每逢佳节倍思的教学设计[本站推荐]

第一篇：每逢佳节倍思的教学设计[本站推荐]

《每逢佳节倍思亲》（第一课时）教学设计

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文、《九月九日忆山东兄弟》。

2、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、大体理解课文内容，初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

二、课前交流

1、同学们，你们喜欢过节吗？最喜欢什么节？喜欢自己过吗？心情怎样？（指名一两个说）

三、教学流程

1、课前交流我们已经理解了让人开心的美好的节日叫作佳节。伸出你们的小手，跟老师一起写这个词好吗？（板书：“佳节”），边写边讲解，齐读词语。

2、每当佳节来临，我们总会和亲朋好友相聚一堂，度过难忘的快乐时光。但是，唐代有位诗人在某一个佳节来临时，却发出了这样的感叹：（出示媒体）每逢佳节倍思亲），齐读课题。

3、你们见过这句诗吗？它出自哪首诗？想读读他的整首诗吗？（媒体出示古诗以及停顿）师范读，生练读，齐读。

谁写的？（王维）了解诗人王维（媒体出示王维资料）。

4、过渡：今天，就让我们一起走进王维少年时代的故事吧，跟老师一起把课题补充完整，（板书课题“每逢佳节倍思亲”）（齐读课题）

王维是怎样创作这首诗的呢？请打开课本，大声朗读课文，注意按要求读书。（出示读书要求：

1、读准字音，把不认识的字和生词画下来

2、读通句子，把不理解的难读的句子多读几遍

3、标出自然段序号）

5、自由朗读课文。

（1）释题：把课文读完了，文章的题目“佳节”是指哪个节日？逢是什么意思？倍是什么意思？请你连起来说说诗句的意思：

（指名说）逢：遇到。佳节：美好的节日，这里指九月九日重阳节。倍：更加。（在题目上板书）

请你连起来说（每当遇到美好的节日时就更加思念自己的亲人）（2）课文读完了，让老师来考考你，是不是认真读书。出示生字：

jia bei chong fu you cai nian xiong yi du 佳 倍 重 扶 幼 采 念 兄 忆 独(指名拼读，全班读)（3）过渡：看来字难不倒我们班的小朋友，那老师再加深难度来考考你，你还会读吗？

出示词语：重阳 佳节 一年一度

登高 热闹 扶老携幼

欢聚 游玩 兴高采烈

异乡 兄弟 天各一方（指名读，全班读）

（4）谁能用上这些词语来试着说说课文内容呢？

（内容：一年一度的重阳佳节到了，街上热闹了起来，人们扶老携幼结伴登高游玩，以前的这个时候，王维总是兴高采烈地和兄弟们欢聚一起游玩，而如今，自己身在异乡和兄弟们天各一方，在这样的佳节中怎么不使人更加的思念亲人呢，所以王维提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。）

过渡：我们班的孩子不只是读书小能手，还是会讲故事的小故事家，那下面我们就把这些字与词带进课文，来读一读课文，体会作者思念亲人的情感。

6、再读课文，体会情感。（出示读书要求：）

1、把句子读通顺，把文章读流利

2、体会思念亲人的情感。

7、检查读书。指名分段朗读课文。（4个学生分段读文，其余学生当小老师，给予评价）

8、过渡：我们把字，词，读书都过关了，那我们就一起来挑战一下课文内容好不好？学习1-3节（仔细读1-3节，你读懂了什么，还有什么不懂的做记号，待会我们一起交流。）（1）出示第一节内容：(指名读，其余同学思考)思考：你读懂了什么？

——懂得了“王维15岁那年就离开家乡，来到京城读书，如今已经两年了。”说明王维年龄小，离家时间长，两年的时间700多个日日夜夜，说明了他此时的心情真的是孤独寂寞啊，从诗中的哪个字体现出来？（独）

与它相对应的诗句是哪句呢？“独在异乡为异客”（出示诗1句）(师与全班合作读，师读诗句生读文章）（2）出示第二节内容：（指名读，其余同学感受情景）

闭上你们的眼睛想象一下街上热闹的情景。

你能用“有的„有的„有的„”说一下街上热闹的情景吗？谁来把句子补充完整？（出示句式填空）（指名说）街上这么热闹，可是此时王维的心情又是如何的呢？（寂寞孤独，更加思念亲人）从诗中的哪个字写出？（倍）所以说这段的相对应的诗句是“每逢佳节倍思亲”（出示诗句）（师读诗句，生读文章）

（3）看着这热闹的情景，看着别人欢喜地过重阳节，此时此刻王维在想什么呢？

出示第三节内容：（指名读，其余同学思考）a、王维想什么？（指名说））

想起了以前在家乡，每逢重阳节，王维总要和兄弟登高游玩，而现在自己孤身一人看到人们都去登高。就想起了自己在家时，这会儿也一定是和兄弟们去登高游玩，但是，今天兄弟们一定还是头插茱萸，结伴登高，只是少了一个“我”啊。所以与这段相对应的诗句是？“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”（出示诗句）

师过渡：b、现在他们隔着华山，王维也只能望着家乡的方向深深的思念着亲人，文章中有一个词说他们相隔遥远，你们能找出来嘛？（天各一方），那这个词你理解它的意思吗？（联系上下文理解词语“各在天底下的一边，形容距离遥远，见面困难”）

（师生合作读，师读诗，生读课文）

9、师过渡：如今在重阳佳节，王维与兄弟天各一方，不能相会，此时此刻兄弟们是不是也在像我一样思念着我呢，他思绪万千，于是写下了一首思念家乡亲人的诗《九月九日忆山东兄弟》„„（师与生一起读古诗）

10.总结：是啊，一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情。对于思念家乡的千言万语汇成了这样的一句诗：“每逢佳节倍思亲”。如今，这句诗已经成为身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古名句。让我们用真情再次吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》把！

下节课让我们继续走进王维，体验他的内心，去感受他对家乡，亲人浓浓的思念之情。

11、指导写字：佳、倍

12、作业：搜集思乡的古诗。

第二篇：每逢佳节“粽”思亲祝福语

一颗心扑通扑通地狂跳，一瞬间烦恼烦恼烦恼全忘掉，我再也不要，再也不要，委屈自己一秒，我要大声，大声告诉你“我要吃粽子”哈哈，端午节快乐哦！

我心中，你最“粽”。端午节就要到了，我抢个先，把最珍贵的情意、最海量的好运、最开心的快乐、最美好的`祝福提前送给您和您的家人！端午快乐。

独在异乡为异客。每逢佳节“粽”思亲。遥知兄弟登高处，万水千山“粽”是情。端午节，要吃“粽”，祝你“粽”横四海，“粽”是走运！端午节快乐！

酒杯端起祝福送，雄黄美酒健康傍。美味粽子口里尝，丝丝甜味心里漾。艾叶香包随身带，带来如意和吉祥。端午佳节人欢笑，国泰民安岁岁安！

端午到来喜洋洋，家家户户聚一堂。龙舟竞渡歌声扬，呐喊声声震大江。美酒佳肴端桌上，粽子飘香劝君尝。佳节不忘朋友谊，短信送到问候长。祝你端午心欢畅，幸福快乐绕身旁！

端午节快到了，提前送你一个粽子：幸运铺满清新的叶，快乐裹成美味的馅。闻起来是温馨，吃起来是甜蜜，咽下去是幸福，回味着是美满，端午节快乐！

一片艾叶，渗透着情意的芬芳；一条龙舟，赛出了热情的高涨；一个粽子，裹满了生活的蜜糖；一杯米酒，碰出了笑声的欢畅；一声问候，愿你从此意气飞扬。祝端午节快乐！

每年都有端午节，唯有今日大不同。试问不同在何处，看这短信君应知。节日祝福虽照送，情谊却比往常深。端午到来龙舟赛，却难赛我祝福语！祝君开心，粽子飞来！

你留着艾蒿发型，脑袋似鸭蛋模样，身材像大粽子，浑身散发雄黄酒的芳香。端午节别到大街上逛，否则安全难保障；到我这里来吧，我用友谊将你深藏！

端午节，奉上粽子。配料：五颗快乐枣，一把关心米，三钱友情水，用幽默捆扎，手机送达。保值期：五月初五前。保存法：请按存储键。

端午节祝福语：天苍苍，野茫茫，暴富的希望太渺茫；水弯弯，路长长，没钱的日子太漫长；楼高高，人忙忙，今夜相约抢银行。接头暗号：端午已至，提“钱”快乐！

摇旗呐喊声雷动，飞舟急流眼前过。众人划桨号声嘹，闪眼已过万山丛。助阵鼓声冲云霄，民族服饰金光闪。歌声不断舞步漫，夺冠英豪奖杯挥。端午节喜乐！

端午节祝你：粽儿香香，美味芳芳；粽儿粘粘，福禄全全；粽儿长长，朋友广广；粽儿饱饱，财源好好；粽儿满满，人生暖暖；粽儿甜甜，情意绵绵。

糯米粘，蜜枣甜，怀念无声润心田。艾草香，菖蒲扬，思念连连满胸腔。龙舟舞，粽叶绿，祝福绵绵入心湖。屈原事，古今情，传统节日文明凝。端午时节到了，愿你快乐。

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第三篇：传统佳节教学设计

《传统佳节》教学设计

教学目标

1、认识和书写本课要求认写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

教学重点

学习生字、积累语言。

教学过程

一、引学

激情引趣，揭示课文题目

1、多媒体播放春节晚会节目片断。问：你们知道这是在庆 祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？

2、像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）

3、小黑板出示学习目标。

4、出示自学提示。

二、引探、引练

1、读课文，自主识字

自读课文，勾出生字，把生字多读几遍。

2、自主识字。

(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加„„顺口溜„„）

(2)小组合作认读生字，小组长抽查同学认读生字情况。

(3)开火车认读生字、找朋友游戏练习认读生字。(4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。

3、指导书写

4、再读课文，理解内容。

(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。

(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。

(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。

5、品读课文，读出感情。

6、熟读成诵，积累语言。

采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。

三、拓展延伸 学习本课后，你学到了什么？

第四篇：《传统佳节》教学设计

教学目标

1比鲜逗褪樾幢究我求认写的字。

2闭确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3绷私庵泄的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。

教学重点

学习生字、积累语言。

教学准备

师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。

生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。

教学时间

1～2课时

教学过程

一、激情引趣，揭示课文题目

1倍嗝教宀シ糯航谕砘峤谀科断。（没有这个条件的可展示一些图片）问：你们知道这是在庆 祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？

2毕裾庵种卮蟮呐├传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）

二、初读课文，自主识字

1敝傅荚は埃出示预习要求。

(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。

(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？

2弊灾魇蹲帧

(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加……顺口溜……）

(2)小组合作认读生字。

(3)教师用生字卡片抽查。

重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。

(4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。[小学教学设计网-www.xiexiebang.com]

3痹俣量挝模理解内容。

(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。

(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。

(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。

4逼范量挝模读出感情。

5笔於脸伤校积累语言。

采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。

三、赏读内化，拓展延伸

1苯淌φ故靖髦肿柿希学生整体回顾之后赏读课文。

2贝耸贝丝蹋此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。

(1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）

(2)各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）

3笨瓮庾饕担阂“传统佳节”为题每小组合办一张小报。

四、巩固生字，指导书写

1毙∽楣固。

(1)互查字音。

(2)交流自己最拿手的识记方法。

2奔体巩固。

齐读、抽查。

3敝傅夹醋帧

(1)小组交流。

让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。

让学生找出其特殊笔画。

让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）

(2)教师指导。

小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。

4毖生描红书空，展示交流。

第五篇：倍的教学设计

快乐的动物 ——倍的认识教学设计

教学目标：

1、在具体情境中，通过比较，感知和理解“倍”的含义。

2、并会用除法求两个量之间的倍数关系。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解“倍”的意义。

教学难点：会用除法求两个量之间的倍数关系。教学过程：

一、引出课题

师：同学们，老师带来几个成语，你认识它就把它大声读出来，好吗？（课件一个一个出示）：事半功倍

精神百倍

以半击倍

每逢佳节倍思亲 师：同学们，这些词语有什么共同的特点呢？

师：我们数学中也有倍，倍是什么意思呢？今天我们就一起来研究它。（板书：倍）

二、探究新知

1、看图说话

师：老师给大家带来了几幅图片，你能看图说出是几个几吗？ 2认识“倍”

（1）（课件出示）：两种颜色的带子，一根黄带，一根红带

师：老师还给同学们带来两种颜色的带子。请看，红带子和黄带子比，长短怎样？（同样长）

师：如果把黄带子的长看做1份，红带子的长也有这样的几份？（2）把红带子的厂放至2段

师：把黄带子的长看作1份，红带子的长有几个这样的1份？是这样的几份？ 再将红带子放至3段、4段

师：现在红带子长有几个这样的1份？是这样的几份？

师：把黄带子的长看作1份，红带子的长有这样的4份，我们就说“红带子的长是黄带子的4倍”。

师：（学生把这句话齐说一遍）“红带子的长是黄带子的4倍”是什么意思？（红带子里有4份黄带子的长。）

把红带子减去一段，再放出两段，分别提问：这时红带子的长有几个这样的1份，红带子的长是黄带子的几倍？

小结：像这幅带子图，把黄带子的长看作1份，红带子的长有几个这样的1份，就说红带子的长是黄带子的几倍。

3、练习巩固

（1）、（课件出示）2个苹果

6个梨

师：我们再来看看老师带来的第三幅图。如果我们把苹果的个数看做是1份，梨的个数就有这样的几份？谁来数给大家看看？（再让这个同学带领大家一起数一遍。）梨的个数是苹果的几倍？（2）、再增加2个梨

师：这时梨是苹果的几倍？为什么？

4、拍手游戏

游戏规则：老师拍手，拍完后同学们再拍，但是，你们拍手的次数是老师的两倍。

5、列算式计算

师：通过前面的学习，我们已经认识了“倍”。现在我们再来看看这第三幅图，我们知道梨里面有这样的4份，就说梨是苹果的4倍，如果请你用一个算式来表示，你会怎么列？ 生：8÷2＝4 师：能说一说你是怎么想的吗？

生：每份是2个，求8里面有几份，所以用除法。

三、练习巩固

1、练一练第一题第一幅图，先让学生动手圈一圈，填出几倍，再列出算式，并说说算式各部分的含义。

2、第二幅图，直接让学生列式计算，先把想法说给小组同学听一听，再说给全班同学听。

3、练一练第二题，先理解题意，再进行比较、计算。

四、课堂总结

师：这节课，你有什么收获？是的，我们认识了一个新朋友“倍”，同学们在课后找找我们身边的“倍”，让我们与新朋友更亲密。