《电脑美术-花布设计》教案

第一篇：《电脑美术-花布设计》教案

18、《电脑美术 花布设计》

一、教学目标

1、掌握超级小雪软件中的印章工具，并使用印章工具设计花布。

2、培养学生对生活的热爱和美术应用能力、审美能力、创造能力。

3、使用计算机画图，提高学生学习美术的热情和计算机应用水平。

二、教学重点与难点

重点：使用超级小雪画图中的印章工具设计花布。

难点：图案构成有变化且和谐美观。

三、教学过程

(一)导入

(二)新授。

1．师问：看了这些花布有什么感觉?

2．我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢?

3．师示范：打开超级小雪一选定印章工具，新建印章印出花布。

4．学生学习操作工具，试画。

5．我们来看看几位同学的尝试作业，你会用印章工具了吗?

6．教师设计指导。

(三)学生作画。

1．作画要求：用超级小雪画图的印章工具，设计一块有创意的花布，想想可用在哪里，记着存盘。

2．学生作画，教师指导。

(四)评价；

1．展评作业，学生自业。

2．浏览全班学生作业。屏幕监侧

3．小结：

第二篇：《电脑美术——画“花布”》教案

《电脑美术——画“花布”》

一、教材分析

对三年级学生来说，他们的思维正处于自由、感性向严谨、理性转型的过渡期。引导学生观察生活中有秩序感的事物，如花布、路灯、建筑、地砖等，发现事物重复组合的规律，可以感受秩序带给我们的美感。设计领域的学习可以培养学生在理性思维之下的创造力，其作用也可以辐射到其他学科的学习之中。

传统的图案学习主要以手绘方式入手，单位纹样、二方连续、四方连续一路画下来，学生既无法保证纹样绘制的规范性，同时又会觉得枯燥乏味。Windows 画图板软件的运用则很好地解决了这一难题，既避免了重复绘制的枯燥，更好地保证了重复纹样的规范性，又更加方便学生在重复绘制中去发现规律和变化的美感。

电脑是我们生活和工作中最为重要的工具之一，但是当前因为很多中小学生沉迷网络游戏，多数学校、家长对学生接触电脑持否定的态度。其实强制并不能“绝缘”，更好的方式是引导学生正确地使用电脑。

二、教学思路

1.欣赏运用电脑绘制的四方连续纹样作品，感受纹样的美感。2.学习了解Windows画图板中基本工具的使用方法。3.利用图形工具完成简单的单位纹样绘制。

4.运用复制、粘贴功能，组合四方连续纹样“花布”。如有条件，可以运用数位板辅助进行单位纹样绘制。

三、教学建议

【教案一：（1课时）】

（一）引导阶段

欣赏电脑绘制的各式各样的四方连续纹样图片，提问： 这些美丽的纹样有什么规律？ 知道它是怎么“画”出来的吗？

（二）发展阶段 猜一猜：认识画图板。

通过针对每个工具图标进行的猜谜活动，让学生了解画图板里基本工具的功能，并进行初步尝试。活动方式：学生探究，教师总结。画一画：绘制单位纹样。

运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动物等。

活动方式：教师示范，学生练习。变一变：绘制四方连续纹样。

运用菜单中（或者点击鼠标右键）的复制、粘贴和图像旋转指令，完成四方连续纹样的绘制。

活动方式：教师示范，学生练习。

（三）展示与讲评阶段 学生展示，教师点评。

（四）小结提升

我们运用电脑画出了一块漂亮的“花布”，这块“花布”可以用来做什么呢？出示四方连续纹样在生活中的应用，如服装、礼品包装纸、皮包、建筑、街道、广场地面的纹样等。

【__________教案二：（1课时）】

（一）引导阶段

老师今天要为同学们介绍一位新朋友，大家猜猜他是谁？ “方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。每天摸摸又点点，比尔·盖茨乐呵呵。” 简单介绍电脑的发展演变历史。

别看电脑个子小，它的功能可强大了，可以帮助我们完成很多工作。今天我们就一起来试一试电脑的画画功能。

（二）发展阶段 猜一猜：认识画图板。

通过针对每个工具图标进行的猜谜活动，让学生了解画图板里基本工具的功能，并进行初步尝试。

活动方式：学生探究，教师总结。画一画：绘制单位纹样。运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动物等。

活动方式：教师示范，学生练习。变一变：绘制四方连续纹样。

运用菜单中（或者点击鼠标右键）的复制、粘贴和图像旋转指令，完成四方连续纹样的绘制。

活动方式：教师示范，学生练习。

（三）展示与讲评阶段 学生简述创作感受和制作方法。

（四）知识拓展与提升

出示电脑绘画、电脑设计、3D电影等作品图片，拓展对电脑功能领域的认知。引导学生认识到电脑不应该只是娱乐的工具，还应该是帮助我们工作、学习和生活的有益

朋友。

作业评价中，不仅要看学生四方连续纹样的组合效果，还要注重单独纹样的创新和美感。【教案三：（1课时）】

运用“奇奕画王”软件绘制“花布”：

（一）课前准备

1.电脑演示课件以及电脑软、硬件设施等，有条件的学校可准备电子绘画板。2.教育学生爱护电脑等设备。

（二）课堂教学 1.引导阶段。

确保每台电脑能够正常运行，学生各就各位。复习以前学过的二方连续纹样中的排列、重复等内容，复习电脑绘制工具的使用，并导入本课内容。

教师可出示花布实物或相关图片，也可使用绘制工具中的各种特制笔刷，直接点画 “蓝印花布”，激发学生兴趣。2.发展阶段。

教师讲解四方连续纹样的设计过程，同时集体总结设计与绘制步骤：①画一个单独纹样；②复制、粘贴单独纹样；③按照一定的骨式进行排列组合。（用箭头来表示单独纹样的排列方式及规律，会使学生更容易掌握四方连续纹样的特点以及绘制的技巧与过程。）教师以清晰熟练的操作演示，讲解奇奕画王软件界面上各种工具的用途，以及软件中纹样的绘制、复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸、扭曲、保存等指令的操作方法。

学生熟悉并动手进行设计与制作，教师巡视指导一些操作有困难或有疑问的学生。鼓励学生大胆、自由地进行创意和绘制。提醒学生注意纹样应简洁明了、色彩鲜明、排列整齐。

学生完成作品后，欣赏并自评、互评，力求将作品保存在教师的电脑上。3.收拾整理。

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面和椅子。

（三）课后拓展

鼓励学生多找机会进行这样有趣的造型练习，还可以利用所学的纹样知识设计桌布、床单、枕巾、手帕、窗帘等的装饰图案。

四、评价建议

1.学生能否正确使用电脑中的画图软件及其工具。2.学生能否运用相关软件画出二方连续或四方连续纹样。

第三篇：蜡染花布 美术教案

《蜡染花布》教案（三年级 美术 杨玉珍）

发表时间：2011-10-21 16:52:47 [查看原文]

一、教材分析：

蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地。这种古老的技艺一直流传至今，本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。

二、学习目标

1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。

2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。

3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。

三、教学重点：

让学生学习用蜡笔涂画后用水性颜料渲染的方法制作出精美的蜡染画。

四、教学准备：

师：范画一张

生：油画棒、水粉颜料、水粉笔、调色盘。

五、教 学 过程

（一）引导自学 魔术激趣 出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。

（二）交流释疑、1．引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果等。（板书课题）

2.．分析书上内容：在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。

3．欣赏图片资料：使学生更直观地了解传统民族蜡染作品，感受民族艺术之美。

4.．学生分组讨论蜡染的步骤，教师和学生共同总结制作步骤。在设计制作前，演示作画步骤。（1）构思；

（2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案；（3）调色；

（4）涂上较深的颜色；学生实践

（三）巩固拓展

指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。

对于这些问题，教师可以不直接告诉学生答案，（四）课堂检测

让学生创作一幅美丽的蜡染画

（五）展评学生作业

展示好的作品和2张问题作业，让他们通过比较和尝试让学生发现：用蜡或油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色

（六）课后反思

本节课通过教师引导，学生自己总结出制作方法，把课堂交给学生，学生兴趣很浓，积极性很高，并把课堂上遇到的问题让学生在实践后自己总结答案，以便记忆深刻。

第四篇：人教版小学美术三年级上册《电脑美术——花布设计》教学设计

电脑美术——花布设计

【设计思想】

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，电脑走进我们的生活，信息化教学手段成为我们研究的课题之一，电脑美术成为美术教学研究的新形势，本节课我将结合信息技术充分运用网络教学，在美术教学中，发展学生的综合实践能力，丰富学习的内容，开阔学习的途径。

著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中教授的“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。” 著名教育家叶圣陶先生的 “教是为了达到不需要教”。这些观点都代表着以“教师为主导、学生为主体”的现代教学思想。在本节课的导入部分我运用动画引发学生兴趣，并把贵州小朋友艰苦的生活展示给学生，增加学生的同情心，从而更好的学习本课内容。在新授过程中我制作了各种小游戏让学生在玩中学，通过自己研究——小组研究——集体研究——观看教师演示等环节，由浅入深一步一步的学习和解决课堂中遇到的问题，并能在最后的综合创作中完成满意的作品。评价时的精彩之处是把学生设计的花布用电脑处理制作到照片中，可以直接看到穿在身上的效果，当学生看到自己的作品在实际生活中所起到的作用之后，会倍增信心，更加喜爱创作设计课程了。

本课是一介典型的运用电脑知识进行美术设计的新型课，学生在信息技术课上学到的一些简单的电脑知识，在本节课中可以充分的发挥和利用，因此我想把花布设计的方法和形式作为本节课重点来解决，带给学生更广阔的创作领域。【教学目标】

１．了解四方连续纹样的简单知识；学习用计算机设计绘制四方连续纹样的知识。

２．指导学生采用Windows画图程序进行旋转、翻转、拉伸、扭曲等方法，完成一幅四方连续纹样。

３．引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。培养学生对他人关爱的情感。

【教学重点】

能够学会电脑绘画的的旋转、翻转、拉伸和扭曲的基本操作方法并能够运用这些方法进行四方连续纹样的设计和绘制。

【教学难点】

学生对计算机操作的熟练程度还需要加强，四方连续的几种排列方式在计算机上如何运用。

【教学准备】

计算机网络教室设备、自制教师教学课件及学生游戏课件等。【教学过程】

一、动画引入

1．学生说说“六一”的打算。2．出示动画

（大家好,我叫甜甜，是一名服装设计师，每年的六一我都会穿上自己设计的漂亮衣服唱歌、跳舞庆祝节日，可高兴了。可是前一段时间，我随生活在线的叔叔阿姨参加了阳光助学队，一起去了贵州，看到那里的小朋友生活的条件非常艰苦，穿的衣服又旧又破，心里难过极了。我想如果能送给他们漂亮的衣服，让他们也漂漂亮亮的过“六一”，那该多好啊。）

3．问：你们愿意和甜甜一起帮助他们吗？（学生表示很愿意帮助他们。）4．观察比较

问：老师这里有两件衣服，请同学们帮我看看哪一件更漂亮一些？

问：为什么你认为第一件更漂亮？（答：因为有漂亮的花纹）

小节：是的，因为这件衣服的布料上有漂亮的花纹，所以使衣服显得格外好看。可见一块好看的花布作出的衣服会更漂亮。

这节课我们就给山区小朋友设计一块好看的花布，让甜甜帮他们做节日的衣服，好吗？（出示课题——花布设计）

二、新授

1．观察、了解花布设计的基本特点。

问：怎样设计一块漂亮的花布呢？（课件展示观察花布中的图案有什么特点？）（学生找出主要规律：“用的是相同的图案。”）

小结：在花布设计中我们把相同的图案叫做“单独纹样”。（板书）２．在游戏中游戏学习散点式排列

玩一玩：（课前将两种不同图案的“拼图游戏”的文件拷贝在每台机器的桌面上。）

①布置游戏任务：请你打开桌面上的“拼图游戏”，中间部分有一个不能动的单独纹样，请你把右上角的相同的单独纹样拖到白色区域，使白色区域填满，注意图案不要有重叠，不要留空白，要有规律的进行排列。看看谁排列得又快又好。

（学生进行排列操作）

②欣赏第一位排好的同学，看看他是怎样排列的。

A.通过学生广播展示学生机器上的制作。

找出学生的排列规律（出示示意图①）

小结：这就是花布设计，我们看到的这种排列方法，在花布设计中叫做：散点式。（板书：散点式）

B.引导学生总结设计花布的方法：

问：还有谁也用了这种排列方法？你是向哪几个方向进行排列的?（答：向上下左右四个方向。）

问：没有排满的同学，如果再给你点时间，你会继续排吗? 问：对，一定要使画面排满为止。这说明单独纹样是反复使用，连续排列的。

小结：由此，我们知道了“单独纹样向上下左右四个方向连续排列可以组成新的的图案，这个图案我们把它叫做：四方连续纹样。”（板书）

用设计四方连续的方法就可以设计出花布了。３．复习“画图”知识。

问：以前我们学习过“Windows画图”，那么在“画图”中用什么方法可以画出相同的图案呢？（答：用画图工具里的复制、粘贴）

（打开名为“复制”的文件通过广播展示：）师：这里老师已经用复制和粘贴的方法画出了四个相同的图案，我想更快的使画面填满，谁能告诉我该怎么做？（学生在教师机上广播演示用快速简便的方法进行复制：可以把四个图案都选上，一起进行复制粘贴。）

４．学习连缀排列

问：我们再回到刚才进行得拼图游戏。在排列过程中,哪位同学有不一样的排列方法?（操作学生机广播展示）

学生演示：把旁边的图移开，使那条线连起来。

评价语言：根据图案的需要移动了位置，使花布显得更有动感了。让我们为他的独特创意鼓鼓掌吧……

问：看看他的排列方法像什么？（答：像楼梯、像……）

小结：对，这种像阶梯一样的排列，使图案的连续性较强，这种方法在花布设计中叫做连缀式。（出示示意图②）

5．学习“翻转和旋转”工具 ①在游戏中，还有一个小秘密，想知道吗？（答：想！）

教师演示：在单独纹样的左下角有一个小圆，单击一下，有什么变化？（答：方向旋转了）

问：你可以利用这个特点，进行更有趣的排列么？

提出要求：三人一个组，由中间一位同学打开桌面上的“合作”文件，其他两人协助，完成新的排列。注意排列中的图案之间第一要有变化、第二又要有规律！先关闭刚才的“拼图游戏”，开始吧。

②学生三人一组进行游戏。

（在学生操作过程中，广播展示，如果有排列不规则的小组，让学生指出来。让学生知道排列要有规律性。）

③教师广播展示同学的排列：让我们来看看最先完成的小组是怎样进行排列得？同学们看图案有变化吗？有规律吗？（多展示几个组，奖励小标志。）

小结：我们用了改变单独纹样的方向使花布的排列更有趣了，这种排列方法也属于散点式排列。（示意图③）

④问：那么在画图中怎样可以改变图案的方向呢？有谁用过？你能给大家来演示一下怎样使用么？（学生在教师机上打开一个单独纹样图案边说边演示步骤）

评价语言：你操作得非常清楚，奖励你一颗小标志。

⑤提出要求：让我们打开桌面上的“学生”文件，来试一试吧！先复制一个相同的图案再进行旋转和翻转。

⑥全体学生操作练习

（学生操作的过程中，寻找有特点的不同的旋转方式进行展示。）问：你用了什么不一样的方法来进行的旋转？（学生演示）表扬学生能够灵活运用学习的知识。⑦教师广播演示：同学们请看，如果把拼在一起的图案再进行复制、旋转又会出现什么效果呢？一起来说！（教师演示，学生说步骤。）

小结：这时候经过变化的单独纹样组成了一个大的更漂亮的单独纹样。那么我们又可以用这个新的单独纹样来进行复制粘贴把画面更快的排满了。

6．学习运用“拉伸扭曲”工具进行设计

①展示：老师这里还有一种很有趣的排列方式，想不想看一看？（打开文件通过广播展示）

问：这块花布有什么特别的地方？（答：花纹是斜的）

问：让我们看看单独纹样是什么样子的，好吗？（展示标出的单独纹样）

问：单独纹样像什么？（答：像一个菱形）

小结：这种排列方式在四方连续中也属于连缀式，它是一种菱形连缀。（出示示意图④）

②用画图画倾斜的图案。教师演示拉伸和扭曲的步骤： A 单击选定工具，选中图案。B 单击“图像”中的“拉伸和扭曲”。C 在扭曲对话框里输入数值“30”。D 单击确定。

③看看图案是不是变形了？想不想试一试？

布置练习任务：关闭刚才的“学生”文件，不保存，重新打开，进行练习。

（学生操作的过程中，寻找有特点的不同的扭曲方式进行展示。）

三、学生设计制作

刚才我们一起用了四种方法来设计花布图案，下面我们就一起来设计一块好看的花布，好吗？（生：好）

提出要求：

1．先画出一个单独纹样，再用学过的知识进行排列。2．请电脑绘画小组的同学到第一台机器上来。

3．设计完后请同学们把你们的作品用自己的名字通过网上邻居分组保存到2A01、2B01、2C01和2D01四台机器的“作品”文件夹里。电脑绘画小组的同学会用课外学到的知识帮你们把花布穿到小朋友的身上。

（路径为：网上邻居/整个网络/……网络/room2/2A01/作品）开始行动吧！

（在学生制作的过程中展示一两个有特点的作品。）

四、评价展示

（在学生设计制作的过程中，电脑绘画小组的同学会用Photoshop软件把同学设计好的花布图案“穿”在小朋友的身上，然后通过“网上邻居”发到教师机的“文档”里。）

1．广播展示四台机器的作品：

问：你比较喜欢谁的作品？为什么？你想对山区的小朋友说些什么？（学生自由发言）

评价语言：你是个非常有爱心的同学，送给你一颗“爱心”标志吧。评价语言：你的话语真让人感动，也送给你一颗“爱心”标志。评价方式：请设计者上来领取设计标志。2．展示最后效果

这么好看的花布如果做成衣服穿在身上会是什么效果呢？想看一看吗？刚才电脑绘画小组的同学帮我们实现了，让我们来看看效果吧……

（多出示浏览几幅学生的作品）

让我们为我们自己的设计鼓鼓掌吧。（学生兴奋）

甜甜也很高兴，他要对大家说几句话……

（出示动画：同学们你们太了不起了，短短的一节课设计出这么多好看的花布，我代表贫困山区的小朋友谢谢你们，也会把你们的祝福带给他们。小朋友们，再见！）

总结下课：今天我们学习了四方连续的几种设计方法，在四方连续的设计中还有许多的方法需要同学们在今后的学习中进行探索，这节课就上到这儿，同学们再见！【教学反思】

《电脑美术》一课是综合计算机整合的课程，本课我抓住学生的心理运用动画、游戏等形式吸引住了学生，一步步引导他们学习知识，本节课新颖的教学设计，使学生在课堂中边玩边学兴致很高，始终保持着高涨的学习热情，完成学习任务。

在设计教学过程中，由浅入深一步步加大难度，使学生积极的去探索研究。以帮助贫困地区的小朋友为主线，使学生在学习知识的同时，体会到帮助别人的乐趣。因此本节课从情感、知识和技能都得到了充分的发挥，很好的完成了教学任务。

第五篇：红色的花布教案(美术)

红色的花布

教学目标

1、知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感；

2、技能目标：联系生活实际，能用油画棒和水粉颜料相结合设计红色为主的花布；

3、情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，培养学生热爱生活，共同合作的能力； 教学重难点：

重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用；

难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维；设计红色调的花布。

教学准备：课件

油画棒

水彩颜料

铅画纸镂空服饰造型若干

调色盘

毛笔

教学过程：

师自我介绍，老师来自世界有名的中国轻纺城——浙江柯桥，那里有琳琅满目的花布，世界各地的卖布商人云集那里。今天老师就要带领你们去欣赏这些花布，设计花布。

一、玩一玩

导入课题 认识三原色

花布色彩鲜艳，但归根结底，离不开三原色。我们先来感受色彩的神奇。《色彩喷喷喷》的游戏

1、老师要请三位小朋友上来玩喷色游戏，分别喷在三张不同的纸上，2、再请三位小朋友交换位置分别喷在不同三张纸上，观察颜色的变化！（请几个小朋友一起上来，准备几个喷壶分别装上红、黄、蓝三色的颜料水，准备好三张整开（或者对开）宣纸或素描纸。）

3、刚才小朋友分别用了什么颜色进行了喷色游戏？红、黄、蓝（板书）

4、除了红色和黄色和蓝色，你还发现哪些颜色？（绿色、紫色、橙（橙黄）色）

5、那么，你能看出橙、绿、紫分别由哪两种颜色调配而成的？（红色、黄色、蓝色中的其中两种颜色调配出来的.）

6、色彩感真棒！是的，在这些色彩中，红色、黄色、蓝色可以调出别的颜色，但红色、黄色、蓝色不能由别的颜色调和而成，所以我们把红色、黄色、蓝色称为三原色（板书）。出示课题

那么今天我们先来学习《红色》（板书）下一课再学习黄色和蓝色。

二、找一找，发现不同红色

1、找一找，现在身边有哪些红色？（提示：衣服

墙上）

2、那么，自然界中哪些是红色的？（提醒：水果—苹果 柿子 花 枫树；动物，）点击，师作适当示范画些水果。（学生也可拿起油画棒适当的尝试）

3、生活中哪些红色的物体或情景给你的印象最深？（提示：节日 庆祝活动）

三、谈一谈，感受红色特点

1、都是善于观察的孩子！我们发现了这么多的红色，那么给你带来什么感受？可以先小组内互相交流，待会儿代表交流。

2、哪个小组代表先来交流

3、师小结：真用心！是的，因为红色是中国传统的喜庆颜色，给人热烈、奔放的美感。

四、看一看，感受名画

那么我们来看一看，画家是怎样表现红色的，请看课本14页，欣赏农民画《剥玉米》

1、除了红色还有哪些颜色？

2、这幅画的美体现在哪里？（提示：色彩，内容）

3、师小结:讲的真好，因为红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿等对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。

4、刚才老师画的苹果上也来加些绿叶，是不更美了？师示范

5、我们去看看设计师们又是怎样把红色运用到花布上？他们以什么内容做花纹？点击

6、是啊！可有各种内容作为设计图案。

7、再看看小朋友们是怎样运用红色设计花布的？最喜欢哪幅？为什么？（其中有一张是蓝色铺底，说说这样可以吗？为什么？）是的为了突出红色的喜庆、热烈，要用红色系列铺底色。

五、画一画，感受设计

1、讲到这儿，老师要教你一招水粉分离的绘画技法。（师示范用油画棒画图案，水粉颜料铺底色）怎么样？

2、学到这儿我们回顾一下设计过程，第一、用油画棒画好图案，第二、挑选好适合的水粉颜色铺底色？

2、好，你们也拿起工具来设计一块你认为最美的红色花布。点击出示作画方法

六、评一评，拓展运用

1、自评，点名展示自己的作品，并说说设计的意图，2、我们设计的花布还可以用来干什么？（师出示镂空的服饰，把他们的作业贴在后面，变成一件衣服）

3、选择快而好的作业展示到上面进行互评。

七、小结

瞧！短短的一节课，咱们就学会了运用红色设计花布。孩子们！只要你善于观察，敢于想象，相信你一定能用更多的色彩，描绘我们的生活，让我们的生活更精彩！