第一篇：五年级公共安全课教案
第一课 成长的烦恼
教学目标：
1、使学生知道每个人在成长中都会遇到这样或那样的烦恼。
2、学生懂得如何面对遇到的烦恼，正确对待成长中的烦恼。教学过程：
一、引入
进入青春期之后，我们就成为大孩子了。大孩子比起小孩子来说，快乐多了很多，可是你有没有发现，烦恼也比以前增多了呢？我们这节课就给同学们举出两个成长过程中经常遇到的烦恼的例子。
二、令人烦恼的肥胖。
师：现在，世界上许多发达国家都有过或者正在发生着现代文明病“肥胖症”。这是由于社会发展、科技进步和文明程度的提高所带来的不健康现象。
1、那么是谁导致了身体的肥胖？肥胖有哪些害处呢？自己读课文找出答案。
2、学生自读“小知识”。
3、产生肥胖的病因是什么？
4、自读专家建议。
5、避免两种误区。
三、青春痘的防治。
师：青春痘，又称粉刺，是青春期常见的生理现象，随着青春期发育结束而自愈。
1、青春痘的产生。
2、怎样防治青春痘？
3、学生自读专家建议。
4、治痘痘的小窍门。
四、全课小结。
青春期的烦恼不可怕，就看你是不是有正确的对待。
第二课 遗传与遗传疾病常识
教学目标：
1、学生知道什么是遗传。
2、了解常见遗传病的特点及治疗方法。教学过程：
一、引入
你有没有发现你的鼻子长得很像你爸爸的，眼睛很像妈妈的，或者其他部位像爸爸或妈妈的？你这是为什么吗？人们常说的“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤”是什么意思呢？这些都是基因遗传的结果。我闪今天就来探究遗传问题吧！
二、新课
1、什么是遗传？什么是遗传病？ 师：自己读课文找找答案吧！
2、遗传病具有什么特点？
3、遗传病是怎么产生的？
4、常见的遗传病有哪些？
5、遗传病的治疗： A、饮食治疗 B、药物治疗 C、手术治疗 D、基因疗法
三、阅读与拓展 学生自读课文。
第三课 常见疾病的防治
教学目标：
1、学生了解流感、痢疾的症状，知道这两种疾病的传播途径。
2、掌握这两种疾病的治疗方法。教学过程：
一、引入
在日常生活和学习中，我们可能一不小心就会生病，比如流感、痢疾等。一旦有了这些疾病，我们该怎样治疗呢？病好之后，又该怎样预防以避免再次生病呢？这节课主要介绍两种常见疾病的防治。同学们还可以利用课余时间，学习其他更多觉疾病的防治。
二、流感
1、什么是流感？
2、流感的预防与治疗
3、预防流感要注意什么？
读“小知识”、“相关实例”、“信息链接”。
三、痢疾
1、痢疾的定义和症状
2、痢疾病的预防和治疗方法。
3、痢疾的传播途径。
自读“小知识”“专家建议”。
四、阅读与拓展
自读“患流感时的饮食原则”。
第四课 爱到敲诈勒索怎么办
教学目标：
1、学生知道怎样应对敲诈勒索。
2、提高学生自我保护能力。教学过程：
一、引入
敲诈勒索他人财物的事件在社会生活中时有发生，犯罪分子在进行敲诈勒索时经常使用一些威胁手段或要挟性的语言，迫使对方交出财物。如果遇到敲诈勒索，我们应该怎么办呢？
二、新课
教师介绍“新疆8名嫌犯冒充警察敲诈勒索”事件。
1、怎样应对敲诈勒索？
A、采用信件或电话方式进行敲诈的犯罪活动。B、当面敲诈方式。
2、自读“特别提示”。
3、自读“怎样防止绑架勒索”。
三、阅读与拓展
学生读记“儿童、青少年预防绑架守则”。
四、小结。
第五课 各类突发暴力危险的处理
教学目标：
让学生了解最常见的，可能遇到的突发暴力危险。教学过程:
一、引入
同学们，你们在校园里、回家的路上，或者出去旅游时，有没有遭受过暴力的威胁？ 没有。生异口同声的回答。
没有，那你们想一想自己是否看到或者听到过周围的其他同学遭受到暴力的伤害呢？本课将给同学们讲解几种平时常见的、同学们可能遇到的突发暴力危险。
一、新课
1、被歹徒盯上怎么办？
2、如何防范精神病患者的伤害？
3、夜间醒来发觉家里有贼怎么办？
4、如何对待家庭暴力？
二、小结。
同学们，只要我们提高警惕，妥善处理暴力危险，我们的人身安全是能保障的。
第六课 如何预防食物中毒
教学目标：
1、学生了解食物中毒的症状。
2、知道如何预防食物中毒。教学过程：
一、引入
夏天来了，很多东西容易变质、腐烂。同学们吃东西的时候有没有注意这些呢？如果吃了变质的东西，轻者会拉肚子，严重的可能会食物中毒。今天我们来一起学习有关食物中毒方面的知识。
二、新课
师介绍“新疆某县21名学生食物中毒后脱险”事件引入。
1、食物中毒的分类。
2、食物中毒的症状。
3、学生自读“小知识”。
4、食物中毒的原因。
5、自读“特别提示”。
6、食物中毒的预防。
7、现场急救 A、自我催吐。
B、大量饮开或茶水、糖盐水，以稀释毒物，促进毒物排泄。
三、阅读与拓展
学生自读“阅读与拓展”。
四、全课小结。
第七课 外出怎样防小偷
教学目标：
1、学生知道怎样防小偷。
2、提高学生的生活能力。教学过程：
一、引入
同学们，你被小偷偷过东西吗？如果有，丢过什么东西呢？如果没有，问问其他同学，看目的地他们有没有被偷过？大家交流一下，看看怎样才能较好地防小偷？
学生讨论交流。
二、新课
教师介绍“大胆小偷趁‘撞’打劫”事件。
1、将钱包放安全稳妥。
2、在商场里或人多拥挤的地方时。
3、外出不要携带太多的现金。
4、自读“特别提示”。
5、要学会识别或发现小偷。
8、自读“信息链接”。
师：现在很多城市的小偷低龄化，小则六七岁，大的十二三岁，往往还是团伙作案。当遇到这样的三五成群的形迹可疑人时，我们尽力离他们远点儿，背包要靠近自己，最好放胸前。
三、小结。分享
第八课 小心上网成瘾
教学目的：
1、认识网络的利弊，特别是网瘾的危害。
2、检视自己上网的时间和内容，了解网瘾的基本症状。
3、建立上网自我保护意识，预防网络上瘾。
教学重点：认识网络的利弊，以及如何“用其所利，避其所弊”。教学难点：培养学生健康的上网习惯，预防网络成瘾。教学形式：启发式、讨论式、案例表演式、分享体验式。教学班级：五年级
课前准备：课前请学生搜索了解有关网瘾危害的示例。并准备每人三颗“粘贴小点纸”和每组一张海报纸。
教学过程：
（一）材料启发，导入主题
显示材料：小故事：“第二陈天桥”的悲剧
1、老师提问“学生每天上网的时间和内容”导入本课。
2、讲述“砰然心动”小故事“‘第二陈天桥’的悲剧”
学生交流、介绍自己所了解的有关学生上网成瘾影响学业的事例。（通过分享他们了解的相关示例，结合“心心点灯”的 内容，帮助学生提高对过度使用网络的危害和网瘾症状的认识。同时提醒学生“己所不欲，勿施与人”。）
心心点灯：
计算机网络的快速普及带给现代人在工作、求学及生活上的种种便利，网络已经成为现代社会不可或缺的交流工具。网络游戏、网络交友、网上聊天等正改变着一代人的生活。
●众所周之，网络也有弊端。网络成瘾的初始迹象是：
（1）沉迷于网络色情，如在网络上浏览、下载或交换色情图文信息，或从事色情交易；（2）沉迷于网络交友，如在网络上的聊天室跟网友聊天；（3）沉迷于网络赌博，如上赌博性的网站；
（4）沉迷于游戏软件，如上交互式电玩网站。这些迹象如不加控制，很可能一步一步陷入网瘾而不能自拔。
● “网瘾”是一种现代的心理疾病。北京有个19岁女大学生，在网吧呆了7天后竟然不认识生父；天津更有位沉迷于网络游戏的13岁少年，面带微笑、双手平伸、双脚交叉地以网络游戏中的飞天姿势从24楼一跃而下自杀身亡„„医学界已正式将这种病态定义为“网络成瘾综合症”，简称“网瘾”。其基本症状是上网时间失控。日常表现为情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等。
●成瘾行为不单是药物成瘾，还包括烟酒成瘾、赌博成瘾、网络成瘾、性行为成瘾、异食成瘾等。烟酒成瘾虽不似吸毒，但滥用者众多，获得容易，同样对社会造成巨大的危害。另外，烟酒成瘾还是吸毒的“入门药”，许多人由吸烟、酗酒开始，逐步走上吸毒成瘾之路，故对此应特别重视。
●如果已经因为网络成瘾而出现一些问题，如头痛、头昏、失眠、焦虑、情绪低落及社会交往困难等症状，甚至行为冲动、情绪抑郁等严重情况，你需要尽快找心理咨询师或精神科医师进行心理评估、治疗。
●在网络上玩游戏，是因为我们输得起；真实生活里玩游戏，我们绝对输不起。选择虚幻还是真实，在于自己的自制力。很多网游瘾者都明白这个问题，但是一开电脑就情不自禁地陷入虚拟游戏而不能自控。避免网瘾要从以下几方面努力：
（1）发展新的爱好：如果你没有多方面的兴趣爱好，与父母沟通又不良，缺少朋友，背负着沉重的课业压力，则很容易沉迷于网络游戏。因此，发展新兴趣，比如练书法、画画、登山、打篮球或者踢足球等等，是一种避免网瘾的积极方式。
（2）自我限制法：给自己规定，如每天作业完成后玩一个半小时，周六、周日3个小时。如果你不能控制自己，可邀请父母、家人帮助自己控制上网时间。
（3）还可以将电脑放在客厅或者父母的房间。这样在很大程度上可以限制自己的上网时间。
2、小结：网络成瘾一般会出现如头痛、头昏、失眠、焦虑、情绪低落及社会交往困难等症状，严重的还会出现行为冲动、情绪抑郁等情况，如果出现这些症状，应尽快请专业人员，如心理医生心理评估、治疗。
第九课 网络游戏的是与非
1、明确作者对网络游戏以及网络的态度。
2、学习本文运用事实材料（数据、事例）说理的方法。
3、培养学生辨证的看待网络，正确对待网络游戏。【教学重难点】
重点：明确作者的态度，明确事实材料说理的方法。
难点：让学生学会运用事实材料说理，引导学生正确对待网络游戏。【教学过程】
1、导入
课前听歌曲《走近新时代》，思考“新时代，新事物，新生活。20世纪给人们生活带来了最大变化的是什么？带来哪些变化？”（此问题主要的目的是引出话题，并初步了解同学们对电脑的认识。）
2、初步感知文章
通读全文，找找 “我对网络游戏的态度”是什么？作者怎么对待网络的？（这两个问题主要训练学生筛选主要信息的能力）。
答案示：我对网络游戏的态度是绝不宽容。
利用网络、使用网络，就是新时代的主人，被网络玩弄、被网络控制、就是新时代的奴隶。
（找到两句关键句后，带领学生读读，特别注意“绝对”“主人”“奴隶”三个词）
3、精读课文，感悟课文
思考（1）：作者为什么极力反对“网络游戏”？找出文中的相关内容或句子，并结合现实或自身谈谈你的理解。（引导学生寻找文中的事例和一些关键句，这样可以让学生深刻的明白网络游戏的危害，找到一些关键句时不妨读读。在这一过程中教师要明确文中运用到了很多具体事例来说理的方法，并让学生补充事例，以实现教学重难点的突破。）
教师补充材料：
网络游戏已经成为世界一大产业，一些年轻人因为过于沉迷其中，而游戏掉了年轻的生命。2005年8月，韩国一名28岁的男子在网吧，尽情玩了50个小时的模拟战争网络游戏，然而就在结束游戏的几分钟后，他的生命也终结了——他因心脏功能衰竭而死亡。据他的朋友称，在他玩游戏的3天时间里，除了上厕所和在简易床上小睡之外，一直坐在电脑前。为了能专心玩游戏，他甚至辞掉了工作。无独有偶，2004年10月7日，中国一名在网吧内接连打了3天3夜游戏的小学生被母亲拉回家后竟然放火烧家、持刀欲砍亲人，变得六亲不认。
思考（2）：科学家发明电脑的目的是什么?我们又把电脑当什么?（提示从文本入手找答案）
（这一问题主要让学生明确电脑的原始作用）
答案示：科学家发明电脑的目的是为了解决工作中的一些难题。而我们却把电脑当成玩具。思考（3）：电脑来自美国。比一比，美国和中国使用电脑状况。（此问题目的引出本文利用调查数据说理的方法，也让学生明白电脑的真正用途，中国错误使用电脑的状况，以突破教学重点）
示：通过一些调查数据明确：美国人主要是将电脑、、网络当成一件工具，而中国人很大程度上将电脑、网络当成一件玩具。
思考讨论（4）：为什么是同一件东西(电脑),在美国和中国的使用方式是如此的不同?（此问题的目的是让学生知道中国人与电脑的关系。）
示：电脑在中国迅速普及的同时，其社会结构和生产力还没有发展到相应的高度。电脑对中国人来说，有时是摆设，有时是虚荣，更多是玩具。
小结：在这样的状况下，你说几人能发挥电脑的原始用处，中国的上网成瘾怎么会不严重？
实践（5）：测一测，你上网成瘾了吗？（现在的学生没有不上网的，此环节主要让学生了解自
第十课 不要和宠物过分“亲密”
教学目标：
1、知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病
2、了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。
3、养成和动物亲密有间的良好生活习惯 教学重难点：
了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。教学准备：
各种人和动物共患病的宣传幻灯片 教学过程：
一、激趣导入：
1、学生独立看图，思考这种行为是对是错？
2、讨论交流
二、了解传染渠道
1、了解不能和动物过分亲密的原因
2、知道常见的由动物传染给人的疾病
3、重点了解：狂犬病、猫抓病等
三、健康小贴士，了解如何做到与动物亲密有间
1、思考：被动物咬或者抓后应该注意些什么？
2、交流、归纳出正确的方法
3、逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄生虫。
四、健康小行动，把所学知识与生活实践相结合
1、了解饲养动物时应该注意的3个问题
2、思考：你认为还应该怎样做？
3、议一议，把你学习到的知识教给你的家人。
第十一课 消防安全知识
教学目标：
1.增强消防安全的意识，以及所造成的严重后果。
2.学习相关消防法知识，了解各类消防安全标志的含义和作用，知道消防标志是一种指示性的标志。
3.学会辨析生活中消防安全行为正误。教学要求：
知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。
能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
觉悟方面：认识消防安全的必要性，树立消防安全意识：增强责任感。教学方法：
导、读、仪、评相结合 教学过程：
一、导入
1、观看一段视频：
一饭店由于消防设施不全，发生火灾时既没消防器材，又没疏散通道，造成人员拥挤混乱，死伤多人，场景惨不忍睹。
看了这段录像。反问学生有何感想？
二、学习各类消防标志
首先，我们来了解有哪些消防标志。
（一）认识各类消防安全标志
1.出示各类标志图案。这是什么？ 板书课题
2.师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
（二）了解各类消防安全标志的含义 1.出示小黑板：标志分类
1）火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。2）紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。
4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。5其他类型：禁止带火种、当心触电等。
2.投影标志 说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）
三、紧急情况下的逃生策略
阅读11·15上海静安区高层住宅大火 水火无情，人所共知。来自卫生组织的统计，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。
在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷、绝处逢生。
1、“三要”
（1）“要”熟悉自己住所的环境。平时要多注意观察、熟悉住所的紧急疏散出口等。（2）“要”遇事保持沉着冷静。面对熊熊烈火，只有保持沉着冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。
（3）“要”警惕烟毒的侵害。在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾。
2、“三救”
(1)选择逃生通道自“救”（2）结绳下滑“自救”（3）向外界求“就”
3、“三不”
（1）“不”乘坐电梯（2）“不”轻易跳楼（3）“不”贪恋财物
四、总结
青少年要 不断增强维护安全的责任感
1、树立安全意识。
2、努力学习、练好本领。
第十二课 自然灾害预警与安全防范
教学目标：
⒈初步了解常见自然灾害的特点及其危害，认识大自然有不可抗拒的一面。⒉学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。⒊了解我国曾经发生的重大自然灾害。
⒋通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。教学准备：
搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料。教学过程：
一、创设情境，感受灾害
⒈播放各类自然灾害的声响：如狂风呼啸声、打雷声、暴雨声、房屋倒塌声、人们的呼救声等。学生听后发挥想像，猜猜发生了什么事情，并描绘发生的情景。
⒉小结：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走„„（板书课题）
二、展示图片，认识灾害
⒈教师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片，并做成了剪报或幻灯片，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。
⒉学生展示图片，作简单的介绍（可以结合具体的背景事件）。
三、设计图标，了解灾害
⒈教师示范图例。教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。
⒉学生准备，教师巡视指导。
⒊学生交流，展示（可以先说说顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜）。
四、小小主播，讲述灾害
⒈教师：课前很多同学不仅搜集了自然灾害的图片，还了解了许多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。
⒉学生分全球新闻（国外发生的灾害）、国内新闻（外地发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。
五、交流汇报，直面灾害
展示调查表，交流近年来发生过的自然灾害给家乡人民带来了哪些损失。仿照教科书第73页的学生作品写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”，说说自己印象最深的一个故事片段。
六、拓展讨论，深入思考
⒈学生谈一谈了解这些自然灾害后的感受。
⒉组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的，对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思自己的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，和大自然和谐相处。3．我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外可以找一找相关资料，下节课大家一起来交流。
大自然，请你息怒
教学目标：
⒈了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性，懂得人类社会的发展必须遵循自然规律，与大自然和谐相处。
⒉了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力，并且为家乡的减灾防灾出谋划策，做一些力所能及的事情。
教学准备：
⒈搜集古代人民和大自然做斗争的故事。⒉搜集相关的图片资料制作成卡片。⒊教师准备好“点子卡”。教学过程：
一、故事会
⒈教师导入：从古到今，人类都一直在与自然灾害进行不懈的斗争。你们知道哪些这样的故事？请把你收集到的故事讲给大家听听吧！
⒉学生讲故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西门豹”等。
⒊教师：大家听了这些故事，有什么想说的呢？（注意引导学生对那些愚昧的做法进行批判）
⒋教师小结，板书课题：大自然，请你息怒。
二、减灾防灾科技展
⒈教师：随着人类对自然的认识不断清楚，科学开始成为人们战胜灾害的有力武器。下面我们就来举办一个“减灾防灾科技成果展”，交流大家搜集的资料。
⒉学生分小组交流资料，然后推选有代表性的图片和卡片贴到黑板上，并介绍这些措施或仪器在预测、减轻、防止自然灾害的发生中发挥的作用。（请参照“资源搜索”中相关资料）
三、点子工作室 ㈠汇报讨论
1．你了解到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾害？ 2．为此，家乡的人们都采取了哪些减灾防灾措施？
⒊我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢？为了发挥我们这些“小诸葛”的作用，咱们成立一个“点子工作室”，为家乡的减灾防灾献献计吧！
㈡制作“点子”卡
⒈小组合作选择一种或两种家乡常发生的自然灾害，研究制作减灾防灾点子卡。⒉点子卡样式例举： “减灾防灾”点子卡 第 小组 成 员： 自然灾害名称 主要发生时间
灾害特征及危害：（简要介绍）减灾防灾金点子：（具体操作）⒊展示“点子”卡，小组汇报。
⒋评选减灾防灾金点子，建议把金点子寄给当地相关部门，鼓励他们参与家乡建设。
四、祝福地球村
⒈面对无情的灾害，让学生把对地球的祝福写在心愿卡上，播放音乐《祈祷》，在心里默默地为地球母亲祈祷。
⒉教师小结：自然灾害是可怕的，因此，我们要学会与大自然和谐相处，保护环境，努力减少自然灾害。
五、小小宣传员
提供相关网址，鼓励学生通过多种渠道了解更多防灾减灾信息，做一名“小小减灾宣传员”，积极向身边的人进行宣传。
第十三课：活动课：吸烟、喝酒有什么危害
教学目标：
1、了解吸烟的危害；懂得青少年拒烟的妙招。
2、了解醉酒的危害及青少年拒绝饮酒“六法”。教学过程： 前堂知识回顾：
1、青少年选择自我毁灭的客观因素、主观因素分别是什么？
2、化解心理危机的方法、途径主要有哪些？ 新授：
一、吸烟有害健康
1、吸烟是人类生命和健康的“杀手”：
（1）、吸烟会导致青少年自身免疫力下降，易患各种疾病；（2）、影响智力的正常发展，造成学习成绩下滑；（3）、容易形成不良品性，诱发违法犯罪。
2、青少年拒烟妙招
（1）对给你香烟的人微笑着说：“不，谢谢你。”（2）找借口拒绝吸烟，如：我最近咳嗽，不能吸烟。“（3）在别人给烟时，立即找借口走开。
（4）礼貌地反复谢绝，坚决不伸手接别人递过来的烟。（5）避开吸烟的场所，为自己创造一个不吸烟的环境。
3、拒绝吸烟的三点原则： 一是自信 二是态度坚决
三是在拒绝时，不要态度生硬的责怪或轻视对方。
4、被动吸烟的危害
（1）其患肺癌的几率比其他人高出6倍。（2）可能引发呼吸道疾病。
（3）在吸烟环境里成长的少年儿童，饮食、身高、智力发展、呼吸系统都会受到很大影响。
布置作业：
1、吸烟对自己及他人分别有什么危害？
2、你知道青少年拒烟有何妙招？
第十四课 活动课：养成良好的饮食卫生习惯
教学目标：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口入”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。
教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。教具准备：录音机、投影机、图片、小黑板。教学过程：
一、引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。（即时出示课题）。
二、学生表演小品（音乐）
这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？ 拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图（出示幻灯片）
1、问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐，晚餐？
师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）
2、问答题（小黑板）
（1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？ 学生分组讨论。
师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
（2）“一日三餐那一餐最主要？为什么？” 学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四、看图（出示图片）
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视，对吗？” 学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、判断题（看图）
六、儿歌： 饮食卫生要做到： 一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。
七、猜字游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、阅读课文。（出示思考题）
1、良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
2、什么早餐一定要吃好?
九、总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
十、作业。
为什么三餐要定时定量？
第二篇：五年级公共安全课教案
五年级公共安全课教案（1-3课）第一课 成长的烦恼 教学目标：
1、使学生知道每个人在成长中都会遇到这样或那样的烦恼。
2、学生懂得如何面对遇到的烦恼，正确对待成长中的烦恼。教学过程：
一、引入
进入青春期之后，我们就成为大孩子了。大孩子比起小孩子来说，快乐多了很多，可是你有没有发现，烦恼也比以前增多了呢？我们这节课就给同学们举出两个成长过程中经常遇到的烦恼的例子。
二、令人烦恼的肥胖。
师：现在，世界上许多发达国家都有过或者正在发生着现代文明病“肥胖症”。这是由于社会发展、科技进步和文明程度的提高所带来的不健康现象。
1、那么是谁导致了身体的肥胖？肥胖有哪些害处呢？自己读课文找出答案。
2、学生自读“小知识”。
3、产生肥胖的病因是什么？
4、自读专家建议。
5、避免两种误区。
三、青春痘的防治。
师：青春痘，又称粉刺，是青春期常见的生理现象，随着青春期发育结束而自愈。
1、青春痘的产生。
2、怎样防治青春痘？
3、学生自读专家建议。
4、治痘痘的小窍门。
四、全课小结。
青春期的烦恼不可怕，就看你是不是有正确的对待。
第二课 遗传与遗传疾病常识
教学目标：
1、学生知道什么是遗传。
2、了解常见遗传病的特点及治疗方法。教学过程：
一、引入
你有没有发现你的鼻子长得很像你爸爸的，眼睛很像妈妈的，或者其他部位像爸爸或妈妈的？你这是为什么吗？人们常说的“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤”是什么意思呢？这些都是基因遗传的结果。我闪今天就来探究遗传问题吧！
二、新课
1、什么是遗传？什么是遗传病？ 师：自己读课文找找答案吧！
2、遗传病具有什么特点？
3、遗传病是怎么产生的？
4、常见的遗传病有哪些？
5、遗传病的治疗： A、饮食治疗 B、药物治疗 C、手术治疗 D、基因疗法
三、阅读与拓展 学生自读课文。
第三课
常见疾病的防治
教学目标：
1、学生了解流感、痢疾的症状，知道这两种疾病的传播途径。
2、掌握这两种疾病的治疗方法。教学过程：
一、引入
在日常生活和学习中，我们可能一不小心就会生病，比如流感、痢疾等。一旦有了这些疾病，我们该怎样治疗呢？病好之后，又该怎样预防以避免再次生病呢？这节课主要介绍两种常见疾病的防治。同学们还可以利用课余时间，学习其他更多觉疾病的防治。
二、流感
1、什么是流感？
2、流感的预防与治疗
3、预防流感要注意什么？
读“小知识”、“相关实例”、“信息链接”。
三、痢疾
1、痢疾的定义和症状
2、痢疾病的预防和治疗方法。
3、痢疾的传播途径。自读“小知识”“专家建议”。
四、阅读与拓展 自读“患流感时的饮食原则”。
第四课 爱到敲诈勒索怎么办
教学目标：
1、学生知道怎样应对敲诈勒索。
2、提高学生自我保护能力。教学过程：
一、引入敲诈勒索他人财物的事件在社会生活中时有发生，立功分子在进行敲诈勒索时经常使用一些威胁手段或要挟性的语言，迫使对方交出财物。如果遇到敲诈勒索，我们应该怎么办呢？
二、新课教师介绍“新疆8茗嫌犯冒充警察敲诈勒索”事件。
1、怎样应对敲诈勒索？A、采用信件或电话方式进行敲诈的立功活动。B、当面敲诈方式。
2、自读“特别提示”。
3、自读“怎样防止绑架勒索”。
三、阅读与拓展学生读记“儿童、青少年预防绑架守则”。
四、小结。
第五课 各类突发暴力危险的处理
教学目标：让学生理解最常见的，可能遇到的突发暴力危险。教学过程:
一、引入同学们，你们在校园里、回家的路上，或者出去旅游时，有没有遭受过暴力的威胁？没有。生异口同声的回答。没有，那你们想一想自己是否看到或者听到过周围的其他同学遭受到暴力的伤害呢？本课将给同学们讲解几种平时常见的、同学们可能遇到的突发暴力危险。
一、新课
1、被歹徒盯上怎么办？
2、如何防范精神病患者的伤害？
3、夜间醒来发觉家里有贼怎么办？
4、如何对待家庭暴力？
二、小结。同学们，只要我们提高警惕，妥善处理暴力危险，我们的人身安全是能保障的。
第六课 如何预防食物中毒
教学目标：
1、学生理解食物中毒的症状。
2、知道如何预防食物中毒。教学过程：
一、引入夏天来了，很多东西容易变质、腐烂。同学们吃东西的时候有没有冖意这些呢？如果吃了变质的东西，轻者会拉肚子，严重的可能会食物中毒。今天我们来一起学习有关食物中毒方面的知识。
二、新课师介绍“新疆某县21茗学生食物中毒后遇险”事件引入。
1、食物中毒的分类。
2、食物中毒的症状。
3、学生自读“小知识”。
4、食物中毒的原茵。
5、自读“特别提示”。
6、食物中毒的预防。
7、现场急救A、自我催吐。B、大量饮开或茶水、糖盐水，以稀释毒物，促进毒物排泄。
三、阅读与拓展学生自读“阅读与拓展”。
四、全课小结。
第七课 外出怎样防小偷
教学目标：
1、学生知道怎样防小偷。
2、提高学生的生活能力。教学过程：
一、引入 同学们，你被小偷偷过东西吗？如果有，丢过什么东西呢？如果没有，问问其他同学，看目的地他们有没有被偷过？大家交流一下，看看怎样才能较好地防小偷？学生讨论交流。
二、新课教师介绍“大胆小偷趁„撞‟打劫”事件。
1、将钱包放安全稳妥。
2、在商场里或人多拥挤的地方时。
3、外出不要携带太多的现金。
4、自读“特别提示”。
5、要学会识别或发现小偷。
8、自读“信息链接”。师：现在很多城市的小偷低龄化，小则六七岁，大的十二三岁，往往还是团伙作案。当遇到这样的三五成群的形迹可疑人时，我们尽力离他们远点儿，背包要靠近自己，最好放胸前。
三、小结。类别：教案查看评论
第三篇：五年级公共安全教案
公共安全教育课教案
主题：交通安全 教学目标：
帮助孩子们正确认识上学放学路上的交通安全隐患，加强孩子们的安全意识，让孩子们开心上学、平安回家。教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在我们班的同学都是走读的，老师特别担心这些同学的安全，这节课我们一起来讨论上学放学路上应该哪些交通安全。
二、请生说说平时上学放学采用哪种交通方式？（步行、骑自行车、乘车、家人骑车）
三、讨论以上交通方式各存在哪些安全隐患？
四、老师补充资料：观看短片。
五、请生谈谈观后感。
六、小结落实：
1、行走时,哪些情况最危险呢 ？(1)不遵守红绿灯信号规定。
(2)横穿马路，或三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故。
(3)上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹，麻痹加麻痹就等于危险。
(4)行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。
2、骑车安全
(1)不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车.这是交通规则规定的。(2)不打伞骑车。(3)不脱手骑车。(4)不骑车带人。(5)不骑“病”车。(6)不骑快车。(7)不与机动车抢道。(8)不平行骑车。
特别还要注意,在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、积雪未化、道路结冰等情况下，也不要骑车。
3、乘车安全
(1)待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉,或被车门轧住。
(2)上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。
(3)乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。(4)乘车时不要看书，否则会损害眼睛。
七、总结：
同学们在日常生活与学习，特别是上学和放学的路上，一定要注意交通的安全，时刻注意安全能让我们生活的每一天都充满着祥和、喜悦，老师希望你们学会保护自己，每天开开心心上学，平平安安回家！
第四篇：五年级公共安全教案
五年级公共安全教案
教学目标：
1.引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为
2.引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力
3.让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧
教学过程
一.情境导入
1.教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。
2.引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何?有何启示?
二.模拟体验
1.设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。
2.阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。
三.讨论提高
1.小组讨论：在家里遇到盗窃分子，应该怎么办?
2.师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机智灵活地寻求帮助或自我保护
四.拓展延伸
1.观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当
2.讨论正确的处理方法
教学目标
1.引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施
2.引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行
3.引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷
教学过程
一.以学生为源，从“我”导入
师：从这些案例中你等到了什么启示?(远离校园暴力，正确处理暴力事件)
二.掌握方法，反思自我
1.展示“校园暴力”定义，阅读、理解：
校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为
2.问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办?师：让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的
(1)刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了
(2)放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。
(3)课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。
问：这几位同学的处理方法得当吗?谈谈自己的看法
3.怎样避免打架斗殴?在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：(1)不要帮同学出气打架(2)不要“以牙还牙”(3)懂得谦让
4.什么是语言暴力?语言暴力会给人带来哪些伤害?
(1)语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害
(2)讨论：语言暴力的危害 师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等
师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况?
三.拓展延伸，加深认识
读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来
1.杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气
2.张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来
教学目标
1.引导学生了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识
2.引导学生检查在积极的饮食习惯，了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐
3.在调查、搜集资料的过程中，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。
教学过程
一.故事导入
1.谈话(课件提供故事图片、教师讲述、学生观察)：南太平洋到过——瑙鲁，面积仅十几平方千米，人口仅6000人左右，这座岛上有取之不尽的鸟粪，这些上等有机肥，每年出口可赚取上亿美元的外汇。丰厚的收入使到过居民过着富裕的生活。在这样一个吃穿无忧的国家里，高血压、心血管、中风和糖尿病的发病率均居世界首位，人的寿命平均不到50岁
2.提问：同学们猜一猜造成这种现象的原因是什么?
3.学生交流
4.教师小结：造成这种现象的主要原因是瑙鲁人没有好的饮食习惯。看来饮食直接影响到人们的身心健康，今天，我们一起研究《饮食与健康》
二.探究学习活动一：交流自己的饮食习惯，探究习惯的优劣
1.谈话：我们都知道，食物我是我们生存的条件，也是健康的保证，你能说一说平时你都喜欢吃哪些食物，不喜欢哪些食物?为什么?
2.学生交流
3.小组讨论
(1)如果你喜欢吃的食物就天天吃，不喜欢吃的就不吃，这种做法对吗?说说你的理由
(2)你认为周围朋友的饮食习惯有哪些不合理的地方?为什么?
4.教师小结：不错，人的生长和各种活动都需要消耗大量的能量，这些能量是由各种营养物质提供的，它们就存在我们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食
4、活动二：研讨洋快餐的利与弊(第二节)
1.谈话：你们吃过洋快餐吗?你能叫出它们的名字吗?能常吃吗?为什么喜欢吃洋快餐呢?
2.学生交流
3.提问：你能根据你的经验和收集到的资料说说常食洋快餐对我们身体健康会有哪些影响吗?
4.学生讨论并交流
5.教师小结：花花绿绿的洋快餐口味确实鲜美，但是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐是一种不良的饮食习惯
活动三：调查生活中的“垃圾”食品
1.谈话：你知道这些食物中，哪些食物会对人体造成不良影响?为什么?
2.学生交流
3.提问：你知道生活中还有哪些食品是“垃圾”食品?食用它们会对人体造成哪些危害?怎样做可以使我们免受这些食物的伤害?请根据你课前的调查，先在小组内讨论，小组汇总记录后选出发言人在班级交流
4.小组讨论
5.班级汇报
6.教师小结：看来，原本在我们生活中不应该存在垃圾食品，而有些商家或我们自己满足我们的“食欲”，而在食品中添加了许多不宜添加的化学物质，使得原本有营养的食物变成了“垃圾”食品，从而危害到我们身体健康
活动四：了解不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的影响(第三节)
1.谈话:生活中我们的家人及朋友在储存、加工及食用食物时常常有如下的现象，请同学们根据你的了解谈谈这样的做法是否会影响到我们的身体健康、为什么?
2.学生交流
3.提问：生活中你还发现人们的那些储存、加工及食用食物的做法会使食物成为我们健康的杀手?请同学讨论后，将你们的结果告诉大家
4.学生讨论
5.小组汇报
6.教师小结：刚才同学们以列举实例的方式交流了很多不当的储存、加工及食用食物的方法对健康的危害。生活中我们一定要记住这些科学饮食常识，另外也要做到饭前洗手、正确使用餐具、进餐不说笑等，要注意良好饮食习惯的养成
活动五：合理安排一日三餐(第四节)
1.谈话：科学饮食很重要，我们要合理地安排我们的一日三餐、保证我们身体发育每天所需要的营养，这样我们的身体才能健康成长。请同学们根据你多收集到的资料在小组内交流如何科学、合理的安排我们的一日三餐，并为自己或家人制作一份科学、合理的三餐计划
2.小组交流
3.班级交流
4.教师小结
三.拓展延伸——案例研讨
1.谈话：生活中许多人不注意饮食小节问题，例如常有人说：“不干不净，吃了没病”等。请同学们想一想一下做法存在哪些饮食卫生问题，这些同学的做法会对身体造成怎样的伤害呢，原因是什么?
2.学生分析
3.教师小结：看来饮食安全无处不在，生活中我们不但要重视食品卫生问题，而且要重视饮食习惯和行为的细节问题，只有这样才能保证我们的身体健康
四.课外实践
课后围绕今天学到的饮食卫生常识办一份宣传报，让更多的人了解养成良好饮食习惯的重要性。
第五篇：公共安全课教案11
传染病的预防措施
预防传染病的目的是为了控制和消灭传染病，达到保护人民的健康，保证社会安定，促进国家进行现代化建设的目的。针对传染病流行的三个基本环节，以综合性防疫措施为基础，认真贯彻预防的方针。其主要预防措施如下：
（一）管理传染源
1.对患者和病原体携带者实施管理
要求早发现，早诊断，早隔离，积极治疗患者。1978年国务院公布了《急性传染病管理条例》，在1989年2月21日全国人大常委会正式通过《中华人民共和国传染病防治法》，同年9月1日开始施行。防治法规定管理的传染病分甲、乙、丙三大类。向卫生防疫机构报告的传染病称法定传染病。
甲类：鼠疫，霍乱。
乙类：病毒性肝炎，细菌性和阿米巴痢疾，伤寒与副伤寒，艾滋病，淋病，梅毒，脊髓灰质炎，麻疹，百日咳，白喉，流行性脑脊髓膜炎，猩红热，流行性出血热，狂犬病，钩端螺旋体病，布鲁氏菌病，炭疽，流行性和地方性斑诊伤寒，流行性型脑炎，黑热病，疟疾，登革热。
丙类：肺结核、血吸虫病、丝虫病、包虫病、麻风病、流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、新生儿破伤风、急性出血性结膜炎、除霍乱、痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻。我军1979年还规定，细菌性食物中毒和急性肠炎，应在疫情月报表中填报。
传染病疫情报告力求迅速。甲类传染病，要求城市须在6小时之内上报卫生防疫机构，农村不得超过12小时；乙类传染病要求城市须在12小时内；农村不得超过24小时。卫生防疫人员，医疗保健人员，对疫情不得隐瞒，谎报，或授意他人隐瞒与谎报疫情。对病原携带者进行管理与必要的治疗。特别是对食品制作供销人员，炊事员，保育员作定期带菌检查，及时发现，及时治疗和调换工作。
对传染病接触者，须进行医学观察、留观、集体检疫，必要时进行免疫法或药物预防。
2．对感染动物的管理与处理 对动物传染源，有经济价值的野生动物及家畜，应隔离治疗，必要时宰杀，并加以消毒，无经济价值的野生动物发动群众予以捕杀。
（二）切断传播途径
根据传染病的不同传播途径，采取不同防疫措施。肠道传染病作好床边隔离，吐泻物消毒，加强饮食卫生及个人卫生，作好水源及粪便管理。呼吸道传染病，应使室内开窗通风，空气流、空气消毒，个人戴口罩。虫媒传染病，应有防虫设备，并采用药物杀虫、防虫、驱虫。
（三）保护易感人群
提高人群抵抗力，有重点有计划的预防接种，提高人群特异性免疫力。人工自动免疫是有计划的对易感者进行疫苗、菌苗、类毒素的接种，接种后疫力在1--4周内出现，持续数月至数年。人工被动免疫是紧急需要时，注射抗毒血清、丙种球蛋白、胎盘球蛋白、高效免疫球蛋白。注射后免疫力迅速出现，维持1～2月即失去作用。
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