2017年新版一年级下《操场上》教案（精选五篇）

第一篇：2017年新版一年级下《操场上》教案

7操场上

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻

炼的兴趣。教学环节

一、谈话导入。

1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我们。（出

示各种球。）

出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作

为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。

2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）

二、说话练习，学习生字。

1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上

和老师一起读读课题

让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）

2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一

句话吗？

（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的??有的??还有的??”同学们 真棒，很多同学都已经会读了。

4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读

5、做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让

老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。

6、分类识记：

师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？

生上前来摆一摆。

师：为什么这么摆？

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个

偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？

（“扌”加“丁”打打打）

你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）

B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。认认“足字旁”

“足”字旁与“足”字比较出示“足”

师：你们观察他们有什么不同？

师：你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读）

7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。（出示课件句子）

生回答

师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。

8、再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）

三、课中操

下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）

请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。1 拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯

12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯

12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好

四、学习儿歌

有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？

出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。（学生自主拼读）

很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。

齐读（反馈）

师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？

生：很高兴的。

师：请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）

真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？

生：（大面积的指名读）

师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？

生：真热闹（读的时候要突出哪个字呀）

哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）生：（指名读）

那么操场上的小朋友们都在干什么啊？

(齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）

师：让我们读一遍完整的儿歌。

（我：大眼睛，你：小眼睛我：谁的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。。马上坐好）

五、小结

锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。板书：

操场上

手 打球拔河拍皮球

足 跳高

跑步踢足球 教学反思

在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。

第二篇：小学美术一年级---《运动场上》教案

小学美术一年级---《运动场上》教案

课题：运动场上 课时：1课时

学习领域：造型*表现 教材简析：

可惜今年学校修草场不举行校运会了，不然的话让孩子们看过运动会再上这一课，效果一定好。但他们在幼儿园里参加过运动会，尤其是趣味运动会，这更适宜于用彩泥来表现。教学目标：

１、引导学生用彩泥表现具有动态的人物造型。

２、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。教学重、难点：

１、引导学生对运动中的人物造型进行大胆的想象与创造。２、引导学生掌握泥工的制作方法。教学准备：

实物投影仪、师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些运动场上的各种人物造型的照片、录像。教与学活动的过程： 活动一：

请学生在实物投影仪下展示幼儿园时参加运动会的照片，引导学生回忆运动场上发生的事情。

欣赏教师带来的运动场上的各种人物运动的照片、录像，丰富学生的形象记忆。活动二：

针对跑步的人的图片引导学生讨论：怎么制作跑步的人？ 教师小结学生的发言，鼓励学生尝试制作一个跑步的人。

展示尝试制作的作品。通过比较引导学生讨论、思考：怎样利用才你制作出更多不同造型的运动的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生想象）

为每组提供一幅运动场上的各种人物运动的照片和相应的运动骨式图。活动三：

引导学生独立设计、制作与众不同的运动的人物造型，然后以小组为单位，展示作品，并可以通过创设“小小运动会”的情景等方式对作品进行欣赏与评述。收拾与整理。课后拓展：

１、运用所学到的制作方法制作出不同的人物造型

２、用其他材料如：陶泥、纸、布等制作运动场上的人物。

札记：

有的小组的学生象上学期做“我的好朋友”那样将运动场上的人做成可以站立的立体的小人，脚上粘上一小团橡皮泥来固定。大家做好后把各种动作的人摆到一起，真的很像一个运动场，有趣极了。我表扬了这个小队的大胆创新及团结协作。在他们的带动下，别的小队也做出了一个个的小运动场。

第三篇：一年级家乡教案(新)

2016.8版一年级家乡教案

一年级家乡教案

第（1）节 执教日期 年 月 日

教学内容：第一课 我爱我家

教学目标：1.了解我们的家，培养对家的热爱之情。

2.培养孩子的语言表达能力。

教学重点：了解我们的家，培养对家的热爱之情。教学难点：培养孩子的语言表达能力。教学方法：讲授法、讨论法、汇报法。教学过程：

一、导入：同学们每个人都有自己的家。人们平时生活在家里。试一试

提到家，你会想到什么？ 1.爱我的家人 2.漂亮的房子 3.淘气的小狗

二、说一说、试一试

1.向小朋友们介绍一下自己的家吧！

可以介绍家里的人、房子，也可以介绍家里养的小动物。如：（1）我家有爸爸、妈妈和我。

（2）我家有一只猫。

三、试一试

画一画“家”吧。

四、总结 展示学生的画。

第（2）节 执教日期 年 月 日

教学内容：第二课 家在吉林

教学目标：1.使学生知道我们的家在中国的吉林省。2.培养对家的热爱之情。

3.培养孩子的语言表达能力。

教学重点：描述自己家住在哪里。

2016.8版一年级家乡教案

他们都是谁？为什么说他们爱你？我们说一说吧！

二、读一读

师：家庭成员的血缘关系和称谓

三、试一试家庭成员间的聚会总会有各种各样的故事。和大家分享一下吧！

第（4）节 执教日期 年 月 日

教学内容：第四课 房子的故事

教学目的：1.让学生了解房子的故事也就是家的故事。

2.培养学生对家的热爱和对家的责任感。3.培养孩子的语言表达能力。

教学重点: 了解家的故事

教学难点: 培养学生对家的热爱和对家的责任感。教学方法：讲授法、汇报法、讨论法。教学过程：

一、导入新课

每家都要住房子。每栋房子都有很多的故事。房子的故事就是家的故事。说说你家的故事吧！

二、试一试

讲一个你听说的房子的故事，再将一个和你家有关的故事吧！

大家畅所欲言

如：土房 爷爷说小时候住的是旧时房屋，草顶、泥墙。

砖房 爸爸说小时候住的是砖房、青瓦、水泥抹墙。楼房 我住的是高楼。

三、读一读

出示图片 家乡住房的过去和现在。

四、你心目中最好的房子是什么样的？和同学们说说，再画一画！

学生动手画

第（5）节 执教日期 年 月 日

教学内容：第五课 家的趣事

2016.8版一年级家乡教案

学们分享一下吧！

如：妈妈是医生。爸爸是警察。姐姐是教师。

三、读一读 通过劳动获得合法收入，让生活变得更好，是多么光荣的事啊！你还知道哪些工作？

四、你长大后想做什么工作？和同学们交流一下吧！

五、结课

这一节课大家有什么收获？（劳动最光荣，劳动获得的合法收入，可以让我们的生活变得更好。）

第（7）节 执教日期 年 月 日

教学内容：第七课 贡献

教学目标：1.使学生知道家乡的发展需要大家的努力。我们应该立志为家

乡发展作出贡献。

2.培养孩子的语言表达能力。

教学重点：使学生知道家乡的发展需要大家的努力。我们应该立志为家乡

发展作出贡献。

教学难点：培养孩子的语言表达能力。教学方法：讲授法、汇报法、讨论法。教学过程：

一、导入：同学们，家乡的发展离不开家乡人的努力。我们应该立志为家乡发展作出贡献。

二、试一试

家里的人为社会做了许多平凡的事情。这是对社会的贡献。和同学们交流一下家里人的“社会贡献”吧！

讲给大家听一听如：妈妈是医生，为别人治病。爸爸一有时间就清理河里的垃圾。

三、师：所有为家乡做出巨大贡献的人都是家乡的“功臣”啊！快和大家介绍一下他们吧！

我们村刘东养鱼可有名了。我们村的种粮大户有好多呢！

四、教师小结

2016.8版一年级家乡教案

教学方法：讲授法、观察法、收集法。教学过程：

一、导入：同学们，我们都喜欢美食。我们家乡人非常聪明，在饮食方面表现的很充分。

二、试一试

你们最喜欢的家乡菜有哪些？说一说（酸菜 烧茄子 蛋炒黄瓜 红烧排骨 等）

最喜欢的主食是什么？说一说（饺子 米饭 馒头等）

三、如果你给外乡人介绍家乡美食，你会介绍什么？为什么？

我们看一些菜品做的广告吧。看谁的广告最能打动人！

四、小结 吉林的美食非常多，既有地道的农家菜，也有美味的地方小吃。

第（10）节 执教日期 年 月 日

教学内容：第十课 邻居

教学目标：1.使学生学会和邻居和睦相处。

2.培养孩子的语言表达能力。

教学重点：使学生学会和邻居和睦相处。教学方法：讲授法、汇报法。教学过程：

一、导入：同学们，邻居就是住在家附近的人。平日里，我们会常常遇到邻居。你和你的邻居相处的怎么样？

二、介绍一下自己的邻居吧！

你家邻居姓什么？几口人？都有谁？说一说 你和你的邻居关系如何？有来往吗？ 来吧，和同学们分享你和邻居家的故事吧！

三、读一读 故事《好还是坏》讨论这是好事？还是坏事？

第四篇：新一年级天地人教案

天地人教案

一、教材分析

《天地人》 这是一篇识字课文，也是学生进首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，全文有六个字组成，师我们生活中常用的汉字，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。教学目标：

1、正确认读“天、地、人、你、我、他 ”6个生字。

2.、在儿歌、图片、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，对生活中识字产生初步兴趣。

3.、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人“”字体的本义。

4、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

教学重点：

1、认识“天、地、人、你、我、他 ”6个生字。2.、对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的生字。3.、在识字中，了解中华传统文化。教学准备 课件

二、课时安排：1课时

三、教学过程

（一）谈话引入

1、小朋友们，从今天开始我们就要借助汉语拼音到识字王国去认识 更多地汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在就让我们一起快乐地向识字王国出发吧！今天我们学习第一课《天地人》，孩子们瞪大眼睛看老师板书课题，提醒孩子们注意字的笔画和笔顺。

2、这个课题自由三个生字宝宝组成，看看这三个字，有那几个字你会读？自己试着读一读。

3、老师领读课题，指名读、齐读。

（二）学习天地人。

1、学习人。⑴认识笔画撇、捺。⑵板书人。

⑶了解人字的演变。⑷给字口头组词。⑸出示词语，老师领读。

2、学习“天”。

⑴出示“天”，你发现了什么？

⑵结合神话故事《盘古开天地》，了解天地的来历。⑶给字口头组词。⑷出示词语，老师领读。

3、学习“地”。

⑴出示“地”，你发现了什么？

⑵结合图片，了解大地的丰厚与无私。⑶给字口头组词。⑷出示词语，老师领读。

5、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

6、游戏巩固“天地人”。

（三）学习“你我他”。

1、出示儿歌：我叫黄小乐，住在山脚下。公鸡叫小河流。他叫王小明，我的 好伙伴。每天一起去学校，还在一起采蘑菇。你叫什么名字呢？欢迎你来我的家。

2、认识黄小乐和王小明，相机认识“我”的“他”。

3、你叫什么？引导学生介绍自己，学习“你”。

4、根据句式：

你是______，我是______，他是_____，我们都是好朋友。上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

5、口头组词。

（四）巩固游戏。

认读生字：指名读、开火车读、齐读。

（五）谈话小结。孩子们，今天我们认识了哪些字宝宝？（天地人你我他）老师相信今后你交上上更多的生字朋友。

（六）作业。

1、把每个生字读3遍。

2、把课文背给家长听。

第五篇：牧场上的家教案

牧场上的家

教学内容：人音版教材第九册第四课《牧场上的家》 执教年级：五年级 教材分析：

这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。设计意图：

本课设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，草原为主线，引领学生感受草原音乐风格，表现草原音乐风格，享受草原风格的音乐美。通过“三步曲”设计完成教学。第一步：发声练习，我选用了《草原晨曲》为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的示范演唱，以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法表现草原情境。第二步：学唱歌曲《牧场上的家》，借助图形谱、教师范唱等方法指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲意境，用歌声表达赞美牧场草原、家乡的真挚情感。第三步：拓展部分，欣赏《草原蒙古人家》，让学生进一步感受草原的音乐风格，抒发内心对中国美丽草原的热爱与赞美之情。教学目标：

1．通过歌曲学唱，抒发学生内心对牧场、家乡的热爱与赞美之情。2.指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《牧场上的家》。3．初步掌握弱起拍、连音线、渐强，用歌声表达歌曲的意境和风格。教学重点： 歌曲学唱 教学难点：

弱起拍、渐强、一音多字 教学过程：

情境导入练声曲《草原晨曲》 1.教师范唱

2.学生用lu跟钢琴演唱（歌唱方法的指导）3.完整演唱

4.教师范唱歌词，引出草原情境。

要求：用统一高位的演唱方法演唱练声曲，感受优美、流畅的旋律，用歌声表达美丽辽阔的草原情境。设计意图：

选用了《草原晨曲》为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的范唱，以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法、优美的演唱声音表现草原情境。

二、歌曲学唱

（一）感受歌曲——引情

1．欣赏牧场景色，聆听《牧场上的家》。2．复听歌曲。感受歌曲优美的意境。3．律动，体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。

要求：欣赏牧场景色，聆听歌曲，感受优美而又有荡漾感的旋律。设计意图：通过欣赏牧场图片，唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬。通过聆听歌曲，培养学生良好的聆听习惯，熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫。

（二）学唱歌曲——入情

1．借助小草图形谱，了解歌曲节拍、弱起小节、连音线。2．体会歌曲弱起拍的演唱。3．复习、感受连音线。4．演唱歌谱、歌词。

5．借助线条图形谱用连贯的声音演唱第一乐段。6．演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境。

7．演唱全曲，指导学生正确掌握气口、咬字、一字多音、一音多字。要求：分段学会歌曲的旋律和歌词，用连贯的声音演唱歌曲，用渐强表现歌曲意境。设计意图：这是一首弱起小节的歌曲，3/4拍，因此我设计了小草图形谱，了解歌曲的结构、节拍，借助线条图形谱、教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲。通过形象化的语言如“气球慢慢变大”指导学生表现渐强，表达歌曲情感。

（三）演唱歌曲——动情

1．完整演唱歌曲。2．歌曲艺术处理。3．情感启发。

①第一乐段旋律优美而又有荡漾之感，描绘了牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二乐段曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对甜美生活的热爱情感。

②引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者在演唱此歌时不在牧场，表达思乡的情怀。

4．情感升华。师生合作演唱全曲。师用英文演唱第一段歌词，学生用中文演唱第一段歌词。

要求：优美、平稳地演唱第一乐段，优美、抒情、自豪地演唱第二乐段。

设计意图：引导学生找歌词中的关键词“那儿”，表明作者不在牧场，表达思乡的情怀；用歌声表达牧场美丽景象，以及对牧场家园的赞美，以此来达到情感的升华。

三、拓展部分

1．欣赏《草原蒙古人家》。3．小结。

要求：欣赏《草原蒙古人家》，感受歌曲优美、舒展、宽广的草原音乐风格和辽阔草原的意境。

设计意图：让学生进一步感受草原的音乐风格，抒发内心对中国美丽草原的热爱与赞美之情。

课题：《牧场上的家》