第一篇：中班绘画教案：海滩上
中班绘画教案：海滩上
中班绘画教案：海滩上
【活动目标】
1、能尝试用水粉画的方式表现海边五彩缤纷的贝壳，并能用手腕带动画笔绘画螺旋线。
2、能发挥想象，用自己喜欢的颜色装饰贝壳。
【活动准备】
材料准备：水粉笔，水粉颜料、抹布、画纸。
环境布置：音乐《赶海的小姑娘》、海滩场景PPT，海滩上有各种形状贝壳。
【活动过程】
一、创设情境，导入活动。
1、师：“大海边的沙滩上有些什么呢？让我们一起去找找看？”
教师和幼儿欣赏音乐《赶海的小姑娘》，观赏海滩场景PPT。
2、师生围坐在一起观赏讨论。
师：“大海边的贝壳是什么样的？它像什么？”
二、教师引导幼儿观察贝壳，并请幼儿说说贝壳的特点。
1、师：“你喜欢什么样的贝壳？它身上有哪些颜色？我们可以用什么词来形容这些美丽的贝壳呢？”
2、师：“贝壳的轮廓可以用什么形状来表现？怎样让它的颜色更加突出、漂亮呢？”
3、教师请个别幼儿尝试在画纸上画出自己喜欢的贝壳。
4、教师小结：“先用水粉笔勾画出贝壳的外形，然后选择不同的颜色用点画的方式进行装饰。
重点提醒幼儿勾画螺旋线时要用手腕带动画笔来画。
三、幼儿尝试独立绘画贝壳。
1、师：“让我们用灵巧的小手画出一枚枚美丽的海滩贝壳，让沙滩变得更加迷人。”
2、幼儿在美术画册上进行绘画活动，先绘画出贝壳的轮廓，再用点彩画的方法进行装饰，教师指导。
教师可启发幼儿绘画出各种各样的贝壳。
教师应鼓励幼儿大胆的使用水粉颜料装饰贝壳。
四、欣赏与评价。
教师将幼儿的作品展示在一起，组成一片美丽的海滩，请幼儿手拉手在“海滩”边散步，并说一说沙滩带给自己的感受。
活动提示：
1、在画螺旋线时要注意手腕的灵活性。只有用手腕带动水粉笔转动，画出的螺旋线才会自然而流畅。
2、所使用的颜料不能太稀，否则涂色后颜料易混合在一起，影响画面美观。
第二篇：《海滩上的雕塑》教案
《海滩上的雕塑》教案
1.看着题目读一读，你觉得要读出什么？读给同学听（读出高兴、惊喜）。
我们再发挥点创造性，读出不同的内容来，给课题加点字：“海滩上的雕塑是……”
2.齐读课题，想知道什么？
学生质疑：课文中的“雕塑”指什么？海滩上的雕塑是谁建的？海滩上的雕塑是什么样子？（整理在黑板上。）
二、检查交流，初学课文
1.自读课文，要求读通读顺，生字词要求读准。
2.请选择自己喜欢的方法读课文，自己读也可以，找同伴读也行，把课文有滋有味地再读一读，思考提出的问题，同学间研读并做好旁批。
3.检查学生质疑的问题。
三、精读课文，研读学习
1.再读课文，想想这篇课文与前面的课文有什么不同的地方。（右边有旁批。）
2.自读课文，一边读一边看旁批。
（1）你能把旁批中的问题弄懂吗？能把弄懂的答案照书上的样子旁批吗？需要文中的答案，可以用符号勾画。
（2）学生分小组交流，注意问题的落实。
3.检查自学情况（根据自学情况，学生想汇报什么，由学生自己选择）。
（1）这些有趣的图案的作者是谁？引导朗读。
（2）激发想象：海鸥会发表什么评论？（鼓励学生多角度回答。）
（3）更大胆的构想是什么？（朗读。）你能设计出全新的雕塑吗？（激发学生创造性思维。）把学生设计出的雕塑以与前文对应的形式，补充在省略号处，抽生朗读后再集体读，读出感情。
（4）“收藏”一词妙在哪里？表达了什么感情？多种方式引导学生读这几个段。
4.有感情地朗读课文。
四、再读课文，学习运用
1.学生再读课文。照着书上的样子学一学，你也能提出问题旁批在右边吗？
学生根据自己的理解提出问题，并板书在黑板上。学生自己解决，确有困难的老师点拨。
（如：海滩为什么是金色的？全新的雕塑是指什么？“苦心营造”、“顷刻间”等词用得真妙……）
2.再读第二段：海滩上的图案一定不止这些，还有哪些图案呢？请结合生活实际，展开想象的翅膀，仿照这个段的表达方式，说一说，然后再写下来。
五、积累拓展
1.抄写喜欢的句子。
2.阅读介绍大海的文章，了解海洋动植物的情况。
3.再看课文最后的省略号，展开想象，续写一个结尾或童话故事。
板书设计参考：海滩上的雕塑大运河人工湖大山家园珍藏（对大海的热爱）
☆雕塑：雕刻和塑造，是造型艺术的一个部门。在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出形象，称为雕刻。用泥土等可塑材料塑成人物形象，也指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象，称之为塑造。
第三篇：中班绘画教案（通用）
中班绘画教案（通用5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的中班绘画教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
中班绘画教案1活动准备
与不同职业工作服颜色相似的彩色纸、记号笔。
人物图片（医生、警察、工人、餐厅服务员、厨师），模拟工作证。
活动目标
关注服装的明显特征，尝试表现不同职业的人。
激发幼儿学做有礼貌的上海小主人，欢迎来自各方的客人。
活动过程
一、导人情景，引发兴趣
1、再现参观世博情景，懂得我们都是上海主人。
2、学说“上海欢迎你！”欢迎客人再次来到上海。
二、观察比较，讨论演示
1、逐一观察各种职业人物的图片，分辨他们不同的职业。
2、试画厨师，观察讨论。
分辨厨师最特别的服装，确定帽子的位，画一个大大的笑脸，让幼儿由上到下说五官，教师快速添画，穿上工作服（由幼儿说特征，教师添加）面带微笑和客人打招呼：“上海欢迎你！”
3、大家来报名：以一个接着一个说的方式来报名“今天我想当谁？’’
三、操作表现
1、在医生、警察、工人和餐厅服务员中任选一个自己喜欢的角色。
2、从头上有没有戴帽子或头巾开始，画出人物的基本部分和明显的特征。
3、借助人物的不同工作特点添画相关的情景。
四、欣赏交流
1、给每个来上班的朋友挂上工作证。
2、看作品猜一猜他是谁？由小作者证实。
3、相同职业的朋友一起来欢迎客人：“上海欢迎你！”
中班绘画教案2活动目标：
1、能用三角形组合的方法画出热带鱼的基本形状，并用线条和简单图形装饰。
2、能用鲜艳的色彩装饰热带鱼，并注意色彩的搭配。
3、初步感受鱼类的美，激发幼儿对热带鱼的兴趣。
活动准备：
1、热带鱼课件
2、白纸人手一张，每人一盒水彩笔
3、黑板
活动过程：
1、出示热带鱼图片开门见山，引出主题师：今天我带来了一些美丽的客人，想知道它们是谁吗？
幼：热带鱼
2、欣赏图片，分析热带鱼的结构，了解热带鱼的特点师：请小朋友仔细看，这些热带鱼是由什么形状组成的？
幼：椭圆形，三角形······师：它们身上的花纹是怎样的？
幼：有直线，曲线······小结：热带鱼的形状很多，有椭圆形的，三角形的，并且身上有美丽的条纹，有的是直线，有的是曲线。热带鱼身上有漂亮的颜色，有的是间隔色，像彩虹；有的像装饰画，有圆圈、三角形、正方形等图形。
3、以变魔术的形式引起幼儿绘画的兴趣师：接下来，我要给你们变个魔术，看，这是什么？（出示两个大小不一的三角形）师：它们有什么不一样的地方？
师：请跟我念咒语，巴拉巴拉变变变，看会发生什么事？
师：变成什么了？
4、教师示范讲解，正确绘画热带鱼师：刚才老师用什么形状变出了热带鱼？
师：热带鱼除了三角形状的，还有其他形状的，今天我们只学一学用三角形来变热带鱼，以后我们再学变其它形状的热带鱼。
出示范画，这里有一些小朋友们变出来的热带鱼，给你们看一看，你们想来变一变吗？
讲解画法：
①先画出一个大三角形做鱼的身体；
②再画一个小三角形做鱼的尾巴，小尖角要对着大三角形的底边；
③画好身体和尾巴后，再添画出眼睛和花纹；
④最后用美丽的颜色来打扮热带鱼。
5、幼儿作画，教师巡回指导提醒作画较快的幼儿添画出背景，如水草，热带鱼一家等。
活动延伸幼儿绘画完成后，在班级中进行热带鱼绘画展示，幼儿互相欣赏，并与教师共同布置海底世界主题墙。
中班绘画教案3教学目标：
1、掌握蝴蝶的基本画法，并在此基础上创造多种动态的画法。
2、继续学习用不同花纹装饰画面，感受对称。
3、能创编蝴蝶的故事，并用较完整的语言进行交流。
重难点：
在掌握蝴蝶基本画法的基础上，创造性地运用花纹进行装饰。
教学准备：
1、活动前幼儿了解过蝴蝶的生活习性。
2、欣赏课件。
3、装饰图案。
4、世界名曲VCD。
教学过程：
“看这是什么？是谁的虫茧？那这只虫茧发生了一件什么样的事情哪？让我们一起来听听。”（教师边演示课件边讲述蝴蝶的故事，将幼儿带入情景，以使幼儿在每次绘画活动中，一开始就萌生创造故事，表现生活的欲望。）
1、引导幼儿欣赏图片，观察蝴蝶的外部特征。
“蝴蝶长得什么样？他的身体都有哪几部分组成？”
（使幼儿明确蝴蝶属于昆虫，了解昆虫的特点）
小结：蝴蝶是昆虫，它分为头胸腹、两对翅膀、两对触角和三对足。
2、听儿歌学画蝴蝶。
“圆圆脑袋大眼睛，小小身体细又长、一对大翅膀左右分两边、一对小翅膀身体两边放，细小部分别放过，一对触角三对足，一对两对三队。”
（教师边朗诵儿歌边进行示范，并引导幼儿空手练习1~2遍，加强全体幼儿对蝴蝶基本画法的掌握）。
3、引导幼儿观察装饰范画，为小蝴蝶设计花衣。
“瞧，这只小蝴蝶刚生出来还不好看，谁来为它设计花衣？”“蝴蝶的花衣应有哪些花纹？让我们来看一看。”“你还知道那些好看的花纹？”（教师引导幼儿观察范画，选择花纹装饰蝴蝶，并示范装饰的位置）
4、观察不同动态的小蝴蝶。
“春天到了，许多蝴蝶宝宝出生了，看这里有不同动作的蝴蝶，让我们看看他们都在干什么？”“这只小蝴蝶再往哪飞，他要去干什么？这只往下飞的小蝴蝶在干什么？”（让幼儿通过观察不同动态的蝴蝶，联想故事情节，为幼儿创作绘画有力提供支持。）“这只蝴蝶为什么又一只翅膀？另一只翅膀藏到哪里了？”（鼓励个别能力强的幼儿表现翅膀的遮挡关系）
1、启发幼儿想象故事情节，大胆创作
“如果你是小蝴蝶，你来到这个美丽的世界后，你会到哪里去玩？”
2、提出绘画要求：绘画大方，有不同动态的小乌龟，绘画创编自己的'小乌龟的故事。教师尽量不打扰幼儿，在世界名曲中作画，鼓励个别幼儿大胆的创作。
四、幼儿自由讲述自己创编的故事，展出作品与同伴交流。
周而提前熟悉孩子，丰富“蝴蝶生活在哪里”“讲几个蝴蝶的故事，让幼儿讲几个”“了解幼儿对花纹的掌握。如不会多丰富一些花纹的画法”如通过提问幼儿经验丰富，不要过多丰富。可以和孩子做蝴蝶的游戏，增强师生情感。
中班绘画教案4【设计思路】
中国水墨画，是我们一种具有悠久历史传统的民族间美术，在幼儿园开展水墨画教学也是素质教育的一个重要组成部分。中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画。可大可小，可粗可细，可干可温，挥洒自如，变化无穷，痛快淋漓，中班幼儿的思维以具体形象思维为主，他们观察事物的能力也有明显的提高。小鸡是小朋友喜欢，又熟悉的小动物，教他们画小鸡，比较容易，幼儿学得快、学得牢，也学得轻松。很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。
【活动目标】
1、学习水墨画的握笔和用笔方法。用毛笔的侧锋画椭圆、中锋勾线和画圆点，表现小鸡的外形特征和不同姿态。
2、能大胆下笔、激发幼儿对水墨画的兴趣。
3、培养幼儿喜爱民间美术的情感。
【活动准备】
1、教学挂图“群鸡”，带领幼儿观察小鸡的外形特征及动态。
2、带领幼儿欣赏内容简单的水墨画若干幅。
3、操作材料“小鸡”，活动贴绒小鸡、宣纸。墨汁、毛笔、洗笔瓶、抹布等。
【活动过程】
一、引导幼儿观察小鸡，激起幼儿兴趣。
1、教师从盒子时拿出三只小鸡，让小朋友观察，并讲述鸡妈妈孵出了一群可爱的小鸡，请小朋友帮鸡妈妈看看小鸡由哪几个部分组成？长得怎么样。
幼儿回答后教师总结：小鸡长得很可爱、圆圆的头、圆圆的身体、还有尖尖的嘴，肚子底下长着两条细细的腿。
2、引导幼儿欣赏“群鸡”图。
出示图画“群鸡”：提问：你们看这幅画家爷爷画的一群鸡是什么样子的？它们在做什么？
教师鼓励幼儿结合自已平时对小鸡的了解，理解国画中各小鸡的动态，充分发挥幼儿的想像力。
3、出示动贴绒小鸡，变化小鸡的各种不同姿态，引导幼儿进行观察，提醒幼儿可画出各种神态的小鸡。
1、今天老师要教小朋友用水墨画方法来画小鸡。它是用毛笔和墨汁来画的。
2、教师示范：先用毛笔蘸上水墨，让毛笔躺下来，稍稍用力画出小鸡的头和翅膀，翅膀比头画得大一点，再用笔尖像走路一样勾出小鸡的嘴巴，胸，肚子和爪子，最后用笔尖（像跳一样）点出鸡的眼睛。
鸡妈妈现在要请小朋友给小鸡画像，它还想问问小朋友画的小鸡在什么地方？在干什么？
幼儿先观察操作材料，后在其空白处作画，教师以鸡妈妈的口吻指导幼儿掌握用笔方法
教师以鸡妈妈的口吻感谢小朋友为它的小鸡画像。游戏：“小鸡小鸡在哪里”。
中班绘画教案5【活动目标】
1、学会用一个或几个长方形画出一幢或几幢彩色高楼。能注意画面的合理安排。
2、能随意地装饰，大胆发挥想象，画出不同形状的门窗。
【活动准备】
1、课前带幼儿参观附近的高楼大厦。
2、人手一份绘画材料。
【活动过程】
一、引出课题。
前两天老师带你们去看过高楼大厦，你看到的高楼是怎样的？
（高高的，一幢连着一幢，有许多门窗）
引导幼儿观察图片，知道晚上高楼里的家家户户都点亮了灯，非常好看。
今天，我们就来画这一幢幢的高楼。
二、讲解示范。
1、中间先画一个高高的长方形，旁边靠着一个大的矮长方形，再画一个很高很高的长方形。
另外一边也画上有高有低、有大有小的长方形，连成许多幢高楼。
2、用记号笔画出不同形状的门窗，并涂上漂亮的颜色。
三、幼儿练习。
1、鼓励幼儿画出有高有低的楼房，并用漂亮的颜色进行装饰。
2、启发能力强的幼儿添画云彩、太阳、大树等。
四、讲评。
幼儿互相参观。教师把幼儿的作品布置成“美丽的家乡”或“美丽的街道”的画展。
第四篇：《在金色的海滩上》教案
《在金色的海滩上》教案
教学目标：
1.正确认读16个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.学习小姑娘乐于助人、诚实纯朴的美好品质。教学重点：
理解课文内容。教学难点：
体会、学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。教学准备：
课前预习、课件、语文练习册 教学过程：
一、谈话导入。
同学们，你们喜欢大海吗?今天，我们就一起到海边走走，看看在海滩上发生了一个什么样的美好的故事。
二、出示学习目标。
1、多媒体出示学习目标：
、我能正确认读16个词语。
、我能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
、我要学习小姑娘乐于助人、诚实纯朴的美好品质。
2、学生齐读。
三、板书课题《在金色的海滩上》。
1、教师板书，学生书空并大声说出笔顺名称。
2、学生齐读课题三遍，并质疑课题：
、谁在海滩上？
、在海滩上干什么？
四、出示自学指导。
1、多媒体出示自学指导：
、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
、独立认读本课词语。
、想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
2、学生自学课文，教师巡视指导。
五、自学检测
（一）1、出示词语：读一读
碧蓝
泡沫
一堆
搂在胸前
灿烂
羡慕
塑料 漏出
捡起
焦急
火辣辣
笑嘻嘻
拾贝壳
情不自禁
一望无际
2、学生齐读，开火车检查。
六、自学检测
（二）1、多媒体出示填空检测：说一说
这个故事主要讲述了
在海滩上。
2、指名学生说一说。
七、抓住主要人物，感悟形象。
1、读了课文，你认为小姑娘是一个什么样的人？
（乐于助人，爱帮助人，热心肠）
2、多媒体展示第4、5自然段，品读：
（画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看，你帮我看着东西，我去拾，好不好？”
小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边，望着画家游向礁石。）
3、多媒体展示第7、8、9、10、11自然段，品读：
（太阳越升越高，小姑娘的额头沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”
小姑娘说：“一个画画儿的叔叔，我给他看衣服呢！” 老伯伯说：“傻孩子，火辣辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我替你看着。”
小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。）
师生分角色扮演读，体会小姑娘的认真负责、信守承诺。
4、小组合作学习：
、朗读第13--20自然段，议一议：
画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静？
、小组汇报：小姑娘诚实守信、不求回报的品质深深的感动了叔叔。
八、拓展: 面对这样一位乐于助人、诚实淳朴的小姑娘，你有什么想对她说的话吗？
九、以文带文：
1、总结：
在瑰丽无比的海滩上，太阳洒下点点金光，就像小姑娘纯真、美好的心灵在闪光，真是景美，人美，心灵更美!今天老师还想带着同学们去认识另一个具有美好心灵的小女孩。请大家打开练习册第56页，找到《海边的小女孩》，认真默读。
2、思考：
、这篇文章讲了一件什么事?
文中的小女孩是一个什么样的人？
十、总结：
乐于助人、诚实淳朴、善良可爱等等这些我们都称为精神品质。在生活中，我们被这些美好的精神品质所感动，也希望同学们用自己的行动去帮助别人，用自己的爱心去感染别人，成为一个拥有美好品质的人！
下课！
第五篇：22.《在金色的海滩上》 教案
22、在金色的海滩上
教学目标：
1、通过学习，让学生感受海景美、贝壳美、小姑娘的心灵更美。
2、学习小姑娘乐于助人、信守承诺、不求回报、诚实淳朴的美好品质。重点和难点：
通过反复朗读课文，理解“金色的”除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。教学准备： 多媒体课件。教学时间： 1课时。教学过程：
一、创设情景、引入新课
1.师：孩子们，谁见过大海？把你所见到的大海给我们大家描绘描绘。你说说。生：
师：哦！大海原来是这样。你来说说吧。生：
师：多美啊！老师忍不住要感叹起来了！
2.师：不过，没去过的同学也别叹气，今天，老师特意带大家去一个好玩的地方。闭上你的眼睛，仔细听，你来到了什么地方？（放音乐：海浪声、海鸥叫声）
师：请睁开眼睛，刚才你们都来到哪了? 生：大海。（师提醒：大声点说）
师：这声音就是叠叠的浪......生：涌上岸滩。
师：又像阵阵的风......生：吹过松林。
师：看！喜欢这儿吗？
生：喜欢。
师：喜欢这的什么？
生：大海。
师：你呢？ 生: 浪花。
师：还有谁来说说。你来！
生：贝壳。
师：那这呢？（用激光笔指向海滩）请你说，你喜欢什么？
生：我喜欢金色的海滩。
师：你喜欢的是金色的海滩，对吗？
3.师:站在这金色的海滩上，只要你有一双发现美的眼睛，不仅能发现美丽的景色，还能发现美好的心灵呢。孩子们肯定和老师一样迫不及待想要踏上这片金色的海滩了，那就让我们一起走进今天的学习内容22.在金色的海滩上。（出示课题、板书课题）
4、齐读课题。师：齐读课题
生（齐读）：22.在金色的海滩上。．．．师：声音真响亮，读了课题，你发现哪个词语比较重要？ 生：我发现“金色的”比较重要。师：为什么？
生：“金色的”让我觉得这个海滩非常美丽。师：带着你的发现再读读课题吧。生：（略）
二、初读感知，发现“美”
1.师：踏上这片金色的海滩，相信你会发现更多的美！接下来请同学们翻开语文书90页，看到课文，边听课文朗读，边思考：在金色的海滩上发生了一件什么事？试着根据课文内容完成填空。（出示填空：在金色的海滩上，一位画家请一个小姑娘 ；小姑娘一直 ；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘 ；并把画家故意丢在海滩上的贝壳。）幻灯片四
师：刚刚孩子们听了也看了课文，都完成好了吗？谁来试一试。请你说。生：
师：概括得又简洁，又准确，掌声送给他!2 2.师： 不知不觉，孩子们跟着老师在这海滩上都转了一圈了，能不能告诉老师，在这金色的海滩上你们都发现了哪些美丽的东西啊？说说你们的发现吧！
师：你发现了什么? 生：美丽的大海
师：还有吗？
生：美丽的贝壳
师：谁有更多的发现？
生: 美丽的小姑娘（板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美）
师：看来孩子们今天是不虚此行啊，发现了这么多美丽的东西，不仅有美丽的大海，还有美丽的贝壳，甚至还有一位美丽的小姑娘！现在就让我们带着这些发现好好欣赏欣赏。
三、品读句段，感受“美”
（一）海水美
1．师：到了海边，怎能不去欣赏美丽的大海呢？课文哪些句子能让我们感受到海水的美？
生：
2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！” ．．．．师：大海是„„? 生：一望无际的。
师：那“一望无际”的大海是怎样的大海？ 生：一眼望不到边的大海。师：读出这种感觉来。生（读）：
3.师：多美的大海啊，让海浪为我们伴奏，一起美美地读读这句话吧！（播放海浪声）生齐读。
（二）贝壳美和小姑娘美
1．师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的小姑娘所紧紧吸引着。她怎么就那么吸引我呢？小姑娘究竟美在哪里呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，开始！2．师有节奏拍手示意学生停下。师：都找好了吗？ 生：找好了。
师：那就四个人为一组，和小组里的伙伴们交流交流，看看他们找的和你的一样吗？互相说说这是一个怎样的小姑娘？待会我请同学来回答。
3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘信守承诺、不求回报、拾金不昧的品质。师：请做好。生：做好了。
师：刚刚你们都交流了各自的意见，现在我请各小组代表汇报一下你们的成果吧！这是一个怎样的小姑娘？**你说。生：
师：你真是个善于概括、总结的孩子。**，你说说。生：
师：看来，你很用心地去体会了。**，你觉得呢？ 生：
师：你走进了小姑娘的内心。
师：从大家汇报的成果来看，这是一个助人为乐、信守承诺、不求回报、拾金不昧的小姑娘。（板书：助人为乐
信守承诺 不求回报 拾金不昧）
（1）守信用
① 师：从哪里看出她非常守信用？看谁找得又快又准? 生：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” ．．． 师：你可真是个思维敏捷的孩子。注意一个词“一定得”，体会一下小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呢？
生：（坚定）
师：那就请你用坚定的语气读一读？ 生：
师：还有谁愿意试一试？ ② 师：那小姑娘是在什么情况下说的这句话呢？请看到课文8-11自然段，也可看到大屏幕，这是一段老伯伯与小女孩的对话，我们合作来读读吧！老师读旁白，男孩子饰演老伯伯，当然我们女孩子就是这位小姑娘了。读的时候请带上各角色的情感。（分角色朗读）．．．．．师：孩子们读得可真投入！从你们的朗读中，老师听出了老伯伯对小姑娘的心疼，也听出了小姑娘的坚定决心，尽管天气是那么的„„? 生：炎热。③指导朗读7节
师：多么信守诺言的小姑娘啊！答应给画家叔叔看衣服的时候还是太阳刚冒出海面，现在太阳越升越高，说明小姑娘已经等了„„? 生：很久了。
师：火辣辣的太阳就这么晒着小姑娘，她又等了那么长时间，因此她的额头上沁出了„„? 学生齐：细细的汗珠 师：眼睛里露出„„? 学生齐：焦急的深情。
师：虽然天热，虽然心急，可小姑娘却不停地告诉自己。生齐读：我答应了叔叔，一定得等他回来。
④指导朗读12节
师：当海水轻轻地漫上沙滩，小姑娘的这种焦急的情绪就更加强烈了。（引读12节，并显示十二自然段：小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望．．．．．着礁石那边。）．师：从哪里看出焦急？（紧紧地 直望着）（个别读）
师：海水轻轻地逼过来，小姑娘紧紧地搂着画家的衣服和画夹，一步步往后退。不退不行吗？（生看老师，师做搂东西后退的动作）
生：不退不行。因为她担心海水会把画家的东西打湿了。
师：这真是个为他人着想好姑娘！想象一下，在巨大的海浪面前，小姑娘显得是那么的瘦小，因．此，她还可能担心„„？ 生：担心海浪会冲倒她。
师：所以心里紧张得不得了。可她“眼睛”却“直望着礁石那边”，她还担心什么？ 生：他还担心画家的安危。师：是啊，多么善良的小姑娘啊！她担心，她紧张，她着急，甚至还有点儿害怕，但心里却有一个坚定的信念„„（再读——）
生（齐读）：我答应了叔叔，一定得等他回来。
（2）不随便要别人的东西
师：就这样，小姑娘盼哪，盼哪„„不知等了多久，画家终于回来了，小姑娘呼喊起来一起来„„? 生：叔叔——叔叔——
师：叔叔带回了什么呢？请看大屏幕。（出示14段）生：贝壳。
师：叔叔拿贝壳给她看，小姑娘喜欢吗？ 生：喜欢。
师：你从哪里看出来？
生：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！” ．．师：羡慕是指看到别人有好东西，希望自己也有。小姑娘之所以羡慕，是因为那些贝壳„„? 生：太美丽了。
师：究竟有多美呢？在课文中找到相关的句子？ 生（读）：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。师：想象一下：这些贝壳可能会有哪些颜色呀？ 生1：可能会有红的、白的。生2：可能会有紫的、蓝的。生3：可能会有金黄色的。„„
师：用一个成语来形容，这真是—— 生1：五彩缤纷。生2：五光十色。生3：五颜六色。生4：灿烂夺目。师：这真是灿烂夺目。师：想亲眼看看吗？ 生：想。（出示“贝壳”图片——台下一片情不自禁的赞叹声）
师：刚听到孩子们都情不自禁发出了赞叹声，看来你们都是真心这些贝壳呀！那面对这些贝壳，心里会想什么？
生1：我要是有一颗这样的贝壳该多好啊！生2：我真想把它们全装进自己的腰包里。
师：是呀，老师也在想啊：它们要都是我的，那该多好啊！师：小姑娘也很喜欢这些贝壳，那小姑娘拿了吗？ 生：没有。
师: 按理说忍着干渴劳累，冒着被海水步步紧逼的危险，看了那么长时间的东西，接受几个贝壳可以吗？ 生：可以。
师：可是小姑娘却牢记老师的话，坚决地说——
生（齐读）：“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。”
师：你们看，就是这样一句朴素的话语，小姑娘却牢牢地记在了心里，并用她的实际行动在实践着，也正是这样一句浅显易懂的话，其实蕴含多么深刻的道理啊。不能随便要别人的东西，这是多么美好的品质呀！
师：这是一个怎样的小姑娘啊？ 生1：听话的小姑娘。生2：不求回报的小姑娘。
师：孩子们讲得都对，这是一个多么听话而又不求回报的小姑娘啊！看来小姑娘愿意帮助画家看守衣服并不是为了得到什么东西，纯粹就是一种„„? 生：助人为乐的行为。
（3）拾金不昧
师：此时，画家感动极了，他不知道应该用怎样的方式来感谢眼前这位可爱的小姑娘了。忽然，他灵机一动想了个办法，故意„„? 生：把塑料袋捅了个洞，美丽的贝壳一颗颗落在金色的海滩上。A． 画家叔叔原本想什么？
画家叔叔原本想： 把塑料口袋捅一个洞。两个人一同往回走。画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。美丽的贝壳从塑料袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。（学生根据课文内容填空）B． 师：但是没想到——（引读句子）
生：
（①出示：没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。）
师：那么，小姑娘为什么不要画家送给她的贝壳呢？是她不喜欢吗？ 生：不是
师：是这些贝壳不够美丽吗？ 生：也不是
师：都不是，那是为什么呢？那是因为在小女孩身上具备着一种可贵的品质，它叫做„„? 生：诚实。
师:看来这还是个诚实的小姑娘。
②师：面对这样的一个小姑娘，画家的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。心情„„? 生：久久不能平静„„
师：望着她远去的背影，想想画家的心情为什么久久不能平静？
四、总结升华，体验“美”
（1）此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，你能帮他说一说吗？
（生甲：贝壳这么美，你又这么喜欢，我送给你你不要，我故意掉在地上你都不捡，你的行为真是令人感动。生乙：你的品德太高尚了，你的行为令人敬佩！）
（2）此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧！（小姑娘，你多么诚实善良，你是我们学习的榜样„„）
（3）师：课文学到这儿，你们对课题中的“金色” 一定有了更深一层的理解？这金色不光是指海滩，更是指——
生：小姑娘金子般纯洁善良的心。
师：小姑娘那美好的心灵像美丽的贝壳，像金色的沙滩，像碧蓝的海水，那样纯真，那样朴实，不仅感动了画家叔叔，也感动了我们每一个人。
（4）在金色的海滩上，真是景美人更美。（板书：更美）带着你们的感受再读读课题吧！
五、布置作业，内化“美” 1．把你想对小姑娘说的话写下来。
六：板书设计
22.在金色的海滩上
大海美
贝壳美
小姑娘 更美
助人为乐 信守承诺 不求回报 诚实善良
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