搬过来搬过去教案设计

第一篇：搬过来搬过去教案设计

大班情景阅读《搬过来搬过去》

教学目标：

1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。

2、学习主人公面对困难的积极态度与勇气。教学准备：

四张桌子左右两边放、9只大小不一的纸箱，课件制作 教学过程：

一、以识字法直接引出课题

1、你认识这些字吗？

2、平时有没有搬过东西？

3、平时搬东西是用什么来搬的？

其实《搬过来 搬过去》是一个故事，那么他们为什么要搬过来搬过去呢？他们又搬了些什么？又实用哪里搬的？我们一起来看一下！

二、播放故事PPT，边讲述边提问帮助幼儿理解故事

长颈鹿小姐和鳄鱼先生是一对甜蜜的恋人，好不容易相爱的人终于要结婚了。这是鳄鱼先生，有点矮小，这是长颈鹿小姐，长得非常高大，尽管他们的身高相差很大，但他们是亲密的爱人，相爱的人当然想住在一起，于是，他们决定要住在一起。

1、住在哪个家会更好？为什么？

2、他们先住在哪里？长颈鹿搬了些什么？

3、可是爱美的长颈鹿小姐还有几个皮鞋箱子没有来得及搬过去？你们愿意帮忙吗？用不同的方法数一数有几个皮鞋箱子。

4、这些箱子有什么不一样？（让幼儿充分表达），教师小结：这些箱子的花纹不一样、大小也不一样，有大、中、小三种箱子。

三、游戏---搬过来

1、（这些箱子我请9个小朋友来帮忙，每人搬一只，搬到对面的鳄鱼家中）刚才每个人一次搬一个，那9个人一共搬了几次？

2、能不能更快些？（5、4、3、2次）

3、能不能一次搬成功的？

关注幼儿摆放的过程，重点是关注叠放的次序

教师小结：叠加也是有秘密的，有方法的（大的在下面，小的在下面，这样才稳当）

4、怎么样让它变得更矮一些？请几位幼儿操作

教师小结：大中小不同三种的箱子，小的放在中的，中的放在大的里面，一个一个套装进去，三个箱子变成了一个箱子，那么，九只箱子就变成了三个，套装要看大小的。

环节总结：叠放和套装都是搬运东西的好方法，这样就能用较少的时间搬运更多的东西。它可以给我们生活带来方便。

四、游戏---搬过去

有了你们的帮忙，长颈鹿很快就跟鳄鱼去了他家，鳄鱼家好小哦，长颈鹿只能让自己脖子弯着，扭着，要不，就从门或是烟囱出去，舒展一下，透透气。鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。面对这些困难，他们在一起商量着想办法，于是他们决定搬到长颈鹿家去住。

1、你们看，鳄鱼都搬了些什么？（幼儿看图自由表述）

鳄鱼先生很喜欢打高尔夫球，家里有许多的高尔夫球，可是手上都是东西，现在请你们帮忙搬球。但是有要求：不能用手帮忙，把这些球搬到长颈鹿。

2、幼儿搬运

3、比刚才是怎么搬的？

小结：原来，不单单是手可以帮助我们搬东西，还有身体的很多关节都可以帮助我们搬东西，只要你肯动脑筋。

五、续放故事PPT，完整理解故事。

1、我们帮助他们把东西都搬过去了，他们还会遇到什么麻烦吗？

他们就一起去了长颈鹿的家。但，问题又来了，可怜鳄鱼先生，只能拿着刀叉，看着那高高在上的餐桌发呆。他怎么也爬不上高高的凳子，长颈鹿找来矮矮的桌子，可是她却低不下长长的脖子，面对着困难，他们一起想办法，他们打通了地下室，这样就可以面对面坐着共进晚餐了；鳄鱼矮小门够不着，楼梯爬不上；看着高高在上的马桶，还要一脚一脚爬上去，坐在上面生怕一不小心就掉进去；连晾衣服都得爬好高的梯子，鳄鱼先生都学会了走钢丝呢。

2、遇到了那么多的困难他们有没有被吓倒？（幼儿猜测）

面对困难，他们一点儿也不怕，而是在一起想办法，于是就有了一个伟大的计划 他们就靠在一起，想啊想。在一个阳光明媚的早上，一张绝好的图纸诞生了，他们开始忙碌起来，经过一段时间他们的新家建成了！一个美丽的游泳池，在水里，高度不成为问题，他们终于可以眼睛望着眼睛共进晚餐，他们就这样开始了幸福的生活。（加入背景音乐）

3、情感迁移

平时你们遇到过困难吗？是怎么解决的？

小结：当困难在我们眼前的时候，不用怕，要想办法去解决，要像长颈鹿小姐和鳄鱼先生一样。

大一

刘颖

第二篇：搬过来,搬过去教案

活动目标：

1、尝试探索用各种方法搬运乒乓球。

2、不怕困难，愿意想办法解决困难。

活动准备：

ppt故事课件，乒乓球、与人数相等的盘子、小筐3个、吸管、双面胶、勺子、筷子、纸、书、夹子等

活动过程：

一、激趣

今天我带来一个好听的故事，我来说，你来做动作。原来搬过来搬过去就是把一样东西从这个地方移到另一个地方。

二、讲故事：鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚了，他们决定要就住在了一起

（1）长颈鹿搬到鳄鱼家

（2）鳄鱼搬到长颈鹿家

三、玩玩游戏

1、介绍材料与要求：谁会把乒乓球搬到那边的盘子里去？

你刚才是用什么方法搬的？

小结：生活中我们会用手帮忙，但是我们的手很忙的，当手没空的时候，我们还可以用身体的哪个地方搬？

2、幼儿第一次操作

（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相应的盘子里，除了不用手身体的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有点小，不该碰的东西不碰，轻一点，不能只看前面不看脚下。

（2）幼儿操作体验

（3）小结：身体除了手可以帮忙，还有很多地方也可以帮忙，比如刚才有的用腋下夹，有的用腿夹，还有的用……你们是用身体的某个部位搬，现在能不能有办法不用身体来搬？

2、幼儿第二次操作：

（1）介绍材料：这里有哪些东西，谁能快看快说？

（2）要求：用材料搬球，不能直接用身体部位碰到球，用完工具还回来，一只乒乓球放到一个盘子里，一一对应。有谁不明白的，可以问老师。

（3）幼儿搬球

（4）交流：说说你用什么方法搬？

（5）小结：生活中我们人很聪明的，会利用工具来帮忙搬东西。你们是杯子装着、用书端着、用夹子夹着、用双面胶粘着的方法搬球。

（6）了解重型搬运工具：抓斗车、铲车、火箭：地球上的东西要怎么搬到太空？

3、幼儿第三次操作

（1）介绍材料：吸管——怎么搬？为什么吸管能把球吸上来？

（2）怎样才能把球吸得时间长点？

（3）长吸管和短吸管谁更容易吸起来？吸管还能吸起什么东西？我们回去再试试看。

第三篇：搬过来搬过去(大班语言)

大班语言：搬过来搬过去

活动目标：

1、仔细观察画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。

2、积极想办法解决问题，感受故事中浓浓的爱意及奇思妙想带来的快乐。活动准备：小图书、课件、音乐等等

过程与指导：

一、活动导入：

1、你们有没有发现这两位朋友之间有很大的差别，你们谁能用一对反义词来表示

2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好朋友，他们多么希望能够生活在一起，你们觉得他们能生活在一起吗？为什么？（引发幼儿思考，激起幼儿阅读绘本的兴趣）

3、大家都有自己不同的想法，他们到底能不能快乐地生活在一起呢？我们一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家

1、教师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事？

2、PPT验证交流

3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的另一边长颈鹿的大房子里，这次搬家会合适吗？（引导幼儿讨论）

三、第二次搬家

1、它们搬到新房子又会遇到什么问题呢？我们一起来打开书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么办法解决。

2、幼儿自主阅读

3、教师板书提升梳理绘本中的问题。

4、解决问题

5、观察发现鳄鱼和长颈鹿的创意办法

四、延伸：出示大绘本和空白绘本，感兴趣的小朋友可以把你的好办法画下来，然后和好朋友一起说说吧。

第四篇：大班阅读《搬过来搬过去》

大班语言：搬过来，搬过去

昆山东方合丰幼儿园张黎黎

活动目标：

1．仔细阅读图书画面，了解长颈鹿和鳄鱼住进不同高度的房子带来的种种困难。

2．学习预测事情的发展再验证答案，提高思维想象能力。

3．体验故事的幽默，感受亲人间浓浓的情谊。

活动准备：

PPT课件, “发生问题”的图片8幅，长颈鹿、鳄鱼卡片各1张，小屋2个。

活动过程：

一、出示PPT，介绍故事人物。

1．“图片上有谁？他们分别有什么特点？”

(长颈鹿小姐很高大，鳄鱼先生很矮小，他们身高相差2米43厘米。)

2．“还记得《鳄鱼爱上长颈鹿》的故事吗，虽然长颈鹿和鳄鱼看上去是那么的不相配，可他们还是成了一对亲密的爱人，他们希望每天一睁开眼睛就能看到对方，给对方一个甜甜的微笑，所以他们决定结婚并且住在一起。”

3．“可是住在哪里呢？ ”

二、播放长颈鹿住进鳄鱼家的PPT。

来看看他们是怎么决定的，原来呀长颈鹿小姐住进了鳄鱼先生的家。

1．和你的好朋友讨论一下：长颈鹿住进鳄鱼家里会舒服吗？为什么？

2．（PPT）他们出现了哪些问题？

边总结边出示发生问题的图片：行走问题——睡觉问题——坐下休息问题

3.长颈鹿住在鳄鱼家理想吗？（不理想）怎么办呢？

4.引导观看PPT。

三、播放鳄鱼住进长颈鹿家的PPT。

1．现在鳄鱼先生搬到了长颈鹿小姐的家里，会遇到些什么问题呢？（幼儿猜想，回答）

2．你们说的都有道理，我们看看发生了什么事。

边看边出示发生问题的图片：吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——马桶问题——晾衣服问题

四、长颈鹿小姐和鳄鱼先生为了结婚住在一起，一会搬到这里，一会搬到那里，所以这本书的名字就叫做《搬过来，搬过去》（出示书的封面PPT14）。

我们再一起来看看这本书（师幼共同阅读绘本前半部分）

五、进入角色——爱的初体验（放PPT28）

幼儿当鳄鱼，老师问:“鳄鱼先生你为什么不开心呢？” 幼儿当长颈鹿，老师问：“长颈鹿小姐你住在自己的家里不是很方便吗？怎么也不开心呢？”

（总结：看到自己爱的人不开心，自己也会不开心。）

六、猜想故事发展：

“困难是一个接一个，面对如此多的困难，他们该怎么办呢？请和你的好朋友讨论一下，他们该怎么解决这一个又一个的问题呢？”（讨论过后请2-3位幼儿回答）

来看看长颈鹿和鳄鱼是怎么做的。

七、放PPT继续讲述故事，感受作者的创意。

1.（继续看书）来了一个水罐车，里面装了满满的一罐水，这是做什么用的呢？

2．（看最后一幅图）原来啊他们重新设计了新家，还挖了一个大游泳池，来找一找，他们解决这些问题了吗？（按顺序观察问题的解决方法）

行走问题—睡觉问题—坐下休息问题—吃饭问题—门把手的问题—上下楼问题—马桶问题—晾衣服问题

3．除了这些问题还解决了哪些问题？

4．现在所有的问题都解决了，他们终于可以结婚生活在一起了，看到这里你们有什么祝福的话想对他们说呢？

5.这就是他们通过自己的劳动，用自己的双手共同建造的爱的家园，遇到困难不气馁，动脑筋想办法才能得到快乐和幸福哦！

八、推荐绘本书目：

最后，我再向大家推荐另外一个有关鳄鱼和长颈鹿故事，名字叫《天生一对》，讲的是鳄鱼和长颈鹿的社会生活，你们想知道具体内容吗？下节绘本活动中我们再一起来欣赏吧。

第五篇：绘本《搬过来,搬过去》教案

《搬过来，搬过去》教学设计

【绘本解读】

这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的动作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调„„《搬过来，搬过去》：爱，是天赋，也是学习。

长颈鹿和鳄鱼的甜蜜生活开始了，他们不想分开，就想在一起。

长颈鹿跟鳄鱼去了他家，鳄鱼家好小哦，长颈鹿只能让自己脖子弯着，扭着，要不，就从门或是烟囱出去，舒展一下，透透气。

鳄鱼很心疼她，不想让她这么辛苦。他们就一起去了长颈鹿的家。但，问题又来了，可怜鳄鱼先生，只能拿着刀叉，看着那高高在上的餐桌发呆。看着高高在上的马桶，无可奈何。连晾衣服都得爬好高的梯子，鳄鱼先生都学会了走钢丝。

长颈鹿又很心疼鳄鱼，不想让他这么辛苦。

他们就靠在一起，想啊想。一个绝好的图纸诞生了，他们开始忙碌起来，最后，他们的家出现了一个大的深的游泳池，在水里，高度不成为问题。

他们就这样开始了幸福的生活。【设计理念】

一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知；因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来，共同打造了幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。

日本“图画书之父”松居直认为：图画书是大人念给孩子听的书，它不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。所以本次读书课在教师大声读故事的过程中，穿插音乐伴奏，并用最能让儿童亲近故事的方式，如“猜猜、听听、看看、编编”等方式，让学生融入故事，触摸鳄鱼先生和长颈鹿小姐的形象，了解故事的内容。不想让这个故事承受太多的教育功能，只想让孩子感受到听故事的快乐，只想在孩子的童年播下一粒爱的种子，只想恰当而又巧妙地进行一点语言文字的训练，这就够了，剩下的便是期待。因为——只有当学生在生活中有了类似的情感体验时，故事所蕴含的哲理才会被学生所理解。那时，也正是这粒种子美丽变身的时候。

【教学目标】

1．通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。

2．通过猜猜人物、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的快乐，培养学生阅读的兴趣。

3．让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉•库洛特的幻想世界。【活动准备】课件 【教学过程】

一、谈话导入，组织约定。

1．我们班的小朋友呀特别爱读书，曾读过好多好多有趣的故事。孩子们，快告诉老师，你们都读过哪些故事呀？（抽2-3名同学回答。）

还有很多同学都迫不及待地想说，现在咱们就把自己读过的故事名字说给同桌听听。

好了孩子们，看来大家脑子中的故事还真不少，以老师看你们马上就能称得上是小小故事家了。今天这节课徐老师要给大家讲个绘本故事。

2．组织教学： 投影显示：

（1）自己回答问题要积极举手。（2）别人回答问题要仔细倾听。

这是我们共同的约定，我们的约定我们一定记在心上，做在行动上哟。孩子们，你们能说到做到吗？

二、聊聊书名，触摸书本。1．猜猜主人公

出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁？ 2．读读绘本名

这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？

出示绘本书名——《搬过来，搬过去》 认识“搬”字 猜猜书中的主人公要搬的是什么？ 3．出示故事的第一页

使学生对两位主人公的外形有更直观的认识，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她非常高大。”“这是鳄鱼。他非常矮小。”

让学生看着画面，试着和他们打打招呼。如：“你好呀，长颈鹿。”

三、聆听故事，整体感知。老师朗读故事，学生聆听。

四、师生共读，触摸故事。

过渡，故事听完了，还记得故事中鳄鱼和长颈鹿首先搬到了谁的家中吗？ 1．回顾故事的前一部分——“搬过来”。（板书：搬过来）

在鳄鱼家中他们遇到了哪些问题？（结合学生回答板书：行走问题、睡觉问题、坐下休息问题）

2．回顾故事的中间半部分——“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去）

在长颈鹿家中又遇到了哪些问题？（结合学生回答板书：吃饭问题、门把手问题、楼梯问题、上洗手间问题、晾衣服问题）3．故事的结尾部分——“有新家了”。

当他们在相处时遇到这么多的困难时，他们有没有被困难打倒？有没有放弃彼此？他们又是怎么解决问题的呢？

他们画啊！挖啊！敲啊！钻啊！凿啊！玩啊！擦啊！扫啊！灌啊！„„ 终于——“现在，鳄鱼和长颈鹿住在游泳池里。„„所有的问题都被洗掉啦！”（擦去板书上所有的问题）

4．仔细观察最后两页的图，说说你发现了什么？

看到这儿，你想对他们说什么？

五、拓展延伸，绘画讲述： 1．现在，请同学们大胆猜想一下，在以后走入社会的日子里，鳄鱼和长颈鹿的生活又会是怎么样呢？同学们拿出自己事先准备好的绘画纸，把你想到的生活情景在绘画纸上表示出来。

2．学生用语言讲述自己创作的绘本内容。

六、课堂总结，爱的升华。

孩子们，整整一节课，老师都在为你们丰富的想象、动人的画面和精彩的语言打动着。老师感谢你们，感谢你们给老师带来了如此多的感动。这篇有关鳄鱼和长颈鹿的故事是德国一名女作家编写的，它让我们知道家人之间需要关心，需要体谅，需要爱！（板画：爱心）我相信在我们中间一定也会有伟大的童话大师出现，老师等待着这一天，等待着拜读你们的大作哟。

七、推荐书目，阅读延续。

最后，我向大家推荐这本书的另外两个兄弟，也是有关这位鳄鱼先生和长颈鹿小姐的故事，名字叫《鳄鱼爱上长颈鹿》和《天生一对》，讲的是这本书之前和之后发生的故事，你们想知道具体内容吗？自己去看看吧。

附：教学板书

搬过来，搬过去 行走问题 吃饭问题 睡觉问题 门把手问题 坐下休息问题 上下楼问题

上洗手间问题 晾衣服问题