小班教案草莓蛋糕（精选五篇）

第一篇：小班教案草莓蛋糕

活动名称：草莓蛋糕（小班）

龙湾四幼 李菲菲

活动目标：

1、在故事情境下学念草莓歌，愿意参与故事情境的模仿

2、体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐 活动准备：故事PPT，小河马头饰 活动过程：（第1张）

----小朋友，看看，李老师带来了什么？

----你喜欢吃蛋糕吗？你喜欢吃什么蛋糕？有一只小河马也和你们一样也喜欢

蛋糕。（第2张）

----图片上谁会是妈妈？（第3张）

----呦，河马妈妈在干什么？河马妈妈打鸡蛋可能是想要干什么？（鸡蛋饼）----今天，河马妈妈又要做蛋糕啦！（点击一下）

看!妈妈今天要做一个什么蛋糕啊？（草莓）（观察画面）

做草莓蛋糕一定要有什么啊？

----（带上头饰）小一班小朋友你们好！（第4张）

让我从冰箱中找找草莓吧，忘记了，草莓长什么样子的，（打开冰箱）红红的、三角形、戴着小帽子、有点点的，（第5张）冰箱上面有吗？（第6张）下面去看看。

冰箱里有草莓吗？冰箱里有没有草莓呀？（冰箱里没有草莓哎）去买草莓？ 播放右下角录音：（帮妈妈去买6个草莓）

2、念念草莓，体验跟唱草莓歌的快乐（第7张）

----小河马边走边念草莓歌

（儿歌：草莓、草莓，红红的草莓，三角形草莓，带着小帽子，长着小点点，我去买草莓）（第8张）

----碰到小猪，我们边走边念草莓歌（一个）

（儿歌：草莓、草莓，红红的草莓，三角形草莓，带着小帽子，长着小点点，我去买草莓）（第9张）

----碰到小老鼠，我们边走边念草莓歌（集体）（谁是我的好朋友----小老鼠）（儿歌：草莓、草莓，红红的草莓，三角形草莓，带着小帽子，长着小点点，我去买草莓）

好像还没走到，我们再唱一次，（儿歌：草莓、草莓，红红的草莓，三角形草莓，带着小帽子，长着小点点，我去买草莓）

走的有点累了，这里有许多小凳子，我们休息一下，好吗？（第10张）

----呦，好多森林商店啊！都有哪些店呢？我们要上哪儿买草莓呢？（第11张）

----水果店到了啦！看看有没有草莓啊？水果店里的老板是谁？哦，仔细听！（点第一个喇叭）

欢迎光临,你们要买什么呀？（点第二个喇叭）

那草莓长什么样子的？（唱歌）这下小熊老板肯定知道？（点第三个喇叭）要买几个草莓？（点第四个喇叭）

好的给你们6个草莓，再见。我们跟你说。

3、做做蛋糕，体验模拟制作的快乐（闭上眼睛，草莓就出现）----买到草莓喽！妈妈可以做草莓喽！我们一起帮妈妈的忙吧！A.一起来打鸡蛋，放些什么？搅拌 B.蛋糕放点糖，放点盐

C.出现当得一下，蛋糕就做好了，你们再睁开眼睛，放上草莓。（第12张）

三、延伸话题

----做草莓蛋糕需要草莓，做一个水果蛋糕的话需要什么呢？ 朋友们让我们一起来分享草莓蛋糕吧！

第二篇：幼儿园小班美术课教案《草莓奶油蛋糕》

《小班美术课教案《草莓奶油蛋糕》》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术课教案《草莓奶油蛋糕》！

【活动目标】

1、能从食物中发现红色系色彩元素。

2、尝试用纸浆塑形并将其染色，体验色彩变幻和调色的乐趣。

3、感受制作纸浆蛋糕的乐趣。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

【活动准备】

1、餐巾纸，水，颜料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教师事先做好的纸浆蛋糕。

2、各式各样的蛋糕图片（以草莓蛋糕为主）。

3、故事《给熊奶奶过生日》。

【活动过程】

一、欣赏故事，导入活动。

1、欣赏故事《给熊奶奶过生日》。

2、欣赏丰富多样的蛋糕图片，观察各种蛋糕的造型并感知草莓色。

3、师：小朋友们，熊奶奶今天过生日，我们来做一个好吃的蛋糕送给熊奶奶吧！大家一起来研究下怎么做一个特别又好吃的蛋糕？

二、魔法变蛋糕，制作纸浆蛋糕。

1、出示范例纸浆蛋糕。

2、引导幼儿观察纸浆蛋糕的特别之处，想象它的制作方法。

3、探索用纸浆变奶油，制作纸浆蛋糕。

制作奶油的步骤：准备纸一浸湿餐巾纸并捣碎一准备糨糊一纸浆和糨糊混合一添颜料斗准备底板。

要点提示

（1）将餐巾纸或卫生纸浸湿后捣碎，如同搅拌面粉一样。

（2）用不同的颜料将纸浆染色，染出有草莓感觉的色彩：

先调入白色，再加入少许红色，一层层加，感受色彩的亮度和色泽的变化。

（3）用不同的方式将纸浆装点在倒扣的碗上，然后伸出手指，抹一抹、按按平。

整个小手在纸浆上面按一按，将奶油平铺在蛋糕上。再用手搓一搓，变一变，变出不同形状的奶油，作为蛋糕漂亮的花纹。将深颜色的奶油搓成小圆圆，便成了一个珍珠小球。用手指挖一块，轻轻捏两下，作为装饰物轻轻放到蛋糕上，边上还可以配上绿叶。

三、给熊奶奶送蛋糕，展示并欣赏蛋糕。

【评析】

爱吃是孩子的天性，每个孩子都是“食神”。在愉快的创作中充分感受红色系色彩元素。做中学，不仅锻炼了孩子的手部肌肉，而且加深了孩子对色彩的认识和运用。或许多年之后回忆起今天的这一幕：开心的制作，视如珍宝的作品，还有学到的一切……

附故事：给熊奶奶过生日

森林里的熊奶奶过生日，小动物们都在准备礼物。

小鸟啾啾对熊猫达达说：“达达呀，我们要送给熊奶奶什么礼物呢？对了，我唱首歌给熊奶奶听。”

熊猫达达说：“你的歌声这么好听，熊奶奶一定很高兴，对了，我来画张画送给熊奶奶。”

小鸟啾啾说：“你画的画这么好看，熊奶奶一定很高兴。”

啾啾和达达一起出门，准备到熊奶奶家吃蛋糕，他们在路上遇到了小老虎乖乖，啾啾问道：“乖乖，你要到哪里去呢？”

乖乖回答：“我要到熊奶奶家，跳舞给她看。祝熊奶奶生日快乐！”

于是，啾啾、达达和乖乖三个人一起来到熊奶奶家，一起祝贺熊奶奶生日快乐。熊奶奶真高兴！她送给大家一人一罐蜂蜜。

就这样，大家度过了快乐的一天！

小班美术课教案《草莓奶油蛋糕》这篇文章共3611字。

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第三篇：小班语言《草莓甜蜜蜜》教案

小班语言活动《草莓甜蜜蜜》

活动目标：

1、理解故事内容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。

2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。

活动重点：理解故事内容，乐意用语言表述自己对故事的理解。活动难点：懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。

活动准备：刺猬头饰，草莓若干，挂图6号，故事录音 活动过程：

一、故事导入

谜语：“小小刺儿身上长，背上果子满山跑”

今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事，这四只小刺猬分别叫：小

一、小

二、小

三、小四。

二、教师出示挂图讲述故事。

1、出示挂图1。教师讲述故事“开头--就快乐的往回走了” 小一出去了，发现了什么？有几颗？这些草莓是什么样的？ 小一吃了一颗草莓，是什么味道的？

它正想吃第二颗时，想到了什么？它是怎么做的？

2、出示挂图2。教师讲述故事“再说小二吧--朋友们尝尝” 小二也出去了，它发现了几颗草莓？它又是怎么做的？

3、出示挂图3“太阳--一颗红草莓”

太阳出来了，四个小刺猬身上都背了什么？有几颗？ 小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的？ 4、4、出示挂图4“多么可爱--结束”

问题前置：猜一猜，小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何？ 提问：为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢？

三、教师播放故事录音。

讨论：你们喜欢这四只小刺猬吗？为什么？

教师总结：我也喜欢这四只小刺猬，这四只小刺猬真是太友好了，他们不仅一起玩，还能一起分享好吃的。

四、分享活动

请小朋友表演小刺猬分享草莓。

第四篇：草莓 教案

《草莓》教案

一、目标与重难点 教学目标：

知识与技能：

1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受，同时理清文章的思路。

2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。

3、学生体味生命在变化中不断成熟丰富的哲理，体悟珍视过往，正视现在的人生态度。

过程与方法：引导学生，使学生产生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情。

情感态度价值观：通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，明白时间易逝，培养珍惜生命的情感。

教学重点：

1、理清文章思路，学习运用联想由物及人、由物悟理的写作方法。

2、理解“草莓”在文章中的作用。教学难点：

1、学生体悟本文所蕴涵的“变化”哲理和作者的人生感悟。

2、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。

二、教学步骤

（一）导入

1、在上课之前放映最近的热播原创视频韩红的《青春》，带领大家进入一个追忆时光的氛围之中。

加幺儿的照片

2、老师一边讲述一边点击灯片： “那些流逝的青春，那些懵懂的少年” 季节更替，生命演变，似水流年，一切都在不知不觉中走向了成熟甚至衰老，这是不可抗拒的自然规律，就像一颗晚熟的草莓，带给人的是清馨的记忆。接下来我们要学习的这篇散文，将使人在美的享受中，感悟到人生真谛。下面，就让我们一起来品味这篇优美的散文吧。

3、板书课题：草莓

（二）介绍作者：

伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。《阴暗的小道》、《明天收割节》表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。

（三）请生读读课后生字词，并说明哪些是需要注意的

读准课文中的重难点字词：

枝柯（kē）

生意盎（àng）然

酣（hān）然

沁（qìn）人心脾 韶（sháo）华

荒诞（dàn）

惴惴（zhuì）不安 檞树（jiě）

（三）分析讨论，理清文章思路：

1、课文1、3自然段都是写的九月的景，他们感受有什么不同？ 明确：夏意正浓：天暖 树绿 天蓝 人喜 果丰

秋的气息：天寒鸟飞 数目枯黄 天色惨灰 秋息浓郁

2、第一段段末说“自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变”，而在第三段中却说“几个月前跟眼下是多么不一般”？是否矛盾？

明确：不矛盾，开篇渲染九月乡间景色，给人“夏意正浓”之感，照应了第3自然段中的“其实只不过是一种幻觉”。

（师解说：作者写九月的夏意，以为自五月以来从没有变，后来才发现几个月前跟眼下是多么的不一般，虽然景看似没变，实际上已经到了真正的秋天）。

板书：景：看似没变，实已至秋

3..本文作者因为什么原因而引起感情的变化?作者因是什么把作者的思绪带到了夏季的六月?（点击灯片）

明确：一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象。实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的察觉：这就是时间实际上一刻也没有停息过，只不过是自己原来没有察觉而已。

4、完成课后思考练习二

通过景物的变化，结构和内容上有何作用？板书：季节更替

景：看似没变，实已至秋

生命演变

过渡：季节的更替，时光的流逝，引起了作者对生命的演变的联想，作者到底联想到了什么呢？请朗读4、5自然段。

5、第4、5自然段分别照应1、3自然段，找出相照应的句子，讨论说说你读懂了什么？或者，作者由前面的景联想到了什么? 明确：学生自由回答，老师总结归纳：由此联想到人们虽然进入了成年时期，但总感觉到自己还处在青春时代，而没发觉青春已经一去不复返了。

板书：季节更替

景：看似没变，实已至秋

生命演变

人：看似年轻，青春已逝

6、青春的逝去，作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。

例：

A、每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。

B、有所剥夺，也有所增添。

C、还有许多的事情在前面等着我们去办。

D、激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。

••这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。板书：感怀青春，热爱生活

二、品味句子：

（1）“有所剥夺，也有所增添”你认为剥夺的是什么？增添的又是什么？

回答：剥夺的是心性和容颜、爱好、思想和情感，激动不安、若明若暗、惴惴不安的青春思绪。增添的是成熟的思虑、从容不迫的有节奏的生活、日益丰富的经验、内心信仰和理性。

追问：对你而言，岁月又剥夺了什么，增添了什么？对你的父母而言，剥夺了什么，增

添了什么？

（2）“当然，今天我们还很年轻——只不过是”还很年轻“！还有许多的事情在前面等着我们去办。”你从中受到了什么启迪？

回答：在这句话中，作者特别强调了“还很年轻”，含蓄地告诉我们年轻的日子很快就会过去，应趁年轻时光去做有益的事情。这句话表现出作者珍惜年华、积极进取的精神。（比如我们正直青春年华，要珍惜眼前时光好好学习。）

（3）“它虽然曾经使我们惴惴不安，去浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”如何理解？

明确：这句话中的“六月草莓”是一个耐人寻味的意象，它的馨香就像妙龄十八（指青春时代）一般的纯美。那种年少的滋味是每个人都难以忘怀的。

三、能力提升：

1、总结散文的抒情方式：

2、联想是散文写作的一个重要思维过程。散文中的借景抒情、托物言志都是写作手法。试着从生活中寻找一个物体作“媒介”，展开联想，阐发一种人生（生活）哲理。（出示几个媒介）

3、课文中谈到每一天都有它自己独特的色调，设问:

A 你觉得每天的日子有色彩吗?

B 在紧张的初三生活中,刚刚结束的国庆几天中的惬意舒坦,你会用什么颜色来形容这几天的日子?

C 初三了，大大小小的考试常常不期而至 ,你会用什么颜色来形容考试的日子?

D 如果你的考试成绩不错,你又会用什么颜色来形容? 师：我们的生活多姿多彩的，我们的青春多姿多彩的。为了给同学们多姿多彩的生活再勾勒一笔，老师将送大家一个礼物。

四、由一首写给学生的关于的青春的诗结束本课。

我们不该吝啬青春。

纵使她是一本太仓促的书，我们是否也应该细细品味；纵使她是一棵没有年轮的树，我们是否也应该让她永不老去。

或许是吧，无怨的青春，无悔的青春，我们又复何求？

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。

这首歌告诉我们很多人的时光在“待明日”中白白流逝，结果虚度一生，一事无成。因此我们一定不要养成拖延的恶习，要爱惜年华，珍惜时间，否则会贻误终身。

第五篇：《草莓》教案

《草莓》教案

一、教学目标

1.理清文章思路。

2.知晓联想手法。

二、课时安排

2课时

三、教学过程 第一课时

（一）导入

季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。

（二）初读

（1）整体把握课文内容。（2）理清作者行文思路。

（3）散文分为抒情散文和叙事散文。本文属于抒情散文。

（三）字词障碍

1、字音字形

槲（ｈú）树

枝柯（ｋē）

生意盎（àng）然

酣（hān）然

荒诞（dàn）沁（qìn）人心脾

韶（sháo）华

惴惴（zhuì）不安

馨（ｘīｎ）香 禀（ｂǐｎｇ）赋

璀璨（ｃｕǐｃàｎ）

惴（ｚｈｕì）惴不安

2、词语注释

[疏落] 稀疏零落。

[妖艳] 课文中指鲜艳，明丽。[兴味] 趣味、兴趣。

[察觉] 发觉，看出来。

[色调] 课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。还用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。

[禀赋] 指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。

[心性] 课文中指性情、性格。

[馨香] 课文中指香气、香味。

[再造] 课文中指重新改造。原指重新给予生命，多用于表示对重大恩惠的感激。[若明若暗] 比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。

（四）研读

1.学生自由朗读第1—3段，然后说说这部分文字描写的主要内容。

明确：九月的农村景物。

2.第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨? 明确：表现的侧重点不同，第一段重在表现夏意正浓，第三段却重在表现秋的气息。反应出来的人的心境也不同。

3.那么第1段描写了九月农村怎样的景物?反映出来的人的心境又是如何的? 明确：借助于天气的暖和、树木的碧绿、天空的湛蓝，突出景色的“夏意正浓”，人置身于这样的景色，心境是“欢快”的。

4.而第3段里，作者笔下的景物又发生了怎样的变化? 明确：更多的是强调暖和的天气不是一种常态，树木的碧绿不久就会枯黄，天空的蔚蓝也行将成为灰色，借此来突出“秋的气息”。5.作者这样写的用意是什么? 明确：是与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。

6.能不能揣测一下其中更为深层次的意韵?从文中找出相关的句子体会。

明确：“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。

7.可人们的思维有时却会陷入一个误区，这个误区是什么呢? 明确：“以为一切都没有变”。8.作者这样一番感悟缘于什么呢? 明确：“一颗晚熟的硕大的草莓”。9.由此可见，文章第2段的作用是什么? 明确：有过渡的作用，还有点题的作用。

10.请同学概括一下第1—3段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。

明确：叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。

师总结：作者漫步在九月的田野：放眼四望，觉得“自从我们五月来到乡下以来，一切基本上没有变，依然是那些碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。”但是马上“觉察到已不是六月”。作者在第一段描写完天空，树木的句子后都加上了一个“但”字，这样写的目的是为了启发人们思考，为了启发人们对这两个季节进行深入细致的比较，从而感受时间给大自然留下的印记，为下文对青春易失、生命演变的思考作铺垫。

第二课时

（一）导入

回顾上堂课的内容：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。

（二）研读

1.学生齐读第4—6段，说说对这部分文字的理解。

明确：是写对生命演变的联想和感悟。

2.很显然这部分的文字与前文有着明显的关联，说说它们彼此间的照应。

明确：第4、5段分别与1、3段相对应。3.能够找出相关的句子吗？

示例：

（1）第1段的“一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田”与第4段的“常以为自己还是妙龄十八的青年”、“一切都没有发生任何的突变”、“一切都如花似锦，韶华灿烂”相照应；

（2）第3段的“草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般”与第5段的“信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般”相照应；

（3）第3段的“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”与第5段的“我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态”彼此照应。4.作者借此来说明什么道理呢？

明确：时光的一去不复返。

5.那么作者是否一味地浸沉在逝者如斯的消极感伤里？能不能就文中的一些句子作说明。

示例：

（1）“每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感”。

（2）“有所剥夺，也有所增添”。

（3）“还有许多的事情在前面等着我们去办”。

（4）“激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成”。

这些句子表明作者并不是浸沉在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。

6.“当然，今天我们还很年轻——只不过是”还很年轻“！还有许多的事情在前面等着我们去办。” 明确：在这句话中，作者特别强调了“还很年轻”，含蓄地告诉我们年轻的日子很快就会过去，应趁年轻时光去做有益的事情。这句话表现出作者珍惜年华、积极进取的精神。

7.“它虽然曾经使我们惴惴不安，去浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。”理解。

明确：作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。

这句话中的“六月草莓”是一个耐人寻味的意象，它的馨香就像妙龄十八一般的纯美。那种年少的滋味是每个人都难以忘怀的。

8.借此，说说你对文章最后一段的理解。

明确：作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维的空间。（三）板书设计一

九月 夏意正浓

联想

流年不再 珍惜生命

六月 秋的气息

板书设计二

联想：

（四）跟踪练习：

短文阅读：

①我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。但是，只需去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间②飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时，我们才察觉③我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”！还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。2．画线句①是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。3．画线句②是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。4．画线句③是由课文前面的“_______________”这句话联想而来的。5．“有所剥夺，也有所增添”这句话的深刻含意是什么？

思考回答

6.第五段与第四段的关系是什么? 从哪句话可以表现出来?“朝霞变幻” 和“似水流年”代表什么?作者说“时间对我们有所剥夺，也有所增添”，我们该怎么理解这句话?

参考答案 1．“葱茏茂密”是形容草木青翠茂盛。“晶莹璀璨”的意思是形容光亮而透明，光彩鲜明。“生意盎然”形容洋溢着富有生命力的气象。“欢歌笑语”的意思是欢乐的歌声和谈笑声。课文的例句是：“葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。”写话略。2．一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田 3．草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般 4．每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调

5．作者并不是消极地感伤逝者如斯，而是抒发了对生活的热爱之情，表现了珍惜年华、积极进取的精神。

6.对比关系或第五段是对第四段的否定，“朝霞变幻”和“似水流年”就代表时间。说说这部分文字与前文的照应关系。

4、5段分别照应1、3段(学生谈他们自己的看法时可以充分发挥自己的想象)剥夺的是心性和容颜、爱好、思想和情感，激动不安、若明若暗、惴惴不安的青春思绪。

增添的是成熟的思虑、从容不迫的有节奏的生活、日益丰富的经验、内心信仰和理性。