《衣服哪里来》教案

第一篇：《衣服哪里来》教案

《品德与社会》二年级第一学期

《

11、衣服哪里来》

法华镇路第三小学孙晓茵

教材分析：

《衣服哪里来》是上教版《品德与社会》二年级第一学期第3单元《吃饭与穿衣》中的第3课。本单元共有4篇课文，主要介绍吃饭与穿衣问题。这一课主要从原料的产出到成品诞生的过程，让学生懂得期间所隐含着的千万人的劳动，从而培养学生的节约意识。

教材内容由“七色光”、“游戏宫”、“故事园”、“新视窗”和“我能行”五个板块组成。“七色光”呈现了各种式样、面料的四季服装；为了让学生了解制作衣服的各种面料的由来“游戏宫”里设计了“找朋友”的游戏。“故事园”采用流程图的形式介绍了一件棉布衣服从摘棉到销售的主要工序。“新视窗”是本课知识的拓展，介绍了除棉花以外其他一些服装原料。“我能行”介绍了几种类不同服装标签对面料进一步认识。学情分析：

现在的学生家庭条件优越，在吃穿用上普遍不太担忧。因此，孩子缺乏节俭的观念，在行为上也往往有不太爱惜的表现。有的孩子在体育课上把脱下的衣服随意乱扔，或者是忘记带走；有的孩子的衣服上总会沾染油画棒、菜汤、饭粒等污渍。但其实，在家长中还是有节俭的意识的，比如说，孩子破了一个小洞的衣物，会通过贴上一些可爱的贴布来修补，或者是用废旧的衣物制作一些物品。

我们班大部分学生对于服装面料的知识、制衣的主要工序等还是比较陌生的，他们穿着大都以棉布衣服居多。因此，相对于其他面料对于棉布面料较熟悉。

二年级的学生合作能力较弱，他们能够按照老师的要求完成任务，但是小组内伙伴间的自主学习、能认真倾听伙伴发言、互助合作、清楚地表达自己的想法等方面表现得层次不齐。

豆朋软件的使用是我校低年段的一个特色，我们班级的小朋友从一年级就开始接触，对于老师上课使用的方式方法等都较为熟悉。老师也借助豆朋软件培养学生的行为习惯、学习能力。教学目标：

1.听故事、看视频，初步了解棉花的种植过程以及棉布衣物制作的主要工序，体会衣服的来之不易。2.辨析常见的生活情景，懂得从自己做起，从生活中的小事做起，学会爱惜衣服。3.小组合作制作收纳盒，学会破旧衣服的再利用，进一步养成认真倾听的习惯和分工合作的能力。教学重点、难点：

了解棉花的种植过程以及棉布衣物制作的主要工序，懂得衣服的来之不易。教学过程：

引入：我们这段时期正在关注专心倾听和愉快合作这两个目标，这节课继续关注： 出示习惯培养目标专心倾听愉快合作

专心倾听：

1、专心听，不插嘴，不东张西望。

2、认真听，听清老师和同学的讲话内容。愉快合作：

1、互相帮助，共同完成。

2、和谐相处，不争不抢。活动一，启发谈话，揭示课题

1.师：今天小朋友穿了自己最喜欢的衣服，老师想了解一下你为什么喜欢这件衣服？现在，我们就去了解一下你们喜欢的衣服到底是从哪里来的？ 2.揭示课题：

11、衣服哪里来

活动二，了解棉布加工过程，体会人们的辛劳

（一）体验劳动的辛苦

1、出示一件棉布校服，谈谈对棉布衣料的感受。

2、通过故事了解种棉、摘棉过程，体会棉农的辛苦以及棉农在长期种植棉花过程中的智慧。

3、通过书本，了解棉布衣物的主要加工过程。（板书：摘棉纺纱织布印染制衣销售）

4、师:每一步加工过程，需要做些什么呢？就让我们看视频来了解一下，并说说你的感受。

5、师:看完视频，我们对棉布衣物的制作有了一个大概的了解。

6、师：看似只有简简单单的六步,但这每一步中都蕴含了许多人辛勤的劳动和汗水，所以我们才能买到自己喜欢的衣服。这些衣服都是来之不易的呀，我们都要爱惜。（板书：来之不易爱惜）

活动三，学以致用，联系生活，解决问题

1、小组活动，学生根据老师提供的情境展开讨论，提出解决方法。（老师进入小组，给认真倾听的小朋友加章）（1）出示小组活动要求。（2）分组讨论。

☆上体育课的时候，操场上到处有小朋友脱下的衣服。你有什么办法吗？ ☆用完餐后，不少小朋友的衣服上有不少的油渍、饭粒，不过有的小朋友认为回家后妈妈会清洗干净的，没关系的。你怎么看呢？

☆“妈妈，xxx的衣服比我的好看，我也要买他那样的，这件我不要了。”如果你是她的妈妈，你会怎么做呢？

☆小朋友长得特别快，衣服还很新，可有些地方不合身了，是不是直接扔了呢？ ☆生活中有很多破的、旧的衣服，直接扔了很可惜，我们可以拿它做些什么呢？ 小结：老师真高兴，今天我们小朋友在面对这些现象有么多的办法去解决。

2、小组合作，制作收纳盒。（1）提出小组合作要求。（2）观看收纳盒制作视频。（3）分组合作，学生自己动手制作。（4）教师入组指导，及时评价。

小结：通过今天的课，我们不仅了解了棉花的种植过程，棉布衣物的生产过程，更通过小组合作学会了废旧衣物的再利用。希望我们小朋友今后都能够爱惜自己身上的衣服。板书： 摘棉 纺纱

11、衣服哪里来织布来之不易

爱惜

印染

制衣 销售

第二篇：《学习用品哪里来》参考教案

《学习用品哪里来》教案

教学目标：

1、引导学生了解一种学习用品的生产过程，知道这些学习用品给我们的学习生活带来了很大的好处和方便。

2、引导学生体会工人叔叔付出的劳动和智慧。

3、引导学生爱护学生学习用品，动脑想出节约的金点子。教学时间：2课时 教学准备：

学生搜集有关中国四大发明中的造纸术和印刷术的相关知识。学生制作学习用品登记卡片。教学过程： 第一课时

一、谈话导入

同学们，书本自古以来就是知识的最重要的载体，是知识的源泉，同学们都非常喜欢自己的课本，但有谁知道咱们这精美的课本是怎么来得吗？它可是凝聚着无数人的辛勤劳动和智慧啊！今天我们一起来探索书本的来历。

二、教学活动：课本的来历 活动设计一：我国造纸印刷知识展

1、教师引导学生查资料，了解我国古代和现代造纸、印刷的方法。（古时候人们是这样造纸的：首先把树皮、破布、废渔网等原料铡碎，放在水里浸泡，然后把碎料煮成浆状物；接着用竹帘席把浆状物捞起过滤；最后残留在竹帘上的薄片就是纸。人们把作者写的文章配上图，刻成版印在纸上，把书页切割整齐装订成册，这就成了书。

2、下面我来采访大家，有谁知道现在我们是如何造纸和印刷的？

（学生自由讨论、发言）在这里进行一下对比，突出工人们付出的辛勤劳动。它凝聚着无数人的劳动和智慧。使学生在我国古代文明到现代的发展中受到熏陶和教育。

活动设计二：调查活动

对啊，我们的课本来的非常不容易，那你们还知道哪些学习用品的生产活

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动？（学生以小组为单位交流调查的情况。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通过学生的调查可以进一步直观的来感受工人叔叔的辛勤劳动。）

活动设计三：体验活动

了解学生平时购买学习用品的情况。

在得知学生平时都是跟随家长购物后，告诉学生今天让他们自主购物，激发兴趣。

各组学生迅速将准备好的物品摆放在桌子上，布置成商场的样子。每组两名同学扮演售货员的样子，其他同学扮顾客。

同学们拿老师为他们准备好的钱，开始自由购物。老师在场内巡视视察。

在购物结束的时候，小组内讨论：谁花钱最合理？

比一比，算一算，培养节俭意识。（不攀比，不浪费，实用就行，养成良好的消费观念）

活动设计四：议一议

1、学生讨论一下，学习用品对我们有什么作用，说说自己对工人叔叔的感受。

2、咱们的书本等学习用品来之不易，我们应该怎样对待它们？（学生自由发言）

三、活动总结：

上完今天这节课，同学们知道了什么？（学生可以从我国古代文明中受到文化熏陶，受到爱国主义教育；同时体会到工人叔叔的伟大智慧。学会合理消费，该花的钱不吝惜，不该花的钱一分一厘不浪费）

四、作业布置

办一期手抄报，主题是“我国造纸知识展览”，进一步巩固知识，在认真查找资料中学到知识。

第二课时

活动设计一：书包里的悄悄话

1、播放课件（书包里学习用品在开会，抱怨自己的小主人不知道爱惜自己„„）

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用拟人的方式从大部分学生对待学习用品的态度入手，生动地揭示了学生中不爱惜学习用品的现象，能更好地引起学生的共鸣与反思。

2、想想你平时是怎样对待学习用品的？今后有什么打算？

（让学生在小组内讨论交流，有没有存在浪费的现象，有没有珍惜我们的学习用品？如果以前有浪费的现象以后应该怎么做？）

活动设计二：“曝光台”

教师引导学生观察同学中有哪些不爱惜学习用品的现象，列举出常见的不良现象和行为，并做出统计，使学生从身边寻找、调查，有利于学生得出真实的结论，起到良好的教育效果。

通过表格的填写，可以更直观的看到学生学习用品的使用情况。（对于合理使用学习用品的学生提出表扬，达到树立榜样的目的。）

活动设计三：爱惜学习用品从我做起的倡议活动

1、我们知道了学习用品来之不易，看了上面这些同学的做法，我向全班同学提出倡议“爱惜学习用品的方案”，让我们一起行动起来，共同养成爱惜学习用品的好习惯，从我做起，由小事做起。

2、学生自由谈自己的认识。活动设计四：爱惜学习用品介绍会

1、引导学生收集同学和朋友之间爱惜学习用品的好方法、好经验，然后介绍给大家，互相交流学习，从而使他们知道爱惜学习学习用用品，珍惜工人叔叔的劳动成果。（给图书穿“新衣”、给课本“补衣服”）

2、儿歌

“学习用品天天见，形影不离好伙伴。开动脑筋巧利用，爱惜节约美德现。”（儿歌简单又易记，所以可以通过这种形式来识记，潜移默化的效果。）

3、学生制作卡片。

（“延长了的铅笔”“用旧作业本验算”“给本子标上页码”）活动设计五：谈收获

1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈收获。）

2、老师小结：同学们，学习用品是我们的好伙伴，我们的学习生活是离不开它们的，所以我们要在日常的学习生活中好好地利用它们，珍惜工人叔叔的劳

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动成果。

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第三篇：我从哪里来(完整教案)

《我从哪里来》活动方案

四年一班 洪丹丹

活动时间：2014年5月7日 活动地点：四年一班教室 活动目标：

1．通过教学使学生初步了解每个人的发育、生长过程，知道胎儿发育各个阶段的特点。

2．通过体会妈妈十月怀胎的辛苦，懂得母爱的伟大，长大后要报答爸爸妈妈的养育之恩。

3．引导学生认识到生命的来之不易，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦，懂得父母养育自己不容易，培养学生珍爱父母、珍爱生命的情感。4．培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。帮助学生了解浅显的生命科学的知识，培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。活动过程：

一、激情导入，揭示课题。

每当我们每个人过生日时，有没有想过：“我是谁？我是从哪里来的？”今天我们大家共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来。

二、探索生命的由来，感受生命的可贵。

1．师：同学们，你们知道孙悟空从哪里来的吗？(从石头里蹦出来的)那哪吒呢？（他妈妈生出一个大肉球，劈开以后哪吒就出生了）那你知道你是从哪里来的吗？请大家四人小组讨论一下这个问题。

2．学生自由讨论“我从哪里来”？

3．指名回答（学生可能会回答：“我是妈妈在医院门口捡来的。”“我是从河里捞上来的。”“我是星星变成的。”“我是从妈妈肚子里生出来的。”）

4．欣赏配乐散文诗《我从哪里来》 我从哪里来

“我从哪里来？”月光下，孩子偷偷地问妈妈。

妈妈的表情，像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你从一个美妙的月夜中来。记得那晚有一只夜莺在歌唱，就像你常常在我耳边轻轻地唱。” “我从哪里来？”阳光下，孩子悄悄地问爸爸。

爸爸的声音，像亮堂堂的铜锣一般鸣响：“我的孩子，你从一个阳光灿烂的日子中来。记得哪天你的第一专用招呼，就像银铃一样清脆又嘹亮。” “我从哪里来？”大树下，孩子静静地问老师。

老师想了想回答道：“孩子，在童话里，一只仙鹤从遥远的天边衔来了你；在科学家眼里，是你爸爸的一粒种子在妈妈的土壤里发了芽，然后长成了你这朵生命的花。”

三、看课件，了解生命历程。

展示课件。（教师一边播放录像，一边讲解）

教师配合录像画面同步解说：“在妈妈的肚子里，有一颗种子我们叫它“卵子”。爸爸妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝该多好啊！于是爸爸就送给妈妈一颗小种子叫“精子”，他们在一起就变成了小宝宝。然后他就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来。这个地方就叫“子宫”。子宫壁上有一层膜叫胎盘，胎盘上有一根脐带，一端连着妈妈，一端连着小宝宝。(小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是你的脐带曾经和妈妈连在一起的地方)别小看这小小的脐带，它用处可大了。用来帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。你瞧！这是你们半个月大的样子。这是一个月时候的样子，就这样，小宝宝一天天的长大了，这是你们三个月大的样子，这是你们九个月时候的样子，通过脐带妈妈把自己身体内的营养不断送给你们，你们越长越大了。当子宫里装不下他时，小朋友们想到外面的世界来看看，在医生的帮助下小宝宝就出生了。”小朋友现在你知道你是从哪里来的了吧？

师：同学们，你们在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也越来越大，想一想妈妈会有些什么感觉呢？

四、游戏，体验妈妈怀孕的辛苦。

让我们也来体验一下妈妈当年怀孕的辛苦。全体起立，把书包挂在胸前，做转身原地走，如弯腰拾东西，系鞋带等等一些日常。注意，要保护好你肚子里的小宝宝。

坐回位子后，请学生说说，现在你感觉怎样？（很累，很不方便）你们想想。

师：我们才做了2分钟的妈妈，而且是一些简单的动作，就已经感觉到很累，很不方便，可妈妈要经历长长的10个月，期间还要做很多事：买菜、做家务、爬楼梯、上班等，妈妈真的好辛苦啊！让我们大声对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”妈妈这么不容易，你想对妈妈说些什么？

生：我想对妈妈说，妈妈，你为了生育我，忍受了那么多的痛苦，谢谢你妈妈！

生：我想对妈妈说，妈妈，你真勇敢，你真伟大，我今后一定会更加孝敬您！

生：我想对妈妈说，妈妈，今后我一定听您的话，好好学习，长大报答您。

师：同学们说得太好了，如果你回家后把这些话说给妈妈听，妈妈一定会十分感动的。我们每个人的妈妈都是一个勇敢的妈妈，了不起的妈妈，她们不但给了我们生命，而且在我们出生之后仍然辛勤地养育着我们，给了我们伟大而无私的爱，我们应该好好用实际的行动来报答自己的妈妈。

五、感受成长的快乐，感激父母的养育

1、妈妈经过辛苦的10个月，终于平安地把你生下来了。当时你们很小。经过爸爸、妈妈的辛苦抚养，在这10来年里，身体、心理都发生了很大的变化，难道你们不为自己健康的成长鼓鼓掌吗？

2、但是，你们知道这十来年里，爸爸妈妈为你们付出了多少心血和汗水吗？

（1）为了让你吃得好，穿得好，爸爸每天拼命地工作。妈妈细心地照料着你，怕你哭，常常是一手抱着你，一手做着活。为了哄你吃饭，多少次妈妈自己的饭菜早已凉了；怕你踢翻了被子冻着，多少个夜晚，妈妈一次次起来，为你掖被角。遇上感冒发 烧，妈妈更是心疼地日夜守护着你，常常累得自己都倒下了。孩子，你一天天长大了，是爸爸妈妈教你学会了走路，学会了说话，是他们陪你游戏玩耍，是他们陪你学知识学本领„„在我们的身上，已数不清倾注了爸爸妈妈多少的心血。

（2）、我想每个小朋友一定都有很多难忘的事值得回忆，指名交流。

（3）、让我们一起由衷地对爸爸妈妈说：“谢谢你们！”

六、指导行为

1、小朋友们，你们觉得可以用哪些行动去感谢爸爸妈妈呢？四人小组讨论。

2、交流

3、师补充（记住爸爸妈妈的生日，记住妇女节（三月八日）、母亲节（5月第二个星期日）、父亲节（6月第三个星期日），为他们送上最合适的礼物；平时能做一些力所能及的家务活；不再撒娇耍脾气；为爸爸妈妈递上拖鞋，倒茶，洗脚等）

活动小结：

同学们我们感谢爸爸妈妈给予我们生命，感谢他们的辛勤养育，当我们来到学校学习知识的时候，老师又在无私的关怀和传授我们知识，将来在我们成长的路程中，有很多帮助和关心我们的人，所以我们一定要抱着一颗感恩的心，来报答关心我们的人和这个社会！

活动照片：

第四篇：我从哪里来教案

《我从哪里来》教学设计

【活动目标】

1、情感与态度

引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱 父母、珍爱生命的情感。

2、行为与习惯

培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

3、知识与技能

帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。

4、过程与方法

通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。

【活动准备】

1．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。2．动物(小马、小鸡)图片。4．胚胎发育各阶段的动画。5．多媒体课件。【活动过程】

一、图片导入，揭示课堂的主题。（看一看）

1.向学生展示小鸡是从蛋壳出来的图片，小马依偎着马妈妈的图片，引起同学的思考，得出“我从哪里来”的问题，然后带着这个问题打开课本，引出今天上课的内容。

2.利用多媒体教学，播放《大耳朵图图》中图图与小伙伴们对于他们是怎么来的讨论。（图图：垃圾箱捡来的 小美：石头里蹦出来的 壮壮哥哥：从商店里买来的）

二、想一想

通过图图与小伙伴对于自己出生的看法，让同学们想一想他们对于自己的由来,父母告诉后的答案是什么？【学生答案可能有：1.捡来的 2.充话费送的 3.你是树上结出的果实 4.长大了你就知道等等】

三、探一探

1、让同学观察书上的几幅图片，说出他们发现的问题。根据他们发现的问题，重点讲解“我从哪里来”，边播放视频《小威向前冲》边向同学述说这个视频的主要内容。

2、在通过《小威向前冲》的讲解基础上，学生了解妈妈在怀孕不同的周期身体的变化，以及妈妈生他们不易。

随机出示各种图片，帮助学生理解。

① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。

四、填一填 给同学分发事先准备好的“出生证”，着重填写姓名、属相、性别、出生时间、剩余三个留着同学和爸爸妈妈一起完成。请几个同学介绍一下自己的出生证，介绍完把出生证贴在黑板的小树新芽上。（刚出生的我们就同刚出生的小树新芽一样，需要呵护

五、说一说

爸爸妈妈把我们养到这么大，这过程中一定有好多难忘的事情。这些难忘的事，同学们一定一直记得。老师之前也采访了一位小朋友，她不仅告诉我们她与父母相处难忘的事情，还给我们分享了她的照片。让我们一起来听听她难以忘记的事。

听完这位小朋友的事情，老师知道同学们也有许多难忘的事。（请学生发言）

六、写一写

既然我们知道了爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！爸爸妈妈为了我们能够更好的成长，花费很大的经历，老师为同学准备了一些祝福卡，同学可以把要对爸爸妈妈说的话写在卡片 上，贴到老师为你们准备的一棵已经长大的树上。（学生贴好后，选取一些学生 的祝福卡读出来，并予以点评）

[放背景音乐《小松树》] 总结（通过这节课的学习。老师希望你们知道，你们的生命是来之不易的。爸爸妈妈用爱浇灌着你们这棵“小树”，陪伴着你们成长。看到你们写给爸爸妈妈的祝福卡，老师很高心你们长大了，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦，带着这份爱健康茁壮的成长。

今天的课就上到这里，老师给你的课后作业是帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情。

想一想

师：上课了，同学们放学回去是怎么安排自己的时间的啊？ 生：（做作业——玩耍——吃饭——看电视——睡觉）

师：看来同学们都很棒，学会遵守自己制定放学时间安排表了。在上今天这节课之前我们先来看几幅画。老师先请一位同学帮老师给大家讲讲这画上的内容是什么？

生：一只母鸡蹲在鸡窝里，一只小鸡从蛋壳里出来了 师：回答的非常好，再请一位同学来说第三幅 生：小马妈妈带着小马

师：回答的非常准确。那同学们知道小鸡和小马分别是从哪里来的吗？ 生：小鸡是鸡妈妈从鸡蛋孵出来的，小马是小马妈妈生出来的 师：同学们知道的知识真多，那你们知道你们是从哪里来的？ 生：知道

师：那我们一起带着我们知道的答案，学习我从哪里来，请同学们打开课本34页。我们的好朋友大耳朵图图知道我们今天学习《我从哪来》，他带着他的小伙伴也来告诉我们他们从哪里来的【图图：捡来的 小美：和孙悟空一样从石头里蹦出来的 壮壮哥：从商店里买来的】同学们可以告诉老师你知道的答案吗？

生：捡来的、石头里蹦出来的、商店里买的、充话费送的、树上结的。。。师：同学们的答案真丰富，老师只能很遗憾的告诉你们真相只有一个。不过同学们不用灰心，我们今天要学习的就是我从哪里来。让老师带领着大家一起去寻找真相。

探一探 师：先请同学们观看一个视频，但是老师这边有几个小问题需要同学们在视频中找出答案。（1）、小威生活在哪里?（2）、小威赢得比赛的奖品是什么？

（3）小威去哪里了？ 生：（1)、生活在布朗先生的身体里（2）、一颗美丽的卵子（3）、小威与他的奖品卵子合在一起，最终变成了小娜

师：同学观看的都很认真。通过视频我们知道每个爸爸的身体都有一个小威和他的三亿小伙伴，他们拼命的学习游泳是为了得到在妈妈身体里的那颗美丽的卵子。当晚上爸爸妈妈亲密的在一起后，也就是我们的生命刚刚开始的时候。这就是我们的由来。学习完我们的由来，大家想不想知道我们在妈妈的身体里怎么长大的

生：想

师：比较第一和第二图片大家发现有什么不同？

生：第一幅图片是我们非常小，第二幅图片我们已经长大点了。

师：同学们真聪明，第一幅图片是我们作为妈妈身体里的新居民刚刚住完5周，还很小，像小蝌蚪一样需要妈妈的细心的呵护。第二张图片是我们已经在妈妈的身体里生活了三个多月，我们适应了生活的环境长成大虾一样大小。明白了吗？

生：明白了 师：既然同学们已经明白了，那我们就接着看下两幅图片。同学们观察一下。生：小宝宝长的越来越大 师：那是因为我们在妈妈的身体已经呆足了时间，准备出来适应新的环境。当我们在妈妈身体里八个多月，我们开始疯狂的吸收妈妈的营养，妈妈需要吃很多东西来补充营养。当我们长到九个多月的时候，我们在妈妈身体里生长已经接近结束，等待着新生。在这个漫长的九个多月中，妈妈要经受很多的困难，但是妈妈没有放弃，同学们，我们的妈妈是不是很伟大.生：伟大

师：妈妈这么伟大，回家之后同学们一定要问一问：“我在你肚子里时。你累不累”.再问妈妈的时候大家也不要忘记爸爸，问他：“把我带这么大，你们是不是很辛苦”。老师相信我们的同学一定可以做到的。是不是

生：是

师：经过这么长时间的学习，老师需要检验一下，同学们的学习成果。请几位同学来告诉老师，这是我们在妈妈身体生活了几个月了

生： 师：同学们听得都很认真，现在每个同学都知道当我们在妈妈身体里生活了九个多月就要出生了，但是你们知不知道当我们出生的时候，医生阿姨会帮我们做一个出生证，代表着这个小朋友的身份证明。

生：不知道 填一填

师：同学不知道，那我们今天就一起动手做一个出生证。老师这为每位同学都准备了出生证上需要的东西，同学们只要按照要求填写就可以。

生（填写出生证）师（下去查阅）当同学写好后。请几位同学向大家展示一下出生证，读一下，然后将出生证贴在黑板上的树干上

生：读完上去贴出生证

师：出生证告诉我们这个小朋友是新生的，就和小树的新芽一样，需要慢慢的成长。

说一说

师：从新生到现在，同学们已经过去七年了，这么长的时间里肯定有很多难忘的事情，老师在上课之前也采访了一位小朋友，她告诉了老师她最难忘的事，并分享了她的照片。这就是老师采访的小朋友她的照片，她告诉老师她最难忘的事：“

听完了这个小朋友难忘的事，同学们有什么难忘的事和大家一起来分享。生： 写一写

师：同学们难忘的事大多都是与父母有关，爸爸妈妈给了我们生命，陪伴我们成长，这个过程中他们付出了很多。爸爸妈妈这么辛苦，同学是不是要向爸爸妈妈表示感谢呢？

生：是的 师：老师为同学们准备了感恩树，大家把对爸爸妈妈说的话写在老师为你们准备的小花，以小组的形式选派一位代表写

生 师

第五篇：纸从哪里来.教案

纸从哪里来

一、教学资源分析：

《纸从哪里来》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元的内容。本单元的几个主题活动的设计都是为了帮助儿童初步了解纸的来源，认识纸在生活中的重要作用。本课的教学内容是为让学生加深对纸的认识而设计的。通过开展调查、访问等活动，使学生认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护环境。

二、教学背景分析：

本课是二年级第二学期的学习内容。纸对二年级儿童来说并不陌生，但对纸的来源和纸与环保的关系的认识相对薄弱，因此，在此活动之前，也开展了一系列的活动如：开展《纸的发明》、《古代的文字》“故事会”、“我们日常用纸小调查”等，旨在让学生进一步认识到纸与我们的生活息息相关，在这个基础上通过“纸的来源小调查”、“参观莲花山造纸厂”观看“森林王国的毁灭的动画”进一步加深对纸的来源的认识，知道纸来之不容易，并唤起他们节约用纸的意识，从而自觉地保护树木、爱护环境。

三、活动目标：

1、知识与技能：

通过查找资料和收集资料的方法来了解纸的来源，知道纸和树木的关系以及保护森林的重要性。

2、行为与习惯：

培养学生使用多种方法解决问题的习惯，并体会小组合作的重要性。

3、情感与态度：

让学生通过参与活动，对纸有更深入的认识，形成保护环境从我做起的意识。

4、过程与方法：

在调查和活动开展中培养学生的合作能力，增强他们观察和分析问题的意识。

四、活动准备：

教师准备：各色各样的纸、多媒体课件 学生准备：调查关于纸的资料

五、【教学过程】 教学

环节 教师活动 预设 学生活动

预设 评价 设计意图

（一）创设情境引入活动

1、引入：同学们，你看这是什么呀？【出示各式各样的纸】它可以做成很多漂亮的东西，请看【播放各种纸制品】（课件位置在“纸品展示会）

2、多美呀！纸除了可以做成纸玩具、工艺品、装饰品这些东西外，在我们生活中时刻也离不开纸，它确实与我们生活息息相关。那你们想知道纸是从哪里来的吗？（板书：纸从哪里来）今天呀，老师就和同学们一起去解开这个谜！

学生欣赏各种纸制品。

利用课件展示各种各样漂亮的纸制品意在让学生知道纸的作用很大，同时也可以激发学生学习的兴趣从而调动参与学习的积极性。

（二）认识“纸从哪里来”

1、老师为了帮大家解开这个谜，特地请来一位小帮手，想认识他吗？我们就以掌声欢迎他的到来。请同学们仔细听，看看它是怎样形成的？（纸弟弟的自述）课件演示右上角

2、听了纸弟弟的介绍，你们就应该知道它是怎样来的啦。请同学们看书本P22—23结合纸弟弟的介绍按造纸的过程把表格填好，看哪组做得最棒！注意：表格上给了你们参考的资料供你们选择，先看书然后小组讨论，待会儿由小组长把你们的讨论结果填上去。

3、树木是造纸的原材料，在课外调查中，你们知道还有哪些原材料可以造纸呢？

活动一：

1、学生边听，边看课件展示纸的制作过程。

2、小组合作填表格，然后请个别同学说。

3、请学生在班上说说。

教师对学生参与活动的态度和过程进行激励性评价，调动参与活动的积极性。通过纸弟弟生动有趣的自述，直观展示纸的制造过程，让学生对纸的形成有初步认识。并通过小组合作填表格，意在加深对课文的了解；另外利用社会资源的作用，让学生对纸的来源有更进一步的认识和了解，同时也激发学生对生活的热爱、追求。

教学环节 教师活动 预设 学生活动

预设 评价 设计意图

（三）知道纸的宝贵

1、树木是造纸的重要原材料之一，要制造大量的纸，就要砍伐大量的树木，但如果人类过量地砍伐，灾害就会慢慢降临我们身边！【请看《森林王国的毁灭》】

2、让学生说说《森林王国毁灭》的原因（这么美丽的森林消失的原因是什么呢？）

3、森林王国的消失给我们人类敲响了警钟，破坏了森林还会给人类带来什么灾害？请同学们看书本P23并结合你们的调查来说说。

4、课件出示老师收集的图片。［老师也收了有关资料，请看］

5、老师小结（树木时刻保护着我们人类，它又是纸的重要原材料，纸不仅在我们的生活、学习中发挥重要的作用，还与我们的生活息息相关。纸消耗越多，意味着树木被砍伐得越多.为了保护森林资源,人类在造纸方面想出了各种环保造纸的方法.活动二：

1、学生观看动画。

2、学生自由发表见解。

3、学生结合书本与调查表说一说带来的灾害。

4、观看老师收集的图片。教师适当进行评价，激发学生学习的热情，互动去参与学习。从纸引入到树木，再从树木引出森林受破坏的现象学生通过观看动画《森林王国的毁灭》了解导致森林毁灭的原因，让学生对纸的认识得到深化，同时也让他们意识到要保护树木、保护森林的重要性。激发他们热爱大自然的情感。

教学

环节 教师活动 预设 学生活动

预设 评价 设计意图

（四）怎样做才是节约用纸

1、怎样做才是节约用纸呢？下面让石楼中心小学的小记者带我们走进莲花山造纸厂看看他们的做法吧!（播放录像）

（莲花山造纸厂用什么材料造纸的？）

2、过渡:我们石楼镇莲花山造纸厂为了保护森林资源,改用环保造纸法,做得很好。那对于我们小朋友来说，在平时生活中该如何“:节约用纸,保护森林”呢？（板书）请同学们先在小组内说一说日常生活中有哪些浪费纸的现象，应该怎样做？

3、浪费纸的行为，是不可取的。请现在把你想要说的话写在心愿卡上，提醒所有的人节约用纸，保护森林吧！（注意心愿卡就是调查表的背面，这是节约用纸的好方法）

4、让小组长把心愿卡贴在心愿树上。

5、学生用打电话的形式把心愿说出来。

活动三：

1、学生观看录像后发表见解。

2、小组讨论，学生联系生活说浪费纸的现象和节约用纸的方法。

3、学生把自己的心里话写在心愿卡上。

4、小组长把心愿卡贴在树上。

5、学生把心愿用打电话的形式说出来。教师对学生的活动过程给予肯定和激励性的评价。通过活动培养学生的动手能力，与合作的精神。让学生从实践活动中进一步表达他们节约用纸，保护森林的决心，增强了他们的环保意识。

教学环节 教师活动 预设 学生活动

预设 评价 设计意图

（五）课后延伸

1、老师小结：纸是我们生活中不可缺少的一部分，节约用纸，保护森林人人有责，请同学们时时谨记。

2、课外作业：

①在班上把废纸收集起来让老师把它们送到废纸回收站。

②行动起来用自己喜欢的方式向身边人宣传。让学生课后把班上的废纸收集起来送到回收站并选择自己喜欢的方式来向人们宣传节约用纸。

充分发挥学生的自主性，让他们通过回收废纸这一实际行动增强环保意识，影响身边的人。同时行动起来用自己喜欢方式，号召人们节约用纸，保护森林。