第一篇:一年级语文教学目标 2
一年级语文(下册)教学目标
一、识字、写字
1.喜欢学习汉字,愿意主动识字。
2.认识550个生字,会写其中250个。
3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。5.能用音序法查字典,学习独立识字。
二、关于阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文,了解词句的意思,体会文中的感情和语气。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。(说明:朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位,要引导学生边读边想像画面,这是培养语感的重要途径。当然,在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发。古诗只要求读熟背会。)
3.初步学习默读,逐渐养成默读的习惯。(允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地严格训练。)4.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法。
5.感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。
要重视通过课内的朗读、默读,逐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道,读出乐趣,读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,这和喜欢识字同样重要。重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
三、写话
1.对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2.会写一句或几句意思完整的话;会用逗号、句号、感叹号、问号;知道标点符号的正确书写与占格原则。
四、口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣的见闻。3.能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。
4.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。5.表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌。
五、综合性学习1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
总之,一年级语文基本功的培养
a 认字认准,并在其他环境中认识。
b 主要写好,写对写好养成正确写字习惯,了解字义,口头或书面。c 语文要读好,读出味道、乐趣。
d 培养良好的听说态度和规范使用祖国语言的习惯。
e 对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。具体目标:会写一句或几句意思完整的话;会用逗号、句号、感叹号、问号;知道标点符号的正确书写与占格原则等。
第二篇:2017语文一年级上册教学目标
义务教育教科书(2017)语文一年级上册教学目标
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字300个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,把字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。2.学习用普通话正确、流利朗读课文。3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人交流。5.诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话。
3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
第三篇:语文教学目标一年级上册
语文教学总目标
1、认识328个生字,会写154个字,认识23个偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范。
2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节,正确地书写声母、韵母和音节,能借助汉语拼音认读汉字。
3、喜欢阅读。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句,借助教材中的图画阅读。结合上下文和生活实际,初步了解课文中词语的意思。
4、能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验。喜欢图书,爱护图书。
5、认识逗号、句号、问号和感叹号。
6、学说普通话,有表达的自信心。敢说自己想说的话,能认真听别人讲话。能简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈,态度大方、有礼貌。
7、对周围事物有好奇心,能就某个问题,结合课内外阅读共同讨论。学习搜集相关资料解决问题。能结合语文学习观察大自然,与伙伴一起参加学校、班级和社会活动,并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。
第四篇:一年级上册语文,教学目标
一年级上册语文教学目标:
1、认识329个生字,会写154个字,掌握1个会认多音字,认识23个偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范。
2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节,正确地书写声母、韵母和音节,能借助汉语拼音认读汉字。
3、喜欢阅读。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句,借助教材中的图画阅读。结合上下文和生活实际,初步了解课文中词句的意思。
4、能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验。喜欢图书,爱护图书。
5、认识逗号、句号、问号和感叹号。
6、学说普通话,有表达的自信心。敢说自己想说的话,能认真听别人讲话。能简要叙述自己感兴趣的见闻。与别人交谈,态度大方、有礼貌
7、对周围事物有好奇心,能就某一个问题,结合课内外阅读共同讨论。学习搜集相关资料解决问题。
一年级上册数学教学目标:
(一)数学教学要符合学生的认知水平
数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律,符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景,利用学生的经验,使用学生可以接受的语言,让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义,使学生有机会讨论他们的想法。小精灵儿童资讯站出品
(二)要逐步培养学生的合作学习的意识和能力 为了避免小组学习流于形式,就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出,也有信息输入,所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能;此外对数学而言,交流还应具有描述的技能。
(三)紧扣数学活动的目的设计安排活动
数学教学活动是数学的教学,每一个教学活动都应该有明确的目的,而活动本身有是实现目的的手段和过程。
(四)做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节
(五)重视对学生数学学习的评价
要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释,他们才能理解数学、有意义的“做数学”。
(六)重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价
对解决问题的评价,首先应注意评价学生对问题的描述,即怎样把情境图呈现的问题,用口头语言完整地描述出来。
(七)重视对学生学习数学的情感与态度的评价 对一年级学生学习数学的情感与态度的评价,主要通过课堂观察来收集有关的信息,象他们参与班级讨论中,试图解决问题中,独立或小组学习中,无时不在显示他们对数学学习的情感与态度,能看出是否有信心,是否有兴趣,是否乐于探究,是否有毅力,是否有好奇心,谁敢于质疑。
第五篇:最新苏教版一年级语文教学目标
教学目标
(一)识字与写字
1、有识字写字的乐趣,有主动识字、写字的愿望,乐于课内外随机识字,遇到不认识的字能请教他人。
2、认识本册列出的488个生字,读准音,认清形,了解义,同时会写其中的244个生字。
3、掌握67个偏旁部首的名称和写法。初步感受汉字笔画搭配匀称,字形方正的特点。
4、努力养成良好的写字习惯,坐姿、握笔姿势正确。书写力求规范、端正、整洁,字居格中写正确、不歪斜。
5、巩固汉语拼音的学习。阅读注音读物时,遇到不认识的汉字,能借助汉语拼音认读。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读课文及其他读物的乐趣,乐于听、读、讲书中的故事。懂得爱护图书,不损坏图书,不随意丢弃,不在书上乱涂乱画。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读准字音,初步做到读准轻声、儿化音。做到词儿连读,不拖音,语句连贯。
3、结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思。能借助动作表演、朗读、组词、造句等方法表达出对词句的理解。能借助读物中的图画阅读,在阅读中积累常用词语。
4、阅读浅近的童话、寓言,注意整体感受,了解课文内容,想象故事情境,受到形象感染。关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5、学习诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗。吐字清楚,节奏恰当,能根据诗文大意展开想象,获得初步的情感体验,提高朗读兴趣,增加积累。
6、知道课文中出现的常用标点符号的名称,在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7、积累课文中成语和格言警句,按要求背诵本册教材中的优秀诗文,阅读浅近的图画书,少儿报刊等课外读物。
(三)口语交际
1、学说普通话,逐步养成使用普通话的习惯。
2、能注意倾听别人讲话,不随便抢话、插话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事,看音像制品,能复述大意和感兴趣的情节。
4、能完整地讲述听到的或看到的小故事,让人明白主要意思,并能积极尝试故事表演。
5、与别人交谈,态度大方,学习使用常用的礼貌用语。
6、愿意参加讨论,乐于当众发表自己的想法,不怕出错,声音能让别人听见。
(四)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,留心生活与学习的环境,留心与他人的交往,能用口头或图文的方式简单说说自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等形式表达自己的见闻和想法。