沪教版小学二年级语文下册《人间仙境九寨沟》教案及教学反思

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第一篇:沪教版小学二年级语文下册《人间仙境九寨沟》教案及教学反思

教学目标:

1认识本课12个生字,书写“境,泊,构,吊。”积累词语评价。2理解课后词语的意思,积累描写九寨沟山水景色的句子 3能正确,流利地朗读课文

4能用“也许„„也许„„也许”展开想像大胆,合理,表达清楚。

5了解九寨沟是保持原始风格的自然景观,那么景色优美,风光旖旎,令人神往。激发学生热爱祖国山河,热爱大自然的情感。

教学重点:了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观,那儿景色优美,风光旖旎,令人神往。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学难点:展开想象,练习说话。教学准备:生字卡片、多媒体课件 教学时间:一课时 一出示投影,揭示话题

1、同学们,我们曾经在书本中畅游过宁静幽雅的西湖,也曾经到西双版纳的热带丛林中游览了一回。今天,老师又要领着大家游览一处人间仙境。出示投影,师述:你们看,这儿就是被人们称为人间仙境的——九寨沟。

2、揭示课题——人间仙境九寨沟;

3、学习生词:境(后鼻音)、沟;

4、人们为什么叫它九寨沟?

读读课文第一节,根据句式说话;(),所以()。

5、你知道九寨沟那里的风光怎样吗?

课文中有这么一句话,你能把它找出来吗?

指导学生读句:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。齐读句子。

二、初读课文。

1、为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境?

让我们自己来读读课文,跟着书中的导游去感受一下九寨沟的美丽风光吧!

2、自由读课文第2、3节,出示学习要求 1)用喜欢的方式,朗读2、3小节。

2)思考课文主要从那两方面写了九寨沟的美丽风光吧!

3、交流反馈,交流板书:自然风光珍禽异兽

4、再读课文,用“——”划划哪些句子写出了九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

5、学生交流、指导学习;

1)出示句子:一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。指名读,男女读,齐读

比较句子:一座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。(这两个句子有什么不同,作者为什么要这样写)2)湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。

3)蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩斑斓的图画。为什么说是五彩斑斓的? 4)引读第2节 5)试背第2节

2、学习第3节九寨沟除了有这么美的景色,还有那些异兽珍禽呢? 1)学生找句子,词语 2)师引读

向密林深处行进时„„ 也许„„也许„„ 要是你的运气好

3)除了金丝猴,羚羊,大熊猫,那儿还会有什么异兽珍禽?、学生交流收集的资料

4)当你向密林深处行进时,你会看见什么情景?

(四)展开想像,说一说

出示:当你向密林深处行进时,游人逐渐稀少,也许_______________也许________________也许___________。四复习巩固 1积累好词

清澈见底五彩缤纷体态粗壮 憨态可掬若无其事古木参天 诗情画意异兽珍禽 2配乐朗读全文

3请去过九寨沟的同学带照片介绍自己的见闻。板书:

13人间仙境九寨沟 诗情画意 教学反思:

在这节课中的教学中我突出了“激发学生探究学习的兴趣”。一位伟人曾说:“思维是从疑问和惊奇开始的。”质疑是思维的导火线,是学生自主学习的内驱力,是自主探究的源头。设计质疑的情境,激发学生探究的兴趣,造成认知的冲突,从而激发他们自主探究的欲望。在开课时,教师让学生回忆“九寨沟名字的来历及你认为九寨沟怎么样?”培养了学生抓住重点词语质疑的能力,打开了学生的思维,确定学习的目标,引发他们的学习动机,调动学习的积极性。

第二篇:二年级语文下册 人间仙境九寨沟教案 沪教版

人间仙境九寨沟

教学目标

1、能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽” 理解“人间仙境”的意思,能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”

2、能正确地朗读课文,背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。

3、了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观,那里景色优美,令人神往。教学重点

在课文语言环境中认读生字,并理解“人间仙境”词义。教学难点

在理解课文的基础上,背诵课文第2节。教学媒体 多媒体课件 教学过程

(一)谈话引入 在你的印象中,仙境是什么样子?

学生交流 小结:出示图片和词语:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽

很多人都认为那里雪峰插云,古木参天,有着平湖飞瀑,异兽珍禽,神秘而美丽。在我国四川省北部,就有一个如同仙境般的地方,我们成它为“人间仙境”,他就是九寨沟。板书课题,读课题。

读准“境”的字音。书空“沟”,注意右半边里面是撇折点。齐读课题。

(二)初步感知,了解内容。自由朗读课文。要求:读准字音,读通课文。

思考:课文最后一句写道:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!你对句中哪个词语感受最深?

学生交流。每个同学读完课文以后都有自己不同的体会,的确,课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细,让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。

(三)品读课文,学习生字。1学习课文第2节

(1)教师配乐朗读课文第2节。

进入九寨沟,只见一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

在这节中有四个生字,你能把它们的字音读准吗?

学生自由读。

(2)学习生字: po che ying gou 湖泊 清澈 倒映 构成 指名读。开火车读“倒映”。

(3)教师引读:进入九寨沟,只见一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。你看,那雪峰真多呀,是一座又一座,层层叠叠,所以课文说是——一座座,说明雪蜂——很多。在阳光的照射下,峰顶——银光闪闪。

你能把这句句子读好吗? 指明读,男生读。

教师引读:那山谷里有着大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在山谷中。变换句式引读:那山谷里有着大大小小的湖泊,犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。你还可以怎么说?(仿佛、如同„„)

指名读句子。

教师引读:山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

观看录象:让我们一起去领略那美丽的风光。学生配乐自由朗读。指名读。齐读。2 学习课文第3节。

(1)九寨沟不仅有美丽的风光,更有许多异兽珍禽出没。

读准多音字:出没(mo)

默读课文第3节,找到你最喜爱动物,把有关句子多读几遍。学生自由朗读。交流。

教师根据学生发言板书。

金丝猴 攀吊(diao)机灵

羚羊 善于奔跑

大熊猫 憨(han)态可掬 若无其(qi)事 憨态:天真而略显傻气的神态。掬:两手捧。那天真的神态露出来,好象可以用手捧住,明显地出现在眼前。

若无其事:好象对什么事都不关心。(2)读了这段内容,你有什么疑问吗?

提示:这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢?你从课文哪里可以看出来。

也许„„也许„„也许„„

这三个也许告诉我们,你有可能看到这些异兽珍禽,也有可能——看不见,因为他们是那么的珍贵而稀少啊。

(3)齐读课文第3节。

(四)总结拓展(1)总结全文

你能不能看着板书选择一个方面,把句子说完整。

九寨沟,真是充满诗情画意的人间仙境。指名交流。(3)拓展

课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景,老师请你们也来当小作者,仔细观察录象,选用下列词语,写1、2句话,向大家介绍九寨沟的原始森林。

学生观看录象。练习写句。

词语 一根根 一簇簇 笔直 巨大 缝隙 阳光 学生交流。教学效果反馈

《人间仙境九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽,生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是,在这堂语文课中就是要让学生读书,变着花样让学生读书,兴趣盎然地读,卓有成效地读,让学生读准、读通、读懂、读好。

整篇课文两大板块中,描写自然风光的第二小节,通过带着问题读,边读边展开想象,看着画面读,在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光,并通过自由读,男女生读,指明读,师生互读等多种形式调动学生的积极性,让朗读不仅成为教学的手段,而且成为教学的目标。另外,描写异兽珍禽的第三小节,请学生选择自己喜欢的动物,读读描写这些动物的词句,想方设法引导学生把生动的词语积累下来,并且,在课文内容的基础上,一步一步地进行拓展,以说代读,将积累下来的词句进行运用,在实践中进一步巩固。总之,在第三小节的教学中,我觉得丰富朗读的形式,才会让学生学得更扎实。

第三篇:二年级语文下册 人间仙境九寨沟教案 沪教版

人间仙境九寨沟

教学目标 能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽” 理解“人间仙境”的意思,能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其” 能正确地朗读课文,背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观,那里景色优美,令人神往。教学重点

在课文语言环境中认读生字,并理解“人间仙境”词义。教学难点

在理解课文的基础上,背诵课文第2节。教学媒体 多媒体课件 教学过程

(一)谈话引入 在你的印象中,仙境是什么样子?

学生交流 小结:出示图片和词语:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽

很多人都认为那里雪峰插云,古木参天,有着平湖飞瀑,异兽珍禽,神秘而美丽。在我国四川省北部,就有一个如同仙境般的地方,我们成它为“人间仙境”,他就是九寨沟。2 板书课题,读课题。

读准“境”的字音。书空“沟”,注意右半边里面是撇折点。齐读课题。

(二)初步感知,了解内容。自由朗读课文。要求:读准字音,读通课文。

思考:课文最后一句写道:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!你对句中哪个词语感受最深?

学生交流。每个同学读完课文以后都有自己不同的体会,的确,课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细,让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。

(三)品读课文,学习生字。1学习课文第2节

(1)教师配乐朗读课文第2节。

进入九寨沟,只见一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌 1 在山谷中。湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。在这节中有四个生字,你能把它们的字音读准吗?

学生自由读。

(2)学习生字: po che ying gou 湖泊 清澈 倒映 构成 指名读。开火车读“倒映”。

(3)教师引读:进入九寨沟,只见一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。你看,那雪峰真多呀,是一座又一座,层层叠叠,所以课文说是——一座座,说明雪蜂——很多。在阳光的照射下,峰顶——银光闪闪。你能把这句句子读好吗? 指明读,男生读。

教师引读:那山谷里有着大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在山谷中。变换句式引读:那山谷里有着大大小小的湖泊,犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。你还可以怎么说?(仿佛、如同……)

指名读句子。

教师引读:山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画。观看录象:让我们一起去领略那美丽的风光。学生配乐自由朗读。指名读。齐读。2 学习课文第3节。

(1)九寨沟不仅有美丽的风光,更有许多异兽珍禽出没。

读准多音字:出没(mo)

默读课文第3节,找到你最喜爱动物,把有关句子多读几遍。学生自由朗读。交流。

教师根据学生发言板书。

金丝猴 攀吊(diao)机灵

羚羊 善于奔跑

大熊猫 憨(han)态可掬 若无其(qi)事

憨态:天真而略显傻气的神态。掬:两手捧。那天真的神态露出来,好象可以用手捧住,明显地出现在眼前。

若无其事:好象对什么事都不关心。

2(2)读了这段内容,你有什么疑问吗?

提示:这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢?你从课文哪里可以看出来。也许……也许……也许……

这三个也许告诉我们,你有可能看到这些异兽珍禽,也有可能——看不见,因为他们是那么的珍贵而稀少啊。

(3)齐读课文第3节。

(四)总结拓展(1)总结全文

你能不能看着板书选择一个方面,把句子说完整。

九寨沟,真是充满诗情画意的人间仙境。指名交流。(3)拓展

课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景,老师请你们也来当小作者,仔细观察录象,选用下列词语,写1、2句话,向大家介绍九寨沟的原始森林。学生观看录象。练习写句。

词语 一根根 一簇簇 笔直 巨大 缝隙 阳光 学生交流。

第四篇:沪教版小学二年级语文下册《鸬鹚》教案及教学反思

教学目标:

1、认识本课生字11个。积累词语8个。

2、能正确流利的朗读课文。能背诵课文第一小节。

3、能圈画渔人用鸬鹚捕鱼时动作的词,能选抄描写湖面平静的句子。

4、能按小标题介绍鸬鹚捕鱼的经过。

5、了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领,体会渔民的农家乐。教学重点:

1、认识本课生字11个。积累词语8个。

2、能正确流利的朗读课文。能背诵课文第一小节。教学难点:

感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。教学准备:多媒体课件 教学时间:一课时

一、揭示课题

1、直接揭题,指导读题

2、交流:你了解关于鸬鹚的哪些情况?

3、师补充材料。

二、感知课文

1、那么本课围绕鸬鹚写了哪些内容呢?自由朗读课文。要求:借助拼音读准字音、读通句子 学一学生字、新词。

2、集中学习生字。

3、交流:课文讲了些什么?

三、深入学习课文

1、课文除了写鸬鹚帮助渔人捕鱼之外,对于湖面的景色也进行了细腻的描写,再读读课文,找找课文中写湖面都发生了哪些变化?分别都是哪几个小节?

2、交流

3、学习第一小节。

(1)轻声读课文的第1节,你感受到了什么?(景色:静、美)(2)讨论交流:湖面、渔人、鸬鹚

(3)读句子体会,理解“悠然”并引导学生反复读好有关词句。

4、课文的2、3、4、5小节写出了湖面的不[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]平静,那么这也就是意味着(渔人在用鸬鹚捕鱼)。(1)轻声读课文第2节,用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子。(学生交流划出的句子)(2)是啊,鸬鹚在接到渔人的命令后就开始了它们的捕鱼行动,读找出的句子,从哪个词语能看出鸬鹚接到了渔人的命令,这又是什么样的命令呢?(出示)说一说:渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷上_______一抹,好像在说:“_____________。”(3)因为鸬鹚接到了渔人的命令钻入水里,所以——(学生接读:湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。)

(4)小组学习2、3、4、5小节,找出写渔人用鸬鹚捕鱼时的动词,体会动态美,并用下面的词语说一说鸬鹚捕鱼的经过:

等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----又跳下水去

(5)因为鸬鹚一会儿钻入水里,一会儿钻出水面,所以——(学生接读:湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。)齐读2-5节课文。

5、朗读6-7节,说说你看到了怎样的画面?哪些景物和课文前面的内容有联系又有区别? 小结:捕鱼结束了,渔人载着满满一仓鱼,荡起桨,划着小船回去了,这时候湖面又恢复了平静。

齐读6、7小节,体会文章的照应美。练读,6、总结:渔人在这样景色优美的小湖上捕鱼,悠然自得,捕鱼时既忙又乐,捕鱼后满载而归,这就是渔家捕鱼的乐趣——渔家乐。《鸬鹚》这篇课文,不仅让我们感受到了水乡的美,也让我们感受到了渔家生活的乐趣,同时也是大自然赐给我们的一份美的礼物,我们应该好好地享受它。板书设计: 44鸬鹚

等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----又跳下水去 教学反思:

《鸬鹚》这篇课文景美、境美、情美,在教学中我觉得更应重视对学生的诵读训练,通过诵读感悟来品味美丽意境。通过各种方式的反复诵读,较好地感受和领悟到文中那物静人宁的静态美和鱼跃人欢的动态美。所以在教学中要充分地让学生读,读他们自己喜欢的段落。因为是学生自己喜欢的,自己选的,读起来也更投入。我们可以请同桌相互评读,也可以请喜欢同一段的小朋友一起站起来读一读,然后说说为什么喜欢这一段,在此基础上我们可以指导学生采用多种方式谈体会感受。如课文第一节可指导学生在想象中读,课文的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画,除了鸬鹚,你还看到了什么?让学生用心读读语言文字,想象小湖水平如镜,鸬鹚站在船舷上,渔人悠然地吸着烟的画面。最后可以指导学生在感受中读。让学生通过朗诵再一次来感受这份宁静、这分温馨。通过这一系列地朗读训练,学生既感受到了语言的文字美,更感悟到了文本的意境美。

第五篇:沪教版小学二年级语文下册《我的房间》教案及教学反思

教学目标:

1.认识本课生字10个。

2.有感情地朗读课文,选择描写我对我的房间幻想的其中一小节进行背诵。3.让学生体会对自己房间的热爱之情。

4.能展开想像,说说自己希望拥有一间怎样的房间。教学重点:

1.认识本课生字10个。

2.让学生体会对自己房间的热爱之情。教学难点:

能展开想像,说说自己希望拥有一间怎样的房间。教学准备: 生字卡片、课件 教学时间: 一课时

一、谈话导入

1.小朋友,你们有自己的房间吧?在我家访时看到你们的房间都很漂亮,那就请你介绍一下你的房间。

2.老师小时候也有一间自己的房间,想知道它是怎样的吗?一起去看看吧!出示课文第二小节。(个别读、齐读),随机学习生字:捡 3.是啊,这就是我的房间。出示课题:5我的房间齐读课题

二、读课文,学生字

1.过渡:我很喜欢我的房间。可是,有时候,我希望我的房子跟现在不一样。(出示这句句子,用“可是”说一句话)

那么我希望我的房间变成什么样呢?现在就请大家选择自己喜欢的方式来学习课文。2.小组学习单:

1)用自己喜欢的方式读4—8小节。

2)选择自己最喜欢的一节进行朗读,学习生字宝宝。3)句式训练:我希望我的房间、、、、。

3.交流自学情况。

学习生字(本课生字较多,可采用分散识字的方法,分散难点。)注意:“魔”的写法进行指导。强调“舅”“载”的写法。5.句式训练: 我希望我的房间,我也希望我的房间,我更希望我的房间,我特别希望我的房间。

5.朗读大擂台:小组比赛读4—8小节。

6.我幻想了那么多神奇的房间,可是,我最最喜欢的还是我自己的房间。为什么呢?出示课文最后一节。(理解最后一小节)学习:幻提醒没有“丿”

三、说话训练

小作者幻想了那么多有趣的房间,那么请你展开想像,说说你希望自己拥有一间怎样的房间。

四、作业布置

1.有感情地朗读课文,选择自己喜欢的一小节背诵。2.抄写词语。3.小练笔:《我希望我的房间„„》 4.预习第6课。板书设计: 5我的房间

有轮子长翅膀潜水艇 魔术屋学校 教学反思:

本单元重点训练的是“展开想象”。想象力是培养创新能力的基础,一个想象力匮乏的学生是不可能有创新能力。在阅读过程中培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]丰富的想象力是对学生进行思维训练的一条重要的途径。本篇课文主要描写的就是“我的想象”,我想象“我的房间”有轮子;想象它长了翅膀;想象它变成一艘潜水艇、一间魔术屋、一所学校。这些想象都很奇特,都与学生的生活密切相关,充满童趣。在教学中,我引导学生找到“我希望自己的房间与现在的不同在哪里”的相关内容,让学生在读通的基础上,理解“我为什么希望自己的房间是这个样子”,启发学生感受“我的想象”是那么美妙,从中感受想象带给我们的乐趣。并在此基础上,让学生展开想象的翅膀,说说希望自己的房间变成怎样的。课堂上学生跃跃欲试,有的想象自己的房间变成了游泳池;有的想象自己的房间是一个游乐场;有的想象自己的房间是一个太空舱„„大家抢着发言,积极性很高。

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