第一篇：爸爸妈妈真辛苦》教学设计
标 题: 三年级教学设计
作者：阿依夏木古丽
所属班级：小学思品6班（哈密）地区：/新疆维吾尔族自治区/哈密地区/哈密市 创建时间：2010-12-16
三年级教案设计
《爸爸妈妈真辛苦》教学设计
一、教学目标：
1、通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。
2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
二、教学重难点：
让学生切身体会到父母工作和做家务的辛苦。
三、教学准备：
1、学生调查爸爸妈妈的工作和做家务的情况，了解爸爸妈妈内心的烦闹并做好记录。
2、教师根据课文内容做好多媒体演示课件。
3、诗歌《感恩父母的爱》，歌曲《我的好妈妈》。
四、教学过程：(一)激情引入
同学们，你们还记得自己小时候的事吗？那一定很有趣吧!好，就让时光倒流，带我们一起回到小时候去。(播放关于小孩与父母家庭合影的视频)看了刚才这段视频，同学们一定想起了很多小时候的事。(二)了解爸爸妈妈的辛苦
请同学们想一想，是谁把我们带到了这个世界，又是谁从小抚育我们，让我们健康成长的呢？(板书：爸爸妈妈)对!是爸爸妈妈。那你对你的爸爸妈妈又有多少了解呢？你能给大家介绍你的爸爸妈妈吗？我们先去看看这里几位小朋友的介绍好不好？(课件播放小孩介绍自己父母工作的画面。)下面就请同学们照样子介绍一下自己的爸爸妈妈，好不好？请先在小组里介绍，完了我们请几位同学给我们全班同学介绍自己的爸爸妈妈，开始!(在小组内介绍自己的爸爸妈妈，教师巡视指导，之后指名几位说得好的在全班发言，教师总结。)爸爸妈妈一天的工作可真够忙的，我想用一个“繁忙”这个词来形容就比较准确。(教师板书繁忙的工作。)除了工作以外，爸爸妈妈都要干好多家务活，你都知道爸爸妈妈要干哪些家务活吗？看(课件播放爸爸妈妈干家务活的画面)，唉!爸爸妈妈要干的家务活可真不少呀!你的爸爸妈妈一天要干哪些家务活，谁来说说？(指名学生来说，学生说出干的家务可以要求学学爸爸妈妈干家务的样子或者说说干活的步骤)我想同样用一个词“繁重”来总结爸爸妈妈要做的家务。(板书：繁重的家务)(三)体验爸爸妈妈的辛苦
爸爸、妈妈要做工作，又要做家务，可真够忙的，我想让我们的同学来模仿一下爸爸妈妈工作和做家务的样子。我们大家的爸爸妈妈大多是农民，都要干农活，割麦子大家见过没有，好谁来学学？(请一位同学学，教师纠正做一个正确的示范)，好请同学们都学着他的样子模仿割麦子，老师不说停你就继续学。(根据学生学得情况教师喊停)感觉怎么样，我们的同学只是做几分钟而已，而我们的爸爸妈妈在夏天十分炎热的情况下一整天都要这样去干活，又热，而且麦子还比较扎人，而这也仅仅是爸爸妈妈要干得工作的一部分而已，想像一下，你觉得爸爸妈妈这样去工作、做家务，是不是很辛苦。(板书：真辛苦)(四)了解爸爸妈妈的烦心事
爸爸妈妈这么辛苦，他们不这样做行不行？为什么？(指名说，并总结板书：为了我们)爸爸妈妈为了我们可真辛苦，那我们对爸爸妈妈又有多少了解呢？他们有没有烦心的事？昨天我布置大家去调查你们爸爸妈妈的烦心事，同学们调查了吗？就请先在小组里说一说。开始。(学生在小组内交流，教师巡视检查调查表的填写情况并确定在全班发言的学生人选)。现在，我们请几位同学在全班说说他的爸爸妈妈的烦恼事。爸爸妈妈的有没有因为我们而产生的烦心事呢？谁来说说？(指名学生来说)(五)总结激情
爸爸妈妈可真辛苦呀，有这么多烦心事，我们现在都三年级了，都是懂事的大孩子了，我们应该怎么做呢？怎样才能报答他们呢？(指名学生说，教师随时补充，并总结板书：关心、理解、感恩)最后请允许我把一首很优美的诗歌送给我们辛苦的爸爸妈妈。(教师朗读)《感恩父母的爱》
有一个词语最亲切
有一声呼唤最动听
有一个人最要感谢
有一种人最应感恩
她就是---------母亲
他就是---------父亲
是您 将我带到人间
教会我在成长中 如何走过沟沟坎坎
是您 领我认识世界
天寒地冻时 将我双手放入怀中温暖
您用爱心穿引的线
那一针一线 都是您的爱在悄悄蔓延
如果我是风筝 您就是拉动风筝的线
如果我是一条船 您就是灯塔是港湾
您用爱心浇灌，您在精心磨砺，您的黑发显出几丝枯黄。
岁月如梭，呕心沥血，您的脸颊写满了丝丝牵挂。
春去秋来，由于您的执着追求，您的眼睛注满了殷殷嘱托。
这就是母亲的爱 这就是父亲的情
她柔柔如水 轻轻如烟
他深沉如海 恩重如山
鲜花可以枯萎 沧海可变桑田
但父母的爱 却永远留在我们的心间
下课后，请同学们把这首诗抄下来，当面朗读给你们的爸爸妈妈听，好不好？(好!)要去关心爸爸妈妈，我们能做些什么呢？这是我们下一节课要学习的内容，请同学们回去思考一下。最后让我们在歌声中结束这堂课。(播放歌曲《好妈妈》)板书设计：
繁忙的工作
爸爸妈妈真辛苦 辛苦 为我们 关心、理解、感恩
繁重的家务
第二篇：《爸爸妈妈真辛苦》教学设计及反思
《爸爸妈妈真辛苦》教学设计及反思
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书未来出版社《品德与社会》三年级上册第二单元《我爱我家》第七课《爸爸妈妈真辛苦》。教学目标：
1、通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。
2、在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生。
3、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。教学重点：
感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。教学难点：
学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。教学准备：
1、学生跟随爸爸妈妈工作一天，认真观察爸爸妈妈的工作和做家务的情况，并填写好第26页的表格。
2、小调查：调查了解爸爸妈妈内心的烦恼。
3、准备歌曲《感恩的心》，儿童歌曲《我的好妈妈》。
教学方法：
小组合作探究法，调查法，实践法。设计理念：
通过教学，引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。教学过程：
一、联系生活，谈话导入
1、师：“孩子们，你们生活得幸福吗？哪些地方使你感觉幸福？说给大家听一听。”
小组内互相说一说，后指学生在班上说，要说出自己的感受。
2、师：“孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的？”由此引入新课，同时板书课题《爸爸妈妈真辛苦》。
二、了解爸爸妈妈的辛苦
1、跟随大嘴巴青蛙走进课本，联系自己的爸爸妈妈：“说说你的爸爸妈妈是干什么的？他们在工作中有哪些辛苦？”
2、小组内将填好的26页的表格互相交流，并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方。
3、课件展示爸爸妈妈工作劳苦的画面，同时说一说看了这些画面，你有什么感受？
4、是呀，我们的爸爸妈妈工作好辛苦，可是，除了这些，当工作了一天回到家里以后，他们还会干些什么？（小组内交流自己在家看到的爸爸妈妈劳动的场面，同时小组推荐代表在班上说一说。）
5、师小结：爸爸、妈妈又要做工作，又要做家务，可真够忙的，我想让我们的同学来模仿一下爸爸妈妈工作和做家务的样子。我们大家的爸爸妈妈大多是农民，都要干农活，割麦子大家见过没有，好谁来学学？(请一位同学学，教师纠正做一个正确的示范)，好请同学们都学着他的样子模仿割麦子，老师不说停你就继续学。(根据学生学得情况教师喊停)感觉怎么样，我们的同学只是做几分钟而已，而我们的爸爸妈妈在夏天十分炎热的情况下一整天都要这样去干活，又热，而且麦子还比较扎人，而这也仅仅是爸爸妈妈要干得工作的一部分而已，想像一下，你觉得爸爸妈妈这样去工作、做家务，是不是很辛苦。
6、课件展示《我的好妈妈》歌曲，加深孩子们对大人的辛苦的理解。
三、了解爸爸妈妈的烦心事
1、师：“我们的生活无忧无虑，幸福快乐。可是，你知道爸爸妈妈为了操持这个价，都有哪些烦心事吗？”
2、跟随大嘴巴青蛙走进课本27页，观察课本插图： 图一：农民爸爸王者因干旱龟裂的土地，一筹莫展。
图二：爸爸妈妈失业了，没有工作，爸爸不得不寻找再就业的机会，参加各种考核和面试，心理压力一定非常大。
图三：父母面临着老人生病住院治疗，医疗费不够的困境。引导学生了解自己的父母有什么烦心事。
四、我能为家做什么
1、小组讨论：爸爸妈妈很辛苦，作为家中一员，我们应该怎样做？
2、各小组汇报交流。
3、翻到教材第29页，教师引导学生分别从学习、生活和消费等角度给学生提供线索，并联系学生生活实际适度展开。
上图（左）：孩子决定从此以后自己整理房间，此图代表自己的事情自己做，生活自理自立。在生活中，有哪些事情是应该自己做的？
上图（中）孩子要帮助妈妈拖地板，此图代表孩子要力所能及地帮助爸爸妈妈做家务。在生活中，我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活？你能做到的有那些？
上图（右）：自己制定切实可行的学习计划，此图代表在学习方面，要主动，学会自我管理，少给爸爸妈妈添麻烦。在实际生活中，我们在哪些方面可以做的更好，让爸爸妈妈放心？
下图：代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活，有勤俭节约、合理消费的意识和自主能力。实际生活中你能做到吗？
引导学生把对父母的理解和爱落实到行动上，想办法在各方面减轻父母负担。
五、激情总结
总结:我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。让我们用一首《感恩的心》来表达对爸爸妈妈的爱吧！
课件展示歌曲《感恩的心》，学生用心听，并感受。
六、板书设计：
繁忙的工作
爸爸妈妈真辛苦 关心、理解、感恩 繁重的家务
七、教学反思：
设计本课教学时，我本着引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感，让孩子们从生活实际出发，亲身体验并感受，在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生这一理念，结合新课程改革的教育理念，真正做到以学生为主体，以教师为主导的教育理念。通过本节课的教学，我总结出了以下几点：
一、创设情境，体验生活
在小学的思品教学中，我认为教师不能仅仅把自己对生活的感受、理解、体验传授给学生，更重要的是应该通过教学这种“导体”，让生活与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，思品教学生活化要求在思品教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习思品的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入课题时，让孩子们回忆““孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的？”进而导入课文并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方，从而把学生带入要学习的文章中去。
二、参与活动，心灵感悟
整堂课让孩子们参与其中，聆听，伴有美妙的音乐，学生通过课前准备，课中交流„„通过一个个活动，给学生创造了更多的参与机会，促使他们在活动中愉悦、快乐的学习并感悟。在民主、平等、和谐的氛围里，学生的思维处于较活跃的状态；在愉悦快乐的环境中，他们敢想、敢说、敢做。
三、积极倡导，自主合作
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。在课堂教学中，把课堂教给学生，让学生感觉到自己主人翁的地位，在合作中学习，在合作中探究，在合作中发现，从而达到学生喜欢学习思品的目的。
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但是在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！
第三篇：爸爸妈妈真辛苦教学反思
《爸爸妈妈真辛苦》教学反思：
设计本课教学时，我本着引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感，让孩子们从生活实际出发，亲身体验并感受，在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生这一理念，结合新课程改革的教育理念，真正做到以学生为主体，以教师为主导的教育理念。通过本节课的教学，我总结出了以下几点：
1、创设情境，体验生活
在小学的思品教学中，我认为教师不能仅仅把自己对生活的感受、理解、体验传授给学生，更重要的是应该通过教学这种“导体”，让生活与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，思品教学生活化要求在思品教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习思品的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入课题时，让孩子们听歌曲《爸爸妈妈辛苦了》进而导入课文并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方，从而把学生带入要学习的文章中去。
2、参与活动，心灵感悟
整堂课让孩子们参与其中，聆听，伴有美妙的音乐，学生通过课前准备，课中交流……通过一个个活动，给学生创造了更多的参与机会，促使他们在活动中愉悦、快乐的学习并感悟。在民主、平等、和谐的氛围里，学生的思维处于较活跃的状态；在愉悦快乐的环境中，他们敢想、敢说、敢做。
3、积极倡导，自主合作
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。在课堂教学中，把课堂教给学生，让学生感觉到自己主人翁的地位，在合作中学习，在合作中探究，在合作中发现，从而达到学生喜欢学习思品的目的。
整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但是在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！
第四篇：《爸爸妈妈真辛苦》教案
《爸爸妈妈辛苦了》教案
教材分析：
本课教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第三课，这节课通过了解爸爸妈妈工作的辛苦，家务活的繁重和爸爸妈妈的烦心事。使学生能够体会到爸爸妈妈的辛苦。感受父母对自己的爱。课文“爸爸妈妈真辛苦” 目的在于从“爸爸妈妈的工作”、“爸爸妈妈的家务”、“爸爸妈妈的烦心事”、“我能为家做什么”四个方面入手，通过图文引导学生学习。引导学生从工作、和生活不同的角度了解父母的辛苦，从而感染和影响孩子，并在此基础上指导孩子提高参与家庭生活的能力。学习料理自己的事情，有一定的家庭责任感。教学目标：
1、通过观察，探究活动，使学生能够体会到爸爸妈妈的辛苦。感受父母对自己的爱。
2、在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生。
3、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感 教学重点、难点：
教学重点：感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。
教学难点：学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。教学准备:
1、学生跟随爸爸妈妈工作一天，认真观察爸爸妈妈的工作和做家务的情况，并填写好第26页的表格。
2、小调查：调查了解爸爸妈妈内心的烦恼。教学过程：
一、谈话引入
孩子们，你们生活得幸福吗？哪些地方使你感觉幸福？说给大家听一听。
孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的？
由此引入新课，同时板书课题
二、新课教学
1、爸爸妈妈的辛苦
（1）说说你的爸爸妈妈是干什么的？他们在工作中有哪些辛苦？（2）小组内将填好的26页的表格互相交流，并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方。
（3）课件展示爸爸妈妈工作劳苦的画面，同时说一说看了这些画面，你有什么感受？
(4)我们的爸爸妈妈工作好辛苦，可是，除了这些，当工作了一天回到家里以后，他们还会干些什么？
2、爸爸妈妈的烦心事
（1）我们的生活无忧无虑，幸福快乐。可是，你知道爸爸妈妈为了操持这个家，都有哪些烦心事吗？
（2）跟随大嘴巴青蛙走进课本27页，观察课本插图：说说你的爸爸妈妈在家中的烦心事。
3、我能为家做什么
小组讨论：爸爸妈妈很辛苦，作为家中一员，我们应该怎样做？ 各小组汇报交流
4、做一做
给父母做一张感恩卡，表达自己对父母的谢意（贺卡上写上自己对爸爸妈妈想说的话）
三、小结
我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。都说父爱如山,母爱如水.”感谢父母孕育我们生命,感谢父母养育我们成长.让我们每个人对亲爱的爸爸妈妈一起说一声:爸爸妈妈谢谢你们,你们辛苦了!我爱你们！
四、秘密行动
在家里，悄悄地做一些力所能及的事情，并悄悄地观察父母的反应。下节课来，把你做的和观察到的告诉大家，让我们一起分享你的幸福。
第五篇：《爸爸妈妈真辛苦》教学课例 9
小 学 品 德 课 例
学
科：未来出版社小学三年级《品德与生活》上册
课例名称：第二单元《我爱我家：爸爸妈妈真辛苦》
执教教师：文治小学
张礼林
课
型：活动性学习
年
级：三年级（下册）
教学设计
一、教材分析：本单元由”说说我的家”“我说怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”这四部分组成的。“爸爸妈妈真辛苦”是本单元的第三课，通过引导学生学习，使学生从工作、生活不同的角度了解父母的辛苦从而感染和影响孩子，并在此基础上提高参与家庭生活的能力。学习料理自己的事情，有一定的家庭责任感。
二、教学目的
1、了解父母一天的工作,体会他们工作的辛苦,感受父母对自己的爱。
2、学习以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。
3、学习料理自己的生活,学会一些劳动知识和技能,会关心他人,愿意分担家务,尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，有初步的家庭责任感。
三、教学重点：
感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。
四、教学难点：
学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
五、教学准备：
1、学生跟随爸爸妈妈工作一天，认真观察爸爸妈妈的工作和做家务的情况，并填写好第26页的表格。
2、小调查：调查了解爸爸妈妈内心的烦恼。
3、准备歌曲《感恩的心》，儿童歌曲《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》。
六、教学方法：
小组合作探究法，调查法，实践法。
七、设计理念：
通过教学，引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
八、教学过程：
活动一 联系生活，谈话导入
教师活动：“孩子们，请你们想想是谁把你们带到这个世界上，又是谁从小抚育你们让你们健康成长的呢？（板书 爸爸妈妈）
1、对，是爸爸妈妈。（播放歌曲《世上只有妈妈好》）
2、你们生活得幸福吗？哪些地方使你感觉幸福？说给大家听一听。”是谁给你们带来了幸福？
3、那你又对你的爸爸妈妈了解多少呢？
学生活动：小组内互相说一说，然后指名学生在班上说，要说出自己的真实感受。
教师活动：“同学们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由你的爸爸妈妈带给你们的可是你的爸爸妈妈又怎么样呢？”
请同学们打开书，请看第七课 爸爸妈妈真辛苦（用多媒体播放画面）
板书课题 《爸爸妈妈真辛苦》。
了解爸爸妈妈的辛苦
板书 爸爸妈妈的工作
教师活动：现在我们跟随大嘴巴青蛙走进课本，看看课文中几位小朋友的爸爸妈妈是干什么工作的，怎么工作的。回家以后还要干什么？辛苦吗? 学生活动：进入画面读书、讨论。
教师活动：现在你们说说你的爸爸、妈妈是干什么的？他们在工作中有哪些辛苦？回家以后呢？ 设计意图：以生活中熟悉的画面由学生感兴趣的话题入手，从而激发学生的情感，诱发他们的学习兴趣。
活动二 了解爸爸妈妈的辛苦
（板书 爸爸妈妈的家务）
教师活动 ；同学们请小组内将填好的26页的表格互相交流，并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方。学生活动 ；在小组内填好表格并相互介绍自己的爸爸妈妈工作和家务的辛苦。
设计意图：营造宽松的气氛通过听别人介绍父母的辛苦想到自己家父母的忙碌着意训练学生能用一段通顺的话表达一个完整的意思进行情感体验爸爸妈妈工作的辛苦。
教师活动：爸爸妈妈一天的工作可真够忙的，我想用“繁忙”这个词来形容就比较准确。（板书 繁忙的工作）
教师活动：打开电脑课件展示“爸爸妈妈工作劳苦”的画面，同时说一说看了这些画面，你有什么感受？
学生活动：观看画面
教师活动：是呀，我们的爸爸妈妈工作好辛苦，可是，除了这些，当工作了一天回到家里以后，他们还会干些什么？
学生活动：小组内交流自己在家看到的爸爸妈妈劳动的场面，同时小组推荐代表在班上说一说。
5、教师活动：爸爸、妈妈又要干工作，又要做家务，可真够忙的，我想让我们的同学来模仿一下爸爸妈妈工作和做家务的样子。我们大家的爸爸妈妈大多是农民，都要干农活，割麦子、锄草大家见过没有，好，谁来学学？(请一位同学学，教师纠正做一个正确的示范)，好，请同学们都学着他的样子模仿割麦子、锄草，老师不说停你就继续学。(根据学生学得情况教师喊停)感觉怎么样，我们的同学只是做几分钟而已，而我们的爸爸妈妈在夏天十分炎热的情况下一整天都要这样去干活，又热，而且麦子还比较扎人，玉米地里那么酷热，而这也仅仅是爸爸妈妈要干得工作的一部分而已，想像一下，你觉得爸爸妈妈这样去工作、做家务，是不是很辛苦。
学生活动：看课件爸爸妈妈干家务的画面展示了爸爸妈妈做家务的一天
（板书
繁重家务）设计意图：让学生通过直观的、感兴趣的方式来了解父母的辛苦，进而从内心感到父母的不易自然而然的受到情感教育。
教师活动：爸爸妈妈为什么要这样辛苦，不这样做可以吗？ 学生活动：讨论、探究。
设计意图：引导学生进行探究学习。
教师活动：打开课件展示《我的好妈妈》歌曲，加深孩子们对大人的辛苦的理解。
活动三：了解爸爸妈妈的烦心事
设计意图：让学生知道父母为自己为家庭的付出，受到体谅父母做懂事的好孩子的教育。
板书
爸爸妈妈的烦心事
教师活动：“我们的生活无忧无虑，幸福快乐。可是，你知道爸爸妈妈为了操持这个家，都有哪些烦心事吗？”
学生活动：跟随大嘴巴青蛙走进课本27页，观察课本插图： 图一：农民爸爸王者因干旱龟裂的土地，一筹莫展。
图二：爸爸妈妈失业了，没有工作，爸爸不得不寻找再就业的机会，参加各种考核和面试，心理压力一定非常大。
图三：父母面临着老人生病住院治疗，医疗费不够的困境。
教师活动：你们的爸爸妈妈遇到过烦心事吗？又是怎么去解决的？大家回忆下吧。学生活动：填好28页的空格：父母因为我而烦心的事 设计意图：开发学生的思维，并进行内容过度。
活动四：我能为家做些什么
（板书
我能为家做什么）
教师活动：爸爸妈妈很辛苦作为家庭中的一员我们应该尽量减轻父母的负担自己的事自己做家里的事帮着做那我们该怎么办？
学生活动：小组讨论老师刚才提出的问题。爸爸妈妈很辛苦，作为家中一员，我们应该怎样做？ 学生活动：各小组汇报交流。教师活动：翻到教材第29页，教师引导学生分别从学习、生活和消费等角度给学生提供线索，并联系学生生活实际适度展开。
上图（左）：孩子决定从此以后自己整理房间，此图代表自己的事情自己做，生活自理自立。在生活中，有哪些事情是应该自己做的？
上图（中）孩子要帮助妈妈拖地板，此图代表孩子要力所能及地帮助爸爸妈妈做家务。在生活中，我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活？你能做到的有那些？
上图（右）：自己制定切实可行的学习计划，此图代表在学习方面，要主动，学会自我管理，少给爸爸妈妈添麻烦。在实际生活中，我们在哪些方面可以做的更好，让爸爸妈妈放心？
下图：代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活，有勤俭节约、合理消费的意识和自主能力。实际生活中你能做到吗？
设计意图：通过图片和自己生活实际找到差距进行反醒焕发学生的自觉意识，真正让学生动手做事为父母分担家务锻炼学生自立能力。
引导学生把对父母的理解和爱落实到行动上，想办法在各方面减轻父母负担。学生填空，完成“我向父母承诺”。
激情总结
总结:我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。让我们用一首《感恩的心》来表达对爸爸妈妈的爱吧！
多媒体课件展示：歌曲《感恩的心》，学生用心听，并感受。板书设计：
繁忙的工作
爸爸妈妈真辛苦 关心、理解、感恩 繁重的家务
七、教学反思：
设计本课教学时，我本着引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感，让孩子们从生活实际出发，亲身体验并感受，在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生这一理念，结合新课程改革的教育理念，真正做到以学生为主体，以教师为主导的教育理念。通过本节课的教学，我总结出了以下几点：
一、创设情境，体验生活
在小学的思品教学中，我认为教师不能仅仅把自己对生活的感受、理解、体验传授给学生，更重要的是应该通过教学这种“导体”，让生活与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，思品教学生活化要求在思品教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习思品的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入课题时，让孩子们回忆““孩子们，你们为什么生活的这么幸福？这么幸福的生活是由谁带给你们的？”进而导入课文并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方，从而把学生带入要学习的文章中去。
二、参与活动，心灵感悟
整堂课让孩子们参与其中，聆听，伴有美妙的音乐，学生通过课前准备，课中交流„„通过一个个活动，给学生创造了更多的参与机会，促使他们在活动中愉悦、快乐的学习并感悟。在民主、平等、和谐的氛围里，学生的思维处于较活跃的状态；在愉悦快乐的环境中，他们敢想、敢说、敢做。
三、积极倡导，自主合作
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。在课堂教学中，把课堂教给学生，让学生感觉到自己主人翁的地位，在合作中学习，在合作中探究，在合作中发现，从而达到学生喜欢学习思品的目的。
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