《蝙蝠和雷达》课堂实录

第一篇：《蝙蝠和雷达》课堂实录

《蝙蝠和雷达》

师：今天老师给你们带来了两个新朋友，（出示蝙蝠和雷达的图片）你们认识它们吗？

部分生回答：认识

师：那么你知道哪些和它们相关的知识，介绍给大家。

生1：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。2：我知道蝙蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要是蚊子、飞蛾等。雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。3：我知道雷达可以使飞机安全航行；雷达也可以搜索敌机。4：我知道雷达可以观测天气情况。

师：不错，你们搜集的资料真多。蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢?今天我们就来学习11课《蝙蝠和雷达》。首先请同学们阅读课文，读的同时注意一下生字词。思考一下课文主要讲了什么内容。

师：同学们读得很认真，我们先来看一下这些词语你都认识吧！展示生字词（荧光屏 清朗 揭开 苍蝇 敏锐 避开 飞蛾 蚊子 捕捉 蝙蝠 铃铛 横七竖八 障碍物）我找同学来读一下，..好，你来读。很好，请坐。来，所有的女同学来读一下。男同学能不能读的更好啊？ 好，男同学来读。来，我们一起在把上边的词语读一遍。同学们读得很认真

读完了词语，我们再来想一下课文主要讲了什么内容呢？ 谁先来说？ 生1：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。2：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。

师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。下面请同学们齐读课文第一自然段。清朗的夜空出现两个亮点。。。。。。。。。

读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？

生1：是因为飞机身上装有雷达。师：那么我们人类是怎么发明的雷达呢？ 生2：是从蝙蝠身上得到的启示。（板书：蝙蝠）师：好，下面，哪位同学愿意来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，思考：你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的? 生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。生2：我认为蝙蝠飞行十分灵巧，因为“即使”是一根“极细”的电线，它“也”能躲开。

师：你们说得都很正确，说明你们真的认真去动脑思考了。那为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？每次都是怎样试验的？结果又如何呢？请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。

（学生自由默读，然后同桌之间进行叙述。）

师：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下，哪位同学愿意看着课本来叙述一下实验过程？

生1：科学家们蒙住了蝙蝠的眼睛，让它在屋子里飞，蝙蝠飞了几个钟头也没有撞响一个铃铛。

生2：科学家们又分别塞住蝙蝠的耳朵、捂住蝙蝠的嘴，结果蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，屋子里的铃铛响个不停。

师：真了不起，能根据自己的理解叙述说明实验的过程，这说明你读懂了课文。老师这里有一个表格，看看应该怎样填？

（学生自由练习填写）

师：哪位同学愿意尝试着说一下你是怎么填的这个表格？（一生填空）好，科学家们经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密，到底是什么秘密呢？请学生自由阅读第七自然段。

师：谁愿为同学们解说一下蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。

生1：蝙蝠能够从嘴里发出超声波，遇到障碍物反射回来，被蝙蝠的耳朵接收，它就可以躲开障碍物了。

师：你说得真好，好，请坐。那么后来科学家们根据蝙蝠的这一特点发明了什么？

生齐说：雷达（板书）

师：请同学们齐读最后一自然段。。。。。读完这一自然段，谁愿意来说一说蝙蝠的各部分应用到雷达上都变成了什么？ 生1：蝙蝠的嘴相当于雷达的天线。

生2：蝙蝠发出的超声波相当于雷达发出的无线电波。生3：蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏。

很好，来，我们大家在一起来看一下蝙蝠和飞机是如何在漆黑的夜晚安全飞行的。。请看黑板。。

蝙蝠的嘴

天线

（超声波）

障碍物

(无线电波)蝙蝠的耳朵

荧光屏（蝙蝠）

（雷达）

蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

师：同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，那在我们的日常生活中，你还知道哪些像蝙蝠和雷达这样的例子吗？

生1：锯齿草和锯。我记得以前是在一篇课文里学到过的。生2：我知道人们根据鱼的结构特点发明了潜水艇。生3：我听爸爸说过降落伞是根据松鼠尾巴的特点发明的。

生4：我也听大人们说过我们日常生活中所用的电池是根据水里一种会发电的鱼发明的。

师：是呀，只要你细心观察在我们的生活中你会发现很多有趣的知识，说不定你也会成为一名科学家，发明一些仪器来改变我们的生活。

（好，这节课我们就上到这里，下课）

好，课文我们就先讲到这里，剩下的时间请同学们把课后的习题做一下，看看你能不能根据课文的内容写出答案，同桌之间可以讨论）也可以做一下你的配套练习册。。

第二篇：蝙蝠和雷达课堂实录

蝙蝠和雷达

----------执教者：李富祥

师：同学们都预习了这篇课文了吧？

那大家看到屏幕上，你们知道这是什么吗？ 生：蝙蝠，师：你了解有关它的知识吗？

生：它是一种哺乳动物，习惯在夜里飞行，捕食 生：雷达

生：它是一种探测装置，而且不管怎么使用都不会被季节和气候所影响。生：它广泛应用于军事和气象、还有航海、航空中。

师：一个是哺乳动物、一个是探测装置，大家看看它们长得像吗？

那作者为什么用一个“和”把它们连起来？它们有什么联系吗？？ 这节课我们就一起来学习《蝙蝠和雷达》齐读课题

大家用自己喜欢的方式快速浏览课文，并思考：课文中的哪句话最能说明蝙蝠和雷达之间是有联系的？请同学们在文章中画出来。

生： P8段的p1句

（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。）

师：XX同学找得太好了，表扬他

你们找的和他一样吗？

师：出示本句子，同学们，通过这2句话你想了解什么问题呢？

学生畅所欲言

师：那如果老师让你从课文中自己去弄明白刚才他们几位提出的问题，你能找到答案吗？

那就开始吧。知道 师：同学们找得真快！那哪位同学来说说你知道了些什么？？ 生：我知道了蝙蝠在夜里飞行是用嘴和耳朵配合起来探路的。师：好极了！那么科学家是怎样知道蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的呢？ 生：做试验，师：那课文的哪些自然段讲的是科学家做试验的？一起告诉老师好吗？（4、5)出示幻灯片 师：同学们真行啊！那么下面大家就互相讨论，学习四五自然段，然后完成屏幕上的这个表格，可以吗？好开始？ 师：哪位同学愿意起来给大家汇报？？

注意用课文当中的话回答，三名学生完成表格 师：太好了！听了他们的汇报，答案跟他们一样的学习请举手。非常好！说明大家读书都非常认真。师：通过刚才我们所填的表格，你从表格中你有什么发现吗？ 生：我发现了每次试验的地方都是一样的 师：非常好！

生：我发现每次试验的目的也是相同的。师：都是为了。。。。生：弄清楚蝙蝠在夜里飞行到底是不是靠眼睛？？ 生：我发现了三次试验的结果和结论却是不同的。

师：好！XX同学观察真细心！那么大家说说三次试验后证明了。。出示幻灯

师：同学们，平时啊，我们都是用眼睛探路的，而蝙蝠却使用

出示幻灯 嘴和耳朵配合起来探路的，学到这里大家有没有新的问题想了解啊？？

生：我想知道蝙蝠到底是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？ 师：诶。。这个问题提得非常好！表扬他 大家想知道吗？

想

那请大家齐读课文P7自然段，用笔画出可以回答这个问题的语句，好吗？ 开始。

师：现在你们知道蝙蝠是怎样

配合 了吗？

好，出示幻灯 那我们一起来完成屏幕上的练习吧。师： 学生齐说飞行原理，老师板书。

师：同学们，科学家是模仿了蝙蝠探路的方法给飞机装上了雷达的。

那大家想不想知道雷达是怎样工作的呢？

请大家齐读P8自然段，出示幻灯

师： 现在有谁知道飞机上的雷达是怎样工作的？

谁愿意上来帮老师上来帮老师完成下面的板书呢？

其他同学在下面一起说来协助他好吗？ 师：XX同学，写得好不好？ 表扬他 师：那下面请大家观察一下黑板上的板书，想一想，蝙蝠和雷达之间到底有着怎样的联系呢？

师：下面我们一起来完成3道练习好吗？出示幻灯

抽3名学生回答

这就是蝙蝠和雷达之间的联系。太有意思了，让我们一起来读一读吧。师：（指着板书说）科学家通过研究蝙蝠得到启示并发明雷达，他们取得这个成绩容易吗？（不容易）师：你从课文中哪个句子能够看出来 ？

出示幻灯

哪些词可以看出科学家付出了很大的努力才取得成功的？

（点击）反复

终于

所以我们读这个句子时应该。。齐读 师：科学家真了不起！他们善于观察，勤于思考，值得我们学习。师：科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达，可以说，蝙蝠就是人类的“老师”。出示幻灯

同学们，那如果。。。

他们表演得好不好？让我们用最热烈的掌声送给他们。

师：其实，人类从动物、植物身上得到启示，发明的东西还有许许多多。相信，同学们课前也搜集了许多有关资料吧？谁来说一说呢？ 生：畅所欲言

师：说得真不错，李老师这里也找了一些，（出示幻灯片）

师：同学们，科学是神奇的，科学的道路是永无止境的。只要我们从现在开始认真学习，善于观察，做生活中的有心人，李老师相信，不久的将来，在我们当中一定会出现许多科学家、发明家。大家有没有信心啊？ 师：这节课就上到这里（出示幻灯片）布置作业。

第三篇：蝙蝠和雷达(第二课时)课堂实录及教学反思

蝙蝠和雷达（第二课时）课堂实录及教学反思

教学目标：

1、朗读课文，学习课文3——8自然段，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

3、培养自己热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

二、教学重难点：

1、感悟和体验三次科学试验的过程。

2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

三、教学准备：

PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。

四、课时设计：

2课时。本节为第二课时 教学过程：

一、复习导入：

1、导入：蝙蝠是一种动物，雷达是一个探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？今节课我们继续来学习。

2、复习：

通过上一节课的学习，谁能说说课文的主要内容是什么？ 课文主要讲述了科学家通过

，解开了蝙蝠

秘密，并从中受到启发，给飞机装上

，解决了飞机

的问题。

3、出示学习目标。

二、学习第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。，自由朗读第三自然段，用“—”画出蝙蝠夜间飞行本领高超的句子。

1、齐读句子。

2、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

三、小组合作，解密科学家的试验 过渡：那蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢? 是不是它的眼睛特别敏锐呢？让我们一起来学习4、5、6自然段。

1、小组内齐读4、5、6段。

2．小组讨论并按要求填表（小组讨论，组长填表）

3、小组汇报。

试验顺序

试验方法

试验结果 第一次

蒙眼睛

铃铛一个也没响 第二次

塞耳朵

铃铛响个不停 第三次

封嘴

铃铛响个不停 试验结论：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。汇报交流。

（l）同学们，科学家一共做了几次试验？第一次的试验方法是什么？试验结果怎样？

（2）师:三次不同的试验证明了什么?

1、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

2、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

（5）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么? 质疑过渡：那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？

四、学习第七自然段

1、蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？请同学们自由朗读第七自然段，用“——”划出相关的句子。

（1）指名汇报。（2）、师画示意图

原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？文段的哪一句让你体会到这一点的？

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。C从“反复、终于” 你体会到了什么？

2、拓宽知识。同学们，蝙蝠的眼睛在夜间虽然不能探路，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，能够分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！

3、让我们一起用佩服的语气齐读第七自然段。

4、总结第7自然段的学习方法。

五、自学第八自然段

过渡：同学们，科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达，雷达是怎样工作的呢？它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 请同学们按照第七自然段的学习方法学习第8自然段，默读第8自然段，在堂上本上画一画雷达工作的示意图。

1、指名板演，并说说雷达的工作原理

2、让我们一起来齐读第八自然段，明白雷达是怎样工作的。

3、雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处呢？都是遇到（）会将反射回来。

请同学们翻到书本第44页，我们来对比一下两个示意图，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。

雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

六、知识拓展，激发兴趣。

同学们，科学家由蝙蝠身上得到启示发明雷达，让飞机能在夜间安全飞行，服务于人类，这是属于近代的一门科学——仿生学。

请大家小声朗读书本第44页资料袋，看看资料袋写了什么？

同学们，其实人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的。你们搜集到的资料还有哪些呢？

用“人们从（）身上得到启示，发明了（）。”的句式来说。

师：同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？大家一

边看，一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。

七、师小结，延伸拓展

1、同学们，《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识的文章，课文由一个现象提出问题，然后再做实验，在实验中得到启示，最后有所发明。

2、同学们，学了这篇课文，你有什么新的想法？还有哪些事物是科学家未发现的，你想发明的呢？

3、说说你从什么动物、植物身上得到启示，想发明什么。学了这篇课文，你能谈谈你的收获或提出你的疑问吗？

师总结：同学们，动物、植物都是我们人类的好老师，只要我们对周围的事物多观察，勤思考，也一定会有更多的发明和发现，说不定你就是未来的科学家呢！

八、作业：

1、阅读有关仿生学的书籍，增长见识。

2、写写自己想从什么动物身上得到启示，想发明什么。

《蝙蝠和雷达》教后反思

《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，主要是讲科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达，使飞机在夜间能安全航行。

在这一节课里，我采用的是“先学后教，精读精练”的教学模式。在教学中，我做到了以下几点：

一、自主学习

上课开始，通过学习第三自然段，让学生知道蝙蝠飞行本领高超，是不是蝙蝠的眼睛特别敏锐呢？我让让同学们带着疑问，以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。分小组讨论并填写。学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论。

二、突破重点

这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，让同学们读课文，并鼓励学生根据蝙蝠探路的示意图，画出雷达工作的示意图。接着请学生根据示意图，介绍雷达工作的原理。

三、注重课外延伸

本课第一次让学生接触到仿生学的知识，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。这一教学设计注重培养学生收集整理资料的能力。最后说学生说说自己想从什么身上得到启示，想发明什么，培养学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

第四篇：蝙蝠和雷达教案

蝙蝠和雷达

一、教学要求：

1、理解课文内容，懂得飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

2、向学生进行爱科学、学科学的教育。

二、教学重点：

懂得蝙蝠飞行和飞机夜晚安全飞行之间的联系。

三、教学难点：

雷达探路和蝙蝠飞行具有相同的道理。

四、教学方法：

讲授法、观察法、自主学习法、演示法。

五、教具准备： 多媒体课件。

六、教学过程：

1、导入：

（出示蝙蝠和雷达图片）昨天通过我们的学习，已经认识了蝙蝠和雷达。蝙蝠是一种哺乳动物，住在潮湿的洞里，喜欢在夜间活动。雷达是人类发明的一种探测仪器。这两种不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？

2、情境导入，设疑激趣

清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（大屏幕出现情境）

同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？课文里是怎么说的？（原来是从蝙蝠身上得到了启示。）

3、学习课文第二大段。

（1）提问：我们都已经知道蝙蝠喜欢在夜间飞行，那么在漆黑的夜里，它是怎样做到安全飞行的呢？

蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子：而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

这句话主要写什么？蝙蝠夜间飞行有那些本事？从哪些地方可以看出来？ 齐读这句话。

（2）过渡： 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清这个问题，一百多年前，科学家做了试验。

（3）科学家做了几次试验，每次试验是怎么做的呢？学生自学完成表格填空。次数 方法 结果 证明的问题

边结合课件边讲解。得出答案：蝙蝠夜里飞行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。（课件演示）蝙蝠飞行的原理

超声波 反射回来的超声波

蝙蝠： 嘴-------------障碍物-----------------------------耳朵（重点理解“配合”）

4、学习课文第三大段 导入：上课一开始我们就知道飞机能安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，那么飞机是怎样做到安全夜航的呢？

齐读课文第七自然段，思考问题。（给飞机装上了雷达）提问：雷达是工作的原理是什么？（结合课件讲解）

无线电波 反射回来的无线电波

雷达： 天线-------------障碍物-荧光屏

5、比较蝙蝠夜间安全飞行飞机夜航的联系。（课件演示）

6、课堂练习：

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

7、总结拓展

（1）总结：课文介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出蝙蝠为什么能顺利飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上了雷达，保证飞机能安全夜航的故事

（2）拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(多媒体展示)科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。)

第五篇：《蝙蝠和雷达》教案

《蝙蝠和雷达》教学设计

李迎旭

教学目标

(一)知识和技能：

认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

（二）过程与方法：

朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

（三)情感态度与价值观：

激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点、难点：

重点：学习概括主要内容；理解科学家的实验过程。难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

教学用具 ：PPT课件 标 签 ：图片

教学过程

一、以谜语为媒，引入新课，板书课题。

1谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动捕捉害虫本领高。（打一动物）简介蝙蝠。出示蝙蝠和雷达的图，同学们，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》

2．放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏灯不停地闪烁，这是飞机在夜航。边放师边朗诵课文前第一自然段。提问：“飞机靠什么在夜间安全航行呢？”。同学们看——出示雷达图片，这是什么？(雷达)它有什么用？（飞机夜间安全航行就靠雷达；雷达还可以搜索敌机、观测天气情况„„）

3.过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？

4.请同学们认真读一读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文主要讲了什么内容？

二、合作交流

1.出示本课生字词，检查读书情况。

蝙蝠 捕捉 避开 敏锐 横七竖八 障碍物 揭开 2.说说课文主要讲了什么内容？

学生一时说的不够简洁，老师可以适当提示，抓关键词“蝙蝠、雷达、科学家”，说清它们之间的关系即可。理清课文主要内容后，鼓励学生质疑。

三、品读体验

（一）了解蝙蝠。1.指名读第三自然段。

2.你们对蝙蝠有什么新认识?(了不起、本领大、飞行灵巧„„)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使„„也„„”“极细”等)。3.指导朗读。

（1）从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重点词语朗读时要加重语气。过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。

（二）科学家试验。

1.（出示表格）请同学们认真读一读四、五自然段，小组试着合作完成。

2.班内交流。指导完成表格。

3.得出结论，齐读第六自然段。

（三）揭开秘密。

1.科学家们并没有停止，出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”

（1）指名读，说说从这句话中体会到了什么？（科学家并不是一下就能揭开秘密，而是经过了许多试验，反复研究，往往要付出艰辛的努力，甚至几代人的努力。）从哪些词语中可看出？（反复、终于）

（2）让我们好好读一读，读出科学家们的艰辛、读出我们对他们的尊敬。2.反复读第七自然段，弄清蝙蝠夜间飞行的秘密。（1）师引导学生利用图示的方法理清原理。

（2）资料拓展。

蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！（3）让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。3.自由读一读最后一段，小组合作完成下面图示及填空。发教师提前准备的训练卡，指导完成。

雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的（）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。班内交流。

四、巩固延伸 1.人们从蝙蝠的身上能发现夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达，让飞机能在夜间安全飞行，服务于人类，这属于一门新的科学——仿生学。

2.让我们来读一读课后“资料袋”。你在课前搜集了哪些仿生学的知识？ 班内交流。

3.学到这里，你有没有什么新想法？

结合文中“泡泡语”，说说你想从什么动物身上得到启示，发明什么？

板书