《现代顺风耳──电话》教学设计5篇

第一篇：《现代顺风耳──电话》教学设计

《现代顺风耳──电话》教学设计

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课题

第九章：信息的传递 第一节：现代顺风耳──电话 学习目标 知识目标：

1．了解电话是如何把声音传递到远方的； 2．了解电话交换机的用处；

3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。过程方法：

1．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的； 2．通过学生的讨论和活动，说明电话交换机的作用；通过学生活动展示什么是数字通信。情感目标：

1．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。2．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识； 学习重点

电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。学习难点

了解电话交换机的应用。教学 方式

自学-指导；参与-活动；讲解。课型

自主体验探究。教具与 媒体

多媒体、演示电话机一部、视频资源 教

学

程

序

内容与教师活动 学生活动 设计依据

一、创设情境，引入新课(3min)

〖师〗上章我们学习了电与磁，了解到话筒与听筒的结构与原理，二者相结合就是我们今天所要讲的电话。

电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能传声呢？这节课我们就学习有关这方面的知识。（板书课题）

二、进入新课，科学探究

(一)电流把信息传到远方(12min)

1．电话是1876年贝尔发明的，美国人。2．【问题】如何通过电流把信息传到远方呢？ 【结果】电话由话筒和听筒组成。(1)话筒的作用：把声音信息转变为电流；(2)听筒的作用：把电流信息转变为声音。3．老式电话的基本构造

(1)话筒：金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成；

【原理】当人对着话筒讲话时，膜片时紧时松地压迫碳粒，它们的电阻随之发生改变，流过碳粒的电流也会相应地改变，于是形成了随声音变化的电流。

原理的本质在于改变话筒中电阻的大小。(2)听筒：永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）。学生回答 学生回答

利用上章知识做铺垫 从电话作用的本质上区分

【原理】当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的线圈时，由于电流的不断变化，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动情形跟话筒振动膜的振动情形是一样的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音。4．回顾上章的话筒与听筒的构造与原理(1)【构造】话筒：永久性磁铁、线圈、膜片。听筒：永久性磁铁、线圈、锥形纸盆。

(2)【原理】话筒把声音的振动传给磁场中的线圈，线圈的振动通过电磁感应可以转化为变化的电流；听筒把电流通过线圈再转变成变化的磁场，使之转化为对薄铁片的吸引力，从而使铁片产生振动，还原成声音。所以话筒也可以充当听筒。(二)电话交换机(10min)

1．【问题】电话是怎样连接起来的？

一部电话机的话筒应该与对方的听筒相连接，对方的话筒与本机的听筒相连接，这样才能听到对方的声音。所以实现通话按说应该有四根导线，可实际输出时变成了两根线。2．【新问题】一个地区有5部电话，如果一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？ 很多。

3．你能否想出一个办法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以相互通话？ 通过电话交换机让众多的线路变得简单些。【视频】大家请看屏幕（微机播放交换机的发展）【电话交换机】电话交换机的经历，人工、程控、计算机控制。

4．电话占线的现象

【解释】占线时对方话机并不一定在使用，但连接两台交换机之间的连线一定在使用，长途时比较常见。(三)模拟通信和数字通信(10min)

1．模拟信号：在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，是“模仿”着信号的“一举一动”，所以这种电流传递的信号叫做模拟信号。使用模拟信号的通信方式叫模拟通信。2．数字信号。

【优缺点】模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一部分信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通信中断。数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强。现代的电话已经全部都采用数字信号进行传输和处理。

3．莫尔斯电码和划的不同组合代表不同的数字和字母。【练习】

(1)用莫尔斯电码表示235；表示“汗”。(2)还有哪些传递信息的方式？

A．我们组是通过举手来传递数字信号。两个同学离远一些，举手表示“1”，不举手表示“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息。

B．我们组用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”。C．我们组是用一面小镜子通过阳光传递数字信号。两个同学离远一些，然后转动小镜子使它反射阳光，射向对面的同学，其有光代表“1”，无光代表“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息。

三、思考与练习(5min)

1．电话分模拟和数字两种，使用________信号的通信方式叫做模拟通信________叫数字信号，你家的电话是用_______信号。

2．（贵阳市2006）莫尔斯电码用短和长脉冲代表字母，信息以莫尔斯电码的形式沿________传送出去；而电话则是利用_______将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装置。随着科学技术的发展，电磁波和____的相继出现，使人类的信息传播进入了新的时代。师生讨论 师生讨论 学生回答 学生动手画 学生观看 师生讨论 学生练习

再讲一种电话的原理，增加不同原理间的区别联系 通过学生动手感到有困难时是引入新知识的最佳时机 多媒体能提高学生的积极性，加深对知识的理解 通过两种数字的比较，体会数字通信的好处 在练习动手中提高学生的兴趣 小 节

这节课我们学习了电话的基本构造和原理，认识了现代电话的一些基本常识，如交换机和模拟通信、数字通信等知识。电话是由话筒和听筒组成的，话筒永远起把声音转变成电流，听筒永远起把电流再转变为声音的作用。老式话筒利用的是改变话筒电阻的方式把声音转变为变化的电流的，而新式话筒则是利用电磁感应现象把声音转变为电流的，方式不同，但目的是一样的。交换机的作用就是把众多的电话线有效地进行了整理，节约了导线。教学流程 板 书 设 计

第一节：现代顺风耳──电话

一、电流把信息传到远方

1．话筒的作用：把声音信息转变为电流； 2．听筒的作用：把电流信息转变为声音。

二、电话交换机

三、模拟通信和数字通信

1．模拟信号：在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，是“模仿”着信号的“一举一动”，所以这种电流传递的信号叫做模拟信号。2．数字信号：用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号。课 后 反 思

这节课的内容不多，但都比较新颖，想把它们讲透、讲精的确不容易。

1．电话的构造与原理尽量体现方法与思想的设计。如要想把声音信号变成电流信号，改变电流，该怎么办，可以利用欧姆定律想办法改变话筒的电阻，即老式电话的原理；可以利用电磁感应现象，把运动变成电流，即现代话筒的构造，总之讲解宜从其本质上讲，学生理解起来才透彻。2．数字信号可以让学生多练习，我在课堂上让学生编拟数字密码，起到了很好的作用，学生兴趣高涨，达到了很好的效果。

3．电话交换机让学生感受，通过设计几种电话的连线，感到多部电话机间的通信通过交换机相连确实才是一个好的办法，现代光缆通信已让“占线”减少了很多。

第二篇：《现代顺风耳——电话》教案

第二十一章 信息的传递 第一节 现代顺风耳—电话 【教学目标】 知识与技能

1．了解电话是如何把声音传递到远方的； 2．了解电话交换机的用处；

3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。过程与方法

1．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的；

2．通过学生的讨论和活动，说明电话交换机的作用；通过学生活动展示什么是数字通信。情感、态度与价值观

1．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。

2．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识； 【教学重难点】

重点：电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。难点：了解电话交换机的应用。【教学准备】或【实验准备】

教师用（学生每组）：多媒体、演示电话机一部、视频资源 【教学过程】

主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动

一、联系时事热点、创设情景，引入新课

【时事热点创设问题情境、引入课题】

2014年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司MH370航班一架载有239人、由吉隆坡飞往北京的波音777于万米高空突然消失,举世震惊。中、美、马等十一国联合搜救；多少国人牵肠挂肚、24小时守候手机期待搜救的最新消息……

【揭示课题】

古人是如何传递信息的？

现代人事如何传递信息的？电话为什么能够传声呢？

(设计意图：联系时事热点；类比古今人类传递信息的途径；引起学生的思考，激发学生的学习兴趣、求知欲。)为马航MH370失联祈福！

古人：烽火狼烟；快骑驿站；鸿雁传书；鸡毛信…… 现代人：手机；旗语、网络通信等……

二、合作探究，建构知识

（一）电流，把信息传到远方 1．电话的构造

2．话筒与听筒。

（二）电话交换机

（一）体验感受、互动研讨 1 播放视频，了解贝尔和他的“电话”

电话走进了千家万户，你知道电话是谁发明的吗？(设计意图：学生了解历史，崇尚科学。)2．观察老电话机，了解电话的构造 【看一看】电话由那两部分组成？

【议一议】 人发出声信号经过电线传到了被叫的耳朵？打电话的时候你看到电话线在振动吗？话筒、听筒、电话线的作用是什么？ 【拆一拆】

① 话筒、听筒的构造是怎样的？ ② 话筒是怎样将声信号转化为电信号的？ ③ 听筒是怎样将电信号转化为声信号的？ 【归纳总结】

1话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成.人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转化为变化的电流.2 听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成.当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片就振动起来使变化的电流转化为声音.【练一练】

(1)电话机听筒里发生的主要能量转化是（）A．电能转化为机械能 B．机械能转化为电能 C．内能变成电能 D．电能变成内能(2)电话的听筒主要应用了电流的（）A．热效应 B．化学效应 C．磁效应 D．三种效应都有

过渡：在电话刚问世的时候，一部电话机要与多少部电话机通话，就要有多少对电话线与外部相连。请同学们画圆圈代表电话机，依次连接一下2部、3部、4部、5部、6部电话机两两相连，分别需用多少对电话线？你能找出n部电话需要电话线的对数吗？

数量如此巨大的电话线太浪费材料了，而且话机太多数根本无法实现。该怎么办呢？ 【看一看】

教师播放视频，学生看视频，了解“交换机”的作用。

阅读课本内容，了解电话交换机在现实生活中的应用及其发展史 教师活动：组织学生阅读课本内容，组内交流后回答下面的问题： 问题展示：(用课件展示问题)①一个地区的所有电话都接到什么上？每部电话的号码都一样吗？ ②如何实现不同地区间的电话相互通话？

③打电话时，如果出现“占线”现象，是否对方话机正在使用中？

④交换机的发展经过了哪几个阶段？ 程控电话有哪些功能？你对此了解多少？ 观看视频，了解贝尔及电话的发明 1876年 贝尔 话筒；听筒

学生讨论，电话线没有振动，传递的是声信号。话筒：声信号→电信号 电话线：传递电信号 听筒：电信号→声信号

分组探究，去旧货市场淘旧电话机，学生自己拆解，了解话筒、听涛的狗仔。并自学阅读、分组讨论分析话筒和听筒的原理。

(设计意图：话筒和听筒的构造，原理不是教师告知和播放视频课件，而是学生自己动手探究、思考分析。)（设计意图：计算电话线的对数，用到高中数学的数列知识，激发学生学习兴趣。)

各小组讨论；得出计算公式；需要很强的数学功底啊！n（n-1）/2 观看视频，叙述交换机的作用

①仔细阅读课本相关内容，准确查找以上问题答案。

②课本中有不懂的地方先作标记，阅读结束，有些问题会自行解决；如果确实解决不了，组内集中 讨论。③对程控电话的多项功能，尝试作出解释。

（三）模拟通讯和数字通讯

1．游戏引入，理解模拟通讯

游戏一：由10名同学，排成一字长队，第一名同学按老师手中的一个成语或一句话，声情并茂地完成一套动作，只做给第二名同学看，第二名同学再只做给第三名同学看，依次做到第十名同学。最后请第一名和第十名同学同时做给同学们看，比较他们两个有没有差异。

点拨：模拟信号就像刚才的游戏一样，当将声音转换成电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，“模仿”着声信号的“一举一动”。

游戏二：由一名学生执笔，在黑板上任意写下五个汉字，同学们分别给每个字标定代码，写在汉字的下面(代码的标定是任意的，可以是各种形状的不同组合，也可以是不同颜色的组合，还可以是横与竖的不同组合等)。由10名同学，排成一字长队，第一名同学从黑板上的十个字的代码中，找出几组代码，能表达一定的意思为佳，只说给第二名同学听，第二名同学再把他所听到的只说给第三名同学听，依次直到第十名同学。请每一名和第十名同学同时在黑板上写出他们传递的代码，其他同学一起来对比两者有无差异。【归纳总结】

①用不同符号的不同组合表示的信号，叫做数字信号，这种通信方式叫做数字通信。

②通常的数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强。另外，数字信号还可以通过不同的编码进行加密。

介入游戏，激发兴趣；类比理解模拟通讯和数字通讯的实质。分组游戏，比对两组游戏的不同结果理解两种通讯的特点。

（设计意图：游戏激发兴趣，借助类比迁移，理解概念。）

了解数字信号的优点

三、反馈练习

见附件1 师巡视检查 完成反馈练习

四、课堂小结：

本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑? 颗粒归仓 学生讨论梳理知识，交流收获和疑惑。

五、布置作业

出示思考题题目 见附件2 课后完成

【板书设计】

第一节 现代的顺风耳—电话

一、构造：

话筒：把声信号变成电信号 听筒：把电信号变成声信号 二．电话交换机 提高线路的利用率 三 通讯方式： 模拟信号：信号易丢失 数字信号：抗干扰能力强

【教学反思】

一、教案的“亮点”

1．电话的构造与原理尽量体现方法与思想的设计。如要想把声音信号变成电流信号，改变电流，该怎么办，可以利用欧姆定律想办法改变话筒的电阻，即老式电话的原理；可以利用电磁感应现象，把运动变成电流，即现代话筒的构造，总之讲解宜从其本质上讲，学生理解起来才透彻。

2．数字信号可以让学生多练习，我在课堂上让学生编拟数字密码，起到了很好的作用，学生兴趣高涨，达到了很好的效果。

二、教学中易出现的问题

1．即将技术新课，面临中考物理总复习。往年的做法是一节课一章，草草收尾，腾出更多的时间来进行中考复习。殊不知，最后两章的内容虽然考点不多，对于培养学生队伍里继续保持浓厚的兴趣，也起到十分关键的作用。所以还是要重视。

2．本课要多找合适的视频，老式的手机、电话，让学生拆解，让他们体验到探究的乐趣。并发动学生对“智能手机”的功能和模块组件进一步探究，方能与时俱进，提高学生的科学素养。附件1 【反馈练习】

1．电话机中听筒的作用是（）A.使电流直接转变为声音 B.将声音转变为电阻

C.使线圈的磁性随电流而变化,使膜片发生振动而产生声音 D.碳粒电阻随声音强弱变化,使电流随声音强弱变化 2.以下关于电话交换机的说法中，正确的是

A.程控交换机是利用电脑按照输入的程序“见机行事”的 B.一台程控交换机只能同时转接两部长途电话 C.打电话“占线”说明对方的话机一定在通话中

D.电话上的“来电显示”是由用户手机设定的，不需要程控交换机去完成 3.下列关于“模拟信号”和“数字信号”说法正确的是 A.“电报”信号属于模拟信号

B.数字信号比 模拟信号抗干扰能力强 C.模拟信号比数字信号抗干扰能力强 D.电子计算机是以模拟信号来工作的

4.数字通信是一种既现代又古老的通信方式，现代电话已全部采用数字信号进行处理。若用“0”和“1”代表“开”和“关”这两个动作，组成一组数字信号，可以表达一句话。例如：“我相信你能行”的数字信号为“0、01、1、10、00”。

开关动作 开 关 开 关 开 开 关 开 表示数字 0 1 0 1 0 0 1 0 中文意义 我 你 相信 行 能

请参照此代码和上述例子，用另一组信号表达你想说的一句话：，其数字信号为。答案：

1.答案：C 解析：听筒内部是一个电磁铁，变化的电流使电磁铁的磁性强弱变化，对膜片的作用也不同，使膜片振动发声，所以是将电信号转换为声信号。故C选项正确。2.答案：A 3.答案：B 4.答案：我相信我能行；0、01、0、10、00.附件2 【课后作业】

1.1876年_________发明了电话，这是人类历史上最伟大的发明之一。、最简单的电话是由______、________和_______组成，它们是_______联在电路里。2.下列说法中错误的是（）A.话筒的作用都是把声信号变成电信号 B.听筒和扬声器都是把电信号变成声信号 C.一般电话之间都是通过电话交换机来转接的 D.数字信号就是只能用数字表示的信号

3.当甲、乙两部电话接通后，小明与小虹就对课堂上所学习“电话”知识展开 了讨论．以下说法中正确的是()A．甲的听筒和甲的话筒，乙的听筒和乙的话筒分别串联在两个不同的电路中

B．甲电话的听筒和乙电话的听筒是串联连接的，甲电话的话筒和乙电话的话 筒是串联连接的 C．甲的听筒和话筒，乙的听筒和话筒都是串联在一个电路中使用

D．甲电话的听筒和乙电话的话筒是串联在一个电路中，乙电话的听筒和甲电话的话筒是串联在另一个电路中

4.下列叙述中，正确的是()A．话筒的作用是把声音直接传递到受话人的听筒 B．话筒的作用是把忽强忽弱的电流信号转化成声音信号 C．话筒的作用是把声音的振动转化为强弱变化的电流信号 D．话筒的作用是把电流直接送到受话人的听筒

5.在上海的小明家里刚刚装上电话，他想给北京的姑姑打个电话问候，可电话在“占线”。请你帮他分析一下，下列哪种情况能造成这种现象()A．有人正给小明打电话 B．小明的姑姑正在用电话

C．上海和北京之间有太多的用户在通话 D．以上情况都有可能 答案： 答案：贝尔；话筒；听筒；电话线；串 2 答案：D 3 答案：D 4 答案；C 5 答案：C

第三篇：现代顺风耳—电话教案

“现代顺风耳──电话”教学案例

教材分析

电话是现代家庭常见的通信工具，学生对其通信原理有着一定的了解。本节通过组合图的方式对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识。鉴于学生对于电话的内部结构、连接电话的网络不了解，教师可采用实物剖解、学生连图、多媒体、电话示教板演示等手段，教授相关知识。

本节教学可以让学生参与游戏活动，了解数字通信和模拟通信的基本知识。

教学目标

知识与技能

①了解电话是怎样把信息传递到远方的；

②了解电话交换机的用处；

③了解模拟通信和数字通信的根本区别。

过程与方法

①通过多媒体、老师的演示、实物剖析，了解电话是如何传递信息的；

②通过学生讨论，说明电话交换机的作用；

③通过学生活动，展示什么是数字通信。

情感、态度与价值观

①通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生不怕困难。积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用；

②通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识。

重点与难点

①电话是怎样把信息传递到远方的；

②电话交换机的用处。

教学准备

电话、手提电话、电筒、电话示教板。

板书设计

一、电话

二、电话交换机的作用

三、模拟通信和数字通信

引入新课

师问：我们很想与远处的同学或朋友相互沟通了解近况，你可以怎样做？

生甲：可以写信。

生乙：可以打电话。

生丙：可以发电报或E－mail。

生丁：可以坐火车去拜访。

师问：如果我们想用最快的方式进行联系，哪种方法最好呢？

生答：打电话。

师说：好，下面我们一起来研究电话这个通信工具。

进行新课

（教师简述贝尔发明电话的过程及它对社会的作用）

师问：同学们，我们在日常生活中经常打电话，你们知道电话有多少种类？

生甲：有线电话、无线电话。

生乙：固定电话、手提电话。

生丙：投币电话、磁卡电话、IC卡电话。

生丁：录音电话，子母机电话。

师说：好。

（教师拿出家用的有线电话、两台手提电话展示给学生看，并请两位同学上台表演：两台手提电话相互通话的情况）

师问：将电话的头尾掉过来，能听到对方讲些什么吗？

两位学生说：不能。

师提出质问：为什么？

生：电话有一端用来讲话给对方的，另一端用来听对方讲话的。

师指出：电话由两部分组成：用来讲话的叫话筒，用来听对方讲话的这端叫听筒。

（教师剖开一个电话让学生观看，并指出哪一部分是话筒，哪一部分是听筒）

师问：话筒和听筒有什么特点？让我们全体同学对它一起进行猜想。

生甲：它们可以振动，因为声音是由物体振动产生的。

生乙：内部有媒介，因为声音的传递需要媒介。

生丙：它像一个喇叭一样，可以振动发声的。

生丁：话筒里面有一个线圈、一块磁铁，并且磁铁可以振动的，因为它在振动中产生交变电流，而听筒则像一个喇叭一样，当交变电流通过它时，就会发声。

教师剖开一个老式话筒，让学生观察内部的结构。原来里面装着碳粒，上面有膜片。

师指出碳粒的作用：相当于一个滑动变阻器，用来改变电流的。

师剖开听筒：让学生观察内部结构。原来是一个喇叭：由磁铁、线圈、膜片组成的。

（教师利用多媒体及电话示教板分别演示话筒怎样把声信号转变为电信号；听筒怎样把电信号转变为声信号的）

生归纳：膜片时紧时松地压迫碳粒，它们的电阻随之发生改变，从而改变电流强弱，形成随声音大小而变化的电流信号，这个信号通过导线传到听筒的线圈，使线圈在磁场中不断地振动而产生声音。

师总结：话筒：由声信号→电信号；

听筒：由电信号→声信号。

师问：我们想跟别人通电话，那么这两台电话该怎样？

生答：把它们用导线连通就可以。

师问：两台电话互相通话时需要多少条电话线？

生答：一条。

师问：如果三台电话相互都可以打电话，那需要多少条电话线？

生答：三条。

师问：如果有五台、十台、一千台„„电话都可以相互通话，那么需要多少条电话？教师展示五台电话（图－26甲），让学生思考并连线。

图－26

生：（讨论、思考、连线）

（教师要求学生上台表演，并让全体学生进行分析。）

师：如五台电话，那一个电话就要连四根导线，如果一万台电话，那一个电话就要连九千九百九十九根导线。

（学生发出惊异的声音）

生问：我们家里只有一条电话线，那怎样与其他电话连接呢？

师：我们一起来探究这个问题，如果一个电话只能连一条电线，那么五台电话该怎样连接呢？演示五台电话的图片（图－26乙），让学生进行讨论。

生甲：把它们联在一起，就可以相互连通了。

生乙：这样，电话就一起响了，并且我与朋友通话时，讲的内容其他的人可以听得到。

生丙：我想请一个人帮我们连线，你想打给谁，就叫他连接。

师：其实，以前打电话时，真的需要一个负责接线的人，我们叫他话务员，这种依靠人工操作来接线和拆线的效果很差，劳动强度大。这时它被叫做人工交换机。在1891年出现了自动电话交换机，它通过电磁继电器进行接线。现代的电话交换机是利用电子计算技术，只要事先给交换机中的电脑输入所需的程序，电脑就能“见机行事”，按照用户所拨打的电话接通电话。现在的程控交换机的功能有很多，请同学们一起来想一想。

生甲：来电显示、呼叫转移。

生乙：缩位拨号、遇忙回叫。

生丙：三方通话、语音信箱。

生小结：电话的连接需要电话交换机来完成。

师：目前电话在通信过程中利用两种形式进行传递：模拟信号和数字信号。这两种信号有什么区别呢？下面我们做一个游戏。

生：游戏

（一）：第一个同学先举左手再举右手，第二个将其动作重做，第三个„„最后一个同学就这样知道第一同学做的什么动作。

游戏

（二）：三个同学手拿电筒，通过亮暗的次数来传递信息。

其他的学生观察并分析两种用不同方式来传递信息的游戏。

生：第一种是用模仿来传递，第二种是用代号来传递。

师：在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音频率、振幅的情况是完全一样的，叫做模拟信号，这种通信叫模拟通信。另一种用不同符号的不同组合来表示信号叫数字信号，这种通信叫数字通信。

师讲解：模拟信号在经过长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会发生变化从而使得信号丢失一些信息，表现为声音、图像失真，严重时还会使通信中断。而数字信号抗干扰能力强、传输量大。目前电话已经全部采用数字信号进行传输和处理，市场上所称的数字电视只是电路板中一部分运用了数字电路来处理，它还是接收模拟信号的，而只有电视台用数字信号传输的电视才是真正的数字电视。现在，用数字传输的电视节目的技术也日益成熟了，不久将进入千家万户。

师生共同小结

一、电话

结构：听筒和话筒

作用：话筒声信号→电信号

听筒电信号→声信号

二、电话交换机的作用：两台电话的连接员

三、模拟通信和数字通信

布置作业

用一对较长导线把两只高阻耳机连接起来，对着一只耳机说话，在另一只耳机里能听到说话声，请同学们自己动手制作一个简单的电话。

第四篇：初中物理现代顺风耳——电话教案

第十章 信息的传递 现代顺风耳——电话教案

●教学目标

一、知识与技能

1．了解电话是如何把声音传递到远方的。2．了解电话交换机的用处。

3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。

二、过程与方法

1．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观察、分析、概括能力。

2．通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用和展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力。

3．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识。

三、情感态度与价值观

通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。

●教学重点

1．电话是怎样把信息传递到远方的及电话交换机的用处。2．模拟通信和数字通信的基本区别。●教学难点

了解电话交换机的应用。●教学方法：讨论法。●教具准备

微机、废旧电话机一部、电话挂图一幅。●课时安排 1.5

●教学过程

一、创设情境，引入新课

请学生们看屏幕（微机播放电话的发明过程）。

［师］电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能传声呢？这节课我们就学习有关这方面的知识，你们想了解这方面的哪些内容？

［生甲］电话基本构造是什么？［生乙］电话是怎样传声的？ ［师］看挂图，讨论得出答案。［生甲］电话由话筒和听筒组成。［生乙］话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成。

［生丙］人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转化为变化的电流。

［生丁］听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成。

［生戊］当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来，听筒薄铁片的振动情形跟话筒振动膜的振动情形是一样的，就听到与话筒前面的讲话相同的声音。它是使变化的电流转化为声音。［师］同学们回答得非常好，让我知道电话是怎样工作的，也知道是电流把声音传到远方。

二、进行新课

第一节 现代顺风耳——电话［板书］

（一）电流把信息传到远方［板书］

［师］思考下面问题，一个地区有5部电话，如果一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？

（同学们都在画，并讨论）［生］要架设10对电话线。

［师］你能否想出一个办法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以相互通话？

（二）电话交换机［板书］

［生］装交换机，这样只需要5对电话线。

［师］大家请看屏幕（微机播放交换机的发展），从片中我们了解了交换机的发展，是电话使人与人拉近。我们在生活中也常听到“模拟”和“数字”这两个词，电话分模拟和数字两种，你们知道什么是模拟通信和数字通信吗？

（三）模拟通信和数字通信［板书］

［生甲］在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，“模仿”着信号的“一举一动”，这种电流传递的信号叫做模拟信号。

［生乙］使用模拟信号的通信方式叫模拟通信。

［生丙］用不同符号的不同组合表示的信号叫做数字信号。［生丁］使用数字信号的通信方式叫数字通信。

［师］数字通信是一种既现代又古老的通信方式，同学们可以分成几组，每组独立设计出一种数字通信的方式，进行信息传递的游戏。

［生甲］我们组是用一面小镜子通过阳光传递数字信号。两个同学离远一些，然后转动小镜子使它反射阳光，射向对面的同学,其有光代表“1”，无光代表“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息。

［生乙］我们组是通过举手来传递数字信号。两个同学离远一些，举手表示“1”，不举手表示“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息。［生丙］我们组用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”。［师］模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流的波形会改变，从而使信号丢失一部分信息，表现为声音、图像的失真，严重时会使通信中断。

数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强。现代的电话已经全部都采用数字信号进行传输和处理。

通过本节学习我们了解了电话，大家把所学内容进行小结。

三、小结

1．电流把信息传到远方。2．电话交换机。3．模拟通信和数字通信。

四、布置作业

动手动脑学物理①、②、③、④。

五、板书设计

第一节 现代顺风耳——电话

一、电流把信息传到远方

二、电话交换机

三、模拟通信和数字通信 ●教学后记

第五篇：现代顺风耳说课稿（最终版）

《现代顺风耳─电话》说课稿

吉林省桦甸市横道河子中学 应玉国

一、说教材

电话是现代家庭常见的通信工具，学生对其通信原理有着一定的了解。本节通过组合图的方式对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识。鉴于学生对于电话的内部结构、连接电话的网络不了解，教师可采用实物剖解、学生连图、多媒体、电话示教板演示等手段，教授相关知识。教学目标：

（一）、知识与技能

1．简述电话是如何把声音传递到远方的。2．说出电话交换机的用处。

3．说出模拟通信和数字通信的基本区别。

（二）、过程与方法

1．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高观察、分析、概括能力。

2．通过讨论和活动，说明电话交换机的作用和展示什么是数字通信，增强运用物理知识的观念和能力。

（三）、情感态度价值观

通过学习贝尔发明电话的过程，激发不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学习兴趣。教学重点与难点

本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。重点：1．电话是怎样把信息传递到远方的及电话交换机的用处。2．模拟通信和数字通信的基本区别。难点：了解电话交换机的应用。

二、说教法

1、说教法

结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用 “先学后教”、“当堂训练”洋思教学模式。

2、说学法

本课教给学生的学法是自主学习、合作交流。

故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

三、说媒体应用

在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。

四、说教学过程

根据本课教学内容，结合学生的实际认知水平和生活实际，我设计了如下教学流程：

（－）创设情境，激趣导入，（二）任务驱动，自学讨论

（三）检查自学效果

（四）学生探索性总结，教师更正并补充 详细阐述：

（－）、创设情境，激趣导入

请学生们看屏幕图片引入课题利用这种设计引导学生去自主研读教材。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

（二）、任务驱动，自学讨论

在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题，通过自己的学习、研目掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：

1、研读教材

2、同学间合作讨论

3、教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。

（三）、检查自学效果

学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。（分层教学）

（四）、学生探索性总结，教师纠正并补充

在这一阶段，教师可以用“这节课，我学会了„„”、“通过这堂课的学习，我会做„„了”这样的形式来让学生总结，学生一边说教师一边纠正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。

总之，新的教学模式主要体现在：

1、改变学生学习方式。学习由被动接受变为舒畅的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

2、协作学习，交流的方式是师生互动、生生互动。