第一篇：六上话说温州电子教案
第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案
第一单元 自然资源
（二）1、海洋资源
教学目标：
1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解温州丰富的海洋资源概况，激发热爱家乡海洋的思想情感。
2、在活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。教学重点：
了解温州的海洋资源概况。教学难点：
搜集资料、发布信息。教学过程：
一、导入
1、直接出示：21世纪是海洋世纪。
2、谈话：说说对这句话的理解。
二、教学“探访宝库”
1、讨论：海洋有哪些资源。
2、归纳：渔业、养殖业、运输业、旅游业、动力能源、海底资源等。
3、教师补充哦温州海洋资源的特点。
三、教学“走进贝藻王国”
1、欣赏图片导入。
2、说说你对南麂列岛的认识。
3、讨论：为什么南麂列岛会有“贝藻王国”的称号？为什么会成为国家级海洋自然保护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈保护区？
四、新闻发布会
1、生将搜集的有关温州海洋开发利用方面的喜讯或内容在班级里进行发布。
2、课外继续搜集身边这方面的资料。作业布置：
做一份“海洋环保手抄报”或“海洋环保剪贴报”。
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2、旅游资源
教学目标：
1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动，知道温州具有丰富的旅游资源。
2、提高搜集信息，发布信息的能力。教学重点：
了解温州的旅游资源。教学难点：
搜集资料、发布信息。教学过程：
一、导入
1、出示：温州方言歌谣《温州是个好地方》。
2、说说方言歌谣中的温州景点。
二、教学“鸟瞰温州”
1、看教材上的地图。
2、说说你从图上看懂了什么？
3、在地图上补上自己知道的旅游景点。
4、教师补充介绍部分景点面积、特点等资料。
三、我当小导游
1、设计有特色的旅游路线。
2、给自己的旅游路线取个好听的名字。
3、向组内同学介绍。
四、教学“数据大盘点”
1、看教材中的数据，从中知道了什么信息？
2、介绍自己搜集到的其他的有关旅游业发展的数据。
五、游览推介会
宣传介绍温州主要景点。
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3、THERE IS ONLY A ROCK!教学目标：
1、掌握单词：sand,rock;能听懂单词：soft,eagle,cared.2、掌握句型：It’s famous for… 并学会在实际中运用。
3、了解家乡的一些风景名胜，唤起对家乡的热爱，学会用英语进行介绍。教学重点：
掌握单词与句型。教学难点：
用英语介绍家乡的美景。教学过程：
一、热身
1、复习有关形容词和有关地点的单词。
2、出示风景图片，看图说话。
The sky is….The hill is ….The lake is….二、新授
1、单词导入。在前一环节中，教师导入单词rock
2、说说雁荡山像什么？引出eagle.3、句子教学。
从讨论岩石引出句型：Yandang Mountain is famous for the rock.Huang Mountain is famous for the… Nanji Iend is famous for …
4、出示楠溪江图片。引出：
What’s Nanxi River famous for? It’s famous for the clean water.三、巩固拓展。
1、两人合编对话。
2、说说地图上的风景名称。
3、合作。
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第二单元 文物古迹
（二）1、永昌堡
教学目标：
1、了解永昌堡的来历及建筑特点。
2、感受永昌堡的历史和文化内涵。教学重点：
了解永昌堡的历史、建筑特点。教学难点：
了解永昌堡的文化内涵。教学过程：
一、新闻导入
1、新闻：2004年11月，欧盟官员来永昌堡的考察。
2、质疑：永昌堡与欧盟有什么关系？是什么吸引力欧盟的眼光？
二、访古迹
1.观看永昌堡的音像片段。
三、阅读历史
1、阅读永昌堡的历史资料。
永昌堡，明城堡，俗称新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于温州市龙湾区永昌镇。明代，温州沿海备受倭寇侵犯，永强抗倭首领王沛、王德叔侄牺牲。后王叔果、叔呆兄弟发起修建此堡以抗倭。城堡呈长方形，南北长738米，东西阔445米，周长2366米，城墙高8米，基阔4米。用石块斜垒，中夯土。城外环护城河，城内凿有二渠，居民分住渠之两岸，井然可观。该城墙已部分残缺。1982年修复南北城门两旁城垛及城楼。为国家重点文物保护单位。
2、你还知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？
1558年，倭寇再次入侵，时已70高龄的王沛率义兵迎战，不幸在视察敌情时陷入包围，因寡不敌众壮烈牺牲。而王德为援助温州府城官兵抗倭，在途经龙湾金岙时遭伏击身亡。
王德牺牲后，他的侄子王叔果、王叔杲两兄弟继承了抗倭事业，筹集资金，建造城堡作为抗倭根据地。这便是我们今天看到的永昌堡。
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2、泽雅四连碓
教学目标：
1、了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。
2、探讨四连碓的保护与利用价值。教学重点：
了解四连碓造纸文化的悠久历史。教学难点： 探讨其价值。教学过程：
一、导入
以外宾的惊讶赞叹导入：“这台令人惊讶了，古老的造纸术居然在这原野山涧如此完整地保存下来，真是中国造纸术的活化石！” 师：何为活化石？
二、访古迹
1、图片出示四连碓。
2、了解名字由来。
3、观察课文插图，思考：为何这里会成为造纸的地方？
三、了解造纸流程
1、看课文插图，明白造纸流程。
四连碓造纸作坊的工作原理主要是通过水流的冲击力带动水轮的运转，再带动与之相连的木杆直到最后转化为捣烂竹子的动力，捣烂的竹子作为造纸的原料。碓坊分为两组：第一组三座碓坊紧连在一起；第二组为一座碓坊和纸坊连在一起，便于连续劳作。四连碓无论是工艺流程还是作坊建筑都保存得十分完整，如筑坝引水入渠、推动水轮作为动力；上、下作坊间的叠落布局；每道工艺的设备及工艺流程，以及操作技术等等。
2、排序。制造工艺流程：采竹—腌制—捣刷—搅拌—捞纸—分纸—晒纸—压纸—包装
四、辩论赛针对“泽雅四连碓现在有无存在的价值”进行辩论。
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3、忠训庙戏台
教学目标
1、知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。
2、了解薛昌荣的生平。
3、设计考察探访家乡文物古迹的活动。教学重点：
知道忠训庙戏台的历史和建筑特点。教学难点：
设计探讨探访家乡文物古迹的活动。教学过程：
一、图片导入
出示庙会图片，激发疑问：每年八月初七，当地权重都会到这里来举办庙会，这事纪念谁呢？
二、访古迹
1、看相关资料。
忠训庙戏台，位于平阳县腾蛟镇薛岙口。建于清康熙年间。戏台木结构，三面空旷，一面为屏门，阔5.5米，深5.1米，台面离地1.5米。天花板中央为方形藻井，四周开框，内绘戏剧壁画。屏门中央彩绘人物图像，门上精雕龙凤，悬额“出将”、“入相”。
2、说说建筑特点。
三、知名人
学生互相交流薛昌荣的资料，了解当时人们对他的敬仰。
四、实践活动
调查了解家乡文物古迹的过去，现在，讨论展示介绍交流家乡文物古迹的方法，为家乡文物古迹的保护出谋划策。
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4、WHAT BUILDING IS IT? 教学目标：
1、能读懂单词 lane, pavilion,听懂单词emperor, poet
2、掌握句型What building is it?并能实践运用。
3、通过本课的学习，了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。教学重点：
了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。教学难点：
能读懂单词 lane, pavilion,听懂单词emperor, poet；掌握句型What building is it?并能实践运用。教学过程：
一、热身
T: Where are you form? S:I am form…
二、新授
1、将学生分成3大组，分别以温州的三个地名给每组命名：Rui’an, Wencheng, Lucheng.2、请学生分别说说：I’m from Wenzhou…/There is Xiechi Lane in Wenzhou.3、同样学习pavilion.4、There is a famous building in Rui’an.引出玉海楼。
5、I can see … in Yuhai Building.6、He was great.He was the teacher of the emperor.7、Chishang Pavilion is honor of Xie Lingyun.三、巩固
1、请两位学生合作描述一个名人古迹，让其他同学猜这是哪里。
2、请学生自己去了解GOOD TO KNOW部分地图上的名人古迹的名称和所在地。
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第三单元 文化名人
1、叶适
教学目标：
1、了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。
2、学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。教学重难点：
了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。教学过程：
一、阅读“人生之旅”
叶适（1150-1223）字正则，学者称水心先生。他是我国南宋时期著名思想家、文学家、政论家。他所代表的永嘉事功学派，与当时朱熹的道学派、陆九渊的心学派，并列为南宋时期三大学派。
主张“通商惠工，以国家之力扶持商贾，流通货币”（《学习记言》），反对传统的“重本抑末”即只重农业、轻视工商的政策。可谓是温州创业精神的最早来源。
二、阅读“求学故事”
三、搜集、阅读、猜测等活动，加深对叶适的了解与认识，感受其在我国历史上的重要地位。
在南宋时期的民族斗争中，叶适也坚决反对偏安，主张废除与金人的和约，用武力恢复中国的统一。他向宋孝宗说：当时“一大事”就是“二陵之仇未报，故疆之半未复，此一大事者，天下之公愤”(《上孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他又向宋光宗建议要“先明所以治其国之意”，就是说要先明了形势，确定应付的方案(《上光宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他提出了一套政治上的整理方案和反攻的战略计划，可是都没有被采纳。
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2、高则诚
教学目标：
1、了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。
2、学习高则诚之学专心致志、为民办事的精神。教学重难点：
了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。教学过程：
一、阅读“岁月之歌”，说说从高则诚做官和创作的历程中悟到了什么？
高则诚 生于1305年，原名明，号则诚，又号菜根道人，瑞安阁巷人。从小就受到父母和外祖父的影响，深谙南宋灭亡的痛史，同情广大人民的痛苦，具有一定的爱国爱民的思想。
二、阅读“趣闻轶事”，理解对子的意思。
三、交流课前搜集到的名人经典妙对故事。
四、阅读人物信息，感受《琵琶记》 《琵琶记》，元末南戏。写汉代书生蔡伯喈与赵五娘悲欢离合的故事。共四十二出。被誉为传奇之祖的《琵琶记》，是我国古代戏曲中一部经典名著。《琵琶记》的人物很有个性，其主要人物已成为艺术典型。赵五娘是全剧中最为光辉的人物，是一个贤孝妇的形象。丈夫进京赶考，她独自一人在家侍奉公婆，承担起家庭的全部重担。饥荒年间，她把可怜的救济粮留给公婆，自己却在背后偷偷吃糠。公婆死了，无钱买棺材，她剪下头发，沿街叫卖。无钱请人埋葬公婆，她麻裙包土，全筑坟墓。然后描容上路，进京寻夫。在极度艰难的环境中，她含辛茹苦，任劳任怨，悄悄地作出自我牺牲，以柔弱的肩膀，承担起生活重担，既尽了心，又尽了力。在赵五娘身上体现出中华民族多方面的优秀品德。
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3、夏鼐
教学目标：
1、了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。
2、学习夏鼐不怕艰苦，身体力行，严谨治学，爱国爱乡的精神。
3、培养搜集、处理信息的能力，充分感受温州文化名家的动人风采。教学重难点：
了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。教学过程：
一、阅读“研究之路”，讨论交流“人们为什么称夏鼐为现代考古学的奠基者和考古大师？”
夏鼐 原名作铭，浙江温州人，考古学家、社会活动家，中科院院士，清华大学 历史系毕业。新中国考古工作的主要指导者和组织者，中国现代考古学的奠基人之一。
二、阅读“特写点击”。
三、交流信息搜索与“温州在线”阅读。
四、交流课前搜集到的温州历史文化名人有关资料。中国山水诗鼻祖、永嘉太守谢灵运； 宋代思想家、永嘉学派的主要代表叶适；
明朝开国元勋、著名政治家、军事家、文学家刘基； 戏曲史上卓越的剧作家、“南曲之祖”高则诚； 毕生致力于治学、兴业、办校的朴学大师孙诒让； 词学宗师夏承焘；
著名数学家、教育家苏步青； 著名篆刻艺术家方介堪；
著名文学史家、戏剧史学家王季思；
卓越的考古学家、现代中国考古学奠基人之一夏鼐。
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4、WHO IS HE? 教学目标：
1、读懂词组 be proud of ,听懂单词dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、学会句型I’m so proud of…并在实践中运用。
3、了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人。教学重点：
了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人。教学难点：
1、读懂词组 be proud of ,听懂单词dramatist, philosopher, archaeologist, scientist.2、学会句型I’m so proud of…并在实践中运用。教学过程：
一、热身
1、Listen and do
2、Who can sing songs…
二、新授
1、教师通过向学生展示几张名人的照片，让学生说说他们是谁，来自哪里，是个什么样的人。到处句子：I’m so proud of you.2、引出温州著名舞蹈家黄豆豆，并引导学生说：I’m so proud of him.3、呈现叶适、高则诚、夏鼐、爱因斯坦的照片，小组合作，完成连线。
Einstein is a famous scientist.Yeshi is a famous philosopher.Gao Zecheng is a famous dramatist.Xianai is a famous archaeologist.三、巩固
1、请生说出温州名人。
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第四单元 地方戏
1、永昆
教学目标：
1、通过欣赏永昆片断，了解和感受作为“戏曲活化石”的永昆无穷魅力。
2、通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆。
3、初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。教学重点：
通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆。教学难点：
初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。教学过程：
一、选择永昆剧目《张协状元》作为教学主要载体，在课堂上将介绍永昆中的经典动作表演为重点，并介绍伴奏乐器横笛等。
温州昆曲是中国南方昆曲的一个流派，因流行在永加一带，又称“永昆”。它与苏州昆曲基本相似，但曲调稍紧，节奏教快，其道白多用温州方言。伴奏以笛为主，其曲调古朴、轻柔、缠绵动人，其抑扬快慢，按固定曲牌演唱，规定十分严格。
二、多方面感受、实践，体会永昆，走“近”永昆。
温州昆曲，又称永嘉昆剧，是流行在以温州为中心的浙南地区的一个昆剧流派。明万历年间（1573一1619）昆剧传入温州后，和温州的戏曲声腔互相融合，逐渐形成这个地方剧种。
温州昆曲的声腔，既有与苏昆同牌同调，也有同牌异调和独有曲牌。演唱中不受传统联套宫 调规律限制，可以同宫异调联套，甚至在某一曲牌中间转调，呈现极大灵活性和丰富性。在打击乐方面也保存了较为古朴的民间锣鼓点。脚色最初有小生、正生、当家、花旦、大花、小花。外加鼓板和正吹即可演戏，称“八脚头”。后发展到13脚。表演艺术古朴、自然、明快、讲究生活真实。丑角道白多用温州方言。
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2、瓯剧
教学目标：
1、通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱。
2、学会表演一段简单的瓯剧段子。教学重点：
通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱。教学难点：
学会表演一段简单的瓯剧段子。教学过程：
一、创设情景：课件出示瓯剧的服饰道具
为浙江省地方戏曲剧种之一，又称“温州乱弹”。是流行在浙江南部温州一带的古老剧种，它以“书面温话”作为舞台语言，原称“温州乱弹”，因温州地处瓯江下游，古称“东瓯”，1959年定名为瓯剧。
二、讨论探究：画脸谱。
花脸，歪脸，阴阳脸，动物脸，碎花脸，文字脸，豆腐块脸，粉白脸，黑脸。
三、模仿表演
瓯剧的表演，唱做并重，以做功见长。如小生可分穷生戏、风雅戏、花戏、箭袍戏、雌雄戏、(童生)戏、胡子戏。小旦有悲、花、泼、癫、唱、武 等六类戏；旦脚的“寸步”、“跌步”、“三脚”以及小花的“踢球”、“飞锣”、帽功、扇功等，均有独到之处。由于瓯剧长期活动于农村，表演具有朴素，明快和粗犷的风格。瓯剧的武戏，更具独特风格，吸收民间拳术而成的“打短手”、“手面跟头”，演员赤手空拳，互相搏斗，时翻时跌，动作紧凑。“
四、念白创作
第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案
1、木偶戏
教学目标：
1、初步了解木偶戏的表演形式，激发喜爱木偶戏的情感。
2、通过模仿和体验，培养动手动脑能力。
3、积极参与创编演绎木偶戏片断，拓宽审美视野。教学重点：了解木偶戏。教学难点：模仿木偶戏。教学过程：
一、导入
歌曲《猜猜我是谁》
二、展开
1、看看：认识提线木偶。puppet show 用木偶来表演故事的戏剧。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。根据木偶形体和操纵技术的不同，有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。在中国古代又称傀儡戏。中国木偶戏历史悠久，三国时已有偶人可进行杂技表演，隋代则开始用偶人表演故事。
2、谈谈：你对木偶的认识。
3、欣赏：木偶小品《车技》
4、介绍：杖头木偶、铁枝木偶
杖头木偶，在木偶头部及双手部位各装操纵杆，头部为主杆，双手为侧杆，演员操纵时左手持主杆，右手持侧杆，举起木偶操纵其动作。手套木偶，又称掌中木偶、布袋戏等，偶人身高0.27米或0.40米，头部中空，颈下缝合布内袋连缀四肢，外着服装，演员的手掌伸入布内袋作为偶人躯干，五指分别撑起头部及左右臂，相互协调操纵偶人作各种动作，偶人双脚可用另一手拨动，或任其自然摆动。
三、拓展：
1、关于木偶戏，你还知道多少？
2、夸夸平阳木偶戏。
第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案
2、YOU ARE A STRINGED PUPPET!教学目标：
1、会读puppet, kung fu, draw off
2、理解句子：He can do anything you want.3、了解温州的“木偶文化”。教学重点：
了解温州的“木偶文化”。教学难点：
会读puppet, kung fu, draw off； 理解句子：He can do anything you want.教学过程：
一、热身
复习有关动作的歌曲。
二、新授
1、师生互动：Can you …? Yes, I can./No, I can’t.2、Who can play Chinese kung fu? I can play Chinese kung fu?
3、He can do anything you want.You can ask him to do.4、趣味操练：Puppet, puppet, can you …?
5、教学draw off
三、巩固
1、小组表演对话。
2、GOOD TO KNOW.第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案
第五单元 品牌兴业
1、一场大火的惊醒
教学目标：
1、了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州鞋业发展的曲折道路。
2、感知温州人在二次创业中求质量、讲诚信、创品牌、扩市场的创业精神。
3、体悟温州鞋业的蓬勃发展，温州经济的迅猛发展。
4、在开展综合实践活动中培养调查研究能力。教学重点：
知道“三把火”带来的故事。教学难点：
体悟温州鞋业的蓬勃发展，温州经济的迅猛发展。教学过程：
一、讲故事
1、“三把火”的故事
2、你读懂了什么？
二、交流讨论
1、你知道温州的过去是怎样的？
2、能说说现在的温州在你眼中是怎样的吗？
3、画出未来的温州。
三、社会实践
走出校园，到村里的鞋作坊里做一次调查。
第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案
2、为品牌而努力
教学目标：
1、明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。
2、了解温州的更多更大的品牌，明白温州人正在努力地争一流，创品牌。
3、知道质量、诚信是企业的灵魂。教学重难点：
明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。教学过程：
一、交流课前搜集
交流课前搜集的关于温州企业或企业家诚信故事 奥康集团：王振滔
1999年的时候，一位日本客商到奥康集团实地参观后，对公司的硬件设施非常满意，但出于第一次合作的谨慎，他所订的业务量并不大，并强调一定要按期完成生产任务。
当奥康如期完成生产任务，正准备装货海运到日本时，不巧碰上了台风，等台风过后，离交货期只有两天了，海运已无法如期送到日本客商的手中。
本来按照合同，这是出于客观原因而无法按时交货，奥康集团可以不负责任。但考虑到若迟到几天可能会使对方造成损失，王振滔坚决要求把货物空运到日本。海运改为空运，奥康的运输成本无疑会大大增加，但是本着诚实守信、认真负责的态度，货物被如期空运到了日本。日本客商后来知道这个“小插曲”后，非常感激奥康集团这种诚信负责的做法。投之以桃，报之以李。这位日本客商把接下来的几笔大业务都放心地交给了奥康，从此双方建立了长期稳定的合作关系。由于有了良好的声誉，到目前为止，日本已成为奥康集团在国外市场的最大客户。
二、广告语设计大赛
1、出示部分温州企业名称：森马、德力西、人民……
2、小组合作，为企业设计广告语。
三、参观工厂
到附近的鞋厂进行参观，体验。
第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案
3、MADE IN WENZHOU 教学目标：
1、通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品。
2、掌握单词fashionable, try, fit.3、理解句子：It’s made in Wenzhou.So is mine.Let’s take them/it.教学重点：
通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品。教学难点：
1、掌握单词fashionable, try, fit.2、理解句子：It’s made in Wenzhou.So is mine.Let’s take them/it.教学过程：
一、热身
复习有关形容词的TPR
二、新授
1、教学fashionable A、画一个椭圆，问学生：What’s this？ Can you guess? B、再画一个椭圆，问学生：What are those? Can you guess? C、画成太阳眼镜：A pair of sunglasses.The look fashionable.2、教学句子：…is /are made in Wenzhou.3、教学句子：Try …on.It fits you very well.Let’s take them/it.三、巩固
1、小组表演对话：模拟购物
2、寻找身边的温州名牌，制作一份剪贴报。
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第六单元 腾飞的温州
1、东瓯名镇
教学目标：
1、知道温州市有几千年历史的礼仪之邦，了解温州的历史发展和名字由来。
2、了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色，感受温州的变化和发展。教学重点：
了解温州的历史发展和名字由来。教学难点：
了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色。教学过程：
一、放映机
1、查看温州历年来的地图。
2、阅读关于温州历史的文字材料。
3、说说你感受到了什么？
二、朗诵台
1、看“背景资料”
2、朗诵
3、说说温州的名字由来、地理、气候之间的关系。
三、故事会
讲关于温州的故事。
第 周第 课时 上课时间 星期 本学期累计教案
2、今日温州
教学目标：
1、知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化。
2、了解温州在勤劳聪明的温州人的建设下日益发展，壮大，藤发，大步迈向现代化，感受温州人民的智慧和精神，产生对温州的热爱之情。
教学重难点：
知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化。教学过程：
一、风景线
1、观看图片
2、阅读文字材料
3、说说身边的发展故事。
二、新风貌
1、查阅“温州在线”
2、阅读“背景资料”
三、小灵通
1、说说你从课前搜集到了哪些关于温州的信息？
2、你还知道温州将有哪方面的发展大计？
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3、未来温州
教学目标：
1、知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向。
2、感受温州人民的智慧和精神，产生对温州和温州人的热爱之情。教学重难点：
知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向，感受温州人民的智慧和精神。教学过程：
一、好规划
1、出示：温州规划
说一说温州规划的特点，三区，六县，二市的分布特点等。
2、规划理念：以人为本，和谐发展
二、美蓝图
1、小组讨论如何进行我们镇的规划。
分小组讨论，并规划，画一画城镇规划图，说说本组规划的特点，对城镇发展的可持续发展。
2、绘画：美好的桥。
3、交流展示。
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4、THE MAGIC WENZHOU 教学目标：
1、掌握单词：overpass, rich, hard-working, magic, change.2、理解句子：There are more…并在实际中运用。
3、通过本课学习，了解温州近百年的巨大变化，唤起学生对温州的喜爱和对温州未来的美好憧憬。教学重点：
了解温州近百年的巨大变化。教学难点：
掌握单词：overpass, rich, hard-working, magic, change.，理解句子：There are more…并在实际中运用。教学过程：
一、热身
复习与本课内容有关的形容词。
二、新授
1、以谜语形式引出：白鹿
I’m white.I’m short.I have two big horns and a short tail.I like to eat grass.I’m famous in Wenzhou.Can you guess who I am?---White Deer.2、质疑：Why am I so famous in Wenzhou.3、教学句子
Magic, magic, what can you see? 出示温州“江南水乡”画面。There are…
What do you think about Wenzhou in the past? Is she nice? What a beautiful city!操练句型：What…
三、巩固
1、小组表演对话
2、完成课后Task Time 中的作业：画一画，说一说。
第二篇：《话说温州》教案
第一单元 温州名山
单元概述：
温州位于东海之滨，地处亚热带中部，气候温暖湿润，生物物种丰富，加上山、水、石、洞等自然景观，形成了温州神奇秀丽的众多名山。其中雁荡山、玉苍山、铜铃山、龙湾潭、花岩等5处被列为国家级森林公园，泰顺的乌岩岭是国家级自然保护区之一，还有西雁、中雁、四海山、茶山等许多风景优美的省级森林公园。在众多名山的优美风光中还蕴含着丰富的文化底蕴，如一些典故、传说故事、诗词歌赋等等。本单元选取了“雁荡山”、“中雁与南雁”、“乌岩岭”、“玉苍山“、”四海山“四个典型，旨在通过引导学生在欣赏家乡名山的优美风光，了解家乡温州有哪些令人神往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。
本单元的教学可以通过让学生观看图片，交流自己平时所了解的信息，教师介绍等多种途径，让学生了解名山的风采。也可上网查资料让学生看音像材料来学习本单元的内容。
第一课 雁荡山、中雁与南雁
教材简析：
雁荡山一般指北雁荡山，位于温州乐清市，以“海上名山、寰中绝胜”而享誉海内外，由于“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名，是全国首批国家级风景名胜区，中国十大名山之一，还被誉为国家地质公园，国家森林公园等称号。灵峰夜景、灵岩飞度、大龙湫瀑布被称为“雁荡三绝”。雁荡山素以“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”闻名于世。本课还将带领学生领略位于平阳境内的南雁、位于乐清市白石镇境内的中雁等一系列“雁荡山”的风采。教学目标：
1、通过欣赏雁荡山的风光，感受自然美，激发学生热爱雁荡山的情感。
2、知道雁荡山是我国的十大名山之一，了解雁荡山还有中雁南雁两雁等，3、引导学生收集有关描写雁荡山的诗词故事，帮助学生了解深厚的瓯越文化底蕴，提高学生收集信息的能力。教学准备：教材、图片、网络环境 教学过程：
1、你知道我们家乡温州有哪些山吗？在学生交流的基础上，引入学习重点——雁荡山。
2、出示雁荡山优美的风光图片，引导学生来欣赏雁荡山的秀丽。讨论：雁荡山名字的由来、雁荡山的特点等，从而逐步来了解“雁荡三绝”、雁荡山“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”的特色。
3、出示温州地形图，了解温州还有中雁、南雁、西雁等名山，并引导学生找出它们所处的地理位置。欣赏后引导学生谈谈自己欣赏后的感受。
4、让学生看书上古人的有关雁荡山的诗词、典故、传说故事等等。
5、课外延伸：课外继续收集有关雁荡山的其他资料。
第二课 乌岩岭
教材简析：
乌岩岭自然保护区位于温州市泰顺县西北部，洞宫山脉南段，南接福建省寿宁县，北接本省云和县，距离谈书县城40公里，离温州市区245公里，总面积1495公顷，区内山峦起伏，都是高峻，其最高峰白云尖海拔1161米，是温州第一高峰，也是飞云江的发源地。由于其属于亚热带季风气候，温暖潮湿，动植物资源十分丰富，其中有非常著名的国家一级珍惜动物黄腹角雉。因而，乌岩岭也成为国家级自然保护区之一。教学目标：
1、通过欣赏乌岩岭的风光图片，交流乌岩岭的资料，让学生知道乌岩岭是国家级自然保护区、是飞云江的源头之一，引领学生了解其丰富的动植物资源，使学生产生热爱乌岩岭，保护乌岩岭的自豪之情。
2、通过整理、交流关于乌岩岭的资料，提高学生收集信息、处理信息的能力。教学过程：
一、引入：你知道温州的第一高峰在哪里吗？
二、出示乌岩岭的风光图片，让学生欣赏乌岩岭的地貌地形特征，请学生谈谈自己对乌岩岭的整体印象是怎样的？请孩子看着教材图片当导游来介绍乌岩岭的特点。
三、利用课后图片，上网看看动植物的资料，说说，乌岩岭为什么会成为国家级自然保护区？
四、讨论：任何将乌岩岭保护得更好？如何开发利用乌岩岭的宝贵的自然资源。
第三课 玉苍山
教材简析：
玉苍山位于苍南境内，距离温州市110公里，林木茂密，鸟语花香，森林覆盖达94.9%，是国家级森林公园。“怪石、云海、日出、天湖、古寺”构成了玉苍山的五大奇观，特别是形状各异的岩石组成“石海七十景“，令人目不暇接。在海拔700—900米的高山上还散布着“十八天湖”，无源之水天上来，成为天下奇观。山顶上的法云寺，建于宋咸淳年间，寺内有摩崖刻题“皇朝寿山”，相传是明朝正德皇帝的笔迹，开山鼻祖“三段法师”曾在此创建了全国重要教派之一的“玉苍派”，可谓是名山古刹，相得益彰。
教学目标：
1、在欣赏玉苍山秀丽风光、了解玉苍山的美丽传说中，让学生领略玉苍山的特点，体会其蕴涵的文化气息，培养学生的想象创造能力。
2、引导学生看玉苍山的导游图，初步培养学生的读图能力与分析、归纳能力。教学过程：
一、出示玉苍山的风光图片，引导学生想象：这些石头像什么？试着给它取个好听的名字，出示景点名称，激发学生的兴趣，再小组讨论取个更好的听的名字。
二、在了解玉苍山的景点布局之后，让学生在地图上找一找，玉苍山有哪些景点》路线该怎么走？引导学生分析概括玉苍山的风光有哪些部分组成的，有什么特点？
三、讲“皇朝寿山”的传说，再让学生找找其他景点是不是也有美丽的传说，一起来交流。
第四课 四海山
教材简析：
四海山位于永嘉县北部，距离温州市区有80公里，四海山春天山花烂漫、色彩斑斓，夏天林涛滚滚、烟云缭绕，秋天红叶似火、野果飘香，冬天琼枝玉树、银色海洋，以其独特的林海、花海、云海、雪海而称奇。主要有美华堂游览区、水龟修养区、上潘狩猎别墅区。朱坑教科游览区等四大景区。盛夏无暑是四海山的魅力。尤其登上1097.7米高海拔的四海尖，但见碧山耸翠，冈峦起伏，恰似一幅山水画。在了解家乡的众多名山之后，再引导学生继续了解自己身边的其他山，如大罗山等，激发学生进一步探究家乡山脉的兴趣。教学目标：
1、欣赏四海山的风光，了解四海山独特的林海、花海、云海、雪海与盛夏无暑的特点，培养学生热爱四海山的情感。
2、通过收集交流自己的身边的其他山的资料，引导学生进一步探究自己家乡山脉，提高学生的收集，处理信息的能力，培养学生关注周围世界的习惯。教学过程：
一、谈话导入：四海山这个名字是怎么来的呢？然后让学生带着问题来欣赏四海山的风光，在欣赏之后，讨论：四海山的名字是怎么来的？归纳出四海山的特点。
二、了解四海山盛夏无暑的特点时，出示：盛夏的中午气温也不过30度。
三、在了解了温州的其他山时，引导学生了解另一座温州名山——大罗山，引导学生介绍北面的雷达山，我们家乡有哪些山，你叫得出名字吗？你知道它有多高？有哪些特点？最好能用几句话来概括。
建议：在课余收集有关温州的名山诗句，有条件的话和父母一起去领略一下温州名山的风采。
第二单元 家乡新貌
第一课 龙港
教学目标：通过新旧照片的对比和朗诵民谚，了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。教学重点：通过新旧照片的对比和朗诵民谚
教学难点：了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。教学过程： 1.导入新课
创设情景，以篇首压题照片和几个学生的对话导入新课，帮助学生了解龙港的地理位置、经济水平及“中国第一座农民城”的来历。2.新旧对比 引导学生观察照片和诵读民谚，了解龙港的过去。教学时要充分发挥照片和民谚的“记忆”作用，引导学生进行适当的想象，把所了解和的信息在全班进行交流。3.国家级名片：
龙港今后的发展与“中国印刷城”、“中国礼品城”这两张国家级名片和市政府提出的“一港三城”的战略目标有着十分密切的关联，教学时可以渗透这方面的内容，引导学生畅流龙港的未来，体会龙港人民要把“中国第一座农民城”建设成“中国农民第一城”的决心。4.适当延伸
龙港的变化只是家乡农村建设的一个典型，教学时教师要根据学生的实际，以点带面，帮助学生了解家乡在农村建设取得的巨大成就。
第二课 居民住宅区
教学目标：从身边找变化，激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活，通过动手操作活动，激发学生对自己居住地方和生活的热爱。
教学重点：从身边找变化，激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活。教学过程：
1、谈话导入
通过谈话，引导学生说一说自己居住的小区是什么样子的。
展示学生课前收集的关于住宅区的新老照片，让他们体会社区的大变化。请学生说说你手中的这张照片的故事。
自由地跟小组里的同学讨论：自己居住的地方在这几年里起的变化。课后在社区里走一走。画一画，“我家的楼房”
第三课 温州中学
教学目标：
1．通过创设参观活动，了解温州中学的过去和现在，激发学生对温州中学的喜爱和向往。
2．通过画一画或写一写描绘自己的学校，培养学生对母校的热爱之情。组织教学： 1．谈话引入新课：
通过谈话，引导学生说一说自己了解的名校或自己心中的好学校，以此引出新课——温州中学。2．走进新温中：
有条件的学校利用多媒体，借助图片帮助学生了解温中新校园的建筑风格和整体布局，激发学生的喜爱和向往之情。对于市区的学生，学校还可以安排学生进行实地参观。
3．参观校史馆：
教学时要通过创设“参观”的情境，结合“寻找温中名人”的活动，帮助学生了解温中的历史和办学成就。活动后引导学生谈体会对温中的喜爱之情。4．描绘自己的校园；
引导学生通过画一画或写一写来夸一夸自己的学校，限于二年级学生的实际水平，此块教学要求不宜过高。
第四课 温州国际会展中心
教学目标：通过了解温州国际会展中心及其他十大标专性建筑，树立学生对家乡经济发展和城市建设的自豪感。组织教学：
1．利用教科书中的图片帮助学生了解国际会展中心举办的建筑风格和作用，可以启发学生想象会展中心的外观像什么，有什么含义，听了会展中学的介绍以后有什么感想等。
2．市区的学校可以带学生现场感受会展中心举办大型展览会的场面和气氛，非市区的学生也可以利用音像材料或互联网向学生展现这些盛况，激发学生的自豪感。
3．在教学拓展性内容“温州十大标志性建筑”时，教师可以让学生选一样自己最喜欢的建筑开展拓展性学习，把课堂学习延伸到课外，培养学生探究的兴趣。第五课 寻找变化的足迹 教学目标： 1．让学生初步了解是谁让家乡变得如此美丽，激发学生热爱家乡的情感。2．畅想家乡的未来，从小树立建设家乡的志向。组织教学：
1．回顾本单元所学内容，导入新课，启发学生说一说从哪些地方寻找到家乡变化的足迹。
2．读一读小诗《变了》，要求学生读得有味道，读出对家乡变化的喜爱，还可以启发学生说一说家乡还有哪些地方变化了。
3．开展讨论：是谁让家乡发生了这么大的变化？怎样才能让家乡变得更美？ 4． 畅想家乡的未来：引导学生想象，他们心中家乡的未来会是怎样的，可以写一写，也可以画一画。
第三单元 海防故事
单元教材概述：
温州属沿海地区，是兵家必争之地。古往今来，生动惊险的海防故事数不胜数，可歌可泣的英雄人物层出不穷。本单元的主题就是讴歌英雄们保卫家园、英勇斗敌的精神。
选入本单元的两课内容具有典型性。从发生年代上看，有古代，有现代；从选取对象上看，有集体，有个体。通过看图、阅读、听讲、对话、参观等，感受英雄们的可敬之处。单元教学目标：
1、了解温州海防的动人故事，体会现在幸福生活的来之不易。
2、能学习英雄们保家卫国、英勇斗敌的精神品质，做革命事业的接班人。
第一课 巾帼战旗
教材简介：
本课介绍的是洞头先锋女子民兵连。课文分四部分，第二、三部分为重点。第一部分借孙爷俩对话，从新旧两幅照片导出“洞头先锋女子民兵连”。第二部分通过观看军民联防活动图片、阅读聆听故事、了解电影《海霞》，感受和学习老一代女子民兵连热爱家乡、热爱解放军、英勇顽强、不怕牺牲的精神。第三部分通过观看练兵等图片，感受和学习新一代女子民兵连苦练杀敌本领、拥军爱民的精神。第四部分通过介绍海霞军事主题公园我，加深对保疆为国的切身体验。课前准备：布置学生搜集有关洞头先锋女子民兵连的故事以及现代海防的武器装备等资料。教学目标：
1、知道洞头先锋女子民兵连的动人事迹，加深对保家卫国、拥军爱民的理解。
2、能学习洞头先锋女子民兵连热爱家乡、热爱解放军、英勇顽强、不怕牺牲的精神，做革命事业的接班人。教学过程：
1、看图（爷孙俩对话图）说话，揭示课题。
2、引导学生观看老一代女民兵与驻军一起开展丰富多彩的军民联防活动图片。
3、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述老一代女民兵的故事，然后小组复述交流并谈自己的感受。
4、引导学生观看图片，教师介绍《海霞》电影梗概，欣赏片断。
5、引导学生观看新一代女民兵苦练杀敌本领的图片。教师或学生可补充交流一些现代军事武器装备等方面的知识或信息。
6、引导学生观看新一代女民兵拥军爱民、参与生产劳动的图片。教师或学生还可补充交流一些有关新一代女民兵练兵、拥军的故事。
7、引导学生观看海霞军事主题公园的图片。教师介绍游览情况。
8、归纳总结。
第二课 抗倭雄风
教材简介：
本课介绍的是抗倭英雄戚继光。课文分三部分，第二部分为重点。第一部分借爷孙俩对话，从一尊雕像、一座纪念碑导出抗倭英雄戚继光。第二部分通过阅读聆听故事，感受和学习戚继光及戚家军坚决抵抗外敌侵略、英勇善战的精神，从而培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。第三部分介绍浙南搞倭古迹——永昌堡。
课前准备：课前布置学生搜集有关抗倭英雄戚继光、戚家军及其他抗倭英雄的故事。教学目标：
1、知道戚继光坚决抵抗外敌的侵略、英勇善战的事迹。
2、能学习英雄英勇杀敌的精神，培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。教学过程：
1、看图说话，揭示课题。
2、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述戚家军在洞头平息倭患的故事。
3、在学生自主阅读的基础上，听教师讲述戚家军杀敌与练兵的故事，然后小组复述交流并谈谈自己的感受。
4、引导学生观看浙南抗倭古迹——永昌堡的图片。学生交流课前布置搜集到的有关抗倭英雄戚继光、戚家军及其他抗倭英雄的故事。先四人小组交流，后以小组为单位上台交流搜集到的有关革命烈士的资料，评评“最佳小组”和“最佳信息员”。
5、归纳总结。
第四单元 体育活动
概述：
本单元分为四课：游泳之乡、国际象棋之乡、民间游戏、少数民族游戏。每篇课文均以照片为主，文字点缀，形象地呈现具有地域特色开展的体育活动。课文中，多以对话形式让学生了解内容，并产生兴趣，从而体验欲望。
第一课 游泳之乡
教材简析：
温州地处祖国东南沿海，有着丰富的河流、湖泊，适宜开展游泳活动。游泳运动在温州非常普及，从楠溪江到洞头海滨，从九山湖到瓯江，喜好游泳的人群不论酷暑寒冬足迹踏遍江海湖泊。尤其是夏季各处旅游景点可以游泳的地方、各处游泳池馆，处处爆满。我市已经六次被国家体育总局命名为“游泳之乡”殊荣。教学目标：
1、初步了解温州群众性游泳活动开展情况，了解游泳与环境的关系，熟悉身边适合游泳的环境，从而培养学生热爱家乡的山山水水。
2、结合游泳强身健体和自我安全防护等知识的介绍，培养学生对游泳运动的兴趣，同时，也了解游泳安全卫生知识，进行科学锻炼。教学过程：
1、导入新课：
创设情境，用课文中有关楠溪江，瓯江等江河湖海的图片等，让孩子们采用对话方式引导他们了解家乡自然地理特征。再说说身边自然环境中适宜游泳的场所，辨别哪些场所不适宜游泳，让学生开展讨论。
2、结合现代化游泳馆、游泳学校教师教学等图片，介绍学习游泳的意义，让已经学会游泳的同学谈谈锻炼后的感受，特别是针对游泳对身体健康发展，提高生活质量，愉悦身心等方面的作用。
3、组织安排活动，做做游泳模仿操。
4、对学生进行必要的游泳安全卫生教育，将卫生小知识和游泳安全“九不”对学生进行分析教育。
第二课 国际象棋运动
教材简析
国际象棋运动被誉为“头脑奥林匹克运动”，温州人正是看中了它能够发挥人杰地灵的特点，蓬勃地开展了这项运动。每年在我市都将举行从少儿到成人的国际象棋赛事，这些活动的开展大大地推动了我市国际象棋运动水平的提高。1995年9月19日，我市被国家体育总局命名为全国第一个国际象棋之城，在这片土壤中，孕育了多名国际象棋特级大师和大师，其中叶荣光是我国第一个国际象棋特级大师，诸宸更是在2001年获得了世界锦标赛冠军，成为名副其实国际象棋“棋后”。教学目标：
1、初步了解国际象棋运动在我市的开展情况，把这项运动与地域人文特点有机结合。
2、初步了解国际象棋知识，熟识国际象棋棋子、棋盘和简单了解着棋方法，使学生对国际象棋形成一个初步的认识。教学过程：
1、从课文照片人物入手，帮助学生了解国际象棋“棋后”诸宸的成长过程。
2、初步了解国际象棋运动的特点，从这项运动特点中，寻找出与我们温州地域相关的因素，分析我市成为我国第一个国际象棋之乡的原由。
3、通过国际象棋棋盘介绍国际象棋的知识，认识国际象棋的棋子，棋盘，了解棋子的作用和基本着棋方法。
第三课 民间游戏
教材简析：
民间体育游戏是劳动人民自发创编、在民间广为流传的儿童喜闻乐见的活动，它经历了时间的磨砺逐渐成为了思维、感情和交流模式。它具有形成简单，取材方便，灵活多变，内容广泛，娱乐性和竞争性强等特点，能激发儿童的浓厚兴趣。在此文中，选择了一些比较经典，耳熟能详的民间游戏，目的就是让孩子活动，传承和不断创新这些民间游戏。同时，也促进父母与孩子的沟通。教学目标：
1、让孩子主动去了解父辈们童年生活，掌握几种父辈们当年玩的游戏，加强与父辈们的沟通。
2、加强同伴之间合作玩耍的体验过程，同时在玩耍中不断创编出新的玩法，培养合作，探究精神。教学过程：
1、让孩子说出他们玩的游戏有哪些，老师然后在介绍书中父辈们孩提时代的在那种生活背景下，开展的游戏活动。如翻网线、滚铁环、打弹子、跳房子等等。
2、根据学生的能力情况，组织学习翻网线的游戏，然后让学生展开对游戏拓展。变化方法的探讨。
3、课外延伸，可以在课前或者课后布置学生向祖辈，父辈们了解他们孩提时的游戏方法，了解他们的生活背景。
第四课 少数民族游戏
教材简析：
温州的少数民族以畲族为代表，他们自称“山哈”或“山达”，意为居住在山里的客人。但文献记载中称畲族为“畲人”意思指在山里搭棚而住的人。畲族人根据他们的生活居住的环境创编了一些具有本民族特点的游戏，其中一竹舞最为著名，每逢“三月三”畲族人们都会跳起竹舞对起山歌抒发自己的情感。教学目标：
1、了解畲族生活、文化、民居等情况，对畲族游戏的形成有初步的了解。
2、能初步尝试竹舞的跳法和金鸡护蛋游戏，体验游戏过程。教学过程：
1.简单介绍畲族人文背景，让学生了解畲族民俗文化、民居情况等。
2、介绍畲族民间游戏竹舞、金鸡护蛋，找出游戏特点，然后可以从畲族人文背景去分析这些民间游戏。
3、让学生初步体验畲族民间游戏的方法，在一定的空间范围，让学生在老师的知道下，组织一定的游戏活动，体验畲族人们的欢乐情感。
4、竹舞教学时，用绳子穿上铃铛来替代竹竿，这样可以减缓夹脚时的疼痛感，也不失竹竿发出的响声，还可以减少学生的恐惧感。等学生练熟后，再用竹竿进行练习。
第三篇：三年级《话说温州》教案
第一单元
鸟瞰温州
第1---4课教学内容 教学目的：
1、知道”图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。
2、了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。
3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教学准备：
1、师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。
2、教师针对学生情况完成自己的调查报告 教学时数：二课时 教学过程：
第一课时（看地图 找家乡、家乡有多大）
一、认识地图
同学们每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。谁认识它们？能为我们介绍介绍吗？
（学生回答）
如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。地图上的方向是上北下南，左西右东。师：真不错，你是怎么知道的呢？（学生回答）
二、了解家乡
我们的家乡在美丽的浙江省温州市，它是生我养我的地方。现在，我们一起来了解一下家乡温州。首先，我们来看一看，家乡温州位于浙江的什么位置？它的周围有哪些邻居？
小组内的同学可以相互议一议。
师：关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？
（出示建议：讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。）这是 孔老师的建议，有补充吗？那好，开始讨论吧。
师：讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。学生以小组为单位介绍资料
①人口、面积（人口：2004年末全市户籍总人口746、19万人，其中市区人口137、14万人。人口自然增长率为8、30‟。面积：全市陆域面积11784平方公里，海域面积约11000平方公里。）
②风景点（南北雁荡山、楠溪江、洞头岛、南麂岛、乌岩岭、仙岩„„）
③特产（茶山杨梅、泰顺柚子、瓯柑、凤尾鱼、瓯绣、温州石雕、温州牛肉干、温州皮纸、温州矮人松糕、温州馄饨、塘川橄榄„„）
④文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化„„）⑤有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神、浙南红军革命根据地）⑥名人：数学家——苏步清、谷超豪 师：（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？
第二课时（家乡的地形及特产、我给家乡画张”地图”）
一、描画家乡
上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。
（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。
（学生思考并回答）
（出示温州地形图）谁能结合这张地形图说说温州属于什么地形？人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，温州版图又像什么呢？
师：看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。
师：画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
二、了解老家
师：了解了家乡，下面我们一起来说说老家。师：（介绍家乡）这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？春节快到了，如果你你身在他乡，你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。
学生讨论交流（师巡视，了解交流情况）师：谁来说说你们的讨论情况
师：说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。师：关于家乡、老家，你还想了解什么呢？ 学生自由说。
师：下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。
学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。
师：是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。今天就到这儿吧！
第二单元
名屿名江
第一课时 “瓯江蓬莱”江心屿
教学目标：
1、借助多媒体了解江心屿上的主要景点，感受其风景秀丽，激发热爱江心屿的情感。
2、通过吟诵楹联，跟随历代名人履迹，体悟其蕴涵的文化。
3、通过畅想活动，了解江心屿的进一步发展，激发参与兴趣，树立主人翁意识。教学过程：
一、情境谈话揭题：
情境谈话：同学们，假期里，你们都跟随父母去过哪些地方玩呢？（生自由说说）
（根据学生的反馈）师：在我们温州地区有个非常著名的旅游胜地，它号称”瓯江蓬莱”——江心屿。今天我们就一起去那里免费旅游一回，好吗？
二、漫步江心屿。
1、欣赏江心屿。导：„„江心屿是温州的一个旅游胜地，是中国四大名屿之一。早在1500年前的南北朝时代，就名扬天下„„（播放课件）
过渡语：江心屿以它独有的魅力深深地吸引了我们，也吸引了许许多多中外游客。他们凡是到了这里，无不流连忘返！
2、说感受。我们刚刚游览了江心屿的部分景点。说说哪个景点给你留下最深的印象？（生说景点并说明喜欢的理由。教师适机点击课件，并从旁点拨）
（二）读楹联，寻古迹。
1、读对联。根据学生的反馈，适机点击课件（学习对联）教师适机点击课件”江心寺”，谈对联的来历。
看，这是江心屿上最大的建筑群——江心寺。在江心寺的门口有这么一幅楹联——（出示课件”对联”）这幅楹联是南宋温州状元王十朋写的。（简介王十朋写楹联）
2、学读对联。（1）说发现：
导：就是这幅楹联，使得多少游客在此驻足吟诵。大家试着读一读，你们从中发现了什么？（8个朝，8个长）
（2）说读法：这 8个”朝”和8个”长”在这里各有不同的读音。（出示两种读音）它们有的读zhao有的读chao，有的读chang，有的读zhang。不同的读音混合在一句话中，读起来更是妙趣横生，回味无穷啊！
（3）同桌练读对联。（4）学读对联：
出示2种读法。师范读。解说对联大概意思。（5）齐读对联 第一种读法：
云
zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo cháo zhāo散
潮cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng zhǎng cháng消 第二种读法：
云zhāo zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo zhāo散
潮 cháng cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng cháng消
（三）寻古迹
1、寻名人踪迹。（出示课件”诗人”）师述：„„历代著名诗人谢灵运、李白、杜甫，孟浩然、韩愈、文天祥等都曾相继在此留下足迹。„„留下了咏江心屿的著名诗章近800篇。因此，江心屿又被称为”中国诗之岛”。
3、”诗景对对碰”游戏。
各位小游客们，下面我们在这如此诗情画意的岛屿上来做个开心游戏——”景诗对对碰”好吗？（出示课件）游戏开始啦！来，自己读读这首诗，请根据诗的内容，在最短的时间里给它找个相对应的景致。（根据学生的反馈点击课件。）
4、欣赏江心十景。
各位小游客们，刚才你们表现得可真棒！你们知道吗？刚才游戏中看到的只是著名的”江心十景”中的四景。想不想到”江心十景”看看？（点击课件”江心十景”）
三、畅想西园：
1、谈感受。欣赏了江心屿的秀丽景色，此时你有什么想说的吗？（生谈感受）
2、畅想活动：温州市政府正在修建一个600多亩面积的主体公园——江心西园。（出示课件）还有很多小朋友都在纷纷提建议呢？身为温州人的一员，你能提个好建议吗？（生尽情发言，师及时表扬肯定）
3、总结
小旅客们，时间不早了。我们该与”瓯江蓬莱”“中国诗之岛”——江心屿说声再见了！
第二课时 三百里秀水楠溪江
教学目标：
1、了解楠溪江的主要景点及特色，感受家乡风景的秀美，激发关爱自然的情感。
2、开展”探访古村落”活动，体悟古村落所蕴涵的文化及对家乡人民生活的影响。
3、动手设计楠溪江旅游门票，加深印象，萌发热爱之情。课时安排：2课时 教学过程：
第一课时（泛舟楠溪江）
一、导入课题
1、听楠溪江风光片的片头曲。说说从歌中你听到了什么。
2、揭示课题
二、汇报
1、激发学生汇报热情
师：三百里秀水楠溪江是浙南大地的天然氧吧，温州大都市的休闲后花园，国家级风景名胜区，中国山水诗的摇篮。如此优美的景色激起了我们去了解楠溪江的热情，带着这份热情，我们分5个小组对楠溪江的水秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美五个特色进行了一系列的探访活动，收获多多。这节课，我想请同学们当导游，把你们本次活动的成果展示出来。让我们一起畅游三百里秀水楠溪江。
1、学生汇报
（1）主持人：楠溪江是世界地质公园、国家 4A级旅游区，主流长139、8公里，有36湾72滩。水流柔静舒缓，浅滩清澈见底。让我们一起坐上竹筏畅游楠溪江吧。
小导游1：
各位游客：大家好！我是——旅行社的导游，欢迎你们到楠溪江来旅游，我代表旅行社向你们致以最诚挚的问候！本次旅游将由我来为大家提供优质的服务，预祝你们旅途愉快！现在我们已经坐上了竹筏。江水清清，竹筏悠悠。这条楠溪江发源于括苍山，三百里秀水逶迤在永嘉县境内，从北向南流入瓯江。看它水体清丽没有污染，水样分析表明完全符合国家一级水的标准，是当今世界难能可贵的旅游资源。远眺楠溪江，它就象一条飘逸的绸带，盘绕群山。
小导游2：
各位游客，现在我们乘坐的竹筏到了狮子岩，你们知道它为什么叫狮子岩吗？指名学生回答后，视频播放
各位游客，本次旅游到此结束，感谢大家的支持与合作，欢迎再次光临！（2）主持人：楠溪江的水被专家们誉为”天下第一水”，果然名不虚传。接下去我们来听第二组来展示。
小导游：这是我们组收集到的有关岩奇的资料，大家一起来欣赏（视频展示）下面由我们组三位同学向大家介绍。（三位成员介绍，视频展示景点）介绍一：
石桅岩在鹤盛乡下岙村北约 500米处的峡谷中，有一巨峰，擎天拔地，因形似船桅，故名石桅岩，其相对高度306米，通体皆石，呈浅红色，岩顶如并蒂莲蕾，比肩而耸。此岩有”浙南天柱”之誉。石桅岩四围山势险峻，清晨，云雾如潮，淹没群山，唯石桅岩峰顶在云雾之上，如航船上的桅杆。
介绍二：
大若岩的十二峰，十二峰姿态各异，参差笔立，大有破天争空之势，观此景，会使人心神为之一振。介绍三：
崖下库，两侧陡壁高耸，深入山腹，人在谷中，见天一线，谷底跌水三级，构成三潭，上潭四面绝壁，观天如井，飞瀑凌空而泻，声如雷轰。
（3）主持人：楠溪江的石岩，真是气势峥嵘，蔚为壮观。都说楠溪江的绝妙处在于瀑多，瀑多组将给大家带来更多的惊喜。
小导游：
前几个星期，爸爸妈妈带我们去楠溪江看了几条瀑布。（视频展示）在我们楠溪江，具有一定规模、观赏价值较高的瀑布达50多处。其中非常有名的有百丈瀑、七级瀑、莲花瀑、击鼓瀑、含羞瀑、九漈瀑等。下面我们来个抢答游戏，看谁能从我们的口述中知道是哪一条瀑布，答对有奖。幻灯片：百丈瀑
七级瀑
莲花瀑
含羞瀑
九漈瀑
（组内各成员出题）
①此瀑高 124米，为浙江第二大瀑布。②此瀑一级一级如梯子，有七级③水流冲击岩石后，散开形如莲花一般的瀑布④此瀑不入其内就不见它的全貌。⑤溪水从不到二公里的溪谷中变幻出形态各异的九叠飞流。
小导游：都让你们猜对了，真了不起！我们组展示完毕，谢谢大家！
（4）主持人：
各位游客，在我们游览楠溪江时，你们是否注意到两岸三万亩滩林，郁郁葱葱，连绵不断，它是我们国内风景区所罕见的。现在我们请滩林美组带大家游览一番美丽的滩林。
情景设计：一位游客带着几位游客漫步在滩林上。
导游：各位游客，你们知道我们现在游览的是什么地方吗？ 游客1：我知道，我知道，我们游览的地方是滩林。游客2：这么长的滩林如同绿色的屏障。
游客3：绿色的滩林、白色的鹅卵石，清澈的江水，真是太美了。
游客4：我游览过桂林漓江，那里最美的是坐船观漓江峰影，但还是比不上在这里乘竹排看楠溪江滩林，真是妙呀。
游客1：这么美的滩林是自然生长的还是特意栽种的？ 导游：问问其他游客，有谁知道这个问题？ 全班学生各述己见。师：滩林是楠溪江两岸人民世代相传植树造林的结果，它能抗御洪灾风患。所以我们说滩林不仅是楠溪江的风景线而且还是我们的生命线。它体现了人与自然的和谐统一。
第三课时（探访古村落）
主持人：在美丽的楠溪江，还散布着无数大大小小的古村落。它们给风景区增添了浓厚的人文气息，赋予了楠溪江丰富的文化内涵。接下来由第五组的同学来向大家展示。
导游1：
这两个星期我们组探访了苍坡村，收集到了很多资料，还拍了一些照片。苍坡村位于岩头镇，它始建于公元955年，是南宋国师李时日设计的，苍坡村在村庄的布局构思上，非常注重蕴含文化内涵。南宋时，村上世族按”文房四宝”构思来重新进行布局。
导游2：
文房四宝是指哪四样？（笔、墨、纸、砚）
我们先请大家一起来看一段录象，看谁能知道苍坡村的文房四宝在哪里。你们能从下面的图片中找到苍坡村的文房四宝吗？（出示图片）学生互动
师：同学们，像苍坡这样的古村落在我们楠溪江还有很多，你知道这些古村落和其他地方的古村落有什么不同之处吗？看材料谈一谈
师： 如果你们是一名设计师，你将我们的楠溪江各个风景区设计一张怎样的门票呢？（学生通过自主选择楠溪江任一风景点动手制作精美的旅游风景点的门票）
第四课时
Welcome
to Wenzhou 知识目标：学生能听、说、认读单词welcome，banyan，Jiangxin Islet，Natural Esscence；
能力目标：培养、发展学生调查实践能力。发展学生观察、交流、思考能力；提高学生综合运用语言的能力。
情感和态度目标：通过两人表演、四人活动形式，增强学生互相学习、合作意识； 教学重难点：
重点：学生能够听、说、认读单词welcome，banyan，Jiangxin Islet，Natural Esscence；并正确掌握发音；
在学习新词的基础上，结合课前调查活动，完成相应的任务和活动。难点：单词的发音：Islet，Natural Esscence；
三、教学过程
（一）热身（Warm-up）
Let’s sing：
Finger family If you are happy Ss： If you are happy and you know it，clap your hands、XX„„
歌曲营造了轻松、活跃的学习氛围。Finger Family为本课环节操练做好语言知识的热身铺垫作用；If you are happy充分激发学生积极的情绪，为导入问答情节做好情感上的铺垫。
（二）导入(Lead-in)： Daily greetings T： Are you happy? I feel happy to see you!Hello，„、How are you? T： Hello，„、Nice to meet you!T： I’m from Wenzhou、Where are you from? T： What about you? T： Wenzhou is a nice place!Do you like Wenzhou? T： Look，we have a friend here!Is she from Wenzhou? CAI（出示课件）T： What’s her name? T： Yes，Jaye is from Australia、Let’s see where is she now? T： She comes to Wenzhou、What should we say? T： We also can say welcome to Wenzhou!Trian reading： welcome T： Can you say welcome to Jaye? T： But Jaye is new in Wenzhou、She doesn’t know about Wenzhou、Can you help her? Can you tell her some roads/ parks…? Which park do you know? Like zhongshan Park、T： What about road/ bridge?
（三）呈现/操练（Presentation/Practice）T： Super!You know a lot about Wenzhou、Boys and girls，Jaye has some questions about Wenzhou、Let’s help her，ok? I’m sure you can!T： Yes? What’s your idea? T： Right!A gift for you!T： Look，your gift is a banyan、And this is a banyan family、This is a baby banyan、It’s small、T： Who can say something about the baby banyan? T： Yes、A baby banyan for you!T： This is a grandpa banyan、Try to say something about grandpa banyan，please!Grandpa banyan T： So this is„
sister banyan daddy banyan T： Work in four、Choose one banyan and try to say something about it!SsGroup work 2 groups present(榕树寻根---你知道我生长在哪吗？)T： A good job!But Jaye wants to know： where can I see the banyn? Let’s tell her： You can see the banyan in„ T： Good!Talk in four，try to tell your friends： You can see the banyan in „ road/park„、Group work You can see the banyan in„、T： Look at this banyan、Where can I see the banyan? Islet Random reading Jiangxin Islet T： Look at this picture、This is T： Jaye wants to know what can I see in Jiangxin Islet? T： I have some pictures for you、This is banyan、This is Jiangxin Temple、This is Haoran Tower、This is West Lake、This is KFC、This is Jiuqu Bridge、Discuss in four students and tell Jaye： you can see „in Jiangxin Islet、The whole class check the answers together、T： So you can see the banyan in Jinagxin Islet、You can not see KFC in Jiangxin Islet、Can you see it in Jiangxin Islet? T： No，you can not see Natural Essence in Jiangxin Islet、Natural Essence Natrual Essence Encouragable reading T： Look，this is Natural Essence、It’s„、T： Boys and girls，Jaye has a question： How tall is the Natural Essence? There are three choices： A、10 B、24 C、48 Can you guess： The Natural Esscen is „ meters tall、T： Talk in pairs、Try to guess、T： There is an introduction about Natural Essence、Can you read? CAI： This is Natural Essence、It’s strong、It’s 48 meters tall、It’s 9 years old、T： How old is Natural Essence?
（四）拓展/巩固（Extension/Consolidation）Task： Finish the Scenic Spots of Lucheng District Present the drawings to review the words： T： What is this? T： Today Jaye wants to see them in Wenzhou、But where is Jiangxin Islet? Look，this is Ou River、And this is Lucheng District、Where is Jiangxin Islet? T： Can you say something about it、This is Jiangxin Islet、It’s „
T： A good job、Where are the banyans? Where is the Natrual Essence? Work in four，try to finish the map、When you stick the drawings，please say this is„ it’s„ Group work A group help the teacher to finish the map on the Bb、（五）作业（Homework）
Task： Try to find some more site-seeings of Wenzhou and make a scenic spots of Wenzhou、请你找一找温州的风景名胜，选择你熟悉的，喜欢的地方，制作一份温州旅游景点介绍图、第三单元 多彩的桥
第一课时
古老的碇桥
教学目标
1、亲历学习活动，了解碇桥独特的结构、作用及分布情况。
2、学习挺音乐创作走碇步舞，体会碇步的走法。
3、感悟古老的家乡人民就地取材，用自己的勤劳与智慧创造了前人未有过的桥——碇桥 教学重点：了解碇桥独特的结构、作用及分布情况
教学难点：创作走碇步舞提，会碇步的走法，体会桥的文化底蕴。教学过程：
一、创设情境，导入课题
出示课件：一条又长又宽的小溪。古时候，有一条又长又宽的小溪相隔着南北许多的村庄，阻碍着两岸人民的交通，给他们的生活带来不便，你有什么办法使他们来往方便吗?
学生回到：造桥
你知道最原始的桥造起来是怎么样的吗？
（学生各抒己见）课件出示碇桥图片。今天我们来学习古老的碇桥，板书课题。
二、探索碇桥的外形特点、作用及分布情况
1、你见过哪些碇桥吗？在哪里见过？
（课件出示各种各样的碇桥）
2、碇桥是怎样建造的，碇桥的作用表现在哪里？ 学生四人小组讨论
3、课件出示普通的碇桥了解外形特点，再出示泰顺县仕阳镇的仕水碇桥的外形特点，进行比较，你发现了这两处碇桥有什么不同？这样设计的好处在哪里？
学生思考并回答
三、亲历活动
1、摆起一排砖块，模拟走普通碇桥
2、摆起高低两排砖块，分两人一组相对模拟走仕水碇桥
3、播放课文中的曲子，听音乐创作走碇步舞。
四、课堂小结
第二课时 鹿城古桥
教学目标：
1．知道鹿城区原先是一座江南水乡城市，知道桥名的来历，背诵两首名谣。2．通过学生的各种调查，初步培养学生收集信息和处理信息的能力。学会倾听和与他人交流的习惯。能和同伴开展合作学习。
3．体悟鹿城——江南水乡城市的历史文化底蕴。教学准备与资源开发： 1．学生方面 一 调查：
调查家乡温州的古桥 ,收集家乡古桥的照片、图片及资料。二 想象一座古桥，动手画下来。2．老师方面
课件
教学流程与设计意图： 活动一：谜语激趣导入。
下面老师要出一则谜语来考考大家，谜语是： 彩虹落人间，横跨大江边，虹上汽车过，水流虹下边。（打一建筑物）（桥）
活动二：揭题
同学们真聪明，一下就猜出了谜底是桥。古老的鹿城河道纵横，桥梁棋布，有”东方威尼斯”的美称。今天这节课，咱们就来说说鹿城古桥。板书课题，齐读课题
活动三：认识三座有名的古桥及学生调查到的其余的桥
同学们，我们的家乡有这么多桥。可是你们知道吗？鹿城建筑年代最早的，经济最繁华的，最具特色的是哪三座桥呢？谁调查到了？
学生汇报 师补充小结
1、矮凳桥：出示图片，出示资料
矮凳桥原先是一条由石条架起来的小桥，远远望去，就像一张矮凳，桥因此得名。桥面宽阔，能通汽车。温籍作家林斤澜就曾以”矮凳桥”命名他的小说系列叫《矮凳桥风情》。该桥现已拆除，人们只能从由它延伸开来的矮凳桥路去体味过去。
2、小南门桥：出示图片，出示资料
小南门桥位于市区五洲大厦北侧河边，因为地处市中心，每当上下班高峰期，桥面上就显得非常拥挤。改建后的小南门桥和路面一样宽，连接小南路和人民路，对疏导交通发挥着重要的作用。
3、八字桥：出示图片，出示资料
八字桥这地方原先确实有一座桥，当然，这里的”原先”要先到爷爷那一辈才行。那时候的温州河网密布、桥梁纵横，一出门一开窗全都是河，随便扔出一条挂着蚯蚓的编丝绳都能钓起一串欢蹦乱跳的鱼来，说起来拽的不得了，就跟传说当中的威尼斯似的。据说，八字桥是一孔拱桥，八字形的。
师：孩子们，你知道鹿城还有哪些桥呢？谁来说一说？有图片的可以把图拿起来说。活动四：学习两首名谣
自由读，你知道名谣中写了哪些桥吗，你知道这些桥在哪里吗？ 齐读，自由背诵，指名背，齐背 活动五：设计桥。
老师出示古桥的图片，学生欣赏
你们可以自己画，也可以和同桌的小伙伴一起画，一会咱们看谁画的快，设计的好，就在班上进行交流。
活动六：展示桥。
生介绍作品。
孩子们，把你设计的桥举起来，看！画的真不错，谁能给大家讲讲你设计的桥。活动七：课堂小结。孩子们，这节课我们一起认识了家乡各种各样的古桥，了解了家乡桥的历史，感受了家乡的历史文化。
第三课 泰顺廊桥
教学目标：
1、了解泰顺廊桥的结构、功能、建材等方面的知识
2、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握查找资料的方法
3、培养学生的观察力和想象力 教学过程：
一、桥的历史
桥是形声字，桥字的形应该是木质结构，架在河上的连接两岸可供人们通行的建筑物，但历史发展到今天，桥的含义已经发生了重大变化，它不仅架在河上，还架在陆地之上和峡谷之间，建桥的材料不仅有木质的，还有石材、钢筋混凝土等。
公园35年东汉光武帝时，在今宜昌和宜都之间，出现了架设在长江上的第一坐浮桥。今天就让我们步入桥的世界，一起来领略下我们温州的古桥——泰顺廊桥。
二、了解泰顺廊桥
1、首先我们来了解一下什么是廊桥？课件出示
”廊桥”，就是有屋檐的桥。历史上的泰顺，村落分散，交通偏僻。人们出外行走十几里都难以见到人烟。按照泰顺先祖们的”交通规划”，在相隔一定里程的大路（石砌路）边上，要建上一座供人歇脚的风雨亭。而桥上建造屋檐，不但可以保护木材建造的桥梁免受日照雨淋的侵蚀，而且起到风雨亭的作用。有的廊桥还有供人暂居的房间。
2、泰顺廊桥的结构
廊桥的基本组合单元是六根杆件，纵向四根、横向两根，平面呈”井”字形。利用受压产生的摩擦力，构件之间越压越紧。这种结构，不用钉铆，只需用相同规格的杆件，别压穿插，搭接而成。从力学上分析，上端的纵梁压在横梁上，横梁又压在相对一根纵梁上，上下两根纵梁夹住一根横梁，摩擦力使得横梁不能滑动，结构简单而奇妙，这种结构，整体为拱形结构，因此沿拱心线整体受压，不会产生弯矩，就每一根杆件来说，又是最简单的简支梁，承受两种集中荷载。桥的构件统一，无特殊，异形的构件，伐下的树木只需经少量人工即可制成合格构件，而且，装卸方便，拆桥时可以做到不损构件，且可重复利用。小杆件便于运输，用小构件形成大跨度，经济合理。根据桥头纪录民众捐资的情况，在道光年间重修共用去约一百万文，这个造价在当时相对较低。”蜈蚣结构”有很好的受压性能，只要两端固定，桥就能很好地承受向下的荷载，由于结构的特殊，桥受到向上的反弹力，就很容易失稳遭受破坏，为此，”蜈蚣桥”都采用了廊桥这种形成，桥廊非但不是负担，反而增加了稳定性。每当山洪爆发时，当地居民将家中最重的物体或大石头搬到桥上来增加桥的稳定性。
3、泰顺廊桥的样式
泰顺民间桥梁数量众多，结构类型多种多样。据《泰顺交通志》记载，到1987年底，全县现存桥累共计958座，总长16829延长米，其中解放前修建476座，7923延长米。包括木拱廊桥、木平廊桥和石拱廊桥在内的明清廊桥30多座。其中在世界桥梁史上占有重要地位的木拱廊桥6座。即泗溪姐妹桥、三魁薛宅桥、仙居桥、筱村文兴桥、三条桥。
4、泰顺廊桥的代表——三条桥
三条桥是泰顺历史最久远的木拱廊桥，位于洲岭，垟溪二乡交界的横溪上，过桥往南不远就是福建省的寿宁县。因此桥最早曾用三条巨木跨溪为桥，故名三条桥，桥长32米，宽3、96米，高9、55米，单孔跨径21、26米，桥屋11间，单檐，造型古朴，典雅。正是这个三条桥，对虹桥技术”诞生于北宋”的说法提出了质疑，曾有记载：三条桥最古„„拆旧瓦有”贞观”的年号。据此有人认为三条桥的历史比《清明河上图》中的虹桥更为悠久。现在我们看到的三条桥是清代道光二十三年重新建造的。
5、其他的一些廊桥
1、毓文桥，位于泰顺西部的洲岭乡。始建于清，位于两山缺口处，全长23米，高4米，单跨7、6米，有桥屋6间，三屋楼阁，二楼为文冒阁，系石拱木廊桥。拱卷青石筑砌，呈半月状，与周围古松，溪水溶为一体，是现存造型最丰富优美的廊桥。
2、永庆桥，位于三魁镇的下溪坪，始建于清，是泰顺屋式木平桥中造型较为优美的廊桥，桥长36米，宽5米，高5、2米，二孔跨径19、12米，桥屋12间，桥中有神龛。
3、仙居桥，位于罗阳镇东北的仙稔。始建于明，是泰顺跨径最大的木拱桥。桥长41、83米，宽4、89米，高12、6米，跨径34、14米，桥屋18间，昔日扼为温州大路的要冲。
4、文兴桥，位于筱村镇以西。始建于清，横跨玉溪之上，全长46、2米，宽5米，单孔净跨29、6米，距水面高1、5米，桥屋16间，系叠梁木拱廊桥。
5、薛宅桥，三魁镇以北。始建于明，长51米，宽5、2米，高10、5米，单跨29米，桥屋14间，此桥梁长而斜度大，桥头坡度30多度，造型古朴，被载入《中国桥梁史话》一书。
5、廊桥文化
廊桥是当地乡民休息、交流交易的场所。如北涧桥上一个个分割均匀的摊位，可想当年如温州五马街般繁荣的景象。桥头形成一条小小的店铺街，底层当店铺，二层供主人居住，必定足租金最贵的地方。据当地的老人介绍，以前常常在北涧桥的桥头上演木偶戏，而另一头聚集上千观众。廊桥中一般都设有神龛供乡民祭祀。有的并不设在桥屋中，偏在一旁，或正对桥头路冲。祭祀的对象有佛教任务如观世音菩萨、门神神荼和郁垒，尉迟恭与秦琼，也有义薄云天的天帝爷，以及能给读书人带来好运的文昌帝和帮人发财的财神爷赵公明。更有一些当地人知道的人物，如陈十四夫人、马仙姑、忠烈王等等。除此还崇祀传说中掌管现实生活各个方面的杂神和半神。每月的初一和十五可以行祀，每年的正月是祭祀最隆重的时期。乡民从四面八方聚桥卜，摆上一整只猪头，再添两盘时令水果，插上几炷香，磕头作揖祷祈福。
2006年05月25日，泰顺廊桥作为清代古建筑，被国务院批准列入第六批全国重点文物保护单位名单。
三、课堂总结
第四课
半岛工程
教学目标：通过学习使学生了解什么是半岛工程，明白开发半岛工程的意义 教学过程：
一、导入
出示温州市的地图，请学生仔细观察洞头县的位置，说说洞头县的地理位置
洞头县由103个岛屿组成，但是每个岛都是不相连的，去的话只能通过水路，制约了洞头的经济发展，怎么办呢？这时候专家们提出了实施半岛工程的建议，今天我们就来了解一些关于半岛工程的知识。
1、什么是半岛工程
出示半岛工程的地图，向学生解说什么是半岛工程
温州半岛工程是连岛兴港、围涂造地、拓展城市空间的综合性开发工程，被列为浙江省”五大百亿工程”。该工程主要依托瓯江口外温州湾得天独厚的密布沙滩和林立岛屿的自然优势而规划建设，涵盖水利、道路、港口等建设项目，主要有浅滩工程、洞头五岛连桥工程、灵昆大桥等，其中浅滩工程是整个半岛工程的控制性工程。在浙江省委、省政府的关心支持和温州市委、市政府的正确领导决策下，目前工程建设已取得阶段性成果：洞头五岛连桥和灵昆大桥已建成通车；浅滩工程正在加紧建设中。
随着半岛工程的不断推进，洞头海岛即将正式与大陆相连，千年孤岛将成为温州城市不可分割的重要组成部分，使温州的城市触角伸向蔚蓝的大海，城市的格局也将从”瓯江时代”迈向”东海时代”，从滨江城市向着美丽的滨海城市迈进。
2、七座桥是怎样跨海相连的 出示地图，学生欣赏，并讨论
3、实施半岛工程的意义
“半岛工程扩大了温州的版图，温州（洞头）半岛工程的建成通车，改变了亿万年来的盘古造化，使海岛洞头发生了翻天覆地的变化，洞头海岛变半岛，不再和温州隔海相望。
4、洞头人们的心声 企业家的心声：
“我们的产品原来和同行竞争，人家能赚一元，我们可能只能赚8角。现在，我们终于可以消除这道槛了。”以前洞头工业产品销往外地，先要用汽车拉到洞头码头，卸货、装船，运到乐清黄华，再卸货，再装车。如此反复，不仅运输成本大增，对产品包装也是个考验。更重要的是，海岛天气变化不定，赶着交货的产品因时间拖延很大程度影响了企业信誉。有一次，”恒博”接到上海一笔紧急订单，对方要求五天后交货，全厂加班加点赶出来的电气产品却因一连几天的坏天气被搁在码头。很多客户因此对海岛产品一直持”游离”态度，郑西平和他的同行们只能对着大海徒叹无奈。但在半岛工程正式通车后，岛上企业一下甩掉这个包袱，和陆上企业站到了同一起跑线上。
渔民的心声：
千百年来，我们一直就想把捕捞上来的水产品卖得快、卖个好价钱，现在这个宿愿就要实现了。如今，通过汽车贩运海鲜，可以大大提高水产品的鲜度。并且，洞头一天4个潮汐靠岸的渔船上的水产品可以随到随走。
三、课堂总结
第五课时
温州大桥
教学目标
1、通过学习，使学生了解温州大桥的雄伟壮丽和建桥的意义。
2、激发学生对祖国、对温州建设成就的自豪之情 教学过程
一、导入
同学们，你们知道我们国家千姿百态的桥梁中有一座最长的公路桥吗？它就是我们的温州大桥，课件出示
看，这就是目前全国最长的公路桥——温州大桥
二、介绍温州大桥
1、温州大桥概况：
1998年5月26日温州大桥建成通车。温州大桥（温州瓯江二桥）是国务院批准兴建的黑龙江同江至海南省三亚沿海国道主干线的重要组成部分，是国家交通部与浙江的重点工程，也是浙江甬台温高速公路跨越瓯江的特大桥。它的建成通车，对于改善温州市交通状况，营造现代化都市立体交通网络具有重要作用。
温州大桥全长17、1千米，桥梁长达6977米，是目前全国最长的公路桥。大桥由北桥主跨为270米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙湾互通立交组成，桥梁部分桥面宽27米，为双向六车道。其中北航道斜拉桥下可通行浅底万吨轮和7500吨级客货轮；龙湾互通立交设有8条匝道，占地280亩。大桥与104国道连接。其中北桥为主航道桥，长2748米，主桥跨径270米，采用双塔双索面钢筋混凝土预应力斜栏桥，塔高102米，桥下净高31、3米。南桥1726米，通航跨径51米。大桥接线路基宽24、5米，为双向4车道。总投资为12、53亿元。
2、看了这些照片，温州大桥给你留下了怎样的印象？学生说一说
3、你从哪里发现这是一座雄伟壮丽的大桥呢？
4、你们知道在中国还有哪些最著名的大桥吗？ 学生小组讨论自己收集的资料，并汇报
三、课堂总结
你还知道哪些桥？下课后说给你的家人听一听
第六课时
the hare and the tortoise 教学目标
1、Can understand and read the story of The Hare and The Tortoise、2、Can understand and grasp the emotion of the story and performance it
3、Feel happiness and gain knowledge、Stimulate their interesting of English reading
4、Gain enlightenment from the story、教学重点及难点：Understand the story and grasp the emotion of the story;performance the story、Step
1、Warming up
General greetings
Sing a song ： old macdonald had a farm
(热身环节是一首与动物有关的歌曲，学生按四个大组戴上头饰扮演成四种动物chicks pigs ducks 和cows，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，同时为导入新课做好铺垫。)Step
2、Lead in and Presentation
T ： Oh, there are so many lovely animals in old macdonald’s farm、I like them very much、Do you like animals ?
Ss： Yes , I do、T： Today I have two friends here , one of them has long long ears and legs and can run fast, the other one runs very slowly, between them there was a famous race, can you guess who are they ?(Let Ss guess freely)(show the CAI pictures ： Mr tortoise & Miss Hare)Learn “Mr tortoise & Miss Hare”, lead Ss to say “Hello”to them、At the same time , devide the Ss into 2 groups “Mr tortoise & Miss Hare”, let them have a race in class、(由热身环节的歌曲导入故事主角，用猜猜猜的方式引起了学生的好奇，学生对本堂知识有了强烈的想了解、学习的欲望。)Step
3、Fast reading The first barrier ： Look and listen the story first, and complete the excises with true or false、Ture(T)or False(F)（）
1、Mr Tortoise is running、（）
2、Mr Hare runs faster than Mr Tortoise、（）
3、Mr Tortoise’s legs are long、（）
4、At first(起初)Mr Hare is far behind Mr Tortoise、（）
5、Mr Tortoise has a short sleep under a small tree、（）
6、At last(最后),MrTortoise wins the race(赢了比赛)、(通过快速阅读与观看课件Flash，学生对故事有了一个初步的了解，能对较为简单点的习题作出正确的判断。)Step4、Intensive reading Read the story again and let them pick out the important and difficult sentences and words、At the same time, the teacher find their common questions according to their pre-view of the story、Pick them out and learn them、1)“I can run faster than you、“(通过举例让学生领会faster的意思，通过两个学生的比赛表演，加深对句子的理解)
Who is faster ?”(引导学生找出故事中的另一个faster、同时，结合故事，让学生尝试用正确的表情与语气来演绎句子，加深学生对故事情节的理解、)2)“Let’s run to the tall tree over there、Let’s see who can get there first、”(Let’s =Let us 引导学生用骄傲和超自信的感情来演绎该句、)3)“Tortoise goes very slowly , but Miss Hare runs very fast、”(找出该句中的反义词，并请两位同学表演这句话所描绘的情景，加深学生对句子的理解把握、同时引出下一个重点句式、)4)“Aha, there he is、He is far behind me、How slow he is!”(理解far behind 和感叹句、并能用正确的感情演绎、引导学生找出故事中的另一个感叹句)“What a nice sleep!”
Step5、Read the story again
Read the story after the record and then find your favorite sentences to show、(学生随课件跟读全篇故事，并找出自己最喜欢最欣赏的句子，用恰当的表情和语气演绎出来、这样学生能对整个故事有更深的理解和把握，并能用从感情上把握故事的演绎、)Step6、Practice & consolidation
The third barrier： Role play and show according to the story or your rewrite story、(学生根据故事原稿或是自己对故事的改编将故事以课本剧的形式表演出来，学生的参与积极性很高，更升华了对故事的理解、)Step7、Extension
1)What can you learn from this story ?(让学生自我总结从故事中得到的启迪，渗透对学生的德育教育、)2)The fourth barrier： Finish the excise of reading comprehension、第四单元
家乡故事
第一课时 五马街的由来
教学目标：通过学习，使学生了解五马街的概况、由来、发展史 教学过程
一、导入： 川流不息的车辆和人流，构成了城市的另一道风景，街道两边的商品琳琅满目，同学们，你们知道我们温州最有名的一条街是哪条吗？出示五马街的图片
有同学去过五马街吗？谁来说说对五马街的印象
二、介绍五马街
1、五马街的概述
五马街，古称五马坊，是温州市区最著名的一条商业街。2006年进行彻底的翻新，并保留了原来的风貌。相传东晋”书圣”王羲之任永嘉郡太守时始有五马坊。明嘉靖《温州府志》载：”王羲之，山阴人，为永嘉郡守，出乘五马，老幼仰慕，为立五马坊”。清光绪《永嘉县志》亦载：”王羲之守永嘉，庭列五马，绣鞍金勒，出则控之，故今有五马坊”。唐宋以来，”五马坊”之名沿袭不变。宋哲宗时，杨蟠知温州，于城中置三十六坊，内即有五马坊。至清代，将坊改为街巷，五马坊也改名五马街；同时一分为二，一条称五马直街，即郡治前或谯楼前南北纵向的街道。民国时期已改称公安路。另一条称五马横街，即现在东西横贯的五马街。但王羲之任永嘉郡守一事，并无确凿史料可考；因此对五马坊的由来，又有两说：一说王羲之曾任会嵇（今绍兴）内史，性喜游览山水；他去官后，遍游东、中诸郡，所以其”游骑”也到过永嘉。永邑人为纪念这位名士，乃立五马坊。另一说认为五马妨根本不是由王羲之而来，却是”谢灵运为永嘉太守，以五马自随，立五马坊”（见洪庆商《韩文之正》）。总之，”五马坊”不管是由王或谢而立，其起源已久，且与太守使用五马有关，这点是可以肯定的。
2、五马街的由来
很久以前，温州五马街不是叫五马街，也不晓得叫什么。住在四圈的老百姓，每日夜里都听见一阵阵”得得得”马跑过的声音。开门一看，又不见马的影子。
那时候，这条街上住着一个打草鞋的老人。老人屋外有一块石头。每日打草鞋时节，他把草放在这 块石头上慢慢捶软。石头是青色的，因为捶得长久了，光溜溜，也蛮好看。
一日，有个人看见这块石头，就去对老人说：”老伯，你这块石头卖给我吧，我给你五两银子！”老人听了有些奇怪，摇摇头：”我不卖，这块石头是我捶了好多年，捶熟了，舍不得卖。好多看热闹的人都觉得这人要花很多的银子买一块石头，实在奇怪。那人走了。老人不放心，怕石头被人偷去了，就把石头搬到屋里来。过了三日三夜，那个客人又来了。他带来更多的银子，想请老人将石头卖给他。那客人一看石头没有了，很着急，赶紧问老人。老人告诉他，已经搬到屋里来了。”几日了？”那客人慌张地问。”三日三夜。”老人说。”唉！”那客人叹了一口气，说：”现在你就送给我，我也不要了。我是采宝客。我看到你这块石头上有五匹马，石头放在外面，马日日有露水喝，又吃了你日日捶的草，所以长得活泼健壮。现在你把石头搬到屋里，五匹马没有露水喝，一定都渴死了。” 说着，那采宝客就把石头一翻，果真石头上有五匹马的影子，只是不动了。听的人都为老人叹可惜，说他运气不好。老人呢，一点不在乎。他说：”以前我不晓得它是宝贝，但我把它当做宝贝。现在这五匹马不动了，我捶还是照样便当，还象宝贝嘛！” 以后老人照旧勤勤恳恳打草鞋卖，照旧用这块石头捶草，一直到死。老人死后，大家叫老人住的这条街为五马街。
3、五马街的发展史
清时改坊为街，街两侧拥有14条小巷。1934年，拆让店屋，由6米拓宽为12米，改名中山路。旧时这里商贾云集，绸布庄、百货店、铜锡器皿行、中西药店、钱庄等鳞次栉比。
解放后，又恢复五马街之名，1974年改为沥青路面。1984年4月五马街定为步行街，为温州市标志性购物步行街。五马街集购物、商贸、文化、娱乐、休闲为一体。1999年3月份被国家有关部门命名为”全国百城万店无假货”示范街。2000年，五马街改造工程被市政府列入《温州文化升位计划》，并于当年改造完毕，五马街西面入口处还设立了《五马奔腾》雕塑。
提起五马街的日趋繁荣，是不该忘记温州百货业巨擘许漱玉。是他独具慧眼，断定这里是百货业发展之地；是他大兴土木，最先在这里营建一幢幢标志性的商业大楼。
4、五马街的周边有哪些市场？
五马街有1千多年的历史了，市场在几千年前就存在了，城市的”市”就是”市场”的意思。在古代温州除了五马街上的市场外，还有没有其他的专业市场？
出示《温州老街市》米市巷、卖麻桥、纱帽河、蒲鞋市、打绳巷、卖糖巷、打铁巷、瓦市巷。让学生猜测为什么取这些名称？
三、课堂总结
第二课时 地名趣闻
教学目标：
1、通过收集家乡地名由来等实践活动，初步培养学生信息收集和评价的能力，了解家乡民间文化的特色，激发学生对家乡的热爱之情。
2、通过说地名故事、猜地名等活动，让学生初步感受温州文化的丰富多彩。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、今天张老师就带你们去旅游，老师还请来了一位小博士给大家当导游。（出示小博士像）
2、小导游在出发前想送给大家一个见面礼。课件出示：”天瑞地安，人杰业旺”请你猜一个地名。（瑞安）
你们知道这名字是怎么来的吗？
3、小导游的介绍瑞安地名的由来。
4、评评”瑞安”这个地名，随机出示板书：吉祥佳言 寄托愿望
在我们温州还有很多像瑞安这样有趣的地名，今天，在我们旅游的路途中，咱们就来谈谈家乡的地名趣闻（揭题）
二、看照片，了解家乡地名
（一）了解含有数字的地名：
1、同学们，你们发现咱们现在经过的这些地名都有什么共同的特点？（这些地名里都含有数字）
2、课件圈出数字，请同学们想一想：用数字表示地名有什么好处啊？
（二）交流与山水有关的地名
1、出示：马鞍山路
隆山东路
（1）这两个地名都有关于——（指名说：山）？ 你知道哪些与山有关的地名？
2、出示飞云江、温瑞塘河图片 你知道哪些与水有关的地名呢？
3、如果外地人一看到温州地图上有这么多有关山水的地名，就会知道温州的地形是怎么的？ 这些地名就展现了温州的地形特点是山多水多。
三、抽奖游览，猜猜与历史人物有关的地名
1、奖参观玉海楼，说说看到玉海楼想到哪个名人。学生介绍孙怡让
猜猜以孙怡让命名的地名
2、奖参观弹棉机，说说弹棉机有什么用？是谁发明的？ 猜猜以李毓蒙命名的地名
3、奖参观高则诚纪念馆
学生介绍高则诚，并猜猜以他的名字命名的地名。
4、奖参观利济学堂，你知道他是谁创办的吗？ 生介绍陈虬。
5、咱们在抽奖活动中认识了这么多名人，你想对他们说什么？
四、评评家乡的地名
请你选择你最喜欢的地名，根据咱们刚才所学的知识，来说说它是运用哪种方法命名，有什么用意？
五、尝试给家乡道路命名
小导游要让大家给咱们家乡的道路取名，看谁取的名不仅好听，而且理由充足哦！
1、一代名士叶适（字水心）出生于此。（水心街）
2、这里原有两条河道，倚河成路，有一处河道中河水汹涌状若涌泉。（涌泉巷）
3、这条巷中有很多居民以打绳为业。（打绳巷）
六、小结延伸，激发情感
1、如果你的爸爸妈妈想知道你这次旅游的收获，你最想跟他们说什么？
第三课时 温州的方言
教学目标：
1、感知方言南腔北调的趣味性，知道学说普通话的重要性
2、学习简单的采访调查方法，并能大胆交流 教学准备：地球仪、地图、话筒、录音磁带
一、教师用方言向大家问好，引出课题。
1、用方言：大家，下午好！
2、请同学们说说是什么意思？跟平时上课时说的话一样不一样？
3、老师讲的那句是方言，方言就是每个地方的语言，就是家乡话，来自不同地方的人讲的话不一样，比如：安徽人人讲安徽话，江西的人讲江西的话，温州人讲温州话，这就是方言
二、请学生上台来讲一讲方言：
1、你会讲方言吗？你怎么说的？请讲给老师和同学听听？
2、请学生猜猜每位同学讲的方言的意思。
三、请学生对老师采访交流：
1、听了同学们讲了各种各样的方言后，想学温州的方言吗？ 学两句温州方言：
①您是哪里人？② “你吃饭了吗？”
2、学好后我们还要请小记者开始行动。
向身边的同学方言提问
四、出示中国地图，播放几种方言（上海、香港、四川、湖南、江西„„）
1、听了小朋友和我们温州的方言，让我们再来听听其他地方更多的方言。
2、播放录音，每放一种请小朋友猜一猜，并在地图上指出。
3、总结：在地图上我们可以看出我们的祖国好大好大，地方好多好多，方言也有很多种类，有些方言我们意思也不懂。
五、讲一两个关于方言的笑话：
下面我就讲一个因为听不懂方言而闹出的笑话，请小朋友仔细听听，听完告诉老师，你想到应该怎样做？
六、学生讨论：推广使用普通话。
第四课时
市花和市树
教学目标：
1、知道温州市市花和市树的形态和习性特征。了解培养学生的观察能力，比较能力和语言表达能力。
2、通过赏花和绘画等活动激发学生亲近大自然、热爱大自然、热爱家乡、热爱美好生活的情感和审美情趣。
3、观察秋天，学习为秋天留影。
教学重点：观察、比较市花、市树的特征
教学难点：有序地、细致地观察和描述市花和市树 教学过程：
一、谈话导入
1、师：同学们，你能告诉我你是哪里人吗？(如学生回答不完整教师进行引导)是哪个市、县、镇、说完整好吗？
二、认识市花
1、师：孩子们，你们认识这是什么花吗？
引导学生从上到下观察，叙述花、茎、叶的样子特点时，从颜色、形状方面进行分析。
2、学生汇报观察结果，教师对学生发言及时、恰当地引导、评议。
3、说说为什么把茶花定为市花？
4、欣赏
三、认识市树
师：我们温州市不仅有市花，还有市树呢？你们知道是哪种树吗？猜一猜。
1、出示榕树的图片，学生观察
2、你知道为什么把榕树定为温州的市树吗？
3、师介绍榕树的特点
4、作为一名小公民，我们应该怎样去做呢？
城市既然选择了能代表自己的城市之花，城市之树，就应该热爱它并珍惜它，让它能在城市中生根发芽，茁壮成长。市花，市树，因城市而被赋予了灵魂和活力，城市也会因有了市花、市树而更加绚烂多彩。
四、向家人、朋友介绍市花、市树。
1、师：孩子们，你们愿意做个小宣传员，把市花市树介绍给其他人吗？你想通过什么方式向别人做介绍呢？（画画、说一说）
2、学生准备介绍的材料。进行画画，想一想怎样说？
3、师生交流
第五单元 革命先烈
第一课时
浙南刘胡兰——郑明德
教学目标：
1、通过学习，让学生了解郑明德，知道郑明德的感人事迹
2、通过课堂上的资料交流，培养学生良好的整理信息的能力
3、通过本课的学习，让学生知道今天幸福生活的来之不易 教学过程
一、导入
同学们，有一位哲人说过：忘记历史，就意味着背叛，从本节课开始，我们就来重温那段历史，了解那些誓死保卫着我们祖国的英雄，今天我们先来认识浙南英雄——郑明德。
二、体验交流
1、教师出示郑明德的照片和简介
2、郑明德1925年出生于平阳西南的凤卧凤林村，父亲郑海啸是中共平阳县委书记。她的家乡是浙南最老的游击根据地之一。当年的中共浙江省委书记刘英常常住在她家里，逗她唱歌，给她讲革命故事。由于从小接受党的教育，郑明德政治上很早熟。
3、学生组成小组交流资料，读一读郑明德的事迹
4、各小组讲述郑明德的故事
（1）抗日战争爆发后，十三岁的郑明德参加抗日救亡工作。一次，平阳水头街召开群众大会，她在大会上宣传共产党的抗日主张，痛斥国民党的亡国论，声音脆亮，有条有理，博得许多人的赞许。1938年春天，粟裕率领抗日游击总队北上抗日，中共平阳县委号召群众积极支持，郑明德逐家发动群众赶做军鞋，并把家里仅有的旧被单、破衣服都拿出来做军鞋。在她的带动下，仅有两百多户人家的凤林村，在短短的时间里，赶做了四百多双军鞋。而这一年冬天，郑明德全家盖的是一条薄棉被。她还积极参加抗日宣传队活动，教歌、演讲、搞义卖、办妇女识字班，样样出色。
（2）1940年，白色恐怖笼罩着浙南游击根据地，地下党组织遭到疯狂破坏。郑明德告别多病的母亲和年幼的妹妹，离家追随革命队伍。国民党反动派采取残暴的手段，烧掉她的房子，抓走她的妹妹。但郑明德革命意志更加坚定，她和战友”身住密林大深山，天然山洞当房间”，经受着革命的磨练。
郑明德在平阳县委宣传部设的流动”红星”图书馆工作期间，行军中不要同志们的帮助，硬是背着二三十斤重的图书和宣传品，跟随部队前进；到了宿营地，她不仅做好本职工作，而且热情地教歌教识字，向群众宣传党的主张；在军政干部训练班，她起得早，睡得晚，努力学理论，认真作笔记。刘英常找郑明德谈话，启发她提高观察、分析问题的能力。1941年3月，郑明德加入党组织。
（3）
1941年7月16日，郑明德等十多个同志在转移到瑞安公阳时，被敌人发觉了。当时，郑明德脚病发得厉害，加上一昼夜的急行军，饥饿、劳累一齐袭来，后来，腿部又被顽军子弹打中，鲜血直流，行动更困难了。同志们要背她走，她为了保存党的力量，坚决谢绝援救。她隐藏在山坑里，最后落入顽军之手。
郑明德被捕后，先被押到瑞安。被称为”杀人魔王”的国民党平阳县长张韶舞得知郑明德是中共平阳县委书记郑海啸的女儿，欣喜若狂，马上把她押解到平阳。
（4）1942年6月27日，张韶舞下令杀害郑明德。郑明德因受重刑身体很弱，双脚溃烂，匪徒们把她按在人力车上拉向刑场。在押赴刑场的路上，她发现自己脚上穿了一双新的力士鞋，就用脚把它踩了下来，送给拉人力车的老人。到刑场，16岁的郑明德在”打倒国民党卖国贼”、”共产党万岁”的响亮呼声中从容就义。
三、激发感情，延伸感受
在我们今天和平的年代里，人们不会忘记你，我们要永远记住抗日英雄郑明德，好好学习，天天向上，用知识来武装自己。
第二课时
智勇斗敌的刘素珍
教学目标：
1、了解抗战英雄刘素珍的事迹，能说出故事的大概
2、通过学习，感受刘素珍的英雄气概，增强民族自豪感。教学过程
一、导入
上节课，我们认识了著名的抗日英雄郑明德，今天我们再来认识一位老大娘，她就是智勇斗敌的刘素珍
介绍刘素珍
出示刘素珍的照片 出示刘素珍的简介
（1）出生：刘素贞(1876—1936)，南院乡棠坪村人，革命烈士，幼为童养媳，中年守寡，靠摆渡为生。
（2）参加革命：民国20年(1931)4月，中共福安县委指派王陶生等人来泰顺开展工作，素贞在王的引导下参加革命，并很快成为红军闽东独立师设在五步溪村的交通站负责人
民国23年(1934)，闽东革命形势进入高潮，红军队伍亦随之扩大，军粮不足的困难十分突出，素贞决意把自家留作来年清明做”燕糍”(一种在清明节食用的米糕)的粳米送给部队，被部队婉言拒谢后，刘又心生一计，将竹坪村某商人寄存在她家的20担稻谷借出来，让红军渡过难关。
随着战斗的频繁，部队伤病员也日渐增加，刘素贞一面摆渡，一面还要照顾隐蔽在自家后门山上的伤员，尽管工作如此繁重，却从不放松革命的警惕性。有一天，一个来自平阳的客人来找刘素贞，声称自己因在老家打土豪，国民党要追杀他，特地来此寻红军。刘见来客神色有异，心怀疑虑，遂把他引去见保长，保长一听说是红军，立即命令保丁捆绑送官究办。这个自称寻找红军的人，竟喊叫冤枉，原来是国民党派来刺探军情的特务，幸亏素贞机智，才免遭意外。民国24年(1935)11月，国民党调
集重兵扑向浙闽边区根据地，红军为了保存实力，作战略转移，组织上决定凡是已暴露身份的人员都要随军撤退，素贞的儿子钱永流、钱永去原是重点转移人员，她为了更好地照顾伤病员，硬是把两个儿子留下来。当素贞把部队渡送过溪后，国民党的追击队伍也尾随到达五步溪，逼着刘素贞赶快摆渡，刘佯装有病撑不动，追兵竟用刺刀相胁，素贞懒洋洋地拿起撑竿故意打个横舵，船撞在一块礁石上，碰出一个大窟窿，水汩汩往里流，待把漏洞堵好，红军早已远去了。素贞因耽误过渡时间，遭国民党军的一顿毒打。
（3）壮烈牺牲：国民党军没能追上红军，便在棠坪村驻扎一个连的兵力，企图困倒伤病员及游击队，同时又强迫刘素贞从五步溪搬到棠坪村去居住，以便暗中派人监视她。但刘在环境极端恶劣的条件下，仍千方百计地通过当地的基本群众，为伤病员送粮，并通知他们火速转移。刘的行动被暗探觉察。民国25年(1936)7月，刘素贞忍受国民党军连长严刑审讯，始终未吐真言，连长无可奈何，终于下了毒手。
（4）在刘素珍牺牲了之后，她的儿子在革命妈妈的影响下，三个儿子相继参加革命队伍，长子钱永流曾任中共福鼎县泰东区委交通员；次子钱永去是中共泰东区委委员；三子钱永晶系福寿县游击队战士，三人都先后为人民的革命事业献出了自己的宝贵生命。
三、述说感想
听了这个感人的事迹之后，你有什么心里话想对刘大娘说的吗？
第三课时
宁死不屈的谢文锦
教学目标：
1、通过学习，使学生了解谢文锦的英雄事迹
2、增强民族的责任感，树立为祖国好好学习的远大理想 教学过程：
一、导入
同学们，前两节课，我们认识了两位非常有名的女英雄，谁来说说他们的英雄事迹？ 今天这节课我们再来认识一位非常有名的抗日英雄，他就是宁死不屈的谢文锦
二、交流体验
1、介绍谢文锦的生平： 谢文锦，1894年出生于浙江省永嘉县潘坑村的一户贫农家庭，青年时期就离开家乡，1917年毕业于省立杭州第一师范学校，1920年加入社会主义青年团，并参加了上海共产党早期组织，1921年加入中国共产党，投身革命，成为中国共产党早期的领导人之一。
2、参加中国革命：谢文锦曾与刘少奇、任弼时等一起去苏联留学，回来后任中共南京地委书记。在白色恐怖地区，他不顾个人安危积极组织开展革命活动。他还关心家乡的革命工作，曾多次回到永嘉宣传革命，并于1924年秋，创建了浙南地区最早的党组织——中共温州独立支部，这是浙江省直属中央领导的第一个党组织，为后来建立红十三军提供了良好的条件。
1926年4月，担任中共上海区委委员，先后任曹家渡、杨树浦区委书记。7月调任中共南京地委书记。1927年2月，被选为上海区委委员，参加了上海工人三次武装起义组织领导工作。
3、壮烈牺牲：1927年4月10日夜里，谢文锦主持召开南京地委扩大会议，研究应对国民党右派的具体对策时，由于叛徒告密，被国民党特务侦缉队包围了会场，谢文锦等10名革命志士被捕。在狱中，国民党反动派对谢文锦使用了极其残酷的刑罚，但谢文锦宁死不屈，表现了共产党人崇高的革命气节。最后，灭绝人性的反动派将谢文锦等人装入石灰的麻袋，再用刺刀乱戳，刀刀见血，惨不忍睹，还把他们的遗体投进了秦淮河。谢文锦就这样被敌人秘密地杀害了，年仅33岁。
4、谢文锦的其他相关信息：”同志们，向太阳，向自由，向着光明走！同志们！黑暗已消灭，曙光在前头！”这首歌是革命导师列宁爱唱的《光明赞》，是谢文锦把它翻译成中文的。
在烈士家乡永嘉潘坑村，有谢文锦烈士纪念碑。碑高5、5米，宽1、05米，碑体正面是原国防部长张爱萍写的”谢文锦烈士永垂不朽”九个大字，碑顶是红五星。碑体正面下方刻有烈士生平简介。
三、总结
这些抗日英雄们为我们的革命胜利献出了自己的生命，作为学生的我们还能为他们，为我们新中国做些什么呢？
第四课时 中国红十三军
教学目标：
1、了解中国红十三军的发展历程
2、使学生明白今天幸福生活的来之不易 教学过程
红十三军的由来：
1930年5月，在永嘉成立的中国工农红军第十三军，是当时中央军委正式编制的全国十四支红军部队之一。革命先烈的鲜血给人留下悲壮的记忆，红十三军的历史是一曲地地道道、浴血奋战的英雄赞歌，作为一支插入国民党统治区腹地的尖刀部队，红十三军于1929年成立（它的前身是浙南红军游击队），鼎盛时人数达6300余人，活动遍及整个浙南地区。今天的永嘉、瑞安、文成、平阳、苍南、乐清、青田、丽水、温岭、黄岩、仙居、玉环、洞头、天台、缙云、龙游、兰溪、寿昌等县及温州市区，都留有红十三军的足迹和身影。
红十三军旧址：
红十三军军部旧址——胡氏四房宗祠，坐落于永嘉县五尺乡五尺村隔岸降山头山东麓，坐西朝东偏南。系五间两进、左右廊、悬山顶、合院式木构建筑，始建于清雍正六年（1728）。1930年5月，浙南红军游击队正式组建为工农红军第十三军，军长胡公冕，政委金贯真，政治部主任陈文杰，军部即设于此，并以附近山区为根据地。旧址主要由军部旧址、纪念碑、纪念馆三部分组成，并于2002年10月制作红十三军战斗历程光盘，2005年到五尺乡红十三军旧址进行红色旅游的人数达400多批次5万多人。
军部旧址占地面积1467平方米，于1989年12月被浙江省列为文物保护单位，1994年7月被温州市委宣传部、温州军分区列为温州市爱国主义国防教育基地，1995年11月被永嘉县委、县政府列为永嘉县爱国主义教育基地，1996年12月被中共浙江省委、省政府列为浙江省爱国主义教育基地，同时被温州大学、浙江师范大学、红蜻蜓集团有限公司等多家学校和企业列为爱国主义教育基地，2005年9月被团省委、省旅游局评为浙江省红色之旅经典景区，并被授予”浙江省青少年红色旅游精品路线”，省委已上报中央审批，积极争取将红十三军旧址列入全国红色旅游基地建设范畴。
纪念碑占地面积1113平方米，于1988年落成，时任国防部部长张爱萍将军亲自为纪念碑题写碑名。纪念馆占地面积1526平方米，于2000年落成。馆内陈列各种珍贵的历史文物资料。
3、红十三军概述：
中国工农红军第十三军，下辖三个团，共有6000人左右，经历大小战斗一百余次，曾攻克丽水、平阳、缙云县城，沉重地打击了国民党反动统治。红军所到之处，宣传十大政纲，开展土地革命，建立红色政权，教育和发动人民群众，有力地配合了全国的土地革命战争，并为后来红军挺进师的活动和浙南游击根据地的建立以及党组织的进一步发展，奠定了坚实基础。
红十三军成立后，在党中央”赤化浙江”的思想指导下，频频出击，攻打中心城镇，取得了一个又一个胜利。由雷高升为团长的红一团，在军长胡公冕、政治部主任陈文杰的率领下，两度攻入平阳城，占领平阳县政府，夺取了县府大印，砸开平阳监狱，并击溃保安队机枪连，县长落荒而逃。此外，打瓯渠、战乌岩、攻李茅，党中央《红旗日报》多次做了报道，苏联《消息报》也报道了红十三军打平阳的消息。
4、五尺寸的故事
五尺，这里是红十三军军长胡公冕的家乡。这里三面青山环绕，一带秀水穿村南去，唐代早期就是山水诗鼻祖谢灵运后裔谢氏的聚居之地，与胡氏、谢氏家族睦邻相居的还有永嘉学派著名学者郑伯熊家族。这里山水风光、耕读文明和红色文化相得益彰，孕育了楠溪江畔的一个又一个绚丽传奇。浙南党的创始人之一胡识因（女）也是五尺人。她在国共合作期间，担任过国民党县党部、省党部的执委和妇女部长，出席过国民党第二次代表大会，是温州地区最早的党支部——直属党中央领导的温州独立支部的第一任支部书记。五尺这个当时只有200多户人家的小山村，参加红军的就有113人，全村群众基本上参加了我党领导下的革命活动。国民党反动派对五尺进行了无数次血腥镇压和疯狂杀戮，都没有扑灭革命的薪火。
5、红十三军的战斗故事
在长达四年的革命斗争中，红十三军活动遍及浙南二十余县，在远离中央援助，国民党反动派猖狂围剿堵杀下，坚持英勇奋战，一路高歌，历经大小战斗百余次，共有1500余人牺牲，团以上干部全部为国捐躯。在艰苦卓绝的战斗中，永嘉儿女追求真理的坦荡襟怀和坚持革命的顽强斗志进一步鼓舞了浙南人民群众，红十三军点燃的革命火种牢牢地埋藏在革命群众的心头。在失败面前，永嘉人民没有倒下，而是前赴后继，踏着先烈的血迹继续顽强战斗，沉重地打击了国民党反动势力，有力地配合中央苏区和其他根据地的斗争。在以后的南方三年游击战斗、抗日战争和解放战争中，红十三军活动过的地区，又成为我党游击队的根据地。
第六单元
地方节日
第一课时
二月拦街福
教学目标：
1、通过教学，了解拦街福的起源
2、通过活动，体会温州的民俗文化，培养学生的爱国主义情感，学会继承和发扬传统文化 教学过程
一、导入
1、同学们，你们听过这首民谣吗？ 幻灯片上出现下面的这首温州民谣。
“正月灯；二月鸢；三月麦秆作吹箫；四月四，做做戏；五月五，过重五；六月六，洗垢蹉；七月七，巧食喜鹊啄；八月八，月饼馅芝麻；九月九，登高送娘舅；十月末，水冰骨；十一月，吃汤圆；十二月，糖糕印状元。”
2、你们能用温州话试着朗诵这段民谣吗？ 请一位同学用温州话来朗诵这段温州民谣。学生朗诵时配上背景音乐。
3、这段童谣里包含了很多的温州民俗节日，我们今天就先来介绍一个温州传统的民俗活动：拦街福
二、介绍拦街福
对于拦街福，你们都想了解一些什么？ 学生小组讨论，并提出问题 教师总结问题
1、拦街福的由来
拦街福，顾名思义，是春季拦街祈福的传统习俗。在古代，民间有”春许冬还”的习俗，即在春天，要举行春祈，祈求天神保佑当年丰收和一方平安；在冬天，要举行冬祭，以此感谢一年来天神给予的赐福。拦街福，即春祈，故又名”平安福”，含”春意渥，天降福，福在街头暗摸索，谁家拦去春常足。”由此可见，初期的拦街福还是-种单纯的信仰民俗，但民俗语是传承的，又不是一成不变的。后来，人们以娱神为名，增加了丰富多彩的文化娱乐活动，满足在节日期间群众的文化生活需要，、与此同时，商业活动也乘此时机，进一步得到发展。各个商店为了招揽生意还在店门口和店堂内，别出心裁布置了各种新奇的装饰和摆设，以吸引顾客上门；行商(摊贩)也蜂拥而来，在街头摆摊，贩卖各种人们需要的货物和食品，因此，大大活跃了城乡商贸经济。就这样，年复一年，使拦街福习俗从单一的信仰民俗逐渐发生变化，最后形成了集信仰、娱乐、商贸为一体的独特民俗形式，受到世代温州人的欢迎。
2、拦街福的历史
根据史料记载，温州”拦街福”习俗起于清代。同治年间(1962-1874)，拦街福习俗在温州民间已非常流行，并且相当规模。当时，曾担任永嘉太守的郭钟岳，曾写过一首《瓯江竹枝词》：”春祈饮酒会拦街，酒醴笙簧处处皆。今夜出游新雨后，青泥污损凤头鞋。”原注：”春末赛神，日拦街福，士女夜游，笙簧夹道。”清光绪《永嘉县志》载：”二月朔，通街设坛禳灾，名拦街福。以后循次诹吉为之，至三月望日为止”。旧时，每逢春季，在温州城内都要举行一次盛大的传统民俗活动--拦街福。时间是夏历二月初一，从东门康乐坊开始，到三月十六日府前街为止，时间长达四十多天。在此期间，温州几条主要街巷分段轮值，张灯挂彩，红幔遮天，遍搭彩楼，百线横陈，弦管奏作，娱乐活动丰富多彩。商店提前备足各种货物，各种风味小吃，比比皆是，届时，各乡群众，数以千计，涌进城内。他们穿着新衣，手提礼包，扶儿携女，走家访友，俨如过节。此俗肇于清，盛行于民国，世代传承，延续了一百多年。
3、拦街福的特点
拦街福举办地都会摆上一个”大仙桃”，其中就数西郭三港殿前的最精奇。米制仙桃大约有一楼房顶那么高，上面有数不清的米塑，都是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》中的人物，其造型千姿百态，有躺着的，坐着的，站立的，甚至还有的米塑人物在翻跟头打斗，栩栩如生，我真希望能把它们都带回家细细观赏。
4、拦街福的近况
温州城内每年农历二月初一从康乐坊开始，至三月十五日五马街止，主要街道依次举行祈福活动，称”拦街福”，为地方性传统节日。
拦街福举行之日通衢设红楼，扎花门，张布幔，悬灯结彩。气氛热烈。街头还上演戏曲、弹词、木偶，以及滚龙、踏高跷、猜灯谜几集各种文娱活动之大成、同时家家设祭台、摆盆景。陈花卉，称作“花祭”、店铺以减价招徕顾客，各方游客云集。人晚灯灿辉煌管弦齐作，城门大开，任人出入、活动至午夜才息。第二天，别处街道又举办”拦街福”。
“拦街福”中，西郭三港殿前大寿桃最为精奇、米制寿桃高齐屋檐，阔跨街面。上置《西游记》、《水浒》、《三国》各米塑人物数达几百个，此外尚有蒲清州珠囤，状如亭系由数十万颗彩珠扎成、囤上构织戏曲人物、龙凤和各种图案五光十色，眩人眼目。
三、拦街福的现状
今年的3月21号，一年一度的拦街福又开始了，可是当我们逛拦街福的时候却发现了不少的问题：
1、一条长街，全部都是各种小吃
2、拦街福上少见民间艺人表演
3、商业化过于浓重
面对这么多的问题，你们说应该怎么办呢？ 学生小组讨论，提出解决办法
学生小组汇报，其他学生和老师点评，并归纳整理
四、课堂总结
第二课时 “五月五”端午节
教学目标：
1、了解端午节的来历，熟识端午节民间的一些活动。
2、掌握一至二项简单的端午节活动的方法，如：包粽子、做蛋袋等。
3、在体验性活动中，加深对这个节日的感受。
4、通过竞答，创意粽子大赛，巧手织蛋袋活动，培养学生的交流、合作学习和探究学习的能力以及竞争意识。
重点：通过调查、探索和实践了解端午节的来历、风俗和简单的活动方法。难点：学生搜集知识的全面性。活动准备：
（1）教师：准备有关课件，收集相关信息。
（2）学生：收集端午节来历和风俗习惯，以8人小组为单位制成展板；会制作蛋袋及准备制作蛋袋的线。
（3）环境准备：全班以8人小组为单位围成圈。第一部分：童谣导入，激发兴趣。
良好的开端是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，课一开始我就说：同学们，今天老师给大家带来一支本地民谣，随即播放多媒体乐曲《十二月令》，学生聆听着温州方言民谣，会唱的跟着唱，一下子拉近了师生以及文本之间的距离，教室里洋溢着浓浓的温州风情。之后我设计了三个问题：同学们，在这首民谣中，说到了哪些传统节日？接下去我们要过的最近的节日是哪一个？端午节是哪一天的节日？从而引出课题：五月五端午节。
第二部分：欣赏故事，了解来历。
课前，我让学生通过查资料、访谈、上网等方式，了解了端午节的来历。由于端午节的来历有多种说法，如果都让学生讲，也许要讲一节课，所以我让学生简单地讲一讲题目，课后将收集到的来历订成《端午节故事集》，在班中传阅。课中则利用多媒体课件展示《纪念屈原说》，不但让学生了解影响最广的端午节的来历，还使他们接受到一次爱国主义的教育。听完故事后，我动情地说：”是啊，屈原因为报国无门，投入汨罗江，自尽身亡，那一天正是农历五月初五（让学生齐说），为了纪念屈原，民间发起一系列固定的多彩的活动，这些活动的形式永远保存在民族传统中，被我们称为风俗。接下来我们要举行端午知识、创意、技能大赛，共同来纪念屈原。”听到这里我想学生们都会摩拳擦掌、跃跃欲试了。
第三部分：端午知识、创意、技能大赛。
先讲明比赛规则：全班以小组为单位，每小组推选一名组长，负责协调工作；一名计分员，要做到公平公正。活动共闯三关，还要评出博学组，创意组和巧手组。接着宣布：”老师现在是端午知识、创意、技能大赛的主持人，同学们准备好了吗？进入第一关。”
第一关：知识竞答会
分为必答题和抢答题。首先是必答题：端午别称知多少。小组合作在两分钟之内写出来，写出一个得十分。采用小组合作学习的方法，这一设计重在培养学生的合作精神。接着是抢答题，基本完整得十分，由其他组同学做裁判。
问题有：
1、在我们的家乡过端午节时，人们会安排哪些活动？
2、老人们喜欢用早稻灰煮粽子，这是为什么？
3、五月五那一天，人们用菖蒲、艾草、百草头煮鸡蛋，知道百草汤有什么用吗？
4、五月五那一天，大人们喝雄黄酒，小孩子涂雄黄酒，这是为什么？
抢答之后，统计分数，得分多的小组两组评为博学组。相信这两组的同学会特别自豪，而其他几组将会更加努力获得其他奖。
第二关：创意粽子大赛。
在比赛之前，先问学生吃过什么样的粽子，里面是什么馅？并让学生观赏图片，为下面的创意大赛打下铺垫。之后以小组为单位，群策群力设计出独特风味、形状的粽子，并为自己的粽子写几句广告语，交流时让其他学生做评委，有创意的小组都可获奖。此环节的设计不但培养学生的创新意识和创新能力，还利用课堂培养学生的交流精神和认真听别人发言的好习惯。
第三关：巧手织蛋袋。
规则是小组中两人为单位，在十分钟之内，编出的蛋袋的只数排前两位，为巧手组。这一环节的设计目的在于锻炼学生的实践操作能力和合作意识。我想比赛一定会非常激烈。
第四部分：童谣结尾，情感升华
今天我们在激烈的比赛中过了一个特殊的端午节，让我们一起来听听这首充满温州风味的《重五谣》来结束这堂课吧。
第三课时
六月六晒霉日
教学目标：
1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力
2、培养学生阅读理解以及联想、想像的能力
3、培养学生合作团结的精神
教学过程：
一、导入
出示家家户户打扫卫生的图片，问，图片上的人们都在做什么？为什么他们都在这一天同时打扫卫生呢？这一天是什么特殊的日子吗？
二、晒霉日的由来
1、同学们，你们知道晒霉日是怎么来的吗？
学生尝试讲述
2、教师讲述关于晒霉日的由来 “六月六，晒霉毒”。这种习俗的形成有两种讲法：一是传说周武王姬发兴兵伐纣，率领大军驻扎殷商都城朝歌南郊牧野，突然天降大雨，三军将士均受雨淋。据说这天恰逢六月六，武下令将士晾晒衣物，后人相仿，遂成风俗。二是传说当年唐僧师徒去西天取经，途经东迟国通天河时，多亏一只老鼋引渡。老鼋托唐僧问佛祖何时能脱壳成人。西天取经成功后，佛祖赐给一只金盒子，内藏八只馒头，示意老鼋吃后再过八百年就成正果。谁料八戒嘴馋，在回家途中偷吃了馒头。师徒重渡通天河时，老鼋得知八戒偷吃馒头后，就生气地往下一沉，西天取回的经卷都浸了水。师徒四人抢着把经卷搬到岸上翻晒。据说这天正是六月六，后来寺庙就把这一天定为”晒经日”。温州地处江南水乡，四、五月多霉雨。家中的衣物、书籍容易发霉，甚至长毛。六月六已经进入伏天，气温高，太阳的紫外线非常强烈，利用这段时间，晾晒衣服、毛皮、被褥、书籍等容易霉变的物品，确实是最佳时机。所以温州人又把六月六称为”晒霉日”。
3、晒霉日的别称
六月六晒霉日又称六月六洗垢龊
这天又称”天贶节”。在温州，人们把书籍、棉被、毛皮等放在日光下曝晒。认为经过翻晒的衣物、书籍不怕腐烂虫蛀，又称此日为”晒霉日”。妇女们还取木槿花和叶研汁以濯发去垢，俗叫”洗垢龊”。旧时，各寺庙僧尼集老妇，把收藏经卷翻晒一遍，称”晒经日”。同时，民间还有洗猫狗的习俗，谚云：”六月六，洗狗畜”。据说，这天猫狗洗了浴，不会生虱子和到处拉屎。
三、为晒霉日献一份力
1、看来六月六晒霉日这一天的设立也是很有意义的，那作为学生的我们能为晒霉日做些什么呢？
2、学生小组讨论
3、学生小组汇报：能为晒霉日做些什么？为家里做一些力所能及的事情
四、课堂总结
第四篇：话说温州五年级[范文]
五年级《话说温州》教学计划
指导思想：
我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。温州作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说温州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。教学目标：
1、认识温州地理地貌的特点和温州气候特点。
2、了解温州率先发展工业、专业市场和个体私营经济。
3、了解温州的风俗民情，领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。
4、了解温州的文物古迹，领悟温州社会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。
5、了解温州的地方语文和民间艺术，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。
6、激发爱我温州的情感，增强热爱家乡的感情。
教学措施：
1、在教学中，教师应尽量创设学生主动参与学习活动的时空，并加强学法设计和学习指导。
2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
具体安排:
五年级上册：
第一单元：自然资源
（一）[第二周——第四周]
1、淡水资源（第二周）
2、土地资源（第三周）
3、It’s Clean and Clear Again!14(第四周)
第二单元：传统民俗[第五周——第八周]
1、会市（第五周）
2、开渔节（第六周）
3、节令风俗（第七周）
4、Let Me Have a Try!（第八周）
第三单元：文物古迹
（一）[第九周——第十二周]
1、刘基庙（第九周）
2、玉海楼（第十周）
3、池上楼（第十一周）
4、What Building Is It?(第十二周)
五年级下册：
第四单元：民间工艺美术[第二周——第六周]
1、细纹剪纸与现代剪纸（第二周）
2、黄杨木雕与石雕艺术（第三周）
3、刺绣工艺（第四周）
4、现代工艺美术（第五周）
5、Look, It’s a Butterfly！（第六周）
第五单元：实业名家[第七周——第十周]
1、许漱玉（第七周）
2、李毓蒙（第八周）
3、吴百享（第九周）
4、Are They Wenzhounese?
第六单元：创业之路[
1、家庭小作坊
2、专业市场
3、打造国际性轻工城
4、It’s very Successful!（第十四周）
（第十周）第十一周——第八周]（第十一周）（第十二周）（第十三周）
第五篇：四年级《话说温州》整册教案
一、家乡的气候
第一课时 气温变化 教学目标：
1.了解气温、天气预报的主要含义。
2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。
教学重难点：
学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。教学过程：
1.导入
（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？（4）为什么会出现这种情况？ 导入课题——气温的变化
2.台预报的是什么环境下的气温。（1）学生参观学校气象站。
（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）（3）观察百叶箱，并进行讨论。①百叶箱的构造怎样的？ ②百叶箱这样的构造有什么作用？ ③百叶箱里有哪些仪器？ ④百叶箱应放在什么地方？
⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？（4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。3.测测教室里的气温
（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：
①一天测气温几次 ②什么时候测（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。
（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。
比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同（2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的气温变化折线图 ①想一想：做折线图时，应注意些什么 ②教师示范：制作气温折线图
从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？（3）模仿制作气温变化折线图
①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图 ②教师提示：学生应一天、一天地作折线图
（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律
第二课时 梅雨 教学目标：
1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。2.能收集和处理某一规定主题的有关信息。3.了解温州梅雨季节的有关特点。教学重难点：
学生初步形成辨证分析问题的价值取向难点：了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。
教学过程： 1.图片导入
出示图片，让学生感受江南烟雨图。2.让学生读诗词、悟诗意、想画面。1）让学生齐读诗，并点个别优美朗诵。2）让学生说说诗句的意思，教师做适当讲解。3）理解诗句之后，让学生感受诗句中的画面。
3.进入知多少环节，学生汇报知识，可以是人文知识，只要是他们收集的信息都可以。4.讨论和交流
让学生先分组讨论，小组把意见集中后，再组织交流。主要讨论梅雨的好处和坏处。5.资料分析
教师事先将资料收集到，并通过投影，让学生了解更多有关梅雨的知识。
第三课时 台风 教学目标
1.初步感受温州人自强不息的精神风貌。2.让学生学会辨证地看待和分析问题。3.了解台风的危害和好处。教学重、难点
让学生学会辨证地看待和分析问题。教学过程 1.谈话导入
温州气候条件十分优越，但也有不利方面。如台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。
（板书台风）
2.投影播放有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。看完录像之后学生谈谈观看感受。
3.请同学们阅读课本第8页和第9页“台风”一节课文。分组讨论以下问题：
（1）通过观看镜头一，你了解到温州人有怎样的精神风貌。
（2）通过观看镜头二，台风对温州的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？
经过小组的合作学习，特别是学生对录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害、好处、温州人的精神风貌。
4.说说心里话
针对上述情况，让学生谈谈写写自己的心里话。第四课时 我的天气日记 教学目标：
1.让学生观察，关注周围事务； 2.学会记天气日记的基本方法；
3.通过记录，让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。教学重、难点：
1.让学生学会收集信息的方法，养成关注自然的习惯。2.实践活动是重点。教学过程：
本节课分为两个部分，课外活动和课内教学 课外活动：
1.让学生记录每天的天气情况。2.记录每天发现的动植物变化发展情况。3.记录人们的生产生活随季节变化的新活动。(记录时间为一周)课内教学部分：
1.让学生汇报一周的天气情况。
2.根据上课当天的实际情况，按实记录当天的天气日记。3.让学生统计一周的天气，完成书本上胡表格。
4.上面的统计结果，有什么想法，同桌相互说说，再个别上台交流。5.教师做资料介绍竺可桢
竺可桢幼时聪明好学，从2岁开始认字，在家庭的影响下，他从小就在私塾里读书，学习十分勤苦。中学阶段（15岁始），读书于上海澄衷学堂和复旦公学，后
到唐山路矿学堂(今西南交通大学前身)读书。他身材瘦弱，被同班同学胡冲讥笑说他活不过20岁。竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。后来他的身体始终健康。
由于他学习努力，成绩卓著，五次考试都名列全班第一。1910年他以优异的成绩考取了公费留学生，赴美国伊利诺斯大学学习农学。后又转入哈佛大学地学系专攻气象。哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风，给他深刻影响。1918年他以台风研究的优秀论文获得了博士学位，时年28岁。
当时美国政府将八国联军向清政府勒索巨额白银（史称“庚子赔款”）中付给自己的部分拿出，作为在华开办学校及招收中国留学生赴美的费用，竺可桢出国，正是作为第二批利用“庚款”赴美留学的70名公费生之一。在旧中国内战频繁的条件下，这批学生回国后大多经商，或投奔军阀，只有竺可桢等少数人坚持“科学救国”的艰难道路。竺可桢所走的道路，是20世纪前期的中国进步知识分子追求真理和光明的道路。看到清政府的极度腐朽昏暗，他和同时代的进步青年一样，争取到西方去学习，以改造国家。他起初抱着不问政治的态度投身科研。国民党统治下的黑暗现实，尤其是特务横行，从反面教育了他。任浙江大学校长期间，他便以爱国科学家的正义和良知站出来坚决斗争，以致国民党政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸伪匪谋学生之一切非法活动于不闻不问”。通过新旧中国的对比，竺可桢相信：只有跟着共产党走，才能实现自己的理想和抱负。这也是当年许多爱国科学家的共同感受。二、四通八达的交通
第一课时
公路 教学目标：
1.2.了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。
感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。教学重难点：
通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。教学过程： 1.读图表
（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。（2）比较各种公路占家乡公路数的情况。（3）说一说家乡公路的总体发展情况。2.乘坐直达快客
（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。（2）模拟乘坐直达快客汽车。
（3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。（4）介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。3．听长辈讲过去的故事（1）今昔对比：
昔日公路高低不平，经常堵车，经常出交通事故，交通不便，怕出门，人们常说“汽车跳，温州到”。
今日温州全市实现二小时的公路圈，浙江省内实现四小时的公路圈，现在的交通不仅方便又安全，而且要建设绿色通道，达到交通基础设施环境宜人，体现生态保护和人与自然的和谐。
（2）学生谈感受：
（3）小结：高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。
4.拓展内容：
寻找自己居住附近、或本村、本街道、本区的交通发展状况，谈谈自己的感受。
第二课时
铁路 教学目标：
1.认识金温铁路、甬台温、温福动车组铁路，知道起点、终点，以及沿途有多少个停靠站。
2.了解建设金温铁路起步是艰难的，建造是艰辛的，体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发了家乡的建设用于拼搏的精神。
3.感受甬台温、温福动车组铁路建成后，对家乡旅游、经济发展的改变。教学重难点：
体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。
教学过程：
1． 认识金温铁路
（1）看图说说金温铁路的起点、终点各在哪里，沿途经过哪些停靠站。（2）请坐过金温铁路旅客列车的同学说说，坐在列车上看到什么，要经过多少山洞，坐在列车里的感觉怎样。2.探访艰难的起步
（1）介绍孙中山先生对金温铁路的设想，南怀瑾先生对铁路的贡献，以及温州外贸公司的职工李子元先生考察金温铁路时的情境。（2）讲解沿线老百姓为建铁路砍果树、拆房屋、迁祖坟，毫无怨言等小故事，体会金温铁路的建成是温州人民期盼了一个世纪的梦想，是几代温州儿女爱国爱乡的忠实见证。
3.寻找建设者的足迹
（1）看图片寻找建设者的足迹。
（2）建设金温铁路的概况：全长252公里，大中型桥梁135座，隧道97座，涵渠889座，全线所建的桥梁、隧道长度占总长度的五分之一。
4.讨论与交流温州未来的铁路网
（1）介绍温州南火车站，甬台温和温福铁路，以及动车的速度。
（2）请坐过动车组列车的同学说说，坐在列车上看到什么，坐在列车里的感觉怎样。（3）发挥想象，为家乡的铁路建设献计献策，树立主人翁意识，增强责任感。
第三课时
水路 教学目标：
1.知道“温州港区”有五大主体港区，了解其基本建设情况。
2.听长辈讲水上交通的故事，了解水上交通的悠久历史，想象当时温州人的生活方式，体会由于交通不便给温州人带来的困惑；现代化的交通给人民生产、生活带来的便利。
教学重难点：了解温州港区的建设情况，水上交通的悠久历史。教学过程： 1.参观温州港区
（1）通过模拟参观形式，在书中的港区图上找到“温州港区”、以及拥有“五大主体港区”的大体位置。
（2）讲解“温州港区”及所有“五大主体港区”（温州港、老港区、龙湾港区、七里港区、小门岛港区）的基本功能定位。
2.听长辈讲水上交通的故事
（1）交流听爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲水上交通的故事。
（2）介绍过去温州交通的“水路一条”。特1990年7月通飞机，1998年6月通火车，高速公路是最近几年贯通的，因此温州人出行基本上是靠水路的。
（3）谈谈自己的感受和想法。
第四课时
民航 教学目标：
1.知道乘坐飞机要从“买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机”等过程，感受现代化的交通给人民的生产、生活带来便利、快乐，省时高效。
2.目前，温州永强机场已与中国71个大中城市（包括香港、澳门）机场架起了空中桥梁，但没有国际航线，激发学生萌发为建设家乡的民航业筹谋划策的情感。教学重难点：
通过体验性学习，感受到现代化交通给人民的生产、生活带来便利、快乐、省时高效。教学过程： 1.乘坐飞机
（1）请已经坐过飞机的同学说说怎样乘坐飞机。
（2）模拟乘坐飞机：问询——买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机——乘坐飞机。
2.寻找航空路线
（1）在书中的航空线路图上找一找，说一说有哪些路线。（2）数一数有多少条路线？
（3）教师增加书中未出示的新增路线。
（4）讨论：国际航线一条也没有，航空该怎么发展。3.实践活动
（1）教师出示2015年全市交通发展规划图。
（2）学生自由发挥想象，未来的交通该是怎样的一副情境。（3）做一做小小交通规划师，描绘一下未来家乡的交通图。
三.茶叶之乡
第一课时
走进茶园 教学目标：
1.2.知道温州各县市区的主要茶园，并了解茶农的主要工作。探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。
教学重难点：
探寻温州茶园与温州地理的关系。教学过程： 1．图片导入
（1）出示永嘉乌牛第一村的照片，介绍“乌牛早”。（2）说说你还知道温州各县市区有哪些茶园？ 2.茶园之行
（1）借助图片了解温州各县市区茶园，认识茶叶和茶树。（2）了解茶农的主要工作。（3）观察所带的茶叶。
（4）相互交流温州茶园之行的一些资料并说说感受。3.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。
引导：茶叶的习性、温州的地理特点、气候条件等方面加以联系。
第二课时
四大早茶 教学目标：
知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系。教学重难点：为什么称他们为早茶？ 教学过程： 1.以介绍会引入（1）出示四大早茶代表
“永嘉乌牛早”、“平阳早香茶”、“瓯海黄叶早”、“瑞安清明早”（2）以四大早茶的名义介绍自己的名称和特点。2.参观早茶节
（1）视频观看温州第一、二届早茶节的活动情况。
（2）交流早茶节上的活动内容：茶叶展销、百人亲子茶会、手工炒茶赛、名茶拍卖、茶文化研讨、茶叶制作等。
（3）引导学生提出相关学习问题进行疏导，整理成有价值的学习专题。3.采访探究
查阅资料交流：温州盛产早茶原因？
引导：因为温州气候温和，山高雾多，十分适宜茶树的生长。4.列举温州其他县市的茶叶。（1）学生交流分享课前收集的茶叶包装。
（2）师出示图片并介绍：乐清毛峰茶、文成的半天香、瑞安的五凤香茗、乐清的智仁早、泰顺的三杯香等。
第三课时
高山云雾茶 教学目标：
1.知道泰顺的主要茶叶，并了解泰顺生产茶叶的原因。2.知道《采茶舞曲》的作者，在边歌边舞中感受文化的魅力。教学重难点：了解泰顺盛产的茶叶和原因。教学过程： 1.介绍泰顺相关情况（1）欣赏高山瀑布图。（2）介绍泰顺地理位置。2.模拟茶馆品茶
（1）了解泰顺主要茶叶：承天雪龙茶、仙溪隐雾茶、三杯香茶（2）探究：为什么泰顺盛产茶叶？
（3）小结：这与泰顺位于浙江省南部，居中亚热带海洋季风气候，四季分明，气候温和，雨量充沛，境内重峦叠嶂，云雾弥漫，生态原始的地理条件有关。
3.欣赏《采茶舞曲》
（1）介绍周大风的创作经历。（2）边歌边舞《采茶舞曲》。
第四课时
感受茶文化 教学目标：
1.在茶文化的活动中，了解家乡一些茶叶的由来，知道喝茶的作用。
2.会初步欣赏茶艺，并能用所学的知识为家乡的一两种茶叶设计包装，激发为家乡茶叶打响品牌走向世界的美好愿望。教学重难点：
在动手实践、亲自参与中感受茶文化的魅力。教学过程： 1.茶叶谚语导入
（1）学生朗读：一品三杯香，清香润五脏；二品三杯香，荡气又回肠；三品三杯香，精神格外爽。佳茗知多少，难得泰顺三杯香。
（2）教师：茶叶中蕴含着丰富的文化。2.茶叶传说故事会、茶艺表演、交流茶叶功能。3.集体交流
（1）茶叶传说故事会组：可以让学生根据茶叶名称推想由来，如为什么称为三杯香？为什么称为半天香？
（2）茶艺表演组：放有关茶艺表演的录像给学生观看。（3）茶与生活组：介绍喝茶的一些方法。4.茶叶包装设计大赛活动。
四.数学家之乡
第一课时
苏步青 教学目标：
1.感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。
2.激发学生对数学学习的浓厚兴趣，树立学好数学的信心，培养刻苦学习、自强不息的学习精神。
3.初步学会一定的读书方法。
教学重难点：感受苏步青热爱祖国、一心奉献的崇高品德，刻苦学习、自强不息的精神和高超卓越的学识水平。
教学过程：
1.创设情境，导入新课
出示苏老的《蜗牛诗》，学生朗读。2.自主探究
（1）自主阅读苏步青鲜为人知的童年故事。（2）讨论、交流苏老崇高的品德和刻苦学习、为国效力的精神。（3）关注学困生，请他们谈谈苏老的学习状态变化情况。3.妙解趣题
（1）出示题目：小狗跑了多少千米？（2）学生独立思考解题方法。（3）交流讨论汇报。
（4）给正确解题者冠以“小小数学家”称号。4.介绍苏步青的读书方法（1）讨论读书方法。（2）介绍好的读书方法。
第二课时
谷超豪
教学目标：
1.2.感受谷超豪热爱思考、善于思考、勇于探索的精神。
通过对数学家谷超豪的了解，初步培养热爱思考、勇于探索的精神，产生学习数学的浓厚兴趣。
3.进一步激发学生热爱家乡的情感。
教学重难点：通过对数学家谷超豪的了解，初步培养热爱思考、勇于探索的精神，产生学习数学的浓厚兴趣。
教学过程： 1.情境导入
出示小记者采访谷超豪爷爷的照片，以提问方式引入课题，积极学生好奇心，产生浓厚的学习兴趣。
2.谷超豪爷爷的故事
（1）讲解谷超豪爷爷的故事。
（2）讨论：谷超豪爷爷热爱思考体现在哪里？
读了这个故事后，你有什么感受，以后要怎样做呢？（3）交流反馈。3.解决问题（1）出示摆摆说说题目。（2）学生动手摆摆解决问题。（3）交流反馈。4.读一读
（1）出示谷超豪爷爷的诗歌，生朗读。（2）讲讲你对这首诗歌的理解。
第三课时
姜立夫 教学目标：
1.2.3.了解姜立夫和其他温籍数学家的成就和有关事迹。感受姜立夫的名师风范和不怕辛劳，艰苦创业的精神。
初步学会通过各种方式搜集信息，并学会与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
教学重难点：初步学会通过各种方式搜集信息，并学会与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
教学过程: 1.姜立夫事件报告
（1）交流课前搜集到的有关姜立夫的故事、生平等。（2）阅读“温州在线”，突出姜立夫的事迹。2.资料交流
（1）将课前收集的有关温籍其他数学家的资料整理分享，可以以讲故事、报告、作品展览的形式出示。
（2）对温籍数学家的事迹进行感受分享。（3）评选最佳“信息收集员”。
第四课时 数学家摇篮工程 教学目标：
1.了解温州市“数学家摇篮工程”的目的和内容，以积极的态度投身到这项活动中去。2.通过采访、交流活动了解一些好的数学学习方法，初步养成良好的学习习惯。3.通过创作活动，培养学习数学的兴趣，并学会与他人进行交流。
4.了解温州在数学方面取得了巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱家乡。教学重难点：了解温州在数学方面取得了巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱家乡。
教学过程：
1.资料分享
（1）整理课前收集有关温州市“数学家摇篮工程”的有关资料。（2）资料分享。2.访访做做
（1）采访班级数学老师或者数学尖子生。（2）交流：怎样更好学习数学？ 3.创作天地
一大组学生合作完成“创作天地”的数学小报，并进行展示与分享。
第五单元
民间舞蹈
第一课时
跑马灯 教学目标：
1.了解《跑马灯》是温州传统的民间游艺活动的形式之一。了解马灯的制作材料和方法，体验少年儿童游艺——《跑马灯》。
2.氛。
3.认识串铃，学习串铃的演奏方法，并为歌曲作简单的伴奏。学唱《跑马灯》歌曲，识读锣鼓谱并模拟演奏。感受由锣鼓音乐制造的喜庆气教学重难点：了解《跑马灯》是温州传统的民间游艺活动的形式之一。了解马灯的制作材料和方法，体验少年儿童游艺——《跑马灯》。
教学过程： 1.情境导入（1）听锣鼓。
（2）讨论锣鼓音乐的作用。2.学习锣鼓知识（1）简介锣鼓音乐。
（2）感受、体验“走马锣鼓”。（3）学习“走马锣鼓”。3.认识“跑马灯”
（1）看录像《海疆雄风》。（2）讨论“跑马灯”特点。（3）学唱马灯歌。
（4）歌表演：小组自创自编，汇报表演。
第二课时
藤牌舞 教学目标：
1.2.3.了解《藤牌舞》的起源和基本艺术特征，产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。在观看录像和图片中，初步掌握制作藤牌道具的方法，学习简单的藤牌舞动作。培养学生的合作精神和创新能力。
教学重难点：了解《藤牌舞》的起源和基本艺术特征，产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。教学过程：
1.欣赏与体验
（1）观看录像——瑞安春节期间的民间文艺活动。（2）出示《藤牌舞》造型、服饰、道具的图片。
（3）小议：观看你了这段录像和图片后，你有神马感受？《藤牌舞》最突出的特点是什么？《藤牌舞》中最突出的是手中拿着道具藤牌，它是战争中的防御武器。2.道具制作——藤牌
（1）出示藤牌图片，让学生观察、分析。（2）学生制作。3.学与练
（1）学习藤牌舞的基本步法和执牌法的基本步法——小跑步站“八字步”，双腿屈膝，上身微向前俯，用前脚掌小跑前进。
学习执藤牌法发：左下臂伸入藤牌背面的臂箍里，手紧握手柄。
（2）学生手执藤牌，踩着基本步法小跑步在音乐《将军令》的伴奏下做着“攻城”演习。4.创作与表演（1）观赏舞蹈《盾》，注意各个场面。（2）分组讨论：各用什么方式来表演。
（3）在《将军令》音乐背景下，分组表演自己所创作的设定情景。（4）分组表演，互相评价。5.第三课时
板凳龙 教学目标：
1.2.借助多媒体课件，感受温州舞龙民俗活动，了解地方文化。体验民间舞蹈表演艺术，培养学生团体合作精神。小结
教学重难点：感受温州舞龙民俗活动，了解地方文化。教学过程：
1.引入，激发兴趣
（1）简单介绍温瑞塘河上龙舟竞渡的盛况，端午那日，在温州各地都有龙舟竞渡，并“悬赏夺标”，俗称“划龙船”或“划斗龙”，温州方言里俗称“水龙”。
（2）揭题：龙是中国人民喜欢的神物，自古以来就是吉祥的象征，温州流传着有本地浓郁特色的“龙”的故事，每年不仅有端午节时的“水龙”，还有正月里热闹非凡的舞“板凳龙”呢，在温州方言里俗称“纸龙”。今天就让我们走近“纸龙——板凳龙”，去感受它的独特魅力。揭题板书：板凳龙。
（3）初步感知舞“板凳龙”（课件出示板凳龙的图片）
2.体悟“板凳龙”的文化底蕴
（1）古老的传说
师：课前，老师布置大家搜集有关“板凳龙”的传说，现在，大家把自己的收获展示出来让大家分享吧。
生1：（拿起笔记）我搜集的故事是我从网上搜索到的。从前有一位以打卖草鞋为生的老人，收养了两女一男三个孙儿。某年春节，有钱人家的孩子舞龙灯，欢天喜地。三姊弟十分羡慕，回到家中后，聪明的小弟看到爷爷打草鞋用的长凳子，一端系着未打完的草鞋，活像一只龙头，就高兴地喊：“看这草鞋凳，活像一条龙！”两姊妹一看确实像，三个人就各举起凳子的一条腿舞了起来。他们舞得开心，村邻们发现后也觉得有趣，就领他们到街道上去舞。从此，“板凳龙”这个民间舞蹈便形成和流传开来。师：你很会利用网络资源。(2)了解龙的相关艺术
师：同学们真是了不起，能通过各种途径搜集有关资料。下面我们进一步来了解有关龙的艺术：
a.乐清龙档
b.有关龙的书法作品，邮票（3）欣赏舞蹈，模仿尝试舞龙
3.寻找不和谐的声音；献计献策，展望未来
师：板凳龙不仅传承了瓯越民间文化的精髓，新时期温州的“板凳龙”更多的是象征着开拓进取、勇于奋斗的温州精神。然而，在这个民俗活动中不免给人留下了诸多遗憾。从家长的谈话间或新闻报纸等媒体报道上，你听到哪些不和谐的声音？
师：是呀，听了同学们平时关注到的事情，老师的心里也是沉甸甸的。板凳龙这个展现温州文化的载体，是深受老百姓欢迎的民俗活动，具有浓郁的温州风情。如何让我们的温州文化更好的传承和发扬下去呢，请同学们帮忙出出金点子吧。
学生讨论交流。
师小结：同学们提的建议都非常好。我们身为温州的小公民，不仅要记住自己的言行举动都标志着温州人的形象，而且要努力宣传，让更多的人去维护温州人的形象。相信在大家的共同努力下，温州的民俗文化会被越来越多的人喜欢，温州的“板凳龙”也必将成为中国最具影响力的民间艺术。
六、温 州 小 吃
背景简介：本课取材于地方课程《话说温州》四年级风味小吃这一单元。温州人勤劳朴实，聪明能干，创造了丰富多彩、闻名遐迩的民间饮食文化。而温州小吃则是温州饮食文化中的一颗璀璨的明珠。温州小吃品种繁多、口味独特，鱼丸、馄饨、麦饼等风味小吃约有四五十个品种。这些小吃是温州地方文化的一个缩影，就像地方戏曲和被保护的文化遗产一样有意义，它是一个最具有民间气息的象征，是一个鲜活的民俗，保存着普通人对生活的乐趣和想象力的印记。
教学理念：通过明暗两条线的教学，紧扣“乡情”这个主题。明线（就是家乡的风味小吃）：通过感性认识，来了解、认识、熟悉家乡的小吃；暗线（就是乡情）：学生经过理性认识，从感受小吃之美到发现家乡之美，从喜欢小吃到热爱家乡，从对小吃的来历了解到感受家乡的历史悠久以及深厚的人文底蕴。教学目标：
1、通过看看、听听、说说、尝尝、做做，了解温州的小吃，激发学生对家乡的热爱之情。
2、通过猜小吃、听故事等活动，让学生初步感受温州文化的丰富和多彩。课前
1.温州话问好。
2.听一段百晓说新闻。听出来了吗？这首歌里唱了些什么？ 一．猜谜导题
1.过度：都说吃在温州，温州的小吃那真叫一个味美色鲜，品种繁多，光听着，这口水呀可只往肚子里咽。2.猜一猜
想来看看吗？有，老师带来了，可不是随便给人看的，你们来猜一猜，看看你们是否是地道的温州人。A冬至 圆形 糯米
汤圆 汤圆在温州人眼里是团圆的象征，酒席上，人们习惯端上一碗汤圆，意思为与大家结结缘分。B油炸 萝卜丝 灯
灯盏糕 小小灯盏糕已经有90多年历史。
C第三道题目增加难度，没有文字可以推测，请听好，根据描述抢答出今天隆重登场温州名小吃。
这是一种糯米磨成粉制成的糕点，松软可口，外形经常是呈六边形。
这种小吃有着很薄很薄的外皮，里面包着鲜嫩的肉，煮熟后，在汤水中舒展开来，犹如一朵朵芙蓉花。二.聊松糕说馄饨
（一）小吃中有故事
1.吃过馄饨、松糕吗？ 要品尝正宗味道去哪里？当属这两家老字号（课件）2.读一读这两块金字招牌，你发现什么有趣的事情了？
3.想知道他们名字的来历吗？（课件，故事）[板书：小吃中有故事]
（二）小吃中有传统 小吃中有乡情
温州人对这两样小吃真是情有独钟，这温州小吃魅力在哪里？今天让我们好好的去品味一番。1．松糕
（1）课件出示图片（网上新闻）：排队买松糕
A.瞧，这则新闻报道的是快过年时温州街头的一个有趣现象。请一位小记者来介绍一下（读网页上的文字），为什么那么多人要买松糕啊？ 是吗？我来采访一下，（现场采访）这位小朋友，你为什么来买松糕啊？ 这位大爷，你要买给谁啊？ [板书：小吃中有传统]（2）VCD 解说制作过程
A.松糕松糕，年年糕，那为的是在新年里讨个好彩头，这里有着老百姓最朴素的愿望，现在生活节奏加快了，都是买现成的，像以前，家家户户都自己动手做松糕呢。来看看这则童谣里描述的吧。（3）品尝
A． 吃 看得这么有味道，想不想吃一吃？
B.夸 来，温州的孩子们，竖起你的大拇指，用温州话来夸一夸这美味的松糕吧。C.能把我们温州的名小吃推广到更多地方吗？小组讨论一下，设计广告语。让更多的外地人知道我们的家乡松糕。2．馄饨
聊完松糕，咱们说馄饨。（1）馄饨担子录象
A.这就是过去温州大街小巷经常流动的馄饨担子，你碰见过吗？你吃过馄饨担子上的馄饨吗？说说看跟店里的有什么不一样。（馄饨担子图片）
B.是呀，像这样的馄饨担子越来越少了，那“梆梆梆”的敲打声，勾起多少背井离乡的温州游子的思乡之情啊！
C.你瞧，这是林老师在百度中搜索到的一则关于温州馄饨的新闻。（指名读，你发现什么了吗？有什么要说的？），（台湾有温州馄饨店的新闻图片）是家乡的馄饨把游子儿时的记忆唤醒，温州的风味小吃散发着故土的芳香啊，这小吃又仅仅是食物那么简单吗？不，它包含着浓浓的乡情）[板：小吃中有乡情]（2）播放童谣
我就是那多年未曾回到故乡的游子，真想听听来自家乡的声音啊，这首童谣你会念吗？（指名）(背诵《回乡偶书》)让这熟悉的旋律再度响起，伴随我们回到过去„„（播放，学生齐唱）
（3）师生动手包馄饨。
A.老师示范包馄饨。洗净手——摊开皮——把肉抹匀——四角包好 B.学生动手包馄饨。（指名——全体）
C.说一说，在做的过程中碰到什么困难？（皮薄易破、包散了）
要不怎么会说我们温州人心灵手巧呢？那为什么选料的时候不用厚一点的馄饨皮。（4）比较温州馄饨的特点。
这馄饨大江南北处处都有，这温州馄饨经久不衰的秘诀在哪里？
（出示馄饨图）来评价一下这碗馄饨。这温州的馄饨究竟好在哪里？（这碗中的馄饨在翠绿的波菜映衬下犹如水中芙蓉，悠悠地冒着热气，飘着香味。尤其是浇盖在馄饨上的浇头，五彩纷呈格外夺目：黄的蛋丝，紫的紫菜，红的虾米，绿的小葱„„以汤勺舀上一只馄饨，放近嘴边，只轻轻地咬上一口，馄饨皮细腻柔软，馄饨汤清润爽口，馄饨馅则量多味美，满嘴清香。）是啊，色香味俱全，对待食物也那么精心，搭配的那么富有美感，追求精致，就是一种追求生活的态度，五、综合实践活动
（课件播放温州小吃图片）温州现有的传统小吃四五十种，但散落在民间的还有很多，希望同学们下课后还能再多去了解一下这些属于我们温州特有的宝贵的财富。
（课件出示）搜集具有温州特色的风味小吃，了解这一小吃名字的由来及其传说故事；知道其制作方法，并为它勾画美好的未来
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