小学语文人教版一年级下7操场上教案

第一篇：小学语文人教版一年级下7操场上教案

《操场上》识字教案设计

教学目标：

1、认识9个字，会写“

八、入”2个字。

2、认识“足、扌”两个偏旁，并了解这两个偏旁字的特点。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：识字写字

教学准备：课件、生字卡片

教学过程：

一、谈话导入

1、上课之前郑老师要表扬咱们班上的同学，刚刚很多同学在走廊上拍球可开心了，可是看到郑老师来了，都马上拿起球站在一边让郑老师先过去，你们真是讲文明、懂礼貌的好孩子。那时候我就想，假如咱们的教室要是在一楼那该多好啊，谁能说说看郑老师为什么会这么想呀？

2、是啊，要是在一楼离操场近，郑老师就不会打扰同学拍球，同学们也可以去操场上参加更多有趣的活动了。

3、不过也没关系，这节课咱们啊就跟着书上的小朋友去他们的操场上瞧一瞧，一起来学习第四课《操场上》。（板书课题）

二、展开

1、看图说话

瞧，这就是他们的操场！操场上的小朋友们玩得可开心了，他们都在操场上干什么啊？（根据孩子的回答随机多媒体出示）

（1）你真了不起，一口气说了三个，大家把掌声送给他，另外作为奖励郑老师想送你一个小窍门，可以让你的句子变得更精彩，想不想学？（出示句式： “下课了，操场上真热闹，小朋友们有的，有的，还有的。”）（2）谁还能像他这样说一说？（你也很聪明，一下子就学会了。）

（3）还有谁会？举手的小朋友可真多，好东西要和大家分享，把你刚学会的句子跟你的同桌分享分享吧！假如他还不会你就教教他！（同桌互说句子）

过渡：最喜欢看到咱们的同学互相帮助的样子，给每组小朋友都加一颗五角星。刚才在全班同学的共同努力下，不仅把图上的运动项目都找出来了，还学会了一个句子，果然是团结起来力量大啊！那接下来生字词的学习肯定也难不倒你们！有信心吗？

2、学习生字 A借图识字

（1）同学们可以借助图片和拼音朋友的帮助去拼一拼屏幕上的生字词。（自拼）（2）反馈（看图拼词）：谁能给大家拼一拼这些生字词？ B离图识字（抽读——领读）

（1）这些词语宝宝可调皮了，瞧，他们从图上下来了。你还认识他们吗？（2）谁还能给大家拼一拼？（3）听大家读得这么好啊，我也想来试一试了。假如我读得好就请大家跟我读，好吗？ C去掉拼音（自读——抽读（评选小老师）——教读——小组开火车竞赛）

（1）拼音朋友们要回家了，不知道没有他们的帮助你还认不认识这些字呢？赶快，趁

他们还没有走，再读一读你觉得特别难的字，想个办法记一记吧！

（2）咱们一起来选一个小老师好不好，现在都讲究竞争上岗，读得好的才能当小老师，谁自告奋勇来试一试啊？（大家先把掌声送给他，勇气可嘉！）（3）评一评：大家觉得他读得怎么样？

（你也很棒，听得认真才能评的这么好！奖你们一人一个笑脸！）

（4）他能不能当小老师？（能）这可是你们选出来的小老师啊，一定得好好跟他学！（5）小老师教得可认真了，你们学得怎么样呢？咱们开火车比一比哪组最棒！（加★）D、认识“扌、⻊”（1）这还有三个字（“打、拔、拍”），谁会读？你会做动作吗？

谁看仔细了？刚才他在做这些动作时都需要用到什么？（手）都和手的动作有关，所以是“扌”，记住了吗？提手旁的字都跟什么有关？（手的动作有关）（2）行，现在谁来说说看“跳、跑、踢”都跟什么有关？（脚）你们知道吗？脚也叫足，所以这些字都是“⻊”。它和咱们班的同学一样懂礼貌，当它变成偏旁时，它会收回脚。快，大家亲切地叫叫它。（足）记住了吗？足字旁的字和什么有关？（脚的动作有关）

（3）了解动词：刚刚我们学的这六个字啊不是动动手就是动动脚，所以他们都是动词。你还知道哪些动词？

（4）交流记字方法：刚刚同学们说了那么多的动词，真棒！咱们不光看谁懂得的课外知识多，还要比比谁最会动脑筋。看看这些字都不一样，你打算用什么方法记住它呢？（加一加、换一换、编故事、谜语„„）

高：古时候的人在造字的时候也是这么想的，这个高字就像一座两层的楼房一样，高高地耸立在那，后来呢就慢慢地变成了现在的高字。（谁能用这个字组个词啊？）球：谁能来读读这些字？假如这些球都蹦出去了，谁还认识呀？（读得真不错，你们不仅认识了很多球，还认识了很多字。）

步：就是一只脚在前，一只脚在后，走出来就是一步，后来就逐渐发展，变成了今天的什么字？（步）

（4）词语大丰收：小小的汉字却包含了这么多知识，学习汉字真是太有趣了，那你们到底学得怎么样呢？我们一起去看看吧！（自由读——抢答）

3、课中操“我会读”

（1）恭喜大家，都获得了大丰收！咱们赶快来庆祝一下吧！（2）连一连：会读会认还得会用啊，咱们来连一连。

过渡：咱们班的小朋友真是太棒了！不仅读得好，而且爱动脑，一学就会，不知道你们的手上功夫怎么样？

4、写字指导（备注：撇下写捺是人，撇上写捺是入，撇捺分开是八）（1）（出示“八”）这个字认识吧！

（八）简单„„接下来，仔细看这是谁？（入）

你能给它组组词？

能说个句子吗？（大河弯弯流入海）能把以前学过的知识用起来，真棒！（2）仔细观察“八”、“入”有什么相同的地方和不同的地方？（相同：都是撇和捺组成，都是撇低捺高。不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。）（3）谁知道“八”怎么写才好看？

（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）（4）“入”：按下去，撇过来，撇出尖；按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（5）注意写字姿势（头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。）保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。

（6）展示

三、小结：精彩的课堂告一段落了，快乐的操场在等着你们呢！同学们，下课„„

第二篇：语文人教一年级下册《柳树醒了》教案

........《柳树醒了》教学设计

学习目标

1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

教学重难点

认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。

课前准备

挂图、生字卡片、词语卡片

教学过程

一、复习，巩固字词

1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2．开火车认生字。

3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

二、看图，熟读课文

1．出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

2．自由读，读准音，并标小节号。

3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕

三、细读，理解课文

1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

（根据学生的回答依次学习相应的小节）

（1）学习第一节。

试题试卷

........A．指名读。

B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？

C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！

D．用自己喜欢的方式读第一节。

E．指名读，评议。

F．比赛读，评选“朗读高手”。

（2）学习第二节。

A．指名读。

B．教师板画柳树。

C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？

D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？

E．比赛读，指导读。

（3）学习第三、四节。

A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。

你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。

B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！

C．让学生带着想象好好地读一读课文。

D．小组汇报读。

（4）学习第五节。

A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

B．指名读，评议。

C．全班读。

四、训练，发挥想象

试题试卷

........小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”

春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”

春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。”

春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”

孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。”

五、比赛，背诵课文

师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

1．指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

2．会背课文的站起来，齐背课文。

3．每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

六、实践活动

1．课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。

春天跟__________说话了，说着说着，_________。

师：（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

试题试卷

........2．课外活动。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

试题试卷

第三篇：小学语文人教实验版一年级上册语文教学计划

小学语文人教实验版一年级上册 教学计划

一、指导思想：

以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

我们班级的学生共41个，基本是留守儿童，均由老年人带，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、学习目标：

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。

四、教学重难点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

五、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

六、教学进度安排：

第一周 入学教育（3）

第二周汉语拼音a o e的教学（4）

机动1 第三周 汉语拼音iuü的教学（3）

声母b p m f

d t n l的教学（3+3）第四周复习一（3）

声母g k h

j q x的教学（3+3）第五周声母z c s

zh ch h r的教学（3+3）

复习二（3）第六周国庆放假

第七周韵母ai ei ui

ao ou iu

ie ue er的 教学（3+3+3）

第八周复习三（2）

韵母an en in un un

ang eng ing ong的教学（3+3）

第九周 复习四（3）

识字

（一）1.一去二三里（3）

2.口耳目（3）

第十周3.在家里（3）

4..操场上（2）

语文园地一（2）

有趣的游戏（1）第十一周课文1.画（2）

2.四季（3）

3.小小竹排画中游（3）

第十二周

4、哪座房子最漂亮（3）5.爷爷和小树（3）语文园地二（2）我们的画

第十三周 6.静夜思（2）

7.小小的船（2）

8.阳光（2）

9.影子（2）

第十四周 10.比尾巴（3）语文园地三（2）这样做不好

识字

（二）1.比一比（3）第十五周.自选商场（3）

3.菜园里（2）4.日月明（2）

语文园地四（2）

第十六周我会拼图

课文11.我多想去看看（3）12.雨点儿（3）13.平平搭积木（2）

第十七周14.自己去吧（3）15.一次比一次进步（3）语文园地五（2）该怎么办

第十八周16.小松鼠找花生（3）

17.雪地里的小画家（3）18.借生日（3）第十九周雪孩子（3）20.小熊住山洞（3）语文园地六（2）

小兔运南瓜 第二十周期末复习

第二十一周 期末复习检测学期结束工作。

第四篇：识字7 操场上 教案

识字7 操场上

教学要求

1、巩固要写的生字词。

2、朗读课文，看看在操场上可以做哪些活动。（重点）

3、养成勤锻炼身体的好习惯,并学会用“有的……有的……还有的……”造句。（难点）课时

第二课时 教学过程

一、复习生字词导入。

二、学习课文

1、自由读课文，思考：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们都在做些什么体育活动？

2、看图填空：（）在操场上（）。

（）在操场上（）。

（）在操场上（）。

3、看图谁能用这些活动来说话呢？ 下课了，小朋友们有的在（），有的在（），还有的在（）。

4、精读感悟：打球

拔河

拍皮球

第一个字跟什么有关？

5、小组一起读课文，按照刚学的方法学习以下的内容。

操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们都在做些什么体育活动？

看图填空：（）在操场上（）。

（）在操场上（）。

（）在操场上（）。

6、那现在谁能用这些活动来说话呢？

下课了，小朋友们有的在（），有的在（），还有的在（）。

今天我们打扫卫生，同学们有的在（），有的在（），还有的在（）。

7、精读感悟

跳高

跑步

踢足球

读了之后你发现了什么？

8、学习儿歌

“铃声响，下课了。操场上，真热闹。” 这一句，你读懂了什么？

“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。” 该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？

9、课文都讲了哪些体育活动名称，同桌一起圈一圈。

三、巩固拓展

你喜欢什么体育活动？和同学说一说。

四、总结

五、作业

词语结队

（）球

（）高

（）皮球

（）沙包

（）河

（）步

（）足球

（）身体

板书设计

操场上

跳高

跑步

踢足球 打球

拔河

拍皮球

跳绳

踢毽

丢沙包

天天锻炼身体好

识字7 操场上

（第二课时）教案

绣缎镇中心小学

廖志蕉

2018年5月4日

第五篇：一年级《操场上》教案

4、操场上

教材分析

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。教学目标

1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。学写“

八、入”这两个字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、培养协作精神，激发孩子参加体育锻炼的兴趣。

4、发展语言，培养自信心，表达自己的意见。课时划分

两课时 课时目标

1、初步认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。学写“

八、入”这两个字。

2、能正确地朗读课文。

3、激发孩子参加体育锻炼的兴趣。

4、发展语言，培养自信心，表达自己的意见。教学准备

多媒体课件 教学重点

认识“拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高” 6个词语，能读准字音，教学难点

激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学过程

一、导入：

大家最喜欢游戏玩耍的地方是哪里？（揭题）

二、看图识字：

1.出示课文插图，观察他们都在干什么？ 2.借助拼音读词语。

3.去掉拼音同桌合作读词语，齐读。

4.练习用“有的„„有的„„还有的„„”说说图上的内容。5.出示生字练习组词，开火车检查。

6.游戏：猜字谜、猜运动。为运动分类，认识足字旁并对比做偏旁后的变化。

三、学习儿歌：

1.自由读儿歌圈出生字。

2.与周围同学交流交流你有什么认字的好方法。

3.汇报。相机认识口字旁、言字旁、单人旁。介绍身字的演变过程。

4.练习组词。5.男女声赛读儿歌。

6.练习用“„„真„„”说句话。

四、激发情感：

大家做运动是为了什么呢？你还知道哪些运动？

相信从现在起每次听到下课铃声，同学们也会去操场上做有益身心的体育运动。

五、写字：

八、入

1.观察相同之处和不同之处。2.范写，书空。3.练写。