小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求

第一篇：小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求

小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求

小学音乐的教学目的有以下几个方面：

1、培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动;

2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美意识，促进和谐发展。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力;

3、学习我国优秀的民族民间音乐，了解外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握音乐的基础知识和基本技能;

4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智慧，培养共处意识和积极进取的生活态度。

小学音乐教学内容总体包括唱歌、欣赏、器乐、识谱等。首先从唱歌方面来说：

1、学习中外优秀歌曲。养成良好的歌唱习惯，能够独立地、有感情地歌唱，并积累和背唱一定数量的歌曲；

2、学习轮唱和二声部合唱。提高与他人共同歌唱的能力，做到声音和谐、均衡，能够理解指挥的意图；

3、在小学基础上，进行唱歌基本技能练习，提高歌唱表现力。了解保护嗓音的常识，防止喊叫和用嗓过度。其次从欣赏方面来说：

1、欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐；

2、进一步了解人声分类和演唱形式、常见乐器和演奏形式，听辨常见乐器的音色，了解音乐的基本表现手段和常见的音乐体裁。再次从器乐方面来说：

1、根据不同条件，可选学简易的乐器。所选乐器，应注意音准和音色。鼓励师生自制简易乐器；

2、在小学基础上，进一步学习所选乐器的演奏方法；

3、提高演奏表现力，能演奏并积累一定数量的简单乐曲。最后我们从识谱技能的掌握来说：

1、在小学基础上，继续学习简谱或五线谱知识。五线谱教学用首调唱名法；

2、通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。

二、我们在音乐课堂实践教学中所遇到的问题

然而今天我们反思课改以来的音乐教学,教师的教与学生的学都发生了很多变化。但是,我们也应该清楚地看到我们在教学中所遇到的问题,这样才能不断地反思自己的教学行为,改进我们的教学,提高教学的实效性。通过实习的几个月实习时间,发现主要有如下几个问题应引起我们的反思:

1、音乐课的内容设计虽形式多样,但缺乏目的性。教师们应该想一想,每一个教学环节你想达到什么目的?教师应该做到心中有数,不能在各个环节上图有虚名,摆花架子,不管教学每一个环节的目标达成的怎样,最后草草收场。如:音乐欣赏课,在引导学生学习与聆听的环节上学生还没有静下来,没有更多关注学生的感受,教师就急于让学生用各种形式去表现,结果影响了学生养成良好的听赏习惯,适得其反。

2、歌曲的学唱,教师应该清楚学生完的怎样,或怎样来完成。教师要关注和引导学生丰富的情感体验过程,挖掘歌曲歌词与旋律所包含的美的情感表达,挖掘与音乐作品相关的文化背景,使得音乐课更加生动、吸引学生,做到以情激情,以情动情,这样才能有效地完成好音乐教学任务。

3、课改后使用新教材情况。小学应掌握的简谱、线谱知识程度是否达到课程标准要求?教学设计有没有过于简单,或者有没有过于难唱,超出标准的要求?

4、让学生创编舞蹈动作。教师的任务是:组织创编一一提炼一一再表演,给学生以美的感受,给学生一个美的启发。舞蹈语汇的积累很重要,教师的提炼与评价也同样重要。将学生们好的舞蹈创意或简单的舞蹈语汇汇编成一个新的、完整的小舞蹈,再还给学生。让学生从中体验到成功，分享美的快乐。

三、根据当今音乐教学中的现状，结合音乐新课改的基本要求，对其加以完善与补充

作为一名音乐教师，我们应该考虑的是：孩子们喜欢什么样的音乐课？新世纪的音乐课，应该教给孩子们什么？音乐教师应该向什么样的趋势发展呢？通过这几年对音乐的学习和在实习期间课堂上的的实践与分析，我以为?应从以下几方面入手：

1、合理运用现代教学手段辅助教学。随着科学技术的发展，教学媒体种类不断丰富。要想使先进的教学手段更好地运用并服务于教学，我们不仅要努力学习掌握操作相关技能与使用方法，还应该掌握或初步掌握一些音乐软件的使用和音乐课件制作的常识。教师在选择使用录音带、光盘、电脑软件时，应该精心挑选，细心操作，将最优质的声音效果与完美的画面形式展现给学生，使学生在美妙、愉悦的气氛中学习。

2、音乐要与其他学科相结合。音乐是人类创造的文化现象之一，是人类文化的一种重要形态和载体。因此把枯燥的音乐知识趣味化、生活化、形象化，和学生已有的知识有机地结合在一起，使用每个学科之间横向联系，相互配合，让学生在德、智、体、美、劳等方面得全面发展。

a.音乐与美术课相结合，可以增加了音乐课的活力。如：我在教初二年级上册的《青藏高原》一课时，我让学生根据自己的理解和想象，描绘出歌词中所表现的场面和意境。同学们兴趣很高，有的学生画出自己站在青藏高原上；有的画青藏高原周围的风景等等。同时我又及时调及一些青藏高原的风景图片供学生们观赏，再进一步调动学生绘画积极性，促使学生开动脑筋，认真学习歌曲，不但加强了各科之间的联系和相互渗透，而且也达到了教歌育人的目的。

b.音乐与语文课相结合。今年我在盐城某个中学担任临时老师时涉及到初一《渴望春天》一课时，我就结合季节顺其自然激发学生对春天事物、人物的变化进行观察、歌颂，不失时机地对学生进行热爱生活的教育。不仅让学生感受到了音乐的美，也感受到了语言的美。

3、爱护尊重学生与严格要求相统一。我认为，作为一名音乐教师，在民主、平等的师生关系的前提下，首先,音乐课要变得充满了生机,丰富多彩的音乐实践活动激活了音乐课堂,音乐知识与技能的学习变得更有趣味、才能更容易被学生所接受;

其次,在课堂上学生改掉往日的沉闷与被动,取而代之的是学生活泼与开朗,他们积极参与各种音乐实践活动,查找与音乐相关的背景资料,动手制作小头饰、小道具,制作打击乐器,编写小音乐剧本,扮演不同的角色,认识了五线谱,学会了简谱。学生愿意上音乐课,喜欢音乐课。给学生创设一个愉悦教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，真正地把“要我学”变成“我要学”，使趣味贯穿教学过程的始终，就是音乐教学的最佳手段。目前，新课改正在如火如荼地进行着，让我们乘风破浪，在实践中探索，在实践中深化改革，为新课改的顺利进行奉献出自己的力量。

总之，一位优秀的音乐教

第二篇：《械设计基础》理论教学内容及教学基本要求（本站推荐）

《机械设计基础》理论教学内容及基本教学要求

第1章 机械设计基础绪论 1.1 机器及其基本组成

1.2 本课程的内容、地位及学习方法 1.3 机械设计的基本要求及一般过程

1.4 机械零件设计的基本要求及一般方法

基本要求：了解机械设计的研究对象和基本要求；机械设计的方法和机械零件设计的步骤；机械设计的标准化、系列化及通用化。理解机械零件的工作能力和设计准则。

第2章平面机构运动简图及自由度 2.1 平面机构组成及运动副 2.2 平面机构运动简图

2.3 平面机构具有确定运动的条件

基本要求：了解机构的组成；运动副的概念及分类。掌握平面机构运动简图的绘制及自由度的计算。

第3章平面连杆机构

3.1 铰链连杆机构的基本型式及曲柄存在条件 3.2 铰链四杆机构的演化型式 3.3 平面四杆机构的传动特性 3.4 图解法设计平面四杆机构 3.5 解析法设计平面四杆机构 3.6 多杆机构简介与机构创新

基本要求：了解平面四杆机构的基本形式及其演化；掌握平面四杆机构的运动特点、曲柄存在的条件。会用图解法设计平面四杆机构并进行运动分析。了解多杆机构与机构创新。

第4章 凸轮机构

4.1 凸轮机构的应用和分类 4.2 从动件的常用运动规律 4.3 图解法绘制盘形凸轮轮廓

4.4 解析法绘制盘形凸轮轮廓简介 4.5 凸轮机构设计基本尺寸的确定 4.6 凸轮机构的结构设计

基本要求：了解凸轮机构的分类及其应用。掌握从动件的常用运动规律：凸轮机构基本尺寸的确定。会用图解法、解析法设计盘形凸轮轮廓曲线。

第5章 间歇运动机构 5.1 棘轮机构 5.2 槽轮机构

5.3 其他间歇机构简介

基本要求：了解不完全齿轮机构和凸轮式间歇运动机构的原理和用途。理解棘轮机构、槽轮机构的用途及其运动分析。

第6章.螺纹联结与螺旋传动

6.1 螺纹的形成、主要参数与分类 6.2 螺旋副的受力分析、效率和自锁 6.3 螺纹联接的基本类型和螺纹联接件 6.4 螺纹联接的预紧与防松 6.5 螺纹联接的强度计算

6.6 螺纹联接件的材料和许用应力 6.7 提高螺纹联接强度的措施 6.8 螺旋传动

基本要求：了解螺纹和螺纹联接的主要参数、类型、特点及应用；提高螺栓联接强度的措施；滑动螺旋传动；滚动螺旋传动。理解螺纹联接的预紧和防松；掌握单个螺栓联接的强度计算。会进行螺栓组联接的结构设计和受力分析。

第7章.带传动

7.1 带传动的类型和特点 7.2 普通V带及V带轮 7.3 带传动工作能力分析 7.4 普通V带传动设计计算 7.5 窄V带传动 7.6 同步带传动

7.7 V带传动的安装、张紧和维护

基本要求：了解带传动的工作原理；V带和带轮结构：带传动的安装及维护；同步带传动。掌握带传动的工作能力分析；失效形式及设计准则。会设计普通V带传动。

第8章 链传动

8.1 链传动的类型和特点 8.2 链和链轮

8.3 链传动的运动特性 8.4 滚子链传动的设计

8.5 链传动的布置、张紧和润滑

基本要求：了解滚子链的结构、标准和链轮结构；链传动的布置、张紧与润滑；理解链传动的运动特性；会设计滚子链传动。

第9章 齿轮传动

9.1 齿轮的特点和类型 9.2 齿廓啮合基本定律 9.3 渐开线及其特性

9.4 渐开线齿轮的基本参数及标准直齿圆柱齿轮的尺寸计算 9.5 标准直齿圆柱齿轮的弦齿厚及公法线长度 9.6 渐开线齿轮的啮合传动 9.7 渐开线齿轮的加工原理和根切现象 9.8 变位齿轮传动简介 9.9 标准斜齿圆柱齿轮传动 9.10 齿轮常用材料及热处理

9.11 标准直齿圆柱齿轮传动的设计 9.12平行轴斜齿圆柱齿轮传动 9.13 直齿锥齿轮传动 9.14 其它齿轮传动简介 9.15齿轮的结构设计及润滑 本章小结

思考题及练习题

课堂讨论题指导

基本要求：了解齿轮传动的特点和基本类型；渐开线齿轮的齿廓；渐开线齿轮的加工方法：变位齿轮传动的特点及其应用；常用齿轮材料及其热处理方法：齿轮传动的精度及其选择；齿轮结构设计；齿轮传动的润滑及效率；理解渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动；标准齿轮不发生根切的最少齿数；斜齿圆柱齿轮传动；直齿圆锥齿轮传动。掌握齿轮啮合基本定律：渐开线标准直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮的主要参数及几何尺寸计算；齿轮正确啮合条件及连续传动条件；齿轮的失效形式及设计准则；齿轮传动的受力分析。会进行齿轮传动的强度计算；标准齿轮传动的设计。

第10章 蜗杆传动

10.1 蜗杆传动的类型和特点

10.2 蜗杆传动的基本参数和几何尺寸计算 10.3 蜗杆传动的失效形式、材料和结构 10.4 蜗杆传动的设计计算

10.5 蜗杆传动的效率、润滑和热平衡计算

基本要求：了解蜗杆传动的类型、特点及应用：蜗杆传动的精度等级、材料与结构、润滑；蜗杆传动的安装和维护。理解蜗杆传动的主要参数；蜗杆传动的效率：热平衡计算。掌握蜗杆传动的几何尺寸计算；失效形式及设计淮则；蜗杆传动的受力分析；会进行蜗杆传动的强度计算。

第11章 齿轮系

11.1 齿轮系及其分类 11.2 定轴轮系传动比计算 11.3 行星齿轮系传动比计算 11.4 混合轮系传动比计算 11.5 齿轮系的应用 11.6 谐波齿轮传动简介 11.7 摆线针轮传动简介 11.8 减速器

11.9 无级变速器

基本要求：了解齿轮系的分类及应用。其它新型齿轮传动装置；减速器。掌握定轴齿轮系、行星齿轮系传动比的计算，并判断从动轮的转向。会识别实际机械中的齿轮系。第12章 轴与轮毂联结 12.1 轴的分类 12.2 轴的结构设计 12.3 轴的材料及选择 12.4 轴的设计与计算 12.5 轴毂联结

第13章 轴承

13.1 轴承的功用和类型

13.2 滚动轴承的组成、类型及特点 13.3 滚动轴承的代号

13.4 滚动轴承的类型选择

13.5 滚动轴承的尺寸选择及寿命计算 13.6 滚动轴承组合设计 13.7 滑动轴承

13.8 滚动轴承与滑动轴承的比较

基本要求：了解轴承的功用与类型：滚动轴承的组成、类型、特点、代号：滑动轴承的材料、润滑剂、润滑方法及结构。理解滚动轴承工作情况分析。掌握滚动轴承的类型选择、寿命计算；轴承组合结构设计。

第14章 联轴器、离合器和制动器 14.1 联轴器 14.2 离合器 14.3 制动器

14.4 联轴器、离合器、制动器的选择和维护

基本要求：了解联轴器、离合器的分类、特点及应用场合； 掌握联轴器的选择计算。

第15章 回转体的平衡和机器的调速 15.1 机械平衡的目的及分类 15.2 回转体的静平衡

15.3 回转体的动平衡计算 15.4 机械速度波动的调节

基本要求：了解机械速度波动的类型及调节方法；机械平衡的目的和分类；回转件的动平衡。会计算刚性回转件的平衡问题。

第三篇：西方经济学教学内容与基本要求

《西方经济学》教学内容与要求

在教学过程，有关基本概念、基本知识、基本理论按“了解、掌握、熟悉”三个层次进行。

了解：要求学员对这部分所涉及到的内容知道，并有一定的理解。

掌握：要求学员对这部分内容有较深入的理解，并把握。

熟悉：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能灵活地进行分析和运用到实际中。

（一）第一章 导论

本章是整个经济学的概论部分，通过本章学习，使学生能对西方经济学的学习方法、学习构架建立一个总体印象。

1.掌握欲望、稀缺性、选择、机会成本、经济、经济学等基本概念； 2.掌握西方经济学的基本假设；

3.掌握微观经济学和宏观经济学的研究内容以及它们的联系和区别

4.熟悉西方经济学的几种分析方法：结构分析、静态分析、动态分析、实证分析与规范分析等；

5.了解西方经济学分支及流派。

（二）第二章 需求、供给与均衡价格

微观经济学用价格机制研究资源的配置问题，其核心内容是价格决定理论。均衡价格取决于供给与需求。本章在介绍需求与供给一般知识的基础上，讨论均衡价格的决定与应用，树立经济学基本分析方法—供求分析。

1.掌握需求、供给、均衡价格、弹性、需求的价格弹性、需求的收入弹性、供给弹性、交叉弹性等概念；

2.熟悉影响需求、供给的因素，需求、供给的表示方法，需求、供给的变动 3.熟悉供求均衡理论，价格理论的应用（支持价格、限制价格）； 4.了解供求定理的例外情形，奢侈品、必需品、劣等品等概念。

（三）第三章 弹性理论

本章在上一章讲明了供给与需求的基础上，进一步介绍了价格的变动情况与需求量或供给量的变动情况之间的关系，让学生了解一些基本的弹性理论如需求的价格弹性，需求收入弹性，需求的交叉弹性和供给的价格弹性。1.掌握各类弹性的概念

2.掌握需求价格弹性和供给弹性的分类和其影响因素 3.了解弹性理论的应用

4.了解弹性的两种计算方法即弧弹性和点弹性

（四）消费者行为理论

本章通过阐述决定市场均衡价格的一方即消费者受到什么规律的支配，从市场需求和市场供给决定市场均衡价格，个人需求决定市场需求，从而进一步阐述消费者怎样做出经济决策，如何使用自己的既定收入来达到效用最大化。在分析清楚消费者一方的效用最大化状态后，推导出由他们所提供的需求曲线。

1.掌握基数效用论、序数效用论及其相关概念与假设；

2.掌握无差异曲线及其性质，预算约束线，消费者均衡模型及其图示计算等； 3.熟悉消费者剩余，边际替代率MRSxy，边际效用递减律、偏好的含义。

（五）第五章 生产理论 本章进一步分析产品市场上消费者的对立面——厂商的行为和选择。厂商的行为包括生产理论和成本理论两个紧密相连的部分。本章我们介绍生产理论，下一章我们介绍成本理论。生产理论的目的在于分析厂商的目标和行为，理解厂商利润最大化与要素最优组合，并为最终推导厂商的供给曲线打下基础。

1.掌握生产函数、总产量、平均产量、边际产量、边际技术替代率MRTSLK，等成本线，扩张线路，规模报酬等概念；

2.掌握短期生产和长期生产时的生产规律（包括边际报酬递减规律、规模报酬递减律、边际技术替代率递减律等）最优投入组合模型； 3.了解脊线、生产经济区域、生产阶段的划分等。

（六）第六章 成本理论

上一章我们研究分析了厂商的生产行为，揭示了厂商要素的经济投入区间以及资源合理配置的原则，但是我们把成本作为生产模型一个外生变量。在实际生活中，厂商的生产不可能把成本放置一边。所以本章，我们来补充研究厂商的生产所面临的成本。通过本章学习，同学们掌握厂商生产成本的有关概念、函数以及各种成本与产量之间的关系，为分析厂商利润最大化行为做准备。

1.掌握长期成本、短期成本的概念及相互关系； 2.掌握利润最大化原则及推导；

3.熟悉成本曲线与计算公式，包络线与扩张线、规模经济与规模不经济； 4.了解长期成本曲线的推导。

（七）第七章 市场理论

厂商的利润最大化行为涉及到生产理论、成本理论以及产品在市场上的实现问题（即市场理论），市场理论分析不同的市场结构对生产者利润最大化的价格与产量的制约和影响，并分析比较不同的市场结构下的经济效率问题。本章将从市场结构出发，分别研究完全竞争、垄断竞争、寡头垄断、完全垄断四种市场条件，分析厂商是如何决定产量和价格的。

1.掌握完全竞争、完全垄断、垄断竞争、寡头等概念；

2.掌握短期和长期完全竞争的模型、短期和长期完全垄断模型、短期和长期垄断竞争模型，寡头的三种模型（古诺模型、斯威齐模型、卡特尔模型）等；

3.熟悉对完全竞争、完全垄断、垄断竞争和寡头的评价，垄断的三种价格歧视等； 4.了解三种不同成本的产业，寡头的特征等。

（八）第八章 分配理论

本章要从要素使用的原则出发进一步认识厂商利润最大化的行为目标，掌握要素供给的原则，并能把要素的供给和需求结合起来，从整体上把握要素市场理论。

1.掌握完全竞争市场、不完全竞争市场条件下的生产要素定价模型；

2.熟悉资本市场与利率的决定，生产要素边际产量的价值VMP，租与寻租、边际产量MRP及其递减律及其计算等；

3.了解债券投资及其有效收益率、投资风险与折现率及其调整、资本资产定价模型，共同基金等。

（九）第九章 市场失灵与政府干预

本章对市场失灵的含义、原因（着重从不对称信息、外部性以及公共产品等几个方面）进行了介绍，让学生对此有所了解并在此基础上学习政府对市场失灵而采取的种种干预手段。

1.掌握市场失灵及其原因（非对称信息、外部性、公共产品及垄断）；

2.掌握非对称信息下导致的问题（逆选择、败德行为、委托——代理问题）及其解决，外部性后果及其解决，公共产品及其特征与效率，如何提供有效公共产品等； 3.熟悉政府干预以及政府失灵； 4.了解政府职能。

（十）第十章 国民收入的核算

从本章开始我们要进入宏观经济学部分的学习。本章是宏观经济学的基础篇章，通过本章的学习，同学们应该了解我国国民经济核算体系及其基本框架、缺陷；知道国民收入核算中的几个总量及其相互关系；了解国民收入核算的基本方法。

1.掌握国民生产总值、国内生产总值、国民生产净值与国民收入、个人收入、个人可支配收入及其相互关系，名义GNP与实际GNP及其相互折算关系； 2.掌握国民收入核算方法：支出法和收入法；

3.熟悉国民收入的二个部门、三个部门、四个部门的流量循环模型； 4.了解现行国民收入模型体系的缺陷及如何纠正办法。

（十一）第十一章 国民收入均定理论

国民收入决定理论是宏观经济学的核心，它为分析各种宏观经济问题提供了一种重要的工具。后面各章对失业、通货膨胀、经济周期、经济增长等问题的分析，正是国民收入决定理论的运用。国民收入决定理论包括三个模型，即简单的国民收入决定模型、IS-LM模型、AD-AS模型。本章首先在产品市场上总供给没有限制、且不考虑货币市场的假设条件下研究国民收入如何决定，即简单国民收入决定理论；然后将货币市场纳入研究视野，探讨使产品市场和货币市场同时均衡的收入水平，即IS-LM模型；最后放松前面分析时价格不变的假定，研究当总供给和价格水平变动时，均衡的国民收入如何决定，即AD-AS模型。

1.熟悉凯恩斯的消费函数理论 2.熟悉投资函数的形式 3.掌握乘数原理

4.掌握简单国民收入决定模型的假设及结论 5.了解IS-LM模型的推导过程及结论 6.了解AD-AS模型的含义 7.掌握货币需求动机

（十二）第十二章 经济增长与经济周期

宏观经济学研究的核心问题：一是研究经济增长；二是研究经济增长的波动问题。历史资料表明经济在长期的增长过程中并不是直线稳定的上升的，总是围绕着潜在的经济增长量上下波动，并呈现出周期变动的特征。本章主要介绍对经济增长问题的研究（包括对经济增长的界定、源泉、经济增长模型的研究）以及对经济周期问题的研究（包括对周期的阶段划分、特征、类型及成因的研究。）

1.了解经济增长的定义

2.了解经济增长的源泉及各种因素对经济增长的作用方式

3.掌握哈罗德—多马模型、新古典增长模型的假设、表达式及结论观点 4.了解经济周期的定义、阶段划分及类型 5.了解有关经济周期的理论流派

（十三）第十三章 宏观经济政策

在前面的分析中，重点考察居民和企业两个部门，而政府部门作为宏观均衡的外在因素暂时不与考虑。事实上，政府部门在发达市场经济中起着越来越重要的作用。本章将对政府部门为什么要干预经济、怎样干预经济进行分析。

1.掌握宏观经济政策（财政及货币政策）的工具、目标以及运用经济政策的作用机制； 2.掌握货币乘数、基础货币、法定准备金率、银行创造货币机制、政策乘数（五种）、财政与货币政策的效力、财政政策与货币政策的组合； 3.熟悉有效市场的分类；

4.了解不同国家派在经济政策中的分歧，古典主义、凯恩斯主义、现代货币主义、现性预期学派、供给学派的不同政策主张。

（十四）通货膨胀和失业

本章介绍物价稳定和充分就业的实现问题。通过本章的学习，同学们应该对通货膨胀和失业的概念，通货膨胀和失业的衡量通货膨胀和失业的分类以及通货膨胀和失业对经济的影响有所了解和掌握，从而对通货膨胀和失业的相关知识有整体的把握。

1.掌握通货及其再分配效应，通货税、通货与利率、投资、交易成本的关系；

2.掌握通胀原因的几种不同流派的解释，菲力浦斯曲线，附加预期的菲力浦斯曲线； 3.熟悉动态总需求，总供给曲线货币扩张与财政扩张的动态调整，降低通货与失业率的对策的不同学派观点；

4.了解滞胀原因、关于菲力浦斯曲线的争论。

第四篇：奥尔夫音乐教学内容

内容《可爱的小猫》

教学目的：律动、歌唱与创作 教学内容：

范画或玩具导入，讨论小猫的叫声特征、听音乐学动作记歌词 学唱歌曲，歌词创编

内容《蒲公英》

教学目的：意境体验、感受三拍子 教学内容：

学唱歌曲，歌词创编 乐器打击三拍子

内容《库企企》

教学目的：听音乐创编动作，图谱创作 教学内容： 故事导入 教师图谱示范 动作创编

内容《小鸭嘎嘎》

教学目的：律动、歌唱与创作 教学内容：

故事导入《小鸭找食物》故事 听音乐学动作记歌词 学唱歌曲，歌词创编

内容《蜻蜓睡觉觉》

教学目的：体验抒情歌曲的意境 教学内容：

故事导入《蜻蜓》 学蜻蜓在空中轻轻的飞

使用道具纱巾感受抒情歌曲意境的轻柔

第五篇：《琵琶行》教学内容与教学目标的对应分析

《琵琶行》教学内容与教学目标的对应分析

白居易《琵琶行并序》是第二单元的一篇重点课文。讲课过程中，设计的教学目标是，“

1、反复诵读，感受两个主要人物的悲剧情感。

2、共同分析运用多种手法(重点是比喻手法）描绘音乐形象的高超技法；并通过分析乐曲旋律的变化，感受演奏者内心情感的起伏变化。” 学生已有初步的文言知识积累，所以在字词的疏通上应该没有大问题，字词内容的梳理完全可以在课前完成，这样就可以提高课堂效率。让学生听《高山流水》等古乐，有利于学生对文章中的音乐形成感性的认识，另外，让学生在反复和诵读中相互交流中也很好地弥补了鉴赏的不足。而如何让学生在短时间内感受一篇熔音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是我应该重点思考的问题。学生毕竟没有很高的文学和音乐修养，在教学过程中只是枯燥的传授知识，效果未必好，必须辅以多媒体课件的使用。

第一个目标主要是通过分析琵琶女和白居易这两个失意人的人生经历来达成，我在课堂上呈现了白居易的生平经历，引导学生分析了三、四两段能够体现琵琶女人生遭际的段落。学生在对比中，感受了“天涯沦落人”的悲剧情感。

而第二个教学目标主要是通过诵读、共同分析等方法让学生齐心协力找出使用比喻手法的八个经典句子，并根据注释感受期间音乐的旋律变化。之前已分析过琵琶女的颠沛人生，对抑扬起伏的音乐旋律的变化的对应关系也就了然于胸了。

这个课设计的美中不足是容量偏大，课讲不完。若要快速讲完，学生们就得做好预习工作。否则出现的另一结果是课讲完了，学生的音乐、对文本的感悟并没有绝对的同步。

附：《琵琶行》第二课时教学设计

教学目标：

1、反复诵读，感受两个主要人物的悲剧情感。

2、共同分析运用多种手法(重点是比喻手法）描绘音乐形象的高超技法；并通过分析乐曲旋律的变化，感受演奏者内心情感的起伏变化。

教学重难点：作者用比喻的手法描写声音的高超技法。学情分析：

学习对象为高一学生，最大的优势是学生富有朝气且对本课学习有浓厚兴趣。但对学习资源的利用和知识信息的获取、加工、处理与概括能力不够高，学生对琵琶的了解不多，想象和联想能力还不太强。

学法指导：

采用诵读感悟式教学。本诗是唐诗中的经典，文辞优美，感情浓厚，尤其是对琵琶声的音乐表现手法非常丰富，应引导学生多多诵读，品味语言的艺术魅力，感悟意境，特别是集中描写音乐的第二部分更要细心玩味。诵读法贯穿整个教学过程，既可以加强学生对诗歌情感的理解，又可以培养学生的语感，一箭双雕。

学习课时：三课时，此为第二课时。

学具准备：语文课本 导学案 同步练习册 学习过程：

一、导入语：

播放名曲《高山流水》，让学生用自己的话来表达自己心中的感受。（生各抒已见）

师小结：从同学们表达的感受可以看出，用语言来表达音乐的感受可以说是比较难的事，大家知道音乐并不是实实在在，可感的、可触摸到的实物，它是有声无形，缥缈难以捕捉的。历代用诗歌来表现音乐的作品很少，堪称精品就更罕见了，但唐代大诗人白居易的《琵琶行》可谓描写音乐的极品，堪称“千古第一音乐诗”。自唐以来历咏不衰，今天我们就来一起解读这首千年乐音《琵琶行》。好，首先来看看这首诗的写作背景，也就是这首诗的序言。

二、体悟感情

（1）诵读小序：思考小序交代了什么事？

转换语：诗前小序扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，由此可知，这篇叙事诗的目的不在于给我们讲述一个故事，而在于抒心中的感情，浇心中的块垒。

（2）遭贬的诗人在听到琵琶女的弹奏后，产生了心理共鸣，这共鸣化作了一句千古传唱的诗句，这句是？

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

（3）小组讨论：诗人为什么会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”的感慨？请同学们联系课文三、四两段和导学案上所提供的白居易生平经历，想一想诗人与琵琶女身世有什么相同的地方呢？

（附诗人人生经历）白居易：6岁学作诗，9岁熟悉声韵，29岁进士及第，32拔萃登科，35岁授翰林学士，36岁授左拾遗，44岁上书批评朝政，被贬为江州司马。明确：①彼此都自京都沦落江州（自言本是京城女——我从去年辞帝京）。

②彼此都怀才不遇（名属教坊第一部，曲罢曾教善才服——才华横溢）。

③彼此都遭遇不幸（门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇，但“商人重利轻别离”，只能“梦啼妆泪红阑干”——因直言进谏“谪居卧病浔阳城”）。

小结：尽管诗人与琵琶女的社会地位悬殊，生活态度也有所不同，更是素昧平生，但“同是天涯沦落人”的失意者的感受是相通的。失意者天涯沦落、同病相怜，故诗人在听曲之后，产生了共鸣，咏叹出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？”主题。一个文人骚客，一个天涯歌女，演绎了千古不衰的知音绝唱。

三、分析鉴赏琵琶女的演奏。

转换语：唐宣宗李忱曾写诗说“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”高度赞美了白居易的代表作品《长恨歌》和《琵琶行》。毋庸置疑，本文的音乐描写就如诗中所言，早已妇孺皆知、千古绝唱。关于音乐，文章中共出现了三次，第一次是江头送客忽闻琵琶声，“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，此处是侧面烘托音乐之美；第三次是在最后一部分“却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声”侧面烘托琵琶声悲伤凄切，表现了音乐给作者的震动。这两处描写都是略写，趋于简单。

在这三处描写中，以第二处描写最为经典。大家请看大屏幕。

第二次演奏：江上聆听琵琶曲（全班齐读）

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

（1）、请找出描写音乐的八个比喻句，并思考这八个比喻句分别描摹了音乐的哪些特征？（2）、从琵琶曲旋律变化的描写中你能捕捉到琵琶女情感变化的轨迹吗？请从诗文中找出证据说明之。明确：（1）、八个比喻句及其描摹的音乐特征

经典诗句 音乐特点

大弦嘈嘈如急雨 粗重急促

小弦切切如私语 柔美细腻

大珠小珠落玉盘 圆润清脆

间关莺语花底滑 婉转流畅

幽咽泉流冰下难 低沉抑郁

银瓶乍破水浆迸 高亢激越

铁骑突出刀枪鸣 雄壮气势

四弦一声如裂帛 短促急迫

转换语：乐者本于声，声者发乎情。“不得志”是琵琶女琵琶声中倾诉的主题，那么从琵琶曲调的起伏变化中，你捕捉到琵琶女的情感和生活变化轨迹了吗？好，有请第一组代表发言。（2）琵琶曲旋律的变化和琵琶女情感变化的对应关系：

1、浔阳江口，风寒月冷，琵琶女独守空船孤单凄凉（低沉抑郁）

2、强烈的生活反差勾起她对往昔年轻岁月的美好回忆（急切愉悦）

3、好景不长，时光不再，生活变故，门庭冷落（幽愁暗恨）

4、渴望爱情抚慰，但薄情丈夫却重利轻别离（高亢激越）

5、收束一划，“四弦一声如裂帛”（愤激抗争）

小结：这节诗歌中，诗人大量运用了比喻等艺术手法，以声喻声，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使诗与音乐达到和谐灵动的境界，使我们领略琵琶女音乐技艺的高超。同时通过乐曲的变化，表现出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。真真如诗人所言：“我闻琵琶已叹息。”

四、背诵琵琶曲部分

五、课堂小结：本节课，我们感受人物命运的悲剧情感，领会运用多种手法描绘音乐形象的写作特点。“枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨。浔阳千尺水，勾留江上别离情。”诗人在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。“天涯沦落”道出了人们对苦难生活的共同情感体验，引起一代又一代人的共鸣。

六、课后作业

1、阅读下面这首诗歌，完成1-2题。

闻筝

【明】 康海

宝靥西邻女，鸣筝傍玉台。

秋风孤鹤唳，落日白泉洄。

座客皆惊引，行云欲下来。

不知弦上曲，情切为谁哀。

【注】康海（1475—1540）明代文学家，陕西武功人，弘治十五年状元，任翰林院修撰。他本抱负宏大，不幸因罪落职，遂狂荡不羁，郁愤终生。

比喻（1）诗的颔联蕴含丰富，请简要赏析。

（2）诗的后两联分别是用什么方法来表现西邻女弹奏的？请概括分析。

答案示例：（1）颔联是表现西邻女演奏筝曲的：天上白鹤长鸣，地下水流回旋，充塞其间的又是落日的余晖、习习的秋风。颔联用比喻、通感手法，从视觉、听觉、触觉诸方面，描绘了西邻女所蕴含的那种孤高、凄清、深沉的音乐境界。

（2）①颈联选择“人”的反应和“物”的表现用侧面描写和夸张手法表现西邻女弹奏的神妙：座客们引颈谛听，天上的行云也要下来看个究竟。②尾联用疑问句，既正面写出了筝曲的凄切哀伤，也委婉地表现了诗人对自身坎坷命运的哀伤及对社会的隐忧。

板书：

琵琶行

同是天涯沦落人

琵琶声中诉悲情

重要手法：比喻、衬托