五年级整理课教案

第一篇：五年级整理课教案

五年级上册整理课教学设计

整理课目标：

1、整理已学重点的知识点。

2、指导生生互相解决不懂的疑难问题。

3、培养了学生自主学习的能力。

整理重难点：整理第二单元知识点，画单元思维导图。

整理课过程：

一、导入

师：这节课我们要对刚刚学过的知识进行整理。

二、学生准备

三、课前谈话

1、师：让我们一起来回顾所学的内容。

2、从开学到现在你学到了什么？

3、对所学的知识有哪些疑问

4、师：今天的整理能让自己明白自己的优点和不足，及时调整。对知识的巩固。

三、单元知识整理

1、已学概念

2、已学疑问

3、已学实验

4、已学错题

师：我们对着几点进行梳理完成思维导图

四、疑难问题的提出

1、提出问题

2、同学间相互解决

3、教师补充说明

第二篇：五年级足球课教案

五-六年级足球课教案

一、指导思想

通过足球教学，发展学生的奔跑、跳跃、耐力、灵敏、协调、反应等能力，在克服困难的过程中，培养学生勇敢顽强的意志品质，使学生建立自尊与自信，增强学生的交往，沟通能力和团结协作的集体意识。

二、教学目标

1、知道足球脚背正面、外侧、运球的动作方法，使学生掌握足球的基本技术，建立正确的动作技术概念。

2、通过足球综合练习，培养学生学会合作、增强自信、自强、和创新能力。

3、通过丰富多样的教学，提高学生的综合素质，培养学生对足球的兴趣和爱好。

三、教学内容：

1、脚背正面、脚背外侧运球

2、足球综合练习

四、教学顺序

（一）课堂常规

1、体委整队、报告人数、师生问好

2、教师宣布学习内容及目标

3、教师作课前简单动员

组织教法 ：

1、组织队形：四列横队

2、要求：站对快静齐、明确学习目标、认真听讲。

（二）走成圆形队进行曲线绕球跑 方法：略

（三）足球基本部位韵律操（音伴）

组织教法：

1、组织队形：圆形队

2、要求：部位正确、动作协调、节奏感明确。

（四）脚背正面、脚背外侧运球 重点：运球方法 难点：运球的节奏

练习方法：

1、听哨音停球

2、停哨音扣球

3、运球游戏：1）运球喊数 2）定为解散

4、兔子舞

组织教法：组织队形：同上。教法：

1、教师讲解练习方法、要求、并示范。

2、教师指挥学生练习

3、教师评价

4、要求：听指挥，守纪律，自强、自信，控制好运球的节奏。

（五）足球综合练习

方法：

1、运球比赛

2、射门比赛

3、绕标志物

4、传球练习组织教法：组织队形：同上

教法：

1、教师讲解练习方法要求并示范。

2、自由结伴练习

3、教师观察指导

4、学生展示、平价

5、教师评价

6、要求：听指挥、团结合作、遵守纪律、要有创新。

7、第二轮选择另一种练习。

（六）放松操（音伴）组织教法：组织队形：同上

教法：

1、学生跟随教师一起放松。

2、要求;充分放松身心。

（七）讲评下课

器材：足球若干、录音机一台

预测教学效果：本节课教学按新教材要求设计，始终贯彻健康第一的指导思想，场地设计围绕圆圈进行教学，这样有利于教师观察和学生之间的协作配合，通过学习促进了学生全面发展，培养学生自强、自信的品质，和对足球的兴趣，达到了预期的教学效果

足球课教案：

1、脚内侧传球

2、游戏：运球接力

历城区文苑小学 班级： 五年级一班 授课教师：刘清文 教学设计 一． 指导思想：

深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平,发展学生的学习能力，培养学生的创造精神，为学生的终身体育奠定基础。通过课堂教学，使其养成积极自觉锻炼的习惯，和对足球的兴趣。

二． 学情分析：

本次课的授课对象是五年级，这个班的学生勤于思考、善于学习、组织纪律性和集体荣誉感较强。足球学习有一年多的时间，技术掌握较好，学习兴趣较高。但女生技术不是很熟练，有待提高。

三． 教材的分析与处理：

男生由于学习兴趣较高技术掌握较快，但女生基础较差且动作均不规范，因此根据学习情况和特点及实际情况，本次课安排脚内侧传球内容，来进一步巩固技术。

四、教学目标

1.鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。2.提高学生传球能力，及配合意识，提高学习兴趣。

3、掌握脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。培养学生团结协作、密切配合的集体主义精神。

五、教学重难点：

脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。

教学过程

一、课堂常规

1、体委整队，报告人数。

2、师生问好。

3、提出本课教学目标和要求 要求：站队快、静、齐，明确学习要求。

二、自编：足球操（音伴）组织：成体操队形散开

要求：动作协调、优美，节奏感强。

三、复习：

1、行进间听哨音扣球练习组织：四列横队

要求：

1、扣球突然、身体跟上动作快

2、脚下灵活

2、行进间交换球练习组织：2人结伴练习

要求：2人配合默契，行进时控制好球速

四、行进间传球 组织;2人结伴

教法：

1、教师讲解动作要领并示范

2、学生观察后练习

3、教师巡视指导、评价

4、鼓励学生积极参与，努力展示自己

5、优秀生展示，6、师生共同谈感受 要求：

1、尽量做到一脚出球，控制不住的时候可以将球停住后再传球

2、注意传球的力量和传球的准确性3、2人协调配合，友好合作

五、游戏：运球接力 方法、规则：略

教法：

1、教师讲解游戏方法规则

2、指导学生游戏

3、评出优胜 要求：遵守规则，团结合作，争取好成绩

六、自编：放松操（音伴）

组织：散点 师生同放松 要求：轻松愉快，协调优美

七、讲评、下课、收器材。

孔祥利

第三篇：五年级写字课教案

第一课 字形特点

教学目的：

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：

小黑板、卡片。教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：身 之 正 会

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点

（一）”。

二、指导书写。

1、出示卡片：身

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）

〈4〉指一名学生上台边说边写。〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）

想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？

字形较短：血 之 字形较方：正 画

字形较圆：会 香

3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。P4

第二课 字形特点

（二）教学目的：

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板： 天 口

2、齐读。想：这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小

二、指导书写。

1、较大字形：

〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年

2、较小字形：

〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字 主笔不可过于左斜。〈2〉范写：夕 勿 〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字 主笔不可过于右斜。〈5〉范写：戈 飞 〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：写这一段话应该注意什么？

3、小结：格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。

第三课 整齐平正

教学目的：

1、掌握字的书写规律— 整齐平正。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？

3、小结并板书：整齐平正。

二、指导书写：

1、指导写“卫”字。

〈1〉 横向笔画较平，竖画要直。〈2〉范写：卫 〈3〉生试写一个。

2、指导写“不”字。

〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。〈2〉 范写：不 〈3〉生试写。

3、生自学自悟。〈1〉学生看书P9—10。

〈2〉 讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。〈3〉指名谈并演示：

革 横向笔画上下对正，长竖居中。寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。

三、名人名言练习。

1、读 想含义。

2、讨论：如何写好名人名言？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。

第四课 分配匀称

教学目的：

1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

3、继续练习行款练习。教学用具：

写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：分布匀称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、学生看书P13—14。

2、理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称

3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4、讨论发言归纳：

“主” 横的间距均匀；示范：主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “京” 左右笔画相称；示范：京

“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事

“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

三、行款练习。

1、生读两则名人名言，明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌交流。

4、师指正存在的问题。

5、生继续练习第二则名言。四、作业：

将书上P13—14的字各写三个。

第五课

比例适当

教学目的：

1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

4、训练行款练习。

教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：

一、1、以小故事导入新课。

问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如：孟

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

苗 孟 篮 封 睡 谢

2、看书P17—18

3、指名回答并归纳：

〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：苗（上、下长短相等）上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）

上下相等：篮（上中下长短相等）

〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：封（右部稍长）

左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）

左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右结构的字：

如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）

三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读，明其含义。（第一则）

2、生试写。

3、同桌交流。

六、作业：

将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。

第六课

重心平稳

教学要求：

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、行款练习。〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流： a、字居格中

b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：

础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作文展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）

第七课

字形特点

教学要求：

1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点

（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。

2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。

3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨汁、砚合。

生：前三项同上，另备抹布。教学过程：

一、导入课题：

1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。

2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。

3、揭示课题。

二、指导写书。

1、认读所写生字。

2、以“森”字教学为例： 〈1〉学生独立阅读书写要求。

〈2〉指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。

〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。〈5〉点评学生习字。〈6〉继续练习写一个。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

三、作业展评。

1、欣赏学生中的优秀作品。

2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。

3、四人小组展评。

四、作业：

课堂中如有不成功的汉字再练写两个。

第八课

字形特点

（二）教学要求：

1、使学生掌握字形特点

（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。

2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。

生：工具同上，另备小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？

2、揭示课题：字形特点

（二）二、指导书写

1、阅读“概述”。

2、认读所写汉字。

3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙 助

“相背”：张 肥

“一两笔”：乙 卜

“结构单一”：口 日

4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”： 〈1〉自读，领会结构要求。〈2〉指名依教师范字讲要求。

〈3〉教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。〈4〉学生临帖，教师辅导。〈5〉点评学生作品。〈6〉继续练写另一个字。

三、作品展评

1、欣赏学生优秀作品。

2、评讲有代表性的问题。

3、四人小组展评。

四、课后练习

第九课

点画要呼应

教学要求：

1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。

2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习的什么内容？ 你从中知道了什么？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、阅读了解“概述”内容，记号。

2、交流阅读已知。

3、分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平以“京”字教学为例：

〈1〉自己阅读，读帖了解要求。〈2〉指名以老师写的例字讲要求。〈3〉教师范写，边写边讲：

“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。〈4〉学生临帖，写一个“京”字。〈5〉教师巡视后点评，再写一个。

三、作品展评

1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。

2、四人小组点评、欣赏。

四、作业：

继续练写每种类型中的另一个字。

第十课

长短要变化

教学要求：

1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。

2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。

3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、自读了解“概述“要求”，记号。

2、交流要求。

3、认读所写汉字。

4、分类比较。

言 重 生 革（横的变化）鞋（左右横画不同）非 供 日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）

5、每种类型选一个字教学，如“言”： 〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写，学生观察。〈3〉学生点评教师作品。〈4〉学生临帖，写一个“言”字。〈5〉点评学生代表作品。〈6〉继续练写一个，能改进最好。

三、作品展评

1、欣赏优秀的学生作品。

2、点评有代表性的作品及存在的问题。

3、四人小组展评。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

第十一课 伸缩穿插 教学要求：

1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。

2、通过练习初步掌握伸缩穿插。

3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影机。

3、录音机及磁带。教学过程：

一、导入新课。

1、出示几个汉字：杰 朵 翻 锲（通过投影显示两组汉字）

2、学生比较观察，找出规律。

3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。

二、掌握新知。

1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。

2、师总结：

伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。

三、指导书写。

1、教师示范：杰（边写边讲解）

2、板书：上伸下缩。

3、学生练习，教师巡视指导。

4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。

5、学生评议，指出优点和不足。

四、继续学习其他的伸缩。

1、教师出示：朵 翻 锲 繁 笔

2、学生归纳，教师板书： 上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸

3、教师示范：朵 翻（边示范边讲解）

4、学生练习，放音乐。

5、教师巡视指导。

6、优秀作品展示，师生评议。

五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。

六、布置作业：练习“愉、树、游”。板书： 上伸下缩

伸缩 上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸

第十二课

轻重要适宜

教学要求：

1、让学生了解笔画有轻有重。

2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。教学过程：

一、导入新课。

1、复习上节课内容。（伸缩穿插）

2、引入新课：轻重要适宜（板书）

二、出示范字： 自 明 卫 千 正

1、学生观察每一个字的轻重。

2、学生回答，教师强调：

〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。

〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。

3、教师总结：

〈1〉一般横画较轻，竖画较重。〈2〉 笔画少的字都较重。

4、学生练习，教师指导。

5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题

三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。

1、学生观察轻重情况。

2、学生尝试归纳规律。

3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。

4、学生练习，放音乐，教师巡视。

四、作品展示，师生共评。

五、作业：课后练习，每字十遍。

第十三课 偏旁要容让 教学要求：

1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。

3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引出新课。

1、回顾上节课内容：轻重要适宜。

2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）

二、出示范字：

时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华

1、学生观察。

2、指名回答，教师总结：

在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。

三、教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看）

四、学生练习，教师巡视指导。

五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。

六、继续练习：泉 要 华

1、师范写并提醒学生注意：

〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。

〈3〉上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。

2、学生练习，放音乐，师巡视指导。

七、优秀作品展示：师总结并板书。

八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦

第十四课 疏密要得当 教学要求：

]

1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。

2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。

教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、投影、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、回顾上节课内容：偏旁要容让。

2、引入新课：疏密要得当。

二、教学范写： 引 吏 印 美

1、学生观察，教师归纳：

〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。

〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。

〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。

2、教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。

三、学生练习，教师巡视指导。

四、学生作业展示，师生评议。

五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）谨 郎 难 盛 鼻 都 徽

六、优秀作品展评：（投影）

七、师总结：

疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。

八、布置练习：回家，每字5遍。

第十五课 集字练习

（一）教学要求：

1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。

2、继续进行书写训练。教学准备：

1、笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。

2、名家字帖。教学过程：

一、复习旧知，引入新知。

1、回顾上节课内容：疏密要得当。

2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。

3、板书课题：集字练习。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

2、为什么要练习集字？

练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。

3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？

三、集字练习：

1、师示范书写：知 不 足 好 学

2、学生观察，找出每字的书写要领。

如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。

“不”：笔画稍重，撇点相称。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。

“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。

3、学生练习：师巡视指导。

4、作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。

5、学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）

四、优秀作品展示。

五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。

第十六课

集字练习

（二）教学要求：

1、继续进行集字训练。

2、要求学生完成自己的书法作品。

3、初步了解书法作品的布局章法。教学准备：

1、笔墨纸砚。

2、四尺宣纸。

3、录音机、磁带。教学过程：

一、复习上节课内容，继续进行集字训练。

二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：

“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。

三、学生练习，教师巡视辅导。

四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。

五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）

六、优秀作品展评。

七、师总结。

八、布置练习： 回家完成“锲而不舍”。

第四篇：五年级写字课教案

五年级写字课教案 第一课时

教学要求：

1、掌握不同字形结构的字的书写要领。

2、练习书写不同字形结构的字。教学重点：

根据笔画的多少处理好字形结构的关系。教学难点：

窃

檐

酸 碗的书写

教学内容：第一单元左右结构的生字 教学课时：1 课时

教学准备：小黑板 教学过程：

一、谈话导入

字是人的精神面貌，我们把字写好，就等于有了良好的精神面貌。见字如见人，一手漂亮的好字是人生中最重要的一部分。让苍劲的字，写出我璀璨的人生。

今天，我们来学写第一单元生字左右结构的生字。

二、新授

1、出示小黑板。

左右结构：炒 锅 踮 饿 檐 酸 柜 撑 侣 豫 编 诵

2、学生观察字形。

3、讨论交流。⑴ 字形结构归类 ⑵ 结体规律讲解

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 左窄右宽：① 宽窄比例错误

② 缺少“避就”而碰撞。

⑵ 左宽右窄：① 宽窄比例错误。

② 撇画太斜。

三、练习

四、评比展示

五、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

第二课时

教学要求：

1、掌握不同字形结构的字的书写要领。

2、练习书写不同字形结构的字 教学重点：

根据笔画的多少处理好字形结构的关系。教学难点：葬

愁

衰 的书写

教学内容：第二单元上下结构的生字 教学课时： 1 课时

教学准备：小黑板 教学过程：

一、谈话导入，揭示内容

二、新授

1、出示小黑板。

上下结构：葬

愁 甚 衰 零 某 充 盒

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴ 字形结构归类 ⑵ 结体规律讲解

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴ 上窄下宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。⑵ 上宽下窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。

三、练习

四、评比展示

五、总结全文

第三课时

教学要求：

1、掌握不同字形结构的字的书写要领。

2、练习书写不同字形结构的字

教学重点：根据笔画的多少处理好字形结构的关系。教学难点：幽

趟 的书写 教学内容：第一单元词语盘点 教学课时：1 课时

教学准备：小黑板 教学过程：

一、谈话导入，揭示内容

二、新授

1、出示小黑板。认词，交流哪些字不好写。师相机板书：牌

恐

趣 鉴

瘾

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

4、教师范写。

5、学生练写。老师巡视指导。

三、评比展示

四、总结

第四课时

教学要求：

1、掌握不同字形结构的字的书写要领。

2、练习书写不同字形结构的字 教学重点：字写得匀称 美观

教学难点：魂

藏

眷

秉

粼

潺字的书写。教学内容：第二单元词语盘点 教学课时：一课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、谈话导入，揭示内容

二、新授

1、出示小黑板。认词，交流哪些字不好写。师相机板书：魂

藏

眷

秉

粼

潺

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

4、教师范写。

5、学生练写。老师巡视指导。

三、评比展示

四、总结

第五篇：五年级安全课教案

五年级公共安全课教案（1-3）

第一课 成长的烦恼 教学目标：

1、使学生知道每个人在成长中都会遇到这样或那样的烦恼。

2、学生懂得如何面对遇到的烦恼，正确对待成长中的烦恼。教学过程：

一、引入

进入青春期之后，我们就成为大孩子了。大孩子比起小孩子来说，快乐多了很多，可是你有没有发现，烦恼也比以前增多了呢？我们这节课就给同学们举出两个成长过程中经常遇到的烦恼的例子。

二、令人烦恼的肥胖。

师：现在，世界上许多发达国家都有过或者正在发生着现代文明病“肥胖症”。这是由于社会发展、科技进步和文明程度的提高所带来的不健康现象。

1、那么是谁导致了身体的肥胖？肥胖有哪些害处呢？自己读课文找出答案。

2、学生自读“小知识”。

3、产生肥胖的病因是什么？

4、自读专家建议。

5、避免两种误区。

三、青春痘的防治。

师：青春痘，又称粉刺，是青春期常见的生理现象，随着青春期发育结束而自愈。

1、青春痘的产生。

2、怎样防治青春痘？

3、学生自读专家建议。

4、治痘痘的小窍门。

四、全课小结。

青春期的烦恼不可怕，就看你是不是有正确的对待。第二课 遗传与遗传疾病常识 教学目标：

1、学生知道什么是遗传。

2、了解常见遗传病的特点及治疗方法。教学过程：

一、引入

你有没有发现你的鼻子长得很像你爸爸的，眼睛很像妈妈的，或者其他部位像爸爸或妈妈的？你这是为什么吗？人们常说的“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤”是什么意思呢？这些都是基因遗传的结果。我闪今天就来探究遗传问题吧！

二、新课

1、什么是遗传？什么是遗传病？ 师：自己读课文找找答案吧！

2、遗传病具有什么特点？

3、遗传病是怎么产生的？

4、常见的遗传病有哪些？

5、遗传病的治疗： A、饮食治疗 B、药物治疗 C、手术治疗 D、基因疗法

三、阅读与拓展 学生自读课文。

第三课 常见疾病的防治 教学目标：

1、学生了解流感、痢疾的症状，知道这两种疾病的传播途径。

2、掌握这两种疾病的治疗方法。教学过程：

一、引入

在日常生活和学习中，我们可能一不小心就会生病，比如流感、痢疾等。一旦有了这些疾病，我们该怎样治疗呢？病好之后，又该怎样预防以避免再次生病呢？这节课主要介绍两种常见疾病的防治。同学们还可以利用课余时间，学习其他更多觉疾病的防治。

二、流感

1、什么是流感？

2、流感的预防与治疗

3、预防流感要注意什么？

读“小知识”、“相关实例”、“信息链接”。

三、痢疾

1、痢疾的定义和症状

2、痢疾病的预防和治疗方法。

3、痢疾的传播途径。自读“小知识”“专家建议”。

四、阅读与拓展

自读“患流感时的饮食原则”。

《安全用电》教学设计

活动内容：小学五年级“安全用电”

活动目的：1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。2．培养学生动手操作的能力。活动准备：1.学生课前收集的有关资料 2.课件

3.若干铜丝.铁丝.塑料丝.小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片

活动过程：

一． 导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

二． 幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。1． 问：看了这些你有什么感受？

2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

三． 幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识并说说它的用途。

四． 小实验。教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。

1． 实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。2． 学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！五． 虽然220V的交流电很危险，但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

1． 指名说说画面上那样做的危害？

2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？

六． 既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。1．讨论并记录。2指名说说自己总结的小招。

3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？ 七．“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。八．播放防止触电的视频。

九．总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。十．课后练习：

1．和家人找找用电安全隐患。2．写一篇“安全用电”的文章。