八年级语文学科渗透法制教育教案

第一篇：八年级语文学科渗透法制教育教案

学科渗透法制教育优质课教案

《大雁归来》渗透法制教育教学设计

课文说明：本文是八下第三单元人与自然篇里的一片自读课文。教学目标： 1 知识与技能

（1）理解、积累“读一读，写一写”中的词语的读音和含义。

（2）了解大雁的生活习性和有关大雁的知识，加深理解本文的主旨。

2过程与方法

朗读课文，感知课文内容。让学生在自读的基础上把握文章的主要内容，在自主、合作、探究的学习方式下学习。情感、态度与价值观

感受作者的爱鸟情怀，培养学生热爱动物，增强环保意识和法制意识。

重点、难点和关键

1.重点是让学生在自主、合作、探究的学习方式下，掌握大雁的有关知识。

2.难点是以品味文章的语言特色为切入点，理解作者的情感，从而把握文章的主旨。

3.关键是在观看图片资料的过程中激发学生的环保意识。

教学步骤：

展示大雁的图片。知道大雁这种鸟吗？（大家谈）美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每到春天就盼望着大雁的归来。今天就让我们学习他的《大雁归来》，一起走进大雁。

二、检查预习，掌握学生的主动学习情况

要求：根据学习目标，主动预习课文

1、积累字词 正确读写下列字词，并结合语境体会含义

雾霭 迁徙

缄默

窥探 狩猎

凋零

滑翔 顾忌

目空一切

2、圈点批注 在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问

三、读课文，走进“大雁”

1、自渎课文 感知文意

（1）、读了本文，你了解了大雁的哪些知识？在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。

（2）、自读课文，边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁？可扣住每段的关键语句，顺着作者的写作思路，用句式“从文中

，我看到了

的大雁”说说自读的发现。（齐读个别段落感知大雁的世界）

2、学生畅谈自读的发现，老师小结。追问：浏览全文，你能获取多少有关大雁的知识？

老师用幻灯片展示《辞海》里关于大雁的解说。问：同是写大雁，与本文相比有何不同？同桌之间讨论后发表见解。

老师小结：《辞海》语言平实，只是客观地说明。本文用拟人的方式描述大雁，把大雁看作与自己平等的生命，语言形象生动，字里行间充满了对大雁的爱。

四、读课文，走进“爱鸟者”

1、跳读课文，体会作者的爱鸟之情

问：从文中的哪些语句，你能体会到作者什么样的情感？

老师展示文中的个别语句，让学生朗读并仔细体会，说说句子所表达的思想感情。

2、体会“爱鸟者”爱里的理念，把握文章的主旨。师问：作者为什么如此喜爱大雁呢？应该怎样理解作者的“爱鸟”情感呢？

（可抓住文中的“我们”，结合作者的相关资料理解）

3、小结：本文在写作上是知识性、形象性、抒情性完美的结合，作者以期用浓郁的爱鸟之情激发更多人的社会责任：保护野生动物，保护大自然。作者认为万物平等，人不应该自私的伤害它们，况且大雁还有人所不及的品性，他们

有联合的观念，对人类有益无损，人影回到自然中去，与动物为伴。然而现实生活中，还有一些人……

五、看图片，话说“人与自然”

1、老师展示相关图片，让学生任选一题说说。（1）说说看过图片后自己的感受。（2）、思考：我能为自然做些什么?

2、学生齐读

六、知识拓展：

师“我们只有一个地球，地球不只有我们。”我们要保护自然，增强环保意识，要学习《环境保护法》》中关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定（摘要）。第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

第十八条

猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎量限额管理。

第十九条 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。

七、作业：

1课下仔细观察你喜欢的动物，把你的观察和思考以作文的形式展示出来。观察你身边的人有没有掏鸟窝的和捕鸟的，我们作为学生学了这篇课文后应怎样去劝阻他们。

第二篇：八年级语文学科渗透法制教育教案

《大

雁

归

来》渗透法制教育教学设计

八年级语文

教学目标：

1、知识与技能

①理解、积累“读一读，写一写”中的词语的读音和含义。②了解大雁的生活习性和有关大雁的知识，加深理解本文的主旨。

2、过程与方法

朗读课文，感知课文内容。让学生在自读的基础上把握文章的主要内容，在自主、合作、探究的学习方式下学习。

3、情感、态度与价值观

感受作者的爱鸟情怀，培养学生热爱动物，增强环保意识和法制意识。

重点、难点和关键

1.重点是让学生在自主、合作、探究的学习方式下，掌握大雁的有关知识。

2.难点是以品味文章的语言特色为切入点，理解作者的情感，从而把握文章的主旨。

3.关键是在观看图片资料的过程中激发学生的环保意识。

教学过程：

一、谈话式导入。展示大雁的图片。知道大雁这种鸟吗？（大家谈）美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每到春天就盼望着大雁的归来。今天就让我们学习他的《大雁归来》，一起走进大雁。

二、检查预习，掌握学生的主动学习情况

要求：根据学习目标，主动预习课文

1、积累字词 正确读写下列字词，并结合语境体会含义

雾霭

迁徙

缄默

窥探

狩猎

凋零

滑翔

顾忌

目空一切

2、圈点批注 在阅读中勾画出能概括部分内容的关键词句，在喜欢的内容旁边写下自己的感悟和思考，对文中不懂的地方写出自己的疑问

三、读课文，走进“大雁”

1、自渎课文 感知文意

（1）、读了本文，你了解了大雁的哪些知识？在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。

（2）、自读课文，边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁？可扣住每段的关键语句，顺着作者的写作思路，用句式“从文中

，我看到了一群

的大雁”说说自读的发现。（齐读个别段落感知大雁的世界）、学生畅谈自读的发现，老师小结。追问：浏览全文，你能获取多少有关大雁的知识？

老师用幻灯片展示《辞海》里关于大雁的解说。问：同是写大雁，与本文相比有何不同？同桌之间讨论后发表见解。

老师小结：《辞海》语言平实，只是客观地说明。本文用拟人的方式描述大雁，把大雁看作与自己平等的生命，语言形象生动，字里行间充满了对大雁的爱。

四、读课文，走进“爱鸟者”

1、跳读课文，体会作者的爱鸟之情

问：从文中的哪些语句，你能体会到作者什么样的情感？ 老师展示文中的个别语句，让学生朗读并仔细体会，说说句子所表达的思想感情。

2、体会“爱鸟者”爱里的理念，把握文章的主旨。师问：作者为什么如此喜爱大雁呢？应该怎样理解作者的“爱鸟”情感呢？

（可抓住文中的“我们”，结合作者的相关资料理解）

3、小结：本文在写作上是知识性、形象性、抒情性完美的结合，作者以期用浓郁的爱鸟之情激发更多人的社会责任：保护野生动物，保护大自然。作者认为万物平等，人不应该自私的伤害它们，况且大雁还有人所不及的品性，他们有联合的观念，对人类有益无损，人影回到自然中去，与动物为伴。然而现实生活中，还有一些人„„

五、看图片，话说“人与自然”

1、老师展示相关图片，让学生任选一题说说。（1）说说看过图片后自己的感受。（2）、思考：我能为自然做些什么?

2、学生齐读

六、知识拓展：

师：“我们只有一个地球，地球不只有我们。”我们要保护自然，增强环保意识，要学习《环境保护法》》中关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定（摘要）。第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

第十八条 猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎量限额管理。

第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。、七、作业：

1课下仔细观察你喜欢的动物，把你的观察和思考以作文的形式展示出来。观察你身边的人有没有掏鸟窝的和捕鸟的，我们作为学生学了这篇课文后应怎样去劝阻他们。

第三篇：八年级语文学科渗透法制教育心得体会

八年级(3)班语文学科渗透法制教育计划

宋国林

在科技迅猛开展的21世纪，学校教育已不再满足于对知识的获取和积聚，学生也不能仅仅具有读写计算才能，风云变幻的世界要求他们具有社会生活才能，更要求他们具有一定的法律知识，而语文教学在完成学校德育任务义务方面有着独天德厚的先决条件。因而，教员在语文学科教学中应凭仗学科特点，发掘教材内容，经过多种途径停止法制教育和德育浸透，教授知识技艺，也可浸透法制教育内容，让先生从小就有法制观念，晓得用法律维护本人，养成懂法违法的习气，从而安康生长，成为“四有”接班人。

一、语文学科教学中浸透法制教育要适时有度

在语文学科教学中浸透法制教育时，必需将语文教学内容与法律知识无机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能忽视语文教材中包含的法制教育要素，而要恰外地掌握分寸，适时浸透，潜移默化。如：教“奉养”一词时，教员要与“抚养”联络起来，指出“抚养”是指父母或晚辈养育后代，而“奉养”则指成年子女对父母或晚辈的养老行为。在先生了解词义后，教者进一步引导先生：在《未成年维护法》《预防未成年立功法》等法律文件中规则，父母有扶养教育子女的义务，成年子女也有奉养老人的义务，权益和义务是对等的，你有要求父母教育扶养的权益，但也相应的有奉养父母的义务，从而明白享用权益就要尽义务的道理。再如，在教学《第一次抱母亲》一课时，经过朗诵让先生领会到母亲挣钱扶养作者兄妹的困难，感遭到母爱的伟大和无私，同时也感悟出作者对母亲那份敬重和敬爱，那份孝心，那种愧疚——“谁言寸草心，报得三春晖”，进而升华到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育先生懂得孝敬父母既是中华民族的传统美德，也是我国法律规则的义务。这样的语文教学，使先生在承受祖国言语文字陶冶时，也遭到一次深入的法制教育。

二、语文学科教学中浸透法制教育要因课而异。

㈠在阅读教学中浸透法制教育。

语文教材中有许多有关环境维护、赞誉大自然的课文，在阅读教学中，教员既要指点先生在读书中享用自然美，也应让他们明白维护自然生态环境的重要。㈡在口语交际中浸透法制教育

著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。先生之间的互相交流、互相影响，对世界观的构成有着不可估量的作用。因而，在停止“口语交际”教学时，也应适时浸透法制教育，协助先生作出正确的品德评判，做个知荣辱耻的人，同时也学会用法律武器维护本人的权益。

㈢在作文教学中浸透法制教育。

2012年3月

第四篇：语文学科渗透法制教育教案

语文学科渗透法制教育教案——《斑羚飞渡》

（七年级下册第27课）

斑羚飞渡

甘棠镇礼贤小学 王武

教学目标

（一）学科教学目标

1、整体感知故事梗概，能用最简洁的语言概括课文内容。

2、欣赏斑羚飞渡的悲壮美画面，感受献身精神。

3、探讨置疑，培养学生分析解决问题的能力。

4、培养“珍爱生命、关爱动物”的观念。

（二）法制教育目标

1、了解《中华人民共和国野生动物保护法》和《刑法》的部分条款。

2、明辨本文狩猎者行为的是与非。

3、探讨：人与自然界的其他生命应怎样和谐相处？

教学重点与难点

（一）重点：理解斑羚在生死关头所表现出的美德。

（二）难点：理解课文主旨。

教具准备

便携式扩音器

课时安排

一课时。教学过程

一、引入新课

（一）讲述在一次森林大火中，蚂蚁家族迁徙抱团变成球体滚动使种族生命得以延续的故事，导入课题。

（二）介绍作家及作品

（三）关于斑羚知识

二、默读课文，整体感知

（一）用最简洁的语言概括故事内容。

示例：一群斑羚羊被狩猎队逼到绝境，在面临种群灭绝的关键时刻，用牺牲一半挽救另一半的方法成功飞渡。

（二）理清文章脉络

1、斑羚飞渡历经的过程

身陷绝境（极度危险）——峰回路转（一线生机）——斑羚飞渡（从容一跃）——走向彩虹（英勇献身）

2、给文章分层次

飞渡前：被逼伤心崖——身陷绝境 飞渡时：老垫小飞渡——脱离险境

飞渡后：只剩头羊——走向彩虹

三、研读课文，探讨问题

问题1：阅读1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么样进退维谷的绝境？这两段描写有什么作用？ 问题2：阅读4-8自然段，分析：在斑羚群体陷入绝境时，镰刀头羊采取了哪些行动？抓住哪些方面的描写？表现了它哪些美德？

（反思：抓住镰刀头羊三次叫声的不同来分析。）

明确：采用了外形、动作、神态、叫声四种描写方法；表现了它富于智慧、有决断力、遇事镇定、临危从容、勇于自我牺牲、视死如归等美德。

问题3：选读课文，找出课文中三次主要写到彩虹的句子，分析其作用。

明确：第一次：渲染一种神秘的色彩，推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；第二次：烘托飞渡的气氛，渲染飞渡的悲壮美；第三次：渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

问题4：课文最后一段写道：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这里的灿烂仅指彩虹吗？

明确：不是仅指彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。问题5：课文第11段中写道：“和那道彩虹平行，又驾起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为什么说是“用死亡做桥墩架设起来的桥”？

明确：每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身体为跳板完成飞渡的，是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。

四、总结扩展，渗透法制

（一）本文描写的斑羚的悲剧是被尊称为“万物之灵”的人类造成的，本文中人充当了一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。作者批判了人类的这种侵害行为，引发人们深思。

（二）人的这种捕杀野生动物的行为是否合法？我们来看下列法律的规定条款：

《中华人民共和国野生动物保护法》：

第五条：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。

第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。

第十六条：禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。

第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

《刑法》：

第三百四十一条：……违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。

五、作业

（一）课后阅读描写第一对斑羚飞渡的段落，并复述全过程。

（二）从斑羚的身上，我们可以学到什么？

板书设计

身陷绝境（极度危险）峰回路转（一线生机）斑羚飞渡（从容一跃）走向彩虹（英勇献身）

第五篇：八年级历史学科渗透法制教育教案

八年级历史学科渗透法制教育教案

教学内容： 洋务运动 学习目标：

通过对本课的学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。

通过对洋务运动的分析，使学生认识到：对洋务运动没有使中国走上富强的通道，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的生产和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。通过分析，使学生学会辩证发展地看待历史事物的方法。渗透法制教育，《中华人民共和国国防法》。

学习重点：

洋务运动的概况。学习难点：

对洋务运动的评价。导入新课：

1、回顾第一单元，侵略与反抗。总结中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的。

2、通过复习、发问：面对亡国之危，中国人并没有就此沉沦，而且进行了一系列救亡图存的探索„„。

自学指导一:

1、什么是洋务派？

2、洋务运动的背景、目的是什么？

3、洋务运动在中央和地方的代表？

4、洋务运动的起止时间？ 教师点拨：

1、统治集团内部一些较为开明的官员（封建地主阶级）。

2、背景：第二次鸦片战争后，清朝内外交困。

目的：主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。

3、中央代表：恭亲王奕(忻)地方代表：曾国藩、李鸿章、左宗堂、张之洞。

4、时间：19世纪60年代到90年代 自学指导二: 洋务运动前后期的口号、代表企业等分别是什么？

教师点拨：（指导学生完成下标）时期 口号 主要内容 企业/海军/学校 创始人 地位

前 期 自 强 创办近代军事工业 安庆内军械所 曾国藩 洋务派仿造西式船炮的开端

江南制造总局 曾国藩、李鸿章 洋务派开办的最大的近代军事工业

福州船政局 左宗堂 当时远东第一大船厂 后 期 求 富 创办民

用工业 轮船招商局 李鸿章 中国第一家轮船公司，洋务派兴办的第一个民用工业

汉阳铁厂 张之洞 中国第一个现代化的钢铁厂

湖北织布局 张之洞

70年代中期到80年代中期

筹划海防 南海海军

北海海军

福建海军

第二次鸦片战争后 举办新式学堂 京师同文馆（1862年）清政府 洋务派创办的第一所新式学堂

自学指导三: 如何评价洋务运动？ 教师点拨：

⑴结果?在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产。⑵性质?洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动。

⑶作用?洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国也引向资本主义。它没有使中国富强起来，但引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培育了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的生产和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

总结：

简要串讲全课内容，重点、难点再重新强调一下： ⑴洋务运动的背景、目的、时间 ⑵洋务运动的代表人物 ⑶洋务运动的主要内容 ⑷洋务运动的评价 拓展知识

渗透法制教育《中华人民共和国国防法》

第二十六条中华人民共和国的领陆、内水、领海、领空神圣不可侵犯。国家加强边防、海防和空防建设，采取有效的防卫和管理措施，保卫领陆、内水、领海、领空的安全，维护国家海洋权益。

自学指导四: 达标练习

1、洋务运动的主要内容不包括（）A 创办近代军事工业B 创办近代民用工业 C 兴办新式学堂D 改革政治制度

2、甲午战败后，李鸿章伤感地说：“我办了一辈子事，练兵业，海军也，都是纸糊的老虎„„，不过勉强涂饰，虚有其表。”据此，我们更能看出洋务运动是（）

A 一次使中国走上富强道路的运动 B一次资本主义的民族革命运动

C 一次失败了的封建统治者的自救运动。D 一次资产阶级的改良运动

3、洋务运动失败的标志是（）A 军事企业未盈利 B 民用企业亏损 C 北洋舰队覆没 D 福建水师覆没

4、洋务运动对中国社会生产的积极影响是（A 使中国走上了富强道路

B 客观上刺激了中国资本主义的发展 C 消除了清政府内外交困的统治危机 D完全消除了外国经济势力的扩张

5、洋务运动失败留下的深刻教训是（）A 资本主义道路在中国走不通

B 学习西方技术的同时要学习西方的制度 C 学习西方必须推翻封建制度 D 学习西方必须运用革命方式 参考答案：

1、D

2、C

3、C

4、B

5、B）