第一篇:一年级语文《操场上》教案
一年级语文《操场上》教案
《操场上》教学设计
河南省济源北海马寨小学范康康
课时:第1课时
教材分析:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析:
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点:初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程:
一、导入:
1、小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)
二、在动中学,在学中动。
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自已的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语“拍皮球”,边做动作边跟老师读,再小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。
4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:“扌、足”。
三、学习儿歌:
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。
2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想看一看呀?
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读
5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。
6、给儿歌起名字,自已读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。
第二篇:一年级语文《操场上》教案
一年级语文《操场上》教案 执教:陈艳莺
课时:第1课时
教材分析:
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
重点:初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学流程:
一、导入:
1、小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏)
二、在动中学,在学中动。
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语(如果有个别学生已经认识了,那么请他说说自已是怎么认识的,引导其他小朋友向他学习),学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自已的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自已想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语“拍皮球”,边做动作边跟老师读,再小组合作找卡片想办法
记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。
4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自已读一读,指名读、集体读。
5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:“扌、足”。
三、学习儿歌:
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。
2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想看一看呀?
3、自已借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读
5、小朋友自已当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。
6、给儿歌起名字,自已读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。
第三篇:一年级《操场上》教案
4、操场上
教材分析
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。教学目标
1、认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。学写“
八、入”这两个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、培养协作精神,激发孩子参加体育锻炼的兴趣。
4、发展语言,培养自信心,表达自己的意见。课时划分
两课时 课时目标
1、初步认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁。学写“
八、入”这两个字。
2、能正确地朗读课文。
3、激发孩子参加体育锻炼的兴趣。
4、发展语言,培养自信心,表达自己的意见。教学准备
多媒体课件 教学重点
认识“拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高” 6个词语,能读准字音,教学难点
激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学过程
一、导入:
大家最喜欢游戏玩耍的地方是哪里?(揭题)
二、看图识字:
1.出示课文插图,观察他们都在干什么? 2.借助拼音读词语。
3.去掉拼音同桌合作读词语,齐读。
4.练习用“有的„„有的„„还有的„„”说说图上的内容。5.出示生字练习组词,开火车检查。
6.游戏:猜字谜、猜运动。为运动分类,认识足字旁并对比做偏旁后的变化。
三、学习儿歌:
1.自由读儿歌圈出生字。
2.与周围同学交流交流你有什么认字的好方法。
3.汇报。相机认识口字旁、言字旁、单人旁。介绍身字的演变过程。
4.练习组词。5.男女声赛读儿歌。
6.练习用“„„真„„”说句话。
四、激发情感:
大家做运动是为了什么呢?你还知道哪些运动?
相信从现在起每次听到下课铃声,同学们也会去操场上做有益身心的体育运动。
五、写字:
八、入
1.观察相同之处和不同之处。2.范写,书空。3.练写。
第四篇:人教版语文一年级上册《操场上》教案
课题:《操场上》
课时目标:
1.正确、流利、有节奏地朗读两行词串。
2.认识“操、场、拔、拍、跑、踢”六个汉字。3.基本了解六种常见的体育运动项目。
教学过程:
一、播放视频,激趣导入
1.教师播放一段学生课间活动的视频,引导学生认真观看,说说自己看到了哪些运动项目。2.指名生交流,师予以肯定。
3.师过渡:操场是孩子们自由活动的快乐天地,小朋友们在这里尽情地游戏玩耍,这节课我们就一起去操场看一看吧!
4.师板书课题:操场上,指名生认读,引导学生识记“操场”这两个生字(l两个字都是左右结构,“操”是提手旁,表示与动作有关;“场”是土字旁,表示与地面有关)。
【设计意图】通过播放视频,让学生在真实的情境中直观感受各种各样的运动项目,自然导入新课的学习。
二、朗读词串,认字学词
1.生借助拼音自主朗读两行词语,注意读准字音。读通词语,并与同位互相检查认读情况。2.师检查学生的自学情况。
(1)指名生朗读第一行词语,分别出示三个词语卡片:打球、拔河、拍皮球,指名生认读,根据生的认读情况正音。
(2)指名生朗读第二行词语,分别出示三个词语卡片:跳高、跑步、踢足球,指名生认读,提醒学生“足”是平舌音。
(3)正音后,再次随机出示六张词语卡片,通过点名读、开火车读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。3.图文结合,了解项目活动。
(1)引导学生观察课文插图,将活动名称和图片对应起来,再读一读。(2)多媒体出示课文插图,指名生说说图上的小朋友在做什么,相机出示对应的词语卡片,指名学生认读以巩固识字。
(3)鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动,说说每一种体育项目是怎么玩的。
在学生表达交流的过程中,师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺,让别人听明白,如,跳高:跳高是在两根直立的杆子上横放一根杆子,小朋友先助跑,然后从横杆上跳过去,如果杆子没有落下来就成功了。
(4)在学生交流的过程中,师适当出示相关体育活动的图片,给予学生进一步的直观认识。4.生再次朗读词语,师范读,并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名生朗读,全班齐读。5.巩固识字。
(1)师单独出示本节课学习的生子:操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。(2)指名生认读,口头组词,加强理解。
(3)引导学生自主观察生字,交流识字方法,在交流的过程中,师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁,表示这几个字都与手部的动作有关;而“跑、踢”是足字旁,说明跟脚部的动作有关。
【设计意图】通过自主朗读、检查指导、观察图片、解说体育项目、巩固识字等环节,让学生在形式多彩的活动中进行朗读练习,提高归纳识字的能力。
三、再读词串,练习表达
1.师创设情境:同学们看看课文插图,你会发现小朋友们在进行体育运动时,是多么的开心啊!如果你现在就在操场上,你想参加哪一项活动呢?跟同位说一说吧!2.生自主练说,并与同位交流。
3.指名生交流,师指正学生的语言表达,使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。
4.全班再次有节奏地齐读词串。
四、课堂小结
操场是小朋友快乐活动的天地,参加这些体育活动,不仅可以强健我们的身体,而且还可以让我们收获很多的快乐。
第五篇:小学一年级语文操场上教案[人教版]
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4、操场上 杨静 教学目的
1、认识14个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人4个偏旁
2、能正确流利的朗读课文
3、有积极参加体育活动的愿望。教学时间 2课时 教学重点
识字 教学难点
识记6个带新偏旁的生字 教学准备
带学生到操场上在玩耍中观察 教学过程 第一课时
孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。)师:老师这里还有三个字,你们认识吗?
(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上)师:小朋友们,你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢? 学生回答。
随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字
师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师:出示课件----词组。请同学认读,看看能不能完全读出来。
师:真不错,有的小朋友可能有点着急,我有的字还不认识呢,怎么办呢?谁能出出主意,怎么才能把这些生字娃娃全都认识,和它们作好朋友呢?(充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法)小组合作学习这9个生字。
(请小朋友帮你学习,学习的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要帮帮他。)
二、交流学习情况
1、和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?)
3、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。
4、组词,词语的扩展,老师随亿库教育网
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机引导。课间活动
三、学习儿歌中的生字师:刚才我们认识了9个生字娃娃,还有5个生字娃娃藏在了儿歌里,我们一起去找一找,好吗?
1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。
2、师生做听音接生字游戏。
(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字,我接住了,接住你了!)老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁,口子旁,立人旁)
四、识字大比拼 第 二 课 时 复习
1、开火车读词卡
2、用“打、球、拔、跳、高、跑、步”组词。学习儿歌
1、学习儿歌中生字 2、指导朗读 3、指导背诵 扩展活动 1、比较大、天 2、教师范写。3、请四位学生上台写 4、用
八、入、大、天组词 5、学生练写
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