一、光的色彩 颜色教案(洋思中学)

第一篇：一、光的色彩 颜色教案(洋思中学)

光的色彩

颜色

教学的重点和难点

重点：光的色散和色光的混合的探究。难点：光的色散的探究。教学器材准备：

三棱镜、光源、投影器、光屏、红、绿、蓝玻璃纸、电筒等。教学过程

一 导入新课 揭示目标

引导学生说出常见的发光体的名称和它们的颜色，从而引出本节的课题：光的色彩、颜色。出示学习目标：

1知道白光是由红、橙、绿、青、蓝、紫七种色组成的。2了解色光的混合与颜料的混合不同。3 知道光具有能量。

二 指导学生自学

1、自学指导1 请大家认真观察教材P54页的发光物体，结合“信息快递”知识，2分钟后能回答下列问题：

（1）什么是光源以及光源如何分类。

（2）举例说明什么是人造光源和自然光源。

2、学生自学、讨论、汇报

师：17世纪前，人们以为白色的阳光是最单纯的，你认为这样的想法合理吗？

生讨论并做出猜想：太阳光是白色的，但彩虹却是五颜六色的，太阳光不是最单纯的。

3、指导学生实验探究

设计一个实验方案来证明猜想是否正确，并注意观察各种色光的排列次序。

4、学生汇报：白光是由红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫七种色光混合组成的。

5、自学指导 2 利用课桌上的实验器材，开展活动3.2和活动3.3，5分钟 后比谁能正确回答下列问题：

（1）红（蓝、绿）色玻璃纸只能通过什么光?（2）什么是光的三原色?光的三原色中任意两种色光射到白纸上,相互重叠的区域是什么颜色?（3）什么是颜料的三原色?颜料混合与色光混合的情况相同吗?

6、学生自学并进行实验,教师巡视。、生汇报，师评点。

（1）红（蓝、绿）色玻璃纸只能通过红（蓝、绿）光。归纳：透明体只能透过与其颜色相同的光，其他色光均被吸收；无色透明体能透过各种色光。（2）红、蓝、绿是光的三原色。

红、黄、蓝是颜料的三原色。

色光混合和颜料混合的情况学生可能说不出，应用多媒体播放动画，归纳在同比例情况下颜料混合与色光混合的情况不同。

（3）指出对比色光和颜料混合的区别，是一种研究物理问题的常用方法——对比法。

8、师：我们知道声音具有能量，那光具有能量吗？光能能转化成其他什么形式的能量？你能举例说明吗？

9、学生讨论、汇报 三 当堂训练

___________________七种色光混合而成的，传播方向改变最大的是__________色光。

1、英国物理学家牛顿的__________实验证明了白光不是单色光，它是由

2、__________________________叫光源，光源可分为 ______和___________。月亮、钻石、点燃的蜡烛、闪闪发光的碎玻璃、正在放映的电影屏幕、太阳中，_____________________属于光源。

3、___ ___ ___是色光的三原色.____ ____ ____是颜料的三原色.色光混合与颜料混合的情况_________(“相同”或“不同”)。____________________叫对比。

4、透明体只能透过与其颜色________的光。无色透明体能透过______色光。

5、指出下列能量转化（1）太阳能发电站（2）植物的光合作用

（3）太阳能热水器

四、布置课后作业

实践活动：P52“WWW”①②③ 探究活动：P52“WWW”④

第二篇：3.1光的色彩颜色 教案

光的色彩 颜色 人眼看不见的光

一.教学目的: 1.知道白光是由红、橙、绿、青、蓝、紫七种色组成的，了解色光的混合与颜料的混合不同;2.知道光具有能量;1.物体的颜色的决定因素;2.了解红外线、紫外线的应用.二.教学重点、难点

1.光的色散和色光的混合;2.物体的颜色的决定因素;三.教学过程: 1.光源

能够发光的物体叫光源,光源分为自然光源和人造光源.太阳、闪电、萤火虫发出的光、含磷矿物发出的光,这些是自然光源;篝火、火把、点燃的油灯和蜡烛、发光的电 灯,这些是人造光源.2.光的色散

白光不是单色的,它通过三棱镜后分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光.首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿.3.光的三原色和颜料的三原色

光的三原色是:红、绿、蓝;颜料的三原色是:红、黄、蓝.电视机的三原色就是光的三原色.4.物体的颜色的决定因素

(1)透明物体颜色的决定因素:由透过的色光决定的,其它色光被它吸收了.(2)不透明物体颜色的决定因素:由反射的色光决定的,其它色光被它吸收了.5.光能

光具有能量,这种能叫做光能.光能可以转化为其它能.如植物的光合作用是光能转化为化学能、太阳能发电站是光能转化为电能、太阳能热水器是光能转化为内能.

“响尾蛇”红外线制导导弹正向自己飞来． a.该型号导弹为什么能自动跟踪飞机？

b.如果你是飞行员，你将采用怎样的方法逃脱？为什么? 四.布置作业: 一份练习.-

第三篇：3.1光的色彩 颜色 教案专题

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3.1光的色彩和颜色

知识点梳理： 光的色彩 颜色

1.自身发光的物体叫做光源.2.光源分为天然光源（太阳、萤火虫、闪电、发光的水母）和人造光源（打开的电灯、燃烧的光源）；月亮、行星、卫星、珍珠宝石、镜子都不是光源。

3.白光是由赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

4.透明物体只能透过与其自身颜色相同的色光，其他颜色的光都被吸收了；不透明物体颜色由其反射色光决定（黑色物体吸收任何色光，白色物体反射所有色光）。5.红、绿、蓝是光的三原色。人眼看不见的光

1.红光以外的能量辐射叫做红外线。

2.红外线能使被照物体发热，具有热效应。3.紫光以外的能量辐射叫做紫外线。

4.紫外线能使荧光物质发光，且能够消毒杀菌。

5.地球上的热主要就是以红外线的形式传到地球上的。

6.红外线应用：拍片诊断、红外线探测器、红外线望远镜、红外线照相机、红外线夜视仪、红外线摄像仪、电视遥控器、响尾蛇导弹 7.紫外线应用：消毒碗柜、验钞机

3.1光的色彩和颜色 练习

一、选择题

（1、下列现象，属于光的色散现象的是

Ａ．小孔成像 Ｂ．水中月亮Ｃ．雨后彩虹 Ｄ．海市蜃楼

2、我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状．”形成这种现象是由于()A．光的直线传播 B．光的色散 C．光的反射 D．凸透镜成像

3、在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（）

A.全身呈蓝色 B.全身呈红色 C.上衣呈红色，裙子呈蓝色 D.上衣呈红色，裙子呈黑色

4、在各种色光中，被称为三原色光的是（）

A．红、绿、蓝 B．红、黄、蓝C．红、黄、绿 D．黄、绿、蓝

5、晴朗的天空为什么是蓝的，下列各种说法中正确的是（）

A．太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被大气层吸收掉了 B．太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被反射回去了

C．空中漂浮着大量的微小物或小水滴，太阳光通过大气层时，太阳光遇到这些微小物或小水滴发生散射，太阳光中的红光等色光散射较小穿过了大气层，而蓝光散射较大 D．以上说法都正确

下列说法中，正确的是（）

黑纸上写红字，在红色的灯光下很难辨认；

B.白纸在黄色灯光的照射下看起来仍然是白色的；

C.彩色电视机的色彩是用红、绿、蓝三种颜色按不同的比例混合得到的； D.颜料的三原色是红、黄、青；

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7、下列现象中属于光的色散现象的是（）

A.雨后天空的彩虹 B.水中的月亮C.黑板“反光” D.小孔成像

8、下列现象中属于白光色散的是

A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光 B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色 C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光 D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色

9、在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为：

A．花能发出黄色的光

B．花能反射太阳光中的黄色光

C．花能发出白色的光

D．花能吸收太阳光中的黄色光

10、在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。“佛光”形成的主要原因是（）A．直线传播 B．小孔成像 C．光的反射 D．光的色散

11、合成彩色电视机和计算机屏幕上艳丽画面的色光是（）

A 红、绿、蓝。B 红、黄、蓝。C 黄、绿、蓝。D 品红、青、黄。

12、下列说法中，正确的是

A．光不能在真空中传播 B．光在任何介质中传播的速度都是3×108m／s C．光的三原色是红、黄、蓝 D．彩虹是由于光的色散造成的

13、我们看到大海平静时，海水呈蓝色，其主要原因是: A.海水里含有盐分;

B．蔚蓝色天空照映的结果;C．太阳光经漫反射产生的效果;D．日光中其他色光多被海水吸收，人眼看到的主要是海水反射的蓝光.14、下列关于颜色的说法正确的是: A．光的三原色是红、黄、蓝;B．将色光的三原色混合在一起会混合出黑色;C．将颜料的三原色混合在一起是白颜色;D．将颜料中的蓝、黄颜料混合在一起是绿颜料.15、下列说法中错误的是: A．透明物体的颜色是由它透过的色光决定的;B．不透明物体的颜色是由反射色光决定的;C．白色物体能反射所有的色光;D．黑色物体能反射所有的色光.16、人眼看到物体是白色，是因为: A、没有光射到物体上;B、光被物体全部吸收;C、光被物体全部反射;D、物体不能发光.17、蓝藻呈蓝绿色是因为: A.白光照在蓝藻上，蓝光、绿光被反射，其余色光被吸收;B.白光照在蓝藻上，蓝光、绿光被吸收，其余色光被反射;C.蓝藻是光源，自身能发出蓝光、绿光;D.蓝藻是光源，自身能发出除蓝光、绿光以外的其余色光.18、透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是: A 观察黄色物体，可以看到绿色;B观察绿色物体，可以看到蓝色;C观察红色物体，可以看到黑色;D观察任何颜色物体，看到的都是蓝色.二、填空题

19、雨后彩虹是光的 现象；红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的波长依次减小，则七色光中频率最高的是 色光

20、我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状．”这里记载的“人工虹”是太阳光经过小水珠发生的_____________现象，这个现象也说明了太阳光是由 ____________组成的．

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21、如图甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就 形成一条彩色光带，紫外线大致在白屏的（上/下）。如图2所示，若在白屏上贴一张红纸，则光屏上就出现 色。

22、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是 现象；彩色电视画面的颜色是由红、、蓝三种色光合成的。

23、彩色电视机画面上的丰富色彩，是由____、绿、蓝三种色光混合而成的；舞台上某演员穿白上衣，当只有黄色的灯光照到该演员的身上时，该演员的上衣呈_____色。24、2009年中国国际动漫创意产业交易会于10月23日～26日在我市成功举办，期间穿梭在街头的公交车也配上了动漫宣传画（如图3所示），使这一特殊的城市“名片”成为一道道亮丽的流动风景。宣传画面的彩色颜料是由______、________、_______三原色调制而成。

25、太阳光经过三棱镜后，被分解成各种色光，这是光的 现象．将三种色光适当混合能产生其它任何色光，这三种色光分别是红光、和蓝光． 26、2010年5月1号上海世博会开幕式室外演出上演了罕见的“水景秀”。其中一幕，６０００只ＬＥＤ发光球变幻着光的三元色 从黄浦江上游的卢浦大桥顺流而下，来到江心舞台，形成一派锦绣灿烂的场面。此时江面也“被染成”彩色的了，这是由于光的 形成的。

27、如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现 色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现 色．

28、用放大镜观看彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发现它是由_______种颜色的亮点或亮条组成的。

29、我们将白光通过_________，会看到白光并不是单纯的光，而是由多种色光混合而成的。这种现象是光的________。

30、如图所示，太阳光穿过树林，形成光柱是光的 现象；雨过天晴，远处的天空．出现美丽的彩虹是光的 现象．

31、光的“三基色”是指红光、光和蓝光；颜料“三原色”是指红颜色、颜料和蓝颜料．

32、如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现 色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现 色。

33、杭州湾跨海大桥全长36km，是世界上跨度最长的跨海大桥（如图7），汽车以100km／h的速度通过全桥需要_______h。为了消除驾驶员视觉疲劳．大桥设计了彩虹般七色闪耀的护栏和防眩板．七色依次为红、橙、黄、_______蓝、靛、紫，犹如长虹卧渡。

34、在一张白纸上用绿颜料写一个“光”：字，把它拿到暗室。当只用红光照射时，你看到的现象是：红纸上面有一个 色的“光”字。

35、我市空气质量逐年好转，往年难得一见的彩虹重现在雨过天晴的空中，这是光的 现象；不

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同色光在空气中的传播速度是(填“相同”或“不同”)的；红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的波长依次减小，则七色光中频率最大的是 色光。

36、太阳光通过三棱镜后，在光屏上会形成一条彩色光带，这种现象叫光的色散。产生该现象的原因是白光中包含的不同颜色的光通过三棱镜发生_______（选填“反射”或“折射”）时的偏折程度不同。

37、看电影时，因为电影幕布发生_________反射，所以各个方向的观众都能看到画面；看话剧时，一位演员穿红色上衣，在蓝色灯光的照射下，观众看到她的上衣是_________色。

38、在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身 上，观众看到她的上衣 色，裙子是 色．

39、如图所示为色光的三原色的示意图，图中的区域1应标____色。

三、实验,探究题

40、如图所示，这是牛顿曾经做过的光的色散实验.实验中将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内可以观察到不同颜色的光，则:（1）A处应该是_________光；B处应该是_______光.该实验说明：我们平时看到的自然光是由__________混合而成的.（2）在该实验中，小明在测量不同色光区域的温度时，发现温度计放在__ ___的外侧时温度计示数上升得较快，说明在这一区域有一种看不见的光，这种光叫_________，其主要特性是____效应.（3）实验表明，光线经过三棱镜后是向它的______偏折（选填“顶角”或“底边”）.参考答案

一、选择题

Ｃ

2、B

3、D

4、A

5、C

6、物体表面只能反射跟它颜色相同的光，而其他颜色的光则被吸收。选项A：黑纸上写红字，在红色的灯光下红字能把红光反射，人看起来是红色的，在黑纸上红光被吸收，人看起来是没有光进入眼睛，是黑色很好辨认；选项B：白纸能反射所有颜色的光，所以在黄色的灯光的照射下看起来是黄色的；选项C：彩色电视机的色彩是用红、绿、蓝三种颜色按不同的比例混合得到的，这三种是色光的三原色 ；选项D：颜料的三原色是红、黄、蓝； 答案：C

7、选项A：雨后天空的彩虹是光的色散现象；选项B：水中的月亮是平面镜所形成的虚像；选项C：黑板“反光”是黑板表面发生了镜面反射；选项D：小孔成像是利用了光在同种均匀介质中沿直线传播。答案：A

8、A

9、答案：B

10、D

11、A

12、D

13、D

14、C

15、D

16、C

17、A

18、C

二、填空题

19、色散；紫． 20、色散 红橙黄绿蓝靛紫

21、下 红

22、色散；绿。

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23、红 黄

24、红，黄，蓝；

25、色散，绿光

26、红、绿、蓝 反射

27、白 黑

28、三

29、棱镜 色散 30、直线传播 色散（折射）

31、绿 黄

32、白 黑 【解析】考查点：物体的颜色。分析：白色的物体可以反射所有的色光，黑色的物体吸收所有的色光。33、0.36；绿

34、黑

35、色散(折射)；不同；紫

36、折射

37、漫；黑

38、红、黑

39、绿。

三、实验,探究题

40、(1)红光 紫光 多种色光(2)A 红外线 具有热(3)偏下

第四篇：光的色彩 颜色课时教案

尊重个性，挖掘潜力，全面发展，走向世界！

———用物理的眼光看世界！

涟水县外国语中学课时教案

年级学科： 初二物理 内容： 光的色彩 颜色 课时： 1 执笔： 李伟 审核： 周大东 教学目标：

1．了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源； 2．知道太阳光是由多种色光组成；

3．知道光的三原色和光具有能量,了解物体的颜色与色光的关系。

教学重点：

光的色散、色光的混合

教学难点：

不透明体的颜色和透明体的颜色是如何决定的

教学过程：

一、课前促学：提前发放《光的色彩 颜色》的学习导航，指导学生利用太阳光、三棱镜完成光的色散实验

二、课堂导学： 基础学习：

1.请你对(1)太阳(2)闪电(3)舞台上的灯光(4)萤火虫(5)发光的水母(6)正在发光的白炽灯(7)点燃的蜡烛(8)燃烧的燃气火焰这些发光物体进行分类。

（1）自然界存在并能自行发光：（2）在人为条件下使其发光的： 总结：ⅰ.光源：。

ⅱ.光源可分为 和。

2.做一做：让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线.如书中图3－7所示。分析：（1）光屏上能观察到什么现象？。

此现象表明：。

（2）光屏上什么光偏折度最大？ 什么光偏折最小？。

（3）若在第一个三棱镜后再倒放一个三棱镜，在光屏上将看到什么现象？。总结：太阳光（白光）可以被分解为、、、、、、等色光，这种现象叫，最早研究光的色散现象的是 国科学家。生活中雨后看到的彩虹是 现象。

3.我们把红、绿、蓝任意二种色光射在白纸上，重叠部分能得到各种颜色，例如 红光和绿光混合后是黄光，红光和蓝光混合后是紫光，蓝光和绿光混合后是青光，但红、展示分工 绿、蓝三种色光是不能用其他颜色色光混合而成的，即、、是色光的三原色。彩色电视机屏幕上排列的发光点是由、、组合而成的。思考：红、绿、蓝三种色光混合后是 光。

尊重个性，挖掘潜力，全面发展，走向世界！

———用物理的眼光看世界！

小结：、、三种色光按不同比例混合后，能产生任何一种颜色的光，我们将其叫光的三原色。

要点探究：

4.观察白光透过有色玻璃纸的现象（透明体）

猜一猜：当太阳光通过红色、蓝色、绿色玻璃纸时，你会看到什么现象？ 做一做：红色玻璃纸只能通过 光；

蓝色玻璃纸只能通过 光； 绿色玻璃纸只能通过 光。

思考：太阳光或白光通过无色玻璃会看到 光，红光通过无色玻璃会看到 光。小结：ⅰ.透明物体只能透过与其颜色 的光，吸收与其颜色 的光。（选填“相同”或“不同”）

ⅱ.透明体的颜色是由其 的色光颜色决定的。5.观察书中图3-10的鹦鹉

（1）没有光照射在鹦鹉身上时，你能看到它身上的颜色吗？

（2）在自然光条件下，它的身体会呈现各种颜色，为什么照在图片上的是白光，而我们看到鹦鹉身体各部分的颜色却各不相同？

分析：当白光照在鹦鹉红色的嘴上时，红色的嘴 红光，其他的色光被其，那么在阳光下我们看到是红颜色；当白光照在鹦鹉绿色的羽毛上时，绿色的羽毛 绿光，其他的色光被其，那么在阳光下我们看到是绿羽毛；如果用红色的光去照射它绿色的羽毛，绿色的羽毛将_______红光，你将会看到 颜色的羽毛。

（3）研究表明：红色不透明物体，反射，其它色光被吸收；黄色不透明物体，反射 光，其它色光被吸收；白色不透明物体，反射 光，不吸收色光；黑色不透明体吸收 光。

小结：ⅰ.不透明物体只能反射与其颜色 的光，吸收与其颜色 的光。（选填“相同”或“不同”）

ⅱ.不透明物体的颜色是由其 的色光颜色决定的。

思考：带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是 色；看白色的墙壁，墙壁变___色，看红色的衣服，衣服是 色。

迁移应用

6.阅读课本“生活 物理 社会”内容思考下列问题：（1）光具有能量，这种能量叫做。

（2）光能可以转化为电能、内能和化学能，举例：

植物光合作用，光能转化为

太阳能汽车，光能转化为 太阳能热水器，光能转化为

当堂检测

1.下列物体中，属于自然光源的是 ；属于人造光源的 尊重个性，挖掘潜力，全面发展，走向世界！

———用物理的眼光看世界！

是 ； 不是光源的是。（1）太阳（2）正在发光的电灯（3）萤火虫儿（4）白墙（5）月亮（6）发光的水母（7）正在放映的电影屏幕（8）燃烧的蜡烛（9）正在放映的电视银屏（10）光彩夺目的钻石（11）闪电（12）酒精灯火焰（13）波光粼粼的水面 2.下列不是光源的物体有（）

A．太阳 B．火焰 C．月亮 D．电灯

3.彩色电视机光屏上呈现各种颜色，都是由光的三基色混合而成，这三种基本色（）A．红、橙、黄； B．黄、红、蓝； C．红、黄、绿； D．绿、红、蓝． 4.在无任何光源的情况下，舞台追光灯发出的绿色光照在穿白上衣，红裙子的演员身上，观众看到她（）

A．全身呈绿色； B．上衣呈绿色，裙子呈红色； C．上衣呈绿色，裙子呈紫色； D．上衣呈绿色，裙子呈黑色． 5.下列词语中能说明物体是光源的是（）A.金光闪闪 B.红光满面 C.火光冲天 D.波光粼粼

三、课堂小结

四、布置作业

五、教学反思

第五篇：洋思中学教案（本站推荐）

洋思中学教案——初中物理

课题：焦耳定律

[教学目的]

1、理解焦耳定律的内容和公式。

2、能运用学过的电学知识计算一个导体通电发热的问题。

3、学会研究“电热与哪些因素有关”的方法。

[教学重点]

焦耳定律及其理解。

[教学难点]

焦耳定律公式的推导和理解。

[教学准备]

研究焦耳定律的实验装置。

[教学过程]

★

1、板书课题，揭示目标

同学们，现在开始学习一个非常重要的知识--焦耳定律（板书课题）。本课教学目标是：能够正确理解焦耳定律，会运用焦耳定律解决一些简单的实际问题。

★

2、学生通过实验观察现象，讨论、归纳结论

实验：研究电流产生的热量跟哪些因素有关。

（1）了解实验装置

师：下面通过实验研究电流产生的热量跟哪些因素有关（板书课题）先请大家看录像，了解实验装置。学生看录像。

（2）做第一个实验

介绍实验装置

①师：下面做第一个实验，愿意来演示的请举手（指名二人上台）

分别指着电流表、电源、滑动变阻器

师：这是什么？

生：——介绍，并比较两个瓶中的液面高度及A、B两个烧瓶中电阻丝的连接情况。

②实验准备：

计时操作指导：请负责计时的同学准备，老师一喊“开始”，就闭合开关。2分钟一到，老师喊“停”，就断开开关。

观察指导：通电过程中，请同学们注意观察两细玻璃管中液柱的变化。

③分工，实验开始。

师：调节滑动变阻器，生：一位观看电流，报出电流值，一位记录数据（填表）。

表一：

④师：（时间到断开开关）请大家一起观察，A、B哪个液面升高，这说明什么，请你们看表分析，说说这个实验得出什么结论？

生答。

生：观看录像验证结论是否正确。

师生共同归纳结论①：（板书）当I，t相同时，R越大，Q越多。

想想议议：想一想，电灯热得发光时，跟电灯相连的电线发热为何不明显？

（3）做第二个实验

①师：下面我们做第二个实验，（举起C瓶）C的电阻与B相同，这次只给C通电，（拆线，拿开A瓶和B瓶，把C接入电路）。

②按与上面相同的方法实验。学生填表：

师：请比较C和B的液面哪个升得高，这说明什么？看表分析，你能得出什么结论？

分别指名学生回答。

看录像验证。

师生共同归纳结论②（板书）当R、t相同时，I越大，Q越多。

想想议议，跟电灯相连的导线发热不明显，若把电灯换成大功率用电器，电线发热就很明显，这又是为什么？

师：从上面两次实验中，我们还可以看出，电流产生的热量还与什么有关系？什么关系？

学生回答后教师板书结论：I、R相同时，t越大，Q越多。

想想议议：用电水壶烧开水时，通电时间越长，水温越高。

★

3、学习焦耳定律

（1）指导自学：通过实验，我们已经知道电流产生的热量跟电阻、电流和通电时间有关，英国物理学家焦耳经过大量实验，得出了它们之间的精确关系。下面请大家认真地看P116实验下面“想想议议”上的内容，焦耳定律的公式以及公式中各物理量的单位，还要能写出用电功公式推导焦耳定律的过程。

（2）学生看书。

（3）指名两人板演（一人默写，一人推导）其余同学做练习题1、2，并练习用电功公式推导出焦耳定律。

（4）评讲：

①定义中重点词点拨，“与电流的二次方成正比”是什么意思？当电流增大为原来的两倍时，产生的热量为原来的几倍？

生答：并齐读焦耳定律。

②师：（指着推导过程）在什么情况下Q=W才成立？给电动机通电时，Q等于W等于W吗？给电炉、电灯通电呢？

生答。

师：这一推导结果，进一步说明了焦耳定律的正确性和适用范围。

（5）练习。

师：同学们，理解焦耳定律后，就要运用它来解决实际问题。下面看例题，1分钟后要能正确解答类似的题目。

（学生看书）

出示例题：一根10 的电阻接在2V的电源上，通电5分钟共产生多少热量？

指名板演。

（6）评讲：注意单位统一。

其余同学在下面做，比谁做得又对又快。

（7）讨论：请大家看课本上的“想想议议”的内容，1分钟后，比谁能回答出是怎么回事？

（若无人回答）

师提示：电流通过电灯时，电流做功全部用来产生热量。

板书：

Q=W=UIIT

∵I=U/R；

∴Q=UIt=u•U/R•t=U2/Rt。

师：什么情况下，电阻越小，产生热量越多？

什么情况下，电阻越大，产生热量越多？

学生回答：由Q= U2/Rt可知，当U、t一定时，R越小，Q越大。

由Q= I2/Rt可知，当I、t一定时，电阻越大，Q越大。

4、完成作业

师：为了巩固运用所学知识（指着黑板上的内容）下面请大家独立、快速地完成课堂作业P171练习中t3，P120习题中t5，要把字写工整。