创游教案（精选合集）

第一篇：创游教案

青阳街道中心幼儿园

中1班 表演 游戏第 1 阶段计划

执笔：庄园园

一、阶段情况分析：

我们班幼儿在经过小班一年的学习，在表演游戏方面有了很大的进步，孩子对表演游戏有浓厚的兴趣，表演欲较强，大部分幼儿能较完整地表现角色对话。表演故事较为流畅。但是同时也看到了许多不足的地方，孩子自行分组的意识较薄弱，协商能力还有待加强，表演不够大方、生动。幼儿的创造力还须进一步的提高。

二、阶段期限：2011.9.15——2011.11.3

三、预定主题：《三只蝴蝶》《小兔乖乖》《三只羊》

四、阶段目标：

1．培养对文学作品的兴趣，加深对文学作品的理解。2.运用不同的语言、表情、动作表现角色的性格特征。

3.有初步的集体观念和社会交往能力，合作游戏，会轮流协商扮演角色，使用玩具。

4.爱惜玩具，游戏结束后会有自觉收拾的良好习惯。

五、阶段准备： 1．知识经验准备：

（1）学习《三只蝴蝶》故事内容。

（2）会表演《拔萝卜》、《小兔乖乖》、《三只羊》 2．物质材料准备：

《三只蝴蝶》的头饰（白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶的翅膀；白花姐姐、红花姐姐、黄花姐姐、太阳、乌云）

《白拔萝卜》的角色头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小黄狗、小花猫、萝卜）

《小兔乖乖》头饰（长耳朵、短尾巴、红眼睛、兔妈妈、大灰狼，萝卜、篮子、围巾。

《三只羊》的头饰（大羊、中羊、小羊、大灰狼）

六、活动指导： 第一次：

时间： 2011 年 9 月 15 日 第 3 周 星期 四 具体指导：

一、以幼儿经验导入：

师：小朋友都还记得我们上学期学过哪些表演游戏吗？ 幼：……

师：小朋友可真厉害，都还记得呢！可是你们知道里面都有谁？讲了一件什么事情吗？谁很厉害，可以来告诉老师的。

幼：……

师：过了两个月的暑假，有很多小朋友都差不多忘记故事里面的对话了。现在老师就再、把前几个故事给小朋友复述一遍，等小朋友记住的话再来表演好吗？

二、教师出示教具复述故事：

师：你们听故事的时候要回忆一下，这个故事一共有几个角色？他们分别是谁？都说了哪些话呢？

三、幼儿按意愿选择角色游戏表演

四、提出游戏要求：

（一）表演的时候，要保持教室的安静，避免打扰到其他小朋友。

（二）表演完的时候要把玩具收好，放回原来的地方。

五、教师巡回指导

六、评价：

幼儿评价：今天你觉得你们那组的小朋友谁表现得最好呢？为什么？

教师评价：今天是我们开学以来的第一次表演游戏，可能是经过两个月了，大家都有点忘记怎么表演了。下次我要看看你们大家是不是都能有进步。因为我们现在已经是中班的小朋友了，所以要比以前做得更好是不是？

游戏反思：

今天是巩固复习以前小班学过的角色游戏，由教师复述，幼儿再表演。由于放假了两个月，大部分幼儿都把故事内容忘记了，因此在表演的时候出

现有些孩子不知道该怎么表演，过久了就跑到其他地方去玩玩具了，场面比较混乱。到了最后我就让孩子集体表演，教师共同参与到活动当中，并且对游戏的常规进行强调。在下次的表演活动我将请能力较强的孩子上来表演，起到示范的作用。再让其他幼儿分组表演。

第二次：

时间： 2011 年 9 月 22 日 第 4 周 星期 四 具体指导：

一、出示教具，激发幼儿学习兴趣

二、教师朗读故事：

（一）第一遍朗读

师：你们在听故事的时候要想想，故事里面有几个角色，都有谁呢？讲了一件什么事情啊？

（二）第二遍朗读（出示教具）

师：小朋友都认识我们故事里的角色了吧！你们喜欢吗？

那你们再来听听，故事里面究竟是讲了一件什么事情呢？他们都说了一些什么话？这三只蝴蝶没有地方躲雨？

三、幼儿学习故事对话

师：三只蝴蝶先找到了谁？他们对红花姐姐（黄花姐姐、白花姐姐）说了什么？红花姐姐（黄花姐姐、白花姐姐）为什么不让三只蝴蝶在它的叶子下面躲雨？他说了什么？最后是谁帮忙到三只蝴蝶的？它说了什么？

四、集体表演故事

师：现在老师想和小朋友一起来把这个故事表演出来。谁来给它加 好看的动作，请他上来表演给小朋友看看，是不是能表演得很棒。让我们大家也跟你一起学一学。

五、自由结束。游戏反思：

今天是让幼儿学习新的故事《三只蝴蝶》，对于蝴蝶有一定的熟悉，因此对这个故事也比较感兴趣。但是对红花姐姐、黄花姐姐、白花姐姐的出场顺序有些混乱，经常会忘记谁先出来。因此在讲解故事的时候，我将三朵花按照顺序排列过来贴在墙上，再把蝴蝶按照相同颜色的，对照放在相同颜色的

花下面。也更加便于学习那句“XX蝴蝶的颜色像我，请进来，XX蝴蝶XX蝴蝶别进来。”这样以来他，就更快的记住了对话。

第三次：

时间： 2011 年 9 月 26 日 第 5 周 星期 二 具体指导：

一、请幼儿复述故事内容

师：我们已经学习了三只蝴蝶的故事了，请小朋友来说说，里面都有谁？讲了一件什么事情？有谁记住了里面的对话呢？请他上来讲给我们大家听听。

二、师幼集体表演

师：我们一起来把故事表演一遍好不好？我要听到小朋友好听的声音，看看谁最棒。

三、分角色表演

四、小结：

XX角色的这一组小朋友表演得可真棒，声音很好听，而且还表演出了好看的动作。

五、交换角色表演：

师：现在就请你们和旁边组的小朋友换一下角色，我们再来表演一次。这次我们同样也是要表扬表现得最好的那组哦！

六、评价：

幼儿评价：请你来说说，你觉得刚才扮演哪个角色的小朋友表演的最好，他们好在哪里？

教师评价：刚才大家都表现得不错，但是还是有一小部分的小朋友表演得不够大胆。我们可是要大胆的做出动作，说出台词，才能算是个很棒的小演员。

七、自由结束 游戏反思：

集体的表演中，大部分幼儿都有大胆的表演出来。可是有的孩子天生比较内向，不怎么喜欢与人交往。因此，表演出来的动作较为胆怯，有的甚至

只是小嘴巴动一动，都没有表演出来，但是现象还是极个别的。在今后的学习生活中，我将多提问他们，并给予及时鼓励，好培养他们的自信心。

第四次：

时间： 2011 年 10 月 11 日 第 7 周 星期 二 具体指导：

一、幼儿复述故事

师：我们上次表演的是什么故事呢？ 幼：……

师：三只蝴蝶遇到了什么事情啊？为什么他们没有找到躲雨的地方呢？是他们找不到躲雨的地方，还是有别的原因呢？你们喜欢这个故事吗？就让我们大家把它表演出来吧！

二、分组分角色扮演：

师：现在我们来分一下角色，这一组的小朋友来当红花姐姐、这一组当红蝴蝶。（共分成六组，分别扮演红、白、黄花姐姐和红、白、黄蝴蝶）

老师就来当太阳，再请XX小朋友来当乌云。我要听听是谁表演得最好的，我们就可以请他和老师一起表演。

三、请个别幼儿表演 要求：

（一）玩之前要先商量一下，你要玩哪个角色。

（二）表演玩了以后，要把头饰放回原来地地方。

四、评价：

幼儿评价：你刚才看了小朋友的表演，你觉得谁表现得很好呢？好在 哪里？

教师评价：刚才上来表演的小朋友确实是表演得不错，XX小朋友就用好听的声音表演出来，而且还有加上好看的动作。最重要的是，他们在玩游戏之前都有听老师刚才说的，跟小朋友商量要玩哪个角色。这点就值得小朋友向他们学习。

五、自由结束 游戏反思：

在今天《三只蝴蝶》表演游戏当中，已经是经过过故事的反复学习了，幼儿对故事的内容也已经基本掌握。因此请了一组能力较强的孩子上台表演，并且反复强调角色的商量。因为我们班表演游戏的常规比较薄弱，所以就要强调他们的“游戏规则”意识。这一点在以后的活动中将会更进一步的强调。

第五次：

时间： 2011 年 10 月 18 日 第 8 周 星期 二

一、复述故事

师：我们今天要玩什么游戏啊？ 幼：……

师：你们喜欢这个故事吗？故事里面都有谁？发生了一件什么事情？

二、请能力较好的幼儿上来表演

师：我看一下谁最想上来表演，小眼睛看着老师的小朋友一定是最想上来表演的小朋友，那我就请XX小朋友来表演。

下面的小朋友同样的，还是要来当小观众，看看是谁表现得好，哪个小观众表现得最好，我等一下也要请他上来表演一下。

三、评论：

你们觉得刚才上来表演的小朋友表现得好吗？好在哪里？不好的又在哪里？

四、帮助幼儿分组

师：现在老师也想让大家一起来玩玩《三只蝴蝶》了，小朋友可以按自己的意愿，选择你喜欢的朋友一起游戏。

五、幼儿按意愿选择角色

六、要求：

（一）要玩之前要和自己的好朋友商量一下，你要玩什么角色。

（二）活动结束的时候要把玩具按组分好

七、教师巡回指导

八、评价活动： 幼儿评价：

你觉得刚才你们那组，哪个小朋友表现得最好？好在哪里？

教师评价：我刚才看到XX小朋友在表演的时候都有用好听的声音表演出

来。XX小朋友也加上好看的动作来表演。我觉得他们都很棒。不过，还是有小朋友表演的时候不够大胆，希望这些小朋友下次能表现得更好。

活动反思：

今天的活动中，本来大家的表演热情都还挺高的。但是幼儿的游戏常规还比较混乱，再加上场地不够宽敞。全班的幼儿都集中在教室里面表演，显得太挤了，在下次的活动中，我将先场地规划好，以免造成今天这样吵的局面。

第六次：

时间： 2011 年 10 月 25 日 第 9 周 星期 二

（一）复述故事

（二）个别幼儿表演

师：我看一下谁最想上来表演，小眼睛看着老师的小朋友一定是最想上来表演的小朋友，那我就请XX小朋友来表演。

下面的小朋友同样的，还是要来当小观众，看看是谁表现得好，哪个小观众表现得最好，我等一下也要请他上来表演一下。

（三）小结：

刚才上来表演的小朋友，你们觉得他们表现得怎么样啊？好在哪里？还有哪里做得不够好吗？需要怎么改正？

（四）帮助幼儿分组

师：现在老师也想让大家一起来玩玩《三只蝴蝶》了，小朋友可以按自己的意愿，选择你喜欢的朋友一起游戏。

（五）儿按意愿选择角色

（六）要求：

1.要玩之前要和自己的好朋友商量一下，你要玩什么角色。2.游戏的时候，用好听的声音对话就要了。保持教室的安静。3.活动结束的时候要把玩具按组分好

（七）教师巡回指导

（八）评价活动： 幼儿评价：

你觉得刚才你们那组，哪个小朋友表现得最好？好在哪里？

教师评价：我刚才看到XX小朋友在表演的时候都有用好听的声音表演出来。XX小朋友也加上好看的动作来表演。我觉得他们都很棒。

不过，就是有个毛病，太吵了。下次的活动中，要安静一些，才能表演得更好啊！

活动调整及反思：

今天的活动中，本来大家的表演热情都还挺高的。但是由于今天的教具（蝴蝶翅膀）被拿去修补了，因此只有小花，而没有蝴蝶，孩子很难融入到表演的情景当中。所以有许多幼儿，如果没有老师在旁边指导表演的话，都会忘记自己是哪个角色。在表游的活动中，教具是致关重要的。因此在下次的活动当中将会更加完善活动所需教玩具。

第七次

时间： 2011 年 11 月 1 日 第 9 周 星期 二

一、引导幼儿对故事进行复述：

师：有谁还记得《三只蝴蝶》是哪三只啊？他们遇到了一件什么事情呢？为什么他们宁愿被雨淋也不愿意离开自己的朋友啊？

二、回忆对话

师：红（黄、白）花姐姐时候，三只蝴蝶分别对他们说了什么？他们有对三只蝴蝶说了什么呢？是谁帮助了三只蝴蝶赶走了乌云啊？

三、游戏要求： 1.保持教师的安静。

2.表演完了以后，轮流交换各自的角色。

四、助幼儿分组

按幼儿能力强弱，对他们进行搭配。

五、教师巡回指导（1-2组）

六、活动评价：

幼儿自我评价：你觉得你今天表现得怎么样？好不好？好在哪里？

教师评价：XX组的小朋友，老师看到他们表现得很棒哦！玩完游戏了以后，还会自己再轮流交换角色。很棒哦！

七、自由结束

活动反思及调整

今天的表演游戏是按照幼儿的座位来进行分组，然后再从每一组孩子当中选出一个能力较强的孩子来当组长。有一两组的小朋友有都能在老师安排的场地上进行表演游戏。但是另外的部分孩子就会在教室里面“满场飞”了，这真是让人很头痛。还有一些孩子，在角色的商量中没选到自己喜欢的角色，就开始怄气，不游戏。！在下次的活动中，我将更加强调在表游中的活动常规。把能力较好的那两组孩子分配到外面的走廊中游戏，将较为混乱的其他组幼儿留在班级里，一方面是防止互相干扰，另一方面也能让教师更加进一步培养的游戏常规。

阶段小结

幼儿在游戏中基本能互相商量角色，表现作品的主要情节、对话、对表演活动感兴趣。但商量声音太大，还不能很好地运用语调、表情、动作表现角色的性格特征。

第二篇：小二班创游教案

创造性游戏

教师：早上好！首先我们一起来读一下早间提示，看看我们今天出勤人数，谁没到可以补签一下哦！我们来点数一下，今天的出勤人数是多少？教师记录下来。现在请值日班长王天琦来从我的左手边清点出勤人数看看和我统计的是否一样。值日班长开始清点，将实际清点数量和统计数量进行核对。将最终人数记在签到板上。现在开始清点缺勤人数，一起点数，将人数记录在签到板上。

小朋友们今天的天气如何？幼儿：晴天。教师：好！老师将图片贴在签到板上，现在到了新闻时刻了，谁能说说你在上幼儿园路上发生的趣事。请3-4名幼儿讲述

小朋友们发现了吗？只要我们用心去观察就会发现身边有许多美好的事物，今天没分享上的小朋友也不要着急，一会儿在游戏的过程中你可以和同伴们分享，接下来老师要宣布今日活动流程了：

7:50——8:20早餐时间

8:20-9:30体育活动/分组活动 9:20-9:40 间点时间

9:40-10:10 英语活动 10:10-11:10户外活动 11:10-11:50午餐时间 11:50-14：00午睡时间 14:00-15:00自主游戏 15:00-16:00户外活动

16:00-16:40晚餐时间，一会儿游戏时请值日班长将我的一日生活表贴好。

开场：春天到了，天气忽冷忽热，特别容易出现上火、感冒、发烧这些传染病，我想问问幸福之家里的妈妈你准备怎么来预防春季疾病的发生呢？谁是妈妈？

幼儿1：我是。

教师：好，妈妈你说说怎么预防春季传染病呢？

幼儿1：多给孩子穿衣服，多通风，多吃蔬菜，做木耳汤。

教师：相信你一定是位好妈妈，你可以在家做也可以去慧语轩做。谁是爸爸啊？爸爸有什么计划？

幼儿2：我是。

教师：爸爸有什么计划。

幼儿2：我要上班挣钱给宝宝买好吃的。教师：好，谁是宝宝？ 幼儿3：我是。

教师：好，宝宝有什么计划？ 幼儿3：在家玩。

教师：好，要多运动，这样才不能生病，我想问问谁是聚贤山庄里的店长？ 幼儿4：我。

教师：对于传染病盛行的春季，你们山庄有什么菜品推出吗？ 幼儿4：木耳炒鸡蛋。

教师：不错，木耳有清肠排毒的作用，希望你的菜品大卖！如果有想去聚贤山庄里应聘的可以去找幼儿4.教师：谁是巧匠坊的工长？ 幼儿5：我。

教师：你们要做些什么才能应对春季里变化无常的天气呢？ 幼儿5：把楼盖的厚点、结实点，多安些窗户好通风。

教师：工长的想法不错哦，如果有想去巧匠坊应聘的请找幼儿5，今日超市有什么活动啊？

幼儿6：有新品上市，红牛，买一赠一。教师：你是收银员吗？ 幼儿6：是

教师：红牛也败火啊，春天最适合喝了，祝愿你生意红火。教师：博雅书院的管理员在哪里？

幼儿7：我。教师：今天你能帮我个忙吗？你能帮我找找关于春天的绘本吗？ 幼儿：好。

教师：最后我想问问谁是今天银行的职员？ 幼儿8：我！

教师：好！我宣布今天开放的单位有：幸福之家、博雅书院、慧语轩、聚贤山庄、汉乐商铺、巧匠坊。各位员工开始工作吧！

结束：将过程中发现问题的照片放到电视上进行总结，发工资，各位员工们虽然春季容易生病，但是只要我们从饮食上、穿着上、户外运动上做好防御工作，病毒就不会找上我们的，希望各位员工都能健康快乐！

第三篇：小班创游游戏计划

班级情况分析：

小班幼儿有意注意时间短，好模仿，思维具体形象，处于语言发展的关键期，自我意识开始萌芽。我班幼儿的个体差异大，能力差的孩子不会再区域里安静的玩耍，常常不能遵守游戏的规则。为促进幼儿创造潜能的开发，通过在准备阶段中大量观察和测试发现，小班益智活动的主要功能主要是通过益智材料来实现的，材料是益智活动的物质支柱，是幼儿进行游戏学习的中介，是幼儿建构知识的依托，是促进幼儿发展的载体。材料投放是否恰当，对幼儿的发展起着重要的作用。我班幼儿在玩耍游戏时，材料的提供出现了以下问题：益智区材料单一，成品玩具较多，促进幼儿展开想象的较少；材料投放缺乏系统性、层次性和递减性，没有情趣性能引起幼儿兴趣等现象。我们新开设了聪明屋，在区内为幼儿投放了大量的大小、颜色、数量各异的材料供他们自愿选择，包括配对、排序、排列、分类、拼图、比较、数字量等项目，幼儿通过对各种物体的摆弄、观察、比较，逐步熟悉他们的名称及属性，区别出它们之间的相同点、不同点，随着认识范围的不断扩大，经验的逐渐积累，分析、判断能力不断增强。

班级区域游戏教案：

游戏目标：

1．巩固认识数字1到5以内的数字，感知5以内的数量，能给相同数量的物卡和点卡配对，帮助幼儿建立数概念。

2.在游戏中激发学习数学的兴趣，培养初步的解决问题的能力。

3.幼儿能遵守游戏规则，不争抢玩具。

活动准备：

投放材料：1到5的数字保龄球，1到5数字卡片，1到5的数字点卡，1到5的数字车厢。黑白棋子，数字相应的花朵，小花盆，数字相应的蝴蝶 游戏过程：

1.情景导入：数字宝宝1到5，很喜欢和好朋友一起玩儿，请你来帮助它找到好朋友吧！你会怎样来帮助它？

2.鼓励幼儿自由选择区域进去进行游戏。

3.幼儿进区进行操作活动。

①、教师鼓励幼儿自己选择区域游戏材料，并与同伴愉快的进行游戏，不争抢玩具。

②、教师重点观察幼儿进入各区域之后，游戏材料，常规等。

③、教师重点指导益智区，幼儿能通过生活化材料，能巩固对数字1到5的认识，并通过操作活动让幼儿感知5以类得数量，能给相同数量的物卡和点卡配对。

4评价：数字宝宝1到5找到好朋友了吗？你是怎样帮助它的？

活动反思:

把对1、2、3数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。让提供的材料的可以生活化，操作化，游戏化，提高幼儿游戏的兴趣，并通过游戏让幼儿巩固对数字1到5的认识。

第四篇：创游小班表演游戏计划

湄州第一中心妈祖幼儿园

表 演 游 戏 教 案

班 级：小（1）班

教 师：张俊兰

林能

2012——2013学年（下）

情况分析：

我班幼儿经过一学期的游戏，对表演游戏十分感兴趣，会模仿简单的角色动作和语言，但不大方。不会自己组织游戏，往往只注意满足自己扮演角色的愿望，分配角色，还会出现争抢某个角色的现象。

根据以上的特点，本学期将重点培养培养幼儿对表演游戏的兴趣，学习倾听别人的对话，鼓励他们大胆、清楚地用普通话表达思想。学习按情节和人物对话及动作表演游戏，并能通过游戏学会与同伴友好相处。学会遵守游戏规则的良好行为品德。

第一阶段： 2013.3.7—2013.3.14 第一次游戏：（2013、3、7 星期四下午 第二周）游戏名称：《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标：

1、初步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。

2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。

3、初步能遵守简单的游戏规则。游戏准备：

1、材料准备：

（1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。

（2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道具。

2、经验准备：

幼儿能初步复述故事,幼儿已经有玩过《拔萝卜》《小兔乖乖》游戏.指导要点：

1、请全班幼儿按意愿选择角色。

2、集体练习各自角色动作。

3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。

4、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。游戏反思：

这是我班幼儿本学期第一次进行表演游戏，幼儿表现出极大的兴趣。幼儿游戏中能用普通话进行表演。不能遵守游戏规则，在游戏时有些幼儿还是很依赖老师，而且幼儿还不会自己分组游戏。也发现一些幼儿不够大方，在表演中不能配上相应的动作进行表演；幼儿对角色的理解还停留在语言上，每个角色该怎样表演，他们是怎样走路的？经验不足使幼儿不知道该怎样表演。那么，如何让幼儿大胆地学习用动作表演不同的角色呢？我们将通过下阶段游戏中，观察、模仿等活动，丰富幼儿的肢体动作，为幼儿的表演提供必要的经验支持。

第二次游戏：（2013、3、14 星期四下午 第三周）游戏名称：《拔萝卜》《小兔乖乖》 游戏目标：

1、进一步学习按意愿选择并扮演角色，激发幼儿对表演艺游戏的兴趣。

2、在游戏中能用普通话进行表演，学习作品中角色的良好品质。

3、基本能遵守简单的游戏规则。游戏准备：

1、材料准备：

（1）小兔、兔妈妈、大灰狼头饰、篮子、棍子。

（2）头饰（老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小耗子）、萝卜等道

具。指导要点：

1、请全班幼儿按意愿选择角色，教师帮助协调。

2、集体练习各自角色动作。

3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿学习角色的语言、动作。

4、评价：表扬能按自己所选择的角色表演的幼儿。游戏反思：

经过上周的表演基础上，本周全体幼儿都大有进步，基本上能遵守游戏规则，对话也比上周好些，但大部分幼儿还是忘记故事中的对话，只记得故事的大概意思，而对话成了最薄弱的易一环节了。需要老师不断的提醒。在下次活动中还是应加强对话方面的训练。

第二阶段： 2013.3.21—2013.3.18 阶段游戏目标：

1、激发幼儿表演的兴趣，体验表演的乐趣。

2、复习学过的文学作品，通过表演进一步了解文学作品。

3、初步了解角色出场顺序，学会角色的对话。游戏主题：（预设）《三只羊》 游戏准备：

1、物质准备：

头饰：小羊、中羊、大羊、大灰狼。道具：背景图。

2、知识经验准备：幼儿事先已听过该故事内容，了解故事有关情节，初步掌握角色的对话。

第一次游戏：（2013、3、21星期四下午 第四周）指导要点：

1、师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师：这是谁？我们在哪个故事里见过它？里面还有谁？故事里说了一件什么事？

2、师小结：三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

3、师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。师:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)(2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）

(3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的？大羊怎么说？(模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作)(4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的？

(5)与大灰狼打斗,小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果怎么样了？

4、分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的？(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)

5、师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍)

师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做?鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。

6、请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演。(多次进行)

7、评价：启发幼儿评选出谁表演得最好。第一次游戏的观察、分析与推进： 观察：

虽然一开学教师就把表演的道具、头饰等投放在表演区，但幼儿似乎兴趣不高。今天在表演开始时，教师先让幼儿自己做动作表演，在掌握各种羊的动作后，幼儿的兴趣变得十分浓厚，争先恐后地想扮演角色参与表演。但由于幼儿第一次玩这个游戏，他们对角色的协商分配、道具的使用等还比较陌生，出现了幼儿争着扮演同一角色的现象，幼儿还不会很好地收拾整理道具。推进与分析：

针对上述情况，我觉得在游戏结束之后，应引导幼儿重点围绕“如何协商分配角色”，“怎样收拾道具”等问题进行讨论，从而逐渐建立表演游戏的常规。

第二次游戏：（2013、3、28星期四下午 第五周）指导要点：

1、请能力强的幼儿表演，明确角色的出场顺序。

2、提出表演游戏的要求：注意区分三只羊的不同语调。

3、幼儿按意愿选择头饰，教师帮助幼儿明确自己所扮演的角色。

4、幼儿游戏，教师重点鼓励能力弱的幼儿积极参与游戏。

5、评价：表扬能按不同语气、动作表现角色特征的幼儿。第二次游戏的观察、分析与推进： 观察：

（1）通过上次游戏结束之后的讨论，幼儿逐渐明白了表演的一些规则，如角色分配，道具使用等，游戏显得比较有序。

（2）在这次的游戏中，幼儿戴着高兴地表演着，体验到装扮和表演的乐趣。但在幼儿表演中，有个别幼儿对自己所扮演的角色对话，不熟悉，需要旁边的同伴提醒。分析与推进：

幼儿对角色语言不够熟悉，表演不够生动，说明幼儿对故事还不是很熟悉，在活动结束之后，应让幼儿对欣赏故事录音，并练习角色对话。在下次游戏中，应重点鼓励幼儿对角色的声音、表情、动作等方面进行探究，生动进行表演。

第三次游戏：（2013、4、1星期一下午 第六周）指导要点：

1、请能力强的幼儿示范表演，帮助幼儿理解作品的中心思想。

2、提出游戏的要求：注意声调、表情、动作的变化。

3、幼儿在指定的场地内选择自己喜欢扮演的角色，引导幼儿用不同声音、表情、动作来表现角色特征，4、评价：你觉得谁表演得最好？为什么？ 第三次游戏的观察与推进： 观察：

（1）在今天的游戏中，幼儿显得更加自主，他们已学会了用简单的办法来

协商分配角色，表演也更加生动了，特别是几个扮演大羊、中羊、小羊的幼儿，都能用动作和表情，表现出各只不同羊的样子。

（2）幼儿对表演只停留在角色的对话模仿上，会使用普通话，但语言不丰富，不能形成对故事的完整性的表演，如过渡时的语言表达等。分析与推进：

幼儿对文学作品所表现的内涵，不能很好地感受，加上表演技能的缺乏，导致幼儿表演不够生动。在下次的游戏中，应重点引导幼儿探究角色的语言、表情、动作等。

第四次游戏：（2013、4、18星期四下午 第八周）游戏开展前的准备：

如在区域活动中，引导幼儿学习三只羊的不同特征，如声调、表情、动作的表现。指导要点：

1、请一组能力强的幼儿示范游戏规则（轻拿轻放玩具）。

2、提出要求：与同伴有好游戏。

3、教师参与游戏，重点指导幼儿较完整地进行表演。

4、评议：表扬能与同伴友好协商的幼儿。第四次游戏观察与推进：

在今天的游戏中，幼儿的积极性发挥的更是淋漓尽致，动作、表情更加丰富，特别是那些能力较弱的幼儿，在老师帮助下，他们逐渐化被动为主动，会对角色的表演进行一定的“导演”，在表演时，也不再一字一顿地念对话，而是用根据自己对故事的理解和感受，用比较口语话的语言，进行角色的对话。

第三阶段：2013.4.25——5.16

阶段游戏目标：

1、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。

2、大胆用动作表现小猪的形态。

3、懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。

4、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。游戏主题：（预设）《小猪变干净了》 游戏准备：

1、小猪、小鹅、小兔的头饰若干。

2、故事磁带、故事挂图。

3、沐浴棉、香皂。

第一次指导：（2011、4、25星期四下午 第九周）游戏情况分析：

幼儿喜欢听故事，幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。指导要点：

1、导入：以一只又脏又臭的小猪找朋友激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你会和小猪做朋友吗？为什么？”“小猪变成什么样子你才和它做朋友”

3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起对话。教师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。游戏反思：

教师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。

第二次指导：（2013、5、2星期四下午 第十周）指导要点：

1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

2、激发幼儿利用表演道具进行表演。

（1）鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言（个别表演——集体表演——个别表演）

“你觉的小猪应该怎么说？作什么动作？”小猪在大家不喜欢他时是什么表情？小兔、大白鹅看见小猪这么脏是什么表情。”

（2）请4位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。（3）引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”

3、学习分组。

（1）（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项。（2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）

4、活动评价。

第三次指导：（2013、5、9星期四下午 第十一周）指导要点：

1、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。“这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”

2、出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实。

3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。

（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色）。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？

4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。）

5、幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

6、评价。

第四次指导：（2013、5、16星期六下午 第十二周）游戏准备：

小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河（绿色皱纹纸）草地（绿色方块）沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料。指导要点：

1、指出上一次游戏存在的不足之处（爱护、合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况）

2、“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。

3、请较好的幼儿进行表演，并组织评价。

4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼 幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

5、评价。

第四阶段：2013.5.20—2013.6.20

阶段游戏目标：

1、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。

2、大胆用动作表现小动物的形态。

3、在积极的语言情境中体会角色“开心——气愤——开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。

4、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。预定游戏主题：《会滚得汽车》 游戏准备：

1、物质准备：

大木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干。故事磁带、故事挂图。

2、知识经验准备：幼儿事先已听过该故事内容，了解故事有关情节，初步掌握角色的对话。

第一次指导（2013、5、23星期四下午 第十三周）指导要点：

1、导入：出示图画书，激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事，幼儿倾听后回答问题；“你知道“会滚的汽车”是谁呀?

大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样?

3、教师用挂图，磁带向幼儿讲述故事。

4、教师与幼儿共同讲述故事。幼儿讲对话。

5、幼儿与教师一起学习对话。教师当大木桶，幼儿分组分别当小鸡、小鸭等。

第二次指导（2013、5、30星期四下午 第十四周）

1．出示挂图，引起回忆，交代要求。

师：“你们知道它是哪个故事的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。”

幼儿观看表演，学小鸡、小白鹅，小鸭、狐狸、大木桶的语句。

2．师分段表演

（1）小鸡、小鸭、小白鹅碰见大木桶时，他们怎么说？大木桶是怎么回答

（2）狐狸碰见大木桶时，他怎么说？大木桶是怎么回答

（3）医院到来，大木桶怎么说？狐狸又是怎么回答

3．完整表演。

4．小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

第三次指导（2013、6、6星期四下午 第十五周）

1、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

2、激发幼儿利用表演道具进行表演。

引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？”

3、学习分组。

（1）（教师事先将场地划分、布置好）引导幼儿讨论分组表演注意事项。（2）幼儿分组，教师指导。（重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况）

4、活动评价。

第四次指导（2013、6、13星期四下午 第十六周）

1、指出上一次游戏存在的不足之处（爱护、合理使用表演道具、是否能与本组同伴共同游戏、表现故事角色情况）

2、“狐狸还没上场可以干什么？”提醒幼儿丰富情节。

3、请较好的幼儿进行表演，并组织评价。

4、教师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

（重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿丰富情节幼 幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

5、评价活动情况。

第五次指导（2013、6、20星期四下午 第十七周）

1、领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。

2、指出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论怎么表演。

3、师操作动物头饰集中练习角色对话。教师与幼儿共同示范表演。（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色）。狐狸用什么声音？小鸭子会怎么说？大木桶要用什么声音说话？

4、师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。

重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。

5、幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。

6、评价活动情况。

本阶段游戏小结：通过此阶段的引导，幼儿能尝试着去表现故事中的角色，子湉小朋友的语言能力较强，他能起带头作用，带动大家一起表演，但幼儿的表演能力差异较大，在以后的表演游戏中，教师还要多调动这些较内向的孩子，鼓励他们积极参与表演，大胆地表现角色。小班幼儿大多还是以自我为中心，对喜欢的角色都抢着扮演，幼儿的协商能力也需要教师的不断引导。

第五篇：《鱼儿游游》教案

《鱼儿游游》 教案

教学对象分析：

1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；

2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；

3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。教学内容分析：

1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。

2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。

3、解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。教学目标：

1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。

2、教师准备多媒体资料。

教学过程：

一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、视频导入： 《海底总动员》，大家一定还记得里边的主人公尼莫那可爱、勇敢的样子，它有两只乌黑的眼睛，身体是红色的，上面有几道纹？（三道。）师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课 鱼儿游游）

三、新授。

1． 多媒体显示海景动画。

师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！

教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。

2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。

3．考考你。

师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！（1）多媒体显示“考考你”： 聪明的小朋友：

你知道我们是由哪几部分组成的吗？ 指答 多媒体显示： 鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞（2）多媒体显示“讨论一下”： 你能用几种方法给我们增加新的朋友？ ① 指答

② 多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画 ③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。4．比一比。

（1）师：下面我们要进行一次比赛。多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？（3）教师讲解作业要求。

（4）学生进行作业，教师巡回辅导。

四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。

五、课后拓展。

多媒体显示“小小观察家”：

平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？

六、轻松舞蹈。教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子