第一篇:二年级上册 数学广角-搭配(一)例1教案
搭配
(一)【学习内容】人教版小学数学二年级上册第八单元第97页例1。【课程标准描述】
探索简单情境下事物的排列规律。【学习目标】
1.通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。能够进行有序思考,做到不重复,不遗漏。
2.通过观察、比较、自主合作探究等活动,讨论事物排列的规律。
3.培养学生初步观察、分析及推理的能力,初步形成有序地、全面地思考问题的意识。【教学重点】探索简单事物的排列规律。
【教学重点】掌握排列不重复、不遗漏的方法。【教学准备】
每组三张数字卡片、课件。【评价活动方案】
1.在合作摆数字卡片、观察、猜测等活动中,发现事物的简单排列规律,知道要做到有序思考,做到不重复,不遗漏。
2.通过摆一摆、列图表、握手、取图书等实践活动深化简单组合的具体方法。3.通过口答、合作评价来评价学习目标3.【学习过程】
一、创设情境“猜一猜”,激发兴趣
(课件出示密码锁)
师:一个密码箱的密码是由1、2两个数字组成的两位数,猜一猜:密码箱的密码可能是多少?
【设计意图:通过“猜一猜”的形式引入新课,激发学生的学习兴趣。】
二、动手操作,探索新知(1)初步感知排列。
师:我这里有3张数字卡片,用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?
①“十位数和个位数不能一样”这句话什么意思? 指名学生回答。
②你有什么办法解决这个问题? 指生说一说。(2)自主探究。
师:动手试一试,可以摆一摆,也可以写一写、画一画。同位之间合作操作数字卡片。(3)汇报结果。
谁愿意告诉大家你摆了几个两位数? 指名回答。合作探究排列。(课件展示)①调换位置法 ②固定十位法 ③固定个位法
【设计意图:通过观察、比较、自主合作活动探究的形式,总结出事物排列的规律;培养学生的合作意识。】
三、联系生活,应用拓展
(1)课件展示课本第97页“做一做”,先独立完成,再集体汇报。(2)3名学生在智慧乐准备合影留念,3名同学坐成一排合影,有几种坐法?(学生操作)学生展出回答。
(3)有3本书,分别是《儿童文学》《数学趣题》《自然奥秘》,送给小丽、小清和小红各一本,一共有多少种送法?(指名学生说一两个)
还有吗?看来有很多种送法,究竟一共有多少种送法呢?拿出学习卡,把你的想法摆出来。(4)衣服搭配问题,(课件展示)
【设计意图:通过多重形式、不同层次的练习,让学生熟练掌握排列与组合的方法,结合实际生活情景,感受数学与生活的密切联系。】
四、课堂小结
这节课有趣吗?说说你学会了什么。【板书设计】
排列
用1、2、3三张数字卡片可以组成 6 个两位数。
方法一: 方法二: 方法三: 12 12 12 23 13 21 13 21 13 21 23 31 31 31 23 32 32 32
与顺序有关,有序思考
【学习目标检测】
1.用1、5、9组成一个两位数,能组成()个不同的两位数。
2.从5、7、9三张数字卡片中任意选两张,可以组成()个不同的两位数,其中最大的是(),最小的是()。3.4.
第二篇:二年级上册-数学广角(搭配)教案
数学广角——搭配
教学内容:
教材97~98页的内容及相关练习题。
教学目标:
1、通过观察、猜测、操作等活动中能够进行有序的思考,做到不重复不遗漏。体验简单的事物的排列数。
2、感受数学与生活的密切联系,学生使用数学方法解决实际生活中的问题。学会表达解决问题的大致过程。
3、培养对数学的学习兴趣。
教学重难点:
重点:自主探究,掌握有序排列,巧妙搭配的方法,用数学知识解决生活中的实际问题。
难点:培养有顺序地、全面地思考问题的意识,怎样排列可以不重复不遗漏。
教学过程:
一、创设情境,引入课题。
师:今天课堂上老师为你们带来了几位新朋友,大家看他们是谁? 生:喜羊羊、美羊羊和懒羊羊。
师:他们要带我们去一个有趣的地方。(课件展示)大家看这是哪里? 生:数学广角。
二、小组合作,自主探究。
1、构建知识坡度。
师:大家想和他们去看看数学广角里面是什么样子吗? 生:想。
师:好。那今天我们就跟着他们一起去畅游数学广角。哎呀!在我们面前出现了一道门,正确地说出密码,门才会打开。密码是什么呢?(出示课件)师:小朋友们快看羊村长告诉了我们什么?猜猜这道门的密码可能是哪个数?
生:12或21。
师:这两个数字有什么不同? 生:数字的顺序不一样。
师:我们看哪个数字可以打开这扇门?(出示课件,21打开大门。)师:你们真是聪明的孩子,这么快就解决了问题,打开了大门。师:同学们快看,羊村准备干什么? 生:开运动会。
2、合作探究知识。
师:原来喜羊羊,美羊羊和懒羊羊是请我们得参加他们的运动会的。你什么?你们想参加吗? 生:想。
师:好,我们一起去羊村参加运动会。看他们又遇到了什么问题,你能帮他解决吗?(能)(出示课件.)这次可有点难度了,你们先猜猜可能是几? 生:12、13、23等。
师:大家这么回答问题你们有什么感觉? 生:很乱。
师:对。这么回答很乱,容易遗漏和重复。怎样把组成的两位数的情况不重不漏地全部找出来呢?同学们在组数的时候,做到有序思考,不重复,不遗漏。请你们小组合作,用数字卡片摆一摆。
1、小组合作摆一摆。
2、汇报结果。
3、好,我们再来看看美羊羊是怎么解决的这个问题的。
4、汇报交流结果并介绍方法。方法一:调换位置法。方法二:固定十位法。方法三:固定个位法。
师总结:我觉得这三种方法都很好,因为他们在思考问题时都有一定的顺序。只要按照一定的顺序思考问题,一定能够做到全面,不重复不遗漏。师:我们准确的找到了6个数。
三、实践应用。
师:大家通过努力合作,一起解决了数学问题,高兴吗?那么就让我们带着学到的解决问题的方法,愉快地进入数学广角,继续闯关吧!第一关 字母搭配
师:把a b C三兄弟两两搭配,你能组成几组字母组合。第二关 帮助小朋友。
师:小朋友不知道自家的电话号码了,你们能帮帮他吗? 第三关 帮老奶奶找密码。
师:我奶奶不知道自家的密码了,你能根据老奶奶的提示帮他找出密码吗?
四、拓展延伸。
握手的问题。
师:同学们可真棒,这么快就闯关成功,咱们得握握手祝贺一下,谁愿意和老师握握手?
其实,你们的成功也离不开小组里同学的合作,你们也握握手。(自由握)有一个问题想问问你们,你们组的三个人,如果每两个人握一次手,一共要握几次手?小组的同学试一试。
师:大家课后可以思考一下,这也是我们下节课要学的问题。
五、课后小结。
谈一谈这节课上你有什么收获?
师:听了你们的发言,老师为你们的成长和进步感到高兴。其实在数学广阔的世界中,还有很多的秘密需要我们去解开,那么就让我们用眼睛去观察,用双手去创造,让我们一起走进广阔的数学世界吧!
数学广角----排列问题 有序思考、不重复、不遗漏
方法
一、12、21
方法
二、12、13
方法
三、21、31 13、3121、2312、3232、23 31、3213、23
交换位置
固定十位
固定个位
第三篇:人教版二年级上册数学广角搭配教案
数学广角--------搭配
(一)教学内容:人教版小学数学二年级上册第八单元“数学广角” 教学目标:
一.知识与技能目标:使学生通过观察,猜测,试验等活动,找出简单事物的排列规律,培养学生初步观察,分析,推理能力,以及有规律的全面思考问题。
二.过程与方法:引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。
三.情感态度目标:感受数学与生活的联系,激发学习数学,探索数学的浓厚兴趣,使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。教学重点:
自主探索,掌握有序排列,巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活中的问题。教学难点:
怎样排列可以不重复,不遗漏。教学准备:
学习单,红黄蓝三种颜色的彩笔 教学过程:
一.故事导入,激发兴趣。
师:同学们喜欢听音乐吗?老师带来了一首歌,你们想听吗?(想)播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》。
师:同学们,这首歌是哪个动画片里的呀?(喜羊羊与灰太狼)灰太狼最喜欢做什么?(抓羊),今天呀,灰太狼就把美羊羊给抓走了,并且把她关进了狼堡里,这下可把喜洋洋给急坏了,同学们,你们愿意帮助他把美羊羊救出来吗?(愿意)要想救出美羊羊需要闯过两个关卡,我们先一起进入第一关吧。二.实际操作,感知规律。
1.第一关:羊村大门的密码是由1和2组成的两位数。师:你能帮喜羊羊解决吗? 生思考后汇报:12
师:那密码到底是哪一个呢?我们来试一下,原来是21,看门开了,恭喜你们顺利的进入下一关。
2.第二关:超级密码锁:这把锁的密码是由1.2.3其中的两个数字组成的两位数。(找生读)
师:由数字1.2.3其中的两个数字组成的两位数有几种可能呢?
请同学们拿出第一张作业纸,想一想,写一写,同桌之间相互商量一下,写的时候怎样才能做到不重复不遗漏,还有一个小小的要求:交流时有序轻声,完成后坐端正。
学生两人为一小组,动手操作,师巡视指导,注意发现学生的不同方法。学生完成后汇报:
生1:我先写12,再写21,13和31,23和32。
生2:我先让十位都是1,个位分别是2和3,之后让十位是2,个位是1和3,最后让十位是3,个位分别是1和2。
生3:我先让个位都是1,十位分别是2和3,之后让个位是2,十位是1和3,最后让个位是3,十位分别是1和2。肯定学生的方法,总结: 交换位置法:12
3123
固定十位法:12 21 31
固定个位法:21
12
13 师:我们用了三种不同的方法,但是得到一个共同的结论:由数字1.2.3其中的两个数字能组成6个两位数。
师:超级密码锁的密码到底是几呢?原来是23,恭喜你们顺利解码,成功救出美羊羊,现在请你们同桌两人相互握手庆祝一下吧。(学生握手庆祝)
师:同桌两人握手,握了几次? 生:一次。
师:如果三人握手,每两人握一次,三人一共握几次?有没有同学愿意上台表演一下?
三名同学上台表演,其他学生观察。
共同得出结论:三人握手,每两人握一次,一共握3次。三.应用拓展,深化探究
师:美羊羊为了感谢喜羊羊救出自己,邀请它去羊村乐园玩,你们想去吗? 游戏1:用 红、黄 和蓝3种颜色给地图上的两个城区图上不同的颜色,一共有多少种涂色方法? 小组合作完成。
指名学生回答。揭晓答案:6种。
游戏2: 你们太棒了,美羊羊给你们送奖励了,数学口算题卡 买一个数学口算题卡需要5角钱,可以怎样付钱?
(1)一张5角的纸币
(2)两张2角的纸币,一个1角的硬币
(3)一张2角的纸币,三个1角的硬币
(4)5个1角的硬币
师:可以按一定的顺序思考比如先从面值大的搭配
也可以先用同一种面值搭配,再用不同面值搭配。学生操作,将解答写在作业纸上。学生操作后汇报。
四.总结延伸,畅谈感受
师:数学广角好玩吗,有趣吗,你都看到了什么?有什么收获吗?(生:真好玩,很有趣,学的很轻松。)
师:原来生活中有这么多数学问题,只要小朋友细心观察,就能发现更多有趣的数学问题,掌握了这些知识,我们就可以把生活装点的更加美丽!同学们这节课表现的很棒,谢谢大家!板书设计:
十位
个位十位
个位十位
交 1
固
换
1定 13定
位 13十 2 1
个
置
位
法
法搭配
个位
位
法 3
固
第四篇:人教版二年级数学上册数学广角--搭配教案
数学广角—搭配教案
目标确定依据:
课程标准相关要求: 通过实践活动,感受数学在日常生活中的作用,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验;在实践活动中,了解要解决的问题和解决问题的办法。
教材分析: 搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究,通过学生日常生活中简单的事例呈现出来,并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时,初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。
学情分析: 二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常遇到,对学生来说,并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握搭配的方法。
学习目标:
1.学生通过观察、猜测、操作等活动,找出简单事物的排列数。
2.学生通过观察、分析、推理,能有顺序地、全面地思考问题。
评价方案:
1、通过小组展示,能用数字1、2、3和0、2、3分别组成个位和十位数字不一样的两位数,并统计出个数,测评目标一。
2、通过引导提问,说出在搭配时如何做到不重复、不遗漏,测评目标二。
学习重点: 自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。
学习难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。
学习过程
一、情景导入
(1)师:同学们去过公园吗?公园好玩吗?老师今天要带你们去一个比公园更好玩的地方,它就是数学广角,去玩一项搭配的游戏,先伸出小手跟老师一起板书课题。(板书:搭配)师:今天,有3只可爱的小动物也来到我们的课堂,你们看它们是谁呀?(边说课件出示动物头像:小兔子、小猴子、小熊猫)小兔子、小猴子、小熊猫三个好朋友今天准备到小老鼠家去做客呢!
二、新课学习
(1)、用开密码锁的方法学习数的搭配 师:三只小动物到了小老鼠家,却发现大门紧闭,门上还挂着一把锁:欢迎你们的到来,为了考考你们的智慧,请你们先想办法把这把密码锁打开,锁的密码是用数字1、2摆出的两位数(数字不可以重复利用)师:找到密码才能打开门,大家想不想试试看? 师:找到了吗?谁来说说?(12、21)说说你是怎么想的?同意他的意见吗?看啊,门真的开了!(课件演示)三个好朋友可高兴了
(2)师:他们终于进去了,却发现小老鼠正皱着眉头,原来它被一道数学题难住了,来看看是什么?一起读一下:(课件展示):用1、2、3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?
师:你都知道了什么?“十位数和个位数不能一样”是什么意思?你有什么办法帮助小老鼠解决这个问题吗?
师:老师给大家准备了一张作业纸和数字卡片学具,同桌两人合作,动手试一试,先来看看合作要求,哪位同学愿意给大家大声地读一下?好,清楚要做什么了吗?那现在开始吧,比比哪两位同学摆得最有规律,摆得既不重复也不遗漏?
师:谁愿意汇报示一下你们小组合作探究的结果?我希望你们在汇报时能用上这句话:我们发现用数字1、2、3能组成的个位数和十位数不一样的两位数有()个,他们分别是:()找学生汇报
(3)探究搭配的方法
师:谁愿意上台边摆边讲解你的方法?他们刚才的方法好吗?老师也觉得很棒,因为他们做到了不重复不遗漏。(板书:不重复
不遗漏)
其实,无论用哪种方法,要想摆得快又不漏掉,我们应该选择一定的顺序去摆。但是,我能不通过摆卡片就能快速把这些两位数全找到,想知道我是怎么办到的吗?我们可以采用调换位置法:先选定两个不同的数字如1、2,调换位置可以组成两个不同的两位数12,21,再选定数字2、3,通过调换位置就可以得到23、32,最后选定1、3,通过调换位置就可以得到13、31。还有一种更好的方法,叫固定十位法,也就是排头法:先用最小的数字1来做头,即摆在十位,个位可以2是,还可以是3。然后选数字2排在十位,个位上依次选1,3.最后用数字3摆在十位,个位上依次选1,2.便得到了6个两位数。这样是不是既不重复又不遗漏,而且很快啊!(板书:调换位置法:12 21 13 31 23 32 固定十位法:12 13 21 23 31 32)
(4)课堂反馈
师:小老鼠很开心学会了一项新本领,为了巩固一下它想和我们一起挑战一下这道题,大家敢接受挑战吗?一起来读一下: 你还能用0、2、3写出几个不同的两位数吗(十位和个位的数字不可以重复利用)?
师:写好了吗?谁能来汇报一下你的结果?我希望你在汇报时能用到这句话:我用的是()法,摆出了()个符合条件的两位数,他们分别是()。师:小老鼠也用固定十位法做了一下这道题,一起来看它的结果(02、03、20、23、30、32)对吗?为什么呢?(其中02 03 不符合数学规定,在一个两位数中0不能做数字的开头。)所以结果只有四个。
师:通过这两道题,你觉得在做搭配时,怎样才能做到不重不漏呢?
师:那数学中只有数字可以玩搭配游戏吗?文字可不可以呢?一起来看这几道题。
三、课堂练习
1、用字组词 故
事
头 发 故事 交换顺序 事故
也是一个词 头发 交换顺序
发头
发头 不是词语 师:故事和事故意思一样吗?发头是词语吗?这说明组词字的顺序很重要,不能随意交换,因为顺序不同,含义不同,有些甚至不是词语。
2、用字连成一句话 欢
喜
我花(1)我喜欢花。(2)花,我喜欢。(3)花 喜欢我。第三句不符合我们平时说话的习惯。这告诉我们组句子也不可以随意交换顺序。
3、判断下面的搭配能否交换顺序?(1)李老师的电话号码:***(2)袁老师家的汽车牌照:冀J507JN(3)秦老师的QQ号码:1542037621(4)秦老师家的门牌号:08134
四、课堂小结 这节课我们学了什么?你明白了什么? 我们学习了数学广角中的搭配问题,在搭配时要按一定的顺序进行,这样才能做到不重复、不遗漏。明白了有些搭配有顺序,不能随意交换 比如:搭配数字、组词、组句子、各种号码…..师:其实呢,我们生活中的搭配真是太多了,瞧,小红一家去照相馆照全家福,你知道他们有几种坐法吗?好,这道题作为我们今天的课后作业,回家后邀请自己的爸爸妈妈一起试一下,把你们的搭配结果记录下来,明天比比看谁记录的既不重复,又不遗漏。今天的课我们就上到这里,下课!
板书设计:
搭配(不重复调换位置法:12 固定十位法:12
不遗漏)21 13 13 21
31 32 32
第五篇:最新人教版二年级上册数学广角搭配精华教案
数学广角 搭配
教学目标:
1、使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受数学在现实生活中广泛应用,能用数学的方法来解决实际生活中的问题。
重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程。难点:组合与排列的区别。教具准备:课件、数字卡片。教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
今天这节课,我们跟着小猴一起来学习数学广角----搭配.(出示课题)你们看,小猴到熊猫家去找小熊猫玩.可是熊猫家的门被锁起来了,我们帮他开门吧.二、自主合作,探究新知。
(一)排数。
1、提出问题:
师:这道门的密码由3和5两个数字组成的两位数,你们猜会是多少? 学生得出结论后提示:锁的密码是组成的一个最小的两位数,它是几? 师:密码正确,我们跟小猴一起进去看看小熊猫在干嘛吧.生1:小熊猫怎么不来帮我开门呢? 生2:妈妈给我出个问题,做完了才能出去玩.生1:哦,是什么问题呢? 生2(读题)用1、2、3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?
师:我们来帮助他们吧。看要求。
同桌合作,一个人用数字1、2、3按学案要求摆一摆,一个人做好记录。我发现:
组成的两位数有()个,分别是---------------。
2、自主探究:同桌交流,摆一摆,记一记。
3、汇报结果:探讨排列方法,师:怎样才能不漏掉、不重复?
请一桌同学上来为我们摆一摆,记一记。出示:六个,分别是12、13、21、23、31、32.我会填:指名发言,得出结论,也可以这样写:12、21、13、31、23、32.师:交换两个数的位置又可以得到另一个数这个和数的顺序有关。
(二)组合:
师:题目做完了,小熊猫出来了。我们一起去玩吧。师:小猴和小熊猫来到了象堡。小象出来欢迎他们了。小鸟这时想到一个问题,谁来做小鸟把它的问题读一读。生:三个小动物每两个握一次手,三个可以握()次手? 出示连线图,学生做答,三个一次,共三次。师:可不可以两人握两次手? 生:不可以,那样就重复握了。
师:也就是说,三个人握三次手和顺序无关。
师(小鸟):不对啊,我记得前面1、2、3三个数字组成两位数是六个啊,为什么:三个动物握手是三次不是六次呢? 出示:六次和三次。
让学生自由回答,再出示小狮子,谁来做小狮子。
生读:我知道,两个小动物握手只能握一次,再握就重复了,所以只有三次。而两个同样的数字交换位置也可以组成不同的两位数。所以能组成六个两位数。
师:读的真好,我们看看小鸟是怎么说的,谁来做小鸟。
生读:我知道了,两人相互握手,只能算一次,和顺序无关;刚才排数,交换数的位置,就变成另一个数,这和顺序有关。
(三)拓展提升。
1、师(象):问题解决了,我们在城堡前照个相吧!生(猴):那我先去换个衣服。生继续:我可以怎么穿呢?
师:完成学案上的搭配衣服问题,(连线),再举手上来摆一摆。生摆衣服。摆的好加星。师:共有几种穿法呢? 生:四种。
师:他摆的方法大家学会了吗?一件衣服有两种搭配方法,两件衣服就有四种搭配的方法。
衣服换好了,我们去照相吧。
2、齐读:小猴、小象和熊猫站成一排全影,有几种站法呢?
生1:分成小组摆一摆,写好共有()种站法,摆好交给老师,贴在黑板上。分组交流,摆好交给老师,老师把学生摆好的贴到黑板上。师:我们来看看老师是怎么帮助他们的吧。(出示六种站法)我们看看:哪组摆的好呢?(画星)。下课加星。生齐读(鸟):有六种不同的站法,和顺序有关。
师:猴子在前面的两种,熊猫在前面的两种,小象在前面的两种,共六种。
(四)感情激励。
师(鸟):他们今天在城堡里留下了美好的回忆,你有美好的回忆吗? 老师来和你们一起分享一下。出示:元旦贺卡图片。
师:有谁能说一说自己美好的回忆吗?说了就有星加。学生自由作答。
师:只要我们好好学习,不断进取,我相信大家一定能越来越棒,能有更多的美好的回忆的。(可下课)。
如果没有,师:同学们在生活中一定要留心收集自己生活中美好的事物,做一个生活的有心人,让我们的生活变得越来越美好。
(可结束)
如果时间没到。可向下继续学习。
(五)延伸学习。
师:我们看下小猴子要带我们到哪里去玩呢? 师带生齐:我们去城堡的乒乓球馆玩吧。
生1:如果每两个动物打一盘球,我们三个小伙伴可以打()盘呢? 指名作答。共三盘。师:和顺序有关吗? 生齐:和顺序无关。
(六)小结:师:你们表现真棒啊。今天的搭配问题学会了吗? 生:学会了。
师:希望你们以后在生活中好好运用搭配的知识。这节课就到这里,下课。