话说温州_五年级第一单元教案

第一篇：话说温州_五年级第一单元教案

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案

个

第一单元自然资源

教学内容1：淡水资源教学目标：

1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严重缺水的地方之一。

2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。

3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。教学重难点：激发学生节约用水的道德情感，教学准备：

1、八只苹果，八把小刀。

2、制作标语用的彩纸。

3、调查生活中浪费水资源的现象。

4、制作CAI课件。教学过程：

（一）导入新课

同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：

1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）

（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性

师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？

师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）

师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）

师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。（课件：缺水的景象）

师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）

师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？

师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的

师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏

（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏

1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）

2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮

师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。而我们温州属于中等缺水地区，地域分布很不均匀，此外，每年降水时间分布不均。

师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？

师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！

同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）

1、你有什么节约用水的好办法吗？

（小组讨论，制定节水金点子）

同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？

2、节水金点子。

3、设计节水广告标语。

我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。

（直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）

4、参观珊溪水利枢纽工程（出示课件内容）

师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？

结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。

第周第课时上课时间月日（星期）累计教案

个

教学内容2：土地资源教学目标：

1．知道温州土地资源的主要特点

2．初步了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。

3．珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。教学重点：珍惜和合理利用每一寸土地教学设计：

一、温州的地理环境特征“七山二水一分田（出示图片“）

师：根据上面的数据，你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗？ 1．温州耕地总量变化（出示图片）2．温州人均耕地变化？（学生回答）

3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。师:那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产提供了什么有利条件呢？（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。）

师:虽然我国土地资源类型多样，但与人均比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。从这几幅图中你发现了什么？回答：

1．世界人均量是多少亩？（49.5亩）2．中国人均量是多少？（15亩）3．温州人均量是多少？（2.67亩）

由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。）

二、开发利用土地资源看P10-11图。

耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗? 三．珍惜和合理利用每一寸土地。1.从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？（读课文回答）。采取的措施：

1．用法律法规约束。2．开源、节流。

3．加强土地资源的建设和保护。还有其它好办法吗? A.改造.整治土地 B.滩涂围垦 C.发展立体农业

第二篇：话说温州五年级[范文]

五年级《话说温州》教学计划

指导思想：

我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。教学目标：

1、认识温州地理地貌的特点和温州气候特点。

2、了解温州率先发展工业、专业市场和个体私营经济。

3、了解温州的风俗民情，领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。

4、了解温州的文物古迹，领悟温州社会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。

5、了解温州的地方语文和民间艺术，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。

6、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。

教学措施：

1、在教学中，教师应尽量创设学生主动参与学习活动的时空，并加强学法设计和学习指导。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。

具体安排:

五年级上册：

第一单元：自然资源

（一）[第二周——第四周]

1、淡水资源（第二周）

2、土地资源（第三周）

3、It’s Clean and Clear Again!14(第四周)

第二单元：传统民俗[第五周——第八周]

1、会市（第五周）

2、开渔节（第六周）

3、节令风俗（第七周）

4、Let Me Have a Try!（第八周）

第三单元：文物古迹

（一）[第九周——第十二周]

1、刘基庙（第九周）

2、玉海楼（第十周）

3、池上楼（第十一周）

4、What Building Is It?(第十二周)

五年级下册：

第四单元：民间工艺美术[第二周——第六周]

1、细纹剪纸与现代剪纸（第二周）

2、黄杨木雕与石雕艺术（第三周）

3、刺绣工艺（第四周）

4、现代工艺美术（第五周）

5、Look, It’s a Butterfly！（第六周）

第五单元：实业名家[第七周——第十周]

1、许漱玉（第七周）

2、李毓蒙（第八周）

3、吴百享（第九周）

4、Are They Wenzhounese?

第六单元：创业之路[

1、家庭小作坊

2、专业市场

3、打造国际性轻工城

4、It’s very Successful!（第十四周）

（第十周）第十一周——第八周]（第十一周）（第十二周）（第十三周）

第三篇：小学五年级《话说温州》第六单元教案

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 5月

小学五年级《地校课程——话说温州》第六单元教案单元主题: 创业之路教材分析：

本单元的三篇课文：《家庭小作坊》、《专业市场》、《打造国际行轻工城》让学生了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点；了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益；让学生了解温州人在家乡以及全国建立的专业市场；感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献；感知温州人建立专业市场凭借的条件和精神。教学目标

1.知识目标：通过教学使学生了解就业背景，掌握就业常识，了解创业素质。

2.能力目标：通过学生的探究和思维活动，概括出就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，培养学生综合概括能力。培养学生综合运用知识参与经济生活的实践能力。

3.情感态度价值观：通过学习，培养学生奋发向上、开拓进取、自强不息的精神，使学生树立自主创业、诚实劳动、合法经营的观念，大力宏扬创业精神。教学重点：

1.就业形势、就业常识； 2.创业素质、创业方式。教学难点：创业素质教学时间：3课时人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第10课时

第一课家庭小作坊

教学目标

1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。3.萌发对艰苦创业的家乡人的热爱和崇敬。教学重点：

1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。教学难点：

1.了解温州家庭小作坊兴起的原因和经营的特点。2.感受温州人创业的艰辛和成功的欣喜。教学准备

走访家庭小作坊。教学过程

一、导入新课

温州最大的资源就是温州人。温州人的“敢为人先，特别能创业”的精神创造了许多中国第一，走出了具有温州特色的创业之路。

二、认识“家庭小作坊”

学习“温州在线”，初步了解什么是家庭小作坊以及它的特点。

三、故事会

1.四人小组自由学习文中的三个故事。2.谈谈发生在身边的这样的故事。

四、讨论交流

1.小组自由探讨企业家们的成功之道，抓住故事中的三个关键词：艰辛、美丽、传奇。

2.小组代表全班交流、总结。体会温州人“犹太人”般的精神和毅力。

五、教师总结，并鼓励课后阅读搜集类似的故事。板书设计人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 5月

1.家庭小作坊敢为人先，特别能创业艰辛、美丽、传奇。

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第11课时

第二课专业市场

教学目标

1.让学生了解温州人在家乡以及全国建立的专业市场。2.感知温州人建立专业市场凭借的条件和精神。3.开展研习活动，深入了解家乡专业市场的近况和发展。教学重点

1.让学生了解温州人在家乡以及全国建立的专业市场。2.感知温州人建立专业市场凭借的条件和精神。教学难点：

展研习活动，深入了解家乡专业市场的近况和发展。教具准备：

1.搜集温州专业市场信息、温州人在外建市场信息 2.温州专业十大市场的图片.一、教学过程：谈话导入

哪里有温州人，哪里就有市场；在温州专业市场如雨后春笋；在祖国各地，温州街、温州村、温州店和温州专柜遍地开花。

二、走进市场 1.了解温州十大市场

图片出示

2.生根据课前的搜集、调查，向全班介绍某一市场的认识。

三、走南闯北 1.谈话导入

温州有著名的五马街，远在内蒙古包头市也有一条由温州人创建的步行街。2.图片出示中国北方温州城，生读相关文字介绍。3.图片出示祖国各地温州村，师做相关介绍。4.学生上台介绍了解的类似地方。

四、讨论交流人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 5月

1.当翻开一页一页家乡人在祖国各地闯市场的画面，我们不禁心潮澎湃，生自由讨论家乡人为什么要走出去？

什么使我们最感动？

什么使我们最骄傲？

五、上网查阅“走出温州”的故事，加深了解与学习。

板书设计

教学反思

2.专业市场走进市场走南闯北

温州街、温州村、温州店和温州专柜遍地开花

.人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第12课时

第三课打造国际行轻工城

教学目标

1.了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益。2.感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献。3.激发作为温州人的自豪感，萌发吧温州建设得更加美好的愿望。教学重点

1.了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益。2.感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献。教学难点

1.了解温州轻工业发展的种类和速度，轻工业给温州带来了经济效益。2.感知温州人为打造工业城所付出的努力，作出的贡献。教具准备：

布置学生收集资料。学生可通过报刊物剪辑、图书资料查询、电脑上网下载以及做一些社会调查等方式，搜集我国就业形势、就业政策等方面信息和收集岗位成才，创业成功人士的具体事例。教学过程

一、谈话激趣

（出示图片）下列这些轻工业产品生产基地主要分布在温州的哪些地区？各式各样的轻工业产品，贴上“中国温州”的商标，打造着一个个“国字号”轻工业产品金字招牌。

二、走进轻工博览会

图片、录象展示，教师作适当讲解。

三、参观国字号全家福

1.师生共同学习阅读文中内容。3.生自由发表感想，讨论交流。

四、让数字说话

1.这是温州市主要轻工产业在全国市场的占有量，从这些数据中，你有什么发现？

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 5月

2.这是2004年温州市主要轻工产品的出口量，你有什么发现？ 3.同桌、小组交流讨论

五、总结

师总结：中国加入WTO以后，温州的行业协会站到了第一线，维护着整个行业的利益，办了很多单个企业难以办到的事。板书设计

教学反思

3.打造国际行轻工城轻工博览会国字号全家福让数字说话人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第13课时

4.文化创意产业

教学目标：

1.了解温州文化创意产业的情况。

2.感知文化创意则是产业发展的助推器，它催生着新业态，新技术、新工艺和新产品。

3.激发作为温州人的自豪感，萌发吧温州建设得更加美好的愿望。

教学重点：感知文化创意则是产业发展的助推器，它催生着新业态，新技术、新工艺和新产品。

教学难点：感知文化创意则是产业发展的助推器，它催生着新业态，新技术、新工艺和新产品教学时间：一教时教学过程：人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 5月

板书设计

4文化创意产业温州文博会

瓯海馆的环保纸家居一段竹节

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 5月

累计课时：第13课时

5.讲讲温州话

教学目标：

1.了解方言的种类、特点，方言的艺术形式。

2.通过练讲方言，体会方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱方言、爱家乡的情感。

教学重难点：

让学生在模仿活动中体验到温州方言的多元性，体会方言的优美，激发学生学习方言的兴趣。

课前准备：

1.学生准备：收集温州方言

2.教师制作课件《百晓讲新闻》、《闲事婆和事佬》等。教学过程：

看图片，引导学生学习温州话说，并于普通话对照起来读。人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 5月

四、总结：

同学们，只要我们多学、多说，我们的温州方言一定会越说越好。现在，我们温州已经走向世界，有很多的外国人都学我们的温州话。温州人是世界的温州人，作为温州人的我们，更要学好温州话，说好温州话。

板书设计：

5.讲讲温州话

吵你罢，想问您几个问题用着啊反？（打扰了，可以问您几个问题吗？）当然用着。（当然可以）„„

教学反思

第四篇：小学五年级《话说温州》第五单元教案

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 4月

小学五年级《地校课程——话说温州》第五单元教案

单元主题：实业名家

缝纫工到发明家李毓蒙；上世纪三四十年代，提起李毓蒙，在瑞安乃至温州，几；“我的弹棉机成功啦！”；1916年初夏，在瑞安城郊的乡间小道上，有位衣冠；眼见为实；也许人们难以想象，一个小裁缝怎么与弹棉机的发明联；18岁那年，李毓蒙出师回老家开了一间裁缝铺，凭他；李毓蒙想制造一种机械，使弹棉郎从繁重的劳动中解脱；“双麒麟”誉满全国；弹棉机制试成功消息很快传遍浙南大。

许漱玉清光绪十八年(1892)到温州益大布店充学徒，时年13岁。二十三年，在县城殿巷(今公园路)自开小布店，4年后稍有积蓄，在曹仙巷租房开许云章绸布店，规模稍大，开始雇用店员、学徒、司账等三四人。货真价实，顾客盈门，积21年之久，资财益富，遂于1917年买下五马街平屋店面七间，独出心裁，拆建成温州第一座3层楼店面，当即轰动全城。

吴百亨出生在温州市的一个城市贫民家，家住温州市沙帽河街，家境困难，只读了3年书，当过放牛娃、西药房学徒。1921年与他人合股开办一家由他任经理的西药房百亨药房。经过几年的锐意经营，药房在温州同行业中享有声誉，业务不断扩大，吴百亨因此积累了一笔资金。1925年前后，温州同全国一样，在“五四”运动和“五卅”惨案之后，有些知识分子大声疾呼，要使国家富强。吴百亨从百亨药房制造本牌新药，获利较厚的经验中，也觉得办实业更有意义。爱国心切的吴百亨坚定了自己要“振兴实业，抵制洋货”的决心。

单元教学目标

⒈初步了解实业名家的创业历程，体会其创业的艰辛与成功。2．学习实业名家艰苦创业、善于创业、诚信经营、爱乡爱国的精神。

3、培养搜集处理信息能力。

教学重点:企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。教学难点:企业经营者的素质；企业必须具有良好的信誉和形象。教学准备：教学课件教学时间：3教时人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 4月

累计课时：第6课时

第一课许漱玉

教学目标

1.了解许漱玉的艰苦创业历程，体会人们对其的多元评价。2.学习许漱玉不怕艰难、不断进取的创业精神。教具准备

五马街旧址一系列图片教学过程

一、导入新课

温州商业文化内涵丰富，它体现了永嘉学派所主张的“通商惠工”和“农商并举，义利并重”的功利思想。温州企业家众多，他们为温州的经济与社会发展做出了巨大贡献。今天，我们来认识几位实业名家。

二、展示五马街变化的一系列图片

品读许漱玉的创业风光，说说五马街在许漱玉艰苦创业、倾其一生的积累与精力营建楼房前后的变化，思考人们对他会是怎样的评价。

三、知名人起步之旅，谈感想

1、让学生相互交流许漱玉的相关资料并自由交流各自的感想。

四、人物评点

结合以上的了解，让学生说说对文中的这些评点的理解与体会。小组讨论交流 ————全班交流

五、了解人物生平，加深认识

师讲述人物生平故事，加深学生对许漱玉的认识。板书设计

1.许漱玉

“通商惠工”和“农商并举，义利并重”

教学反思人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 4月

累计课时：第7课时

第二课李毓蒙

教学目标

1.了解李毓蒙的发明创业历程，体会其发明创业对改善祖辈们的生活及温州的相关行业的影响。

2.学习李毓蒙不怕失败、勇于创新、乐于助人、诚信经营的精神。教具准备弹棉机图片教学过程

一、导入新课

1.出示弹棉机图片,这是1916年试制成功的我国第一台铁木结构、封闭式、三桶脚踏弹棉机。他的作者就是我们温州瑞安人——李毓蒙。

2.师讲解李毓蒙的生平及发明历程。了解李毓蒙从小热爱发明、不怕失败的精神。

3.学生交流李毓蒙的发明历程中，印象最深的地方。

二、知名人为人之道，谈感想

1.让学生相互交流许漱玉的相关资料并自由交流各自的感想。2.谈谈你对李毓蒙创业中的做法怎样评价？

三、交流平台

师生交流课前搜集的有关李毓蒙的相关信息，加深对人物的进一步了解与认识。

四、上网查阅李毓蒙的发明与实业对浙南特别是瑞安相关行业以及人们的思维方式的重大影响。板书设计

2.李毓蒙

热爱发明、不怕失败

我国第一台铁木结构、封闭式、三桶脚踏弹棉机

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 4月

累计课时：第8课时

第三课吴百亨

教学目标

1.了解吴百亨的艰难创业历程，体会吴百亨经历的事业风风雨雨。2.学习吴百亨不怕强手、讲究信誉、一心振兴民族工业的精神。3.培养搜集处理信息的能力，充分感受当代温州实业家的动人风采。课前准备

搜集有关当代温州实业名家的创业小故事。教学过程

一、阅读“事业风雨”，认识吴百亨。1.生轻声朗读“事业风雨”中的相关内容。2.师介绍当时中国的工业状况与社会背景。3.师生交流吴百亨最让人佩服的地方。

二、学习“经营之法”，感悟人品

1、小组学习课文相关内容，感受吴百亨重品牌、讲信誉的品质。

2、讨论交流擒雕炼乳赢得声誉靠的是什么？并谈谈对你有什么启发？

三、交流信息

1.上网搜索查阅吴百亨的相关信息。2.交流课前搜集到的信息，加深了解。

四、小小故事会

1、小组交流课前搜集到的有关当代温州实业名家的创业小故事。

2、小组推荐2--3名同学上台讲述故事，大家点评。

五、教师总结板书设计

3.吴百亨事业风雨经营之法重品牌、讲信誉

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 4月

累计课时：第9课时

讲讲温州话

教学目标

1.了解方言的种类、特点，方言的艺术形式，如童谣、鼓词。

2.通过练读童谣和欣赏鼓词学唱方言，体会方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱方言、爱家乡的情感。

教学重难点：

让学生在模仿活动中体验到温州方言的多元性，学唱童谣，体会方言的优美，激发学生学习方言的兴趣。

课前准备：

1.学生准备：收集倒装词

2.教师制作课件，内容包括：温州鼓词《瑞安是个好地方》、《百晓讲新闻》、《闲事婆和事佬》【教学流程】

一、问好导入 1.用方言问好。

2.揭题。上节课我们学唱了温州童谣，这节课让我们一起走进家乡的方言——学说温州方言。板书课题：学说温州方言

二、了解方言的特点，说方言 1.叠词多：

（1）（师拿苹果）：这是什么？（苹果）

（2）那你用温州方言夸一夸它吗？（教师引导学生用上“红显红、大显大、甜显甜”来夸）

（3）刚才同学们说的有两种，一种是用上“显红、显大、显甜”这在普通话是说“很红、很大、很甜。另一种同学们用上了“红显红、大显大、甜显甜”这在普通中有吗？能说红很红，大很大，甜很甜吗？

（4）像这样的词叫方言叠词。接下来，请同学们用上叠词用温州话夸一夸你看到的，你听到的，你想到的，可以是人、动物、植物，也可以是生活用品、交通工具、学习用品„„

看，我们温州方言中的叠词真多！

板书：叠词多——实在是多显多（师用方言说）

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 4月

2.倒装句多：

叠词多是我们温州方言的一个特点，那它还有哪些特点呢？看这些词语，方言怎么说？

出示：热闹

客人

拖鞋（１）自自由说——指名说

（２）再看这组词，你发现了什么？对，刚好相反的，这叫倒装句。

（３）像这样的词你还知道哪些？（砧板——板砧

咸菜——菜咸

墙壁——壁墙

拖鞋——鞋拖）

看来，我们温州方言中倒装句也很多（板书：多）3.简练：

其实，我们温州方言还有很多特点，他还很简练呢！比如：大街上，前面一群人在走路，后面一辆自行车要骑过去，骑车的人会怎么说呢？可以再讲得再简单点吗？其实车夫只说一个字“人。”看多简练。

4.谚语多：

不仅这样，温州方言中的生活谚语也特别多，老师来说两句（用方言说）：嘴越吃越馋，人越嬉越懒；事干事干，着靠自干。

过渡：通过刚才的学习，我们知道温州方言有叠词多、倒装句说、谚语多，简练这些特点，所以说起来特别有意思。上节课我们欣赏了温州童谣，这节课我们来欣赏温州鼓词吧！

三、唱方言：《瑞安是个好地方》

1.欣赏温州鼓词视频：《瑞安是个好地方》

瑞安鼓词又叫温州鼓词，到现在已经有三百多年的历史，它是用我们瑞安话唱的。请欣赏瑞安鼓词。

2.说感受。这段鼓词是唱什么的？你能用方言说一说吗？

四、方言的作用及保护

1.同学们，在我们生活中，还有很多年纪比较大的人，他们也是听不懂普通话的。但是他们非常想知道一些新闻。该怎么办呢？我们温州政府啊，就在温州电视台推出了一些用温州方言主持的节目。猜一猜，这是什么栏目，哪个电台播放的？

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第5单元设计者：杨新跳 2016年 4月

2.这些节目除了让听不懂普通话的年纪比较大的人知道知道温州的一些新闻外，它还有什么作用呢？（它还可以让我们小朋友和不会说温州方言的外来民工更好地学习我们的温州方言，保护我们的发言。）

3.播放温州方言主持的栏目：《百晓讲新闻》、《闲事婆和事佬》、《读报》

四、总结：

同学们，只要我们多学、多说，我们的温州方言一定会越说越好。现在，我们温州已经走向世界，有很多的外国人都学我们的温州话。温州人是世界的温州人，作为温州人的我们，更要学好温州话，说好温州话。板书设计

温州方言

瓯语

叠词多

闽语

倒装句多

蛮话

简练

金乡话

生活谚语多

畲客话

第五篇：小学五年级《话说温州》第四单元教案

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

小学五年级《地校课程——话说温州》第四单元教案单元主题: 民间工艺美术教材分析：

随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们心目中就越发占有重要的地位，但人们却多数在追求华丽的、奢侈的工艺品，慢慢淡忘那些用“废品”制作的、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品。现在的学生对来处于民间的、就在自己身边的民间工艺美术却很陌生。因此，本课的重点应在于如何培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。教学目标

1.通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。

2.培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。3.提高学生的环保意识。

教学重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。

教学难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。教学时间：4课时人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第1课时

第一课细纹剪纸与现代剪纸

教学目标

1.了解乐清细纹剪纸的历史、工艺特征、艺术手法及其文化内涵，激发热爱家乡的剪纸艺术。

2.认识剪纸在现代生活中的运用

3.了解现代剪纸和剪纸的表现手法，能进行剪纸创作。教学准备

剪纸图片，学生带刻刀、剪刀与若干色纸教学过程

一、导入新课

1.播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。

2.民间工介绍艺和一般工艺的区别。民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。

（1）、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；

（2）、制作的材料就地取材；

（3）、为手工方式制作的；

（4）、它具有浓厚的地域文化的特征。

一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。

3.民间工艺美术的种类。

民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。

二、精致的细纹剪纸人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

1.出示图片，指导观察

让学生说说自己听说过的剪纸。

2.指名读细纹剪纸的定义。了解细纹剪纸的概况。

3.细纹剪纸的发展分早期、中期、晚期，书上三幅各属于哪个时期的作品？为什么？

小组讨论，集体交流。

4.出示图片，你知道细纹剪纸美在哪里吗？

手工精细刻制；（出图片）

三、生动的现代剪纸

1.没有细纹剪纸细，但生动地反映了周围的人、物、景、事。（出图片）2.这些作品表现了什么？

自由交流

四、说说动动

1.参照文中三种剪刻纸方法，学生小组选择练习剪纸。师指导。2.作品展示，并说说感受，感悟古代劳动人民的勤劳与智慧。

五、总结

1.上网查阅相关信息，加深了解。2.鼓励课余勇敢创作。板书设计

1.细纹剪纸与现代剪纸

细纹剪纸现代剪纸

玩具、家具、车舟、建筑装饰服装类、服饰类、器皿用具雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第2课时

第二课黄杨木雕与石雕艺术

教学目标

1.认识黄杨木雕中三种主要艺术手法及其艺术特点。2.初步了解传统黄杨木雕在创作过程中的四道主要工序。

3.通过黄杨木雕与石雕作品的欣赏，知道艺术作品的创作是需要丰富的想象和巧妙的构思，从而提高审美能力。教具准备：

几件黄杨木雕与石雕作品及图片教学过程：

一、引人新课

观赏黄杨木雕作品，阅读课文，谈论雕塑的审美感受。

二、新课讲授

（一）认识黄杨木雕

1.黄杨木雕一般分为传统雕刻、根雕和劈雕。2.学生分组讨论三种木雕的异同及其不同的艺术美感。3.了解传统黄杨雕刻一般经过的四道工序。4.小组讨论完成相应练习。

（二）观察神奇的石雕 1.石雕俗称石刻。

温州石雕的发展，主要来自两方面的因素：一是温州有着深厚的民间工艺美术基础，尤其是受乐清黄杨木雕的影响；二是受温州相邻的青田石雕的影响。2.介绍郑宝成的石雕作品《开天辟地》、黄余象的《幽香》、潘存平《丝绸之路》。3.完成文中相应练习。

三、课外延伸

阅读相关资料，了解黄杨木雕与石雕艺术的历史、价值及审美情趣。

四、小结

1.师生共同总结黄杨木雕及石雕艺术的主要特点及主要成就。人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

2.黄杨木雕与石雕艺术乐清黄杨木雕青田石雕

历史、价值及审美情趣

.板书设计

教学反思

人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第3课时

第三课刺绣工艺

教学目标

1.初步了解温州刺绣工艺的发展历史及其简况。2.区别瓯修、十字花、花边的艺术形式、手法与特征。3.初步培养对刺绣工艺美术的欣赏能力和兴趣。教具准备：

刺绣作品及相关图片，背景音乐教学过程

一、了解温州刺绣工艺的发展历史

刺绣工艺最早是随着人类服装材料织造的普遍而发展起来的一种实用与美化为一体的手工艺术。刺绣充分体现了古代广大劳动妇女勤劳、智慧和审美情趣。温州的刺绣工艺同样有着极其悠久的历史。至清代，温州的刺绣逐渐形成个性化语言，相继出现瓯绣、十字绣、花边等。

二、领略绚丽的瓯绣 1.教师出示相关作品与图片。

2.学生自由发言讲述观赏作品后的感触。3.多媒体展示瓯绣制作流程与制作场景。

4.练习：你能看出下面两幅瓯绣作品的特征吗？（《孔雀碧桃》《雄鹰展翅》）5.再次欣赏作品。（背景音乐响起）

三、走进古朴的十字花

1、教师现场展示十字花作品，让学生近距离感受，并说说与瓯绣的区别。

2、教师现场演示十字花的绣法，并让学生也上台来参与。

四、欣赏精美的花边

1、读课文了解花边的制作方法。

2、多媒体出示花边的各种作品。

五、总结

鼓励学生利用课余时间可以进行刺绣工艺这方面的探讨和研究，积极参与地方刺绣工艺的传承。尤其是十字花是最具地方特色的刺绣工艺，又相对容易制作，人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

可以试试。

板书设计

教学反思

3.刺绣工艺绚丽的瓯绣

《孔雀碧桃》《雄鹰展翅》古朴的十字花精美的花边人教版小学《地校课程——话说温州》学科第全（五下）册第 4单元设计者：杨新跳 2016年 2/3月

累计课时：第4课时

第四课现代工艺美术

教学目标

1.认识新中国成立后发展起来的温州现代工艺美术。2.善于发现和利用身边的媒材，进行艺术创作的尝试。3.初步培养发现美、创造美的精神。教具准备

话说温州_五年级第一单元教案

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第四篇：小学五年级《话说温州》第五单元教案

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