第一篇:人教版语文一年级上册《操场上》教案
课题:《操场上》
课时目标:
1.正确、流利、有节奏地朗读两行词串。
2.认识“操、场、拔、拍、跑、踢”六个汉字。3.基本了解六种常见的体育运动项目。
教学过程:
一、播放视频,激趣导入
1.教师播放一段学生课间活动的视频,引导学生认真观看,说说自己看到了哪些运动项目。2.指名生交流,师予以肯定。
3.师过渡:操场是孩子们自由活动的快乐天地,小朋友们在这里尽情地游戏玩耍,这节课我们就一起去操场看一看吧!
4.师板书课题:操场上,指名生认读,引导学生识记“操场”这两个生字(l两个字都是左右结构,“操”是提手旁,表示与动作有关;“场”是土字旁,表示与地面有关)。
【设计意图】通过播放视频,让学生在真实的情境中直观感受各种各样的运动项目,自然导入新课的学习。
二、朗读词串,认字学词
1.生借助拼音自主朗读两行词语,注意读准字音。读通词语,并与同位互相检查认读情况。2.师检查学生的自学情况。
(1)指名生朗读第一行词语,分别出示三个词语卡片:打球、拔河、拍皮球,指名生认读,根据生的认读情况正音。
(2)指名生朗读第二行词语,分别出示三个词语卡片:跳高、跑步、踢足球,指名生认读,提醒学生“足”是平舌音。
(3)正音后,再次随机出示六张词语卡片,通过点名读、开火车读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。3.图文结合,了解项目活动。
(1)引导学生观察课文插图,将活动名称和图片对应起来,再读一读。(2)多媒体出示课文插图,指名生说说图上的小朋友在做什么,相机出示对应的词语卡片,指名学生认读以巩固识字。
(3)鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动,说说每一种体育项目是怎么玩的。
在学生表达交流的过程中,师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺,让别人听明白,如,跳高:跳高是在两根直立的杆子上横放一根杆子,小朋友先助跑,然后从横杆上跳过去,如果杆子没有落下来就成功了。
(4)在学生交流的过程中,师适当出示相关体育活动的图片,给予学生进一步的直观认识。4.生再次朗读词语,师范读,并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名生朗读,全班齐读。5.巩固识字。
(1)师单独出示本节课学习的生子:操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。(2)指名生认读,口头组词,加强理解。
(3)引导学生自主观察生字,交流识字方法,在交流的过程中,师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁,表示这几个字都与手部的动作有关;而“跑、踢”是足字旁,说明跟脚部的动作有关。
【设计意图】通过自主朗读、检查指导、观察图片、解说体育项目、巩固识字等环节,让学生在形式多彩的活动中进行朗读练习,提高归纳识字的能力。
三、再读词串,练习表达
1.师创设情境:同学们看看课文插图,你会发现小朋友们在进行体育运动时,是多么的开心啊!如果你现在就在操场上,你想参加哪一项活动呢?跟同位说一说吧!2.生自主练说,并与同位交流。
3.指名生交流,师指正学生的语言表达,使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。
4.全班再次有节奏地齐读词串。
四、课堂小结
操场是小朋友快乐活动的天地,参加这些体育活动,不仅可以强健我们的身体,而且还可以让我们收获很多的快乐。
第二篇:226_(人教新课标)一年级语文上册教案 操场上
操场上
教学目标
1.知识目标
认识14个生字,会写
八、入、大、天4个字,认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2.能力目标
能正确,流利地朗读课文。3.情感目标
有积极参加体育活动的意愿。
教学重点、难点
1.教学重点:学会14个生字,4个偏旁,会写4个生字。2.难点:能记住这些生字。
教学方法
讨论法 游戏法
教学准备
1.生字卡片,偏旁卡片。2.颜料(色彩笔)。
教学时间 2课时。
第一课时
教学目标
1.学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。2.学会并写八、八两个生字。
教学过程
一、揭示课题,启发谈话
1.课间小朋友在哪儿活动?(出示课题)你最喜欢参加哪些活动?根据问答贴出词语卡片。
2.看图,说说课间还可以开展哪些活动(从图中找出刚才不同的活动)。
二、自读词语和儿歌
1.小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。
--1--
2.检查词语读音,做“登山”游戏。
教师抢答,哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下,看谁最先到达山顶。检查儿歌读音,竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌,看谁读得最好。
三、学习词语中的生字
1.复习“提手旁”,说说学过的带“提手旁”的字。2.找一找生词中带“提手旁”的字,说说你怎样记住它。3.小组讨论,为什么这些字都带“提手旁”?(都是手的动作)4.认识“足字旁”(出示足球)这是什么?你是怎样记住这两个字。5.找一找生词中带“足字旁 ”的字,说说你怎样记住它们。6.小组讨论;为什么这些字都有“足字旁”字旁?(都是脚的动作)
四、巩固练习1.连一连,读一读。
拔 打 拍 跳 踢 皮球 排球 足球 皮筋 河 2.找朋友。
把六组词打乱,用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
1.指导写好“撇”的笔画。
2.比较“八和入”的异同,同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开,八是起笔合拢的。
3.教师范写,学生描红练习,教师巡视指导相机指导。
第二课时
教学目标
1.复习上节课学过的生字。
2.学习本课的生字,响、课、真、身、体。3.会写“大、天”两个字。
教学过程
一、复习
1.开火车读词卡。
2.用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
--2--
二、学习儿歌
1.学习儿歌中的生字。
(1)自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。(2)检查生字学习情况。响——学习“口”旁。课——学习“言字旁”。
真——注意“八”与“入”的不同。身——与真的上半部分比较。体——单人旁,学习偏旁“单人旁”。(3)用生字口头组词。
(4)做“接龙”游戏,说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。(学生说学生写。学生说,教师写。)2.指导朗读儿歌。
(1)借助拼音读正确,读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
(2)透露出欢快的心情,第二句要自然停顿,小组读——个别读——评议。(3)指导背诵。
A小组背诵,同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。B交流,哪一具小组背熟了?你们是怎么记住这几句话的? C集体背、个别背。
三、扩展活动
(1)课后读读画画,把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
(2)把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍。
四、学习写字
1.比较“大”、“天”的异同。
2.仔细观察,大天两个字,与
八、入两个字的“撇”有什么不同。3.在书上的田字格中描一描。4.教师范写。
5.请四位同学上台写,同学们要看他们写得好不好?为什么? 6.用、八、大、天、入组词。7.学生练习。
--3--
板书设计
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
--4--
第三篇:一年级语文上册《操场上》教案
导读:《操场上》是以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。下面是小编分享的精彩教案,希望能给大家带来帮助!
第一课时
〖教学目标〗
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
〖教学过程〗
一、激情导入
1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们,你们谁知道这是什么?(中国印)
学生自由回答后,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
2、出示课题,学生读课题。
二、在动中学,在学中动
1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)
2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏,那么谁能从这些词语中找出这个词呢?
3、学生找出后,请他当小老师带读。
4、教师拿出球,让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”,边做动作边跟老师读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外,还有哪些活动?指名说,学生说一种运动就出示相应汉字,并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。
8、游戏评选优秀小演员。(检查学生认读情况)
第四篇:一年级上册“操场上”教案
一年级上册《操场上》教学设计
〖教学目标〗
1.进一步体验加减法的含义,初步学会解决谁比谁多的问题。2.培养学生搜集数学信息的能力,使学生感知生活中两数相差的问题,体会生活中处处有数学。
3.培养学生观察、比较、动手操作的能力。〖教材分析〗
本课教材以“操场上”学生所喜爱的活动情境为题材,引发出“比多”的教学内容。学生在第二单元中学习了比较,其中包括比较多少、大小、高矮、长短、粗细、轻重等,掌握了比较的方法,并初步建立了比较的思想。第三单元前面几节课学习了加减法,学生通过学习,初步掌握了加减法的意义。本节课是在前面学习的基础上,进一步体验加减法的含义,重点是感知生活中两数相差的问题,初步学会用减法解决谁比谁多的问题。〖教学设计〗
(一)创设情境,以趣激学
画面呈现:操场上,学生和老师拿着毽子,学生蹦蹦跳跳地来到操场活动,聚焦到踢毽子的场面。师:同学们这是什么地方呀? 生:这是在学校的操场上。(二)收集信息,提出问题
师:大家观察。(教师手指例题图)这里直接告诉你哪些数学信息,在小组内互相说一说。(同桌议论。)师:好,你能告诉老师,你从图中发现了哪些和数学有关的信息吗?(学生可能回答出以下问题,顺序不尽相同。)生:①老师和学生一共有10人在踢毽子。
②老师有2人,同学有8人。
③男同学有3人,女同学有5人。
„„
师:同学们观察得真仔细,你能用这些数学信息提出数学问题吗?在小组里互相说一说。(小组讨论)师:好!大家讨论得真热烈,谁来说说你们提出的问题。(让学生大胆设想,可能提出以下问题)生:①学生和老师一共有几人?
②学生比老师多多少人?
(老师比学生少多少人?)
③女同学比男同学多多少人?
(男同学比女同学少多少人?)
„„ 师:板书问题
大家真聪明,能提出这么多问题,这节课我们先解决一部分问题,好吗? 先看学生比老师多几人?(6人)(教师边板书,边出示例题图)○○老师图像
□□□□□□□□学生图像(师生人数一一对应后,多6人)师:通过看图你能知道什么? 生:学生比老师多6人
师:你会列出算式吗?(可让学生列出减式,也可出现:□-□=□,让学生填写减式。)生:算式是8-2=6。师:这个算式表示什么意思? 生:这个算式表示学生比老师多6人。
师:以下几个问题你们会列式解答并说说表示什么意思吗?
①女同学比男同学多多少人?
男同学比女同学少多少人?
(学生独立列算式,给学生一分钟的时间,独立、安静地思考。)师:谁解答第①题,并说说算式表示什么意思? 生:5-3=2,女同学比男同学多2人。师:谁跟他的算式一样?
(再用图印证)○○○○○女生
□□□男生
师:这节课我们先解答这些问题好吗?(三)反馈矫正,拓宽思路
师:下面我们做三项练习,评一评自己学得怎么样。先打开书42页,看看42页上的内容你会吗?(就是刚才学的内容)。(四)及时评价,心中有数
这节课你学得怎么样,有什么收获?
1.对于“谁比谁多”的题目我会思考。
3.知道谁比谁多用减法计算。
4.我也觉得大家学得很积极,收获不少,我提议评个集体奖吧,大家同意吗?四个组都赢得皇冠。
〖教学反思〗
1. 本节课为学生提供了锻炼发散思维的空间,如:看图搜集与数学有关的信息,再根据这些信息提出数学问题。学生有了自由想像的空间,可以提出各种各样的问题。这样充分展现学生的聪明才智,同时进一步从多方面掌握两个数比多的知识。
2. 注重数学知识与生活实际相联系,淡化不必要的难点。本节课是一节求相差数的教学课,以往在教授这个内容时都要强调求相差数为什么用减法计算,这样增加了学生理解的困难。而本节课淡化这一点,只让学生根据生活的经验找到求谁比谁多的计算方法。
3. 本节课注重培养学生良好的学习习惯,如:做练习的时候培养学生审题、思考、书写、检查等一系列良好的学习习惯。
第五篇:230_(人教新课标)一年级语文上册说课稿 操场上 1
操场上
一、说教材:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习,可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时,在这节课上,我安排的学习任务是认读课文中的9个生字,学会写“
八、入”两个字,还有一个新的偏旁“足字旁”。
二、说学生:
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性。所以我就要想尽办法,变着法儿的把他们引到课堂中来,引导他们主动一些的参与到我们的学习中。
三、说教学程序:(一)导入、揭题
(播放进行曲)师:一首音乐将我们带到了操场上,你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?学生回答。这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。
想不想看看其他学校的小朋友下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)
(二)学习字词
1.看图说话,认识体育活动的名称。
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球„„)
师:你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们读出来怎样?(师点击课件出示词语)
2.这些词语你们认识吗?(如有认识的就请他读一读)不认识怎么办呢?
--1--
利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
3.教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。利用课件,检查学生认读情况。
4.组织学生看老师手里的卡片不出声做动作。
5.小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?师生一起总结学习:“扌、足”。将字分类写在黑板上。
(三)初学儿歌
师:刚才我们认识了9个生字娃娃,还有5个生字娃娃藏在了儿歌里,我们一起去找一找,好吗? 1.课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找一边读。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2.利用课件检查识字。
老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗? 3.初读儿歌
认识了生字,你们一定想读这首儿歌了吧?谁来试一试。指名读,范读,再指名读,集体读。
(四)游戏巩固
师:从你们的朗读中,老师已经知道大部分同学都已经认识了今天所学的生字。那我们来做个拼图识字游戏吧!
(有15个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请同学们认读,15个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)
这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻炼身体,积极参加体育活动,老师给学生介绍中国印,让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。
--2--
(五)结束
师:铃声响,下课了。操场上,真热闹。我们一起去操场活动活动吧!
--3--