地质灾害教案

第一篇：地质灾害教案

地质灾害教案 知识要求：

1、了解地震、火山、泥石流、滑坡四种灾害的成因以及灾害之间具有相关性的基本特点；

2、了解地质灾害对人类造成的重大危害，从而认识到防御地质灾害的重要意义；

3、了解人类目前防御地质灾害的基本措施 智能训练：

培养学生依据图像资料获取知识信息的能力、分析能力和归纳能力。思想教育：

通过学习，使学生加深对人地关系的认识，树立防灾减灾的意识并转化为自觉的行动。阅读要求：

《印度1.26地震》 《泥石流与滑坡》 教学重点：地质灾害的防御 教学难点：地质灾害的成因 教具：投影片 课型：新授课

教法：情境呈现、讨论分析、归纳小结 课时：1课时 【教学过程】 ［导入新课］我们已经了解陆地环境与人类息息相关，它为人类的生存和发展提供了多种资源。但同时，我们还应认识到，陆地环境的变化有时表现得非常剧烈，破坏了人类的生存环境，形成灾害，进而影响甚至威胁着人类的生存。［视频资料］地震、火山等地质现象实例过程呈现

一、主要地质灾害

（一）地震

1、定义

2、分类、成因、特点

①构造地震

定义:由于地应力引起构造变动而发生的地震。成因:地应力的积累-释放

地下岩层断裂,错位,产生震动,形成地震波

地震波由地下向上传播,引起地表震动。特点:活动频繁(全世界每年发生地震的90%)延续时间长,影响范围广,破坏性最强。

②火山地震：由于火山爆发和岩浆活动引起。一般震级不大，影响范围小。③塌陷地震：由于地下洞穴（岩溶区、地下采矿区）、地层滑落等而引起的。一般规模小，为数不多。

［总结］大部分地震的发生与地质构造有关 ［问题］地震的发生与地质构造的关系

3、地震的分布规律

在具有一定活动性的断层地带，地震最容易发生。按板块构造理论，在板块交界地带，地壳运动比较活跃，易发生地震。

世界上两大地震带：环太平洋地震带、地中海－喜马拉雅地震带

4、地震要素

［结合插图，讲清各地震要素的概念］

①震源、震中、震中距、震源深度、等震（中距）线。②地震波：地震时，由于纵波传播的速度比横波快，先到达地面而引起地面上下颠簸；而后横波到来，地面发生前后、左右摇晃。

5、震级和地震烈度 ①里氏震级定义 ②地震烈度的定义 ③影响烈度的因素：

A、震级和震中距---直接因素

[问]同一条等震线上，地震烈度是否相等？

B、震源深浅、地质构造和地面建筑等也是影响因素。

6、地震的分类微震①按震级分有感地震 破坏性地震 浅源地震

②按震源深度分中源地震 深源地震 ③按成因分

7、地震危害和地震预报

（1）地震是一种危害和影响最大的地质灾害

我国处于世界上两大地震带交界地带，是世界上地震灾害最严重的国家之一，如1976年7月28日唐山市发生的7.8级强烈地震，顷刻之间，唐山市变成一片废墟，死亡24万人；1999年9月21日台湾地震，损失近百亿美元。

地震不仅使人民生命财产受到损失，还常诱发地裂、山崩、海啸、滑坡等灾害，因此地震是最严重的地质灾害。

介绍《印度1－26地震》（2）地震预报 ①摸索阶段

②地震是可以预报的

（二）火山喷发

1、地球内部能量释放的强烈显示。

2、火山喷发的原因和过程

3、火山的分类－活火山、死火山、休眠火山

4、火山的构造：

火山锥：火山喷发物大部分在喷出口周围堆积下来，形成圆锥形的火山。火山口：位于火山锥的顶部的漏斗形喷口。火山通道：火山口以下的一个通向地下的长管。

5、火山喷发物-气体、熔岩、固体喷发物

6、火山与人类的关系

害：熔岩会摧毁田园、建筑等；火山灰会遮天蔽日，影响交通；引发地震 利：会带来肥沃的火山灰土

（三）滑坡和泥石流

1、定义

2、危害

3、我国活动情况

［阅读材料］阅读《滑坡与泥石流》材料，加深理解。［读图思考］我国泥石流分布的地区与我国地震带分布的地区有哪些共同特点？为什么有这样的联系？

如我国西南地区，地壳运动活跃，多地震，并且山体断裂比较发育，岩石破碎，容易发生滑坡，若该地区气候多雨，流水冲刷作用强烈，地表物质疏松，就又容易促使泥石流的发生。可见，因为这几种地质灾害在成因上具有关联性，所以在空间分布上也具有大体的一致性。

二、地质灾害的关联性 ［举例分析］

1、一个地域内的地质灾害可能有若干种，它们在成因上是有关联的。

2、在一次灾害发生过程中，往往由一种原发性的主灾诱发其他灾害。

3、人类活动及其对自然环境施加的影响，可以间接或直接诱发地质灾害。

三、地质灾害的防御

当今世界，由于人口快速增长和经济密集发展，加之人类对自然环境的破坏日益严重，地质灾害发生的频度和成灾的强度不断增高。

1、加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统。

2、加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策和法规体系。

3、实施一些预防措施

［小结］我国是多地质灾害的国家，全国约有70%以上的大城市，一半以上的人口分布在灾害多发区，曾经因地震、滑坡等造成重大损失。因此要有效防御地质灾害，要求全社会都要给予重视。积极开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保意识和减灾意识，能更有效地开展和做好防灾、减灾工作。

第二篇：地质灾害及其防御教案

地质灾害及其防御

八（3）班

——王祥

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。

（二）能力训练点

1．培养综合分析问题的能力。

2．增强学生面临地震灾害时的应变能力。

（三）德育渗透点

强化学生的科学的人生观，使学生具有环境保护意识和减灾意识。

二、教学重点、难点及解决方法 1．重点

（1）学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形成综合分析总是的能力。

（2）地质灾害的防御。2．难点

分析地质灾害之间的关联性。3．解决方法

充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问题的能力。

三、课时安排 1课时。

四、教具准备

投影片：地震构造示意图；“世界主要地震带的分布”图；火山构造示意图；“我国地震和泥石流的分布”图。

景观图片：地震后的废墟；火山喷发的景观；滑坡及泥石流景观。录像：《地震》、《火山喷发》、《泥石流发生过程》。

五、学生活动设计

1．通过看录像、读图及观察景观图，使学生了解主要地质灾害的成因及危害。

2．通过讨论分析认识地质灾害之间的关联性和如何防御地质灾害。

六、教学步骤

（一）明确目标

1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因和危害，并培养运用旧知识分析解决新问题的能力。

2．通过分析地质灾害之间的关联性，培养学生综合分析问题的能力。3．通过对地震防御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。

（二）重点、难点的学习与目标完成过程 1．关于地质灾害的概念

可与前面学过的气象灾害作对比，引导学生分析出气象灾害是由于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形成的。2．关于地震 [播放录像]《地震》 [投影片]地震构造示意图。

[提问，启发讨论]（1）什么是地震？它是怎样产生的？（2）什么是震源、震中和震中距？（3）地震的大小用什么来表示？ [投影片]“世界主要地震带的分布”图。

[提问]指出世界两大地震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。

[提示]我国是一个多地震的国家。[景观图]地震后的废墟。[展示资料]地震所造成的损失。[归纳]地震是一种最严重的地质灾害。3．关于火山喷发 [景观图]火山喷发。了解火山喷发的现象。[播放录像]《发山喷发》

[教师提示]带着以下问题观看录像片。（1）片中流动的红色物体是什么？

（2）覆盖在建筑物上的灰黑色的物质是什么？（3）这些物质来自何处？（4）火山喷发是怎样形成的？ [投影片]火山构造示意图。

[提问]（1）简述火山的构造；（2）说明火山与火山喷发的区别。学生回答。[提问复习旧知识]（1）火山按其活动情况可分为哪三类？（活火山、休眠火山、死火山）

（2）我国各类火山的分布如何？（我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）[提问]火山喷发会带来哪些灾害？会不会对人类活动产生有利的影响？

学生集体讨论、发言。

[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼西亚人们愿意在火山周围进行农业生产，因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。4．关于滑坡和泥石流

[提问，引导讨论]带着以下问题看书第134页—第135页及录像片（1）滑坡和泥石流主要发生在哪些地方？（2）它们主要是由哪种外力作用形成的？（3）滑坡和泥石流在哪些条件下容易发生？（4）区分滑坡和泥石流发生过程的异同。[播放录像]《泥石流发生过程》。[景观图片]滑坡、泥石流。学生就近分组进行讨论。[教师归纳] 滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们发生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。5．关于地质灾害的关联性

[投影片]“中国地震和泥石流分布”图。

[提问]我国泥石流与地震的分布有什么特点？（分布地区大体一致。）

[提问]学生就近分组讨论以下问题：

（1）泥石流与地震的分布地区大体一致是怎样形成的？（2）以上四种地质灾害之间相互有什么联系？（3）地质灾害还会引发其他自然灾害吗？（4）人类的哪些活动可以诱发什么地质灾害？ 学生集体讨论、回答。6．关于地质灾害的防御

2017年9月24日

第三篇：预防地质灾害教案

地质灾害及其防御

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。

（二）能力训练点

1．培养综合分析问题的能力。

2．增强学生面临地震灾害时的应变能力。

（三）德育渗透点

强化学生的科学的人生观，使学生具有环境保护意识和减灾意识。

二、教学重点、难点及解决方法 1．重点

（1）学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形成综合分析总是的能力。

（2）地质灾害的防御。2．难点

分析地质灾害之间的关联性。3．解决方法

充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问题的能力。

三、课时安排 1课时。

四、教具准备

投影片：地震构造示意图；“世界主要地震带的分布”图；火山构造示意图；“我国地震和泥石流的分布”图。

景观图片：地震后的废墟；火山喷发的景观；滑坡及泥石流景观。录像：《地震》、《火山喷发》、《泥石流发生过程》。

五、学生活动设计

1．通过看录像、读图及观察景观图，使学生了解主要地质灾害的成因及危害。

2．通过讨论分析认识地质灾害之间的关联性和如何防御地质灾害。

六、教学步骤

（一）明确目标

1．使学生了解地震、火山喷发、泥石流、滑坡等地质灾害的成因和危害，并培养运用旧知识分析解决新问题的能力。

2．通过分析地质灾害之间的关联性，培养学生综合分析问题的能力。3．通过对地震防御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。

（二）重点、难点的学习与目标完成过程 1．关于地质灾害的概念

可与前面学过的气象灾害作对比，引导学生分析出气象灾害是由于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形成的。2．关于地震 [播放录像]《地震》 [投影片]地震构造示意图。

[提问，启发讨论]（1）什么是地震？它是怎样产生的？（2）什么是震源、震中和震中距？（3）地震的大小用什么来表示？ [投影片]“世界主要地震带的分布”图。

[提问]指出世界两大地震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。

[提示]我国是一个多地震的国家。[景观图]地震后的废墟。[展示资料]地震所造成的损失。[归纳]地震是一种最严重的地质灾害。3．关于火山喷发 [景观图]火山喷发。了解火山喷发的现象。[播放录像]《发山喷发》

[教师提示]带着以下问题观看录像片。（1）片中流动的红色物体是什么？

（2）覆盖在建筑物上的灰黑色的物质是什么？（3）这些物质来自何处？（4）火山喷发是怎样形成的？ [投影片]火山构造示意图。

[提问]（1）简述火山的构造；（2）说明火山与火山喷发的区别。学生回答。[提问复习旧知识]（1）火山按其活动情况可分为哪三类？（活火山、休眠火山、死火山）

（2）我国各类火山的分布如何？（我国的活火山主要分布在台湾和新疆境内，他们在人类历史时期作周期性喷发；黑龙江的五大连池是休眠火山，他长期熄灭，有时又突然喷发；山西的死火山群，在人类历史以来没有重新喷发过。）

[提问]火山喷发会带来哪些灾害？会不会对人类活动产生有利的影响？

学生集体讨论、发言。

[提示]太平洋上的夏威夷群岛就是由于火山喷发形成的；在印度尼西亚人们愿意在火山周围进行农业生产，因为火山喷发后的土壤变得比较肥沃。

4．关于滑坡和泥石流

[提问，引导讨论]带着以下问题看书第134页—第135页及录像片（1）滑坡和泥石流主要发生在哪些地方？（2）它们主要是由哪种外力作用形成的？（3）滑坡和泥石流在哪些条件下容易发生？（4）区分滑坡和泥石流发生过程的异同。[播放录像]《泥石流发生过程》。[景观图片]滑坡、泥石流。学生就近分组进行讨论。[教师归纳] 滑坡和泥石流主要发生在地表起伏较大的地区，如山区。在地表植被差及地表结构遭到严重破坏的地区，它们容易发生。它们发生过程的相同点表现在：主要是重力作用影响下形成的；在一定坡度上物质向下运动；人类活动可诱其发生。两者的不同处表现在：运动物质的体积大小不同；形成泥石流必须有水的参与。5．关于地质灾害的关联性

[投影片]“中国地震和泥石流分布”图。

[提问]我国泥石流与地震的分布有什么特点？（分布地区大体一致。）[提问]学生就近分组讨论以下问题：

（1）泥石流与地震的分布地区大体一致是怎样形成的？（2）以上四种地质灾害之间相互有什么联系？（3）地质灾害还会引发其他自然灾害吗？（4）人类的哪些活动可以诱发什么地质灾害？ 学生集体讨论、回答。6．关于地质灾害的防御

[教师提问，引发讨论]人类一些不合理的活动会诱发地质灾害，而人类也不会被动的接受灾害带来的损失。那么，我们应该怎样做，采取哪些措施，才能将损失降低？ 学生就近分组进行讨论，然后每组派出代表发言。[教师归纳]防御地质灾害主要应做三项工作：（1）加强科学研究，建立监测、预警系统；（2）加强管理，健全减灾工作的法规；

（3）实施预防措施（具体措施可启发学生多提出一些）。[教师引导讨论]通过以上学习，我们在了解到四种主要地质灾害的成因、分布以及危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。在我们的家乡—北京，应重点防御哪种地质灾害？如果发生地震，我们如何做才能保护自己？ 学生集体讨论。

[教师归纳]在不同场合中有不同的做法，如在学校、在家里、在公共场合等，结合实际进行防震教育。

（三）总结扩展

陆地环境所产生的给人类活动带来不利影响的一些现象，我们统称为地质灾害。这些地质灾害包括地震、火山喷发、滑坡和泥石流等，都是地质作用的结果。而地质作用过程一般极其缓慢，并且由量变到质变。即使地质灾害这些突发现象，也是经过长期能量积累后突变的。各种地质作用过程都有一定的规律，只要我们认识自然，掌握其发展规律，就能利用其有利因素，克服不利因素，为人类造福。我国在这方面的研究预报工作在世界上还是比较先进的，但是还需要我们继续努力。

七、板书设计

第八节 地质灾害及其防御

一、地质灾害

二、主要地质灾害

（一）地震 1．地震的发生 2．地震的构造 3．震级

4．世界地震的分布

（二）火山喷发 1．火山喷发的发生 2．火山的构造 3．火山的分类

4．火山喷发给人类带来的影响

（三）滑坡和泥石流

三、地震灾害的关联性（用→表示可能）

四、地质灾害的防御

1．科学研究，预报准确。2．加强管理，制定法制，宣传教育。3．预防措施：工程建设，植物造林等。

第四篇：防地质灾害教案

2015-2016学第二学期安全教案

《防地质灾害》

小一班

一、活动目标：

1．了解地震、防汛等地质灾害的成因及危害。2．了解监测防御地质灾害的重要性。3.培养综合分析问题的能力。

4.增强学生面临地震灾害时的应变能力。

5.强化学生的科学的人生观，使学生具有环境保护意识和减灾意识。

二、活动重点、难点及解决方法 1．重点：

（1）学会运用所学的地理知识和原理分析、比较、归纳主要地质灾害的成因和特点，并分析它们之间的相关性，形成综合分析总是的能力。

（2）地质灾害的防御。2．难点：

分析地质灾害之间的关联性。3．解决方法

充分利用地图、示意图、景观图片及录像资料，培养学生分析问题的能力。

三、活动准备：

1.投影片：地震构造示意图；“世界主要地震带的分布”图； 2.景观图片：地震后的废墟 3.录像：《地震》、《洪水来临》

四、活动过程：

（一）明确目标

1．使学生了解地震、洪水的危害，并培养运用旧知识分析解决新问题的能力。

2．通过分析地质灾害之间的关联性，培养学生综合分析问题的能力。

3．通过对地震防御措施的讨论，增强学生临灾的应变能力。

（二）重点、难点的学习与目标完成过程 1．关于地质灾害的概念

可与前面学过的气象灾害作对比，引导学生分析出气象灾害是由于大气运动造成的，而地质灾害则是由地质作用形成的，即它们是内力和外力作用形成的。2．关于地震 [播放录像]《地震》 [投影片]地震构造示意图。

[提问，启发讨论]（1）什么是地震？它是怎样产生的？（2）什么是震源、震中和震中距？（3）地震的大小用什么来表示？ “世界主要地震带的分布”图。[提问]指出世界两大地震带分布在哪里？与我国的关系如何？学生回答。

[提示]我国是一个多地震的国家。[景观图]地震后的废墟。[展示资料]地震所造成的损失。[归纳]地震是一种最严重的地质灾害。

[教师引导讨论]通过以上学习，我们在了解到地质灾害的成因、分布以及危害的基础上，也初步掌握了部分防御灾害的措施。

（三）防汛

1、出示洪水来了的场景图片，提问引导幼儿思考： 教师：“图中发生了什么事情？” “洪水对我们的生活会带来哪些危害？”

2、幼儿自由讨论、交谈：洪水来了我们应该怎么做？ 教师小结：（把防洪小知识编成儿歌教给小朋友）洪水来了莫惊吓，迅速求救往高爬。切断煤气和电阀，寻找木板做舟伐。

3、播放“防洪小知识”的课件给幼儿观看，让幼儿了解一些防洪知识。（往高处跑、关水电门、不能在水沟边走、不能随便喝洪水、找游泳圈或者木盆当船）

4、与幼儿讨论哪些地方是能躲避洪水的高地？ 幼儿先自由谈论。教师小结：（能躲避洪水的地点：高楼顶、房顶、山顶）

5、请幼儿说说在我们幼儿园哪里是能躲避洪水的高地？

6、防洪安全演练。（幼儿能有序的听指挥撤离到高处。）活动总结：

陆地环境所产生的给人类活动带来不利影响的一些现象，我们统称为地质灾害。这些地质灾害包括地震、火山喷发、滑坡和泥石流等，都是地质作用的结果。而地质作用过程一般极其缓慢，并且由量变到质变。即使地质灾害这些突发现象，也是经过长期能量积累后突变的。各种地质作用过程都有一定的规律，只要我们认识自然，掌握其发展规律，就能利用其有利因素，克服不利因素，为人类造福。我国在这方面的研究预报工作在世界上还是比较先进的，但是还需要我们继续努力。

第二幼儿园

2016.5

第五篇：地质灾害

提前计划早安排

确保汛期各项工作落到实处

屏边县国土资源局自2002年4月实行机改以来，随着职能的划转，该局对这项新业务的开展较为陌生，为保证地质环境工作的衔接性、连续性和稳定性，始终不折不扣，大胆探索，创造性的开展工作，经过三年多的艰苦努力，尚未出现过重大的地质灾害事件，为地方经济发展和社会稳定作出了积极的贡献。

为有效地遏制因地质灾害给人民生命财产带来的危害，屏边县国土资源局针对历年来降雨量多的贯例，结合屏边是一个典型的山区农业县，沟壑纵横，立体气候，加之人为工程开挖，植被破坏严重，雨水较集中，分布不均，易发生地质灾害等特点。切实加强纵横向联系，结合实际制定了切实可行的屏边县地质灾害防灾减灾方案、突发性应急预案及重点地质灾害防治方案。

入春以来，为尽早做好各项渡汛防范工作，做到心中有数，防患于未然，该局在原掌握建档管理的基础上，主动与当地气象、水利、城建、地震等相关部门沟通联系，对辖区内可能预见的地质灾害隐患点、危险点进行了一次彻底、全面的调查排查，力争做到早发现、早处置，最大限度地减轻和避免因地质灾害造成的人员伤亡和财产损失。

侯保贵