课例3《电磁继电器的应用》点评

第一篇：课例3《电磁继电器的应用》点评

课例3《电磁继电器的应用》点评

《电磁继电器的应用》课例中，老师的教学设计项目齐全符合常规要求，叙述简洁明了，目标明确，思路清楚。总体上体现了教师主导——学生主体的教学思想，尊重学生差异，符合新课标及实施素质教育的基本要求。教学各环节目标明确、重点突出、教师指导语简练、流程递进层次清楚符合逻辑、情境创设立体有效、教师演示操作和学生汇报操作显示清楚、拓展练习富于思考。选择多媒体投影教室上课，使每一位学生都可以利用教师准备的多媒体课件动手操作和动脑思考，也有利于教师进行模拟演示和指导学生操作，有利于实现“自主、合作、探究”的学习。整个课程的各个环节中都渗透了信息技术要素，让学生通过“电磁继电器的应用”模拟实验，感受准真实的实验情景，从而实现了信息技术与学科课程的整合。

教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现了自主、合作、探究的学习方式。在资源内容方面，能综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合，表现形式基本合理，简洁明了。能根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源和泛在资源。在实际教学过程中则能很好地体现教学设计思想，教学目标也能够有效达成。

值得探讨的地方：

1、我认为本节课如果用和生活更为贴近生活的商场等公共场所的自动旋转门为例更好，学生有亲身生活体验，银行的报警离每个人的现实生活远了一些。

2、本节课学习及动手实验内容是学生比较感兴的课，是否再设置一节实验课，将一些本课中无法完成的实验或时间太紧的实验放到实验课中去完成。

3、我认为这节课的重点应该是利用电磁继电器制作出报警电路，解决实际问题。

4、学生动手制作的时间相对较少（可能根本没有），对培养学生动手技能没有达到目标，减弱了学生实践能力的培养；学生之间的交流、合作、对实验的评估不充分。当只让一组同学展示后，应该让其他组的同学说一说自己的设计，以及在实验中遇到了哪些问题，你是如何解决的。

值得借鉴的地方：

1、教师对教学概述阐述的非常全面和具体，对学习者特征的分析到位，并能从新课标

的角度以三维形式阐述本节课的目标。

2、在教学过程中，教师能够根据不同的教学内容，采用不同的教学策略，在复习知识，引入新课环节采用了先行组织者策略，设计实验时采用了情境教学策略，在确立方案，动手制作环节采用了合作探究的学习策略等。

3、教师能在设当时机充分控制运用媒体的设疑、演示、讲解等功能。

第二篇：点评信息技术与课程整合课例《电磁继电器的应用》(中学物理)

点评信息技术与课程整合课例《电磁继电器的应用》(中学物理)

信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。

《电磁继电器的应用》课例中，老师的教学设计能够清楚地说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境条件。总体上体现了教师主导——学生主体的教学思想，尊重学生差异，体现了学科教学的先进思想。教学目标能与与学段学习目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现了自主、合作、探究的学习方式。在资源内容方面，能综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合，表现形式基本合理，简洁明了。能根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源和泛在资源。在实际教学过程中则能很好地体现教学设计思想，教学目标也能够有效达成。

一、电磁继电器评析：老师合理运用了信息技术来支持学生的有效学习，取得了良好的教学效果。在这节课上，信息技术创设了适当的学习环境也提供了丰富的学习资源,信息技术已经成为学生学习的有效工具,有效促进了学习方式的转变，培养了学生的信息素养，提高了学生利用信息技术解决问题的能力，大大提高了学习的效益。如：教学开始阶段利用录像，使同学们看到自动化生产线和高电压危险环境中使用了许多的电磁继电器，体现了教学内容呈现方式的转变，拉近了教学内容与生产生活实际的联系。教学之中利用课件展示、实物展示、图片展示等做法，又使学生们迅速理解了继电器的构造和工作原理。尤其让学生利用仿真物理实验室开展简单的电路设计，使同学们能在虚拟的环境下，在人机交互中应用继电器进行设计，不仅达到及时修正使用错误和强化正确设计的目的，而且大大提高了学生的信息素养。

这节课中，仿真物理实验室这一工具软件的支持是实现学生自主设计探究的关键，大大提高了学生学习的层次和效益，解决了传统教学无法解决的问题。

重新选择教学材料并确定了教学内容，使得《电磁继电器》的教学体现出一种生气，更加富有“时代感”。

在这节课上，信息化手段成为一种必不可缺的教学条件，没用这种条件是很难达到现有教学效果的。

第三篇：《电磁继电器的应用》课例评价报告

《电磁继电器的应用》课例评价报告

在这堂课中，我看到了运用教师运用电学模拟实验室让学生独立进行电磁继电器的模拟实验，我觉得这是这堂课教学的亮点，在课堂教学中教师首先让学生复习先前学过的电磁继电器的原理，为电磁继电器的应用做了第一个铺垫，然后再利用电学模拟实验室软件模拟练习电磁继电器的电路连接，让学生进一步熟悉了电磁继电器电路的连接。然后教师提出了本节课的学习任务，运用电磁继电器为银行的保险箱设计一个自动报警器，并提出了具体的要求。然后让学生在电学模拟实验室尝试自动报警器的电路设计，在学生遇到困难之后，教师有用媒体出示了水位报警器的原理图，让学生分组讨论自动报警器的电路设计，并继续自动报警器电路的设计。接着教师根据学生讨论和尝试的情况，归纳出了一个最佳的设计方案，并让学生进行实地电路连接实验，在大部分学生连接电路实验遇到困难后，教师对学生集体进行了指导，然后又对个别学生小组的实验进行了相应的指导。让已经完成实验的同学查阅本节课的拓展内容。在试验完成后，教师让学生回顾总结本科所学的知识，在实验的基础上学生对电磁继电器的应用又有了更进一步的认识。

一、在教学设计方面：

1、设计项目齐全符合常规要求，叙述简洁明了，目标明确，思路清楚，能够清楚地说明课题学习所需的资源（人力、信息资源、工具等）的支持，以及学习环境条件。

2、其显著特点是：从教学过程的设计中体现了“以教师为主导、学生为主体”的主体教育教学思想，符合新课改和新课标及实施素质教育的基本要求。

二、在教学实施方面：

1、教学准备充分、特别是媒体和课件准备符合课程基本要求。

2、各环节目标明确、重点突出、教师指导语简练、流程递进层次清楚符合逻辑、情境创设立体有效、教师演示操作和学生汇报操作显示清楚、拓展练习富于思考。教学目标能与学段学习目标基本一致，体现三维目标。

3、教学策略内容和形式丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现了自主、合作、探究的学习方式。

三、在教学资源使用方面：

1、选择网络教室上课，每人一台电脑，确保每位学生都有动脑思考和动手操作的机会，让每位学生都能利用教师准备的多媒体课件进行模拟实验，体现了教育的公平思想。

2、选择有多媒体投影的网络电脑室，有利于教师演示模拟实验的操作指导，均衡和放大了教师的指导，也有利于学生汇报自己的模拟实验过程与同学们分享，顺利实现了“自主、合作、探究”学习的教学形式和要求。

3、坚持了以现代媒体为主要背景，将课程结构的各个要素渗透到信息技术环境中，让学生通过“电磁继电器的应用”模拟实验，感受准真实的实验情景，从而实现了信息技术与学科课程的整合。

4、在资源内容方面，能综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合，表现形式基本合理，简洁明了。能根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源和泛在资源。在实际教学过程中则能很好地体现教学设计思想，教学目标也能够有效达成。

四、本案例需要改进的地方：

最后一个环节“课后反思，课外拓展”要求学生“回去思考”，实际上流于形式，没有实施意义，效果不理想。建议教师利用最后3分钟时间，演示一个继电器应用的有趣例子，进一步激发学生的思考和实验的兴趣。

第四篇：模块七对课例《电磁继电器的应用》的评价和想法[模版]

对课例《电磁继电器的应用》的评价和想法

在看了《电磁继电器的应用》这一课的教学设计后，我感觉到在这节课中，充分体现了教师主导，学生主体的教学思想，教师尊重学生差异，注重对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养。教学策略内容和形式丰富多样，便于发展学生的多种智能，体现了自主合作、探究的学习方式，对学习者特征的分析到位，详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等，对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍，有利于教学目标的落实。同时活动设计具有层次性，体现了对学生不同阶段的能力要求。在具体的教学实施中，教师安排了五个环节，环环相扣，层层推进，符合学生的认知特点，有利于学生对知识的掌握，教师能关注到学生的差异，考虑到了学习能力比较弱的学生，教学过程中课堂气氛宽松和谐，学生有较为充足的自主尝试探索的时间和空间，充分体现了学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，充分发挥了学生的主动性、积极性和创造性。

我认为本节课可以修改的地方：

1、在教学设计上，本节课的重点是电磁继电器的结构和工作原理，我认为重点不能只学原理，要培养学生动手能力，重点可以改为利用电磁继电器的原理作出报警电路，解决实际问题。动手能力弱，这正是我们的学生所欠缺的。

2、教师所举的情境“银行的保险箱的报警装置，当没有人靠近时，报警器绿灯亮；有人靠近时，报警器红灯亮”，恐怕没有哪个学生见过吧，有点脱离学生的生活范畴，不易引起学生共鸣。可不可以改为“比如说很多地方有自动门，人走近时，自动开，人离开后又自动关闭”这样一个学生较为熟悉的例子。

第五篇：电磁继电器专题

电磁继电器专题

1、光电管在各种自动化装置中有很多应用，街道路灯自动控制就是其应用之一，如图所示电路为其模拟电路，其中A为光电管，B为电磁继电器，C为照明电路，D为路灯，请连成正确的电路，达到日出路灯熄、日落路灯亮的效果．

2、今年底，珠江广州市段的水面上将再增添世界第一的三跨拱桥—新光大桥。她将成为广州城市中轴线的标志性建筑之一。小明想，目前造成高速公路路面结构损坏严重的一个重要因素是车辆超重超载。因此限制超重车辆的行驶，对确保新光大桥结构安全有着重要意义。小明想用压力传感器（当压力达到设定值时，它就接通电路）、电磁继电器，为新光大桥设计一个车辆超重的报警装置。当车辆超重时，信号灯就发光。请你在图6中为他连接好电路。

3、超市里的电梯，有人乘时运行较快，无人乘时为了节能运行较慢．利用电磁继电器可以设计这样的电路，请按照要求用笔画线代替导线将下图中的控制电路和工作电路分别连接完整．其中R1是压敏电阻(受到压力时阻值较小，不受压力时阻值很大)，R2是限流电阻(如果串联在电路中可减小电路中的电流)。

4、请连接图中的工作电路部分,使控制电路上S断开时甲灯亮，S合上时乙灯亮。

5、电铃是利用______________原理工作。图甲所示是某同学连接的电铃电路，开关闭合后，电路中始终有电流,但电铃只响一声就不再响了，请在图乙连线，让电铃能正常工作。

6、自动报警器的工作原理如图所示，在水银温度计的上方封入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指示的温度时，红色报警灯亮，平时绿灯亮．请根据以上要求，用笔画线代替导线，完成工作电路部分的连接．

8、小强利用压力传感器、电磁继电器、阻值可调的电阻R等元件，设计了一个汽车超载自动报警电路，如图甲所示．他了解到这种压力传感器所受压力越大时，输出的电压U就越大，二者的关系如图乙所示．闭合开关S，当继电器线圈中电流大于或等于20mA时，衔铁被吸合．已知传感器的输出电压U即为继电器控制电路的电源电压，线圈的电阻为20Ω．

（1）车辆不超载时，工作电路中绿灯亮；当传感器所受压力增大到一定程度时，红灯亮，说明汽车超载．请你判断灯 L2

（填“L1”或“L2”）是红灯；

（2）某水平公路桥禁止质量大于或等于20t的车辆通行，要用小强设计的装置为此桥报警，R的阻值应调节为多少？（g取10N/kg）

（3）在水平路面上，要使该装置报警，通过车辆的最小重力为多少？（4）请你运用所学物理知识，说明超载的一项危害．

9、小明利用实验室的电磁继电器、热敏电阻R1、可变电阻器R2等器件设计了一个恒温箱控制电路，如图l所示．其中“交流电源”是恒温箱加热器的电源（加热器在恒温箱内，图中来画出）；R1处于恒温箱内，图2是小明通过实验测得的R1的阻随随温度变化的关系曲线；电磁继电器的电源两端电压U=6 V，电磁继电器线圈的电阻可不计，通过实验测得当电流为30mA时，电磁继电器的衔铁被吸合．

（1）综合分析可知：当恒温箱内的温度达到或者超过预设之最高温度时，热敏电阻R1的阻______，直流控制电路中电流______，电磁继电器的衔铁被吸合．（选填“增大”“减小”）（2）为了实现温度控制，恒温箱的加热器（加热器的电热丝图中未画出）应该选择接在以下的______．

A、AB端；

B、AC端；

C、CD端；

D、BC端（3）如果要使恒温箱内预设的温夏可调节范围是90℃～150℃．可供选择的可变电阻器R2的电阻值有如下的几种，应选择______可变电阻器最恰当．

A、0～50Ω

B、0～100Ω

C、0～200Ω

D、0～10000Ω

10、有一种电加热恒温箱，工作原理如图甲所示．控制电路由电压为U1=9V的电源、电磁继电器（线圈电阻不计）、滑动变阻器R2和热敏电阻R1组成，图乙是热敏电阻R1阻值随温度变化的图像；工作电路由电压为U2=220V的电源和电阻为R0=44Ω的电热丝组成．通过实验测得当电磁继电器线圈的电流达到60mA时，电磁继电器的衔铁被吸下来．求：

（1）请用笔画线代替导线，按照题意将图中的工作电路连接完整．（2）电热丝R0正常工作100s产生的热量；

（3）当滑动变阻器R2接入电路中的电阻为50Ω时，可使恒温箱的温度保持多高？

（4）在升温的过程中，电阻R1两端的电压会__________（填“变大”、“变小”或“不变”）；（5）要使恒温箱设定的温度值升高，应调节滑动变阻器R2的滑片，使其接入电路的阻值________（选填“变大”或“变小”）．

11、如图1为小颖同学设计的电热水器的原理图，该电热水器具有加热、保温功能．图1中电磁继电器（线圈电阻不计）、热敏电阻R、保护电阻R、电压恒为6V的电源U1、导线等组成控制电路．当电磁铁线圈中的电流I＜10mA时，继电器上方触点和触点c接通；当电磁铁线圈中的电流I≥10mA时，电磁铁的衔铁被吸下，继电器下方触点和触点a、b接通．热敏电阻中允许通过的最大电流I=15mA，其电阻R随温度变化的规律如图2，热敏电阻和加热电路中的三只电阻R1、R2、R3均置于储水箱中．已知R1=33Ω、R2=66Ω、R3=154Ω、U2=220V．（1）衔铁被吸下时，加热电路的总电阻是多大？

（2）保温状态下，若加热电路的发热功率等于热水器散热功率的80%，求10分钟内热水器散失的热量；

（3）为使控制电路正常工作，保护电阻R的阻值至少为多大？若R为该值，衔铁刚好被吸下时储水箱中水温是多少？

12、某课外兴趣小组学习了电磁继电器以后，制作了如图所示的“自动保温控制电路”．（1）已知热得快的功率为800W；水的质量为4kg，水的初温为20℃；若要使最高温度达到80℃；水需要吸收的热量是多少？假设加热效率为80%，则加热时间是多少？（水的比热容为4.2×103J/（kg？℃））

（2）该温控电路的原理是接通220V的电源，电磁继电器常闭触点，使热得快通电，给水加热；当达到一定温度时，电磁铁磁性变强吸引衔铁；警报器响起．当温度降低时，电磁铁磁性变弱，热得快又重新开始工作，起到保温的效果．双金属片在电路中的作用相当于______；当警报响起时，发光二极管的状态是______．（发光/不发光）