北张中学教师教案考核方（5篇）

第一篇：北张中学教师教案考核方

北张中学教师教案考核方案

教案是教师组织教学和实施教学过程的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量，提高课堂教学效果的基本保障。为规范教学行为，加强教学管理，特制定本规范要求。

一、教师教案规范书写要求

教案是教师为顺利而有效的开展教学活动，对教学内容、教学时间、教学方法等进行具体安排和设计的一种实用性教学文书。是教师经过备课，以课时或课题为单位设计的具体教学教案。是根据课程目标，教学内容和学生特点对单位课时教学的总体设计，承载了课堂教学的组织管理信息，它是每一课时教学实施过程的计划，解决的是“怎么教的”问题。教师备课并进行教学设计是本职工作的职责之一，认真书写教案是认真备课的表现，是上好课的前提和保障。为了更好、更充分的发挥教案在教学中的作用，现对教案书写规范做如下规定:

1、课堂教学设计包括教学目标（知识技能、方法能力、情感态度）、教学重点和难点、教学方法（教学中教师的教法和学生的学法）、教学媒体（含课件）、课时安排（章节篇目的课时安排要具体，且每节课要有教学要点）、教学过程（包括新课导入、教学内容、师生双活动、板书设计、课堂小结、作业布置等环节），此外还应有课后反思。

课堂教学设计既要有逻辑性，又要有灵活性；既要有层次感，又要有节奏美；既合情又合理，且符合认知规律。精心的进行合理、有效的课堂设计，使教案符合学生的实际情况，而不应该是让学生适应

教案。教案是为教学服务，不是为应付检查。

2、教案书写要体现共性与个性的统一。

（1）、共性要抓住关键：第一，写“准”教学目标，教学目标中要体现三维目标：知识技能、方法能力、情感态度；第二，写“活”教学过程，教学过程中要有详细的引入、引导、分析，师生活动过程、课堂小结；第三，写“实”教学后记，这样，开头有目标，中间有过程，结尾有总结的教学设计才是完整的。

（2）、个性要突出特色：在“准”、“活”、“实”的前提下，教师可以去任意发挥和选择，不拘一格。尤其是写“活”教学过程，一定要尽力体现出“活”来，充分表现出自己的个性、习惯，展示自己的特长、风格。突出自己的特色和创造性。写“活”教学过程就是不但要有教学过程，而且还要灵活多样，切忌一个模式到底。无论采取哪种模式，都要抓住“教师活动”与“学生活动”两条线，把教师的主导作用与学生的主体作用都充分的发挥出来，而不是盲目的照抄照搬参考书上的教案。

（3）、每课后必须有自己的拓展延伸和相关知识的补充，并有相关的章节练习题和考试题。并在作业本和试题卷得到统一的体现。

（4）、语文教师要有作文教案，教案要求：

①预先制定本次作文题目。②师生自主收集素材。③师生课堂展示。④教师展示范文。⑤师生共同修改。⑥ 师生点评，选出范文，并传阅。

（5）、根据县课堂教学改革工作考核校本研训的要求集体备课研

讨每学科每周不少于1次。校内公开课教学研讨每学科每月不少于1次，学案编制有统一规范，内容编写合理符合课标要求，学案编制数量每学科每周不少于2课时。

3、教师上课必须要有教案

无论什么样的课型，每节课原则上要有一个独立完整的教案，严禁不备课无教案上课，并且以手写教案为主。教案要调理清楚，字迹工整、力求书写美观，适当用彩笔或标记符号以突出重点。课本批注可作为常规教案的补充。在实施课堂教学的过程中对教案要不断充实、丰富、修改、完善，以期成为个人劳动和智慧的结晶，成为最具有价值的教学资源。

4、任课教师要以本学科教学大纲和教科书为依据，认真深入的钻研教材，在基本知识点及重难点的基础上，独立写好教案。要求每个课任教师必须做到周前备课，课前复备；节节都备课，节节有教案。

二、教师教案检查内容与要求

1、每位教师要做到开学初超两周备课，正常教学时间超一周备课。

2、是否有教学目标，教学实施的各个环节是否完整，是否按上述要求写教案，教案书写是否使用规范字。

3、教师要写教学反思。

4、教案按优、中、差三个等级评定，依次得分为10分，6分，3分。特别优秀的教案另奖3分。

5、学校每月不定期抽查教案，并详细记入教师档案，每次抽查

教案的结果在校内公示。

6、所有教师不能无教案上课，同时严禁使用旧教案上课。学校学期末对每一位教师的教案汇总，并给予综合评价，确定等级，记入个人教学业务档案，参与绩效考核。

第二篇：北张中学教师工作纪律

北张中学教师工作纪律

1、工作期间任何人不得做私活，发现且警告后再出现扣1—2分。

2、工作期间不得随便窜办公室，宿舍或不在自己的工作场所办公，经查发现一次扣0.5分。

3、工作期间不得上网、玩游戏（不论是手机还是电脑）、睡觉及观看与工作无关的视频，经查发现一次扣1分。

4、工作期间严禁谈论与教学工作无关的话题。

5、工作期间无特殊情况不得带小孩到校，特殊情况需向领导申请。

6、教师说话要注意文明礼貌，不得发表危害集体利益、影响团结的言论，造成影响的扣2分。

7、教师不得私自给学生订教辅资料、乱向学生收费或罚款，一经发现，全额退款并扣罚3分。

8、根据学生情况分层优化，做到培优、提中、补差，加强个别辅导，以便提高学生整体成绩。

9、严禁体罚或变相体罚学生。

10、各代课教师要密切关注学生动向，请假必须有请假条，如若发现学生缺课，应第一时间和班主任联系，及时通知家长。

11、及时排查本班和所属区域的不安全因素，并及时处理或汇报。

12、各教室、各办公室必须保持干净整洁。

13、教师人人要有教学方面的学习笔记，无笔记的扣2分。

14、后勤工作人员保质保量按时完成学校分配的任务，延误时间影响学校工作视情节从绩效工资中扣除30℅，特殊情况另计。

15、随机性任务必须保质保量，准时完成。

第三篇：示范教案《北 方》

北 方

设计方案

（一）总体设计

教材概述

《北方》写于1938年初，是艾青接触了北方广大的农村现实之后的作品。当时抗日战争爆发以后，华北、东北早已沦陷，就在那样一个年代的寒冷的冬天，流徙途中的艾青，面对荒凉的村庄、遍地的饿殍，面对人民的痛苦生活，不禁有感而发写下了《北方》。他通过诗歌表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这块神圣土地的深沉而执著的爱。

诗前的小序引北方诗人的一句话“北方是悲哀的”，为全诗奠定了情感的基调——悲哀、忧郁、沉重。全诗共四段，分为两部分。第一部分（1—3），通过一系列意象的塑造，写出了北方寒冷、萧条的景色和作者内心深处的悲凉。第二部分（4），用“而我”造成一大转折，反复的咏叹“我爱这悲哀的国土”，让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面对“悲哀、贫穷”的北方的反复渲染和强调都在这里得到了反衬，在强烈的对比之中，突显了诗人对祖国的深情。

这首诗写在抗战初期，虽没有直截了当地号召人们去战斗，但在诗的结尾处，我们可以感受到诗人对祖国抱有坚强的信念，相信这样一个古老而坚强的民族永远不会灭亡，这在当时抗日战争的背景下是有振奋和鼓舞的作用的。

本文的教学重点是在理解诗人情感的基础上，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，提高朗读水平。

本文的教学难点是通过对创作背景的把握和诗歌意象的分析，理解诗人对祖国及人民饱含的复杂情感。

思路方法

《北方》为我们描画了1938年一幅贫穷的“悲哀的北国”图景，表达的是诗人对祖国灾难深重的忧虑和对这块神圣土地的深沉而执著的爱。学习这首诗，先要让学生了解艾青的生平及其创作背景；其次在反复诵读的基础上，通过意象分析法，掌握本诗所表现诗人的炽热的爱国心。

课前准备：

1.让学生自读《北方》及《语文读本必修三》第一篇《雪落在中国的土地上》，读通读熟。2.多媒体课件及歌曲《长城谣》。课时安排：一课时。

三维目标

1.了解作者生平，体会他的“土地”系列的诗作传达出的爱国情感。

2.通过对创作背景的把握以及对诗歌意象的解读分析，理解诗人所表达的对祖国的真挚感情。

3.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，提升朗读水平。

4.通过对艾青“土地”诗作的学习，激发学生的爱国情感。

教学设计

导语设计

情景导入

（多媒体展示）

大堰河，是我的保姆。

她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。

我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。

大家还记得这首诗吗？这是艾青的成名作——《大堰河——我的保姆》。这首诗写于1932年的冬日。当时的诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕，被关押在看守所中。据诗人自述，写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念，诗人激情澎湃地写下了这首诗。据说，这首诗的第一个读者是艾青的一个狱中难友。那人已经被判了死刑，他用上海话念诵这首诗，念着念着，就哭了。我相信，只要是用心去读的人都会被诗歌中那份深情所打动。今天，让我们一起走近这位伟大的诗人，去感受他字里行间流露的真情吧！

诗词导入

在中国古典诗词中有很多描写北国风光的诗句。请大家看一下这两首，分别体现出了北国怎样的特征？

（多媒体展示）

1.北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（毛泽东《沁园春·雪》）2.敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（北朝乐府《敕勒歌》）明确：1.在诗人毛泽东笔下，冰雪覆盖下的北国是如此的壮美、妖娆，“引无数英雄竞折腰”。2.在《敕勒歌》中，描绘的是北方大草原宽广、雄伟、生机勃勃的全景图。

在不同诗人的笔下，北国也是不尽相同的。那么，在诗人艾青笔下，北国又是怎样一番景象呢？今天就让我们一起来欣赏他的诗作《北方》。

歌曲导入

播放音乐《长城谣》

这首《长城谣》写的是“九一八”事变以后东北民众无家可归的惨状和齐心战斗、收复失地的决心。我们今天要学的艾青的这首诗歌《北方》就是以日本的侵华战争为背景的。

文本解读

知识积累 1.作家作品

艾青(1910—1996)，中国现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系，翌年赴法国勤工俭学，1932年初回国后，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中《大堰河——我的保姆》

发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。

新中国成立后，艾青担任《人民文学》副主编、全国文联委员等职。从1936年起，艾青出版的诗集达20多部，还著有论文集《诗论》《新文艺论集》《艾青谈诗》，以及散文集和译诗集各一本。他的作品被译成10多种文字在国外出版。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。2.基础积累 字音 颓垣(tuí yuán)荒冢(zhǒng)脸颊(jiá)车辙(zhã)无垠(yín)．．．．．．笳笛(jiā dí)骸骨(hái)．．．塞外(sài)(“塞”另读①sāi，如：塞车、木塞、瓶塞；②sâ，如：塞音、敷衍塞责)．畜生(chù)(“畜”另读xù，如：畜牧、畜产)．载负(zài)(“载”另读zǎi，如：一年半载、转载、刊载、记载)．种族(zhǒng)(“种”另读zhòng，如：种地、种植、种牛痘)．词义

颓垣：坍塌的城墙。荒冢：荒凉的坟墓。信息筛选

1.速读全诗，感受一下在艾青笔下的北方给人怎样的感觉？用文中的一个词语回答。明确：悲哀。

分析：诗前的小序中说到：“北方是悲哀的。”第一段开头：“不错，北方是悲哀的。”第三段开头：“北方是悲哀的。”第四段反复咏叹：“我爱这悲哀的国土。” 2.诗前的小序有何作用？ 明确：“科尔沁草原上的诗人”指的是小说家端木蕻良，他在和艾青一同去山西的路上，根据自己对沦陷区的感受，对艾青说：“北方是悲哀的。”作用：开篇就明确了诗人的感情指向；给全诗定下了感情基调——悲哀、忧郁、沉重。整篇诗作的主要意象都是围绕此句而来，它是理解全诗的关键所在。

3.思考：为什么艾青眼中的北国是如此的“悲哀”呢？结合创作背景回答。明确：这首诗写于1938年2月4日，潼关。（文后注）当时，抗日战争已经全面爆发，艾青来到北方，亲眼目睹了这块土地上所发生的一切，感受到战争带来的种种灾难与不幸，他用笔描绘出了这样一个特殊时期的北方，表达对祖国灾难深重的感伤与忧虑，因而，全诗的感情基调是“悲哀、忧郁、沉重”。

4.学生诵读第一段，思考：诗人通过哪些意象来表现北方的悲哀？ 明确：卷去绿色的沙漠风——暗淡、灰黄、呼啸、恐怖，扫荡大地；

荒漠的原野——冻结；

颓垣与荒冢——忧郁；

孤单的行人——困苦、挣扎；

有悲哀的眼和疲乏的耳朵的驴子——痛苦的重压、厌倦的脚步。

分析：本段是对北方冬景的描绘。诗人选取的都是灰暗的意象，无论是“暗淡的灰黄”的沙漠风，还是“荒漠的原野”“颓垣与荒冢”，无论是“孤单的行人”，还是“有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”，都是一片悲凉的景象，这些景象与冬季的严寒、肃杀相互映衬，成为当时中国现实的真实反映和象征。写北方寒冷、萧条的景色是为了表达作者内心深处的悲

哀。

5.教师范读第二段，学生思考：这一段诗人选取了哪些意象来表现北方的悲哀？ 明确：干枯的小河，枯死的林木，低矮的住房，惶乱的雁群。

分析：第二段，诗人在第一节灰暗的意象、悲凉的景象和苍凉的感情之上又进一步累加：干枯的小河、枯死的林木、低矮的住房和惶乱的雁群，作者强调的是“不安”，是“悲苦”，是“逃亡”，色调灰色而阴郁，给人悲哀的感受。

合作探究

1.生齐读第三段，分析概括第三段的作用与意义。（生小组讨论）明确：第三段可以看作是对前面两段的总结和概括。从空间上看北方的灾难与不幸是“万里”的，是“广大”的；从时间上看北方的贫穷与饥饿是久经年代的。正处在“灾难”“不幸”“贫穷”与“饥饿”之中的北方，其实是当时中国的一个缩影，这样的景象就是当时中国的命运，是中国灾难深重的历史的命运。

2.播放第四段的朗读，思考：诗人对这样“悲哀“的北国有着怎样的情感呢？为什么？ 明确：热爱。诗人反复强调：“我爱这悲哀的国土。”热爱的理由是：（1）我们踏着的，这古老的松软的黄土层里，埋有我们祖先的骸骨，而当初我们的祖先，带领了羊群、吹着笳笛来这里辛勤开垦了这片土地；（2）这是一方祖先以头颅和鲜血换来的土地，祖先在与恶劣的自然界的搏斗中都“不曾屈辱过一次”，如此悲哀的国土怎不令人热爱呢！（3）这悲哀、古老的国土，养育了“世界上最艰苦与最古老的种族”，这样的国土是值得去爱的。

分析：这首诗写在抗战初期，却没有直截了当地号召人们去战斗，只是到了诗的结尾处，我们才可以感受到诗人对祖国抱有坚强的信念，相信这样一个古老而坚强的民族永远不会灭亡，这在当时抗日战争的背景下是有振奋和鼓舞的作用的。正如人们论述的那样，艾青不仅控诉罪恶、暴露黑暗，而且热爱光明，向往幸福。他的诗让读者宣泄心中的痛苦和烦恼，但并不让人消沉、绝望，而是有“置之死地而后生”的快感。读着他的诗，你会流泪，但还没读完，你就会抹去眼泪，以实际行动去争取自我的也是民族的自由与解放。3.选取自己喜欢的段落朗读，注意朗读技巧。（生尝试朗读，教师适当点拨）

朗读技巧点拨：全诗总的感情基调是悲哀、忧郁而沉重的，所以朗读时宜慢不宜快。具体如第一段开头几个诗节应读得低沉、缓慢些，烘托出悲哀的氛围。又如诗歌中的一些动词“扫荡”“冻结”“挣扎”“汹涌”等适当要重读，以强调其力度。又如第四段中反复咏叹的：“我爱这悲哀的国土”，也应该重读，使全诗有抑扬顿挫之感。

分析鉴赏

1.艾青的诗往往以意象取胜，而不是由作者在诗中直抒胸臆，这就避免了抗日宣传诗流于口号的倾向。艾青在《诗论》中曾说：“意象是纯感官的，意象是具体化了的感觉。”“意象是诗人从感觉向他所采取的材料的拥抱，是诗人使人唤醒感官向题材的迫近。”本诗在本质上是要表现作者对日本帝国主义的痛恨、对自己民族的爱以及对饱受战争之苦的北方人民的无限同情，但在字面上，很少让读者直接读到表达这种感情的词句，而是通过具体可感的意象暗示出来，让读者自己去揣摩分析，使诗更加耐人寻味。如诗的前三节，出现在读者面前的是卷去绿色的“沙漠风”、“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“孤单的行人”、“干枯的小河”、“惶乱的雁群”、“黑色的翅膀”等一组组暗淡、荒凉、阴郁的意象，这些意象一方面使“北方的悲哀”得以形象化和具体化，另一方面也使诗作的深层寓意得以表现，读者可以根据这些意象去分析、想像以得出自己的结论，这使诗的张力得以增强。2.散文化是艾青诗作的特点，也是本诗的一大特色。作者说过：“诗人必须首先是美好的散

文家。”“朴素是对于词藻的奢侈的摈弃，是脱去了华服的健康的袒露；是挣脱了形式的束缚的无羁的步伐；是掷给空虚的技巧的宽阔的笑。”这首诗作不拘泥于外形的束缚，也不重视诗行的格式和韵脚的整齐划一，比一般的自由诗更自由。本诗中自然、徐缓的节奏，错落有致的诗行以及作者对“北方的悲哀”“悲哀的国土”的反复咏叹，给人一种自然天成、朴素清新的感觉，构成了一种内在的旋律美。3.画面的美感也增强了本诗的艺术感染力。艾青早年曾专门赴巴黎学习绘画，从事诗歌创作以后，他将绘画艺术和诗歌创作结合起来，形成了独特的诗歌艺术风格。作者说过，“一首诗里面，没有新鲜，没有色调，没有光彩，没有形象，——艺术的生命在哪里呢？”在本诗中，作者通过一组组色彩斑斓而富有动感的画面，将“悲哀的北国”形象具体地展现在读者眼前，给人以身临其境之感。如：“枯死的林木／与低矮的住房／稀疏地，阴郁地／散布在灰暗的天幕下；／天上，／看不见太阳，／只有那结成大队的雁群／惶乱的雁群／击着黑色的翅膀／叫出它们的不安与悲苦，／从这荒凉的地域逃亡／逃亡到／绿阴蔽天的南方去了„„”这组诗句将形象、光线、色彩等诸多绘画艺术所重视的因素完美地展现出来，构成了一组阴暗、荒凉、凋蔽而又颓败的画面，情景交融，既使画面与诗的整体格调完美地契合起来，也使读者对“悲哀的北国”有了更加切身的感受。能力提升

阅读《我爱这土地》艾青：（多媒体展示）

假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： ．． 这被暴风雨／所打击着的／土地，． 这永远／汹涌着／我们的悲愤的／河流，．．．．． 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，．．． 和那来自林间的／无比温柔的／黎明„„ ．． ——然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。．．． 为什么／我的眼里／常含泪水? 因为／我对这土地／爱得深沉„„ ．．注：本诗创作于1938年11月17日。

1.听朗诵，注意诗歌节奏、语调和重读音。2.诗人选取了哪些意象？分别有怎样的含义？

明确：用嘶哑喉咙歌唱的鸟、被暴雨打击的土地、悲愤的河流、激怒的风、无比温柔的黎明等意象。诗人以鸟喻人，选用“嘶哑”一词，把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。“土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“暴风雨打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照；“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。

3.诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? 明确：如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，那么第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。它是那个苦难的时代，一切爱国分子对祖国的最真挚的爱的表白。艾青以这两句直抒胸臆的诗句，唱出了那个时代华夏儿女的共同心声。如果去掉第二节，诗歌主题的表达则欠深透与完整。

课堂小结

同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱。读艾青的诗作，我们感受到的是那个苦难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。

作业设计

1.阅读艾青的诗集，加深对其人其作的了解。2.反复诵读《北方》，并把诵读时脑海中涌现的事物或形象记录下来，然后连缀成一篇短文。

板书设计 北 方 艾 青 意象

第一段：卷去绿色的沙漠风 荒漠的原野 颓垣与荒冢 孤单的行人 „„

第二段：干枯的小河 枯死的林木 低矮的住房 惶乱的雁群

第三段：混浊的黄河——给北方倾泻灾难、不幸 年代的风霜——刻画着北方贫穷与饥饿

第四段：情感——“我爱这悲哀的国土” 中华民族的发源地 孕育了灿烂的中华文明 养育了古老的民族

资料选编

艾青：以歌当哭（节选）

佚 名

一、唱出人民的苦难和愿望

艾青天生具有诗人气质，他在巴黎留学时，本来学的是绘画。他感受敏锐，感情深沉，文笔疏放而流畅。最重要的是，他的诗都来源于他对现实的直接经验，是对国家民族命运的诚挚关心。他秉承浪漫主义的一些主张，强调诗人自己先要有强烈的情感，而且要比较直接地把热情呈现出来，要达到皮肤与皮肤接触、呼吸与呼吸交融的效果。艾青本人在许多场合曾表达过这样的诗学观点：“要说由衷的话，就必须自己内心里的确对自己所歌颂和赞美的东西发生了强烈的感情，不说出来就不舒服，这就绝不是人云亦云，而是吐自肺腑的心曲。”艾青诗歌中的题材是日常的，语言也是口语，他写出了千百万人心中的感受，使千百万人和着他诗歌的节奏歌与哭。

艾青的诗歌是为时代立言、为人民请命。从感人的广度和共鸣的深度上，当时比较重要的诗人，如卞之琳、何其芳和戴望舒等人迅速被艾青超越。因为其他诗人的作品虽然也挺独特、优美甚至深刻，但缺乏血和泪。早在1939年，就有人说：“„„卞之琳先生他们的诗不坏，但是他们的诗不能使我血脉跳得更快，做我应做的工作。”他的意思是，艾青的诗不仅能令人愉悦，催人思考，而且能鼓舞读者投入到火热的哪怕是危险的斗争中去。诗人穆旦是卞之琳的学生，他在1940年的一篇文章中说，艾青的诗“会摇起你年轻的精力，鼓舞你更欢快地朝着斗争，朝着光明”。

诚然，艾青不仅控诉罪恶、暴露黑暗，而且热爱光明，向往幸福。他的诗让读者宣泄心中的痛苦和烦恼，但并不让人消沉、绝望，而是有“置之死地而后生”的快感。读着他的诗，你会流泪，但还没读完，你就会抹去眼泪，以实际行动去争取自我的也是民族的自由与解放。

二、《大堰河——我的保姆》 悲悯与感恩

1932年，作为一个美术青年，由于在上海从事进步绘画运动，艾青被国民党上海当局关进了监狱。他失去了画具，只好进行比较简便的诗歌创作。这一写，就一发而不可收，就写出了他个人也是新诗史上最感人的诗篇。没想到，一位大诗人就这样从监狱中诞生了。这再一次证明，“不幸”是诗歌的温床——对于诗人诗歌来说，这到底是幸还是不幸？

在那批“狱中诗篇”中，最催人泪下的，是《大堰河——我的保姆》。1933年1月14日，这是个数九寒天，大墙外雪花纷飞，囚室里寒气彻骨。艾青以颤抖的手、颤抖的心，一气呵成，写下了这首一百多行的长篇抒情诗。他以无比的激情表达了他对底层劳动者勤奋与善良品性的同情与赞美，也表达了对为富不仁、世道不公等现象的仇恨和诅咒。这首诗之所以感人肺腑，是因为它写的全是真人真事，诉的全是肺腑之言。“大堰河”是艾青幼小时候的奶妈，曾对艾青关怀备至，使艾青感念一生。艾青说，这首诗“是出于感激的心情写的„„我幼小的心灵总是爱她，直到我成年，也还是深深地爱她”。艾青本是地主的儿子，但他憎恨他那庸俗、势利而愚昧的父亲，背叛了自己的阶级，反而歌颂起佣人来；这表现了他进步的社会观以及只有大诗人才具有的悲天悯人的情怀。

三、《北方》 诅咒与呼号 1937年，“七七事变”之后，艾青成了逃亡的难民，先是从杭州逃到老家金华，然后带着妻子，从金华逃往武汉。当时汪精卫等汉奸正热心于准备给日本鬼子当儿皇帝，中华民族确实到了最危险的时刻，形势不容乐观。艾青陷入了迷茫、悲哀与绝望。

在12月底，又一个严冬的夜晚。他写出了《雪落在中国的土地上》这首震撼人心的杰作。接着，他以深广的忧愤、饱满的激情，创作了一首首类似的名篇，如《我爱这土地》《北方》《手推车》《乞丐》等。这些诗描绘了被侵略战争破坏的祖国的土地、被苦难命运折磨的底层的百姓。艾青以切肤之痛奏出了一个苦难民族在苦难岁月里的哀号：“——啊，你／蓬发垢面的少妇，／是不是／你的家／那幸福与温暖的巢穴／已被暴戾的敌人／烧毁了么？／是不是／也像这样的夜间，／失去了男人的保护，／在死亡的恐怖里／你已经受尽敌人刺刀的戏弄？”经过半个多世纪后，七月派诗人牛汉回忆起当时读这首诗的感觉，精彩地说：“艾青‘下’的这场‘雪’，厚重得使人透不过气，直想吼出一腔的闷气。”“它是一声号召，也是一阵阵激越的钟声。”

四、《黎明的通知》 安慰与鼓舞

在抗战期间，艾青不忘对光明、温暖、美好世界的期盼和颂赞。他写了一些鸿篇巨制，直接号召、鼓舞人们为明天而战！如《向太阳》《吹号者》《他死在第二次》《火把》《黎明的通知》等诗，都是战斗的号角，催人醒来、起来、出发；又如明亮的火把，照亮了战士的征程。“请叫醒一切的不幸者／我会一并给他们以慰安。”艾青把个人的感受融入到了群众的洪流中，把个人的命运焊接到了抗日的崇高使命上。无数青年读了艾青的诗，坚定了本来也许摇摆的信念，加热了本来可能有点凉了的心血，从而继续更加英勇地展开斗争，或者舍生忘死，拿起武器，转身就投入了惨烈的战斗。通过这些作品，我们看到的艾青是一个以笔为枪、为鼓的战士形象。1939年7月，为了纪念“七七事变”两周年，当时全国许多地方掀起了抗日宣传的高潮。桂林作为大后方最重要的城市之一，也举行了规模空前的纪念活动，而以火把游行达到最高潮。那天晚上，天刚黑下来，一万多名群众手执火炬，排成长队，如一条巨龙，穿行在桂林的主要街道上。艾青也在这浩大的队伍中，他的热血顿时沸腾了。不久之后，他写下了气魄恢弘的长诗《火把》。艾青在诗的最后写道：“孩子，别哭了／来睡吧／天快要亮了。”或许正是因为熟读并牢记这些诗，使我的创作理念有了一个范式，即我在许多以悲苦为主题的诗作的结尾，不由自主地加上了一条高昂的尾巴——哪怕那纯粹是连自己都不敢相信的理想而已。

设计点评

诗人艾青创作了一系列关于“土地”的诗作，表达他对祖国的真挚情感，《北方》就是其中著名的诗篇。本堂课设想通过对艾青《北方》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》这三篇诗歌的赏析，让学生对艾青诗作及其思想情感有较全面、深刻的了解。《我爱这土地》和《雪落在中国的土地上》两首诗歌的补充学习可以让学生更好地理解《发现》的内涵。

第四篇：北张中学考勤制度考核方案

北张中学考勤制度考核方案

1、迟到以上课预铃响后算起。无课者，最后一节课可提前20分钟离校。20分钟前离校属早退（同迟到）。请假、旷课按节数计算。中途离校以在校期间查岗为准（包括上课时间出教室）。

2、每个月迟到早退合起来不超过5次。每超1次扣0.5分。有课迟到扣1分。（迟到早退以15分钟为准，超过按旷工旷课处理）。请假每学期累计不超过3个工作日（8节课为一个工作日），每超1节扣1分。旷工1节扣3分。旷课1节扣5分。中离1节扣2分。有课不按时入教室查住一次扣0.5分。

3、集体活动：包括开会、考试监场、阅卷、教研活动、培训学习、因公外出，迟到1次扣1分，请假1次扣3分，无故不到扣5分。

4、教师签到实行一日两签，不签者视为迟到、旷工。不得代签，发现一次，每次扣1分（签者与被签者）。

5、有事必须请假，经领导批准。一天内与年级分管领导请假、1-3天与校长请假、大于三天与中心校请假（要有请假条），批准后有课者自行调课并告知领导。如留空堂按旷课处理且上课费由请假人支付。

6、必须按学校课程表安排上课。若发现乱调课者，查住1次扣1分。

说明：

1、教导处负责。实行两周一公示，一月一汇总。存档作为年终绩效工资发放依据。

2、一学年内误工累计超过10个工作日，绩效全扣。

3、婚丧嫁娶属直属亲属者包括本人，请假5天，不计考核范围，遇到不可抗拒的特殊情况酌轻处理。

4、本考核包括学校安排的一切课程，作为评职评优依据。

5、本考核适用于全校教职工。

北 张 中 学

2013年9月

第五篇：中学教师考核自我鉴定

中学教师考核自我鉴定范文（精选6篇）

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作进行分析，并作出相应的总结，自我鉴定可以让我们对自己有个正确的认知，因此好好准备一份自我鉴定吧。那么我们该怎么去写自我鉴定呢？以下是小编整理的中学教师考核自我鉴定范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作，我就本的工作总结如下：

一、思想工作方面

坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，用心参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。

二、教学工作方面

根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了体育杂志进行教学参考，而且还借阅超多有关中学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。

三、教学业绩方面

在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级初三学生中考体育成绩喜人，初一学生的体质健康标准合格率达95%以上。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。

总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了必须成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。

一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践潜力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作状况如下：

一、我的思想

坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。用心参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。

二、我的纪律

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。

三、我的教学

我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。

四、我的课堂

我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

五、我的作业

根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

总之，一年一度的教育教学中，这天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。

一年来，自己热爱党的教育事业，思想端正，作风正派，有强烈的.事业心和高度的责任感，服从领导的工作安排，办事认真负责。工作兢兢业业，恪尽职守，吃苦耐劳，转变教育理念，努力探索教改新路子，致力于教学研究工作，取得了突出成绩。

在教学过程中，本人不断更新教育观念，探索教育规律，探求新的教学方法，充分调动学生的学习积极性，合理运用教学手段，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，向课堂四十分钟要质量。

在教学过程中，积极钻研教材，改革教学方法，在新课改的要求下，深化课堂改革，努力提高教学技能，常教常新。在备课中，坚持集体备课制度，相互学习，力争使每节课做到“新、活、实、真”。在不断的改进中做到多样化，生动活泼，富有情趣，使学生能自觉地参与，促进学生能力的形成和提高。

一年来，与高三全体同行通力合作，共创了柞水中学教育的新篇章，高考人数创历史最高水平，语文单科获全市第五名，受到县委县政府的奖励。

工作中团结同事，关心学生。积极向他人学习，取长补短。严格服从学校的各项规章制度。按时上、放工，不迟到，不迟到。

xxxx年，本人被县人政府授予了首批“教育名师”的光荣称号，在深感荣幸的同时，我更把这看作是政府和人民对我的鼓励和鞭策，我只有用加倍的努力做好工作来作为回报：

一、坚持学习，不断进步

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习了上级的各种文件精神和自己喜欢的教育书籍，并及时思考如何教育好我的学生，要当好老师，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受并喜欢。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性强，乐于接受学校布置的各项工作。

在不断的学习中，努力使自己的.思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。特别是在观看于永正等老师精彩的讲座、课堂教学后，被他们高超的教学艺术所折服，同时也找到了自身的不足。所有的课都贯穿着新课改的思想，学生也沉浸在全新授课的陶醉和享受之中。

无论是同行还是专家，他们独到的绝活，高深而又实用的理论知识，都让自己找到了学习的目标，学习的方向。特别是原来只有感性认识，通过学习，也找到了慢慢提升的途径。这为自己以后做一位专家型教师打下了较好的基础，过去的授课思路和指导思想得到了根本的变化。

二、发挥辐射作用，与年轻教师共同探讨、不断改进

我与学校的赖老师、丘老师建立了师徒关系，在平时的教学中，我尽我的最大努力去帮助她，听课后及时地提出有参考价值的建议，在撰写论文，教学设计等等，只要有所需，我都毫不保留。她随时可以听我的课，甚至有时我认为这节课值得听，我就主动让她听，也让她给我提一些宝贵意见，这样我们共同进步，共同提高。

不但在教学上帮助她，在生活上、教学思想上我们也不断地交流，让她尽快成为教师中的领头羊。在我的帮助下，赖老师参加县优质课比赛获得一等奖，教学水平有了较大提高。同时我还积极聆听其他年轻教师的课，认真探讨，思索，在不断的学习与追求中自己也取得了进步！

一年来，我也取得了不少成绩，在与厦门市实验小学的教学交流活动中，我执教的一课获得好评；在学校每月一优课活动中，我执教的一课获得全校老师的好评。论文、在刊物发表，本人也被推荐为福建省小学语文学科带头人培养对象。

三、今后努力方向

1、积极参与课题研究；

2、上好每一节常态课，让每一节课都成为大家喜欢的“推门课”。

3、不断鉴定教育经验，争取多发表论文

时间过的真快，转眼间我在宗地中学参加教学工作已经一个学年了。在这一年中，在学校领导以及同事的帮助下，我学习到了很多东西，我的教学理论也得到更好的检验，这是书本上学不到，我深感欣慰。

一学年以来，本人以学校工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以边远地区课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。

一、加强学习，努力提高自身素质。

一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平，认真学习新课改理论，努力提高业务能力。

另一方面，参加学校组织教育技术能力远程培训，通过学习，转变了以前的工作观、学生观以及对教学手段的认识，为改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律。

在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率。

在教学工作中，能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，教学工作取得一定的成绩。

本学年，我获得一定的成绩，但远远达不到我心中的目标。以后我会更加努力，以学生为本，一切为了学生，为我们边远地区的孩子能走出大山，并回来建设大山，添砖加瓦！

一年来，我热爱教育，热爱人民，热爱学生，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，遵守学校的规章制度。在思想上严于律己，不断学习深化教育教学观念，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的业务素质。服从学校工作安排，按时完成学校布置的各项工作任务。

一、工作实践：

一年来，我除了担任科任教学外，还兼任班主任工作，图书馆管理。在常规工作中，我认真备课上课，按时批改作业，上交各种资料。在教学上，面向全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，思考能力。坚持以学生为主体，尊重学生，以提高学生分析问题和解决问题能力为导向，切实落实培养学生的创新思维和创造能力。

二、班主任工作：

在班主任工作中，我努力抓好学生的养成教育，营造良好的班级氛围，改善学生的学习环境和增强班级的凝聚力。我经常主动与学生进行沟通，尽力为学生解决相关的学习生活困难，重视与学生家长的联系与沟通，做好家访工作，使学生能够健康快乐的成长。关心后进生，保护他们的自尊心，鼓励并指导学生参加各种活动，让他们在活动中受益，树立自信心。

在学校组织的各类活动中，我们的班级先后获得了两个“二等奖”和一个“优秀奖”，这对我不仅是一种鼓励，也是对学生的一种鼓励，我有信心在将来把班级管理做得更好。

三、图书工作：

我自兼任图书管理员以后，为了提高学生的阅读兴趣，我采取了班级借阅与个人借阅的模式，图书的借阅率有所增长。为了更好的管理图书，我对图书馆的藏书进行了再次的归类，方便借阅和管理。在未来的图书管理上，我有信心做的更好。

四、其他方面：

在教育教学中，我有时候对学生的教育教学还不够全面，教学理念还不够先进，班主任工作还缺乏经验，在以后的工作中，我将努力弥补不足之处，提高自己的业务素质，为教育事业的发展多做贡献。