西师版语文第一册《小雨沙沙》教案及反思

第一篇：西师版语文第一册《小雨沙沙》教案及反思

《小雨沙沙》教案及反思

教材分析：

这篇课文是西南师范大学版小学语文第一册第六单元的第二篇课文。本文以诗歌形式展现。全文共三个小节，作者用拟人的修辞手法，写出了在春雨的滋润下，花儿、鱼儿、苗儿的鲜活状态，表达了作者对春雨的喜爱。春雨沙沙，春雨沙沙，花儿乐的张嘴巴，鱼儿乐的的摇尾巴，春雨莎莎，春雨沙沙，苗儿乐得向上拔。优美的诗文，形象的图画，给学生留下了想象的空间：“小雨点还会落在什么地方？”

学情分析：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生无意注意力占主要地位，以直观形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，随意性强，自控能力差，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路但保持的时间不长，教师上课要随时组织课堂纪律，不过学生比较单纯、天真学习积极性也很容易调动。

教学目标：

1、认识本课生字，学会部分生字。

2、能正确连贯地朗读课文。整体感知课文内容。教学重难点：学会本课生字，朗读课文。

重难点解决策略：让学生在语境中学习生字，在读感知。教学流程：

一、导入激趣

1、同学们喜欢猜谜语吗，老师请大家才一个谜语，好吗？“千条线，万条线，落在水里看不见。”（雨）（多媒体出示春雨视频片段）

2、根据学生猜谜语，谈话：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）

3、下小雨后大自然会发生什么变化呢，学生自由发言。那我们来听一听，播放音乐。

4、那小雨点落在落在花园里，落在浴池里，落在田野里又会怎样，听读了课文我们就知道了。

（设计意图：认识生字、书写生字和口头扩词是上一课时学生所要完成的内容，采用这种复习导入的方式既检测了旧知，又顺理成章的导入了新课。从而体现了“实效课堂”的理念。生字、词的正确朗读更是考虑到语文学科的工具性、基础性和课堂的实效性。）

二、听记课文

1、播放MP3，播放课文录音，学生认真听。

2、小雨点落在哪里？有什么变化？

3、再听。

4、把自己听到的说给同桌听。

三、初读课文，认识生字

1、请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。

2、同桌合作学习，互相纠正字音，交流识字方法。

3、检查识字情况

（1）点击课件开火车读稳重的8个生字。

（2）有没有你以前认识的字？怎么认识的？

（3）指导书写要求必须会写的4个生字，点击课件，出示生字，指导书写，然后鼓励口头组词。

（4）小老师教读。

4、现在把这些生字娃娃送回课文中，自己再读课文，看看还认不认识它们。（PPT）

三、读通课文，感知内容

生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。

1、谁愿意读给大家听听。（指名读→师生评议）

2、以小组为单位练习读课文，然后朗读比赛，师生评议。

3、感知内容：

师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书）

花儿、鱼儿、苗儿怎样了？

花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）

让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读„„

（设计意图：一年级孩子天真爱玩，本环节设计很符合一年级孩子的心理，他们会在不知不觉中跟着我走近文本。针对孩子们自我阅读的能力稍差，我设计了师教读生跟读模式，达到使他们能够正确、连贯的阅读的目的。对坐姿和读书习惯的提醒是教育细节的一个体现。）

四、拓展延伸，总结全文

想一想小雨点还会落到哪里？讲给你的同桌听，然后你是愿意画一画还是写一写。师巡回指导，师生共同评价。把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听。

（设计意图：这一环节，由课内拓展到课外，由欣赏课文到喜爱大自然。反馈之中既能看到孩子们心中的形象图画，有能欣赏到孩子们富有纯真气味的诗文。）

教学反思：

利用多媒体教学，学生很感兴趣。以学生为主体，借助拼音，学生能自主把课文读通读顺，让学生在读中感知课文内容，效果不错。

第二篇：小雨沙沙教案（定稿）

第1课小雨沙沙

一、创设情景。

1、欣赏《小雨沙沙》。

2、你听到了什么声音？（沙沙、刷刷、滴滴答答……）

3、教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。

板书课题：《小雨沙沙》。

二、引导欣赏，加强体验。

出示课件：下雨天欣赏（欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩）。

1、思考：怎样表现雨点？还有其他的方法吗？

提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？

2、欣赏书本上的点、线作品或教师范画。

3、让学生回忆在雨中的感受。提问：雨天与晴天有什么不同？在雨天你应该准备哪些东西？你做了哪些事情？

4、作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏

5、提问：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具还有哪些？你有与书中不同的表现手法吗？

四、布置作业、表现感受。

1、提供作业主题：记忆中的秋天小雨。（可以画自己或别人在雨中行走、做事，也可以画动物、植物等内容，还可以进行想象性的创作）。

2、提供创作建议：画出自己对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，可以互相讨论画法。

五、师生评价，深入体会。

1、自己评。

2、选出典型作业，全班评，教师小结。

3、提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。小组评、集体评和教师评相结合。

六、提供主题，拓展思路。

1、教师小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。

2、提供探索性的主题：观察小雨、中雨和大雨的不同变化，并思考表现的方法（可观察实景或相应的图片）。

3、学生课外的研究思路：

问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面）？

第3课手形添画

教学目的：

1、通过教学，丰富学生的想象力，培养学生的审美情趣和创新意识，提高学生的综合素质；

2、通过作业演示和展示，给形式一个展现自我的空间，实现他们的满足感和成功感，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

教学重点：引导学生联想，创作手型画。教学难点：引导学生点评作业，培养审美情趣。

教学准备：

1、教具：手型图（其中一处空白、圆形、能活动旋转）、范画4幅、“小画星”之冠、儿歌卡、双面胶、录音机等；

2、学具：作业纸、及时贴小五星、评语卡、水彩笔、蜡笔（油画棒）、铅笔等。教学流程：

一、导入新课

1、师生问好。

2、小朋友，大家都有一双可爱的小手，手是人体非常重要、不可缺少的一部分，我们穿衣、吃饭需要它，洗脸、刷牙需要它，写字、画画需要它，拍球需要它，弹琴需要它，帮助妈妈干活需要它„„你们说，手重要不重要？

下面，请大家跟老师一起做一做与手有关的小游戏：伸出双手，同时变化不同的手形。

3、示范：如（五指并拢），（五指分开），（两指、三指并拢）等。

4、自由变化，比一比，看谁变化的手形多？(教师巡视）

5、问一问变化的数量。

6、对，一双小手，可以变化出几十种不同的形状。

7、难形示范：如（三指分开伸直、大拇指尖与食指尖相交），（握拳），（中间三指相握，小指、大拇指伸直）等。

【综合素质培养】a、生活小常识 b、左右手协调训练，开发大小脑

二、讲授新课

8、张贴【手型图】 这是各种各样的手形的一小部分。（纵向板书：手形）大家想一想：这些手形，老师是怎么画出来的？

9、生：把手按在纸上，沿手的边缘描画出来的。

10、示范：用左手做出一个手形（中间三指并拢伸直，小指、大拇指分开伸直），按在画纸（圆形转盘）上，右手拿记号笔，沿着左手外轮廓画下手形，移开左手，纸上就留下手形了。

11、想一想：a像什么？（提问

一、两个学生）张贴【范画1】

酒壶——这是一尊闻名世界的景德镇青花酒壶，我们是瓷都人，我们感到自豪，我们要努力学习，长大为建设家乡作更大的贡献。

旋转成b，像什么？（提问

一、两个学生）张贴【范画2】

鱼——这是一条在昌江河（景德镇的母亲河）中自由自在的、欢快游弋的、美丽的鱼。旋转成c，像什么？（提问

一、两个学生）张贴【范画3】

猫头鹰——是老鼠的天敌，庄稼的朋友。鱼和猫头鹰都是人类的好朋友，我们要好好地保护它们。

12、小朋友，再看看这种手形，大家想一想像什么？（提问

一、两个学生，启发至展翅飞翔的鸟）

13、添画示范（边讲解、边示范）根据你画的手形，想一想像什么？张贴【范画4】

14、这就是我们今天要学习的内容：手形添画。（纵向板书：添画）

【综合素质培养】c、引导想象 d、热爱家乡的思想教育 e、保护生态的思想教育 f、基本技能传授

三、课堂作业

15、下面请小朋友在作业纸上试一试，我们开展一场比赛，请小朋友注意：（1）开动脑筋，充分发挥你们的想象力；

（2）直接用黑色水彩笔画出你做的手形并添上几笔，使它成为你所想的东西；（3）涂色时，小地方用水彩笔，大地方用油画棒；

（4）看谁画得又快又好，画好了给你得画起个名字（写上题目），请两位学生到黑板上进行“手型添画”演示。

（教师巡视指导，播放轻松愉快的音乐）

【综合素质培养】g、想象力和创新能力的培养

四、教学反馈

16、及时选取又快又好的作业张贴到黑板上（6幅）。

17、（停放音乐）小朋友，你喜欢黑板上哪一幅画，就把你手中的小五星贴到那幅画上。（分组依次张贴）

18、贴完小五星后，请小朋友认真填写《评语卡》，喜欢哪幅评哪幅，《评语卡》上提供的词语可以选用，当然也可以想其它词语，或自己写评语。

19、张贴的作业与手形连线，对应逐幅请学生讲评。

20、教师对一些构思独特、与众不同、有创新精神的作业进行点评。表扬未张贴的优秀作业。

21、经过小朋友的认真评选，×××同学获星最多，成为这节课的“小画星”，请他上讲台，给他戴“小画星之冠”。（请大家热烈鼓掌）

【综合素质培养】h、审美情操的培养 i、说话训练（文字表达能力和语言表达能力）j、判断能力的培养

五、小结

22、这节课，小朋友根据手形，展开了丰富的想象，画出了×××、×××、×××等生动、有趣的画，最后，老师教大家一首儿歌。（张贴【儿歌卡】）

23、请小朋友齐声朗诵这首儿歌（播放音乐)一双小小手，变化种种形。巧妙几笔添，便成心想画。

24、小朋友，这节课玩得开心吗？小朋友，再见！

第5课由小变大的画

一、教材分析

根据小朋友爱在小纸片上画画写写的心理，由小变大的画画变大的画可以满足他们的要求。画变大的画是指由不同的可以拼合的小纸片画面来共同构成一个较大的画的过程。此过程需要随机应变的思考，由小变大的画依据已画的内容或是情节的需要适当拓展，既有趣又要动脑筋。小学美术教案一年级下：15课 由小变大的画为了呈现变大后的效果，教材编排有三种样式： 1．几张小纸片的拼合变大。2．将大些的画纸折小后从一小块开始画变大。3．从拆开的小纸盒反面的某一块开始变大。变大只是一种形式，而目的在于使已画的形象与未画的内容不断关连，扩大合理想象的空间。《火车跑》中的火车画到了头，而前面又需要再画些东西，这需要画面空间补充。画一位摩托车手难于构成你追我赶的气氛，于是就有了后面的扩大和添加。《郊外的汽车》一画中，桥下水中的故事既丰富了画的内容，又是合理的延续。所有这些想象都是从一小块画面开始的，小朋友很乐意这样去画。也许画得不美，这不要紧，在不知不觉中大脑进行了想象与表现，主动投入才是最重要的。

教材中的儿歌，是为增强学生的学习兴趣而编写的，可以学习背诵。儿歌包含了一种快乐，也包含了一种环境保护意识的养成教育。

二、教学目标

◆告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。

◆画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

◆让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。

三、教学设计学儿歌导入。激励儿童在较短的时间内背诵。由环境保护——废纸片不乱扔——可以画画过渡到教学的中心环节。

出示变大的画，师生问答评析范例。设问“这样的画是怎样变大的呢?”再过渡到教学的重点，即怎样变，变多大……用多媒体课件演示不断变大的过程。每一过程之前让学生猜想多种可能性，使学生互动，但要适可而止。联想得好的，教师应予以肯定表彰，促使举一反三。三种样式的简介。重点介绍较大纸的折小：把小于16开、大干32开的图画纸折成大小不等的多块，作业时露出其中的一小块，其余的先折叠好，作业过程中视其需要逐步展开，慢慢变大。多张小纸片拼合画大和拆开的小纸盒的变大画的样式是不难理解的。

布置学生作业，提出作业要求。每位同学自选一种样式进行创作，内容不限。也可采取分组集体作业的形式。为避免学生作业中的麻烦，教师要强调动笔之前应有所构思。要从最适当的一块开始，分散的小纸片可以编号标记等等。

作业要求：

学生自选一样式(多张小纸片的、拆开的小纸盒或大纸折小的)进行独立作业。内容自定，基本符合逐步变大的过程，具有一定创意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允许画面留有一两块空白。

四、教学建议

◆本课作业也可以采用分组集体作业的形式。

◆由老师在黑板上画出不同的作业纸样式，然后分组接力续画。

◆同学之间的作业交换续画。这样可以使教学更生动活泼。

第三篇：小雨沙沙教案

小雨沙沙

一、课题概述

1.《小雨沙沙》是小学音乐课程标准实验教材一年级下册的一首音乐。

2.本课用时一课时。

二、教材内容分析

《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。

三、教学目标

1.知识与技能目标：能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。

2.过程与方法：通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。

3.情感态度与价值观：学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

四、学习者特征分析

一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生熟悉理解歌词。并且在难点与重点的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握歌曲。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音，教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。教学时教师要用孩童化的语言和学生进行交流，创设合适的语言环境自然地过渡。

五、教学策略选择与设计

以感受音乐为主的教学策略：主要采用的教学与活动策略，抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感的音乐学习的空间。

六、教学资源与工具设计

1.教学环境：多媒体环境。

2.资源准备：钢琴、网上图片、视频。

七、教学过程设计

1.情景导入——感受春天

（1）师生播放歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情！

(2)（a）：问题引入让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。

（b）：出示种子发芽过程小视频，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。

2.学唱歌曲

（1）引出今天的课题《小雨沙沙》。

（2）模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。

（3）初听范唱，感受歌曲的旋律。老师提问：“同学感受到了什么呀？在听一次回答老师好吗？”

（4）再次听范唱《小雨沙沙》回答老师的问题。

（5）复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。

（6）教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。

（7）学生随琴逐句哼唱歌曲的旋律。

（8）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。

（9）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。

(10)综合表演，在会唱的基础上，引导学生营造春天的意境，创编一 些简单动作，进行表演唱，以唱为主。

小结

师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。

第四篇：《小雨沙沙》教案

西师版一年级语文上册《小雨沙沙》教案

教学目标：

1、认识8个生字，会写4个生字：巴、雨、点、沙；认识偏旁“、、、、”（四点底）。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：

1、激发学生兴趣，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课地的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、引入课题

小朋友们，在这寒冷的冬天里，你们会想起美丽的春天吗？（会）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！让我们无比的怀念。今天请大家跟老师学习一篇写春雨的儿歌：

板书：春 雨 沙 沙

二、新课教学

1、请同学们翻开课本84页，老师教你们读课文（三遍）。

2、请同学们自己轻声朗读，看自己会不会读课文。

3、请同学们再度课文，看小雨点落到什么地方？哪些东西见到小雨有什么反映？

4、教师根据学生反映组织引导：

花园里

花儿

张嘴巴

鱼池里

鱼儿

摇尾巴

田野里

苗儿

向上拔

请小朋友们再想一想，春雨还会落到什么地方？

山林里

小树

笑开花

小同学身上

同学

笑哈哈

总之，春雨滋润了万物，什么东西见到它都非常高兴。所以，今天我们要好好学习这篇课文。

三、熟读课文，背诵课文

1、集体朗读课文两遍。

2、给学生一些时间自己背诵。

3、集体抽查，分组抽查，个别抽查。

4、巩固识字，指导书写（1）板书生字教读几遍。（2）书写巴、雨、点、沙。

四、回顾总结

五、作业

熟读并背诵课文。

第五篇：《小雨沙沙》教案范文

《小雨沙沙》教案

教学目标：

1、认识8个生字，会写4个字。

2、能正确、连贯地朗读课文，并背诵课文。

3、通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。教学重、难点：

重点：激发学生的学习兴趣，正确、连贯地朗读课文，背诵课文。

难点：学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。教学准备：

生字卡片 教学时间：

1—2课时。教学过程：

一、激趣引入

1、小朋友们，老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜，看看我们大家谁最先猜到。

2、出示谜语：

千条线，万条线，落在水里看不见。（小雨）

3、师：春天到了，春姑娘带了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。

4、教师板书课题：小雨沙沙。

5、学生齐读两遍课题。

二、检查反馈，认读生字。

1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子，并用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。

2、同桌合作学习，互读、互检。

3、认读8个生字。

三、熟读课文，理解课文内容

1、听读课文。

（1）、师朗读课文，让学生想一想“小雨点沙沙地会落在哪些地方呢？”并结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

（2）、小雨点落在哪里？用横线画出。花儿、鱼儿、苗儿怎么样？用波浪线画出。

2、深入学习课文。

（1）、抽生朗读第一节。（鼓励学生边读边进行动作表演。）（2）、随学生学习课文。根据学生回答，举例学习课文：小雨落在花园里。

老师提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样啊？

学生回答。

引导学生找出“乐”。

从哪儿可以看出花儿的“乐”呢？

引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”，生齐读。（3）、巩固识字，指导书写。a、观察课件上田字格中的4个字。b、指导书写，并用生字口头自由组词。

c、学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。

d、指导书写生字：强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。

e、小组比赛写（看哪个小组成员的字写得最工整，写字姿势最正确）。

（4）、用以上方式学习课文其他两节。

（5）、为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后，花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得摇尾巴，苗儿乐得向上拔？

（6）、学生自由回答。（7）、再次朗读全文。

3、延伸拓展。

（1）、小朋友，联系生活实际，想一想，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？

（2）、引导学生理解“春雨贵如油”，以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。（3）、关于雨的诗句。

四、朗读课文，背诵课文。

1、教师指导，背诵课文。（1）、小雨点去了什么地方？（2）、帮助了谁？（3）、乐的怎样？

2、试着练习背诵课文。

五、布置作业。