绘本《搬过来,搬过去》教案

第一篇：绘本《搬过来,搬过去》教案

《搬过来，搬过去》教学设计

【绘本解读】

这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调„„《搬过来，搬过去》：爱，是天赋，也是学习。

长颈鹿和鳄鱼的甜蜜生活开始了，他们不想分开，就想在一起。

长颈鹿跟鳄鱼去了他家，鳄鱼家好小哦，长颈鹿只能让自己脖子弯着，扭着，要不，就从门或是烟囱出去，舒展一下，透透气。

鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。他们就一起去了长颈鹿的家。但，问题又来了，可怜鳄鱼先生，只能拿着刀叉，看着那高高在上的餐桌发呆。看着高高在上的马桶，无可奈何。连晾衣服都得爬好高的梯子，鳄鱼先生都学会了走钢丝。

长颈鹿又很心疼鳄鱼，不想让他这么辛苦。

他们就靠在一起，想啊想。一个绝好的图纸诞生了，他们开始忙碌起来，最后，他们的家出现了一个大的深的游泳池，在水里，高度不成为问题。

他们就这样开始了幸福的生活。【设计理念】

一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知；因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来，共同打造了幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。

日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“猜猜、听听、看看、编编”等方式，让学生融入故事，触摸鳄鱼先生和长颈鹿小姐的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒爱的种子，只想恰当而又巧妙地进行一点语言文字的训练，这就够了，剩下的便是期待。因为——只有当学生在生活中有了类似的情感体验时，故事所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子美丽变身的时候。

【教学目标】

1．通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。

2．通过猜猜人物、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

3．让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉•库洛特的幻想世界。【活动准备】课件 【教学过程】

一、谈话导入，组织约定。

1．我们班的小朋友呀特别爱读书，曾读过好多好多有趣的故事。孩子们，快告诉老师，你们都读过哪些故事呀？（抽2-3名同学回答。）

还有很多同学都迫不及待地想说，现在咱们就把自己读过的故事名字说给同桌听听。

好了孩子们，看来大家脑子中的故事还真不少，以老师看你们马上就能称得上是小小故事家了。今天这节课徐老师要给大家讲个绘本故事。

2．组织教学： 投影显示：

（1）自己回答问题要积极举手。（2）别人回答问题要仔细倾听。

这是我们共同的约定，我们的约定我们一定记在心上，做在行动上哟。孩子们，你们能说到做到吗？

二、聊聊书名，触摸书本。1．猜猜主人公

出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？ 2．读读绘本名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？

出示绘本书名——《搬过来，搬过去》 认识“搬”字 猜猜书中的主人公要搬的是什么？ 3．出示故事的第一页

使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”

让学生看着画面，试着和他们打打招呼。如：“你好呀，长颈鹿。”

三、聆听故事，整体感知。老师朗读故事，学生聆听。

四、师生共读，触摸故事。

过渡，故事听完了，还记得故事中鳄鱼和长颈鹿首先搬到了谁的家中吗？ 1．回顾故事的前一部分——“搬过来”。（板书：搬过来）

在鳄鱼家中他们遇到了哪些问题？（结合学生回答板书：行走问题、睡觉问题、坐下休息问题）

2．回顾故事的中间半部分——“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去）

在长颈鹿家中又遇到了哪些问题？（结合学生回答板书：吃饭问题、门把手问题、楼梯问题、上洗手间问题、晾衣服问题）3．故事的结尾部分——“有新家了”。

当他们在相处时遇到这么多的困难时，他们有没有被困难打倒？有没有放弃彼此？他们又是怎么解决问题的呢？

他们画啊！挖啊！敲啊！钻啊！凿啊！玩啊！擦啊！扫啊！灌啊！„„ 终于——“现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里。„„所有的问题都被洗掉啦！”（擦去板书上所有的问题）

4．仔细观察最后两页的图，说说你发现了什么？

看到这儿，你想对他们说什么？

五、拓展延伸，绘画讲述： 1．现在，请同学们大胆猜想一下，在以后走入社会的日子里，鳄鱼和长颈鹿的生活又会是怎么样呢？同学们拿出自己事先准备好的绘画纸，把你想到的生活情景在绘画纸上表示出来。

2．学生用语言讲述自己创作的绘本内容。

六、课堂总结，爱的升华。

孩子们，整整一节课，老师都在为你们丰富的想象、动人的画面和精彩的语言打动着。老师感谢你们，感谢你们给老师带来了如此多的感动。这篇有关鳄鱼和长颈鹿的故事是德国一名女作家编写的，它让我们知道家人之间需要关心，需要体谅，需要爱！（板画：爱心）我相信在我们中间一定也会有伟大的童话大师出现，老师等待着这一天，等待着拜读你们的大作哟。

七、推荐书目，阅读延续。

最后，我向大家推荐这本书的另外两个兄弟，也是有关这位鳄鱼先生和长颈鹿小姐的故事，名字叫《鳄鱼爱上长颈鹿》和《天生一对》，讲的是这本书之前和之后发生的故事，你们想知道具体内容吗？自己去看看吧。

附：教学板书

搬过来，搬过去 行走问题 吃饭问题 睡觉问题 门把手问题 坐下休息问题 上下楼问题

上洗手间问题 晾衣服问题

第二篇：大班绘本教案搬过来,搬过去

大班绘本教案：搬过来，搬过去

丰台二幼

祁爱华

活动目标：

1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。

3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。活动准备：

绘本课件《搬过来，搬过去》 活动过程：

一、开始部分：

出示课件中绘本的封面，提出问题激发幼儿兴趣。

1、问题：在这本书的封面中你看到了哪两个小动物？

小鳄鱼为什么要站到梯子上？ 他们在做什么？

2、介绍故事的题目《搬过来，搬过去》.提出问题，引发幼儿猜想： 鳄鱼和长颈鹿怎么了?他们为什么要搬过来,搬过去?

二、进行部分：

分阶段讲述故事内容，并引导幼儿对故事进行简单预测。

1、观看故事的开始部分，了解故事的起因。

提出问题：故事中谁是先生？谁是小姐？你从哪里看出来的？

从他们的身高差距上，你想到了什么？（他们的生活环境方面）

长颈鹿和鳄鱼住到鳄鱼家，你认为会发生什么事情？

2、教师利用电子白板中的遮挡、拖拽呈现功能，引发幼儿对故事预测猜想的兴趣，从而发现长颈鹿住在鳄鱼家的不便。

（1）观察白板第二页，引发幼儿猜想。

提出问题：长颈鹿小姐的衣柜和她最喜欢的植物为什么没有放进屋子里？

长颈鹿小姐是如何睡在鳄鱼家呢？（拖拽呈现）

除此之外，想一想，你认为长颈鹿小姐在鳄鱼家还会发生什么事情呢？（2）观察白板第三页、第四页，引导幼儿通过观察画面引发幼儿猜想？ 提出问题：小鳄鱼为什么要抬着头，他在干什么？（拖拽遮挡）为什么会这样？

小鳄鱼要如何做才能在家中看到长颈鹿的眼睛？

小鳄鱼为什么要等上梯子爬到屋顶上？他在做什么？（拖拽遮挡）

（3）幼儿小结：鳄鱼的家太矮了，长颈鹿住在这里不方便。

（4）提出问题：你有什么好办法来帮助他们？引导幼儿预测故事发展。

3、幼儿操作白板，发现鳄鱼住在长颈鹿家的困难。

（1）观看白板课件第五页，通过观察了解鳄鱼先生和长颈鹿小姐第2次搬家，猜想会搬到哪里？ 提出问题：你从哪里看出他们又要搬家？

（2）出示白板课件第6页。运用拉幕功能，引出小鳄鱼住在长颈鹿家的不便。

（3）出示白板课件第7页。运用拖拽功能与幼儿互动，请幼儿想办法帮助小鳄鱼解决吃东西不方便的问题。

（4）分别出示课件第8、9、10页，请幼儿运用拖拽功能操作课件，发现生活中小鳄鱼在长颈鹿家遇到的困难。

（5）出示课件第11页，请幼儿运用拖拽功能操作课件，发现小鳄鱼晾衣服时的困难。（6）出示课件第12页，通过观察发现小鳄鱼和长颈鹿不高兴的情绪。提出问题：他们在遇到这么多的问题后，心情会怎么样？

你从哪里看出他们非常不开心？

（7）小结：他们住在彼此的家中，都遇到了哪些困难？

针对这些问题你们能不能帮助他们想想办法解决呢？

4、以小组为单位，分别请幼儿帮助他们设计一个适合他们一起生活的家。

5、连续出示课件13页到20页。请幼儿猜一猜，他们会怎样改造自己的家，使两个人都方便。

6、出示课件最后一页，运用聚光灯功能，分部分向幼儿展示鳄鱼和长颈鹿的新家，从而发现新家的特点。

三、结束部分：

小结：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想你，用积极的心态去面对解决生活中的困难，让你和你的好朋友快快乐乐地在一起，好吗？

第三篇：大班绘本教案：搬过来_搬过去

幼儿园中班安全教育说课稿：《不乱吃东西》

一、说教材

本节活动既贴近幼儿的生活，又有助于扩展幼儿的经验。在日常生活中，幼儿很喜欢把一些玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中；放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品等等情况。这些都表示幼儿的自我保护意识差，缺少生活经验和常识。新纲要要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。为了帮助孩子们建立正确的安全观念；提高自我安全保护意识；学习应对安全事件能力。因此，我设计了本节教学活动。

二、教学目标

通过分析教材，我从认知、能力和情感三方面提出本次活动目标；

1、认知上：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、能力上：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

3、情感上：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想像力。

三、说重难点

围绕本节课活动目标说说教学重点和难点，让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。教学难点在于根据图片，作出自己的判断、猜测、想象，大胆表达解决问题的方法。

四、说教法学法

结合活动内容和幼儿的认知特点，遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用情境教学法、游戏法、操作法等开展本次活动；引导幼儿通过参与、讨论、观察、操作等活动方式，使幼儿在活动中主动，快乐的学习。

五、活动准备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，我做了以下准备：多媒体课件、图片、实物等

六、活动过程

根据本节课教学内容以及中班幼儿安全教育活动的特点，结合新《纲要》精神和本次活动的目标。我设计以下几个环节：兴趣导入——故事进入——观看课件——游戏渐入————布置主题墙延伸。

（1）、设计疑问、激发兴趣

播放“120急救车”急促的鸣笛声，然后用紧张的语气提出问题：“发生什么事啦？”，幼儿惊奇、不解，想知道答案的兴趣马上被我调动起来了。我顺势激发幼儿大胆猜测，相互交流。随即我出示一枚小小的五角星，说：“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告诉你？”。一句很巧妙的话语就过渡到故事进入下一环节。

（2）、创设情景、故事进入

根据幼儿直观形象思维的特点，本次活动通过真实的案例，让幼儿初步了解故事内容。然后提出一系列的问题，使幼儿大胆地把自己所看到的，所想到的表达出来。让幼儿初步了解随便乱吃东西的危害性。在幼儿求知力强的氛围中很自然的过渡到观看课件这一环节。

（3）、观看课件、深化感知

观看课件《肚子为什么疼》后，让幼儿观看各类不可食用的实物图片。直观的课件吸引幼儿，卡通的人物符合幼儿年龄特征，课件中幼儿深入明白垃圾食品及没清洗的食品是不能吃的。另外,《不可食用的食物》图片的配合使用，对幼儿进行了更深刻的教育，用真实的事实物证让幼儿观察分析过期、变质、假冒、不卫生的东西也是不能吃的，用丰富的教学资源帮助幼儿深入学习在吃方面的安全知识。

（4）、游戏渐入、合作探索

设计了“判断对错”两个游戏。第一个游戏，采用分组的形式，对各类乱吃东西的安全事件快速地进行判断，在幼儿判断后，出现一个可爱的动画“儿童专家”提示，进一步帮助提高正确应对安全事件的能力。第二个游戏，把幼儿分成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做的不正确的图片，并说说为什么？指导幼儿互相合作，幼儿在轻松的游戏活动中巩固安全知识。（5）、活动延伸

在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，幼儿把上一个环节挑出做得不对的图片贴入哭脸中，做得正确的图片贴入笑脸中。为了美化主题墙，我和孩子们一起用辅助的材料对主题墙做些装饰。

第四篇：《搬过来搬过去》教案

《搬过来搬过去》教案

《搬过来搬过去》教案1

教学目标

1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培育同学的概括力量、想象力量、思维力量及语言表达力量。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让同学感受阅读带来的欢乐，培育同学阅读的爱好。

3、让同学了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。

活动预备

1、物质预备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

2、学问预备——课前丰富同学关于动物的一些学问。

教学过程

一、聊聊书名，触摸书本。

1、猜猜仆人公

出示绘本扉页让同学猜猜本书的两位仆人公是谁？

2、读读绘本名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？

出示绘本书名——《搬过来，搬过去》熟悉“搬”字

猜猜书中的仆人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？

3、出示故事的第一页

使同学对两位仆人公的形状有更直观的熟悉，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她特别高大。”“这是鳄鱼。他特别矮小。”

让同学看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼仆人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。”

4、爱的初体验

关注其次页引导同学依据书中的信息辨别出仆人公的性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读，触摸故事。

1、听听故事的前一部分——“搬过来”。（板书：搬过来）

由于今日我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观看图画与故事的联系，也可以依据图画的内容猜想故事的情节进展。听清晰了吗？那故事就要开头咯！（老师开头结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。）

（1）对长颈鹿来说“不抱负”表现在哪儿？

行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培育同学的概括力量）

在每个问题出现的时候相机引导同学为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟！”使同学对“一点也不抱负”有正确、直观的熟悉。

（2）爱的再体验

从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关怀和体谅

2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去）

（1）放手让同学依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？

吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）

在此进行“由于……所以……”这个句式的训练。如“由于门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”

（2）爱的三体验

关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难受

让同学把自己当作仆人公，老师用采访的方式引导同学说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不快乐呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很便利吗？怎么也不快乐呢？”

从而再次体会家人之间的关怀和体谅，这里他们的难受应当不仅仅是埋怨，而是在为对方着想，为对方的不便难受。

3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。

（1）编编故事。

那该怎么办呢？（启发同学的思维，也激起连续阅读的期盼。）

请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请同学先在四人小组里说一说。

活动反思：

在为孩子选择绘本故事时，无意间发觉一本《搬过来搬过去》的故事，一开头我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中究竟发生了什么事情，翻开绘本，仆人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，由于长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜亮的对比，这个差距使故事布满趣味性和新奇感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却由于相互间的巨大差异而面临着很多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事赐予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了许多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依旧通过努力用独特的想法制造了一个抱负的家园，并甜美的生活在了一起，整个故事寓意美妙，呈现了人物之间浓浓的爱意，以及英勇面对困难的品质，信任孩子会很喜爱的。

意料之中，在课堂上，小伴侣们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观看这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼有什么差异，然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观看图片并思索方法，在这个过程中，主动鼓舞幼儿动脑筋去思索全面的方法，阅读过程中，我注意幼儿的表达，让幼儿猜想着他们可能遇到的种种困难，比如：来到鳄鱼家，由于鳄鱼的房子太小了，长颈鹿进家门会怎样？睡觉的时候，长颈鹿会怎样？坐着的时候，长颈鹿把颈项会怎样？最终，鳄鱼对长颈鹿说：要不我们搬到你家去住吧，住大房子总比住小房子要好得多。搬过去后他们又会遇到什么样的困难？我再一次将问题抛出让幼儿观看图片连续思索：吃饭的时候，桌子好高凳子好矮，鳄鱼吃不到一点东西怎么办？晾衣服的时候衣服，鳄鱼像是走钢丝，很危急怎么办？鳄鱼上厕所的时候，好高的台阶，好高的门把手怎么办？马桶又高又大，有可能一不当心鳄鱼就会掉进去怎么办？

在他们搬过来搬过去都解决不了问题时，我又问：“他们是会坚持还是放弃呢？为什么？”，万嫣面对这样的问题说：“他们可以住到自己家里啊！”我问孩子们：“他们是结了婚的两个相爱的人，假如都会各自的家，就是放弃了对方，你们的爸爸妈妈结了婚是不是生活在一起呢？”孩子们立即说：“他们可以自己再建一个家啊！”我将故事最终一段的问题抛给幼儿，让幼儿自由发挥想象，结合自己的生活阅历，关心他们解决问题。最终再集中观赏鳄鱼和长颈鹿的创意，从而进一步感受他们之间浓浓的爱意以及遇到困难不放弃的精神，让幼儿领悟了作品的内涵。

《搬过来搬过去》教案2

活动目标

认知：观看捕获画面中的关键信息，发觉两个伴侣住进不同高度的房子带来的种种困难。

力量：能够结合生活阅历观看、思索、猜测故事进展情节。

情感与学习品质：对故事中好伴侣相互关怀理解对方的情感产生共鸣，遇到困难能主动的思索，解决问题。

重点难点活动重点：认真观看画面，理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难。

活动难点：在理解鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难的基础上，想象、讲解并描述解决问题的方法。

活动预备

阅历预备：幼儿阅读过《搬过来、搬过去》系列绘本第一部物质预备：ppt、纸、笔若干

活动过程

一、情景导入，引出搬家话题

情景：长颈鹿和鳄鱼是一对特别亲热的伴侣，他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们打算住在一起、、、、、、问题：他们有什么不一样？（身高不一样）——集体说

小结：鳄鱼特别矮小，长颈鹿她特别高大，他们的身高有着很大的差距。

二、观看画面，猜测故事进展。

（一）提问，引导幼儿猜测故事进展。

1、那你们觉得他们会住在谁的家里呢？为什么？（个别说）

2、我们看看故事里这对好伴侣搬进了谁的家。

3、搬进了谁的家？

4、高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子毕竟会发生什么呢？幼儿与身边的小伴侣结组，说一说你的猜想。——小组沟通

（二）出示故事第一部分：住在鳄鱼家遇到的困难

1、提出问题，观看理解画面中的关键信息：图片里都有什么？发生了什么？

小结困难：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒适。

感知体验：我们一起来感知体验长颈鹿在鳄鱼家会遇到什么困难？

幼儿两人一组，分别扮演鳄鱼和长颈鹿，鳄鱼用什么搭一个家，请长颈鹿住进来进行体验

共情：这样舒适吗？鳄鱼看到自己的好友住的这么不舒适会怎么想？假如你是这只鳄鱼，你会怎么做？

——幼儿充分表达自己的感受。

2、观看故事的进展，鳄鱼搬到了长颈鹿的家，并回答问题：

1）鳄鱼做了个什么打算？

2）为什么要搬过去？

3）小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？真是一只关怀伴侣为伴侣着想的鳄鱼。

（三）出示故事其次部分：长颈鹿家的困难。

1、连续提出问题，观看理解画面中的关键信息：图片里有什么？

发生了什么？

小结：在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。身高的差距对他们有很大的影响。

共情：

1、鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了很多困难，长颈鹿的心情会怎么样？

2、假如你是长颈鹿你会怎么做？

（四）展现故事第三部分：共同建筑新家。

师：小伴侣们发觉小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好伴侣之间的身高差距给他们带来了很多的苦恼。面对困难，你们觉得他们会放弃住在一起吗？

——对幼儿回答进行鼓舞和确定

小结：遇到困难不埋怨，我们应当主动的思索，解决问题。共情：假如你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好方法？

幼儿绘画并共享自己的好方法，老师赐予确定。

——小组沟通再个别说

连续观看画面：长颈鹿和鳄鱼没有放弃，他们一起设计建筑自己的新家。

（出示建筑过程图片）

师：这就是他们的新家。认真观看，他们的新家有哪些改变呀？

——个别说

小结：小伴侣的设计也很奇妙，看了长颈鹿和鳄鱼的设计后，有新想法的小伴侣还可以连续为他们设计。——小结学习品质

三、延长活动：我和我的伴侣

师：我们每个小伴侣确定也有自己的好伴侣，我们跟我们的好伴侣会一起嬉戏、谈天，解决困难，相互关怀，关心对方等等，我们把他画下来，为我们班创设一个墙饰“我和我的伴侣”，请小伴侣来为他找一个地方吧。

活动总结

幼儿能够观看捕获画面中的关键信息，发觉两个伴侣住进不同高度的房子带来的种种困难。通过亲身体验感知长颈鹿和鳄鱼的困难，结合生活阅历对故事中的仆人公的情感产生共情，能够得出遇到困难能主动的思索，解决问题。不放弃，要为他人着想等正面心态。

《搬过来搬过去》教案3

活动目标：

1.通过观看和想象，理解绘本内容，体验情节的趣味性，激发表达的欲望。

2.在观看中发觉各种大小、高矮、长短的物品，并用语言表述。

3.明白遇到困难要坚持不放弃的道理。

活动预备：

绘本PPT。

活动过程：

1.出示鳄鱼和长颈鹿。

师：“小伴侣，这是谁？从身高上来看鳄鱼和长颈鹿有什么不同？（高和矮）

2.分段观赏。

（1）观赏PPT3-7：住在鳄鱼的小房子里。

高大的长颈鹿住到矮小的鳄鱼家里会发生什么事情呢？（幼儿猜想、讲解并描述）

在鳄鱼的家里面，长颈鹿遇到了什么不便利的事了呀？（学动作表情）

小结：长颈鹿住在鳄鱼家真是太不便利了。

（2）观赏PPT8-15：住在长颈鹿的大房子里

鳄鱼住在进长颈鹿的大房子里可能会遇到什么不便利的事呢？（幼儿猜想、讲解并描述）

鳄鱼要怎样在这张桌子旁边吃饭呢？

他要怎样才能坐到这张高椅子上呢？

生活中还发生了什么事？（门把太高、楼梯太陡、晾衣服也够不着）

小结：小鳄鱼住进了长颈鹿的家里也很不便利。

（3）观赏PPT16-18

遇到了这样的困难，长颈鹿和鳄鱼心里会怎样呢？（难过、难受）

假如你是设计师，你会设计怎样的房子，既让鳄鱼住得舒适，又让长颈鹿也住得舒适呢？

新家里有一个大大的游泳池，长颈鹿和鳄鱼在干什么呢？

还有哪些东西是适合两个人用的呢？（大床和小床）引导幼儿认真观看。

3.幼儿完整观赏故事（依据时间随机调整）。

总结：生活中也会碰各种各样的问题，只要坚持不放弃，多动脑，我们就能找到方法，战胜困难。

《搬过来搬过去》教案4

活动目标：

1、认真观看鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难，大胆清晰地表达鳄鱼和长颈鹿解决困难的方法。

2、感受同心协力解决困难的欢乐。

活动预备：

1、PPT课件、图书一本、表情图若干（笑脸、不快乐的脸）；

2、放大的截取图5张、缩小的截取图8张、鳄鱼和长颈鹿新家中每件物品的截取图。

活动重点：认真观看鳄鱼和长颈鹿共同生活中遇到的困难，感受解决困难的欢乐。

活动难点：大胆清晰地表达鳄鱼和长颈鹿解决困难的方法。

活动过程：

一、谈话导入，引出话题。

——猜猜是谁？你怎么知道的？

——请你认真观看画面，看看从哪里能看出来它们特别恩爱？

小结：长颈鹿小姐与鳄鱼先生是一对特别好的伴侣，他们想每天都在一起，于是他们打算搬到一起住。

二、情景体验，感受住在一起的苦恼。

（一）第一次搬家

1、出示PPT4

关键提问：他们先搬进了谁的小房子里？从哪里看出来的？

你觉得长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子里会遇到什么事情呢？为什么？

2、出示PPT5

关键提问：长颈鹿怎么了？我们一起来学一学。

3、出示PPT6

关键提问：看看吃东西会不会发生什么意外状况？

4、出示PPT7

关键提问：这次又发生什么状况了？你觉得他们生活的快乐吗？

小结：长颈鹿住在鳄鱼的家里不仅头都撞在房顶上，颈项也是弯的，膝盖还跪在地面上，连吃饭的时候颈项都伸到烟囱外面，睡觉头都伸到了公路上，糟糕透了，生活的一点也不快乐，于是他们打算再一次搬家。

（二）其次次搬家

1、出示PPT8

关键提问：这次他们搬进了长颈鹿的大房子，在大房子里你觉得他们还会有麻烦吗？

2、幼儿争论

——我们一起去参观一下长颈鹿的房子吧。

（1）提出要求

（2）幼儿自由结伴边看图片边争论，老师巡回指导，了解幼儿对图片的理解。

3、共享沟通

关键提问：他们这次遇到了麻烦了吗？都有哪些麻烦？

小结：鳄鱼先生在长颈鹿的家里生活的快乐吗？是啊，吃饭的时候桌子太高，马桶又高又大，连晾衣服都要站在晾衣架上太危急了，这样的生活他们一点也不快乐。

三、想方法解决困难

关键提问：他们生活在一起为什么会发生这么多问题？

既然有这么多问题，它们会由于这些麻烦而分开吗？为什么？

小结：长颈鹿和鳄鱼也觉得就这样的分开太惋惜了，既然遇到问题就想方法一起解决，于是他们有了一个宏大的方案。

——我们一起去参观一下吧。

（1）幼儿自由争论新居子解决了哪些问题。

（2）共享沟通，梳理解决问题的方法。

关键提问：说说他们的问题解决了吗？都是怎么解决的？

小结：长颈鹿与鳄鱼好聪慧，他们早的新居子既很合适，也很舒适，这样他们就能快乐的生活在一起了。小伴侣就要离开幼儿园，进入学校了，盼望你们以后遇到问题也能像长颈鹿和鳄鱼一样，想方法解决，做一个合格的学校生。

活动延长：

老师简洁介绍这本绘本《搬过来搬过去》。

附：故事——

搬过来，搬过去

长颈鹿特别高大，鳄鱼特别矮小，但是，他们是一对真正的爱人。

他们想要有一幢房子可以生活在一起，于是他们搬进了鳄鱼的小房子。

可是那儿一点也不好，长颈鹿走到哪儿都会撞头；睡觉的时候一伸长颈项头就到房子外面去了；想坐得舒适一点的时候，头又到外面去了。

于是，他们打算搬家，搬到长颈鹿的大房子。

但是那里也有许多困难。鳄鱼觉得桌子太高了，椅子也太高了。可是假如把桌椅都变矮，长颈鹿又不舒适了。假如他们在底板上锯一个洞，长颈鹿坐在地下室，把头伸到地板上面来，那么长颈鹿的脚会冻得冰凉冰凉的。还有很多麻烦事：门把手太高了、楼梯太高了、马桶太大了、晾衣服也有困难！

鳄鱼和长颈鹿越来越难受。于是，他们开头想方法，他们制定了一个宏大的方案。他们开头挖一个巨大的坑，他们敲呀、钻呀、凿呀！累了的时候鳄鱼在长颈鹿身上玩滑梯。最终，每一件东西都洗洁净、擦亮了，巨大的水罐车开来了，往坑里装满了水。现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里，他们快乐极了！

《搬过来搬过去》教案5

设计意图：

阅读与表达始终是语言教学的重点，如何培育同学的阅读爱好，提高孩子们的语言表达力量，使阅读与表达相辅相成，相得益彰，这是值得老师讨论的训练问题。绘本，它不同于一般意义上的带插图画的书，绘本的书中图画是图书的命脉。《搬过来搬过去》是关于小鳄鱼爱上长颈鹿的童话绘本，也是系列绘本，我今日给孩孩子们讲的是系列里的其次本，故事的前后都有很大的空间适合孩子们去想象，绘画设计、语言表达。在选择绘本的时候我也考虑过还是时时常会懂得爱人的关系，这样讲是不是合适，后来我是结合他们的生活进行讲解，大家完全可以理解同龄人交往的故事。我依据我班孩子的特点，重新设计了这个活动，重点放在幼儿说的环节上，激发幼儿的表达力量，使他们敢说，喜爱说。

活动目标：

1、通过观看图片，自主阅读，争论等方法，理解故事内容。

2、依据画面大胆想象，推想故事情节，能用清晰的语言表达自己的想法。

3、知道遇到困难要相互关怀，相互关心。

活动预备：

PPT、绘本30本

活动过程：

一、导入部分：观看封面、了解故事名称，猜猜他们可能“搬”什么？

二、共同阅读、理解故事

1、猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子）

提问:

（1）长颈鹿怎么了？遇到什么困难？

（2）长颈鹿住到鳄鱼家遇到了这么多困难，猜，这时候长颈鹿和鳄鱼的心情怎么样？

总结：小房子只适合小鳄鱼，不适合高大的长颈鹿，但是他们想要住在一起，大家帮忙想想，该怎么办呢？

三、自主阅读

鳄鱼先生搬到长颈鹿家又会遇到哪些困难呢？请在书本里找一找。

饭桌太高了，把手太高了，楼梯太陡了，马桶太大了，晾衣服也困难

总结：大房子只适合高大的长颈鹿不适合小鳄鱼，他们都特别难受。

采访：为什么不快乐呢？

四，连续阅读，解决困难

1、它们躺在床上想到了解决问题的好方法，是什么？

2、他们会建一个什么样的房子呢？我们一起往下看。

3、大房子。发觉这个大房子和原来的家有什么不同呢?

(1)吃饭

(2)门把手

(3)马桶

(4)晾衣服

（5）双人楼梯

总结：鳄鱼和长颈鹿遇到困难后并没有退缩，而是相互关怀，一起想方法，最终新居子解决了全部的苦难，他们美好的生活在一起了。

五、完整观赏

美妙的事不会从天而降，在遇到困难时不能退缩，要相互关心，为别人着想，一起解决困难。

教学反思：

这次的活动我充分利用媒体教学，在屏幕上故事形象表现的更清楚。孩子们在教学过程中参加率比较高，孩子们看到画面后能主动思索进行，还会举手回答，但是现在的中班还是就是比小班年龄略微大一点，他们的思维比较受局限，在自主阅读的环节孩子们会自己和同伴进行沟通，但是有的幼儿在找到一个问题后他们就不再往下面看书了，就焦急举手回答，在这一个环节不是很好。

《搬过来搬过去》教案6

活动目标：

1、认真观看画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。

2、主动想方法解决问题，感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的欢乐。

活动预备：

小图书、课件、音乐等等。

活动过程：

一、活动导入。

1、你们有没有发觉这两位伴侣之间有很大的差别，你们谁能用一对反义词来表示。

2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好伴侣，他们多么盼望能够生活在一起，你们觉得他们能生活在一起吗？为什么？（引发幼儿思索，激起幼儿阅读绘本的爱好）

3、大家都有自己不同的想法，他们究竟能不能欢乐地生活在一起呢？我们一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家。

1、老师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事？

2、PPT验证沟通。

3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不抱负，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里，这次搬家会合适吗？（引导幼儿争论）

三、其次次搬家。

1、它们搬到新居子又会遇到什么问题呢？我们一起来打开书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么方法解决。

2、幼儿自主阅读。

3、老师板书提升梳理绘本中的问题。

4、解决问题。

5、观看发觉鳄鱼和长颈鹿的创意方法。

活动延长：

出示大绘本和空白绘本，感爱好的小伴侣可以把你的好方法画下来，然后和好伴侣一起说说吧。

《搬过来搬过去》教案7

设计意图：

爱情与婚姻是人生的一门大课，是美好感的重要来源，选用如此纯洁的绘本给孩子上一堂课不但可以，而且特别必要。通过此绘本孩子或多或少感受到爱需要宽容、需要共享、需要士气和创意等故事内涵。同时，我发觉我班幼儿在整理积木等玩具时存在一些方法上的问题，大班孩子喜爱挑战、解决问题的力量增加，于是我在绘本中找到了”搬家”这个切入点，探究移动物体的各种方法和技巧。使本活动更具整合性、趣味性和生活性。

活动目标：

1、尝摸索索用各种方法移动物品。

2、学习仆人公面对困难时不躲避不放弃并想方法克服困难的主动看法与士气。

活动预备：

1、大、中、小号鞋盒9个；小球人手一个。

2、Ppt课件。

活动过程：

一、谈话导入。

电视上着几个字熟悉吗？你们搬过东西吗？搬过什么?

二、观赏故事、做嬉戏。

提问：长颈鹿小姐原来有一个家，鳄鱼先生也有一个家，你们觉得他们住到谁的家里比较合适？请说明理由。

出示ppt搬到鳄鱼家

长颈鹿小姐还有一些皮鞋盒子没搬过来，我们来做小小搬家工帮她搬到鳄鱼家。

（一）嬉戏《搬过来》

2、怎样搬得更快？

3、怎样又快又稳更平安地搬?

现在鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以美好地生活在一起吗？

出示ppt困难一:行走；困难二:睡觉;困难三:休息

出示ppt搬到长颈鹿家

帮喜爱运动的鳄鱼先生搬运小球。

(二)嬉戏《搬过去》

尝试不用手运球。

长颈鹿小姐和鳄鱼先生真的可以相亲相爱顺当地生活了吗？

出示ppt困难一：吃饭，困难二:门把手；楼梯；上厕所；晾衣服。

三、理解内容，感受学习。

你们遇到过困难吗？是怎样解决的？

帮鳄鱼和长颈鹿想想方法，该怎么解决这些困难？

我们来看看他们是怎么解决的？

出示ppt他们的新家

活动延长：

我信任小伴侣也有一些关心他们的想法，回去后，画下来，或者你说着让家人给记到日记本上。比比谁的方法好。

《搬过来搬过去》教案8

活动过程XjlEt.Com

一、婚庆图片导入活动

师：这是什么地方?

幼：结婚的大饭店。

师：是呀，那么今日谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(鳄鱼和长颈鹿照片。)

幼：是鳄鱼和长颈鹿。

师：鳄鱼和长颈鹿最终要结婚了，我给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，特别高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的新郎和新娘。结婚了就是一家人了，一家人都盼望住在一起。

幼：结婚了就是夫妻。

幼：一个叫老公，一个叫老婆。

二、阅读故事，发觉长颈鹿和鳄鱼的困难

1、争论长颈鹿和鳄鱼住在谁家合适，理由是什么。

师：是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?

幼：住长颈鹿家比较合适。由于鳄鱼家很矮，长颈鹿那么高，房子会撑不下的。鳄鱼家在水里，长颈鹿不会游泳，所以只能住在长颈鹿家。

师：住在长颈鹿家就确定没有问题是吗?

2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片，启发孩子们发觉其实在长颈鹿家里也会发生许多不便利的事情，比如吃饭、上厕所、晾衣服等。

3、边翻阅图书边讲解并描述，并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的。在查找过程中发觉住两家都有麻烦事儿。

三、尝试解决问题

1、搬过来，搬过去，问题照旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难受，打算一起来建筑一幢爱心房子。

2、共同协商怎样的房子能适合他俩，用笔和纸画一画自己的设想。

3、讲讲议议谁的方案有创意又有用。

四、揭开谜底，辨别详情——围绕最终一幅图画争论发觉

1、游泳池

一他们在房间里弄了个游泳池，他俩都跳进去时，就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。

2、马桶——与游泳池相连，水池里的水可以削减马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担忧上完厕所由于够不着手纸，完着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。儿童网

3、书架——书架上整齐排列的书分上下两层，上面一层是长颈鹿用的，放的都是大书；下面一层是留给鳄鱼用的，放的都是小书。幼儿训练网

4、台阶——一个梯级高些，一个梯级矮些。

5、挂钩——一个挂长毛巾，一个挂短毛巾。

6、床——他们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。

而且!这个房间，地板是黄色的，门是蓝色的，墙是橙色的。

活动目标

在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边查找解决问题的方法。

感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的士气。

活动预备

已经阅读过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》，图画书《搬过来搬过去》。

有关发生在鳄鱼和长颈鹿家麻烦事的小图片。

故事《搬过来搬过去》

尽管长颈鹿小姐长得特别高大，鳄鱼先生长得特别矮小。但是他俩是一对真正的爱人。当然，真心相爱的人都盼望有一幢房子，这样他们才能够生活在一起。

于是，他们搬到了城市的这一边，搬进了鳄鱼的小房子。

不过那儿真有点问题，长颈鹿走到哪儿都会撞到头。当她晚上睡觉的时候，只要一伸展身体，连头带颈项全都伸到屋子外面，完全看不到鳄鱼。当她想坐得舒适一点，同样的事发生了，颈项又从烟囱里伸出来。“要不，我们搬到你家去住吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。”

于是，他们又搬到了城市的另一边，搬进了长颈鹿的大房子。

可是，在那儿也有许多问题，吃饭的时候，鳄鱼根本够不到桌子，就连椅子也爬不上去。对鳄鱼来说还有很多麻烦事：门把手高得没法开门，楼梯陡得迈不开步，就连马桶也大得让鳄鱼差一点掉进去，虽然鳄鱼想尽方法学会走钢丝那样晾晒衣服，可是总不能每天这样。

事情不能再这样连续下去，鳄鱼很难受，长颈鹿也很难受。唯一没有问题的就是床，当他们躺在床上的时候，才会望着彼此的眼睛，一起来想可以住在一起的好方法。

其次天一早，阳完绚烂，鳄鱼长颈鹿在花园里画了一张很大的图纸。开头挖一个巨大的坑。他们敲啊!钻啊!凿啊!他们拿来木板、树干、玻璃……还把每一件东西都洗洁净、擦亮。最终，巨大的水罐车开过来，往坑里装满水，现在，鳄鱼和长颈鹿住进了他们自己盖的游泳池，这里有适合他俩的一切，他们最终可以始终相互对望，并且给对方一个最甜美的微笑，全部的问题都解决了。幼儿训练网

《搬过来搬过去》教案9

活动目标：

1、认真阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。

2、细心观看、绽开想象，猜测故事进展，体会故事的幽默。

3、体验故事中家人间的相互关怀，懂得遇到困难时要用主动的心态和才智的头脑去化解。

活动过程：

一、观看沟通，激趣导入

1、（出示PPT）观看环衬页，______猜猜画面上两只小手是谁的，他们在干什么？

2、介绍两只手的仆人，（出示PPT）

______分别是长颈鹿和鳄鱼，看图用一句话形容他们的身材，并量量他们的身高，说说他们的身高差。

3、（出示PPT）《搬过来，搬过去》

_______过渡：虽然身高差了那么多，可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会遇到什么事情呢？我们就来读一读这本书。

4、（出示PPT）

读课题，看封面，猜猜他们搬什么“搬过来，搬过去”呀？

【预设：生：搬楼梯搬家】（板书：“搬”）

二、阅读故事，关注详情

（一）住在鳄鱼家（师讲解并描述为主，生补充沟通）

1、（出示PPT）

相爱的一家人总是要住到一起的，于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。（贴图并板书）看到鳄鱼先生的家，长颈鹿感到———————？【预设：生：好小啊，怎么住进去呢？】

2、（出示PPT）

可她为了能和鳄鱼先生住到一起，还是克服下困难住进去吧。结果刚进屋，就“哐当”声，—————————？【预设：生：头撞到屋顶上了。】这可真不便利啊。

3、（出示PPT）

还不止呢！睡觉时，—————————？【预设：生：长颈鹿头都伸到外面了。/鳄鱼只能搂住她的颈项。/长颈鹿的颈项伸到路上，都挡住蜗牛的去路了。】

4、（出示PPT）

当她想要坐得舒适些时，——————————？【预设：生：她的头伸到外面了。】

5、（出示PPT）

看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒适，鳄鱼先生会想些什么呢？（师引导：鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。）

6、（出示PPT）

过渡：鳄鱼先生爬上楼梯，跟长颈鹿小姐商议了一阵，于是打算搬到长颈鹿家

（二）住在长颈鹿家（师出示画面引领，生观看图片想象和演绎）

1、（出示PPT）

猜测：看看长颈鹿住宅区，你觉得他们能不能住得舒适？【预设：生：可以舒适些，由于小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。/不舒适，由于长颈鹿家的东西都太高了。（贴图并板书）

2、（出示PPT）

吃饭的桌椅问题：（具体讲解。这里同学可能会提议让他们分开吃，老师强调一家人

应当在一个饭桌上吃，能彼此看得到对方，这才是家庭的温馨和美好。）

（1）鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。

2）给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。

（3）换成矮桌子一长颈鹿得弯下颈项，很难过。

（4）地上锯个洞一一长颈鹿脚冷，而且有老鼠。

3、（出示PPT）其他问题：

1）够不到门把手。（略

2）楼梯太陡。（略）

（3）马桶等问题题。（具体讲解。引导同学观看到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。）

4）晾晒衣服困难。（具体讲解。可以请同学表演体会一下引导同学留意尽管困难重重，但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐，依旧情愿包揽家务。）

4、（出示PPT）

鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到————？【预设：生：不快乐/不满

意。】（师引导：而且，长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生，不想让他这么辛苦。

5、（出示PPT）

只有什么时候他们的相处没问题？【预设：生：躺在床上时，由于高度相等。】那你有什么好方法帮他们解决困难呢？【预设：生：分开住/各住一幢楼，中间架天桥。假如同学这样回答，老师提示醒“一家人要要住在一起”。】

（三）鳄鱼和长颈鹿的“宏大方案”（生自己看书，而后集体沟通）

1、过渡：鳄鱼先生和长颈鹿小姐打算想个方法来解决这些困难。他们想到了什么方法？请同学们自己看书找找答案。

2、同学自己看书。

3、沟通：他们想到了什么好方法？

4、（出示PPT）看，鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服，一起动手“建新居”。（伴随背景音乐出示PPT）同桌的两名同学分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐，挖坑、钻墙、搬瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。

5、（出示PPT）哇，真舒适呀，鳄鱼先生和长颈鹿小姐最终可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。（贴图并板书）细心的小伴侣，你还发觉他们改善了哪些设施？（请同学在贴图上用爱心吸铁石标示出来。）

老师小结：

虽然他们情愿为对方委屈自己，但这不是长期之计，美满的生活不但需要包涵，更需要用才智来解决各种困难。

活动反思：

《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好伴侣想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了力量的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观看理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开头我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的爱好，激发他们去思索“长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？“这个问题，我们班级的孩子许多都认为他们是不能生活在一起的，由于孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们连续观赏故事，感受遇到困难要主动的想方法解决，而不是放弃的道理。之后的观看理解，观赏故事的环节，主要是和孩子一起观看画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深化，让孩子一步一步递进的去争论这三个问题。在这个环节中幼儿主动发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计宏大的方案。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子关心他们设计宏大的方案，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的详细状况，实行了人人都设计的方法。鼓舞我班平常胆小的孩子也尝试清晰表达。在解决之后进行展现时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。

《搬过来搬过去》教案10

活动目标：

1、引导幼儿认真阅读画面，了解两个伴侣住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、体验故事中好伴侣相互关怀理解对方，遇到困难用主动的心态去面对解决困难。

3、学习猜测事情的进展并验证答案，提高猜测事情进展的力量。

活动预备：PPT《搬过来，搬过去》

活动过程：

一、谈话导入1、师：今日老师给小伴侣们带来了一个好玩的故事，你们知道这个故事是发生在谁和谁之间的吗？请你们认真看一张图。

2、播放第一张PPT，提问：图上是谁跟谁？他们在干什么？

3、师：今日讲的就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚以后发生的事情，他们之间好玩的故事就藏在一本书里。

4、播放其次张PPT，师：这是书的封面，书的名字叫什么？《搬过来，搬过去》

5、师：

鳄鱼和长颈鹿怎么了?

搬过来，搬过去是什么意思？他们为什么要搬过来，搬过去？让我们一起走进这个故事吧!

二、观看图片，理解故事，猜测故事进展

1、师：鳄鱼先生和长颈鹿小姐是应当搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请坐这边，搬进长颈鹿家的请坐这边。请选择？为什么？

幼儿猜测并说明缘由。

2、观看图片，验证猜想。

3、师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着颈项的样子。

4、鳄鱼先生看到长颈鹿小姐住着很不舒适，想了一个什么方法？

5、师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请坐这边，不会的请坐那边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？毕竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。

6、师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的方法吗？

7、师：我们接着往下看。我们来看看你们想的方法行不行？

8、师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了很多困难，长颈鹿的心情会怎么样？假如你是长颈鹿你会怎么做？

三、想方法解决困难

1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好伴侣之间的身高差距给他们带来了很多的苦恼。那怎么办呢？我们连续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住在一起吗？

2、师：你们觉得他们应当放弃吗？认为应当放弃的请坐这边，不该放弃的请坐那边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好伴侣在一起相互关怀，一起想方法，困难总会解决的。）3、师：假如你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好方法？

4、师：我们一起来看看他们有什么好方法。

5、师：他们在干什么？

6、观看画面，请幼儿讲解并描述。

7、师：小伴侣刚刚都说的很好，游泳池成了鳄鱼和长颈鹿爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）8、师：“身高的差距“曾经让这对好伴侣面临许多生活上的困难，他俩没有埋怨，你想着我，我也想着你，相互关怀，相互迁就，用主动的生活看法和自己的才智，最终最终把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，甜美蜜的微笑，一刻也不愿分别啦。

9、师：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想着你，用主动的心态去面对解决生活中的.困难，让你和你的好伴侣快欢乐乐地在一起，好吗？

《搬过来搬过去》教案11

(一)内容简介

一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此生疏到相识相知，因彼此相爱而生活在一起，却由于相互间身高的巨大差异而面临着很多麻烦，但他们最终英勇地携起手来，克服各种困难，才智地共同打造美好的生活：在他们建筑的游泳池的家里，高度不再成为问题。

(二)主题分析

高度——让这对奇怪的爱人面临诸多麻烦，可是他俩没有埋怨，而是用自己的才智，主动查找解决问题的方法，最终最终胜利了。

爱与相互包涵——是他们面对困难、解决难题并最终和谐相处的真谛，这正是故事要告知大家的道理。

(三)情节分析

长颈鹿和鳄鱼相爱了——不管他们是搬过来，还是搬过去，麻烦总无法解决；通过才智他们最终有了好方法——长颈鹿和鳄鱼美好地生活在游泳池里。

长颈鹿和鳄鱼的身高相差两米四十三厘米，却要生活在一起，可想而知，这会有多么的麻烦{故事一开头就一下子抓住了读者的眼球。于是，他们搬过来、搬过去，在来回折腾的冲突冲突中，故事渐行渐进。

然而，这对奇怪的恋人在故事结束的时候给了我们一个奇迹，让读者不禁为他们的创意而感动与欢呼l故事就在这样浓浓的情意中落下帷幕，使人意犹未尽。

(四)角色分析

鳄鱼和长颈鹿始终甜美美好地笑着，不管是搬过来遇到的困难，还是搬过去遇到的麻烦……那份从容、淡定的微笑、温馨的画面让我们看到他俩之间爱的力气和面对困难时的士气，让人为之感动。

故事中唯一一幕是他俩一起靠在屋外大树上的画面，从表情、神态和动作上，可以窥见他俩心情的压抑和无奈，不禁让人为他们担忧。这也是故事情节的转折点。

当最终的画面呈现在众人面前的时候，他俩含情脉脉的神情让每一个人都感受到了他俩之间浓浓的感情，同时也被仆人公锲而不舍的精神与才智而深深感动。

(五)图画分析

1．画面的颜色和构图

本书总体色调暖和而光明，红、绿、黄、蓝等纯色的运用一如鳄鱼和长颈鹿的情意，纯粹而温馨。可爱的形象、鲜亮的颜色、幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调，让人高兴……

仆人公的身高对比给人形成剧烈的视觉冲击，全部与他们相关的物品也在凹凸上形成鲜亮的对比。这些对比呈现在同一页画面上，让读者一目了然地感受到了鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反衬出他们的感情与才智。

2.图画中隐藏的详情

故事中长颈鹿小姐执着地穿着蓝色的上衣，以此可看出她喜爱的颜色。鳄鱼先生最喜爱穿红衣服，可是在两个人着手预备建筑新家开头，鳄鱼也穿上了蓝色衣服，这是爱的转变。

(六)语言分析

故事所用的语言都是叙事性语言，虽然仆人公没有说话，却时时能听见他们俩之间的“对话”，由画面而生，由孩子们的表述而来。

故事中“当……当……”的句式可以让孩子学习一种新的句式结构。

故事较多运用设问句式，简单引发孩子的思索o

(一)活动设计1

1．设计意图

本书在轻松诙谐的节奏、简洁而好玩的情节中，向我们展现了一对奇怪的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别，一步一步由恋爱、相处到渐渐被整个.认同的好玩故事。如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否合适?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是美好感的重要来源，选用如此纯洁的图画书，给孩子们优雅地上一课，不但可以，而且特别必要。

对本书的解读可以特别开放。基于孩子的已有阅历，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与四周不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告知我们，爱需要士气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。

《搬过来搬过去》教案12

活动目标：

1、观赏阅读故事，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难并解决困难的故事情节。

2、感受鳄鱼和长颈鹿在一起相亲相爱的情感。

活动过程：

一、引起爱好，导入阅读（价值分析：回顾阅历，了解鳄鱼和长颈鹿的特征。

1、这是什么地方？

2、今日也有一对相爱的人要结婚了，会是谁？新娘和新郎长得怎么样？

小结：尽管鳄鱼和长颈鹿的身高相差很多，但相爱的他们最终结婚了。

二、阅读故事，理解故事情节（价值分析：理解故事内容，体会鳄鱼和长颈鹿为了爱勇于面对困难的士气，大胆表达自己的想法。

1、可正值长颈鹿小姐高兴奋兴地走进新居的时候，发生了什么事情？

小结：长颈鹿刚刚搬到鳄鱼的家就撞到了天花板，在家里颈项伸不直，连膝盖也要跪在地上，真是麻烦。

2、吃饭了，鳄鱼还预备了好吃的食物给它的新娘，可是怎么了？

小结：长颈鹿的颈项太长都没方法吃到鳄鱼给它细心预备的晚餐，真难受。

3、到了晚上，他们要睡觉了，又会发生什么？

小结：鳄鱼家太小了，长颈鹿睡觉时只能把颈项露在外面，既简单着凉又担心全，真是不便利。

4、（三张一起出示）小结：长颈鹿在鳄鱼家站不直、吃不到东西、睡觉既不舒适又担心去。

5、于是其次天他们打算搬到长颈鹿家，到了长颈鹿家，它们的困难都解决了吗？它们的生活究竟会怎样呢？

小结：原来鳄鱼在长颈鹿家也遇到了麻烦。鳄鱼搬到长颈鹿家后吃饭吃不到，进门够不到门锁，只有睡觉的时候它们才能眼睛看着对方的眼睛，脸贴着对方的脸，这时候觉得特殊的美好，和爱的人是那么的接近。

三、观看画面，尝试解决问题（价值分析：大胆观看画面。

1、这时长颈鹿说：“友爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但是我很爱你。”鳄鱼也说：“友爱的，其实这只是个小麻烦而已，只要我们英勇面对，肯定可以解决问题的。”

2、其次天它们真的想到了个方法，你们觉得它们会想到了个什么好方法呢？

他们打算造一间大房子，而且把这个叫做宏大的方案。

3、请幼儿去观看最终一幅画面，并给解决问题的地方贴上笑脸。

4、这个好玩的故事叫做《搬过来搬过去》，在搬过来和搬过去的过程中发生了很多好玩的事情。

《搬过来搬过去》教案13

设计意图：

当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么好玩的组合。面对生活的困难两人携手合作、相互关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？

可爱的形象、柔和的颜色、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻的感到，选用如此纯洁的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且非常有必要。

活动目标：

1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边查找解决问题的方法。

2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的士气。

活动重难点：

引导幼儿认真观看画面并理解故事内容。

活动预备：

PPT

活动过程一、制造悬念，激发幼儿爱好

1、（出示PPT1）今日我给小伴侣们带来了一个好玩的故事，这个故事的名字叫做《搬过来，搬过去》。这个故事讲的是谁和谁呀？

2、（出示PPT2）长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区分，谁能告知大家？

3、（出示PPT3）鳄鱼和长颈鹿在干嘛？

4、（出示PPT4—5）这张图片中是谁搬到谁家了呀？

5、鳄鱼和长颈鹿先搬到了鳄鱼的家，后来又搬到了长颈鹿的家，他们为什么要搬过来搬过去呢？现在我们一起去故事中找找答案吧！

二、师幼共同阅读，理解故事

1、（出示PPT6—10）长颈鹿在鳄鱼家里遇到了什么困难？为什么会遇到困难？鳄鱼和长颈鹿打算怎么做？

2、他们搬到长颈鹿家以后，你觉得还会有问题吗？那我们一起来看看吧！

3、（出示PPT11—14）鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么困难？他们是怎么解决困难的？最终他们想出了什么好办法？

4、吃饭的问题解决了，你觉得还会有其他的问题吗？

5、（出示PPT15—17）我请小伴侣来说说他们还遇到了什么问题？

6、（出示PPT18）唯一没有问题的就是睡觉的时候，当他们躺在床上的时候才可以望着彼此的眼睛，给对方一个甜美的微笑。

7、（出示PPT19）你们觉得鳄鱼和长颈鹿快乐吗？他们是选择放弃还是选择战胜困难？

8、（出示PPT20—25）鳄鱼和长颈鹿他们选择战胜困难，他们在花园里制定来了一项宏大的方案。现在我们就去看看他们宏大的方案吧！

9、（出示PPT26）看，鳄鱼和长颈鹿造了一个适合他们俩的房子！在新家里，鳄鱼和长颈鹿有没有解决以前遇到的麻烦事？你是从哪些地方看出来的？

10、老师完整讲解并描述一遍故事。

三、活动延长

1、小伴侣们在生活中遇到过困难吗？是什么样的困难？

2、你是选择放弃还是像长颈鹿和鳄鱼一样选择战胜困难呢？你是怎么解决问题的呢？

3、小伴侣们，我们以后假如遇到了问题要学一学长颈鹿和鳄鱼，用主动的心态去面对解决生活中的困难，好吗？

《搬过来搬过去》教案14

活动目标：

1、通过观看图片详情，懂的要关怀同伴的需要。

2、为故事仆人公设计一套适合他们居住的房屋。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、Ppt课件、画图用品。

2、幼儿对动物特征有肯定的了解。

活动过程：

一、解读封面，导入故事。

1、出示图片：今日老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？

2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲解并描述）

3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区分，谁能告知大家？

二、理解故事内容，大胆讲解并描述

1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？

2、观看图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应当没问题了吧？它们在大房子里究竟生活的怎么样，我们一起看看吧。

三、分组争论，设计房屋。

1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从今抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应当怎么办？

2、幼儿4人一组争论，什么样的房子才能适合他们居住。

3、假如请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些详情？

4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。

活动延长：

共享沟通

活动反思：

《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好伴侣想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了力量的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观看理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开头我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的爱好，激发他们去思索“长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？“这个问题，我们班级的孩子许多都认为他们是不能生活在一起的，由于孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们连续观赏故事，感受遇到困难要主动的想方法解决，而不是放弃的道理。之后的观看理解，观赏故事的环节，主要是和孩子一起观看画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深化，让孩子一步一步递进的去争论这三个问题。在这个环节中幼儿主动发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计宏大的方案。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子关心他们设计宏大的方案，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的详细状况，实行了人人都设计的方法。鼓舞我班平常胆小的孩子也尝试清晰表达。在解决之后进行展现时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。

《搬过来搬过去》教案15

【活动目标】

1、认真阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子带来的种种困难。

2、学习猜测事情的进展，提高猜测故事进展的力量。

3、体验故事中相互关怀、理解对方，遇到困难想方法解决困难。

【活动预备】

ＰＰＴ、图片３张、五角星若干。

【活动过程】

一、情景导入，激发爱好。

一对新人结婚了，他们是谁啊？（鳄鱼和长颈鹿）

二、观看画面，理解故事。

1、鳄鱼和长颈鹿结婚后会遇到一些困难，都在《搬过来，搬过去》这本书里。

2、鳄鱼和长颈鹿在干什么？（比身高）谁高谁矮？（鳄鱼矮长颈鹿高。）

3、他俩打算搬家，是搬进鳄鱼家呢？还是搬进长颈鹿家？为什么呢？（幼儿争论并做出选择）小伴侣用由于····所以····说出搬进它们家的理由。

4、搬进鳄鱼家。

（1）他们搬进谁家呢？（鳄鱼家）

（2）高高的长颈鹿搬进了鳄鱼又小又矮的房子会发生什么事？（幼儿猜想）

（3）长颈鹿又遇到什么困难？（长颈鹿睡觉颈项伸到了外面）

（4）假如你是鳄鱼看长颈鹿住的不舒适，你会怎么做？（搬到长颈鹿家去）

５、搬进长颈鹿家。

（1）鳄鱼住在长颈鹿又大又高的房子会舒适的生活下去吗？为什么？（幼儿争论并做出选择）小伴侣用由于····所以····说出理由。

（2）鳄鱼遇到些什么困难？（吃饭、开门、晾衣服）怎么办？（升降椅、旋转门、感应门、升降衣架）

６、想方法解决困难。

（1）长颈鹿和鳄鱼一起商议想了个好方法，打算建筑一栋两人共用的新居子。他们会设计怎样的房子？（幼儿大胆猜想）

（2）请小伴侣认真观看新居子里吃饭、开门、晾衣服的问题是怎么解决的？

三、迁移阅历，结束活动。

鳄鱼和长颈鹿在遇到困难时没有放弃，共同商议一起想方法建筑了适合他俩居住的新居子，那你们在遇到困难时也要向鳄鱼和长颈鹿学习英勇面对，互帮互助想方法解决困难。

第五篇：搬过来,搬过去教案

活动目标：

1、尝试探索用各种方法搬运乒乓球。

2、不怕困难，愿意想办法解决困难。

活动准备：

ppt故事课件，乒乓球、与人数相等的盘子、小筐3个、吸管、双面胶、勺子、筷子、纸、书、夹子等

活动过程：

一、激趣

今天我带来一个好听的故事，我来说，你来做动作。原来搬过来搬过去就是把一样东西从这个地方移到另一个地方。

二、讲故事：鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚了，他们决定要就住在了一起

（1）长颈鹿搬到鳄鱼家

（2）鳄鱼搬到长颈鹿家

三、玩玩游戏

1、介绍材料与要求：谁会把乒乓球搬到那边的盘子里去？

你刚才是用什么方法搬的？

小结：生活中我们会用手帮忙，但是我们的手很忙的，当手没空的时候，我们还可以用身体的哪个地方搬？

2、幼儿第一次操作

（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相应的盘子里，除了不用手身体的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有点小，不该碰的东西不碰，轻一点，不能只看前面不看脚下。

（2）幼儿操作体验

（3）小结：身体除了手可以帮忙，还有很多地方也可以帮忙，比如刚才有的用腋下夹，有的用腿夹，还有的用……你们是用身体的某个部位搬，现在能不能有办法不用身体来搬？

2、幼儿第二次操作：

（1）介绍材料：这里有哪些东西，谁能快看快说？

（2）要求：用材料搬球，不能直接用身体部位碰到球，用完工具还回来，一只乒乓球放到一个盘子里，一一对应。有谁不明白的，可以问老师。

（3）幼儿搬球

（4）交流：说说你用什么方法搬？

（5）小结：生活中我们人很聪明的，会利用工具来帮忙搬东西。你们是杯子装着、用书端着、用夹子夹着、用双面胶粘着的方法搬球。

（6）了解重型搬运工具：抓斗车、铲车、火箭：地球上的东西要怎么搬到太空？

3、幼儿第三次操作

（1）介绍材料：吸管——怎么搬？为什么吸管能把球吸上来？

（2）怎样才能把球吸得时间长点？

（3）长吸管和短吸管谁更容易吸起来？吸管还能吸起什么东西？我们回去再试试看。