第一篇：8卡罗尔和她的小猫
8卡罗尔和她的小猫
教学目标
1.会认15个生字。读准多音字“待、间、答”，积累“aabb”式的相关词语。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3.初步感受广告的效益，能仿写一则广告。教学重点
学习本课生字，学会默读课文，感受卡罗尔善良美好的童心。教学难点：
1.学生掌握默读的方法，默读有初步的效果。2.能尝试写一则广告
第一课时 教学目标：
1.初读课文，了解课文主要内容，能感受到课文写得有趣，并能谈谈自己的读书体会。2.学习生字10个，读准多音字“待、间、答”，积累表示声音的词。3.完成课堂作业本1、2题。
一、谈话导入
1、看图：各种小猫的图片，说一说：（）的小猫
师：你喜欢小猫吗？家里养过小猫吗？
卡罗尔和我们班的大部分同学一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。她和小猫之间发生了一个有趣的故事（板书课题，齐读）
二、了解预习情况，学习字词。
1.检查预习情况
第一组：卡罗尔 伯洛 绒线团 读准字音，知道讲的是谁？ 组词积累（卡车 卡片）（天罗地网 罗列）
第二组：一碟牛奶 三只小猫 一个男孩 一位叔叔 一个广告 学习生字“碟”，字形识记，与“蝶”对比，组词积累：碟片、飞碟，说一说：一碟（）第三组：舒适 软垫 滑稽 抽屉 免费 赠送 糊涂 厨房 橱柜 读准字音，运用自己的方法识记“垫、糊、涂” 指导 ：“糊涂”“抽屉”读轻声。第四组：黑白相间 滴滴答答 多音字“间、答”教学
2.安排1-2分钟再次自主学习本课的生字，巩固。
三、运用默读的方法，了解课文主要内容，感受有趣。
1.交流：什么样的读书方法称为默读？什么时候需要默读？
教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。
2.带着问题默读课文，读了这篇课文，你有什么感受？
初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？
3.学生再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣„„
4.交流
集体重点交流：
晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。
（1）你觉得有趣在什么地方？（2）学习“不得了了”，正确读准字音，理解词义，运用“不得了了”说话（3）结合课堂作业本第三题的第一小题，进行说话练习。
四、存疑结课
1.是什么让卡罗尔家发生了这些有趣的事情？
五、练习巩固
1．扩词。
涂
适
余
卡
免
垫
2.把文中有趣的事情讲给妈妈听。
第二课时
教学目标：
1.学习生字“适、余、免”等5个生字，理解“免费、赠送、冷冷清清”等词语的意思。积累表示声音和aabb词语。
2.初步感受广告的效益，能仿写一则“想要一只小动物”的广告。教学过程：
一、复习字词
二、解疑学文，感受广告的特点
是什么带给卡罗尔一家这些有趣的事情？（是广告）广告一
出示：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它。请问您有多余的小猫吗？
1.读通这则广告。2.读懂这则广告（1）学习生字“适”，词语“舒适”，结合语境理解什么样的家对小猫而言是舒适的？那什么样的家对你而言又是舒适的呢？
（2）讨论：他们怎么照顾小猫，才能说很好？
出示课文中的有关句子“卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。”
“卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。” 学习多音字“待”
（3）如果你有多余的猫，看到这样的广告，你会怎么想？ 3.再读广告，加深理解。
4.引读课文第4、6——11自然段。
广告二
出示：免费赠送小猫，请赶快来挑选。1.读通广告。学习生字“免”，理解：免费、赠送 2.读懂广告。“你看了这则广告，你会怎么做？”
3.感受广告的作用：人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。
师引：钢琴上跳来跳去的小猫被送走了，钻进抽屉的小猫被送走了，还有什么地方的小猫也被送走了？
引：家里变得“冷冷清清”，连滴滴答答的钟声都听得见。结合语境感受：冷冷清清
三、引读16-18自然段，感受卡罗尔对小猫的喜爱之情和其善良美好的童心。
引读16-18，感受事情的变化，学习生字“蹭”字音：ceng 与曾区别，模仿“蹭”的动作，理解与脚有关，所以用足字旁。
读词巩固：手蹭破了一点皮，磨蹭
四、练习巩固
1．把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2．仿照课文的写法，试着写一则广告词。
3.仿词练习。
丁冬 滴答 马虎
冷清 亲热 高兴
4.课外延伸作业建议
阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
教后反思
第二篇：《卡罗尔和她的小猫》
8、卡罗尔和她的小猫
教学目标：
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学类型：新授课 教学准备：
1、小黑板及生字卡片
2、学生收集小猫的图片 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
（一）、创设情境，导入新课
1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）
2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）
（二）、初读课文，整体感知
1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2．教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。
（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）
（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（小黑板出示本课词语）。
（三）、默读课文，了解内容 1．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2．学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）3．学生默读课文（第二次）。
（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。（3）指名全班交流
老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）
3．默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。4．领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）
5．小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。
第二课时
实践活动 1．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）
2．试着写广告词。
3．课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。
九、课后小结：
十、作业布置：
十一、板书设计：
十二、课后反思：
第三篇：卡罗尔和她的小猫[推荐]
《卡罗尔和她的小猫》 课前透视
这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。
卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
教学目标
1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重点
学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。
信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。
课时安排：两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）
【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】
2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是 1 卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题）
对话平台
自学
1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。
（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
（2）学习伙伴互相交流识字方法。
猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。
形近字比较认识：热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。
默读
1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）
【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。
（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。
（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。
（3）第三自然段、第七自然段很有趣„„
【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】
交流
1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。
【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。（《课标》语）而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】
练习
1、扩词。
涂
适
余
卡
免
垫
2、仿词。
丁冬 滴答 马虎
冷清 亲热 高兴
第二课时
对话平台
朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
练习读——展示读——评议读——竞赛读
默读
默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？
【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】
练习
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。
2、多音字组词。
待
间
3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）
【教师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。】
作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
教学建议：
本课是学习默读的起始课文，教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生逐步学会默读，提高读书的效率。同时在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步掌握默读的方法。
第四篇：《卡罗尔和她的小猫》的读后感
【篇一：《卡罗尔和他的小猫》读后感】
今天，我们老是给我们上了新课，标题就是《卡罗尔和他的小猫》，这篇课文的意思就是卡罗尔很想有一只小猫，卡罗尔就和爸爸在报上登了一个广告，结果有很多的人都来给卡罗尔送小猫，最后，爸爸觉得小猫太多了，就有登了一个广告说免费赠送小猫，他洛尔一天都在跟小猫告别，晚上的时候，奶奶叫他洛尔帮忙干一件事，卡罗尔走的时候，还有三只小猫，回来的时候，家里一只小猫都没有，结果，有一只黑白相间的小猫，卡罗尔从此就有了一只自己的小猫。
世界上有好多的好心人，卡罗尔一登出广告，就有好多的人送来了小猫，我觉得，人们觉得这个小女孩需要一只小猫，就送来了，我觉得如果世界上每个人都是好心人就好了。
【篇二：卡罗尔和她的小猫读后感】
卡罗尔最终还是有了一只属于自己的小猫，这是因为小猫小狗都有灵性。卡罗尔是个细致的小姑娘，她懂得怎样照顾小猫。
那些人进来，不是送给卡罗尔小猫，是给她快乐。晚上，家里充满了快乐，爸爸从鞋子里捉出“快乐”。
我感觉卡罗尔和她的小猫很友好地生活在一起。
【篇三：《卡罗尔和她的小猫》读后感作文】
卡罗尔和她的小猫讲述的是这样一个故事：卡罗尔很想要一只小猫，于是爸爸在报上登了条广告。大家一下子送来了很多小猫，把半个屋子都挤满了，在晚上还喵喵直叫，忍无可忍下，爸爸只好又登了条广告，把所有的小猫都送走了，就在卡罗尔伤心时，一只小猫出现在她的面前，它不愿被送走，躲了起来，就这样，卡罗尔拥有了自己的小猫。
看到那只小猫和卡罗尔之间的真诚感情，我觉得很开心很感动。人和动物之间，就应该这样好好相处。
我想起了不久以前和爸爸妈妈一起看的一部纪录片《海豚湾》，它讲述的是日本人杀害海豚的真实情况。他们怕自己的行为曝光，还阻止别人拍摄，但是拍摄者没有放弃，把摄像机伪装起来，还找了潜水员在水底安装摄影机，终于成功拍到了。我看到他们拍到的日本渔民屠杀海豚的画面，心里难过极了，整个海湾被海豚的鲜血染红，真让人震惊！海豚是多么可爱的动物啊，他们和人类特别亲近，我还在菲律宾的大海看过成群的海豚呢！真希望这样的事不再发生了。
【篇四：《卡罗尔和她的小猫》读后感】
今天，我读了一篇叫《卡罗尔和她的小猫》的故事。故事主要说：卡罗尔非常想要一只小猫，于是爸爸就帮助卡罗尔登了一个广告。广告说：“她们需要一只小猫。”人们都从四面八方赶来送小猫。小猫太多了，于是人们又来要小猫了，小猫都离开了她，只有一只黑白相间的花猫留在了她的身边。
我认为最有趣的一句话是：爸爸从自己的拖鞋里都能捉住一只小猫。
我感觉小主人公卡罗尔非常喜欢猫，我还感觉广告作用真大。
【篇五：《卡罗尔和她的小猫》读后感】
卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又只好登广告把小猫送人。当别人把小猫拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。
记得我上回，玩邻居家的狗，不料，把邻居家的狗惹恼了，那只狗朝我奔来，我一急赶紧往前跑，谁知被一颗石子绊倒在地，痛的直叫，这下好了，裤子也破了，膝盖也划烂了。
记得还有一次我的一个哥哥，在楼地下斗狗，把那只狗惹恼了，然后就赶紧跑，他跑的太急了，没顾脚下，一下摔到了，把门牙摔掉了一小块。
在平常的生活里，我们要爱护小动物，爱护花草树木，不要总是去玩弄它们，她们也是有生命的。
【篇六：《卡罗尔和她的小猫》读后感】
今天我读了《卡罗尔和她的小猫》这一课，内容很吸引我。
课文里主要写的是卡罗尔很想有一只小猫，爸爸就登了广告，很多人给她送来了许多小猫。其中有一只黑白相间的小猫，她很喜欢。可是小猫太多了，给他们带了很多烦恼，爸爸只好又登广告把小猫送人。卡罗尔很伤心，屋里也变很冷清，连滴滴答答的闹钟声音都能听得见。忽然，她最欢的小猫伯洛出现了，卡罗尔很兴奋，她终于有了属于自己的小猫。
通过这篇课文，我知道了广告的作用很大，也让我们关爱动物，保护动物。
第五篇：《卡罗尔和她的小猫》教案
《卡罗尔和她的小猫》教案
【教材与学情分析】
《卡罗尔和她的小猫》是人教版二年级下册的一篇充满童趣的略读课文。课文分为18个自然段，情节曲折，讲了卡罗尔希望得到一只猫，于是登广告，结果送来了许多猫导致家里乱成一团，只好又登广告赠送猫，最终只留下一只猫伯洛的故事。整篇课文中主人公卡罗尔情感变化丰富，文中所反映出孩童对小动物的喜爱之情令人感动。
这篇文章从文字本身上来说，语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。从内容上说，卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。从学习方法上来说，本文是小学阶段第一次引导尝试默读的文章，但二年级的孩子却习惯采用朗读的方式来学习课文，对于这篇幅较长的略读课文不太适宜，所以教师要让学生初步了解什么是默读、学习默读的方法、体悟默读的好处，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣，为以后的学会默读打下结实的“基础”。
【教学目标】
1.认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。
2.借助本文，指导学生初步尝试默读，了解什么是默读以及学习基本的默读方法，从而提高阅读的速度与效率。
3.学习在默读中思考，并将眼睛所看到的文字转化成意义，形成相应的画面。
【教学重难点】
重点：指导学生初步尝试默读，了解什么是默读以及学习基本的默读方法，从而提高阅读的速度与效率。
难点：学习在默读中思考，并将眼睛所看到的文字转化成意义，形成相应的画面。
【教学准备】 课件、故事情节图片、笑脸贴画
【教学流程】
（一）看门见山，猜想内容。
1．板书课题，齐读，根据课题猜想课文内容。
（二）了解默读，尝试、感受默读。
1．大家的猜测到底对不对呢？我们先一起来看看课文第一句话说的是什么？。（出示课文第一自然段，师范读，重读“一直”）2．生交流自己的感受。
3．猜猜卡罗尔会怎么去样实现这个心愿呢？（生猜想）
4．想知道答案吗？我们一起来读读接下来到底发生了什么事？（出示课文2—3自然段，生齐读）
5．用登广告的方式来实现愿望谁也没想到吧，接下来还发生了好多好多有趣的事情，课文后面还有整整十五个自然段，如果我们像刚才那样每个字都去读，那这节课就没法上了，你们有什么好办法解决这个问题吗？（预测有学生会说到用眼睛看）
6．那咱们就请同桌配合来做个有趣的观察，一个孩子试试只用眼睛看屏幕上的这三段话，不出声，另一个孩子仔细观察他的眼睛和嘴巴动没有，是怎样动的？7．生反馈观察结果。
8．有个叫丁丁的小朋友跟大家一样爱阅读，咱们一起来听听他是怎么说的。（播放丁丁介绍默读的微课）
9．原来这种不出声的阅读方式叫默读。想不想做个有趣的实验来体验一下默读究竟有什么好处呢？（全班分别用朗读和默读的方式读1—3自然段，老师计时，对比用时，体会默读能提高阅读速度）
（三）再次尝试默读，根据相同的提示句推测情节
1．这广告登出来后结果怎么样呢？想知道吗？（出示课文第4自然段的前半部分到“丁零零，门铃响了”，生默看）
2．看到这里，你觉得接下来会发生什么事？为什么？（师再出示后半部分）3．大家再默读时关注了一段话中最关键的句子，还联系自己的生活实际，猜出2 了下文，真了不起！那接下来的默读你会更加顺畅。（继续出示5到9自然段，其中的6.7自然段只出示“丁零零，门铃又响了”和“不一会儿，门铃又响了” 生默看，说自己的发现）
4．老师虽然没将6.7自然段出示完整，但你们一定猜到了课文应该都写了什么？ 5．（出示6、7段完整的内容）联系上文，有了边默读边猜想的经验，自己都知道作者大概会写什么内容，这会让你的默读的速度更快更顺畅。
（四）学习边默读边大脑成像，化文为图
1．各种各样的小猫都来了，家里会变成什么样儿呢？（出示课文10—15自然段，比一比谁先默看完）
2．针对10—15自然段的内容老师出示抢答题。（①小猫们怎么进的抽屉里、橱柜里？②爸爸（）说：“太多啦，太多啦！这可不行，得想个办法。”③第二天，爸爸做了件什么事？④卡罗尔出门时，家里还有几只猫？⑤是谁把家里的猫都送人了？⑥卡罗尔心情怎么样？）
3．老师想采访一下，同样是默读，为什么有的同学每次抢答都能答对，而有的同学连手都没举呢？
4．可是不是所有的人都拥有超强的记忆力，怎样让每个人在阅读完后都能较为准确地记住课文内容呢？这时就得靠你的大脑了。（课件演示大脑将文字转化成画面的动画）。
5．每个人都有一个聪明的大脑，在默读时，它可以将你眼睛看到的文字变成一幅幅生动有趣的画面，可以帮助你提高默读的效率，不信咱们一起来试试。6．（出示课文16—17自然段）生默看完后，先小组讨论该画几幅画？分别应该具体画什么？然后分工画出自己脑子里的画面，并上台展示。（另一路径，不出示故事结局，小组讨论会出现什么结局，并画出来说明理由）
（五）综合运用，感受趣味
1．再次默读你认为有趣的地方，找到一处就在桌子上摆放一个笑脸贴画。2．说说自己摆放了几个笑脸和具体有趣的内容。3．生总结这节课的收获。
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