夏日里最后的玫瑰教案（五篇材料）

第一篇：夏日里最后的玫瑰教案

夏日里最后的玫瑰教案

主讲：伍婉娜

教学目的：1.能听辨出并体验英国爱尔兰的民歌风格。2.认识“切分音”,感受“切分音”在爱尔兰歌曲中的作用 3.用自然的声音演唱本曲，带上情感。体验《夏日里的玫瑰》 所体现出来的爱尔兰的风情。

教学难点：1.切分节奏的定义以及熟悉其特点。2.常逆波音的音准。课时节数：1节 教学过程:

一、导入

1.介绍爱尔兰人文（多媒体同步配合）

国旗：从左到右由绿、白、橙三个平行相等的竖长方形组成。橙色代表新

教及其信徒，表示尊贵和财富；白色象征天主教徒和新教派教徒之间休战，团结友爱，也象征对光明、自由、民主和平的追求；绿色代表信仰天主教的爱尔兰人，也象征土地。

国徽：盾徽。天蓝色的盾面上绘有金黄色的竖琴。蓝色象征大海和天空，竖琴为爱尔兰人民喜爱的“天使之琴”。

文化：主要有文学、音乐、舞蹈及体育构成。爱尔兰男人传统服饰是裙子。

1.踢踏舞，热情奔放，旋律优美，节奏及其鲜明而富有变化，体现了现代爱尔兰的精神风貌。《大河之舞》被誉为是“爱尔兰文化使者”

2.音乐在爱尔兰文化中是占有重要地位，竖琴是爱尔兰典型的传统

乐器，从国徽的设计上可以看出。世界上没有一个国家像爱尔兰那样，每年举行多盛况空前的音乐节。

3.风笛，中国听众普遍接受悠扬的苏格兰风笛声，是在看电影《泰坦尼克号》是被影片主题曲中的凄婉的笛声所感动。下面一起来回顾斌再次重温这种独特的民族独特的民族文化特色。（欣赏《My heart will go on》音频资料）乐器简介：

从乐器结构上分析，风笛是一根吹管和一个风袋构成的。吹笛者换气时只需用手挤压风袋，笛声就不会中断。此外还是三根木制的单音管（古老的风笛只有两根），笛手利用有音孔的调音管奏出旋律时，单音管会发出持续不断的泛音。风笛只能吹出9个音符，一般只能吹奏降B调，而且音量无法改变。由于风笛指法很难控制，并且极难调音。因此很难吹奏。今天的风笛已渐渐现代化了，出现了无需挤压风袋的电子风笛。电子风笛能发出8至9个8度音，音域俾传统的风笛宽广的多。风笛的迷人之处就在于它的泛音，有了这种连续不断的降B调低音，风笛手再吹出旋律时，每个音符就有了一组不同的泛音，混成一体后悠扬高亢，令人神魂颠倒。今天咱们要欣赏并体验到的是一首古老的爱尔兰民歌。《夏日里最后的玫瑰》是一首在世界上广为流传的抒情歌曲。下面我们来欣赏2001年有夏洛蒂演唱的现场版本。二．新课

1.通过看视频，思考问题并说出你的感受 提出：①歌曲的情绪怎样？

②用了什么特色的伴奏乐器？ 风笛 ③歌曲采用什么演唱方法？ 美声

解说：①略带伤感（跟《莫斯科郊外的晚上》相对比）听起来

有伤感的感觉，但从调式来讲这首曲子属大调，而另一首属小调。仔细的品味一下，虽都带伤感，但大调的伤感还是带点明亮的阔达的，小调的感觉仍有含蓄的色彩在里面。十八世纪都柏林诗人汤麦起斯，摩尔为民歌《夏日里最后的玫瑰》当全世界都沉浸在这首歌伤感的意境中，爱尔兰民歌征服了所有人。2.再听《夏日里最后的玫瑰》，划分乐句。（共有几个乐句？）用玫瑰花表示 ①分析乐句 A A B A ②节奏难点吐蕃:i X X X 你 好 吗

找出全曲（每一句）出现这种节奏的地方，练熟，唱对节奏，并且用一朵小玫瑰花的图案做标志。ii X X· 你 好

阅读P64 切分音的定义。师讲解，要求学生唱准这两种节奏 ③学唱全曲

→注意 6 7 6# 5 6 7i的音准 →用u或哼唱全曲，在唱熟

三、拓展

下面介绍一位也是来自爱尔兰这块土地上有名的歌手，通过这些作品可听出自爱尔兰本土歌手现代流行界的声音，她就是恩雅。

恩雅：爱尔兰本土歌手。作为新世纪音乐的代表人物之一。她的声音纯美安静，为我们洗涤世尘的浮躁，我们可以随她的歌声，遨游深洋，崇山峻岭，阔邃林间，穿越时光隧道，只有配上“天籁”称誉的声音，才能如此闪起你飞翔的意识。她歌声时吞吐成字字句句天使气息般大的绝美梵音，并获得真、善、美的慰籍，同时拥抱纯然新生的喜悦。

四、结束

第二篇：《夏日里》教案

《夏日里》教案

教学目标：

1.了解夏日的色彩特征，学习人物动态的表现方法。

2.学习用绘画的方法表现夏日里的所见所闻所想所感，培养学生的记忆力、观察力和表现力。

3.激发学生热爱生活、表现生活的热情。

教学重难点：

教学重点：根据自己的记忆和感受，用绘画的方法表现夏日的生活。教学难点：画面构成、人物动态及色彩的运用。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

通过播放夏日景象的录像片段来创设情境，激发学生学习兴趣，导入新课教学。教师提出问题：你最喜欢夏日的什么活动？你知道构成夏日的色彩有哪些吗？引导学生回忆夏日的丰富生活，让学生在小组里交流讨论自己对夏日的感受及分享在夏日里快乐的经历。

二、感悟认识

通过欣赏春、夏、秋、冬色彩构成图片，比较夏日色彩与其他季节的区别，让学生认识到构成夏日的色彩是翠绿、深绿、蓝色、红色等，加深对夏日的色彩的认识。

欣赏南方海滨人们在沙滩嬉戏游泳的图片或摄影作品及各种素材的学生作品，让学生感受摄影作品与美术作品的不同，启发学生用艺术的手段表现真实景物。

提出问题：你要表现夏日里的什么情景？你准备画什么？让学生把自己的构思大胆地用口头表达出来，教师及时表扬创意好的学生。

三、学习创作方法。

创作步骤：一般的创作画都经过构思选材——构图画稿——细节刻画——着色——完成创作这几个步骤

教师对人物动态进行分析：

1、观察范画，了解描绘人物正、侧面的不同方法。

2、利用方形纸条作分解卡片，分析人物四肢动作，为学生下一步绘画作铺垫。

四、创造表现

学生进行创作，教师提示学生在创作的过程中，表现夏日的人物与景物要画大一些，放在主要位置，然后再添画其他背景，着色时大胆用上夏日的色彩

五、交流评析。

学生把画好的作品拿出来展示。

教师鼓励学生大胆说出自己对作品的感受，一起评一评哪一幅画的构思最巧妙？哪一幅画最有趣味？哪一幅画的色彩最漂亮？

六、课后拓展

通过本课学习你学到了什么创作方法，你还能用什么方法和材料来表现夏日？

第三篇：夏日里的故事

作者：佚名

我与他算起来已经认识一年了。我清楚地记得，初次见到他那天下着大雨，因为某种原因，我与他及另外两个朋友在晚上十点钟坐到了一起，在一家小餐馆。我不认识他，但与我同行的另外一个女孩子是他的大学同学。我陪着那个女孩子，四个人一边吃一边很随便地聊天。那晚他给我的印象是开朗、健谈又不失斯文。

我和他认识了。慢慢地，他开始在晚上兼职做英语教师，就在我所工作的一个英语培训学校。最初，两个人见面只是笑一笑，打个招呼，后来可以简单聊几句，再后来，当我晚上值班的时候，每个课间他就跑到办公室和我聊天。这时候，我们已经认识半年多了。我很高兴又结识了一个不错的朋友。

学校在晚上开设的班越来越多，我值班的次数也越来越多。很多次，当所有英语班在九点半下课后，我与他及另外一个不错的男老师到附近的大排挡吃夜宵，然后三个人边聊天边散步走到车站，大家互说再见。尽管每次都要晚回家半个多小时，但我很喜欢这样，喜欢在晚风中与朋友散步闲聊的心情。

这种日子持续了一段时间。后来，他到了一家旅游公司任职，没有时间再教课了。很巧，我也不用经常值班了，恢复了以往两点一线的生活。两个人从此很少见面，他只是偶尔打来电话找其他人，才有机会与我简单聊一聊。我以为我们就是这个样子的朋友了，仅此而已。

世事总是让人难以预料。沉寂了一段时间后，在一个特别的节日--六月一日儿童节，他打给我电话，约我晚上出去“共度佳节”。我有些意外，但又觉得很有趣，便爽快地答应了。当我赶到地坛与他见面，我第一次发觉戴着墨镜等在肯德鸡店门口的他居然也很出众呢。两个人共享了一顿晚餐，然后跑到迪厅去跳舞。我第一次到迪厅，在疯狂的节奏下尽情地释放自己后，我们坐在高背椅上休息，在震耳的音乐和嘈杂的人群中大声说话、大声笑。我感受着这种气氛，感受着他带给我的快乐。

在这次约会后，两个人之间的关系仿佛近了许多。他从此不时地打电话给我，约我出去玩。而我几乎每次都拒绝不了这种邀请，尽管有时候对自己说“不要玩得太放纵了。”

有一天，我偶尔提及喜欢张信哲和Beyond的歌曲。恰巧六月二十日张信哲到京开个人演唱会，我不自觉地表现出神往的表情。让我意外的是，第二天我便收到了一份极其特殊的礼物：张信哲演唱会门票。他以轻松的口吻邀请我，说他也很喜欢这位歌手，找个伴儿一起去听比较好。我记不清当时是以一种怎样的心情面对这件事，只是内心隐隐觉得，他对我太好了。这让我有些不安。

六月二十日晚，绝对是个不一般的日子。我如愿地见到了真实的“阿哲”，听到了他真实的歌声，与几万名歌迷为“阿哲”呐喊。在归途的晚风中，我心里怀着对他的感谢，开心地与他谈论阿哲和他的歌--也就是在归途的晚风中，他终于提出要我做他的女朋友。也许他认为在为我做了这么多后，时机该成熟了。但是，我极干脆地拒绝了，果断的语气让我自己也惊讶，这些话似乎根本没有经过大脑的思考就从嘴里说出来了。他沉默了，一路上不再说话；我则感到不安，一路上不知该不该说话。车到站了，我提出请他吃夜宵。他迟疑地推托，最终还是接受了。我开玩笑说，其实我好困，但为了不让他饿肚子，只好舍命陪君子了。我尽量把气氛弄得轻松，他也慢慢地恢复了常态。他似乎能够平静地接受这个小挫折了……

他坦白对我的喜欢。他说我是他见过的内外皆美的女孩子，年龄不大，却表现出一种成熟。成熟中有一些纯洁活泼，单纯中又透着成熟。他说这种感觉很妙，还说他不会再遇到这样比较完美的女孩子。

“怎么会，世上比我好的人很多呢。”我笑着反驳。我心里承认他的话满足了我小小的虚荣心，可我也知道自己身上的坏毛病很多，个性有时太强烈。他说我完美，只不过是他还不很了解我。但我没有过多解释自己，这些缺点在今后的交往中迟早会暴露的，那时他自然会知道他面对的是怎样的一个人，自然会知道如何把握两人之间的距离。

第四篇：蜜月里的玫瑰美文

蜜月里，第一件麻烦事情就来了。他忘记了自己已婚，独自霸占着大半张床。可是我力气如此娇小，可怜巴巴的留了个被子角稍微搭着，还在梦中微笑着他温暖的怀抱。

醒来想享受一下公主感觉，被子抢了，早餐总该老公效劳吧。我真是痴人梦想，怎么可能啊。看着他迷糊着睁开眼睛，胡乱的在身边摸来摸去。眼睁睁的看着他摸出一枚枣子，眼睛也没睁开，吧嗒吧嗒，来不及抢夺，一枚红枣已经下肚了。不爱卫生的家伙，这是祝福我们早生贵子，不是给你当早餐的。他继续摸着。我倔强地紧握他的手。夫君终于迷糊着睁开双眼说：“天哪！你怎么睡在我床上啊，快回去，你老妈肯定要教训你。”

我的天，这个男人刚结婚就忘记了我是他老婆。还以为我是婚前的乖乖女。

“不记得我啦？”揪着他的耳朵，“把手拿出来。”这个男人还很听话，茫然的张开掌心。我把自己的手放进去，“看我们的戒指，讨厌，我们结婚啦。从今以后我是你老婆，不可以欺负我，不可以抢被子。”

他的表情真可以拍个短电影，茫然、张皇、诧异、醒悟，真是看得我连连生气。

“不理会你了，赖皮。”翻身下床，沐浴后一身轻松。我淘气地把厚厚的透着热气的毛巾盖到他脸上，想像着热气整个从他面部蔓延开。“想起我是谁没有，我是你老婆，从今天开始监督你天天洗脸刷牙的那个。刷牙要三三制，一天刷三次，每次刷三分钟，记得了吗？我们的婚姻也要三三制，每天三个拥抱，每次三个亲吻，每个亲吻三分钟。”我得意的看着他的变化，他的手死死地攥住我，把我的手放在他胸口上。

“真是个刚找到归途的羔羊，像个孩子，更像个傻瓜。”我独自喃喃低语，放松了戒备。他翻身把我压到身下，腰都被枣子硌疼了，“我还是野狼呢，先吃你，再吃我做的早饭。”

延续昨晚甜蜜的温情，时间就过了大半。饿着肚子将近夜晚８点，于是我们决定到外面撮一顿夜宵。还好这个男人记得我喜欢吃什么，特意选了夜啤酒。在路边的小摊回忆我们的过去，眉眼纠缠着，一只手握着另一只手，另一只手却都挑选着对方喜欢吃的东西。

“哥哥，给姐姐买花吧。”一个小女孩捧几朵玫瑰来回叫卖，很精灵的看到正在恩爱的我们。我一脸幸福的看着他，我们的蜜月期呢，还是独特浪漫点好。他一本正经的东看看，西看看，皱了皱眉头，“不买了。”

我的小姐脾气又来了。失忆不要紧，最可恶的是忘记了爱我，玫瑰代表爱情，一点不懂情调。他知道自己错了，知趣的少说话，多挑菜给我吃，还耐心的把小龙虾一个个剥皮放在我面前的碟子里，不时来几个笑话，才算把我逗乐了。

饭罢，他挥手过来一辆ＴＡＸＩ，绅士般的打开车门，让我进去。正美滋滋的等待他坐到我旁边，车门关上了，外面是他关怀的脸，“记得回家的路吧，那我就放心了。”

话音落，人也消失，不争气的泪水啪嗒啪嗒直往下掉。门铃响了，“谁啊？没事别打扰。”“送花，你们订的花。”听到熟悉的声音，迫不及待的开门扑入他怀里。笑眯眯的他一手捧着大束干玫瑰花，另一手拿着女红，不知道他葫芦里卖的什么药。

“干玫瑰花可以让爱情保持鲜艳，女红是让你绣玫瑰给我，谁也不吃亏。”

讨厌，这个男人一天都折腾我几次了，未来我们的日子还漫长着呢。花接过来，心里却在盘算开了。可怜的我，要怎么才能锻炼他的记忆力，从第一条做起，夜晚不准抢被子，要主动乖乖地当我的被子。

第五篇：《藏在书包里的玫瑰》读后感

这本书让我读得心惊肉跳，书中十余位中学男孩、女孩对自己青春期性体验的坦诚讲述使我想到了很多……

我想到了自己的青春期经历，想到我的女儿正处于青春期，想到我一直在陪伴青春期的学生成长，却没有足够重视他们迫切要解读的青春期性话题，内心因此感到不安和内疚，我对孩子们的关心还远远不够啊！

书中揭示了一个事实，越来越多的中学生在发生性关系，书中用十几位孩子连滚带爬的青春期成长经历给父母、老师与青春期孩子以警示。我想到作为一个母亲、一名老师要怎样给青春期孩子以生命的本真关怀。

这是一本用心灵来写，也是需要用心灵来读的书，读这一本书就是和一个又一个鲜活的生命对话。每个孩子成长当中，都会面临问题，出现困惑，亲子关系和师生关系是孩子发展的两条生命线，关系好，可以化险为夷；关系糟，必定雪上加霜。所以我希望所有的家长读读这本书，最好在孩子10岁前后读；所有的老师读读这本书，特别是初中和高中老师，希望班主任在接班前读；所有的青春期孩子读一读这本书，让同龄人的性经历启示自己解开青春期关于性的好奇和困惑。青春期孩子处在情绪的浪尖上，心理很不稳定，需要更多关注和帮助，而教育和帮助的前提是了解他们。读这本书，你会对他们了解更多。

“据记者对北京地安门附近几个成人用品商品进行调查。有4成安全套卖给了看起来没有结婚的人，其中6成以上是中学生，还包括一些其他物品，如图书、音像制品等都被学生买走”。可见，孩子不会因为大人的回避、漠视而放缓对性的探索，他们好奇，想尝试，但没有人告诉他（她）们发生的后果，所以几乎每一个孩子事后都悔意重重，对被耽误的学业和受伤害的身体隐隐作痛。

孩子们在经历他们的生活，所有该发生的都会发生，他们需要直观又感性的学习经验，打破爱情神话，安全跨过成长中的每一步危险，而不必非要品尝失败，遍体鳞伤地长大，我们要因势利导地帮助他们培养对爱和性的慎重思考的态度。

总之，既然存在着这样一个事实，那就让我们和孩子一起坦诚面对吧！