第一篇：四年级品社 通信连万家教案
《通信连万家》教学设计
一、教学目的
1．联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的密切关系。
2．通过调查了解知道现代通信的方式以及各自的特点。
3．能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。
二、教学重难点
1．教学重点：使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。
2．教学难点：了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。
三、教学准备
1．调查了解
2．准备实物
3．课件
四、教学过程
（一）谈话导入，引出“通信” 师：中国人过春节有拜年的习俗，今年过节，你给谁，用什么方式拜过年呢？
生：„„
师：老师有一位朋友在春节时也给我发来信息拜年了。
刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信等方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信”。通信可以传递信息。
【板书课题：传递信息】
（二）收集汇报，了解通信 1．学生汇报调查结果
师：你知道在我们的生活中有哪些通信方式吗？
【贴板书：寄信件、寄包裹、特快专递、明信片、汇款、打电话、发传真、发短信、发邮件、网上聊天】 2．深入学习，弄清现代通信方式的种类： A．了解信件的传递途径 【出示信件】师：这是老师北京的朋友寄来的信，有谁知道这封信是怎样传到我的手中的？同学们，请看书的72页的内容，思考思考。
生：„„
师：传递这封信的信使是谁？
生：邮递员、火车、汽车等。
师：这些都是我们看得见的信使。寄信件就是由看得见的信使来传递的。
B．了解电子邮件的传递途径
师：这是一位学生家长发来的一封信，有谁能说出这封信是通过谁传来的？
生：电子邮件是通过电波、光波传送过来的。
师：电波、光波你们看得见吗？ 生：（看不见）
所以电子邮件是通过看不见的信使来传递的。
（请学生给通信方式分类）师总结：我们邮寄信件、包裹等都是通过这些我们看得见的信使来传递，在通信方式中他们属于一大类，称为邮政通信。【板书：邮政】
打电话、发电子邮件等通过看不见的信使来传递信息的通信方式称为电信通信。【板书：电信】
（三）联系生活，认识通信
1．通信和我们的生活紧密相连，现在就来例举一件事例说一说，你或你的家人和朋友曾经用过哪一种通信方式，给你们的生活带来了哪些方便？
（1）学生汇报交流，教师随即引导评价。
（出示实物：包裹、特快专递、明信片）
（2）现场体验，感受通信的方便、快捷。
（出示：电话）学生现场连线„„ 通过刚才的体验，你觉得现在的通信怎样？
小结：越来越多的通信方式已经走进我们的家庭，方便我们的生活。
（板书：方便生活）（3）昨天我们小区一户人家起火了，家里有一位老人被困。这时候我们应该怎么做？
拨通这样一个电话，会怎样？
总结：通信可以方便我们的生活，甚至可以挽救生命。我们的生活离不开通信，它将千家万户紧相连。
（四）了解特点，学会选择
生活中的通信方式这么多，又各具特点，我们在通信时究竟应该选择那种通信方式最合适呢？首先我们要了这些解通信方式的特点。
1．现在请同学们看书74页内容，了解这些解通信方式有什么特点。2．猜一猜
我所描述的是哪一种通行方式的特点？
A．可以随时随地通话，还可以发短信。（打移动电话）B．邮寄又快又保险，可是价格贵一些（寄特快专递）C．邮寄安全可靠，价格便宜，可是时间长一点。（寄挂号信）D．又快又便宜，文字、图像都可以传递，可是保密性差一点。（发传真）
E．发送信件即刻就可以在网上收到，快捷、方便。（发电子邮件）
3．接下来我们来做一个抢答游戏。
经理要求小李叔叔传递一份文件，如果你是小李叔叔，在以下的实际情况下，你会选择哪种通信方式？为什么？ 1．如果这是一份紧急而且很重要的文件，必须在1-2天内传递到上海，该选择哪种通信方式？
（特快专递）
2.如果这份文件，必须10分钟内传递到北京，该选择哪种通信方式？
（发传真）
3.如果这份文件，只须在15天内将原件传递到广州，该选择哪种通信方式？（寄挂号信）你们是根据什么来选择的呢？
根据具体的实际情况，合理的选择。小结：各种各样的通信方式有着不同的特点，我们要根据自己的需要、和不同的实际情况灵活选择合理的通信方式，来解决问题！我们生活在一个信息化的时代，通信以它特有的魅力走进我们的生活，改变着我们的生活。它可以使危险得以解除，使爱心得以传播。它将千家万户紧相连。
第二篇：四年级_通信连万家教学设计
《通信连万家》教学设计
上杨学区下杨小学
张红梅
教学目标
知识与能力目标：
了解通信的发展，知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。
过程与方法目标：
通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。情感态度价值观目标：
体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。教学重难点
重点：知道现代通信的种类和形式，学会合理选择通信。
难点：能根据实际情况，学会选择使用相应的通信方式来解决各种问题。教学准备 制作课件
教学过程
一、游戏故事导入
1.传话游戏，课件出示游戏规则，让学生知道传话是一种通信方式。2.什么是通信？（一个人把消息传递出去）我们古代的通信方式有烽火传军情、飞鸽传书、击鼓传信等等。
3.故事：马拉松信使。
4.那么 我们现在还用这种方式通信吗？今天我们来学习《通信连万家》。（板书课题）
二、出示学习目标
三、了解生活中的通信方式
1.同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息。你们了解到在生活中，谁在我们的生活中充当着信使的角色呢？（邮递员）
2.请同学扮演邮递员叔叔和收信人。
3.在我们生活中除了邮递员叔叔，我们传递一份信，还有靠那些人，那些交通呢？
4.除了写信，人们使用的通信方式有哪些呢？ 5..学生自由回答，师板书。
板书：打电话、传真、发电子邮件、寄信、特快专递、QQ发短信、寄包裹……
6.师总结：包裹、汇款、挂号信、特快专递（邮政通信）打电话、传真、发电子邮件、QQ发短信（电信通信）
四、多种多样通信方式的特点
1.我们的通信方式可真多呀，寄信、打电话、电子邮件、发传真、特快专递......这些通信方式有什么特点呢？ 2.请同学们自学课本74页内容。3.学生讨论，全班交流。
4.小结：不同的通信方式有不同的特点，不同的人根据自己的需要进行选择。（课件出示通信方式的有优缺点）
5.举例说一说家人和自己使用过哪些通信方式？通过这些通信方式给自己生活带来了哪些方便？解决了生活中的哪些难题？
6.人们使用最多的通信方式是什么？为什么打电话很受欢迎？你们打过电话吗？哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么情况下打电话的？
学生分小组讨论，全班交流。
五、通信实践──学会选择通信方式
刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，走进我们的家庭，从而方便了我们的生活，改变了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，大家会选择吗？
1.课件出示事例，小明的爷爷过生日，小明用什么方式给爷爷庆祝生日？
2.小组讨论，集体交流。
4.课件出示：春蕾小学开展建立 “儿童环保日” 活动，选择什么通信方式与各地小朋友联系？
4.小组讨论，集体交流。
六、课堂小结 1.说一说，这节课你学到了什么？
2.请同学们用你喜欢的通信方式与老师联系。（课件出示个人信息）好！这是老师的联系方式。我期待着和大家的通信之约！再见！附：板书设计
邮政通讯：寄信
电信通信：
通信连万家
包裹
汇款 挂号信
特快专递
打电话
电视
传真
发电子邮件
QQ 发短信
第三篇：四年级品社教案
1、《生活需要消费》教案
教学目标：
1、使学生知道生活需要消费，了解最基本的消费知识。
2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。教学重难点：
1、使学生了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动间的密切关系。
2、培养学生尊重父母、勤俭节约等好品质。教学准备：
1、布置学生准备家庭照片。
2、准备自己及家庭的消费统计表（一周及一学期）。教学活动安排：
第一课时
调查家庭收入、体验劳动感受 活动一：调查家庭收入
1、导入。带领学生阅读教材第6页第一段文字，对消费作简单介绍。
2、识图。让学生交流自己家庭的照片，介绍自己家庭情况，结合学生生活实际，认识到我们家庭中的生活用品，是靠爸爸妈妈的辛勤劳动收入购买的，引起学生探究爸爸妈妈收入问题的兴趣。
3、问题探究。教师针对学生对学生采访爸爸妈妈的有关问题进行讨论，制定出采访计划，去采访爸爸妈妈。
4、交流。交流学生采访情况，鼓励学生充分的交流，说清楚爸爸妈妈的职业及工作情况，然后填写家庭收入表。
5、深化认识。老师组织学生在讨论中认识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉珍惜他们的劳动成果。活动二：体验劳动
1、提出问题，教师引导学生阅读“劳动体验”的要求及开展活动的“小提示”，明确“劳动体验”的有关要求及注意问题。
2、提示学生采取收集、整理废旧报纸、纸箱、酒瓶等，然后自己找收购点去卖掉。还可以通过其他方式获得收入，如：给人做零工等。
3、总结。总结这次劳动活动的收获。指导学生认识到，收入是通过自己的劳动所获得的，最后填写“我想说的话”，使学生说出自己的感想。第二课时：我家的消费 活动一：我的消费
1、搜集资料。课前搜集“我的消费”的有关票据，并填写好一周支出统计和一学期支出统计表。
2、课堂交流。根据课前填写的统计表，看看自己的消费情况，组织学生讨论交流自己的消费情况，认识自己的消费是否适合家庭的收入，引导学生树立正确的消费观念。
3、学生制作。指导学生设计、制作“家庭日常消费记录卡”布置学生进行记录。活动二：我家的消费
1、提供出：课前搜集的“家庭一周日常消费记录卡”，了解家庭日常消费情况及家庭月支出情况，搜集家庭有关衣食住行支出的票据。
2、讨论：家庭消费有哪些方面？根据课前搜集的有关资料填写“家庭月支出调查表”，通过讨论了解家庭消费有许多方面，如：买电脑、买书、旅游、看医生等。
3、说说你家还有那些消费？让学生结合自己家庭的消费情况充分说一说，对自己家庭的消费情况作进一步了解。
4、对于“自己有结余的钱，会做什么？”这个问题，先让学生讨论，引导他们认识到：不能乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。做有意义的事情等。
2、《不同的购物场所》教案
教学目标：
1、了解不同的购物场所及它们的特点。
2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3、了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备：多媒体教学软件。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
教学过程
一、联系生活，引入
1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？
2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．让学生完成书本中的调查表。
4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：
每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动
1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式
1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练
1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活
1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！
3、《做个聪明的消费者》教案
教学目标：
1.让学生知道价格变化的原因； 2.知道包装袋上的有什么学问； 3.懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点：
1.让学生知道价格变化的原因； 2.知道包装袋上的有什么学问；
教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。课前准备：
1.完成“社会调查记录” 2.几个不同种类的包装袋。教学活动过程：
一、导入谈话：
同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。
大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（课件）1.（课件出示规则）准备好了么？
A.穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。
B.是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。C.这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？
D.这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查 知差异
1.水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！2.既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件）
3.但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？ 活动三：火眼金睛
1.同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻„„一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）
2.看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？ 3.还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）4.课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？
这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。
5.（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。）
大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！活动四：小鬼当家
1.今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）
2.咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。总结：
看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者
4、《多彩的民族节日》教案
活动目标:
1、热爱生活，感受生活的快乐。通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感加强民族团结意识培养爱国主义情感。
2、能表达自己对节日的感受和见解培养学生学会收集、整理、分析和运用信息的能力,交往与表达的能力。
3、知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分，知道这些习俗反映了不同民族的历史,习俗和风格的民族艺术。
教学重、难点: 通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过听故事、谈感受、唱歌曲„„增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。活动准备
学生通过读书、看报、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。教师
1、收集少数民族节日的相关资料。
2、制作课件《月光下的凤尾竹 》、回族开斋节、《爱我中华》音乐。活动过程
一、启发谈话引入新课，我国有56个民族，其中汉族人口最多，而其他民族人口相对较少，所以被称为少数民族。在这些少数民族中，也有着自己丰富多彩的传统节日。每逢节日来临，人们就盛装打扮，唱歌跳舞欢聚欢庆。同学们，你们想不想参加这样的节日呀？今天我们就一起走进《多彩的民族节日》，去感受少数民族朋友的节日快乐。
二、个人汇报信息共享。㈠傣族介绍
1、老师出示《月光下的凤尾竹》乐曲大家猜这是用的什么乐器胡芦丝葫芦丝是哪个民族过节时少不了的一种助兴的乐器？傣族
2、你们知道傣族都有哪些快乐的节日吗？
3、重点了解泼水节
1、大家互相展示了解到的关于泼水节的资料。在介绍的过程中，可让学生模仿泼水节的场景来做一做。你瞧你的衣服都淋湿了可他们为什么还那么高兴?了解谁被泼水最多谁得到的幸福最多。
2、课件,认识图片中间的人吗?是周总理。周总理穿着傣族人民的服装和傣族人民一起过泼水节,他用这种实际行动表示了什么?他对傣族同胞的关心与尊重。
3、刚才,我们了解了傣族的节日习俗那这些图片向大家展示的又是哪个民族的节日特色.彝族、白族、纳西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的传统节日 ㈡回族、开斋节
1、我们的书上为我们详展示了开斋节的图片同学们把书翻到19页你能把搜集到的资料介绍给大家吗
2、课件展示教师小结。㈢、蒙古族那达慕大会
1、那达慕大会是草原人民最有特色的传统节日这个节日令你最感兴趣的习俗是什么？赛马、摔跤、射箭。
2、课件展示看了刚才的场面，你有什么感受？
3、师小结，蒙古族人民可好客了，不管是哪个民族的男女老少报名参加，他们都热情欢迎。不过，你可要有足够强健的体魄才行啊。
我们一起分享了三个民族多彩的节日习俗，介绍节日的同学说得真生动，听的同学也很认真。同学们，你们还对哪个民族的节日感兴趣。学生自由列举。
三、拓展研究、乐中学知。
我国是一个统一的多民族国家除了刚才我们学习、汇报的一些民族外其他民族也有着形形色色的节日习俗有趣极了。现在我们进行
即兴表演看哪位同学能通过歌声、动作表现民族的节日风俗? 唱歌、射箭、献哈达、骑马。
四、歌唱祖国升华感情。
1、欣赏乐曲《爱我中华》。2、56个民族，56种文化，世界上没有哪一个国家像我们中国有这么多的民族这么灿烂的文化，面对这么多民族丰富多彩的节日。你最想说些什么？
五、师小结
5、《家有喜事》教案
教学目标：
1.使学生知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。2.能清楚的表达自己读喜庆活动的感受和见解。3.培养学生热爱生活的情感，感受生活的快乐。教学重难点：
1.通过了解感受生活中的喜庆快乐，培养学生热爱生活的情感。2.使学生知道生活中的一些喜庆活动及民间习俗。教学准备：
1.学生搜集一些喜庆活动及民间习俗的资料，如：搬新居、娶新娘等。2.教师准备有关多媒体资料。教学活动安排：
第一课时：搬新居
活动一：
揭示学习目的，了解搬新居的风俗。分组进行探究，收集有关搬新居的资料。实际采访。
采访准备。做好采访前的准备工作（带足采访用品，设计采访用语，提醒学生：注意文明礼貌等）
实地采访，收集资料：分组走出校门进行实地采访，做好采访记录。
整理资料，小组交流。回到教室后整理采访资料，列出盖新房、搬新居时人们的习俗，并在小组内交流。、全班交流，带领学生讨论搬新居的习俗。
填写空卡:依据已有的经验，填写还知道那些盖新房、搬新居的习俗。课后延伸，布置学生了解更多搬新居的事情。
第二课时：迎新娘
活动一：
课前搜集有关迎新娘习俗的资料，了解不同时期、不同地区、不同民族的婚礼和习俗。
课上引入：让学生知道迎新娘是一件喜庆的事情。结合搜集的资料，小组交流迎新娘的热烈场面。
引到学生自主看教材中迎新娘的喜庆场面，说说不同时期人们的婚礼习俗，认识婚礼习俗的发展变化。各小组选代表交流搜集的资料。
自由发言，结合婚庆习俗的变化，谈谈自己的感悟与收获。
第三课时：生活中的其他喜事
活动一：
布置学生，课前收集家中有关系似的资料（照片、实物等）。小组内交流，谈谈最近家中发生的喜事。
全班交流，学生到讲台前介绍自己家中的喜事，并评选“喜事之最家庭”。指导看图，指导学生读教材中的图，让学生思考后讨论：当生活中发生类似的喜事时，人们会怎样庆祝？如：开业、上大学、有了小宝宝等。总结整理，整理自己家中的喜事资料，填写知识卡。
6、《异国习俗》教案
教学目标
1．了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。2．学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。3．培养学生搜集和运用信息的能力。
4．尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。教学重、难点 让学生在生活中做到尊重世界各国人民的风俗和习惯。
一、创设情境，导入新课
课件出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。
提问：谁知道这是哪国人在欣赏樱花？他们是怎样做的？ 学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。
师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。
这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。（板书课题：日常习俗）（设计意图：创设日本人欣赏樱花的情境，激发学生的学习兴趣，引出探究问题：了解外国人的生活习俗。）
二、了解欣赏
1．课件出示：阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。
2．让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。并由学生谈谈课本上的资料自己是由什么方式搜集到的？（如上网搜集资料、查阅课外书等）
3．课件出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节？小组内交流：你还知道哪些国家的人的见面礼节？然后全班交流。（设计意图：利用课件展示情景，让学生在充分观察、交流中，了解阿拉伯人的生活习俗及泰国人的见面礼节。并让学生通过课本了解美国人的饮食习俗，引领学生掌握搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。）
三、汇报交流
1．教师提问：你还知道哪些外国人的日常习俗？是用什么方法搜集到的？ 学生展示交流：学生把搜集到的相关资料或图片展示给同学们（包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节）等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。
2．教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，如：法国人特别善饮，他们几乎每餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法国人平时还爱喝生水和咖啡。美国人在拜访朋友的时候，敲门经主人允许进屋后，首先要脱帽，并询问是否方便，当对方回答“无妨”时，方可说明来意„„
3．教师和学生一起总结搜集资料的方法。（设计意图：通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。同时，也有利于培养学生运用信息的能力。）
四、游戏活动
1．猜一猜 课件播放异国风情录像片断，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗？ 根据学生的回答情况，师生共同评价。教师进一步引导学生明确了解世界各民族的习俗，能进一步了解世界，促进各民族和睦相处。2．演一演 各小组表演节目，包括异国服饰表演、舞蹈、小品等。由评委小组打分，评出表演优胜奖。（设计意图：通过“猜一猜”、“演一演”的游戏活动，使学生进一步熟知、明确世界各国的风情。）
五、深化认识
1．说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的？（在隆重场合人们要穿西服；现在，人们还经常吃西餐；英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服„„）你觉得外国人的生活习俗有没有意义？
2．根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。（设计意图：通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。）
六、谈谈收获
经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗？你有哪些收获和感想？学生畅谈。
7、《交通安全每一天》教案
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标
⑴ 培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。⑵ 养成热爱科学的态度，养成团结合作、有责任心的品质。
2、能力目标
培养学生调查、访问、收集与整理、分析资料等进行探究活动的方法。
3、知识目标
初步了解交通状况，知道交通安全常识，了解《交通安全法》及其违法的危害性。活动准备：
1、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。
2、教师准备教学课件一套、广告创意设计纸每生一张、小旗数面。教学过程：
第一课时 公共交通规则
活动一：我知道的交通规则
此活动主要通过学生讨论、收集资料等方式完成。主要让学生了解为什么要制定交通规则？（谈交通规则的重要性），有哪些交通规则？《交通安全法》主要内容是什么？生活中有哪些违反《交通安全法》的现象？ 活动二：认识交通标志
中年级学生已经具有一定的观察能力，他们在日常生活中经常见到各种交通标志，有的早已熟悉，有的还很陌生。因此，可以组织学生从他们各自的生活实际出发，先进行小组交流或全班讨论，通过师生、生生间的互动，从记忆储存中搜寻出生活中常见的交通标志，并画出来；也可先让学生画出自己见过的交通标志，再在小组或全班交流。这样，不仅有利于教师全面地了解学生现有的知识储备，有的放矢地进行教学，而且也在课堂营造了一个浓郁的信息场，为下面的知识拓宽奠定了坚实的基础。活动三：我是小交警
这是一次“我是小交警”的角色扮演活动。教学中可以让几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演警察：“请大家听我指挥。”通过角色体验，使学生对指挥灯、人行横道灯等交通信号之间的关系有更进一步的了解，实际体验如何遵守交通规则，使导行真正落到实处。
第二课时 交通事故的启示
活动一：交通事故的警示
此活动通过引导学生观察导图，调查、访问、请交警讲座、多媒体展示交通事故等形式，让学生交流违反交通规则的真实事例，耳闻目睹的真实事例和震撼人心的数据，让学生明白有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故给人类带来灾难，树立自觉遵守交通规则的意识。活动五：怎样过马路
不论是在农村，还是身居闹市，小学生外出总免不了要横过马路，穿越十字路口。过马路一定要记住红灯停、绿灯行，千万不要闯红灯。教学中，教师一方面要让学生了解交通安全的重要性，自觉遵守交通规则，掌握一定的安全常识保护自己；另一方面还可以动员学生收集、设计一些交通安全用语进行张贴，起到警示作用，不仅自护，而且关心、保护他人。活动二：讨论交通带来的问题
人们在享受交通带来的方便的同时，也在面临交通发展带来的一系列问题，调查、发现这些问题。探究产生问题的原因和解决办法，可以培养学生全面认识、分析问题的正确思维方式，提高学生分析解决问题的能力和创新思维。
活动过程设计可以分几步实施：发现问题、调查研究、讨论会、解决问题。
第三课时 交通安全，从我做起
活动一：交通安全，从我做起
在学生通过调查、采访、讲座等形式对交通事故有了一定的了解基础上，教师可以亲自带领学生走出校门，让学生在行动上真正落实到自觉遵守交通规则。让学生结合周围的实际交通状况谈如何注意交通安全，如何保证交通安全等。活动二：为了行人和车辆的安全
对于交通工作，许多学生往往是司空见惯、熟视无睹、不以为然。教师应帮助他们提升原有的认识，体现品德与社会课源于生活，高于生活，指导生活的课程理念。通过调查，使学生从观察中发现交通设施不合理的状况，并提出建议。
8、《从“119”谈起》教案
教学目标：
1、情感、态度、价值观目标
⑴ 培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。⑵ 具有初步的法制观念。
2、能力目标
养成良好的生活和行为习惯，掌握基本的自救自护的本领。
3、知识目标
知道家庭安全、校园安全和社区生活安全的基本常识，知道爱惜自己的身体和生命。活动准备：
1、学生在课前搜集火灾资料。
2、教师准备教学课件一套。教学过程：
第一课时 火灾的危害
活动一：火灾的危害
学生收集发生在身边的和我国发生的重大火灾案例，通过案例讨论火灾给人们的生活和生产带来的危害，谈危害可以从危害生命和财产损失两方面讨论。可以利用图像资料、数字资料说明。活动二：讨论引发火灾的原因
讨论引发火灾的原因主要为了能避免火灾的发生。可以从以下几个方面讨论：在家里、学校里引发火灾的原因；在商场、宾馆引发火灾的原因；在野外引发火灾的原因。这些都可以通过案例分析来说明，避免空谈泛论。
第二课时 遇到火灾怎么办
活动一：演习活动“火灾发生时”
先组织学生分几种情况讨论“火灾发生时怎么办？”比如：“当你被困火场怎么办？”“当你看到失火怎么办？”“当发现刚刚着火怎么办？”“当在汽车上失火怎么办？”然后组织学生进行演习，演习的目的在于培养学生的自救自护能力，学习灾害面前自护与互助的方法。教师还可引导学生留心观察自己住所附近的设施情况，去商场、娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备、安全通道、紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。
第三课时 走进消防警察
活动二：与消防警察面对面
如果有条件可以组织学生参观消防队，参观前做好计划和准备工作，参观后讨论、总结，谈参观的体会和收获。如果没有条件实地参观，可以收集一些影像资料，让学生通过影像资料了解消防警察的训练、急救等工作的情况。活动三：查找火灾隐患
品德与社会课程面向学生的生活，参与社会是重要的途径和渠道。本活动主要让学生参与到社会生活中，让学生把学习到的知识应用到生活中。可以指导学生到家中、到学校里、商场里去查找，发现问题。然后在班内交流自己的发现，指导学生讨论如何消除火灾隐患。
第四篇：四年级品社教案
四年级上册品德与社会教学设计
《走进美丽的家乡》教学设计
1站在高高的山岗上 用眼睛观察家乡
教学目标：
1、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。
2、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。教学课时：1课时。教学过程：
一、导入：
同学们请看书本的第2页。你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢(回答：观察家乡。)对了，他们正在观察自己的家乡。从今天开始，我们也要像他们一样，学习和了解自己的家乡了。
二、阅读与讨论。请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。
三、教师介绍广州。(虽然并不是每个同学都来自广州，但广州算是这班学生的第二故乡。故选取广州作为学习的对象。)教师展示有关于广州的各种图片。并介绍以下内容：
1、广州的过去和现在的对比。(房子，景色，人们的生活等)
2、广州的特色食物。(白云猪手，早点等)
3、广州的名胜古迹。(陈家祠等)
五、大家开口说。
1、师说：大家现在已经对广州有一定的了解了，现在，你们也来说说自己原来的家乡，向同学们介绍一下你的家乡。
2、学生活动：四个人一个小组，互相说说自己的家乡。(约8分钟)然后，学生发言，向全班同学介绍自己的家乡。（1）、师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们重点让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
（课件演示小明的家乡花都的变化）（课件上有广花公路、物流公司、白云国际机场„„）
（2）、师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）
（3）、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）
（4）、交流讨论
（5）、师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？
（小组讨论、全班交流）
（6）、小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，我们要努力学习，长大后把我们的家乡建设得更加美好。
六、家庭作业 :根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录,并布置下节课作画的准备。
用手描绘家乡
教学重点：通过作画(描绘自己的家乡)，增强学生对家乡的情感。教学课时：1课时。教学过程：
一、复习上一节课的内容。
二、阅读。请学生阅读教科书8至9页的内容，了解别人是怎样对家乡进行描绘的。
三、大家来做小画家。学生个人作画，教师巡视并适时给学生提供帮助。同学之间亦可互相讨论作画的内容。
四、展示画得比较好的同学的画，并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情。（画面展示了农村新貌、商机无限、翱翔天空„„）
五、教师进行简单的点评。
1、表扬画得好的同学，对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评。
2、同时对学生进行感恩教育。
六、家庭作业 :
1、向家长介绍这两次课的学习内容。
2、向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。
《地图上看家乡》教学设计
教学目标:
1、知识目标:了解地图的基本知识,掌握识别方位的基本方法。
2、能力目标:能在地图上找到自己的家乡。
3、情感目标:培养学生热爱家乡的情感。
4、学情分析: 对于小学生来说,大部分孩子对家乡的概念不太清楚,教师课前要渗透什么是家乡,家乡与籍贯的区别,并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。初步接触地图,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看地图,又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。
教学重点、难点: 知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。教学准备:
1、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。
2、中国地图 四川省地图
教学过程:
一、激趣引入,揭示课题 师:同学们喜欢听歌吗?今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲,我们一起来听一听。(播放歌曲《在希望的田野上》)师:每个人都有自己的家乡,家乡我们出生、成长的地方。今天,就让我们一起走进地图乐园,从“地图上看家乡”。(板书课题)
二、知方向、识图例
1、看地图知方向
师:看,认识它吗?(出示中国地图)生:这是一张中国地图。
师:它像一只大公鸡,雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。你知道在地图上怎么辨别方向吗? 生:上北下南,左西右东。
2、贴方向
请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片,把它们贴在方向标准确的位置上,其他同学来做小裁判。
3、认识“东北、东南、西北、西南”
师:有些方向并不是正南正北,那么这些方向叫什么名字呢? 学生回答并把“东北、东南、西北、西南” 贴到相应的位置。
4、小结:在看地图的时候,要做到面向地图,上北下南,左西右东。
5、地图图例知多少
师:同学们你发现了吗,地图就像一幅画,在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号,它们叫做图例。我们一起来了解一下吧!(看地图的图例)师:说出图例代表什么。(学生先回答,教师再指导、点拔。)
三、看地图,找家乡
1、同学们,认识了方向和图例,读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
师:看,我们中国由23个省,5个自治区,4个直辖市和 2个行政特区组成。北边有黑龙江、内蒙古,南边有海南,东有江苏、上海,西有新疆和西藏自治区。师:让我们在书上的地图里找到四川省并给它涂上漂亮的颜色吧。学生在书上找到四川并涂色。
师:我们四川省都有哪些好邻居呢?同桌合作找一找并给它们做个记号。指名回答有哪些邻居。
2、找成都
师:同学们想把我们的家乡看的更仔细吗?让我们走进四川省吧!出示四川地图)师:我们成都在四川省的什么位置?有哪些邻居? 学生观察并回答。
3、走进成都
师:同学们,想不想走进成都市看看家乡的美景?(出示图片)
4、教师简单介绍成都的行政区划。
5、学生看地图并回答。
我的家所在市:—————————— 它在四川省的方位: ————————
四、总结全课
成都市是四川省的一部分,四川省又是是祖国的一部分,四川省成都市只是祖国版图上一小块地方,我们对我们的家乡，感情是什么样的？河北省是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方,让我们把最美好的祝福送给家乡吧!——祝家乡的明天更美好!《走进美丽的家乡》教学反思
这节思品课的内容是“走进美丽的家乡”，上完这节课让我对思想品德课有了更深的认识：要让思品课成为学生们所关心的一门课。上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。思品课上要有意识地创设与教学内容相适应的，具有情感色彩的教学情境，促学生情，以情促行。
这节课的教学目标能够基本完成，学生能够与文本进行充分对话。课堂上教师与学生能够得到充分的互动，学生能够大胆积极的发言，因此，课堂气氛比较好。这节课重在让学生自己去挖掘家乡的美、展示家乡的美，学生都能够在教师的指导下，在小组交流中把自己家乡的美、自己家乡的特点表现出来，并能够站在讲台前介绍，学生得到了锻炼，提高了合作能力。“小画家”这一环节，作为这节课的亮点，得到了体现。学生在做“小画家”时还能够根据自己家乡的特点展示自己的家乡的优势，做到符合实际。同时在教学时对学生进行热爱家乡等方面的思想教育。
但是这节课也存在着不足之处。环节之间的过渡性语言没有锤炼好，因此语言比较贫乏，所以环节之间的过渡处理得不是很好；学生评价语言方面，教师“非常好”的次数讲得比较多，没有针对每一个学生的情况进行具体的评价，因此在以后的教学方面，还要在教学语言上多多锤炼，只有这样才能激发学生学习的兴趣，学习的动力。
《展览室里故事多》 教学设计
1教学目标
1、知道自己家乡的变化。
2、懂得保护环境是热爱家乡的表现。能力目标：
1、通过家乡变化对比提高学生珍惜资源、热爱家乡的认知能力。
2、制作家乡环保书签提高学生动手宣传环保的能力。情感目标：
引发学生关心爱护家乡自然资源的情感。2学情分析
四年级学生有一定的社会生活经验，对家乡了解也更多，对家乡的变化也会了解更多，这成为本课实施的关键。本节课旨在通过教师引导、学生讨论，在师生互动、生生互动中，提升学生热爱家乡的情感意识，并内化为学生的行为，真正提升品德课的实效性，达到品德课教育“无痕化”的目的。此次品德课的教 学源于生活，又高于生活，学生在品德课的学习中可以学会做人，学会生活，学会做事。
3重点难点: 提高学生珍惜资源、热爱家乡的认知能力。4教学过程
一、提问导入 教师提问，引入新课。
二、引导展示
1、下组指导学生小组学习。
2、引导学生总结家乡的变化及原因。
三、演示变化
1、教师演示课件。
2、教师引导学生如何应对。
四、共同珍惜
1、教师组织学生讨论：在生活中怎样关爱家乡、保护环境？ 小结从生活的小事出发关爱家乡，积极宣传环保。
2、引导学生从现在做起保护环境，指导学生进行环保书签的制作。
五、布置作业
1、将环保书签赠送给周围的人宣传环保。
2、通过实地察看、调查访问、上网查找等方法搜集家乡环境污染和保护环境的资料。《从家里带出来的历史 》 教学设计
1教学目标
1、通过课前搜集材料让学生在生活当中有所发现，指导学生学会搜集材料的方法，让学生在“家庭寻宝”的搜集活动中自然而然地对以前的社会生活产生兴趣。
2、引导学生通过今昔对比了解社会的进步和人类的发展，培养学生善于创新善于发现的精神。
3.、通过学生自我阐述今昔对比，培养学生养成良好的语言表达习惯，并鼓励学生积极发现生活中的美。2学情分析
四年级上学期的学生已经掌握了在生活中发现事物的能力，并且能够通过恰当的方法来所及材料。但是四年级的孩子总结概括能力不强，对事物之间的联系缺乏理解，因此教师应在授课过程中一方面鼓励学生说说自己的发现，一方面引导学生通过事物之间的今昔对比感受人类是怎样用自己的智慧促进社会进步，从而使学生的认识不仅仅停留在有趣的事物表面，而是上升到情感上，获得精神上和知识上的财富。3重点难点
重点：通过学生展示自己“寻宝”的发现引导学生观察生活、发现生活中的点睛之笔。通过了解“宝物”引导学生感受社会的进步和人类的发展，并激发学生的创新精神，激发学生对智慧的赞叹，对家乡的人爱之情。
难点：通过今昔对比发现社会的变迁，人类的进步，从而更加赞美人类智慧的无穷。4教学过程
活动1【导入】展示“宝贝”
请同学们出示自己在家庭寻宝活动中的发现，并向同学们介绍这些宝贝是什么，他们有什么特点。让学生初步认识以前的生活是什么样子的，从而激发学生探索的兴趣。教师在这里要适当引导学生学会用科学的方法搜集材料。
活动2【讲授】今昔对比，你发现了什么？
一、以前的游戏
教师出示图片，为学生讲解以前的游戏是怎样玩的，以前的玩具是什么样子的。并引导学生联系现在的游戏，让学生说说以前的游戏有什么特点，现在的游戏有什么特点；以前玩具简陋，现在的玩具精美，这体现了什么？学生自由讨论，教师适当引导。
二、以前的食品
教师出示图片，让学生通过图片了解以前的事物是什么样子的，请学生说一说现在的食品和以前的食品有什么不同。
三、以前的图书与童话
教师出示图片，给学生讲解以前的连环画以及动画，那时候的制作比较粗糙。同时引导学生回忆现在看过的动画片和书籍，通常都是制作比较精良，这正是家乡人智慧的提现。
四、以前的生活教师出示图片，引导学生通过今昔对比说一说现在生活有哪些方面的进步。活动3【活动】描绘你的童年
我们刚才看的图片从不同角度展示了我们父母甚至是爷爷奶奶的童年生活，你觉得他们的童年生活有趣吗？你的童年生活是什么样子的？请你给大家讲一讲你的童年生活，并说说你的童年生活和你的父母或者爷爷奶奶的童年生活有什么不同。以主题讨论活动的形式展开。
活动4【作业】今昔对比，你有什么想法？
通过作业让学生掌握教学重点和教学难点。通过今昔对比，你有什么想法？
《说不完的家乡故事》 教学设计
1教学目标
1、了解家乡有关水的发展变化的历史。
2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系 2学情分析
我们南阳市虽然不是水资源十分缺乏的地区，但是每年也不同程度地发生旱涝灾害，在农村旱的时候连最基本的生活用水都困难。在实施本主题的教学之前，我有意识的与学生进行了交流，我发现这些四年级的学生对于“如何合理的利用水、本地水资源基本情况”等等问题的关注是远远不够的，他们对水的认识只停留在“水是每天都要用到的”“与生活相关的一种必需品”。至于“水是从哪来的、水带 给人类的巨大作用到底是什么、人类究竟该如何合理的利用水”等一系列问题都是他们所不了解、关心不够。
如何让学生正确、快速、积极的了解和认识水资源对人类的重要意义，形成良好的节水意识和环保意识是本课题的关键所在。3重点难点
1、了解家乡有关水的发展变化的历史。
2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。4教学过程
活动1【导入】情境导入
师：老师说一条谜语，看谁能很快地猜出来：“小溪里游玩，池塘里睡觉，江河里奔跑，大海里舞蹈”。（学生经过讨论得出正确的谜底）
师：同学们说得很对。今天，我们就一起来了解一下家乡水的故事。（板书课题《家乡水的故事》）
活动2【讲授】出示教学目标、自学提示
1、了解家乡有关水的发展变化的历史。
2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。
3、家乡人的取水方式有什么变化？
4、水在生产和生活方面发挥了什么样的作用？ 活动3【讲授】探究学习
师：大家都知道，在我们的生活中，用水很方便。那么，大家知不知道以前我们的家乡人是怎样用水的呢？请大家阅读书上第46~47页 的文字和图片，简单了解一下家乡人用水都经历了哪些阶段。（学生阅读书上的文字和图片。）
师：大家通过阅读，了解了家乡人的用水经历。请你们根据自己课前的调查，说一说你家用水都经历了哪些阶段？
（学生根据课前的调查说自己所了解到的家乡人用水的变化过程，由于大部分学生的爷爷奶奶在家，所以他们会了解到许多真实的变化历程。）
师：从大家的回答中，我们可以感受到随着社会的进步，我们生活用水真是越来越方便了。活动4【活动】调查汇报
1、学生小组活动
师：大家知道，我们的衣食住行、社会的生产和发展都离不开水，那么，它具体都用在哪些方面呢？请大家以小组为单位，结合书上的图片，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用分类填写在下表上。水的用途 日常生活 工农业生产 城市绿化 其它方面
（我将这个表格每个小组都发一份，让其中一人执笔，在讨论中完成此表。）
2、课堂汇报交流
师：从大家的汇报中，我们可以感受到水在我们生活中的重要性。水是生命之源，家乡的建设和发展离不开水，而人类对水的需求又是无限的。所以，水是很宝贵的资源，人类应该节约用水。师：我们应该怎样节约用水呢？（出示相关课件）
（学生在回答中认识到节约用水的重要，节约用水，人人有责。）
《从家乡看祖国 》教学设计
1教学目标
（一）知识与技能：
1运用调查走访，查阅资料，收集影像资料等方法了解家乡的历史。能够进行一定的整理、分类、比较、分析活动中获得的资料，并得出正确的结论。能够合作完成学习任务。2.了解家乡的历史与文化及家乡人为家乡所做出的贡献。
（二）过程与方法：
1、合作探究、搜集整理。
2、学习课文内容，知道怎样去了解家乡历史与文化。
（三）情感态度价值观： 通过认识和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，加深对家乡深层次的了解，增进对家乡的情感，热爱自己的家乡，进而热爱自己的祖国。2学情分析
学生通过走进美丽的家乡和家乡的故事两个单元的学习，对家乡已有了初步的了解，本课侧重于要求学生学会搜集资料，整理资料，合作学习，学生完成任务比较容易。3重点难点
教学重点：
1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。
2、知道家乡的发展史家乡人辛勤劳动和奋斗的发展。21世纪教育网版权所有 教学难点：学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。4教学过程
活动1【导入】复习激趣
1、同学们，通过前两个单元的学习，我们对家乡的人和事，都有了大概的了解，感受了家乡的美丽和家乡的故事，能说说你的感受吗？
2、“除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道什么？让我们一起来探究吧。”
3、学生发表意见。
活动2【讲授】讨论学习方法
1、同学们提出了这么多的问题，看来大家都非常想了解家乡的历史和文化、风土人情及家乡发展的现状。那么请同学们想一想，想清楚了解这些知识，我们可以通过哪一些方法、途径去完成呢？（参观、访问、调查、图书馆、博物馆、文化站、网络等）在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？
（笔记本、相机、录音笔等）
如何获得那些对我们有用的资料呢？
（调查：首先选出小组长和记录员，制定好调查计划，设计好调查的内容等。）
2、同学们都纷纷发表了自己的看法，要想清楚地了解一样事物的过去与现状，我们必须用制定详细的计划，如何做呢？谁来给大家介绍一下？
（学生汇报讨论的结果，教师在黑板上做适当的记录。）
3、教师总结：同学们都讲得非常好，要想了解一种事物，必须通过有计划的调查，才能对它进行全面的了解，我们一起来看看课文，究竟可以通过什么方式。
（学生通过阅读课本，总结出：访问知情人、参观名胜古迹、去图书馆查阅资料）
活动3【活动】制作调查计划
（三）制作调查计划
1、我们都知道要通过调查采访的方式才能获得所要的资料，那现在我们就一起制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”，我们先来参考一下57页这一图表。
（教师根据教科书上提供的计划格式，分项进行指导，重点应放在内容的确定上）
2、以小组为单位，根据调查的目标制定调查计划。
3、汇报、展示小组制定的计划。
活动4【讲授】简介潼南文化，激发学生调查兴趣
（四）教师简介潼南文化，激发学生调查兴趣。
（五）情感升华，家乡具有悠久的历史，灿烂的文化，是祖国的一部分，热爱家乡，就是热爱祖国，要热爱祖国，首先要从热爱自己的家乡做起。
活动5【作业】布置作业
课后调查自己的家乡文化历史，著名人物等
《扎根在家乡的传统》 教学设计 教学目标
1.喜爱家乡的凉茶文化，体会凉茶中的人文情怀，并产生传承此家乡凉茶文化的意识。
2.初步懂得广东地区的凉茶文化的区域性特点。3.知道凉茶文化是广东地区饮食文化中的风俗习惯。2学时重点
了解广东的凉茶文化，知道凉茶文化是广东地区饮食文化中的风俗习惯。
3学时难点
体味凉茶中的人文情怀，并产生传承此家乡凉茶文化的意识。教学过程
一、品茶激趣,揭示课题
1、品茶激趣
师：同学们，在老师前面有几杯饮料，哪位同学想来品尝？你尝到的是什么？（凉茶）你们刚才喝的就是广东凉茶。
2、板书课题
师：其实喝凉茶是我们广东独有的乡风乡俗，已有上千年的历史。（板书：乡风乡俗—广东凉茶）为什么喝凉茶会成为我们广东的乡风乡俗呢？今天让我们走进广东凉茶文化。
二、小组合作，探究凉茶
师：课前我们分小组对广东凉茶这六个方面进行了调查访问、查找资料，现在请各小组长拿出研学案组织组员互相交流。请你认真聆听，想想从中你有什么发现？（组内交流讨论，教师巡视）
1、小组交流、分享资料。
2、教师引导，学生汇报。师：下面请第一小组来汇报。
预设一：学生汇报课前调查访问身边人喝凉茶的数据。（读数据）
师：小小的数据已说明了喝凉茶是广东人的一种习惯。原来这与我们广东的气候有关。下面请第二组来汇报。
预设二：因广东地区属于典型的亚热带气候，春夏多雨潮湿，秋冬干燥，偏于燥热。）。
师：广东凉茶历史源远流长，它有着怎样的历史故事呢？有请第三组。
预设三：学生讲有关凉茶的历史故事。
师：那么广东凉茶是怎样由一碗凉茶演变到现在凉茶？请第四组
预设四：学生汇报凉茶的演变。（可以用实物）
师：从凉茶的演变，我们看到了广东凉茶、适应时代，不断创新，传承发展。下面请第五组。
预设五：学生汇报凉茶组成的材料。（展示实物）师：老师也收集了一些图片，你们看？
师：从这些图片中，你发现了什么？（生：凉茶的材料都是一些花草）
师：广东凉茶就是由这些极其普通的花草、蔬果等制作而成。这些材料组成了不同品种、功效的凉茶。有请第六小组。
预设六：学生汇报常见的凉茶品种、功效。（板书：保健）师：调查了凉茶的品种与功效，你们发现了什么？（生：不同品种不同功效的凉茶，也适合不同体质的人群。）
师：所以我们要合理饮用凉茶，（凉茶的分类）
过渡：在我们生活中常常会出现下面情境，请你做小医生帮帮他们。
游戏抢答，合理保健
1、出示抢答题：
师：请根据下面情况合理饮用凉茶。
①没胃口或消化不良：A七星茶；B夏枯草（答案：A）②喉咙痛：A果汁红茶；B、下火王茶（答案：B；）③夏天消暑：A绿茶；B冬瓜水（答案：B；）④感冒咳嗽：A桔子茶；B感冒茶（答案：B；）
师：谈到感冒茶我就会想起小时候的一个故事，有一天我感到全身酸痛，咽喉肿痛，妈妈知道了就煲了一碗四时感冒茶逼我喝。我强忍着苦味喝下去了。第二天我发现喉咙不痛了，全身舒服很多。慢慢地我学会喝苦凉茶了。现在我做妈妈发现儿子流鼻血或感冒了也教他喝凉茶，凉茶就这样一代传一代。在生活中相信你们与凉茶也有许多不同的故事。
过渡：请你们在小组里交流你与凉茶的故事。
四、诉说故事，感悟亲情
1、小组交流说故事
2、诉说凉茶故事。
师：你与凉茶有哪些故事呢？谁来说？
师：从这个故事中，你感受到了什么呢？（板书：关爱）你还有什么想说？
师：哪位同学还想说与凉茶有关的故事？
过渡：看广东凉茶不仅具有保健的作用，它还蕴涵着人与人之间真挚的情感。由此广东人十分珍爱这种凉茶文化，人们为此做出不少的努力。如今的凉茶已闻名中外，请看视频。
激发情感,传承文化
1、播广东凉茶申遗视频
师：自广东凉茶申遗成功，王老吉、加多宝、邓老、徐其修„„一个个凉茶品牌为人熟悉，凉茶逐渐发展成为饮料，2007年广东省凉茶饮料销售量已突破500万吨，还取代了可口可乐成为中国销量第一的饮料。
2、师：作为一名广东人，此刻心情怎样？那作为新一代广东人，我们应该如何保护、传承“广东凉茶”？
总结：我们作为新一代广东人不仅要把引以为豪的广东凉茶文化传承下去，还要把广东的饮早茶、煲靓汤、唱粤剧等风俗传承下去。
六、总结提升，课堂延伸
师：今天就让我们回到家后，给家人端上一碗爱心凉茶，感谢一下辛苦工作的家人吧！
拓展资料：罗汉果菊花茶的做法：先将菊花用清水泡一下，浸出一些灰尘，罗汉果敲破，掰成小块；再将菊花、罗汉果（连壳）一起放入杯中，加入沸水，待五分钟后可饮用。
《建设文明富裕的家乡》 教学设计
1教学目标
了解家乡的民族风俗。
初步懂得风俗及文化的区域性特点。
知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。
初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。2学情分析
我们的学生以外来务工子女为主，学生远离家乡，对家乡的认识仅仅是曾今玩过的地方。由于孩子的年龄尚小，家长也没有给孩子讲过家乡的风俗和文化。
3重点难点
了解风俗及文化的地域特点。（重点）
初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。（难点）4教学准备
督促学生利用课余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化。教师提前查阅一些相关的文字和图片资料。5教学过程
活动1【导入】看图说意
请同学们仔细观察图片，说一说：图上画的谁在干什么？根据学生的回答，老师进行补充，并总结：通过观察，我们发现生活在不同地区的人们有不同的生活习惯、文化和习俗，这就是这节课我们要学习的内容乡风乡俗。板书：乡风乡俗
活动2【活动】说一说家乡的风俗
咱们班的I同学来自不同的地区，你们的家乡一定也有不同的风俗和文化。你能介绍介绍吗？根据学生的回答，适时点明哪些属于风俗（就是生活习惯），哪些属于文化（就是艺术特色）。活动3【讲授】小故事
听了同学们的介绍，增进了我们对不同地区风俗的了解，让我们认识到它是人们生活的重要组成部分。下面老师也给大家讲个风俗小故事：鸡头敬客。你的家乡有风俗小故事吗？谁能讲一讲？
活动4【活动】讨论
说一说：为什么不同的地区会有不同的风俗和文化？师总结：历史原因、地理环境原因等造成的。
活动5【作业】本课小节和作业
针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的情况，同学们要提高认识，拒绝封建迷信，同时相信科学、追求文明。作业：搜集有关家乡的风俗和文化的传说和故事。
第五篇：品德与社会教案《通信连万家》
品德与社会教案：
通信连万家
教案背景：
《通信连万家》一课是现代生活与现在科技的结合。课程体现了源于生活，高于教材的特性。是根据课程标准中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系”内容编写的。
教学课题： 通信连万家 教材分析：
本课有许多现代科技知识性的内容，相对品德课而言，它浓浓的品德味道比较的淡，而现代生活感和时代的科技感比较的强烈，给学生的是各种感官的刺激。趋向于品德课另一特点——综合性。如何把握综合性，提高品德课的实效性，在对孩子的知识基础和学习经验进行分析后，我认为这节课在知识上主要是让孩子们了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式。在情感目标上，让孩子们能感受到现代通信与人们生活的密切关系；现代生活离不开通信；离不开高科技的支持；并且利用它增进与他人的交往和情感。在行为目标上，让孩子们学会选择不同通信方式，与自己的亲友进行通信联系。因为有些家庭没有电脑和网络，不会用电子邮件和QQ聊天。对他们来说，知道这些高科技通信工具的存在和使用还是非常必要的。为他们今后打开世界的窗口埋下伏笔。
教学方法： 课前调查法、兴趣点燃法、合作探究法、亲身体验法。
教学过程：
一、调查反馈交流——感受通信与生活息息相关
1、找找生活中的通信方式
师：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。在前几天，我请同学们就通信方面的情况进行了调查，你们完成了吗？【板书：通信】
师：那，你们了解到在生活中，人们使用的通信方式有哪些呢？（老师根据学生的回答，相机板书学生生活中接触到的通信方式，学生没有谈及的，在老师的引导下进行适当补充。）【板书： 打电话 发传真 发电子邮件 寄信 特快专递 QQ 发短信 寄包裹„„】
师：你们知道的通信方式这么多！那你，还有你的家人常用哪些通信方式呢？课前，同学们把调查表交给了我，我已经把大家调查的结果统计出来了。（出示课件：柱状统计图）仔细看一看，你发现了什么？
——使用打电话方式通信的人最多。
师（补充信息）：的确，中国十三亿多人口，固定电话用户3.93亿、移动电话用户已经有3.63亿！这是去年年底中国信息产业部公布的最新数据。你们还发现了什么？
——有的方式使用的人很少。师：他们都关注到最多的和最少的数据，从其他的数据中，你又有什么新发现吗？
——有些方式也有不少的人使用。
师：你们真会发现问题，那么，能不能根据自己的调查和全班的统计情况提出一些想探究的问题呢？
——为什么打电话的人这么多？为什么有的方式使用的人特别少？„„
师：想探究的问题这么多！大家关注比较多的主要有三个方面的问题：
1、打电话的通信方式为什么这么受欢迎？
2、电话这么普及，为什么人们常使用的通信方式还有这么多？
3、有些通信方式用的人很少，为什么还一直存在？
二、探究一：为什么打电话会成为最普及的通信方式
师：（指着图表）看到这组数据，有的同学想探究“为什么打电话的通信方式很受欢迎”这个问题！你们打过电话吗？
哦，这么多人打过电话，那就从我们身边的事例说起吧！你们当时是在什么情况下打电话的？
1.没有带学习用品，打个电话让家长送。师：有些同学笑了，是不是有过相同的经历？ 2.问作业。
师：帮你解决了学习中的问题。3.无聊的时候解闷。4.想外地的亲人。5.爸爸和上司谈工作。师：联系业务，谈工作多方便。6.妈妈和客户联系。
师：哦，和客户沟通也可以打电话解决。
师：还有这么多同学也想说，真是说不完道不尽！生活中有很多这样大大小小的事。有事就打电话联系，已经成为人们生活的一种习惯、一种依赖。
师（补充信息）：老师这儿也有一个事例，来看看（出示课件：地震发生时）打通这样一个电话，怎么样？
师：现在，你知道打电话的最大优势是什么吗？
师：这些都是打电话受欢迎的原因。看来，咱们轻松地解决了刚才提出的一个问题。
三、探究二：为什么人们常用的通信方式有这么多？
师：既然打电话这么方便快捷，为什么人们还经常使用这些（用手指黑板）通信方式呢？刚才有同学提出了这个问题，有没有同学在课前调查的过程中思考过这个问题呢？
1.我认为它们都有各自的特点。
师：我发现很多同学关注到这些通信方式的不同特点。有没有同学能对自己了解得比较多的一种通信方式，谈谈别人没有谈到的特点呢？
2.：使用QQ。师：某某谈到了QQ，班上还有喜欢上QQ的吗？这么多？把你们喜欢的理由都说出来吧！
生：可以视频／练习打字速度／有可爱的表情／可以和陌生人讲话／可以几个人同时聊天
师：这么多特点，难怪越来越多的人喜欢使用它。3.发短信。
生交流特点，鼓励学生把相关的经历讲给全班听。
师（适时补充信息）：在湖北地区，旧年的除夕和新年的初一到初七共八天，人们所发的短信共计1、09亿条。
4.发传真。
师：你们看见过传真机吗？在哪里见过？ 生:办公室／打印小店„„
师：（出示课件：传真机）是不是这样的？用过吗？我们班有7个同学的家里用过，谁愿意讲讲？
师：你知道爸爸为什么要使用传真吗？
师：以前没有传真机的时候，你爸爸是怎么处理这些事情的？ 师：看来，通信的快捷也提高了你父母的工作效率。
师结：听了同学们的交流，刚才提出这个问题的同学找到答案了吗？谁来说说吧。
不同的通信方式有不同的特点，不同的人根据自己的需要进行选择。
师：看看这组数据，大家已经发现家庭使用邮寄的通信方式不太多，那么第3个问题暂时放一放，我们先来看看信件、包裹的传递过程，也许你能从中找到答案。
四、追根溯源——探寻通信传递的基本途径和特点
1、看得见的信使——邮递员连万家（学生探究性学习，了解信件的传递途径。）
师：信是怎么从一个人手上到另一个人的手上的？谁寄过信？我这里有一封信，已经写好了地址贴好了邮票，寄过信的同学请上来。交给你，怎么寄？
师（出示课件“邮政局电信局图片”）：你会走进哪个地方？（图片来自互联网）
师：那，有谁收到过信？信又是怎么到你的手中的？ 师：你见过邮递员吗？
师：一封信还要经过这样的过程。
（出示P72信件的传送过程。）在这个过程中，邮递员不可缺少。说起邮递员，有一个普通的邮递员曾被评为2005感动中国十大人物之一。你们听说过吗？
（请了解的学生讲述王顺友的故事。）
师：人最宝贵的是生命，在他们讲述的王顺友的故事中，他却不顾生命危险抢救邮包，忍住巨痛继续送信，对于他的做法，你们能不能理解？
（出示课件：王顺友送邮路上）（有关王有顺的视频内容来自互联网）师：发到边远地区的信，就是这样送到对方手上的。是呀，在不少地区，邮路是当地人与外界唯一的联系通道，通邮是当地人的需要。其实，在交通发达地区也有很多人习惯用寄信的方式。瞧咱们班不是也有几位吗？知道这是为什么吗？
师：的确，邮寄信件等物品不仅是一种生活的需要，有时侯也是互通信息、传递情感的需要。我们刚才谈的，其实就是在探讨有的通信方式我们用的很少，为什么还一直存在。
师：再看黑板，还有哪些通信方式也通过邮递员传递信息？（学生分类，教师按类移动板书。）
2、看不见的信使——电波、光波连万家 师：其他的通信方式的信息又靠谁在传递呢？ ——靠电线／靠光波电波„„
师：这几个同学大胆地说出了自己的想法，他们说的对不对呢？老师在课前收集了一些资料，我们一起来看看最熟悉的电话的信息是怎么传递的。（出示课件：分户盒）你们见过这样的盒子吗？在哪儿见过？
生：„„
师：是啊，就在我们学校、社区里！我们继续看!（出示课件：交接箱、交换机房）
师（补充资料）：现在光纤入户，电话的信息传递更快了。快到什么程度呢？我们一起数数：1－2。停！
师：就是这短短的一秒钟的时间，它们已经跑到30万公里以外去了！大家一定长了不少见识吧？其实，好多经常打电话的大人也不见得知道。今天回家后，你可以把知道的告诉他们！至于手机之间，手机与座机之间的信息又是怎么传递呢？我们课后还可以继续探秘！
3、给通信方式分类和归纳特点
师：我们刚才认识了两种信使：看不见的信使——电波光波，看得见的信使——邮递员。靠光波、电波传递信息的通信方式是——电信通信。【板书：电信通信】
另一类是——邮政通信。【板书：邮政通信】
师：你能不能根据信使的不同，把电信通信和邮政通信的最明显的特点找出来呢？
——电信通信快
师：这个特点同学们一下子找到了，邮政通信虽然不快，但也有自己独特的地方，你能找到么？
——邮政通信可以寄实物，点多面广线长
师：真不错！在我们的生活中，电信通信和邮政通信的信使不同，特点也不同，但是目的却相同，他们都是把信息从一个人手中传送到另一个人手中，从一家传递到另一家，将千家万户紧相连。【板书：连万家】
五、通信实践——学会选择通信方式
刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进我们的生活，走进我们的家庭，从而方便了我们的生活，改变了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，我们会选择吗？真会吗？想不想试试！
师：六一，我们学校有一个重大的活动，是什么活动？ 生：“六一文艺体育艺术节”的活动。
师：学校准备邀请一批客人来参加这个活动，刘校长知道我们正在进行通信方面的学习，想请我们班的同学帮着把邀请函发给客人。大家愿意接受任务吗？
出示邀请对象
富丽达公司、泰昌公司的代表 西尼尔镇代表 开发区代表
师：你愿意为学校通知谁？为什么？（根据家里和自己的实际情况，选择合适的通信方式）
师：还有哪些同学也准备用这样的方式的？有共同想法的同学一起商量分头邀请。我们下节课再将活动情况进行交流，好吗？
六、在利用大众传媒时，我们应该注意什么呢？
1、通信自由和通信秘密受法律保护，不得私拆毁弃他人邮件。
2、个人隐私受法律保护。（个人隐私泄露，危及人身安全）
看课件连日来，公安部组织20个省区市公安机关，统一开展严厉打击侵害公民个人信息犯罪集中行动。目前共抓获犯罪嫌疑人1936人，依法刑事拘留978人，挖出非法出售公民个人信息的“源头”44个，破获各类刑事案件3024起。
师：公民个人信息与隐私有什么区别？如何保护个人隐私？近年来，随着各类侵害公民个人信息类违法犯罪日益突出，这一问题引起了全社会的关注。
看课件;家住长沙市四方坪的彭先生最近十分恼火。连续几个月以来，他几乎每天都会接到几个不同的电话，问他“要不要给儿子报个提高班？”“这些人神通广大，不仅知道我的电话号码，连我儿子的姓名、就读学校、班级，我在哪里工作、家庭地址都一清二楚。”彭先生说，这让他觉得又气又怕。“我认为这些信息完全是我个人隐私，不管任何单位泄露了，就是侵犯了我的隐私权。”彭先生气愤地说。
学生交流。
师:“在信息化时代，公民个人信息的保护尤显重要。在现代社会，个人信息既体现的是公民的一般人格利益，也具有相应的经济价值，一旦被非法利用，公民将面临人格及其他合法利益受损的危险。” 师：所以我们平时不要用手机玩下载游戏，许多游戏会让你输入姓名生日等信息，而这些信息就会被软件收集，被泄露出去，给自己带来危险。还有的利用网络传播恐怖视频图片或邪教理论，我们都不看不传这些东西，为维护网络的健康尽一份力，为维护民族团结尽一份力，也要了解一些的骗术，提高反骗的能力，并提醒家人不要上当，师：40分钟过得真快啊！课后，如果在通信实践中遇到了问题、就本节课探究的问题、感兴趣的其他问题,可以和我继续面对面交流。当然，还可以用其他方式和我联系。（随机点击相关的联系方式）我期待着和大家的通信之约！下课！
教学反思;我觉得本节课比较成功的地方在于:
1、回归生活，提升已有生活经验
在现代社会，通信与我们生活已经息息相关，尤其是生活条件比较优越的城市里，孩子们对通信方式已经比较熟悉，但是这并不能等于孩子们就关注了通信。遵循“品德与社会课程提倡回归生活”，关注儿童“生活经验”的理念，教学中，我设计从学生最熟悉的通信方式——打电话说起，由近及远，再把视角投向其他的通信方式，带领学生回到他们熟悉的生活中，回顾日常生活中的通信经历，调动和利用学生已有的生活经验，从学生的生活中提取教学素材，引导他们发现生活中没有很好关注的或关注不够的东西，从而感受通信与当代人的生活息息相关，对学生生活经验进行有效的提升。
2、探究学习，激活思维火花
《基础教育课程改革指导纲要》指出，在教学过程中应培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习。在本课的教学中，我让学生调查了解家人常用的通信方式，并将来自全班82个家庭的调查结果汇制成统计图表，引导学生在调查了解通信方式的过程中，在已有经验的交流中，观察、发现，提出自己感兴趣的问题，激发探究的欲望，并且让学生主动去思考，去研讨，把寻找答案的权利交给了学生。然而在课堂探究的过程中，学生光有自己的思考是不够的，教师抓住契机，及时补充社会中有关通信的信息、新的通信科技成果，来帮助学生拓展视野。在探究的过程中，教师力求建构对话、交流、合作的自主学习课堂，力求让学生不仅是愉快的，也是积极思考的，同时还是不断提升的，不断发展的。
3、尊重教材，引进有利资源
品德与社会课程的开放性在很大程度上决定了本课程教学资源的开放性。在教材的基础上，充分挖掘利用一切有效的教学资源，是体现课程开放性的重要途径之一。教材给我们呈现的是范例和话题，有很大的弹性空间。在“我们生活中的信使”部分，教材上提供了邮政通信和电信通信的很简单的流程图。教师在尊重教材的基础上，进行了灵活的再创造。例如：①把学生的零星的生活经验串联起来，探寻信件的传递过程。②从学生最熟悉的电话信息传递切入话题，用先进的多媒体展示其传递途径，唤起学生对相关生活的回忆；补充信息不仅仅在于让学生认识信使，了解信息传递的不同方式，更在于引导学生从新的视角进一步了解通信的特点，感受通信与人们生活的关系。③补充王顺友的事例，也是在引导学生从关注王顺友这个人，落脚点于使学生认识到通邮是人们的生活需要，特别是偏远地区，通邮还是当地人与外界联系的唯一途径等等。简而言之，对教材的再创造是为了更好地达成教学目标。
4、密切联系生活，对现实社会中发生的网络诈骗及恐怖邪教的非法宣传要有清醒的认识，及时了解最新的骗术，提醒家人不要上当，避免危险发生。
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