、自我评价：同学们这节课有什么收获？
第二课时
教学内容：１、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《跳绳》
２、学唱歌曲《小小足球赛》
教学目的：
１、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段ＡＢＡ的结构。
２、学会歌曲《小小足球赛》
３、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。
４、知道一些有关足球的趣闻。
探究过程:
1、请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。
（通过欣赏这首曲子你看到了什么？）
２、这首曲子中重复的乐曲是那一段（讲授这首乐曲的主题）
３、随教师唱这一主题的乐谱。
４、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次？
５、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，欣赏《跳绳》。在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐，例如：在第一、第三乐段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。
６、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。
７、继续学习《小小足球赛》的二段歌词。
８、师生共同讨论有关足球的趣闻。
９、分组讨论如何表演这首歌曲。
１０、上台展示。
１１、自我评价
同学们这节课有什么收获？
第三课时
教学内容：综合性音乐活动“趣味运动会”
教学目标：
１、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》
２、能初步认准音准１－２、１－３、１－５、１－６
３、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。
４、在诸项表演活动中培养学生的创造能力
探究过程
１、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。
２、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。
３、找两三组同学表演《小小足球赛》。
４、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。
５、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作（分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳），途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头等”。
６、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。
７、听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓”的即兴演唱的练习。
８、按课本上的圆盘图，做一个可转的盘，中心是“１”。如果中心改成“２”或“３”等又可以进行更多的练习。这就是运动会的“跳远”项目，实际上是音程练习。
９、随着优美的音乐表演韵律操动作。
１０、自我评价
同学们这节课有什么收获？
课 题：综合
课 型：综合课
教学内容：
1、复习歌曲 《小小足球赛》《健康歌》
2、创编与活动
教学目标：
1、通过本节课歌曲的学习与聆听，让学生初步了解抗日战争年代，我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。
2、在节奏的创编过程中，培养学生的创新能力。
3、创设愉快的环境，使学生在轻松的气氛中大胆地创造，使其更加喜欢上音乐课。
教学重难点：培养学生大胆创新的能力。
教学具准备：电子琴、录音机、小道具、小乐器
探究过程：
一、组织教学：
二、复习歌曲：
1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。
2、让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。
3、分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。
三、为乐伴奏：
1、学生分别拿出自己制的小乐器，以小组为单位，在组内进行歌曲伴奏。
2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演，上全体同学为这些演奏的同学作评价。
四、游戏
1、教师提前设计一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师指导学生读出声响模拟枪声、鼓声鞭炮声，形成节奏声势。
2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。
3、分组为大家表演，看哪组节奏准确、三声部合作得好、声势效果好。
五、自我评价：以鼓励为主，对下节课提出要求。
六、作业设置：回家将学会的歌曲教给家长，看谁教得好。
教学反思：
创设轻松愉悦的环境氛围 《小小足球赛》
在孩子们的眼中,音乐教师是“愉快”的代名词，是他们的“欢乐天使”，所以，我们必须用良好的行为营造一种自由、宽松的能使学生心灵感化的环境和氛围。
在音乐课上，我让学生自由选择座位，采用朋友式的交谈组织形式以缩小师生的空间距离，使学生为走进音乐课堂而欢欣雀跃，让他们在音乐艺术的海洋里自由自在地遨游。在进行律动游戏时，让学生离开座位，与同伴自由交流；在学习《小小足球赛》这首歌时，我带领学生离开教室，来到操场，感受足球赛的场面以及心情。让他们尽情发挥，使他们象一只自由的小鸟在无拘无束的氛围中展示各自的才华。课堂秩序虽然有点乱，但是第一次尝试学生的兴致却很高。
新课程要求音乐课，不能统一一个模式。所谓教无定法的含义就在于此吧！
第五单元 动画城
教学目标
1、引导学生从单纯关注动画片的情节到关注动画片中的音乐上来。
2、初步了解四二拍子的含义和强弱规律，学会随音乐打拍子。
3、继续引导学生在欣赏器乐曲时展开丰富的想象和分辨音乐的不同情绪。
第一课时
教学内容
学唱歌曲《动画城》
教学目标
富有表情地演唱《动画城》能主动大方的演出唱歌，能分辨真善美。
教学过程：
一、导入
从儿童非常喜爱观看动画入手
二、新授
1、听范唱
2、简介歌曲：
歌曲《动画城》是中央电视台少儿节目动画城的主题歌，由著名词作家乔羽作词。廖廖数句，勾勒出动画城的生动情景，曲调也如歌词一样简朴而生动。
3、教师范唱
提醒学生1、2、乐句与3、4乐句的特点
4、随琴学谱
要求学生富有表情地演唱这首歌曲，并能分辨出第一二乐句与第三四乐句大多相同只有一小节不同的特点。最好能学会最后六小节的歌谱。
5、歌唱并表演
A、提问
在动画城里“有诚实，有狡诈，又糊涂的智者，也有聪明的傻瓜”。你能举例说明吗？
B、分组讨论：可讲故事、可画人物等
C、演唱。
D、评价。
师生共同进行。
第二课时
教学内容
复习歌曲《动画城》，学唱歌曲《机器猫》。
教学目标
学唱歌曲《机器猫》，能主动大方的演出唱歌。
教学过程：
一、复习歌曲《动画城》
二、今天教师继续带你们到动画成的节目中去，认识新朋友。
三、听音乐
１、请学生戴上头饰，说说自己是哪部动画片的人物，将同一部动画片中的人物集中在一起．每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐．
２、请学生说出《机器猫》是哪个国家的动画片。
３、教师播放动画片机器猫的片段。
四、学唱歌曲。
１、学唱歌曲《机器猫》，感受其欢快的情绪。
２、复听歌曲，随音乐演唱，说说音乐中运用最多的八分节奏表现了什么形象？将附点去掉会怎样？
教师教唱第一段，学生演唱，注意声音的弹性。
做游戏，猜一猜。
第三课时
教学内容
欣赏音乐歌曲《哪咤再生》
教学目标
通过童话故事对学生进行分辨真善美与假恶丑的教育。并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。
教学过程
１、复习歌曲《动画城》、《机器猫》。
２、图片导入：
提问：图片上画的是什么？讲述的是其中的哪段故事。
初听音乐，分段细听。
３、完整的听全曲。
４、乐曲简介：
管弦乐合奏《哪吒再生》是动画片的几个重要的音乐片断组成的一个小组曲，共有四段音乐组成：金光洞、哪吒苏醒、师徒相见、出发报仇，这四段音乐情绪各不相同，金光洞是神秘、充满幻想的，哪吒苏醒是清静明朗的，师徒相见是激动、深情的，出发报仇是勇敢地行进。
5、师可根据教参上介绍的故事情节向学生介绍，少数学生也可能已经知道一些有关哪吒的故事，也可请他们介绍。
6、小结
第四课时
教学内容
动画歌曲、动画故事、卡通绘画擂台赛。
教学目标
充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐记忆能力。
教学过程
１、随音乐演唱动画片歌曲。
２、演唱动画片歌曲。
３、分组演唱一组演唱，一组接唱。
４、画动画人物。
５、讲故事。
６、在限定时间里看那组的故事讲得最动听。
7、小结
8、活动说明：
本单元的音乐活动是“丰富多彩的动画人物”，课本中列出了《大头儿子小头爸爸》《外面的世界》《阿凡提之歌》《快准备》四部动画片歌曲，可以请学生分别讲讲这四部动画片的故事，唱唱其中的歌曲片断，哪怕只会哼一句也好。学生了解的动画片尤其是新的动画片可能比教师了解的多得多，为此，师要充分发动和鼓励学生大胆参与这项活动，讲、演、唱、画，各人尽量施展自己 的才能，课本中有一个空白的椭圆形是留给学生画喜爱的动画人物用的，这项作业可以在课外完成。如果条件许可，也可将学生收集的动画片VCD片断在课堂上播放，学生看到自己收集的动画片在班上播放一定会特别高兴，同时也培育了热爱集体的精神。
第六单元《闪闪的红星》
第一课时
教学内容
欣赏歌曲《嘎子嘎》、用打击乐为歌曲加伴奏。
教学目标
欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史。
用打击乐为歌曲伴奏。
教学过程
一导入部分：１、教师播放电影《小兵张嘎》的片段，请学生说说心目中这个人物生活在什么时代？他的家乡在什么地方？给你留下什么印象？
２、请学生欣赏《嘎子嘎》听后说出你在歌曲中感受到了什么？教师播放歌曲的录音。学生初步感受歌曲欢快的情绪。
二、欣赏部分
１、学生听后感受说一说。
２、做节奏练习。
３、声势练习。播放歌曲第一乐段。
４、完整欣赏。
三、全课小结
第二课时
教学内容
学唱歌曲：《红星歌》
教学目标
１、唱会歌曲《红星歌》。
２、能体会重音记号对表现作品的作用。
３、用队列行进的方式进行表演。
教学过程
一、复习
二、导入新课
１、课件电影《闪闪的红星》片段，２、介绍电影的主题曲《红星歌》
三、新授
１、出示歌曲的乐谱。
２、完整的范唱，体会情绪。
３、学唱歌词部分。
４、体会重音记号的演唱方法：果断、坚定
５、用行进的步伐作律动。
６、完整演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
四、感受进行曲的特点。
１、列举跑步、走走、跳舞等几种动作中哪一种与进行曲特点相吻合。
２、分辨进行曲
３、师生总结
第三课时
教学内容
学唱歌曲：《闪电歌》
教学目标
４、唱会歌曲《闪电歌》。
５、能体会重音记号对表现作品的作用。
教学过程
２、复习歌曲《红星歌》
３、学唱《闪电歌》
７、出示歌曲的乐谱。
８、完整的演唱谱子。
９、学唱歌词部分。
１０、为了表现闪电的效果，请学生在适当的地方加入重音记号。唱一唱，有什么样的感受。
４、体验重音的音乐效果。
１、请大家讨论怎么用声音表现重音记号，提示：第一个音进来时鲜明、力度稍强。
２、对比有重音和没重音的唱法不同。
５、用打击乐器为歌曲伴奏。
１、播放录音，为歌曲加伴奏。
２、教师指导，学生体会感觉并完整伴奏。
第四课时
教学内容
欣赏木琴独奏《我是人民小骑兵》。
教学目标
一、感受乐曲欢快的情绪，发展学生的想象力。
二、了解木琴的音色，用打击乐为歌曲伴奏。
教学过程
一、播放音乐《小牧民》随音乐进行律动。
二、欣赏木琴独奏《我是人民小骑兵》
１、听全曲，感受作品中欢快活泼的情绪。
２、介绍木琴的音色。
３、分段欣赏。
４、第一乐段有什么样的情绪？
５、音乐的力度在第三乐段有什么变化？
三、完整欣赏，加深对音乐的情感体验。
小组讨论，感受乐曲的变化。
教学反思：
这节课，主要是让学生通过演唱《红星歌》，在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪，由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对三年级学生来说，有一定难度，而学生在欣赏课上又往往因为歌曲太熟悉而缺乏兴趣，因而不愿意去集中注意力去深化理解，针对这一情况，我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式，使枯燥的欣赏课变得生动而有趣，在这节课中，我运用了不同的教学方法，看来，在课改教学中，只要大胆尝试，做个有心人，会浇开校园更多的音乐之花，但在这节课中还存在很多不足之处，我期待着老师对这节课提出更多的宝贵意见。
第三篇：四年级上册音乐教案全册
四年级上册音乐教案全册
第1课
歌唱祖国
第一课时
《中华人民共和国国歌》
教学内容：
演唱《中华人民共和国国歌》、聆听《歌唱祖国》
教学目标：
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学过程：
一、组织教学
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?
学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
导入：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在我们来做一个游戏。
1、游戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》
师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号
4、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。
5、介绍《中华人民共和国国歌》
教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
四、聆听《歌唱祖国》
五、小结
师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。
第二课时
《采一束鲜花》
教学内容：
演唱《采一束鲜花》
教学目标：
1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。
3、用轻柔的声音演唱歌曲。
教学重点：
能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、进行标注力度记号的练习。
2、唱准弱起小节
教学过程：
1、组织教学：师生问好
2、导入：今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏
师范唱）
生汇报：送给妈妈
师：为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。
3、再听歌曲，在歌曲中找答案
生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花
出示节奏
0
.1
︱
—
—
—︱
0
.1
︱
—
—
—︱
您
辛劳的汗
水，你
喜悦的泪
花，（1）有节奏的读词
（2）视唱旋律
（3）填词演唱
4、出示歌片，学习歌曲
（1）
听范唱
（2）
读歌词
划拍
师生齐读
（3）
旋律
师生模唱（单旋律）
（4）
填词演唱
师唱生随（旋律和简单伴奏）
5、总结
请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。
第2课
家乡美
第一课时
《杨柳青》
教学内容：
聆听《故乡是北京》 演唱《杨柳青》
教学目标：
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱
３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。
教学重点：
用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。
教学难点：
附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教学过程：
一、导入
１、播放《茉莉花》并播放扬州的图片。
同学们，刚刚这是江苏民歌《茉莉花》，图片中的的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州
２、念童谣。
扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，让我们通过一段童谣去了解它。
二、新歌教学：
１、体会歌曲演唱时的情感：
扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，扬州人说话非常的温柔、非常嗲。我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱？（温柔的、轻柔的）
２、学习歌曲的旋律
让我们用温柔的声音哼唱旋律。
３、学习衬词
（１）学习前八后十六节奏的乐句
（２）学习带附点节奏的乐句
（３）完整练习，处理演唱时换气
（４）师生接口唱衬词部分
（５）在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢？（弱、轻柔、俏皮）
（６）完整有感情的演唱
４、学习歌词
按节奏念一念，加入旋律唱一唱
5、完整有感情的演唱
三、聆听《故乡是北京》
四、小结
今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。
第二课时
《大雁湖》
教学内容：
聆听《牧歌》
演唱《大雁湖》
教学目标：
1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。
2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。
教学重点：
1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演
教学难点：
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。
教学过程：
1、播放《牧歌》
2、播放《大雁湖》。
3、师：同学们！你们看出来刚才表演的是什么舞蹈吗？对！是蒙古舞，那这个舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之处吗？
学生交流：说出速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。
4、播放课件《大雁湖》
师：刚才，哪些画面让你留下深刻的印象了？
生交流
5、师：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么？
再次播放歌曲：不出示歌词，让学生仔细聆听，然后说说歌曲内容，之后教师再出示歌词。
6、听录音：找出难唱的地方
“啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进行练习，唱准拍子！
解决好难点后完整演唱
7、师：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我们来看看这首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比较大！
试着唱一唱这些音
试着把整首曲谱连起来唱一唱
8、填上歌词进行演唱
教师对没唱准确的地方进行指导
9、师：当我们站在一望无际的大草原上，看着这些美丽的景色，你的心中有什么感想，你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲！
播放课件：边看课件中的画面，边有感情的演唱歌曲
10、师：刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。
11、课堂小结
第3课
快乐的校园
第一课时
《哦，十分钟》
教学内容：
聆听《乒乓变奏曲》《陀螺》 演唱《哦，十分钟》
教学目标：
1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2、指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
教学重点：
能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点：
｜
ｉ
ｉ
｜0
｜音准、切分节奏
教学过程：
一、组织教学
1、师生互问好
2、发声练习
①35
|1.71|
|61
32|
|1
i
|534
321
|
1—|1—‖
La
②66
6｜
ｉｉ
｜6
I
|5
—|
i|5—‖
二、新授课
（一）导入：看课件
师：请同学们看大屏幕。说一说课间十分钟同学们正在做什么？（做游戏，踢毽子、踢足球）
1、聆听《乒乓变奏曲》
2、聆听《陀螺》
师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？（高兴的、愉快的、快乐的）
（二）揭示课题，生读课题
（三）唱谱
１、听录音范唱
师：歌曲带给你什么样的音乐情绪？
（情绪欢快、活泼）
师：歌曲有几个乐段组成？（两个乐段）
第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。
２、听老师演唱一遍
３、学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）
（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）
１、找个别生读
２、完整按节奏朗读歌词
（五）填词演唱
1、听范唱默唱歌曲；
2、跟琴慢速演唱一遍全曲；纠正不正确的地方
3、、完整地演唱一遍；
三、小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动吧！
第二课时
《大家来唱》
教学内容：
聆听《打字机》 演唱《大家来唱》
教学目标：
1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。
2、演唱二声部歌曲。
教学重难点：
有感情的演唱二声部合唱。
教学过程：
一、导入
播放《大家来唱》
师：刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式？
生：齐唱。
师：这首歌属于二声部合唱演唱形，？它与齐唱效果不同，使得音乐更丰富，情感更饱满。低声部加入烘托了气氛。
师：今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》。
二、歌曲学习
1、进行高声部学习
师：这首歌出是“水城”威尼斯民歌。这首是描写孩子们课间快乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受？（快乐，优美）
师：想一想，这首歌是什么拍子的？（3/4）
师：它的强弱规律是强弱弱
学生填唱歌词，教师巡视指导。
生演唱高声部。教师对出现的问题进行指导。
２、进行低声部学习
教师范唱低声部。在演唱和吹奏的时候应该注意找出与高声部不同的地方。
生自由的进行练习，教师巡视指导。
师：看到大家的进步教师真高兴。
生填唱歌词。注意一字多音的唱法，４、７的音准。
生自由的填词，教师巡视指导。
生演唱低声部。教师对出现的问题进行指导。
三、进行二声部合唱
１、轻声，进行二声部合唱。
要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。
2、完整的演唱
四、聆听《打字机》
五、总结
师：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。
第4课
甜梦
第一课时
《愉快的梦》
教学内容：
欣赏《小夜曲》
演唱《愉快的梦》
教学目标：
1、通过听赏《小夜曲》，演唱《愉快的梦》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，2、能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
3、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
教学重难点：
1、激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。
2、引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。
教学过程：
一、组织教学
放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐。
二、欣赏歌曲《小夜曲》
1、听歌曲。
2、说说感受
3、再次欣赏歌曲
师：听着这首歌曲让你想干吗？（睡觉）
三、学习歌曲《愉快的梦》
1、欣赏歌曲
第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。
2、跟录音演唱
师:让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。）
3、学习歌曲
师：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。
4、了解6/8的含义及强弱规律
四、展开想象，拓展延伸
交流收集到的有关“梦”的诗歌。
五、总结
播放《我的未来不是梦》。
师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给你们。
第二课时
《月亮月光光》
教学内容：
演唱《月亮月光光》 聆听《梦幻曲》
教学目标：
1、能有想象地去欣赏童声合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用语言或肢体表达出来。
2、通过欣赏体验描写“月夜”的音乐带给人们的美好意境。
教学重难点：
1、能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。
2、能分辨不同音乐的不同情绪。
教学过程：
一、导入新课
1、今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。听完之后说一说，歌曲给你带来怎样的感受？
2、歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗？
3、教师小结：这首歌曲的确和月亮有关，歌名就叫《月亮月光光》。
二、欣赏歌曲
1、介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。
2、完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》
要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。
3、再次聆听《月亮月光光》，小声跟唱，感受歌曲情绪是优美还是欢快？
请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪。
4、学唱《月亮月光光》
三、对比欣赏
1、导入：表现宁静夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，还有其他的。《梦幻曲》听过吗？听一听，它的情绪又是怎样的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？
2、学生聆听音乐《梦幻曲》，回答问题。
3、今天我们欣赏的两首歌曲都是描写宁静的月夜的，听完后你有什么不同的感受吗？说给同学们听听。
学生随意发言。
四、课堂小结
通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《梦幻曲》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。还可能是怎样的呢？有兴趣的同学可以课后再去了解一下。
第5课
童心
第一课时
《荡秋千》
教学内容：
聆听《节日舞》 演唱《荡秋千》
教学目标：
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。
教学重难点：
1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。
2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。
教学过程：
一、组织教学
播放《节日舞》，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。
二、了解仡佬族
1.出示仡佬，并标注拼音
2.你知道仡佬族吗？
仡佬族主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。
三、节奏练习
听
X
X
X
X
X|x.x
X
X
X
–
第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符
第三条节奏：迅速停止——休止符
四、歌曲学习：
1、播放歌曲《荡秋千》
2、跟唱四个曲调，注意：附点四分音符，休止符、低音。
3、连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。
4、在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱
第二句，如果这样唱（不加休止符）哪些地方表现了秋千从高荡到低？
5、跟唱全曲，重难点指导
6、跟音乐唱全曲。
五、表演歌曲
1、加哟哟
2、舞蹈
3、荡秋千
六、课堂小结
第二课时
《童心是小鸟》
教学内容：
聆听《山童》 演唱《童心是小鸟》
教学目标：
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重难点：
三四拍节奏、附点节奏、休止符
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师朗读《童心是小鸟》歌词。
二、学唱《童心是小鸟》，感受体验
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪？（欢快，活跃）
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？（三拍子）
3、教师跟伴奏范唱
4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？
一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
5、歌曲学唱，表现歌曲。
（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。
（2）师生分成四组，分角色演唱。
（3）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等
（4）歌曲动画，学生跟唱。
三、教学延伸
1、为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
2、聆听《山童》，看童年的画面。
师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。
3、说一说童年趣事。
四、小结：
通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。
第6课
水上的歌
第一课时
《小螺号》
教学内容：
聆听《水上音乐》 演唱《小螺号》
教学目标：
1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。
2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。
3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。
教学重点：
指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。
教学难点：
指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
1、播放《小螺号》伴奏音乐。
2、师生问好。
二、创设情景，音乐模仿
1、播放海浪声录音
师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）
2、你能模仿这些声音吗？指名分别模仿
三、音乐游戏，感受音乐
1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）
2、随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。
四、感受音乐，新歌教学
1、师导言：今天老师给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》
2、初听
引导学生用动作感受几拍子？
3、复听
学生随之哼唱，指导学生感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？
4、再听
问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA5、教唱歌曲
采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用
6、歌曲处理
启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。
五、聆听《水上音乐》
师小结：生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。
第二课时
《让我们荡起双桨》
教学内容：
聆听《划龙船》 演唱《让我们荡起双桨》
教学目标：
1、通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。
2、通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。
教学难点：
弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。
教学重点：
初步了解影视音乐的涵义。
教学过程：
一﹑导入新课
师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？
生：（插曲）
二、学唱《让我们荡起双桨》
师：老师给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲。（播放音乐）
师：大家知道是什么歌吗？
生：《让我们荡起双桨》
1、跟录音哼唱一遍。
2、分句教唱
3、跟着音乐完整的唱一遍。（播放音乐，学生跟音乐唱）
三、歌曲分析
师：现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢？（播放视频）
生：（划船。合唱、独唱）
师：哪一段是合唱？哪一段是独唱呢？
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱。)
师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢？让我们再来看一遍。（分段播放）
师：歌词与画面有什么一样的地方呢？（播放第一段）
分别有几个小朋友要来演唱的呢？那他们的心情又是怎样的呢？（播放第二段）
从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢？（播放第三段）
生：（歌词所唱的与画面上看到的一样）
师：曲作家为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。
师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢？
生：（愉快、高兴）
师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧！(播放音乐)
师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱。
四、欣赏《划龙船》
五、课堂总结
第7课
祝你快乐
第一课时
《幸福拍手歌》
教学内容：
聆听《生日快乐变奏曲》 演唱《幸福拍手歌》
教学目标：
1、用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱
3、能准确的演唱连续的附点节奏
4、创编歌曲，激发学生的创造力。
教学重点：
1、带上动作演唱歌曲
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字
教学难点：
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入新课
师:不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？
生:
畅所欲言
师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？
三、学唱《幸福拍手歌》
1、欣赏《幸福拍手歌》
请学生说说这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？（欢快的，高兴的，活泼的。）
2、复习附点节奏。
3、学生按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候按照书上的指示来做。
4、学生跟随音乐小声跟唱一遍，注意节奏。
5、学生跟唱，边唱边做动作。
四、欣赏《生日快乐变奏曲》
请学生说说每一次变奏使你联想到怎样的场景？
五、小结
第二课时
《阳光牵着我的手》
教学内容：
演唱《阳光牵着我的手》；欣赏《祝你快乐》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。
教学重点：
掌握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。
教学难点：
附点四分音符和空拍的唱法
教学过程：
一、组织教学
二、欣赏《祝你快乐》
1、初听歌曲
听歌曲所表达的内容。
生讨论回答。
2、复听歌曲
（1）生跟着录音轻唱。
（2）师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？
3、小结。
三、学唱《阳光牵着我的手》
1、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。
师：听完这首曲子，你想到了什么？
2、复听
感受歌曲的情绪及演唱速度。
3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。
4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。
5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。
（1）注意休止符的停顿。
（2）附点四分音符的唱法。
（3）掌握呼吸记号，和f的含义。
6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
四、拓展延伸
1、提问：歌曲中的阳光的含义是什么？
党的温暖、妈妈的爱。。。（引导学生怀着感恩的心面对一切）
2、设问：我们该如何理解阳光牵着我的手？
生讨论。
师总结：让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗！迎接你的将是灿烂的明天！
第8课
龙里格龙
教学内容：
聆听《甘洒热血写春秋》《夜深沉》 演唱《龙里格龙》
教学目标：
１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重难点：
１、京剧的行当辨认和划分及京剧表演。
２、感受歌曲的欢快活泼的情绪。
教学过程：
一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当
京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2、京剧的伴奏乐器
强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
3、京剧的脸谱
（1）看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色，表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色，作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸，象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸，象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色，象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
4、京剧的表演形式
欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
师：这出戏中有有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。
三、唱京剧《龙里格龙》
1、听赏与交流
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
思考：歌词和曲谱有什么特点？
这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
3、唱歌词
（l）念歌词“龙里格龙（咚）”
（2）分旦角、生角唱词
（3）集体合作演唱《龙里格龙》
四、总结，延伸
1、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
（学生自由发言。）
2、介绍京剧的发展
师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。
五、结束
第9课
高高大别山
第一课时
《大别山高又高》
教学内容：
聆听《八月桂花遍地开》 演唱《大别山高又高》
教学目标：
1、有感情演唱歌曲。
2、体会安徽民歌欢快火热的特点。
3、加深对安徽民间音乐的热爱。
教学重点：
有感情演唱歌曲。
教学难点：
衬词部分的演唱技巧。
教学过程：
一、导入：
1、聆听《八月桂花遍地开》，了解安徽民歌的特点。
2、了解歌曲是几拍子的？
3、介绍大别山革命根据地的历史。
二、新课：学唱《大别山高又高》
1、播放歌曲《大别山高又高》，学生聆听，说说哪一部分最喜欢、最有趣。
2、我们来唱一唱，随音乐唱。（加词，唱衬词部分）
3、再次演唱。
4、随音乐唱一唱这首歌曲的曲谱。
5、完整填词演唱。
三、拓展：
你们还听过哪些民歌？给同学们唱一唱。
四、课堂小结。
第二课时
《十把小扇》
教学内容：
聆听《红旗滚滚过山来》 演唱《十把小扇》
教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。
教学过程：
一、导入：教师播放录像《十把小扇》
1、提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示课题。
二、学唱《十把小扇》
1、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？
2、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？
3、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。
4、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
5、学习歌词：指导学生正确演唱。
6、、出示节奏谱：小组学习，分组进行节奏谱练习。
7、介绍秧歌的基本步伐。
全体学生在音乐声中载歌载舞，表演唱《十把小扇》。
三、聆听《红旗滚滚过山来》
四、小结
第四篇：四年级上册音乐教案(全册)
峨山二小 小学科教学设计
第1课 歌唱祖国
第一课时 《中华人民共和国国歌》
教学内容：
演唱《中华人民共和国国歌》、聆听《歌唱祖国》 教学目标：
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学过程：
一、组织教学
谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。导入：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在我们来做一个游戏。
1、游戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》
师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？
学生听完后回答。
1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号
4、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。
5、介绍《中华人民共和国国歌》
教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
四、聆听《歌唱祖国》
五、小结
师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。
峨山二小 小学科教学设计
第二课时 《采一束鲜花》
教学内容：
演唱《采一束鲜花》 教学目标：
1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。
3、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点：
能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学难点：
1、进行标注力度记号的练习。
2、唱准弱起小节 教学过程：
1、组织教学：师生问好
2、导入：今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏 师范唱）生汇报：送给妈妈
师：为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。
3、再听歌曲，在歌曲中找答案 生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花
出示节奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱
您 辛劳 的 汗 水，你 喜悦 的 泪 花，（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱
4、出示歌片，学习歌曲（1）听范唱
（2）读歌词 划拍 师生齐读（3）旋律 师生模唱（单旋律）
（4）填词演唱 师唱生随（旋律和简单伴奏）
5、总结
请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。
峨山二小 小学科教学设计
第2课 家乡美
第一课时 《杨柳青》
教学内容：
聆听《故乡是北京》 演唱《杨柳青》 教学目标：
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱 ３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。教学重点：
用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。教学难点：
附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。教学过程：
一、导入
１、播放《茉莉花》并播放扬州的图片。同学们，刚刚这是江苏民歌《茉莉花》，图片中的的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州
２、念童谣。
扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，让我们通过一段童谣去了解它。
二、新歌教学：
１、体会歌曲演唱时的情感：
扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，扬州人说话非常的温柔、非常嗲。我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱？（温柔的、轻柔的）
２、学习歌曲的旋律
让我们用温柔的声音哼唱旋律。３、学习衬词
（１）学习前八后十六节奏的乐句（２）学习带附点节奏的乐句（３）完整练习，处理演唱时换气（４）师生接口唱衬词部分
（５）在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢？（弱、轻柔、俏皮）（６）完整有感情的演唱 ４、学习歌词
按节奏念一念，加入旋律唱一唱
5、完整有感情的演唱
三、聆听《故乡是北京》
四、小结
今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美，永远留在人们的心间。
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第二课时 《大雁湖》
教学内容：
聆听《牧歌》 演唱《大雁湖》 教学目标：
1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。
2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。教学重点：
1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演 教学难点：
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。教学过程：
1、播放《牧歌》
2、播放《大雁湖》。
3、师：同学们！你们看出来刚才表演的是什么舞蹈吗？对！是蒙古舞，那这个舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之处吗？
学生交流：说出速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。
4、播放课件《大雁湖》
师：刚才，哪些画面让你留下深刻的印象了？ 生交流
5、师：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么？
再次播放歌曲：不出示歌词，让学生仔细聆听，然后说说歌曲内容，之后教师再出示歌词。
6、听录音：找出难唱的地方
“啊哈嗬”以及切分音是难点，应划出指挥图谱进行练习，唱准拍子！解决好难点后完整演唱
7、师：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我们来看看这首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比较大！
试着唱一唱这些音
试着把整首曲谱连起来唱一唱
8、填上歌词进行演唱
教师对没唱准确的地方进行指导
9、师：当我们站在一望无际的大草原上，看着这些美丽的景色，你的心中有什么感想，你会用怎样的情绪去演唱这首歌曲！
播放课件：边看课件中的画面，边有感情的演唱歌曲
10、师：刚才我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素，改变其中之一，就会使音乐产生完全不同的感觉。
11、课堂小结
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第3课 快乐的校园
第一课时 《哦，十分钟》
教学内容：
聆听《乒乓变奏曲》《陀螺》 演唱《哦，十分钟》 教学目标：
1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2、指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。教学重点：
能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。教学难点： 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音准、切分节奏 教学过程：
一、组织教学
1、师生互问好
2、发声练习
①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖
二、新授课
（一）导入：看课件
师：请同学们看大屏幕。说一说课间十分钟同学们正在做什么？（做游戏，踢毽子、踢足球）
1、聆听《乒乓变奏曲》
2、聆听《陀螺》
师：那一提到下课十分钟，你们的心情又是怎样的？（高兴的、愉快的、快乐的）
（二）揭示课题，生读课题
（三）唱谱 １、听录音范唱
师：歌曲带给你什么样的音乐情绪？（情绪欢快、活泼）师：歌曲有几个乐段组成？（两个乐段）
第一乐段：情绪活泼，第二乐段：优美、抒情。２、听老师演唱一遍
３、学习第二乐段谱子（老师唱一句，学生唱一句）
（四）有感情地按节奏朗读歌词（出示课件）１、找个别生读
２、完整按节奏朗读歌词
（五）填词演唱
1、听范唱默唱歌曲；
2、跟琴慢速演唱一遍全曲；纠正不正确的地方
3、、完整地演唱一遍；
三、小结：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，我希望你们在十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动吧！
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第二课时 《大家来唱》 教学内容：
聆听《打字机》 演唱《大家来唱》 教学目标：
1、学会歌曲，并能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》。
2、演唱二声部歌曲。教学重难点：
有感情的演唱二声部合唱。教学过程：
一、导入
播放《大家来唱》
师：刚才这首歌我们大家一起演唱的，属于哪种演唱形式？ 生：齐唱。师：这首歌属于二声部合唱演唱形，？它与齐唱效果不同，使得音乐更丰富，情感更饱满。低声部加入烘托了气氛。
师：今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》。
二、歌曲学习
1、进行高声部学习
师：这首歌出是“水城”威尼斯民歌。这首是描写孩子们课间快乐的活动。现在我们再来听听带给你什么样的感受？（快乐，优美）
师：想一想，这首歌是什么拍子的？（3/4）师：它的强弱规律是强弱弱 学生填唱歌词，教师巡视指导。
生演唱高声部。教师对出现的问题进行指导。２、进行低声部学习
教师范唱低声部。在演唱和吹奏的时候应该注意找出与高声部不同的地方。生自由的进行练习，教师巡视指导。师：看到大家的进步教师真高兴。
生填唱歌词。注意一字多音的唱法，４、７的音准。生自由的填词，教师巡视指导。
生演唱低声部。教师对出现的问题进行指导。
三、进行二声部合唱
１、轻声，进行二声部合唱。要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。
2、完整的演唱
四、聆听《打字机》
五、总结
师：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。
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第4课 甜梦
第一课时 《愉快的梦》
教学内容：
欣赏《小夜曲》 演唱《愉快的梦》 教学目标：
1、通过听赏《小夜曲》，演唱《愉快的梦》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，2、能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
3、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。教学重难点：
1、激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。
2、引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。教学过程：
一、组织教学
放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐。
二、欣赏歌曲《小夜曲》
1、听歌曲。
2、说说感受
3、再次欣赏歌曲
师：听着这首歌曲让你想干吗？（睡觉）
三、学习歌曲《愉快的梦》
1、欣赏歌曲
第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。
2、跟录音演唱
师:让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。）
3、学习歌曲
师：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，我们合起来演唱一遍。
4、了解6/8的含义及强弱规律
四、展开想象，拓展延伸
交流收集到的有关“梦”的诗歌。
五、总结
播放《我的未来不是梦》。
师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给你们。
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第二课时 《月亮月光光》
教学内容：
演唱《月亮月光光》 聆听《梦幻曲》 教学目标：
1、能有想象地去欣赏童声合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用语言或肢体表达出来。
2、通过欣赏体验描写“月夜”的音乐带给人们的美好意境。教学重难点：
1、能根据音乐内容展开想象，感受歌曲情绪。
2、能分辨不同音乐的不同情绪。教学过程：
一、导入新课
1、今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲。听完之后说一说，歌曲给你带来怎样的感受？
2、歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗？
3、教师小结：这首歌曲的确和月亮有关，歌名就叫《月亮月光光》。
二、欣赏歌曲
1、介绍歌曲：这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。
2、完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》
要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想象从歌曲中听到的景象。
3、再次聆听《月亮月光光》，小声跟唱，感受歌曲情绪是优美还是欢快？ 请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪。
4、学唱《月亮月光光》
三、对比欣赏
1、导入：表现宁静夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，还有其他的。《梦幻曲》听过吗？听一听，它的情绪又是怎样的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？
2、学生聆听音乐《梦幻曲》，回答问题。
3、今天我们欣赏的两首歌曲都是描写宁静的月夜的，听完后你有什么不同的感受吗？说给同学们听听。
学生随意发言。
四、课堂小结
通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《梦幻曲》，我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的，也可以是神秘的、热烈的。还可能是怎样的呢？有兴趣的同学可以课后再去了解一下。
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第5课 童心
第一课时 《荡秋千》
教学内容：
聆听《节日舞》 演唱《荡秋千》 教学目标：
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪，并通过各种方式表现出来。教学重难点：
1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。
2、通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。
教学过程：
一、组织教学 播放《节日舞》，让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。
二、了解仡佬族
1.出示仡佬，并标注拼音 2.你知道仡佬族吗？
仡佬族主要居住在去南贵州广西等地，现有四十三万人。
三、节奏练习
听 X X X X X|x.x X X X –
第一条节奏：附点四分音符、后十六分音符 第三条节奏：迅速停止——休止符
四、歌曲学习：
1、播放歌曲《荡秋千》
2、跟唱四个曲调，注意：附点四分音符，休止符、低音。
3、连起来唱歌谱，并跟琴唱一唱。
4、在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音？唱一唱
第二句，如果这样唱（不加休止符）哪些地方表现了秋千从高荡到低？
5、跟唱全曲，重难点指导
6、跟音乐唱全曲。
五、表演歌曲
1、加哟哟
2、舞蹈
3、荡秋千
六、课堂小结
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第二课时 《童心是小鸟》
教学内容：
聆听《山童》 演唱《童心是小鸟》 教学目标：
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。教学重难点：
三四拍节奏、附点节奏、休止符 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣 师朗读《童心是小鸟》歌词。
二、学唱《童心是小鸟》，感受体验
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪？（欢快，活跃）
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？（三拍子）
3、教师跟伴奏范唱
4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？ 一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
5、歌曲学唱，表现歌曲。
（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。（2）师生分成四组，分角色演唱。
（3）多种方式演唱歌曲，如：领唱与齐唱，接唱等（4）歌曲动画，学生跟唱。
三、教学延伸
1、为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
生讨论回答：把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
2、聆听《山童》，看童年的画面。
师：同学们优美的歌声让老师仿佛回到了美好的童年，小鸟在空中自由的飞翔，同学们的歌声在上空快乐的回荡，在小鸟一样快乐的年龄，大家都有过哪些快乐的事情？老师带你们一起来回忆。
3、说一说童年趣事。
四、小结：
通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。
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第6课 水上的歌
第一课时 《小螺号》
教学内容：
聆听《水上音乐》 演唱《小螺号》 教学目标：
1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。
2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。
3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。教学重点：
指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。教学难点：
指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。教学过程：
一、组织教学，师生问好
1、播放《小螺号》伴奏音乐。
2、师生问好。
二、创设情景，音乐模仿
1、播放海浪声录音 师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）
2、你能模仿这些声音吗？指名分别模仿
三、音乐游戏，感受音乐
1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）
2、随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。
四、感受音乐，新歌教学
1、师导言：今天老师给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》
2、初听 引导学生用动作感受几拍子？
3、复听 学生随之哼唱，指导学生感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？
4、再听
问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用
6、歌曲处理 启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。
五、聆听《水上音乐》
师小结：生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。
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第二课时 《让我们荡起双桨》
教学内容：
聆听《划龙船》 演唱《让我们荡起双桨》 教学目标：
1、通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。
2、通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。教学难点：
弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱。教学重点：
初步了解影视音乐的涵义。教学过程：
一﹑导入新课
师：影视音乐就是通过电视这个媒介传播，乃至远远流传。这两首歌都是影视作品的片尾曲，而在影片开始播放的音乐叫做片头曲，还有一种音乐，是随着故事情节的发展而穿插在影片之中的音乐，大家知道，这种音乐又叫什么呢？ 生：（插曲）
二、学唱《让我们荡起双桨》
师：老师给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲。（播放音乐）师：大家知道是什么歌吗？ 生：《让我们荡起双桨》
1、跟录音哼唱一遍。
2、分句教唱
3、跟着音乐完整的唱一遍。（播放音乐，学生跟音乐唱）
三、歌曲分析 师：现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢？（播放视频）生：（划船。合唱、独唱）
师：哪一段是合唱？哪一段是独唱呢？
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是独唱，高潮的部分是合唱。)师：那大家想想一想，我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢？让我们再来看一遍。（分段播放）
师：歌词与画面有什么一样的地方呢？（播放第一段）
分别有几个小朋友要来演唱的呢？那他们的心情又是怎样的呢？（播放第二段）从小朋友脸上洋溢的笑容，你们能看出他们当时的生活是怎样的呢？（播放第三段）生：（歌词所唱的与画面上看到的一样）
师：曲作家为了让音乐能更好地配合影片故事情节的发展，和影片中人物情绪的变化，充分利用镜头语言，来抒发了内心情感，这就是影视作品插曲的一大特点。
师：那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你们觉得我们应该带着怎样的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高兴）
师：那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧！(播放音乐)师：这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》，同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌，深受人们的喜爱。
四、欣赏《划龙船》
五、课堂总结
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第7课 祝你快乐
第一课时 《幸福拍手歌》
教学内容：
聆听《生日快乐变奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 教学目标：
1、用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱
3、能准确的演唱连续的附点节奏
4、创编歌曲，激发学生的创造力。教学重点：
1、带上动作演唱歌曲
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 教学难点：
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入新课
师:不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？ 生: 畅所欲言
师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？
三、学唱《幸福拍手歌》
1、欣赏《幸福拍手歌》
请学生说说这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的心情呢？（欢快的，高兴的，活泼的。）
2、复习附点节奏。
3、学生按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候按照书上的指示来做。
4、学生跟随音乐小声跟唱一遍，注意节奏。
5、学生跟唱，边唱边做动作。
四、欣赏《生日快乐变奏曲》
请学生说说每一次变奏使你联想到怎样的场景？
五、小结
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第二课时 《阳光牵着我的手》
教学内容：
演唱《阳光牵着我的手》；欣赏《祝你快乐》 教学目标：
1、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼，含意的深刻，体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调，感受歌曲活泼、轻快的情绪，海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。教学重点：
掌握呼吸记号，和“f”的意思，使其在音乐表现中强化感染力。教学难点：
附点四分音符和空拍的唱法 教学过程：
一、组织教学
二、欣赏《祝你快乐》
1、初听歌曲
听歌曲所表达的内容。生讨论回答。
2、复听歌曲
（1）生跟着录音轻唱。
（2）师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？
3、小结。
三、学唱《阳光牵着我的手》
1、播放《阳光牵着我的手》，感受一下这首曲子。
师：听完这首曲子，你想到了什么？
2、复听
感受歌曲的情绪及演唱速度。
3、播放音乐，指导学生个跟着音乐对口型。
4、生跟音乐轻唱歌曲，并找出难点。
5、带着难点仔细听一遍，并将难点掌握。
（1）注意休止符的停顿。（2）附点四分音符的唱法。（3）掌握呼吸记号，和f的含义。
6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
四、拓展延伸
1、提问：歌曲中的阳光的含义是什么？ 党的温暖、妈妈的爱。。。（引导学生怀着感恩的心面对一切）
2、设问：我们该如何理解阳光牵着我的手？ 生讨论。
师总结：让我们心存感恩，你就会看到，在我们周围，有许多好心人，互帮互助，互相关爱，也会看到眼前宽阔的大道，看到生命的果实，让我们心中永驻阳光，永远不会感到黑暗！迎接你的将是灿烂的明天！
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第8课 龙里格龙
教学内容：
聆听《甘洒热血写春秋》《夜深沉》 演唱《龙里格龙》 教学目标：
１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。教学重难点：
１、京剧的行当辨认和划分及京剧表演。２、感受歌曲的欢快活泼的情绪。教学过程：
一、导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
1、京剧的四大行当 京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2、京剧的伴奏乐器
强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。
3、京剧的脸谱
（1）看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色，表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色，作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸，象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸，象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色，象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
4、京剧的表演形式
欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
师：这出戏中有有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。
三、唱京剧《龙里格龙》
1、听赏与交流
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》
思考：歌词和曲谱有什么特点？
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这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
3、唱歌词
（l）念歌词“龙里格龙（咚）”（2）分旦角、生角唱词
（3）集体合作演唱《龙里格龙》
四、总结，延伸
1、谈感想 师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
（学生自由发言。）
2、介绍京剧的发展
师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。
五、结束
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第9课 高高大别山
第一课时 《大别山高又高》
教学内容：
聆听《八月桂花遍地开》 演唱《大别山高又高》 教学目标：
1、有感情演唱歌曲。
2、体会安徽民歌欢快火热的特点。
3、加深对安徽民间音乐的热爱。教学重点：
有感情演唱歌曲。教学难点：
衬词部分的演唱技巧。教学过程：
一、导入：
1、聆听《八月桂花遍地开》，了解安徽民歌的特点。
2、了解歌曲是几拍子的？
3、介绍大别山革命根据地的历史。
二、新课：学唱《大别山高又高》
1、播放歌曲《大别山高又高》，学生聆听，说说哪一部分最喜欢、最有趣。
2、我们来唱一唱，随音乐唱。（加词，唱衬词部分）
3、再次演唱。
4、随音乐唱一唱这首歌曲的曲谱。
5、完整填词演唱。
三、拓展：
你们还听过哪些民歌？给同学们唱一唱。
四、课堂小结。
峨山二小 小学科教学设计
第二课时 《十把小扇》
教学内容：
聆听《红旗滚滚过山来》 演唱《十把小扇》 教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。教学过程：
一、导入：教师播放录像《十把小扇》
1、提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示课题。
二、学唱《十把小扇》
1、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？
2、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？
3、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。
4、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。
5、学习歌词：指导学生正确演唱。
6、、出示节奏谱：小组学习，分组进行节奏谱练习。
7、介绍秧歌的基本步伐。
全体学生在音乐声中载歌载舞，表演唱《十把小扇》。
三、聆听《红旗滚滚过山来》
四、小结
第五篇：四年级上册音乐教案(全册)
四年级上册音乐教案
徐恬玫
2016年9月
第1课 我们的国歌 教学目标：
教学目标一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。教学目标二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。
教学目标三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。
教材分析与教法
（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。田汉词，聂耳曲，作于1935年。随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。层层推进的六个乐句一气呵成。歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。
教学方法：
1．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。本课是学生首次正式地学唱《国歌》。因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。
2．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
3．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。
4．比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。
5．提高：《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。
6．鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做小指挥，指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功，把《国歌》唱得更好。
（二）欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《中华人民共和国国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏；
教法：
1．听：老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较欣赏。
2．奏：选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计。没乐器的同学可演唱。
3．创：依照上面的谱例模拟一支鼓号队。在我们的课堂上要做到人手一个军鼓、钹是不现实的，并且音响也不美。所以老师要充分利用学生自身的资源，先用嘴巴、身体发出声响来代替乐器，这是一个十分可行的方法，也注重了人人参与的原则。声响可让学生来设计。比如：
i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小军号： 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |„„、小军鼓： 哒哒哒 哒哒|哒 哒哒哒哒|哒哒哒 哒哒|哒 哒哒哒哒| 钹： 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 |„„ 大军鼓： 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |„„、4．练：在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5．演：模拟学校的升国旗仪式。鼓号队奏乐→学生出旗→全体起立→唱国歌→结束本课。
第2课 秋天的联想 教学目标：
教学目标一：本课汇集了关于“秋天”的六首作品，引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
教学目标二：与姊妹艺术相结合由秋天的色彩联想到乐器和人声的色彩，初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。
教学目标三：能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野红叶的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
教学目标四：在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。
教材分析与教法
本课的主题是“秋天的联想”内容较多，建议整合成四部分来设计课堂教学。
（一）学唱并创作歌曲《秋天》
秋天是色彩斑斓的，是一个收获的季节，她会带给人们许多的喜悦和遐想。《秋天》这首儿歌旋律短小精干，虽有七段歌词但都很简洁，十分上口。对于四年级的学生来说很容易。因此建议本节课可以把学生在户外寻找到的代表秋天景色的素材带到课上，结合演唱和创作《秋天》的教学内容，将音乐知识的学习和生活现象、大自然的景象、美术色彩充分融为一体。
教法：
1．看一看、说一说: 学生们共同分享在户外寻找到的代表秋天景色的素材，如：树叶、果实等，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把自己对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香”即参与第八页的活动。
2．找一找、唱一唱: 有条件的学校可在老师提示下，走出课堂到教室的户外去找一找秋天。老师带上自己的口琴或口风琴或竖笛或一只小铃鼓及“我们迎接秋天到，秋天来到了”的歌词卡片，带领学生在校园里观察秋景：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶„„积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，十分简单的两句“同头异尾”的旋律，学生很容易上口。注意最后两小节 “4 2 1 7 | 1 — |”的音准。
3．编一编、演一演: 采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。后面几段歌词由学生自己分组填词演唱，再互相给予评价。唱会后还可以借鉴“丢手绢”的游戏方法来做“找秋天”的游戏，巩固这首歌曲。把“手绢”丢在同学身后，改成把“秋天”带到你的身边„„
为拓展教学，进一步培养学生的创造性思维，还可以变换主题如“冬天”“春天”“夏天”进行创作。这一练习可作为家庭作业来安排，请爸爸妈妈参与评价。
（二）学唱歌曲《红叶》、《土风舞》
这是两首异国风格完全不同的歌曲。《红叶》是一首优美抒情的日本歌曲，降E大调4/4拍子。歌曲结构为a+a’+b+a’,第二、四乐句为第一句的变化重复，而在对比句加上二部和声更加衬托出漫山遍野的枫树红叶的多姿多彩。歌曲表达了人们对红叶的欣赏、对秋日美景的赞美和留恋。歌曲演唱速度平稳，使人联想到身穿和服、脚穿木屐、典雅含蓄的日本女性在缓慢行走观赏美景的形象。
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦„„”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
教法：
1.听、想：复习歌曲《秋天》引出这两首歌的教学。倾听两首歌曲的录音或老师的范唱，划分乐句并大致明白演唱的内容。
2.议、填：说说这两首歌曲唱的是什么，再比较歌曲的不同之处，把两首歌曲的情绪、速度、力度、节拍、节奏等填入下表。
歌 曲
情绪
速度
力度
节拍
演唱形式 《红叶》
优美
慢
弱 4/4 合唱 《土风舞》
热烈
快
强 2/4 齐唱
3.唱、析：建议用两到三课时来学唱这两首歌曲。
歌曲《红叶》：这首歌要重点把握一个“美”字，歌曲用简单的旋律和节奏烘托出“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，可让学生在歌唱中找一找这些关键的词，体会美的意境。生源差的学校也可根据学生的实际情况，降低演唱的要求，只唱单旋律不唱二声部，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。
歌曲《土风舞》：这首歌曲和《红叶》恰恰形成鲜明对比，整个音乐充满了欢快火热的气氛，重点则是一个“舞”字。
（1）听歌曲，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。
（2）找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师接后两小节。老师的接唱要清楚准确，重点突出切分节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的难点节奏X X X 就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。
5（3）模唱对比乐句“3.1 | 55 50 |”和重复乐句，整首歌就很好掌握了。4．想、动：学会歌曲后，可让孩子们商量着完成课本中15-16页的活动练习。先“动脑”想一想，这两首歌曲因选择怎样的速度、力度和情绪来更好地演唱；再“动手”拍拍歌曲中不同的节奏带给自己不同的体验，自编动作随音乐跳起来唱起来。
第3课 放牧歌谣
第一课时 教学内容
1、唱：《牧童之歌》
2、听：《牧童短笛》 《牧童》 教学目标
1、通过演唱《牧童之歌》和欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音乐风格。
2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。教学难点
1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
2、听《牧童短笛》第一段，在每个乐句的长音处用恰当的动作参与。教学重点
1、了解同一题材不同风格的音乐作品。
2、能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。教学过程
一、组织教学，导入新课
学生听音乐《梦里水乡》，走进教室。
师：音乐仿佛把我们带进了风景如画的江南水乡，耳边隐约响起了悠扬的笛声，现在就让我们跟随音乐，去那里寻找江南小牧童的身影吧！
二、欣赏教学
1、初听。师：乐曲是由哪种乐器演奏的？音乐可分为几段？哪两段的音乐是相似的？情绪是怎样变化的？
2、欣赏第一段。出示A段谱例，在长音处暗示学生拍手。
师：刚才我们在每一句的长音处用拍手的方法表示，你们还能用哪些动作来表现呢？
3、复听第一段。学生边听音乐边创造性地做动作。
4、出示童谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”启发学生为乐曲起名字。
5、揭题并介绍贺绿汀和《牧童短笛》的影响。
师：作曲家贺绿汀给这首乐曲起的名字叫《牧童短笛》。它是一首钢琴小品，在1934年俄国作曲家齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”活动中获第一名，是第一首由中国音乐家创作的具有中国风格的钢琴独奏曲。
三、歌曲教学
1、导入。
师：钢琴独奏曲《牧童短笛》表现了小牧童自由自在、无忧无虑的生活，有一首新疆民歌《牧童之歌》同样表现了这一主题。你们想听吗？
2、欣赏歌曲范唱。
师：仔细听，歌中唱了哪些内容？
3、在《牧童之歌》伴奏音乐声中，教师简单介绍天山，学生欣赏天山的风景图片资料。师：天山是新疆一座著名的雪山，山顶上的天池更是闻名于世。传说中，王母娘娘曾在此沐浴，所以，它还有另外一个名字“瑶池”。天山上的雪融化后成为甘甜的泉水流向山下的草原，滋润了美丽的草原，哺育了勤劳的牧民。
4、学生跟琴哼唱旋律。
5、教师带领学生按节奏朗读歌词。
6、填词唱歌。
师：你们觉得什么地方比较难唱（连续附点的地方）？
采用对比法，解决难点：教师范唱第九至十二小节（没加附点和加了附点两种唱法），进行对比。
7、歌曲的处理和表现（1）启发学生自主处理歌曲：怎样才能体现牧童欢快的心情？（学生讨论：情绪、强弱、速度、演唱形式的处理，打击乐器的伴奏，歌伴舞等等）
（2）小组合作，上台展示，学生共同评价。
四、拓展延伸
师：无忧无虑、欢乐自在的生活人人都很向往，斯洛伐克民歌《牧童》把小牧童在美丽牧场上快乐放牧的情景展现在人们眼前，你们想听吗？
播放歌曲《牧童》，学生欣赏。
五、课堂小结
今天这节课，老师带大家走近江南牧童，聆听了他们的心声，又来到新疆和那里的小牧童同唱欢乐的《牧童之歌》，还和斯洛伐克的小牧童一起放飞快乐的心情，最后让我们一起走上乡间的小路，唱起快乐的歌儿吧！
学生在《乡间小路》的歌曲声中走出教室。第二课时
教学内容：《牧羊姑娘》
教 学 目 标,：通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生：
1、感受乐曲的悲伤情绪
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用 教学重点,感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪 突出（突破）方法
1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。
2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。
教学难点,能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用 教学具准备,自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸 准备部分新授部分,师生问好
一、导入:谈话
师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。
一、听六段录音；
师：放六段音乐录音生：静听
讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：
根据 自己的理解答
答案：第一段、第三段、第五段
二、复听：
师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？
师生问好,生：完整地听三段录音, 注：学生听不出来没关系，可以再听
导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。
相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。
三、演唱主旋律：
师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）
（教师出示主旋律）
师：用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱
师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱 师：口琴伴奏,生：演唱
四、分析主旋律的音乐表现手法：
师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析 板书演示分析结果： 速度：缓慢的 节奏：疏松的 旋律行进方向：下行
五、扩展：
1、歌曲欣赏：
师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在
咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象
（出示歌词）
小结--悲伤的牧羊姑娘形象
2、给歌曲取名字：
师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？ 师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》 生：根据自己的理解取名字 生：根据自己的理解回答 第四课 走进童话世界 教学目标：
一、通过演唱歌曲、欣赏音乐中的童话故事，引领学生走进童话世界，感受童话故事中各种人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好终能战胜邪恶的道理。
二、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》，并能随旋律配唱新词；通过歌声和动作大胆表现出活泼风趣的七个小矮人形象；能与他人合作表演音乐童话故事《白雪公主》，并能自信地用语言简单复述故事情节，锻炼语言智能。
三、认识并了解拍号的含义；通过声势感知节奏节拍；利用小乐器——口风琴在玩中掌握扩指与缩指的演奏方法。
教学内容：
一、学唱歌曲《多年以前》、《七个小矮人之歌》
二、欣赏动画片《白雪公主》
三、综合训练活动。
四、玩乐器——口风琴 教材分析：（略）
教学重点、难点：引导学生参与童话中的音乐意境和故事情节中不同人物形象的感受。课时安排：4课时 第一课时
教学内容：学唱歌曲《多年以前》 教学过程：
一、组织教学：（略）
二、导入新课：
请同学们打开自己的小音库找出学过的音符朋友，老师一一列举在黑板上，比比谁记得多唱得准？
1、请学生随老师的手号或手势自由指点着唱一唱，比比谁反应快、唱得准。
2、老师有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向点唱，第一遍不论时值长短自由点唱，第二遍有节奏地点唱，使学生对歌曲旋律有个初步印象。
三、学唱歌曲《多年以前》
1、唱一唱、评一评。
1）把学生分成四个小组进行进行自学练唱，只要求学唱旋律部分，让学生独立学会识谱。
2）以小组为单位进行交流汇报，引导学生互相倾听，教师评价以鼓励为主。
2、练一练，合一合。
1）铺垫练习：将学生分两组随老师手号慢速做三度音程的各声练习。如： 5 4 3 | 2— —| 4 3 2 | 1— —| 3 2 1 | 7— —| 2 1 7 | 1— —| 通过同上练习，初步建立音程的概念。
2）当学生会唱旋律后，再播放范唱录音，请学生说说有何不同？（有和声、好听、很丰富„„）引导学生也来试试。
3）进入歌曲中的合唱练习，注意轻声演唱、互相倾听，尽可能让两个声部和谐统一。
3、分一分、唱一唱。
1）从听觉上划分乐句，能听出分几句？ 2）从视觉上分析，哪几句相同？
3）再讨论可以用几种演唱形式来表现歌曲的结构？
4）如：甲组男生唱第一句+乙组男生唱第二句+女生唱第三句+乙组男生唱第四句；或： 5）甲组女生唱第一句+乙组女生唱第二句+男生唱第三句+乙组女生唱第四句。6）请会弹这首歌曲的学生上台为大家伴奏。
四、小结。第二课时
教学内容：欣赏动画片《白雪公主》 教学过程：
一、组织教学：（略）
二、提示课题：
1、复习歌曲《多年以前》导入曲老师扮演“外婆”讲述故事——《白雪公主》。
2、故事接龙：四年级的学生对《白雪公主》并不陌生，让一些学生以故事接龙的形式将《白雪公主》的情节讲给老师听，吸引学生的兴致。
方法：1）挑选积极主动要求讲述的八名学生； 2）提醒学生用简洁的语言表达故事情节；
3）每讲到一小段，老师可以叫停，下一位学生要接得准确而流畅。
3、片断联想：播放动画片《白雪公主》里的几段音乐：A白雪公主惊慌逃跑的音乐；B七个小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放声高歌；让学生来猜猜各段描写的是什么情节？与书中哪部分故事内容相符？
4、视听赏析：
1）完整欣赏动画音乐《白雪公主》；
2）要求学生边听边思考自己联想对了几段？重点引导学生注意各部分音乐的变化。3）出示相应的问题打乱后板书在黑板上，让学生用连线把编成的序号的音乐段落与下列问题对应连一连。
问题：序奏音乐？——公主逃跑的音乐？——在小动物们的关心下公主开心歌唱？——七个小矮人之歌？——公主与矮人的欢乐歌舞？——终曲？
5、合作表演。让学生随音乐来表演《白雪公主》。可以选择利用身边的一些物体当成“镜子、毒苹果、皇冠”等道具。
三、小结。第三课时
教学内容：学唱歌曲《七个小矮人之歌》 教学过程：
一、组织教学（略）
二、新课教学：
1、在歌曲声中踏步走进教室，感受进行曲的风格。
2、听歌曲录音，请学生说说歌曲中的内容以及歌曲的情绪、速度等。
3、按节奏朗读歌词：先放慢速度读准确后再渐快，老师适时地配弹音乐，形成一种有强有弱的朗读高潮。
4、有情绪地唱：
1)先慢后快的方法学习歌唱。
2)B段“要继续铲要继续挖，你会很快脱贫致富”这一句特别要慢速练习，并作为难点处理；
3)曲中第四、五小节和第八、九小节有相似之处，提醒学生注意区别；
4)“美丽钻石闪闪亮”的亮字的延长音里可以设计一些感叹词，如：啊、喔、呀„„，来表达七个小矮人的惊喜、赞叹和强烈的劳动热情，使学生的情感与音乐中的人物产生共鸣；
5)四个“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以请一组学生在大家的歌声中加上轻声对应“嗨嗨”的回声式的喊声，增加动感。
5、有激情地演：学会歌曲后让学生自编动作边唱边玩。
方法：七名学生为一组扮演七个小矮人，其他学生拍手加油演唱；教师提示学生变化速度来演唱，以此考验“七个小矮人”的智慧。“慢唱”你该怎么演？“快唱”你该怎么演？培养学生的表演能力、反应能力、对音乐的感受能力，最后评出一组表演得最形象逼真，获得表演奖。
三、小结：
1、让学生谈谈对本课的学后感受，老师再有意识地评说。
2、作业：我们中国也有很多的民间故事和传说，请大家下去以小组为单位分头查找资料，下节课回来与大家交流。
（如：木兰从军、哪咤闹海、牛郎织女、吴刚筏树等）第四课时
教学内容：
1、综合训练活动。
2、玩乐器
（三）。教学过程：
一、组织教学：（略）
二、交流作业：
1、以小组为单位，相互分享；
2、每组推荐代表上台来讲一讲；
三、复习歌曲：
1、复习歌曲《多年同前》。
2、有韵律地吟诵《嫦娥吴刚》；
3、请学生尝试着用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吴刚》；
四、玩节奏游戏：
1、看各种颜色球分布的图示，随老师手指的路线做声势，看谁反应快；
2、熟悉后加上音乐《闪烁的小星》，边听边做声势练习。
3、音乐和路线不变，改变声势动作顺序玩（如：原来红球拍手现改为踏脚等），看谁配合得好。
五、拍号的意义：
1、了解拍号的定义、含义；
2、找一找我们学过的歌曲的左上方是不是都有这种记号？这就是拍号。
六、玩乐器：学习扩指和缩指： 按课本教材练习。第5课 多彩的音乐 第一课时
教学内容：《太阳出来喜洋洋》 教学目标：
能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。
２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。
教学重点：
学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 教学难点：
体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格 ２、上波音及切分音的演唱 教学过程：
（一）、初步感知四川民歌特点、四川风土人情（背景音乐：《康定情歌》）１、师生问好
２、师：刚才在课前老师给大家放了一首歌，有谁知道这首歌的名字？ 师：谁知道《康定情歌》是哪里的民歌？
３、师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火锅 四川有九寨沟┄┄
师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思，谁能学说一两句？
师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话 哐扯郎郎一哐扯哐扯（１）师范唱
师：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我们来学唱一下，好吗？（２）生学唱
13（３）师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。
（４）生边唱边做挑担行走的动作
（二）感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》 １、听范唱
师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？
生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》
师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。
生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》 师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？ 生说自己的感受 ２、学唱歌词
（１）读除衬词以外的歌词
师：请大家把书翻到28页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。（２）师范读衬词
师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。（３）生学读衬词
（４）生连起来读第一段的词。３、学唱歌曲（１）随琴轻唱第一段
（２）纠正切分节奏、上波音的演唱（３）随琴轻唱全曲 ４、处理歌曲
（１）用不同速度演唱歌曲各段
师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？
（２）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》
师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。
（３）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》
ａ练习引子 ｂ练习喊叫声
ｃ练习歌曲中的二声部
师：刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似，我们把它加进去。５、课堂小结
师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）
第二课时
教学内容：《对鲜花》 教学目标：
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、导入
师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、交流
师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由回答）
师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家—— 花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什 么 呢 │开 花儿│在 水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│像 木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│红 满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│ 师问：什 么 呢 │开 花儿│满 干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│ C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教学
1、揭题
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、学唱歌曲
A、认识附点四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。C、着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、介绍“对唱”的演唱形式
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。
在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词
师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
第6课 环球音乐探宝 歌曲《当我们在广场相遇》
课 型 综合演唱课 总课时 一课时 教学用具
钢琴 课件 打击乐器
教学挂谱等 教学目标
1.能用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场相遇》；学会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现。
2.了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中集中常用的打击乐乐器及典型的节奏型。
3.在教师的引导下，能随音乐做即兴的歌舞表演。教材分析
墨西哥歌曲《当我们在广场上相遇》3/4拍，全部由六个弱拍起的乐句组成，第二句是第一句的完全重复，第三、四、五句采用了自由模进的写作手法，最后一句落在强拍主音上，歌曲表现了好朋友们相聚时刻的快乐情景。其中，附点节奏运用得比较多
教学重点
了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中集中常用的打击乐乐器及典型的节奏型。
教学难点
在教师的引导下，能随音乐做即兴的歌舞表演 教学步骤
一、新课导入：
1、介绍墨西哥艺术文化
墨西哥是美洲文明古国，曾孕育了丰富的古印第安文化。玛利亚奇音乐和萨巴特奥舞蹈融合了西班牙和印第安音乐舞蹈的特色，成为墨西哥独特的民族艺术形式。
2、激情设问
播放《墨西哥草帽舞》让同学们猜猜异国之旅要到的国家是哪里？
3、看一看：
了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等等。
二、新课进行
1、播放歌曲《当我们在广场相遇》引导学生进行身体律动。
2、教师范唱表演所学歌曲，并强调歌曲的重难点的地方。
3、解释墨西哥音乐的风格特点及代表性。
4、复听歌曲，请学生分析歌曲，并说出自己的见解。
5、唱唱、跳跳游戏环节：
（1）
学跳基本的墨西哥舞步，教师进行指导（2）
学生自行进行动作的创编，并表演。（3）
播放歌曲，请学生进行即兴的发挥。（4）
编排墨西哥风格的舞蹈
三、总结、拓展
1、请学生阐述本节课自己所学到和了解到的音乐知识。
2、请学生分析墨西哥音乐的特点，并于我国的民族音乐作出比较。
3、了解学生对于所学音乐知识和歌曲内容的掌握情况。
四、课堂小结。
第7课 学唱两首黄自创作的歌曲
歌曲《西风的话》 课时：1 教学用具：电子琴、竖笛、口器、多媒体等。教学目标：
1.通过欣赏音乐作品笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、钢琴曲《秋日私语》和抒情散文《秋》，了解，感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学过程中享受音乐审美的愉悦。
2．学会有表情的演唱《西风的话》，让学生了解并基本掌握歌曲当中基本的音乐知识。重点、难点：有表情的演唱《西风的话》，感知不同情绪的音乐如何描绘秋景。教学过程：一 导入新课.欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》和钢琴曲《秋日私语》，让学生从速度、情绪等方面感受乐曲，了解乐曲的主奏乐器。
2）听赏著名文学家池尹默的抒情散文《秋》，感受文学家笔下的秋天是什么样的。（此时播放幻灯片，让学生边看词边欣赏秋天的景色，让学生思考本篇抒情散文应配上什么情绪的音乐。师生讨论后，选用抒情的钢琴曲《秋日私语》。然后边听边感受情绪。
3）老师范读散文，朗读过程中提醒学生注意语调和语速。让学生根据老师朗读时的节奏有感情的朗读文章。中途纠正，插入歌唱发声的基本知识，提醒学生在朗读时注意呼吸通道的打开，强调集体朗读时声音的和谐，为接下来的歌唱做准备。
二 新授教学
请出一位同学读一下《西风的话》词曲作者。
2 通过观察，从版面上看，同学们有没有什么不懂的音乐知识呢？请同学们听赏一下《西风的话》，带着问题感染它的音乐情绪，提出你的问题。（调式、强弱关系、力度关系„）根据学生问题，老师对《西风的话》进行音乐知识的解答。
1）五线谱中G大调的学习。
2）拍号的学习。通过《西风的话》这首歌曲的学习，掌握4/4拍。并由老师带领学生打4/4拍，争做小小指挥家。
3）休止符的学习。
4）力度记号的学习。带领同学们运用肢体语言打出强弱关系的对比，让学生切身体会mp和p的不同。
给同学们两分钟时间巩固知识，将本上的谱子和力度记号自己设计出来，老师作大体方向的提醒。
请一位同学说明怎样设计的，设计的理由是什么？师生讨论„师总结：力度记号的设计是乐曲的灵魂，通过强弱的对比能够将音乐表现得淋漓尽致。学唱歌曲《西风的话》。
1）识简谱。跟老师将音乐唱一遍，强调声音观念，注意声音的和谐，演唱时要柔和舒缓，让同学们在唱歌的同时打拍子。
2）老师弹奏电子琴范唱。请同学们讨论歌曲演唱时的情绪（慢，快。），既然是《西风的话》那西风指谁呢？(中年人，小孩，老人。)由语文知识激发学生想象。
3）师生合作。让同学们跟琴声有情绪的带手势演唱歌曲。师问：歌词中的西风告诉我们什么？（长大了，长高了，秋天来了„）
4)进行课堂知识反馈。让班上有特长的同学伴奏，找出几个同学指挥，伴着老师的琴声，全班同学一起将歌曲完整演唱。（唱歌录音，课后回放）
5)知识回顾。询问学生学到了什么？ 歌曲《采莲谣》
一、教学目标
1、体验歌曲优美生动的意境
2、使用甜美自然的声音演唱唱《采莲谣》高声部。
3、通过创编歌词发展学生的音乐创造力。
二、教学准备
音像带、录音机、多媒体幻灯片、钢琴
三、教学重点、难点
运用甜美自然的声音演唱歌曲。歌词创编。
四、教学过程
1、进入课堂，引出主题 配乐歌词朗诵
2、情境创意“如果我是小歌星” 如果唱出来，我们想用什么声音？ 带着什么面容和心情演唱它？
伴随怎样的姿体动作来表现歌词内容呢？ 你还能画笔颜色表现歌词描绘的意境吗？
4、音乐人生——作曲家 黄自 黄自我国著名作曲家、音乐教育家 主要作品有歌曲《抗敌歌》 《旗正飘飘》《踏雪寻梅》 《西风的话》及清唱剧《长恨歌》等
5、音乐律动（分组）
划船律动，晚风吹律动，采花舞律动
4、钢琴伴奏，演唱歌曲： 默唱，哼唱，齐唱 小组唱，打节拍（互动、互评）个别唱：（师生互动、自评、师评）
5、歌曲润色指导
音乐表情和乐感：力度记号的运用 附点节奏
音乐表现力 ：全曲最有特点的乐句 “船行快，歌声高”
6、音乐想像力
聆听音乐时我们好像看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
如果我们身处这样的地方，听着、看着、摸着、闻着、玩着，心情如何？想到了什么？
五、音乐创造力----歌词创编 创编歌词（联系生活）
摘果谣 采花歌 扑蝶图 划船调 教师示范：
风吹过，花飘香，蝶儿只停枝头上。轻拾扇 气儿闭，步步轻移渐渐去。挥舞一场，空繁忙，花儿落地蝶已飞。唉嗨呀，空欢喜。都怪蝴蝶真漂亮。
六、结束部分 发扬优势，给予期望。
第8课 十二生肖篇
设计理念
本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。
教学目标
1．认识课文17个生字，会写“猴、猪、狗”3个字。
2．通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。
3．能感受中国民俗文化丰富有趣。
教学重难点
1．重点：注意生活识字与集中识字结合。
2．难点：以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。
教学准备
1．制作十二生肖的带汉字图片。
2．把儿歌编成歌曲，录制好。
3．学生了解有关十二生肖的知识。
教学流程
一、创故事情境，揭示课题
1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。
2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。
教师板书课题，标明字音。
学生掌握生字“肖”的字音，在强调中识记。
教师引出“十二生肖是哪些小动物？”一问，自然带入课文学习。
（设计意图：开头设计故事，意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。）
二、创丰富情境，巧妙识字
（一）整体感知，气氛融洽
1．自读课文，了解儿歌
教师在小动物下标上小圆点，及时指导。
学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。
2．十二生肖见面会
多媒体展示十二生肖，动画出现，配上相应带拼音的字。
学生与小动物见面，打招呼，喊出他们的名字。
（设计意图：教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现，可爱的水墨画像，积聚了中国传统文化特质，再次吸引了孩子，图片旁的汉字与孩子进行印象整合，体现有意与无意记忆的交替。）
（二）认识名字，轻松识字
1．与生活紧密联系，轻松识字
教师提出识字任务。
学生联系生活，当小老师识字，逐步读准字音。
2．做游戏“猜一猜”，巩固字形
教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。
学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。
（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。）
（三）从“猴”入手，专心写字
1．观察生字，寻找特点
教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。
学生认真观察，发现猴、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。
2．写生字“猴”
学生仔细观察“猴”字的结构，心中体会字形美。
教师在黑板上板书“猴”，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。
学生对教师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导。
学生互动，学生先自我评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价。
3．写生字“猪”“狗”
放古典音乐，为学生烘托写字的气氛。学生专心写字，并进行同桌互评。
（设计意图：拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。）
三、创简单环节，互动识字
教师是这个环节的点拨者，要善于倾听。
学生可尽现自我识字能力，教难读的字音，攻破难点，互动交流识字方法，扩展识字空间。
学生齐读儿歌，检查字音掌握效果。
（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生机会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。）
四、创融洽气氛，读中求趣
1．读儿歌，谈见解
学生自读儿歌，能说出自己的理解。
教师相机点拨，指导朗读。
学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。
学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。
2．游戏：给十二生肖排排队
教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。
一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。
（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固。）
五、创新的方式，唱出儿歌
教师播放准备好的歌曲，渲染快乐气氛，展示新的学儿歌方法。
学生伴随乐曲唱起《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。
（设计意图：我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合，唱出感觉，以唱代背，能将学生的情绪调动起来，渲染整个课堂的气氛，更启发孩子学会多角度学习。）
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