沪教版小学二年级语文上册《喜鹊》教案及教学反思

第一篇：沪教版小学二年级语文上册《喜鹊》教案及教学反思

教学目标

1.能借助汉语拼音正确认读本课中的10个生字：预、兆、祥、泽、态、俊、俏、泼、煦、勃；能正确书写并记忆“兆、祥、态、俏、泼”；能正确认读带有生字的词语：“预兆、吉祥、光泽、体态、俊俏、活泼、和煦、生机勃勃”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能读出两个句子的不同语气：（1）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？（2）喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。3.知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们喜爱。激发学生对喜鹊的喜爱之情。教学重、难点

1.“兆”是翘舌音，“泽”是平舌音。“泼”容易和“波”混淆。“兆”的书写笔顺。“祥”是示字旁，不是衣字旁。

2.以第一人称的语气介绍喜鹊的样子。3.正确朗读课文。

一.出示喜鹊，引发兴趣。

师：小朋友，你们听，这是什么声音？

1、你们知道有哪些鸟吗？

2、今天这节课上，我们一起来认识一下喜鹊。

3、（揭示课题），一起读读课题，边读边想，读了课题后你想知道些什么呢？ 二.整体感知。

师：

1、让我们先来听听喜鹊的自我介绍。

2、听了刚才的介绍，你知道了什么？ 三.通读课文，继续学生字。

师：

1、喜鹊到底是种怎样的鸟呢？各小组先学学生字，读读课文，要求：不加字，不漏字。

（一）小组自学。

（二）交流。

2、学习生字。师：瞧，鸟儿给我们送表扬信来了，只要大家读一读，你就可以和它做朋友。（兆、吉、详泽、腹、盛、俏、泼、悦、勃）1）字音。盛—后鼻音

2）字型。盛书空。泼拨作比较并组词。3）字义。4）换位读字。

4、指名分节读通课文。

5、选你喜欢的小姐读。四.熟读课文。

师：1.小朋友，这就是喜鹊，喜鹊全身的——那么可爱。（教师指图介绍）2.谁愿意学着老师的样子给大家介绍一下喜鹊。1）指名读。

2）男、女生对读。3）齐读。

3.美丽的喜鹊最喜欢在三月放声歌唱,它是怎样传送春天的信息呢?小组里试着读读背背,看看哪个小组读的最好? 1)小组读，背。2)挑战读，背。4.现在你知道喜鹊是种怎样的鸟了吗?用小圆点圈出有关的词语。5.比较句子。出示句子：

1、喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢不喜欢它呢？

2、喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。小朋友，轻声读这两句话，想一想这两句话有什么不同？ 五.复习巩固。

师：你们课文学得真好，那生字忘记了吗？

1、看，喜鹊又给你们送来了那么多表扬信。我们来比一比哪个小组得到的表扬信最多？

2、这里还有许多喜鹊，读对了词语，它们就会飞起来给你们带来好运。六.说一说

师:人们常用动物植物来代表某种意思，比如：喜鹊代表吉祥，松树代表长寿，你还能说出几个吗？和同学交流一下。

教学反思：本单元阅读训练的重点是读课文圈画词句，根据第二节和第四节的语言和内容的特点，我在教学中请学生边读边圈出表示喜鹊羽毛颜色的词语和表示喜鹊喜欢吃的食物，而且在教学中特别提醒学生圈画时要边读边想，要认真、仔细，并且及时表扬先进，树立榜样，注重培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]良好的读书、圈画习惯，这一点对于刚刚起步的低年级学生尤为重要。

第二篇：沪教版小学二年级语文上册《不懂就问》教案及教学反思

教学目标：

1.能在课文的语言环境中认读10个生字，积累7个词语；能在老师的指导下，描摹和临写“私”等5个生字。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习边读边思考：想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。

3.知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。教学重、难点：

1.识记生字，能在课文的语言环境中认读。

2.在理解课文内容的基础上，让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。

一、出示课题，学习一、二小节

1．你知道，过去的孩子在哪里读书吗？ 私塾：理解

它和我们的学校有哪些区别？ 2．自由读一、二节

咿：你还知道哪些象声词

3．孙中山小时侯就在私塾里读书。今天，我们就来看一看孙中山在私塾里读书时发生的一件事。

4．出示课题：《不懂就问》 指名读齐读

二、学习3-10节

1．指名读3-10节，思考：课文讲了一件什么事？ 学生交流

2．学习生字： 1）段：组词 2）霎：字型 3）漏：好办法

4）详：换部首（样、洋、杨）读词语：

私塾背诵糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声一字不漏详细 3．小组读课文

想一想：孙中山为什么要向先生提问？ 这一问为什么把正在念书的同学吓呆了？

比较读句子：孙中山说着，就把那段课文背了出来。孙中山说着，就把那段课文一字不漏地背了出来。（“一字不漏”说明什么？）学生交流

4．学了课文你知道了什么？

知道不懂就问是人的美德，更是学生的良好习惯。

三、课外拓展 说一说：

知道爷爷奶奶、外公外婆小时侯是怎样读书的吗？了解一下，再说给伙伴听。·

教学反思：由于阅读时，学生有了明确的学习目标（边读课文边思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题），学生就很快地进入了自学状态中，他们各自独立地边读、边想、边写，动眼、动手、动脑，全班就呈现出独立学习、思想高度集中的这样一种良好的学习氛围。在学生自读时，教师应通过巡视，对学生的学习情况做到心中有数，如：哪些学生已能解答问题，哪些学生在解答问题时遇到了困难。从而对下一步的学习做好准备。

第三篇：沪教版小学二年级语文上册《松鼠的尾巴》教案及教学反思

教学目标：

1.能借助汉语拼音正确认读本课10个生字“茸、摊、遍、最、拢、舍、降、踪、乖、寒”；积累8个词语“毛茸茸、阳光灿烂、紧追不舍、无影无踪、收拢、顶用、跳跃、大雪纷飞”；书写并记忆“最、拢、舍、降、乖、寒”5个生字。

2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。

3.了解小松鼠尾巴的特点和用途，有观察动物、了解动物的兴趣。一.导入：

小朋友，你们看这是谁啊？（出示松鼠图片）

课前，我们班很多小朋友已经去做了一些研究，收集了一些有关松鼠的知识，现在就请你来介绍一下吧。

啊！小松鼠真是一种可爱又机灵的小动物，它有一条毛茸茸的大尾巴，让我们和小松鼠一块儿去看看，它的大尾巴究竟有些什么作用。二.整体感知，学习生字：

1．看连环画，教师范读。学生思考：松鼠的尾巴有什么作用？（当扫帚、当降落伞、当被子）

松鼠尾巴的作用可真多，可我们今天要学的生字新词也真够多的，小朋友们你们有信心学会它们吗？

2．分组自学课文

（1）现在请小朋友们分小组把生字词语读一读，再把课文读正确，遇到不明白的地方可以请小组长上电脑查阅。自学开始。（门铃叮咚）

（2）请全班同学一起把这些生字词语读一读，每个词读一遍。（3）通过刚才的自学和上电脑查阅你了解了哪些知识？ 乖书空

毛茸茸用触摸的办法理解 填空：例如：

（小鸡）是毛茸茸的。（）是毛茸茸的。摊开反义词：收拢

顶用把词放在句子中理解

机器猫的小口袋里装着各种各样的宝贝，在紧要关头，这 些宝贝还真顶用呢！

3．生字复习：这些词你们都学会了吗？那现在让我们来玩一个游戏，游戏的名字就叫“采松果”，让我们比一比看谁摘的松果最多。三.朗读感受：

1.现在让我们把生字词语放到课文里读一读，请大家自读课文，划出写尾巴作用的句子。2.读一读：（赛读）

（1）小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。

（2）小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。

（3）小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。

3．小松鼠的尾巴有这么多的作用，可小松鼠刚开始还不知道呢！那么它是怎么发现这些作用的呢？请找你的好朋友，从2、3、4节中任选一节读一读。（小羊，小羊，回家了）4．（交流第二节）：朗读指导：老师做妈妈，一个小朋友做小松鼠。女生读妈妈的话，男生读小松鼠的话。

5．小松鼠是那样的活泼而又机灵，一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着，突然发生了一件意想不到的事。（交流第三节）朗读指导：“妈妈——”（体会小松鼠的心情，紧张，急切）“张开尾巴，往树下跳！”（要读出当时紧张的气氛，语速要快一点）。6．请选择你最喜欢的方式读第三节 7．背诵第三节：

（1）用反复诵读法背诵，限时一分钟，反复地读第三节，比一比，看谁读的遍数多，记得又深刻。

（2）用听背法背诵，同桌两人，一人读课文，一人看屏幕上的动画，试着背诵这一节。交换做一遍。

（3）集体背诵第三节。

8．小松鼠是活泼好动的小动物，可一年中有一个季节它却喜欢躺在屋子里睡觉。你们知道是什么季节吗？（冬季）那么在冬季小松鼠的尾巴能不能发挥它的作用呢？（交流第四节）

朗读指导：松鼠妈妈的语气和蔼可亲的，温柔的。（一女生读，全班读这一句。）

9．经历了这么多的事，小松鼠终于明白了，原来自己的尾巴还有这么多的作用呢！于是小松鼠想„„（师生引读）

朗读指导：读出自豪的语气。四.课外拓展：

小朋友们，你们知道吗？其实除了小松鼠以外，还有许多动物的尾巴也有很多的作用，让我们一起来看看。老师先来说一说燕子尾巴的作用。

用第一人称说一说各种动物尾巴的作用。比一比，看谁说得最有趣，最精彩。1．教师示范说。

2．同桌讨论后，抽生说。

例如：我的名字叫小燕子，我有一个像剪刀似的尾巴。它的作用可大了，它能帮助我掌握平衡，少了它我可就飞不起来了。五.小结：

各种动物尾巴的功能可真多，除了我们现在所讲到的这些，大自然中还有许多有关动物的有趣的知识等着我们去探索，课外请小朋友们去了解一下，我们利用课余时间再交流。

教学反思：当然，随文识字既要识字，又要阅读，任务比较复杂。因此教学中必须明确重点，抓住识字的主要矛盾，切实抓好汉字基础的训练。例如：本课教学时，“摊”我通过让学生做摊手的动作加深对“扌”的理解，又通过换部首组词来加深对这个字的印象。

第四篇：沪教版小学二年级语文下册《鸬鹚》教案及教学反思

教学目标：

1、认识本课生字11个。积累词语8个。

2、能正确流利的朗读课文。能背诵课文第一小节。

3、能圈画渔人用鸬鹚捕鱼时动作的词，能选抄描写湖面平静的句子。

4、能按小标题介绍鸬鹚捕鱼的经过。

5、了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的农家乐。教学重点：

1、认识本课生字11个。积累词语8个。

2、能正确流利的朗读课文。能背诵课文第一小节。教学难点：

感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时

一、揭示课题

1、直接揭题，指导读题

2、交流：你了解关于鸬鹚的哪些情况？

3、师补充材料。

二、感知课文

1、那么本课围绕鸬鹚写了哪些内容呢？自由朗读课文。要求：借助拼音读准字音、读通句子 学一学生字、新词。

2、集中学习生字。

3、交流：课文讲了些什么？

三、深入学习课文

1、课文除了写鸬鹚帮助渔人捕鱼之外，对于湖面的景色也进行了细腻的描写，再读读课文，找找课文中写湖面都发生了哪些变化？分别都是哪几个小节？

2、交流

3、学习第一小节。

(1)轻声读课文的第1节，你感受到了什么？（景色：静、美）(2)讨论交流：湖面、渔人、鸬鹚

(3)读句子体会，理解“悠然”并引导学生反复读好有关词句。

4、课文的2、3、4、5小节写出了湖面的不[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]平静，那么这也就是意味着（渔人在用鸬鹚捕鱼）。(1)轻声读课文第2节，用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子。（学生交流划出的句子）(2)是啊，鸬鹚在接到渔人的命令后就开始了它们的捕鱼行动，读找出的句子，从哪个词语能看出鸬鹚接到了渔人的命令，这又是什么样的命令呢？(出示)说一说：渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上_______一抹，好像在说：“_____________。”(3)因为鸬鹚接到了渔人的命令钻入水里，所以——（学生接读：湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。）

(4)小组学习2、3、4、5小节，找出写渔人用鸬鹚捕鱼时的动词，体会动态美，并用下面的词语说一说鸬鹚捕鱼的经过：

等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----又跳下水去

(5)因为鸬鹚一会儿钻入水里，一会儿钻出水面，所以——（学生接读：湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。）齐读2-5节课文。

5、朗读6-7节，说说你看到了怎样的画面？哪些景物和课文前面的内容有联系又有区别？ 小结：捕鱼结束了，渔人载着满满一仓鱼，荡起桨，划着小船回去了，这时候湖面又恢复了平静。

齐读6、7小节，体会文章的照应美。练读，6、总结：渔人在这样景色优美的小湖上捕鱼，悠然自得，捕鱼时既忙又乐，捕鱼后满载而归，这就是渔家捕鱼的乐趣——渔家乐。《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的美，也让我们感受到了渔家生活的乐趣，同时也是大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。板书设计： 44鸬鹚

等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----又跳下水去 教学反思：

《鸬鹚》这篇课文景美、境美、情美，在教学中我觉得更应重视对学生的诵读训练，通过诵读感悟来品味美丽意境。通过各种方式的反复诵读，较好地感受和领悟到文中那物静人宁的静态美和鱼跃人欢的动态美。所以在教学中要充分地让学生读，读他们自己喜欢的段落。因为是学生自己喜欢的，自己选的，读起来也更投入。我们可以请同桌相互评读，也可以请喜欢同一段的小朋友一起站起来读一读，然后说说为什么喜欢这一段，在此基础上我们可以指导学生采用多种方式谈体会感受。如课文第一节可指导学生在想象中读，课文的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画，除了鸬鹚，你还看到了什么？让学生用心读读语言文字，想象小湖水平如镜，鸬鹚站在船舷上，渔人悠然地吸着烟的画面。最后可以指导学生在感受中读。让学生通过朗诵再一次来感受这份宁静、这分温馨。通过这一系列地朗读训练，学生既感受到了语言的文字美，更感悟到了文本的意境美。

第五篇：二年级语文上册水上飞机教案沪教版

水上飞机

教学目标：

1.能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“翅、膀、究、迅、速、援、参、突、警、险”；读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”；能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师的指导写下，尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。

3.知道水上飞机是有特殊用途的飞机，能帮助人类完成各种任务，激发学 生求知欲望，从小学科学、爱科学。教学重点和难点 1.正确认读10个生字。

2.在阅读感知课文的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子。3.能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。教学过程：

一、质疑揭题

1、出示填空： 飞机在（）飞行。轮船在（）航行。指名读，齐读。

2、读了课题，你想知道什么？ 板书：外形 用途教学随笔：

二、感知课文，学习生字

1、轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

2、接龙读课文。

3、学生字

三、朗读课文，理解内容

（一）、1、师：水上飞机是怎样的？指名答

2、找一找，描写水上飞机外形的句子。

3、读一读：白色船体的两边长了两个大翅膀。

4、师：小海鸥发现它 还以为它是——，它是怎么想的呢？指名读 5过渡：于是，小海鸥问个究竟。

（二）、1、分角色读对话。

2、讨论：水上飞机有什么用途？

3、画一画“～～～～”

4、读一读：水上飞机有很多兄弟，有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火；还有的可以随时从海上起飞，去参加战斗……

5、说话练习：你就是水上飞机，用“我是名字是——”开头说说。

6、分角色朗读课文。

（三）、1、齐读最后一小节

2、出示句子：水上飞机告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的浪旁随即溅起了雪白的浪花。

3、师：水上飞机的速度真快，重点词：迅速 随即

四、课外阅读，练习说话

1、齐读课文

2、读了这篇课文，你知道些什么？

3、说话：船也有很多兄弟姐妹，有的可以，有的可以，还有的可以。

五、复习巩固

1、读词语。

2、填上合适的词语：

（）货物 拉响（）

（）的大海（）的天边水上飞机能从海中（），去扑灭森林的大火。

铃声响了，小朋友们（）地排好队。全校学生都投入到（）灾区的活动中。

教学反思：当向学生提出“请大家自己读读课文，找找水上飞机本领的句子，用波浪线划出来，再读一读。”的要求后，在交流时，大部分同学都能找到水上飞机本领的句子，主要是给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集体朗读后，马上划句子，对于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还没有读懂。而自由朗读，就照顾到了各个层面的学生，学生的独立认识能力也逐步提高了。