《列车上的偶然相遇》教学设计（合集五篇）

第一篇：《列车上的偶然相遇》教学设计

《列车上的偶然相遇》教学设计

【教学目标】

1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点。2.掌握列提纲的阅读方法。

3.培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。

4.培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。【教学重点】

1.培养学生深入理解文章内容、准确阐释文意的能力。

2.把握文章内涵，树立认真学习、执著追求目标的品质和精神。【教学难点】

对文章议论性语句的深层理解。【教学方法】 质疑法、探讨分析法 【课时安排】 一课时 【教学过程】

一、导入

我们都有过独自坐车的经历，很多时候，在车厢里，我们面对的是素不相识的人们，我们的人生是否会因为这些擦肩而过的陌生人而改变呢？我们今天要了解的这个故事就是发生在车厢里，主人公的命运因为和陌生人的“偶遇”而发生了改变。

二、作者简介

阿历克斯·哈利，一般翻译为亚历克·黑尔，美国黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他在海岸警卫队服役期间当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖马尔科姆的传记。哈利对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，后作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。

三、检查预习（见多媒体课件）给下列红色字注音并解释 卑微：地位低下而渺小。应聘（yìngpìn）：接受聘用。颠簸（diānbǒ）：上下震动。

轨迹：比喻人生经历的或事物发展的道路。

积攒（jīzǎn）：把零散的少量的东西一点一点地聚集起来。忐忑不安（tǎntè）：形容心神不定，胆怯。

执著（zhízhuó）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来泛指固执，也指按既定目标坚持不懈。

四、整体感知

（本环节旨在引导学生理清写作思路，把握文章结构）1.通读课文

2.以小组为单位梳理文章脉络

（采用小组讨论的方式，然后各组选出一名代表，全班交流）（根据学生情况，教师可设计以下几个问题，供学生参考）（1）列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？ 明确：西蒙·阿历克斯·哈利和一位名叫博西的神秘先生。父亲是列车上的临时服务员，“神秘先生”是乘客。（2）父亲为什么会去应聘列车的临时服务员？

明确：父亲是黑奴的儿子，地位卑微，家境不好，无力继续负担学业，为了攒够回农场的路费，才无奈去应聘。

（3）父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？

明确：在列车上“偶遇”的博西先生为他捐赠了500美元，能解决他整个一学年的伙食费、学费以及书费。

（4）为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先生”？

明确：正是博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成了学业，成就了事业，是博西先生改变了他们一家的发展轨迹。

3.以小组为单位，划分文章结构层次（见多媒体课件）

（本环节旨在让学生进一步掌握列提纲的方法）（结合课后练习2）

第一部分（第1自然段）写兄弟姐妹相聚在一起时，总要谈论的话题──父亲以及父亲偶然相遇的那位先生。这部分是全文的总起。

第二部分（第2～9自然段）写父亲在列车上当临时服务员时，偶然遇到博西先生，并出人意料地得到他的恩惠，改变了窘境，实现了人生价值。这是课文的主体。

第一层写父亲因为贫穷，买不起课本而考试不及格，面临辍学的窘境。第二层写父亲被选中在列车上当临时服务员时，偶然与博西先生相遇。第三层写父亲得到博西先生的资助，完成了学业，改变了人生的发展轨迹。第三部分（第10～11自然段）写父亲的机遇来自他自身所显示的价值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就来进一步印证机遇和人生价值的关系，点明文章中心。

五、领会理解

（本环节旨在通过揣摩关键语句，理解并阐释文章主旨）

1.“神秘先生”为什么会给父亲捐赠整个一学年的伙食、学费、书费500美元？（以小组为单位讨论，各组选出一名代表，全班交流）明确：因为父亲体现了一个人的真正价值。

2.在文中标画出能够体现父亲人生品质的语句，并体会其作用

（提示学生从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来，并加以说明）

明确：行动上：在特殊的时间（清晨两点钟）和环境（颠簸的车厢），父亲仍“忠于职守”，在颠簸的车厢里“缓缓巡回”，“不一会儿”就“极为规范”地端来了牛奶。这些词语都非常典型地表现了父亲的“认真、敬业”。

语言上：“田纳西州的大草原，先生。”说明他的礼貌和不避讳自己低贱的出身的坦诚。“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”说明他也不避讳自己由于贫困而面临的不能继续求学的窘况。

心理上：“他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想，这点积蓄已够整整一学期的费用，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？” 这段心理描写，表现了父亲执著的精神。

3.你认为父亲的成功究竟靠的是什么？（可用原文回答）

明确：文章结尾的议论，“这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真”，揭示了父亲获得机遇的原因，更是点睛之笔。

六、延伸拓展

（本环节旨在培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。引导学生从这个简单的故事中体悟出深刻的人生哲理）

讨论：1.如果没有那段“列车上的偶然相遇”，如果没有遇上那个“神秘的先生”，“父亲”的人生将会是怎样的呢？有人认为，“父亲”一定在小农场里默默无闻地生活一辈子；有人认为，凭着“父亲”的执著和认真，他一定也能成就一番事业的。你的看法如何？为什么？

明确：如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具有认真、执著的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇的。只要他的价值存在，就会抓住机遇。

2.父亲的成功对你有什么启示？ 明确：

(1)要以认真、执著、不马虎的精神去生活、学习。(2)要积极、健康地面对人生。

七、课堂小结

文章是一篇精致的写人散文。讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇，得到了一位素不相识的先生的资助，从而改变了人生的故事。给我们的启示是：机遇是给有准备的头脑的，我们不能指望天上会掉下一个大馅饼来，只有依靠自身的努力，把握住每一次机遇，才能在成功路上不断迈进。

八、课后作业

1.搜集有关“人生与机遇”的名言 2.课外阅读《把信送给加西亚》

第二篇：《列车上的偶然相遇》教学设计

教学目标：

1、提高对文章主题的领悟能力。

2、训练品味语言的能力。

3、引导学生正确认识机遇与奋斗的关系。

教学重点：

1、提高学生对文章主题的领悟能力。

2．训练整体感知、品味语言的能力。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，在生活中，往往有这样的情况——一个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，就是这么一个事例。

二、初读课文，整体感知：

1、带三个问题自由读课文。

问题一：为什么“我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲”，以及那个“神秘的先生”？

问题二：促使作者的父亲成功的一段经历是什么？

问题三：作者的父亲能获得成功的原因是什么？

2、交流：

问题一：因为“我们的父亲”以他那刻苦坚韧、认真执著的精神，从一个刚被解放了的黑奴的儿子，成为“一个很有学问、受人尊敬的人”，并且也为“我们兄弟姐妹”的成长创造了一个良好的教育环境，都取得了瞩目的成就。这一切都因为有了那位“神秘的先生”的资助。因此，“我们兄弟姐妹”在一起时，“总是免不了谈论起我们的父亲”，以及那个“神秘的先生”。

问题二：父亲在列车上和一位神秘先生的偶然相遇。

问题三：“因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”

三、研读课文：

1、品味语言，分析人物形象：

（1）学生默读，思考：课文从哪些方面写出了父亲执著认真的可贵品质？（从课文中寻找语言来分析。）

明确：①从行动上写：“清晨二点钟……仍在颠簸的车厢里缓缓巡回”，“父亲不一会儿就在银色的托盘里……极为规范地端到这位男子面前。”——认真、负责、不马虎。

②从语言上写：“这是车上的规矩，先生。”——认真、负责。

③从心理上写：“他积攒了不少钱……何不再试一学期……”——执著。

④侧面描写：“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。”——认真的品质，说明“父亲”对待每一件事都是十分认真的。

（2）博西先生是一个怎样的人？

明确：博西先生是为父亲认真的工作态度、执著的进取心所感动，暗暗地给了父亲求学的帮助，但他并没有想获得父亲的感谢和报答，他的精神也是高尚的、感人的。

2、研讨主题，讨论“机遇与奋斗”的关系。

讨论提示：在课文的结尾，作者写到：“这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”他其实是想告诉我们：人生总是会有机遇的，关键是要以认真、执著、不马虎的精神去奋斗。那么，你认为“一个人的成功主要是靠机遇还是靠自己的奋斗呢”？请大家分组展开讨论，说说自己的看法。（这是一道开放性的讨论题，言之成理即可。通过讨论使学生正确认识在一个人的成功中机遇与奋斗的辩证关系，对自己的成长有所启迪。）

学生的看法大致有如下几种：

（1）如果没有这次“偶然相遇”，父亲不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他失去了求学的机会，就他家的经济地位、社会地位（刚被解放了的黑奴的儿子）而言，他不会有再求学的可能。

（2）如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇的。

（3）“机遇”是有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发展。课文中的“父亲”就是这样，以他自己的“执著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的“青睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学，抓住了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了我们一家的发展轨迹”。

师总结：总之，不管同学们持哪种看法，但有一点应取得共识，那就是不论是干出一番事业的成功人士，还是一辈子平平凡凡生活的普通人，都应该拥有一份执著、认真、不马虎的生活态度。机遇从来就是垂青有准备的人。

四、课堂小结：

陶行知先生有这么一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我想，这“真人”中，必定包含课文中“父亲”的那种“执著、认真”的品质。只要认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想，那么，相信命运之神会向你们张开双臂，机遇之门会向你们敞开！

五、布置作业：

课外阅读哈利的《根》。（补充资料：阿历克斯哈利，美国著名的黑人作家，他花了12年的时间研究家庭历史，终于在1976年秋天写成了家庭史小说《根》，出版后很快便成为畅销书，掀起了一股席卷全国并涉及世界的《根》热，他本人也因此而荣获美国的普利策奖。）

教学反思

按照本单元的教学要求，“理解一些重要的句子在段落或篇章中的作用”是教学重点。本文是一篇译作，翻译语言是否准确、流畅、优美，是否能很好地表情达意，是另一个可选的教学点。所以，我把这篇自读课文的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能力和对语言的体悟能力上。语言的学习是起点，也是终点。质疑思辨能力的培养寓于其中。

另外，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。于是设计一系列的问题帮助学生迅速、准确地理解课文的中心；让学生学会从语言的体味探究入手，分析把握文章的思想内容；启发学生在学习探究中质疑问难。通过对具体问题的探讨，期望学生进入探究性阅读和创造性阅读的境地。

第三篇：列车上的偶然相遇 教学设计

列车上的偶然相遇（第一课时）

阿历克斯·哈利[美国] 教学目标：

1、把握关键语句，理解人物形象，感受作者表达的观点和感情。

2、熟读课文，了解故事情节。重点难点：

1、理解人物形象，感受作者表达的观点和感情。

2、了解故事情节。教学方法：启发、讨论讲解 教学过程：

一、导入：

1.欣赏一个小故事：

最好的文凭

某公司招聘管理人员，已进入了面试阶段，前来参加面试的青年男女个个西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其谁的样子。谁想最后老总却只挑中了一个中专毕业的男孩。

他的一位朋友问：“你为何喜欢那个男孩？他既不是高文凭，也没受任何人的推荐。”

这位老总说：“他带来许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。还有比这更好的文凭吗？ 2.著名的名谣： “少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。” 这是发生在英国查理三世的故事。查理准备与里奇蒙德决一死战，查理让一个马夫去给自己的战马钉马掌，铁匠钉到第四个马掌时，差一个钉子，铁匠便偷偷敷衍了事，不久，查理和对方交上了火，大战中忽然一只马掌掉了，国王被掀翻在地，王国随之易主。

这些故事都告诉我们一个道理：一个小小的偶然的事件会改变一个人乃至几代人或者更多人的命运。那么偶然与必然，机遇与素质到底有什么样的关系呢？今天，就让我们学习课文《列车上的偶然相遇》，来思考一下。

二、给下列加点字注音并解释

呷着（xia zhe）小口喝

应聘（yìngpìn）：接受聘用。（驰骋chíchěng）颠簸（diānbǒ）：上下震动。（簸箕bî ji）

积攒（jīzǎn）：把零散的少量的东西一点一点地聚集起来。翌日（yi ri）第二日

忐忑不安（tǎntè）：形容心神不定，胆怯。

执著（zhuï）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能逃脱。后来泛指固执，也指按既定目标坚持不懈。（执着zhízhuï，读音都一样，意思相同，是同一个词的两种写法。）

三、简介作者

阿历克斯•哈利，生于1921年，是美国著名黑人作家。上过大学，曾服兵役20年。在此期间，他勤学苦练，终于成了一名记者和作家。他以自己家庭大量 1 的史实作基础，写成了《根》一书。这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。

四、复述课文，概括情节

五、以小组为单位梳理文章脉络

第一部分（第1自然段）写兄弟姐妹相聚在一起时，总要谈论的话题──父亲以及父亲偶然相遇的那位先生。这部分是全文的总起。

第二部分（第2～9自然段）写父亲在列车上当临时服务员时，偶然遇到博西先生，并出人意料地得到他的恩惠，改变了窘境，实现了人生价值。这是课文的主体。

第一层写父亲因为贫穷，买不起课本而考试不及格，面临辍学的窘境。

第二层写父亲被选中在列车上当临时服务员时，偶然与博西先生相遇。

第三层写父亲得到博西先生的资助，完成了学业，改变了人生的发展轨迹。

第三部分（第10～11自然段）写父亲的机遇来自他自身所显示的价值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就来进一步印证机遇和人生价值的关系，点明文章中心。

六、学习第一部分：

1.列车上偶然相遇的双方是谁？

2.为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先生”？ 明确：

正是博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成了学业，成就了事业，是博西先生改变了我们一家的发展轨迹。

七、课后作业：

熟读课文

八、教学反思：

列车上的偶然相遇（第二课时）

学习目标：

1、理清文章脉络，学习运用倒叙安排情节，通过简练的叙事，以及人物行动描写表现人物品质的写法。

2、感悟议论语句的内涵，阐释文章主旨。

3、学习“父亲”勤奋努力、执著认真、一丝不苟的品质，培养执著追求人生理想、忠实勤奋的对待工作的生活态度。重点难点：

1、学习“父亲”勤奋努力、执著认真、一丝不苟的品质，培养执著追求

人生理想、忠实勤奋的对待工作的生活态度。

2、学习通过简练的叙事，以及人物行动描写表现人物品质的写法。教学方法：讨论、讲解 教学过程：

一、简单介绍故事的时代背景：

19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制的州里实行“蓄奴”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》，最终于1865年全面废除了奴隶制。

二、由于博西先生的资助，父亲最后取得了怎样的成功？ 明确：

“他抓住这个机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受人尊敬的人，也为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。我的哥哥乔治是美国邮政 定价委员会主席，妹妹朱丽叶是一位建筑师，露伊丝是位音乐教师。我本人呢，是曾获得普利策奖的著名小说《根》的作者。”

三、为什么博西先生要资助一个地位卑微的黑奴的儿子？ 明确：

这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：执著、认真。”

四、分析人物：

1.父亲的认真执着表现在哪里？

A、清晨两点、颠簸的车厢、缓缓巡回、不一会极为规范地端到。B、这是车上的规矩，先生。C、从几百名应聘者中，你被选为夏季旅客列车的临时服务员。

D、凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格、林斯堡大学。作为刚被解放了的黑奴的儿子”，却“吵着要去上大学。

E、何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。

2.你认为博西先生是一个怎样的人？

明确：博西先生是为父亲认真的工作态度、执著的进取心所感动，暗暗地给了父亲求学的帮助，但他并没有想获得父亲的感谢和报答，他的精神也是高尚的、感人的。

五、思考：

如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”？

如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他心怀梦想，具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有别的机遇。

机遇只垂青于认真的人、执着的人、有准备的人。

六、学生课堂小结：总结深化，结束全文。

这篇课文通过记叙父亲的经历，告诉人们只有体现出真正价值的人，只有执著、认真的人，才能获得机会、抓住机会，并在最后取得成功。我们学习了课文，就要学习父亲那种认真、执著的精神，认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想。

七、教师总结：

汪中求先生在《细节决定成败》一书中说：“中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；绝不缺少各类规章制度、管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行”。“细节决定成败”其实是一个很朴素而且操作简单的道理，我们做一件事，如果把握好了每一个环节，把每一个细节经营完美，那么，终端结果的完美必将水到渠成。

八、课后作业：

1、课后一题、二题；

2、写一则读后感，联系自身。

九、教学反思：

第四篇：列车上的偶然相遇教案

《列车上的偶然相遇》教案

教学目标：

1.知识目标：学会从文中寻找关键句把握中心。

2.能力目标：以反向设问培养逆向思维的能力，学会辩证看待问题。

培养学生自主、合作、探究的能力。3.情感目标：引导学生确立积极、健康的人生观。教学重点难点：

教学重点：通过对父亲执著、认真的人生态度的感知，引导学生树立积极、健康的人生观。

教学难点：如何看待偶然性。教学媒体：计算机多媒体技术 自主合作式教学法 教学过程：

（一）导入课文：学生观看视频《闯关》，思考:视频中求职者会被用人单位接受吗？为什么?

（二）介绍作者。让同学根据自己的了解介绍作者。

（三）出示学习目标。

（四）自主性学习：

师：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题。

1、解决字词：

（1）根据拼音写汉字或给划横线字注音

①积zǎn（）②颠bǒ（）③yì（）日 ④忐忑不安（）⑤执著（）⑥呷（）着牛奶（2）根据解释写出成语

①形容心神不定，胆怯。（）②既能勤劳，又能俭省。（）

2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？

3、为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起，总免不了谈起“父亲”和“那位神秘先生” ？

4、博西先生为什么要帮助他？

（五）反馈交流：

1、解决字词：

（1）根据拼音写汉字或给划横线字注音

①积zǎn（攒）②颠bǒ（簸）③yì（翌）日 ④忐忑不安（tǎntè）⑤执著（zhuó）⑥呷（xiā）着牛奶（2）根据解释写出成语

①形容心神不定，胆怯。（忐忑不安）②既能勤劳，又能俭省。（克勤克俭）

2、列车上偶然相遇的双方是谁？父亲的这次“偶遇”给他带来了什么？

明确:父亲和博西先生, 在列车上“偶遇”的博西先生为他整整一学年的伙食、学费以及书费捐赠了500美元。

3、博西先生的帮助，使父亲能够顺利地完成学业，成就了事业，是博西先生改变了我们一家的发展轨迹。

4、博西先生为什么要帮助他？

明确：父亲首先展示了一个人的真正价值：执著、认真。

（六）合作性学习：以小组为单位解答疑难问题。

父亲的执著、认真主要体现在哪里？

提示：阅读4至5段，请同学们从行为、语言、心理等方面把体现父亲品质的重要语句找出来。

明确：①行动上：“清晨两点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。”

②行动上：“父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。”

③语言上：“田纳西州的大草原，先生。” “我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”

④心理上：“他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。父亲想，这点积蓄已够整整一学期的费用，何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？”

（七）探究性学习：以小组为单位解答疑难问题。

如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个很有学问，受人尊敬的人？ 明确：

预设：同学的见解主要有二：

其一，如果没有这次“偶然相遇”，父亲不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他失去了求学的机会，就他家的经济地位、社会地位（刚被解放了的黑奴的儿子）都不会给他以再求学的可能。

其二，如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具有执著、认真的品质，具有吃苦耐劳的精神，即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇的。只要他的价值存在，就会抓住机遇。

师最后明确 ： “机遇”是有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发展。课文中的“父亲”就是这样，以他自己的“执著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的“青睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学，抓住了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了一家的发展轨迹”。

（八）阅读感悟：你从中获得什么教育和启示？我们应该怎样对待工作、学习和生活？请用一句话来概括。

（九）小结：

本文是一篇精致的写人散文。讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇，得到了一位素不相识的先生的资助，从而改变了人生的故事。给我们的启示是机遇是给有准备的头脑的，我们不能指望天上会掉下一个大馅饼来，只有依靠自身的努力，把握住每一次机遇，才能在成功路上不断迈进。

（十）布置作业。

1、收集有关“人生与机遇”的名言。

2、一根钉子

一个相貌平平的女孩，在普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。女孩收回自己的材料，站起来准备走。突然觉得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉子露在外面。她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去。然后，微微一笑，说声告辞转身离去。一会儿，公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破格录用了。

最好的文凭

某公司招聘管理人员，已进入了面试阶段，前来参加面试的青年男女个个西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其谁的样子。谁想最后老总却只挑中了一个中专毕业的男孩。他的一位朋友问：“你为何喜欢那个男孩？他既不是高文凭，也没受任何人的推荐。”这位老总说：“他带来许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。进了办公室他先脱去帽子，回答我提出的问题干脆果断，证明他既懂礼貌又有教养。还有比这更好的文凭吗？”

阅读以上两则材料，以人生的“偶然与必然、机遇与素质”为话题，写一篇不少于600字的作文。

第五篇：7.列车上的偶然相遇

7.列车上的偶然相遇

要点说明

·有些文章的中心是在文中一些议论抒情的句子中表现出来，把握本文的中心，并找到相应的句子，理解其中的含义。巩固与积累

一、完成下列成语

1.克 克 2.不安 3.目 口 4.千 一发 5.汗流 背 6.谈笑 7.情不 8.走 无路 9.专心致 10.一 莫展

二、说说下列句中加点词的作用

11.我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲，以及父亲那个晚上在火车里遇到的神秘的先生。

12.从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。

13.这出人意外的恩惠使父亲不用再每天奔波于学校、打工餐馆之间，使他以全班第一的成绩毕业。

14.他抓住这机会，克服了许许多多的困苦，成为一个很有学问、受人尊敬的人„„ 理解与运用

三、阅读并回答问题

我们是黑人。父亲西蒙·亚力山大·黑尔，1892年出生在美国田纳西州的一个小农场里。作为刚被解放了的黑奴的儿子，可以想见他的地位之卑微。当他吵着要去上大学时，祖父艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学，勉强读到二年级。一个秋风萧瑟的下午，父亲被召进教师办公室。他被告知，因为无钱买课本的那一门功课的考试不及格。失败的沉重负担，使他抬不起头来：“也许该回农场去了吧？”„„

几天以后，父亲收到客车公司的一封信，“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。”父亲匆匆忙忙地去报到，上了布法罗开往兹堡的火车。显然，不积累点路费，又怎么回农场呢？

清晨2点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。一位穿着讲究的男子叫住了他，他说他与妻子都无法入睡，想要一杯热牛奶。父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。这人递给他妻子一杯，又递给父亲5美元小费，随后，慢慢地从杯中一口一口地呷着牛奶，并开始了交谈。

“你从哪来？”“田纳西州的大草原，先生。”“这么晚了，你还工作？”“这是车上的规矩，先生。”“太好了。做这工作之前你干什么？”“我是格林斯堡大学的学生，先生。但我如今正准备回家种田。”这样交谈了半小时。

15.给下列多音字注意，并写出另外的读音。

（1）勉强

（2）积累

16.交待父亲经历的作用是 17.第节中加点词“总共”不能删去，是因为 18.“一个秋风萧瑟的下午”能否改成“一个下午”？为什么？

19.第节中“临时”一词的作用是 20.将第节划线句改成陈述句：，21.第节中“穿着讲究”表明，为下文 情节铺垫。

22.第节中加点词“这”指 23.划出最能表现父亲忠于职守的句子。拓展与探究

24.黑人在美国的历史中地位与作用到底怎样？华人呢？有兴趣可以进行一次比较研究。参考答案 列车上的偶然相遇

1．克勤克俭 2，忐忑不安 3．目瞪口呆 4。千钧一发 5．汗流浃背 6．谈笑风生7.情不自禁 8．走投无路 9．专心致志 10．一筹莫展 11．“总是”表示经常，突出“我们”对父亲的敬仰。12．“临时”点明作服务员只是暂时的，为下文父亲的严谨埋下了伏笔，起到反衬的作用。13．“出人意外”点明这一机遇的偶然性，也暗示以前的努力会有收获的。14．“许许多多的”表明困苦很多，突出父亲的顽强。15．(1)qiǎng qiáng jiàng(2)lěi lâi 1ãi 16．说明父亲地位低下，更加突出他的顽强。17．“总共”表明所有的只有这些，说明父亲读书条件的艰难，为下文父亲准备辍学埋下伏笔。18．不可以，因为“秋风萧瑟”渲染了环境的凄凉，预示着父亲面临的困难。19．“临时”说明父亲只是暂时的，非正式的，与下文父亲认真工作形成对比，突出父亲非同一般的执著。20．不积累点路费，不能回农场。21．这位先生有身份、地位，不同一般 他赞助父亲。22．很晚还在车上认真工作。23．清晨2点钟„„巡回。24．略