语文：备课资料【教案】人教版七年级上册第22课《羚羊木雕》

第一篇：语文：备课资料【教案】人教版七年级上册第22课《羚羊木雕》

●教学设计

课文：《羚羊木雕》

一、课文理解

这是人教版七年级上册第五单元的课文。这是一篇叙事散文。

这篇文章给我们展现了家庭生活中一出最常见的矛盾冲突：孩子与父母对某些问题产生分歧、闹矛盾时，作为孩子，该怎么做？作为大人，又将如何抉择？本文给为人父母、为人子女者亮出了一面镜子，它告诫我们：人与人之间，即使是在家庭内部成员之间，及时沟通思想，交换看法，相互理解、相互尊重是十分必要的。

二、教学重点

⑴分角色朗读课文，体会家庭浓浓亲情，珍视真诚无私的友情；

⑵整体感知课文，分析人物形象，体会文中蕴含的为人处世的道理。尊重他人的情感和性格，能以坦诚的心理与父母沟通。

三、教学难点

⑴揣摩语言，体味其中的感情；

⑵学会辩论，有理有据地阐述自己的观点。

四、教学过程设计

㈠.导入：同学们，拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富。可是现实中偶或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的无奈伤心甚至流泪。

㈡.检查字词预习情况：（口述与听写相结合）特别强调下列加点字的写法：

怦怦（pēng）跳：心跳的声音。竖心旁，与心情有关，心不平静，所以怦怦直跳。．．寒颤（zhàn）：发抖。另有颤（chàn）抖，颤动发抖。左为“亶”（音dǎn，古文字，．实在、诚然的意思。）；右为“页”字，与头有关，如：头顶的“顶”、脖子，“颈项“的“颈”和“项”等。

㈢.分角色朗读课文：故事叙述者、我、爸爸、妈妈、奶奶、万芳、万芳的妈妈【要求：落落大方，语气连贯。语调符合人物性格。表演后大家评议。】

㈣.分析课文：文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到哪些人

物？

【明确情节：“查问木雕“（妈妈、爸爸、我）→插叙“赠送木雕”（我、万芳）→强迫取回木雕（我、奶奶、爸爸、妈妈）→永远友好（万芳和我）】

㈤.品味、揣摩个性化的语言、动作和心理描写，分析人物形象：

1.开篇用“突然”一词，使气氛一下子就紧张起来，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。

2.母女对话神态的对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品伤害了孩子的心。

妈妈 孩子 突然间（惊慌）心怦怦地跳了起来（惊吓）小声地说 目光紧紧地盯着我（神态）一动不动，低着头不敢看她 十分严厉（严厉）声音有些发抖（害怕）坚定（固执生硬）哭着喊了起来（反抗）

对话的气氛越来越紧张。

3.通过写妈妈逼迫、追查，表现她的态度，显示了文中“我”的妈妈是怎样一个形象？ 【提示：外在的形象是指人物的精神面貌；内在的形象是指人物的性格特征。】【点拨：妈妈的精神面貌——咄咄逼人。再三强调羚羊木雕的贵重，其实这是用这个砝码去衡量孩子在大人心中的分量；性格特征——只知羚羊贵重，不知友情珍贵，即重财轻义。】

4.从爸爸“静静地点燃一支烟”、假惺惺地对我说、爸爸声音一直很平静以及谈话的内容、看她的神态是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈个性是什么？【明确：妈妈严厉；爸爸深沉、冷酷。】

5.奶奶很简省的一句：“算了吧，这样多不好。”在文中的作用？

【明确：奶奶的话对“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批评，奶奶懂得尊重孩子的情感和友谊，是明理的，但力量有限，又左右为难。】

6.“我”的重情、软弱；万芳的仗义、明理的性格，分析略讲。㈥.课堂练习：

阅读课文后三段文字，回答下面问题。1.写月光冷冷的，有什么作用？

【明确：以冷冷的月光烘托“我”心情的哀伤。】

2.写万芳的出现有什么作用？

【明确：暗示她心理变化，是对“我”反悔的原谅。】

3.“我”为什么“还止不住流下了眼泪。”？

【明确：“流泪”既是被逼反悔的伤感，又是因为友情的感动。】 4.文中描写“我”心理活动的句子有哪些？

【明确：“我觉得我是世界上最伤心„„多么不光彩的事呀！”用心理描写揭示大人的狭隘、重财轻义对孩子纯洁心理的伤害。】

（以上为第一课时）

㈦.课文内容研讨：

讨论下列问题，要提炼观点，做出有理有据的分析。

1.你是怎样认识围绕羚羊木雕发生的这场矛盾的？你认为事情怎样处理才妥当？ 【鼓励学生对问题有自己的理解，如万芳的妈妈说：“你怎么„„呢？”据此设想：“我”妈妈如果委婉地去跟万芳的妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就能主动把木雕还给我，这样既可保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。】

2.现实生活中你遇到过类似的事情吗？怎样才能避免这类不愉快的事情发生？ 【包括大人在内，有事要同人商量，尽可能地考虑周全，消除隐患，就能避免不愉快的事情发生。假如当初父母讲明白木雕的贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易把它送人，再则女儿事先征求父母的意见，也可以避免做出幼稚的行为。】

3.本文叙述的是家庭生活中的一件小事，表现了两代人甚至三代人行为处世的观念冲突，反映是一个复杂的思想、感情和教育的问题。但从不同角度探究，文章主旨各不相同，根据你的理解请用简洁的语言表述。

【示例①赞美少年朋友真诚无私的友谊，告诫父母理解子女，尊重他们的友情和人格。②批评大人们重财轻义的思想，告诫父母要尊重子女的感情。③家庭成员之间，包括人与人之间更需要彼此的理解、尊重和情感的交流。】

㈧.课堂辩讨： 1.确定辩论议题：

⑴.父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对？如果你是父母你会怎么处理这件情？

⑵.友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待？

⑶.你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理？ ⑷.父母有了错误缺点时，孩子应该怎样对待父母？ „„

2.按学生观点分成正方和反方进行辩论。

3.就辩论中双方的观点、理由、态度、方法进行点评。㈨.课堂小结：

一件围绕羚羊木雕而引发的平凡的家庭小事，却展示了两种生活，两种内心世界：一方面是少年世界的友爱、友情，另一方面是成人世界既有对子女的疼爱深情，又有因事情的不当处理对孩子人格和友情的伤害。生活中的一朵浪花提出一个如何尊重孩子情感的社会大问题。现实中让我们多一份理解，就多一份温馨！

㈩.作业布置：

完成课后练习一、二。（以上为第二课时）附： 板书设计

（一）故事情节 第一部分（1— 16）“查问木雕”

写爸妈为了羚羊木雕而伤害了“我”的心。第二部分（17—23）“赠送木雕”

写“我”和万芳的真挚的友谊。（插叙）

第三部分（24—25）“强迫取回木雕”

用奶奶反衬爸妈，暗寓对父母的批评。

第四部分（26—38）“永远友好”

写“我”讨回木雕的过程和痛苦心情。

（二）人物形象 妈妈：重财轻义、生硬固执 爸爸：深沉、冷酷 奶奶：明白事理 “我”：重情、软弱 万芳：仗义、明理 万芳的妈妈：严厉、泼辣

第二篇：七年级语文上册 第22课 羚羊木雕教案 新人教版

广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第22课 羚羊木雕(张之路)教案 新人教版

教学目标：

1、识记文中字词，整体感知全文；

2、分角色朗读、辩论，训练语言表达能力，培养求异创新能力；

用圈点勾画方法，揣摩品读文中语句，分析人物性格；

3、明辨是非，学会与父母、他人沟通，学会生存。教学重点：训练语言表达能力，培养求异创新能力。

教学难点：明辨是非，学会与父母、他人沟通，学会生存。教学方法：朗读法、讨论法、自主合作探究法 课时设置：2课时 教学过程： 第一课时

出示学习目标：识记文中字词，整体感知全文；

用圈点勾画方法，揣摩品读文中语句，分析人物性格；

一、初读全文，整体感受：

1、用简洁的语言概述故事情节

2、理解本文思想内容，分组讨论下列问题：

投影出示：

⑴爸爸把贵重的羚羊木雕给了“我”，“我”把它送给好朋友，这样可以吗？为什么？

⑵爸爸妈妈执意让我取回羚羊木雕，奶奶却说：“算了吧，这样多不好，”你同意谁的意见，为什么？

⑶女儿既然已经把羚羊木雕送给了万方，事情怎样处理才妥当？

二、精读品味、揣摩语句：

自学指导一：分别对“我”，妈妈、爸爸、奶奶、万方的语言等进行揣摩、品味，并由此分析人物性格，妈妈：固执生硬、重财轻义 “我”：软弱、重义轻财 爸爸：婉转持重沉稳 重财轻义 万芳：仗义明理

自学指导二：作者的感情倾向怎样，从那些语句可以看出来？在文中圈点勾画。

三、当堂训练——说话训练：怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？

四、课堂总结：

说说你在这节课学到了什么。

五、布置作业： 1.必做：《动态》1-5题 2.选作：课堂辩论准备：自由组合，分甲乙丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万方，就这一场家庭矛盾的是非展开辩论。要注意摆事实讲道理，并根据自己代表的人物身份，掌握好说话的分寸。

附：板书设计：

第二课时教学要点：课堂辩论、语言运用

作业：课外练笔：写一个你和父母（或老师、同学）之间曾发生过的矛盾片段，要求有语言的等描写。

第三篇：七年级语文上册 《羚羊木雕》教案 人教新课标版

教材内容分析：《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。作者向我们展示了两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，充满友情。另一面，我们看到成人世界，许多人重财轻义，他们不懂得孩子最渴望的友情。文章所写的故事，贴近学生生活，便于学生理解，同时文章中的大量人物对话适合学生有感情的朗读课文，而围绕着羚羊木雕的亲情和友情所发生的矛盾，更能激发学生的激烈讨论。

学情分析：七年级学生之间的友爱、内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。文章通过语言、动作、神态及心理活动描写，展示了人物不同的性格特点，人物形象十分鲜活。全文流露出作者对父母重财轻义的不满，及对我的痛苦与无奈给予同情与关爱。因此，教学中要激活学生在阅读中的灵性、悟性和创造性，使学生更好地品味、感悟文章。这样把课堂交给我的学生，通过小组合作学习，让学生去发现问题，解决问题，培养学生语文素养和联系生活实际的能力。

教学目标：

1．流利的朗读课文，整体感知课文。2．学会从文中的语句分析人物形象。3．联系生活实际,学习与父母沟通的方法。教学重难点：

1．学会从文中的语句分析人物形象。

2．理解文章内容，,联系生活实际,谈谈自己的看法。教学时数：1课时 教学过程：

一、导入：

爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。” 友情是人与人之间美好的情感，现在的你是如何看待友情的？（学生谈看法），不错，友情是美好的，但当你的友情遭遇来自父母的阻力是该怎么办那？今天，一起走进张之路的《羚羊木雕》看看主人公“我”的友情遭遇了什么，又该怎么做？

二、整体感知：

1．学生交流作者情况（教师通过课件补充）：

用心

爱心

专心

张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；1997年入选中央电视台“东方之子”栏目。

2．检查学生字词掌握情况（小组长交换检查，教师抽查）

攥zuàn 树杈chà 怦怦pēng 逮捕dài 逮着玩dǎi

3．在课前自主阅读课文的基础上速读课文，思考：你能概括围绕“羚羊木雕”叙述的事件吗？

示例：我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。

4．学习小组合作学习。

（1）分角色朗读：小组合作分角色朗读展示，把握好人物的身份和性格特点。处理好语速、语气、语调的轻重、缓急，要读出符合人物性格特征的语气。（在展示时，同时进行朗读评议，引导学生思考为什么这样读，理解作者对人物的刻画，为完整把握人物做好伏笔，同时表扬读时把握人物情感较好的学生）

（2）感悟人物：在朗读中你读人物的对话，从中读出了（人物）是 的人。示例：①妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）

②爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）③万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）

④奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）⑤万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）⑥“我”是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）

三、合作探究（鼓励学生积极发言，进行思辨）：（1）怎样才能避免这类不愉快的事情发生？（2）作者的感情倾向是怎样的？你是怎么看的？ 拓展延伸：

写一个你和父母（或与老师或与同学）之间曾发生过的矛盾片断，要求有语言和心理活动描写。

用心

爱心

专心 2

课堂小结（学生小结基础上教师总结）：

通过对本课的学习，相信大家不仅会有语文素养的提高，也会有对生活的认识、感悟，相信你们在今后的学习生活中能处理好各种关系，包括与父母之间的关系。多一份沟通，多一份理解，我们的生活将会更加美好。

作业：1．根据课文内容，展开合理想象。续写羚羊木雕回家后的内容。2．准备分小组辩论材料（利用班会进行辩论）。

辩题：“羚羊木雕是不是该要回来”正方：羚羊木雕该要回来。反方：羚羊木雕不该要回来。

板书：

羚羊木雕

张之路 父母（逼）

↓

（理解我要回）万芳妈妈 →我← 万芳（不理解到理解）

↑ 奶奶（帮）

用心

爱心

专心 3

第四篇：七年级语文上册教案——22羚羊木雕

22、羚羊木雕

教学目标

1、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情；

2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

教学重难点

重点：目标1、2 难点：目标1、2 课时安排：1课时

教学过程：

一、导入。

同学们进入中学虽然才三个星期，但已经有如春天的小树一般在慢慢长大，你们的思想在变化、个性在崭露。你们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了。于是，“家”这个宁静的港湾，便开始有了起伏的波澜。现在，就让我们一起来读读张之路写的，发生在家中的故事——《羚羊木雕》（板书课题）

二、初读课文，解决生字词。

杈

犄

逮

颤

怦

三、指导自读。

1、读方法：写人记叙文，写人要写事------何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情面貌，内在形象指人物性格特征）要从故事情节读出人物形象。

2、情节

妈妈追查、逼迫

→爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕

起因：我送木雕（插叙交待情谊深厚）。

经过：要收回（木雕贵重）。

结束：收回（不好）。

3、人物：态度（语言、神态、动作）。

各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？

爸爸：婉转、持重沉稳。

妈妈：态度生硬固执。（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）

奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。

“我”：重情、软弱。

万芳：仗义、明理。

4、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。

------影响孩子心理，孩子之间的感情，两家大人之间的关系。

5、“反悔，能不能全怪我”？

------我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。

6、应怎样处理？

——不收回，或向万芳母亲婉转说明。

7、汲取什么教训？

------小孩子做事应该先同父母商量。

------父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。——我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。

8、课文倾向——不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。

第五篇：最新：七年级语文上册《羚羊木雕》教案-文档资料

七年级语文上册《羚羊木雕》教案

知识目标： 读懂课文，理解文中所表达的思想倾向

能力目标： 学会从文中的语句分析人物形象

情感态度与价值观：学会正确看待友谊与礼物的关系

教学重点： 学会从文中的语句分析人物形象

教学难点： 读懂课文，理解文中所表达的思想倾向

教学和学习方法：探究、讨论

教学过程：

第一课时

一、导入：

同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》

张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

三、木雕鉴赏（幻灯展示）让同学们欣赏我国木雕艺术家在木雕艺术上的卓越成就。进而了解羚羊木雕这种艺术品。

四、检查预习

找出课文中的生字生词，给它们注音、解释，学会运用。

(1)犄角(jī)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。

(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。

(3)形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。

(4)挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。

(5)寒颤(zhàn)：本课指因受冷而身体颤动。[注意]也作“寒战”。

(6)反悔：对以前允诺的事后悔而不承认。

(7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。

(8)逮(dǎi)：捉，捕。

(9)攥(zuàn)；用手握住。

四、整体感知（合作探究）

1.围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。

本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。

2.整体感知

本文围绕“羚羊木雕”展开故事，故事情节依矛盾的冲突，由发生、起因、高潮和结局组成。请同学们用简要的语言理清文章的结构层次，找出起止点。

发生 查问木雕 倒叙 1 —16

起因 赠送木雕 插叙 17—23

高潮 逼取木雕 顺叙 24---35

结局 伤心难过 顺叙 36---38

3.课文中出现了几个人物？6个人

4.他们的性格特点相同吗？

5.分角色朗读课文，体会人物的性格特点，研究文章的主题

6.讨论本文的主题。

五、作业

1.再读课文，进一步理解人物的性格特点。

2.找出重点语句，进一步理解分析，挖掘文章的中心。

3.找出文章的写作特点。

六、板书设计

父母逼我要回木雕 我送木雕不想要回

木雕贵重 我们俩是好朋友

成人世界 少年世界

重 重

财 情

轻 重

义 义