社区的文明 教学设计

第一篇：社区的文明 教学设计

社区的文明 第一课时

沈四小 赵燕

教学目标：

1、了解整洁卫生的生活环境对人们生活的重要意义，知道要保持周围的环境卫生。

2、了解并掌握一些力所能及的保洁方法，为美化社区做力所能及的事。课前准备：

1、师生搜集有关社区文明、不文明的行为的资料，（照片、新闻报道、录像资料等），学生完成调查表。

2、准备记录纸：“宣传卡”（内容待填）学习过程：

一、认识社区整洁环境的重要性。

1、小朋友，说说你们都生活在什么社区？（学生介绍自己生活的社区）小朋友都能说出自己生活的社区，哦，二（3）班的孩子都来自不同的社区呢！现在赵老师要带小朋友走进一个美丽的社区，瞧瞧他们的社区生活（师播放一组照片）

2、师：生活在这样的社区里，你觉得？（幸福快乐，身心健康„„）是呀，我们就喜欢生活在这样整洁文明的社区里，你看，社区的文明是何等的重要！（出示课题：社区的文明）今天我们就走进社区看看社区文明的重要性。

二、活动体悟

师：在生活中也有一些不文明的社区，现在我们来当当“火眼金睛”，找找这个社区里有哪些不文明的行为？注意了，每个成员先用笔圈出这些不文明的行为，然后同桌交流一下这些不文明的现象可以归成哪几类？（同桌交流——全班交流）（师巡视时要适当地对学生分类进行指导）

1、师：你们把不文明行为归为哪几类？（根据学生回答出示板书：乱扔垃圾 乱晒衣服 乱停车辆 乱吐痰）

（1）从哪里看出乱扔垃圾？学生回答：乱扔香蕉皮，建筑材料随意堆放，垃圾堆放在垃圾桶外，一边追逐一边扔垃圾。

（2）乱晒衣服又从哪里看出来？（阳台上晒湿衣服，绿化带上晒衣服）

（3）从哪里看出乱停车辆？（自行车停在路灯上或小树上，汽车停在过道上）师小结：小朋友真不愧是火眼金睛，找到了社区里这么多不文明的行为。

2、那你说说，这些不文明的行为对社区生活都有哪些影响或危害？我们可以结合自己的生活说说（六七位学生说说）

（1）乱扔垃圾一类：会导致环境又脏又臭；滋生细菌、蚊虫，危害居民的健康；留下安全隐患；客人来访，印象很差„„（师适时引导：乱扔垃圾还有哪些危害？比如客人来到这里，一看？）

（2）那随地吐痰呢？你知道随地吐一口痰有哪些危害吗？（出示图表）师小结：原来一口痰有这么大的危害呀！

（3）又如乱晒衣服呢？又会造成什么后果？（有没有这样的遭遇？比如楼下走过被楼上衣物的水滴到，楼下阳台上晒的被子被楼上的滴水的衣服弄湿等，引导说说当事人的烦恼情绪。衣被晒在小树上还破坏了绿化）

（4）预设：乱停车辆呢？（自行车靠在路灯上或小树上，为什么说这不文明？破坏社区的设施、绿化，而且还堵住了小区的通道，影响了居民的通行）

师：你看如此随意地乱停车辆，还会造成什么后果呢？我们来看这样一则新闻。（点击出示事故）

师：听了后，你最想说些什么？（千万不要随意停放车辆）

师小结：这是多么惨痛的教训！随意停放车辆这样一个小小的不文明行为，就给我们的生活带来灾难，这是谁都没有意想到的！

师小结：你们说住在这样不文明的社区里，你的感受是怎样的？（担心受怕，破坏了心情，还影响了生活的质量）

3、师小结：二（3）班的小朋友真不愧是火眼金睛，那除了以上破坏环境的不文明表现，在我们生活的社区里你还发现了哪些破坏环境的不文明行为呢？（学生回答：如乱踩花草、乱栽花朵、随地小便、在墙上乱涂乱画）

师：是呀，这些都是小朋友在社区里发现的一幕幕不文明的现象，师出示图片。（学生观看）

师：看到这些不文明的现象，你认为我们应该怎样做呢？（学生说）

4、师：怎样让我们的社区变得舒适整洁呢？随着创卫活动的开展，我们社区的居民都有哪些行动呢？来看看每个社区成员走进社区后的调查。

（教师事先对学生的调查进行一个了解，特别是对每一社区组长的调查进行检查）（1）师：灵秀社区的成员，请你们先来介绍一下。

我是某某社区成员，这次在调查中，我们看到很多居民拿着扫把打扫社区，你看，这是社区里的叔叔阿姨们，他们在小区里捡垃圾。大家看，很多小学生也利用节假日走进社区做绿岛环保小卫士„„

师：这么多居民都在自觉地行动呀！环保小卫士真值得我们学习。（2）师：东大社区的孩子们你们又看到了哪些文明的现象？

我们是（某社区）成员，我们小组走进社区，看到很多文明的现象。你看，小区里汽车，自行车能有序的停放，这是我们所看到的一排排停放整齐的汽车，看着多么舒服；这是小区门前一排排停放整齐的电瓶车；这是我们看到的居民自觉停在店铺门前的车辆；这是在电信大楼对面排放有序的车子。你看，这样我们的社区就显得整洁多了！

师：看着就舒服！

（3）师：（教场）社区的小朋友，听说你们收集了很多社区宣传语。

我们是（教场）社区的成员，走进社区，我们看到很多标语，学生逐条读所拍摄的标语。师：你看，咱们社区的宣传力度正在不断的加强呢！

（4）师：（泗湾）社区的小朋友，听说你们来到了街上，看到了什么文明的现象？ 我们是（泗湾）社区的成员，走进社区，我们看到了小区的面貌在变好，你看，路上摆放的摊位十分的整洁，让人看着很舒服。

师：确实如此。

（5）其他的社区成员，你们走进社区，又看到了哪些文明的现象呢？（其他小组成员补充）

（6）学生讲到能主动把垃圾投入到垃圾桶里，师适时追问：是呀，每个小朋友知道我们要把垃圾扔到垃圾桶里，那你会给垃圾分类投放吗？

看，一位爷爷把一只矿泉瓶放入不可回收垃圾桶时，你认为他做的对吗？（小朋友，你们说的对不对呢？现在我们来看看哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾？出示相关知识：可回收垃圾桶主要包括：废纸、塑料、玻璃、金属、布料。利用这些材料，还可再次生产，而不可回收垃圾主要包括：烟头、废电池、果皮、煤渣、食品残留物。

师：看了以上介绍后，你说这位爷爷他做得对吗？应该把矿泉瓶放入可回收垃圾桶。赵老师再来考考小朋友，平时我们生活中用下的废电池你们又是怎样处理的？（据测量一节一号电池烂在土壤里，严重污染了泥土；一个扣钮电池可以污染 60 万升水，相当于一个人一生的饮水量。你说小小的电池我们就这样随随便便的扔进垃圾桶里吗？学生（放到不可回收垃圾桶里）因为它的特殊性，它最好有个自己的回收箱，现在很多小区开始设有专门回收电池的地方。请小朋友们自觉投放。（出示：扔入垃圾桶里要分类）

（7）师补充图片。

师：小朋友看到了社区成员在行动，老师也看到了咱们各个社区的积极行动，大家看。（教师出示照片）

（8）咱们社区的工作人员，为了让小区更文明，他们又是怎么做的？赵老师还带领四小的小记者去社区采访了呢，我们看看社区阿姨的介绍——

师：你看社区的工作人员为了提高居民的意识，还采用了好多竞赛的方法。师：看到这一幕幕的行动，你想说些什么？（学生回答）

师小结：是呀，社区的叔叔阿姨，爷爷奶奶一起行动起来了，我们的环境整洁了！

三、我来“照镜子”

1、师：看到这一幕幕文明的行为，我们也来照照镜子，看看社区里的这些文明行为你做到了吗？哪一条做到了，给自己画一个五角星，还需要努力的，给自己画个三角形。（学生选择）

2、学生回答。

师及时评价：哦，你全都做到了，老师送你一个笑脸！

师：哦，还有几项没做到，你会怎样对待？等你做到了，你可以到陆老师那里去得笑脸，好吗？

四、我是社区文明宣传员

1、师：是呀，为了让我们的社区更美好，更文明，就让我们做一名社区文明宣传员，先看看老师给小朋友带来的两幅宣传语，师读，然后请小朋友拿出自己设计的宣传单，用自己喜欢的方式设计你的宣传语。

2、学生举例。（四五位学生）

3、师：小朋友说得真不错，今天赵老师也带来了一首社区文明宣传儿歌，咱们一边拍手一边来念：我是社区一成员，社区文明记心里，果皮纸屑别乱扔，倾倒垃圾要分类，不往楼下扔杂物，东西摆放要有序，不在社区乱晒衣，湿衣服悬挂要当心，车辆停放要有序，追逐打闹要不得，文明社区靠大家。

4、课后，小朋友也可像老师一样，写一首文明宣传儿歌，向自己宣传，向身边的家人或叔叔阿姨宣传。

5、你看文明的社区环境对我们生活的是多么的重要呀，（出示图片：创建文明社区，我们的生活更美好！）下节课，我们走进邻里，去看看社区邻里之间的文明。

第二篇：文明的社区生活教学设计

篇一：《文明的社区生活》教学设计

《文明的社区生活》教学设计

河北镇中心学校 元红霞

学习内容：

第二单元温馨的社区生活 主题三：文明的社区生活

学习目标：

（一）知识与能力

1．知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。

2．能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。

（二）过程与方法

通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。

（三）情感态度与价值观

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。

学习重点：

懂得在公共场所要遵守公共秩序。

学习难点: 自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。

学习准备: 课件、公益广告图片、视频。

学习过程:

（一）导入：

师：在生活中，我们经常需要用秩序来规范、约束大家的行为，尤其是公共秩序影响着我们每个人，那么生活中什么时候需要大家来遵守社会公共秩序呢？（学生回答）

（二）新授： 1.大家都来说一说

师：老师这里有几幅图片，咱们一起来看看他们做得好不好，为什么？（屏幕显示）

谁来说说这幅图的意思，你可以给他们起个名字。

图一：小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？小兰过来阻止他们，做得好不好？为什么？

图二：在公共汽车站，大家排队上车，做得好。

师：不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上。图三：在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。

师：如果你是那位同学，你会怎样劝阻。

图四：大家在健身器材前排队等候，做得对。

师：同学们刚才说得真有道理，俗话说“国有国法，家有家规。”我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人，其实啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们每个人来说也非常重要，老师这里有一组数字，谁来读一下？（屏幕显示，学生读信息）2007年11月10日，重庆一家超市市民抢购，发生踩踏事件，事后统计死亡3人、7名重伤、31名受伤；

2006年12月5日，四川营山县某小学上百名学生拥挤下楼，发生踩踏事件，9人住院，2人重伤；

2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二实验小学课间操期间，发生40名学生挤压事故，造成18名学生受伤。

2003年12月11日河北省邯郸市成安县商城镇中学学生放学时，因停电，在楼梯间发生学生拥挤踩踏事故，造成5名学生死亡，4名学生重伤，7名学生轻伤。

师：看完后，你们的心情怎样？为什么？（学生回答）2.我们都来演一演

师：由此可见，遵守公共秩序对于每个人的生命安全，对于整个社会的和谐都至关重要。老师这里还有四个小故事，下面咱们就以组为单位进行角色表演，看看如何做文明小公民。

活动 分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。

剧情一：周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子，说：“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？小朋友们，要遵守公共秩序啊！”

剧情二：一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了马路上，这是，环卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随

手乱扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾筒里。”

剧情三：一天，小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。

剧情四：一天早晨，小刚上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。

师：同学们的课本剧表演真精彩，看来良好的公共秩序靠一个人行不行？对，这是每个人应尽的责任和义务。老师把刚才同学们的表演总结为了一首小儿歌，一起来读读（.大屏幕出示）

社区是我们的家

公共秩序靠大家

果皮纸屑别乱扔

垃圾筒正在等待它

午休时间别打球

很多人都怕被打扰

横穿马路太危险

安全一个幸福全家

公共设施为大众

你争我抢遭笑话

我们的社区盼文明

离不开你我和大家

师：在公共场所，我们要遵守哪些公共秩序呢？（学生回答）3.我们都来做一做

师：总有些人在公共场所不注意自己的行为，如果你是居委会主任，你怎么办？现在大家就来以组为单位为我们的小区动手设计一块警示牌。（学生以组为单位动手实践，并对表现好的小组进行表扬）4.心灵体验

师：同学们，你们想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有时说着容易做起来就难了。咱们书中就有一个小同学，一不小心就做了一件让自己倍感惭愧的事情。打开书46页，读读这个故事。（配乐读书中46页的《老爷爷使我想到的„„》）师：同学们如果你是这个同学你会怎样想？又会怎样做呢？（学生回答）

师：在社区生活中，你是否见到或亲身经历过类似的事情？（学生举例回答并说说自己的亲身体验）

师：其实，文明对于每个人来说都是唾手可得而又唾手可弃的事情。当你看到一张纸片、当你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举一动，都被大家关注着，老师相信我们每位同学都会真心爱护我们的社区大家园，让我们的社区生活更文明，更和谐也更美好！

师：我请同学们重温一个非常温馨的公益广告，可以一起读一读。（播放濮存晰《文明之光》公益广告）

师：社区是一个温暖的大家园，人与人之间的关系最为密切，城市中的居民大多居住在楼房中，人们彼此间的联系越来越少，所谓“远亲不如近邻”，我们要搞好邻里关系，互帮互助，共同建设我们美好的

篇二：文明的社区生活 单元教学设计(1)文明的社区生活教学设计

教学目标：

(一)知识与能力 1.知道遵守文明公约,懂得在公共场所遵守公共秩序。

2.能够在公共场所中队一些人的不良表现做出自己的评价,能够做些力所能及的事情。(二)过程与方法 通过角色扮演,让学生体会不文明行为影响人们的生产生活,从而养成讲文明的良好习惯。

(三)情感态度与价值观 自觉维护社区环境,遵守公共秩序,做个讲文明有教养的人。

教学重难点：

(一)教学重点 懂得在公共场所要遵守公共秩序。

(二)教学难点 自觉维护社区环境,遵守公共秩序,养成讲文明的良好习惯。

教学方法 角色扮演法。

课时安排： 2课时

教学过程：

第1课时

一、课堂导入

人们生活在一起,要有良好的秩序。如果没有秩序,社会就会变乱,人们也就无法正常地生活。

二、讲授新课

1、板书：公共秩序靠大家

2、提问：你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？

师：生活中有很多遵守公共秩序的例子,例如乘坐公共汽车时,排队上车；不 践踏草地；图书馆内不大声喧哗等等，师小结：社区有公共秩序,学校也有学校生活的规则,我们每个公民都应该自觉遵守公共秩序,养成文明健康的生活习惯。良好的公共秩序需要靠大家的共同维护,建设文明社区,是每个人应尽的责任和义务。

3、活动：分小组进行角色扮演,表现在社区内的一些不文明的行为,每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。

剧情一:周末的一天中午,小明和小丽刚吃完午饭,就相约来到社区运

动场打乒乓球,声音吵到了社区里的人们无法安静地午休,李奶奶走了过来,指了指旁边的牌子,说:“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球,大家怎么安静地休息呢？小朋友们,要遵守公共秩序啊！”剧情二:一天,小红走在街上,买了一个冰糕吃,顺手就把冰糕袋扔到了马路上。这时,环卫工人走过来了,对她说:“如果每个人都随手乱扔垃圾的话,那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生,应该把垃圾扔到垃圾筒里。” 剧情三:一天,小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体,为了争抢一个健身设施,搞得面红耳赤,争吵不休。

剧情四:一天早晨,小刚上学的路上,怕上学迟到了,就随意横穿马路,让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。

4、提问：通过四个剧情的角色扮演,你认为应该如何做个文明的小公民呢？

5、阅读：教材p.46的材料“老爷爷使我的想到的??”,谈谈自己的感受,联想下如果故事中的小朋友是你,你会怎么做？

师小结：不文明的行为会影响人们的正常生活的,所以我们一定要养成讲文明,自觉遵守公共秩序的好习惯。每个人都要从自我做起,从小事做起,学会反思自己的行为举止,自觉纠正自己不文明的行为和错误。

二、课堂总结 这节课通过让学生角色扮演,来表演生活中的一些不文明的行为,亲身体会不文明的行为对于人们生活的不良影响,来培养学生要自觉遵守公共秩序,做个文明小公民的习惯。

第2课时

一、课堂导入

为了维护我们生活的社区有一个良好的环境,我们每个人都有责任和义务来自觉遵守公共秩序,做个文明的公民。那么,如何来做呢？

二、讲授新课

1、请你举例说说你在社区内所见到的一些不文明的行为,对此发表下自己的看法。

2、提问：如果我们的社区存在着很多的不文明的行为该怎么办？对我们的生活有什么影响呢？

师小结：不文明的行为影响着我们社区的环境,带来了很多的不良影响。所以,我们需要制定一个文明公约,来约束人们,让人们来共同遵守。

3、提问：你认为什么是文明公约呢？师：文明公约就是用制度来约束人们的行为。所谓“国有国法,家有家规”,每个人都要自觉遵守文明公约。作为小学生,在一定程度上需要他人约束,从他约到自我约束需要一个过程,要养成习惯。所以,在社区活动中,大家要注意养成自觉遵守文明公约的行为。说到自觉遵守文明公约,首先我们来了解文明公约的主要内容.4、出示小黑板，文明公约的主要内容: 1）.举止文明,礼貌谦让,家庭和睦,邻里互助。

2）.搞好环境卫生,爱护花草树木,不随地吐痰,不乱倒垃圾。3）.保持楼道整洁,不乱堆杂物,不乱扔废弃物。

4）.保持社区环境整齐,不乱停放车辆,不乱晾晒衣服。5）.文明娱乐健身,不高声喧哗,影响他人休息。6）.遵纪守法,维护治安秩序,不违反防火规定。7）.尊重科学,自觉抵制不良风气和封建迷信。

5、提问：你认为这个文明公约的内容好不好？还需要增加其他内容吗？

师：社区环境需要我们大家的共同维护,文明公约不仅要我们小学生自觉遵守,家人也要自觉遵守。

6、分小组讨论,谈谈自己为社区作了哪些事情,还应该做些什么？师小结：社区是一个温暖的大家园,人与人之间的关系最为密切,所谓“远亲不如近邻”,我们要搞好邻里关系,互帮互助,共同建设我们美好的家园。

二、课堂总结

这节课让学生了解为了维护社区的环境,还需要制定文明公约来约束人们的行为,让大家共同遵守,并且搞好邻里关系也很重要.篇三：《文明的社区生活》教学设计

《文明的社区生活》教学设计

教学内容：文明的社区生活

教材分析

社区中人与人之间的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社区的环境、社区的秩序。教材首先通过44页的一组图片，表现大家遵守和维护公共秩序，引导学生明白我们应该自觉遵守社会公德，养成文明健康的生活习惯。而通过45页的图片，列举了一些不文明的行为，引导学生能够对社区生活中一些不良表现做出自己的评价，进而提高学生的自我评价能力让学生做到言行一致，表里如一。46页的材料讲述了一个老爷爷与一个不遵守社会公德小学生之间发生的故事引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。引导学生学会反思自己日常的不文明行为，自觉加以纠正。

教学设计思路

本节课通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节让学生来亲身体会社区中的一些不文明的行为，培养学生自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。明白人与人之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。

教学目标

一知识与能力

1．知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。

2．能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。

二过程与方法

通过让

学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。

三情感态度与价值观

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。教学重难点

一教学重点

懂得在公共场所要遵守公共秩序。

二教学难点

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。教学方法

角色扮演法、心灵体验法。

教学准备

遵守公共秩序的图片、资料、公益广告等。

教学结构与过程

一、导入：

师：在生活中，我们经常需要用秩序来规范、约束大家的行为，尤其是公共秩序影响着我们每个人，那么生活中什么时候需要大家来遵守社会公共秩序呢？（学生回答）

二、新授：

（一）大家都来说一说

师：老师这里有几幅图片，咱们一起来看看他们做得好不好，为什么？（屏幕显示）

谁来说说这幅图的意思，你可以给他们起个名字。

图一：小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？小兰过来阻止他们，做得好不好？为什么？

图二：在公共汽车站，大家排队上车，做得好。师：不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上。图三：在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。

师：如果你是那位同学，你会怎样劝阻。

图四：大家在健身器材前排队等候，做得对。

师：同学们刚才说得真有道理，俗话说“国有国法，家有家规。”我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人，其实啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们每个人来说也非常重要，老师这里有一组数字，谁来读一下？（屏幕显示，学生读信息）2007年11月10日，重庆一家超市市民抢购，发生踩踏事件，事后统计死亡3人、7名重伤、31名受伤；

2006年12月5日，四川营山县某小学上百名学生拥挤下楼，发生踩踏事件，9人住院，2人重伤；

2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二实验小学课间操期间，发生40名学生挤压事故，造成18名学生受伤。

2003年12月11日河北省邯郸市成安县商城镇中学学生放学时，因停电，在楼梯间发生学生拥挤踩踏事故，造成5名学生死亡，4名学生重伤，7名学生轻伤。

师：看完后，你们的心情怎样？为什么？（学生回答）

（二）我们都来演一演

师：由此可见，遵守公共秩序对于每个人的生命安全，对于整个社会的和谐都至关重要。老师这里还有四个小故事，下面咱们就以组为单位进行角色表演，看看如何做文明小公民。

活动 分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。

剧情一：周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子，说：“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？小朋友们，要遵守公共秩序啊！”

剧情二：一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了马路上，这是，环卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随手乱扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾筒里。”

剧情三：一天，小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。

剧情四：一天早晨，小刚上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。

师：同学们的课本剧表演真精彩，看来良好的公共秩序靠一个人行不行？对，这是每个人应尽的责任和义务。老师把刚才同学们的表演总结为了一首小儿歌，一起来读读（.大屏幕出示）

社区是我们的家

公共秩序靠大家

果皮纸屑别乱扔

垃圾筒正在等待它

午休时间别打球

很多人都怕被打扰

横穿马路太危险

安全一个幸福全家

公共设施为大众 你争我抢遭笑话

我们的社区盼文明

离不开你我和大家

师：在公共场所，我们要遵守哪些公共秩序呢？（学生回答）

（三）我们都来做一做

师：总有些人在公共场所不注意自己的行为，如果你是居委会主任，你怎么办？现在大家就来以组为单位为我们的小区动手设计一块警示牌。（学生以组为单位动手实践，并对表现好的小组进行表扬）

（四）心灵体验

师：同学们，你们想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有时说着容易做起来就难了。咱们书中就有一个小同学，一不小心就做了一件让自己倍感惭愧的事情。打开书46页，读读这个故事。（配乐读书中46页的《老爷爷使我想到的??》）

师：同学们如果你是这个同学你会怎样想？又会怎样做呢？（学生回答）

师：在社区生活中，你是否见到或亲身经历过类似的事情？（学生举例回答并说说自己的亲身体验）

师：其实，文明对于每个人来说都是唾手可得而又唾手可弃的事情。当你看到一张纸片、当你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举一动，都被大家关注着，老师相信我们每位同学都会真心爱护我们的社区大家园，让我们的社区生活更文明，更和谐也更美好！师：我请同学们重温一个非常温馨的公益广告，可以一起读一读。

第三篇：《文明的社区生活》教学设计

《文明的社区生活》教学设计

河北镇中心学校 元红霞

学习内容：

第二单元温馨的社区生活 主题三：文明的社区生活 学习目标：

（一）知识与能力

1．知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。2．能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。

（二）过程与方法

通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。

（三）情感态度与价值观

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。学习重点：

懂得在公共场所要遵守公共秩序。学习难点: 自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯。学习准备: 课件、公益广告图片、视频。学习过程:

（一）导入：

师：在生活中，我们经常需要用秩序来规范、约束大家的行为，尤其是公共秩序影响着我们每个人，那么生活中什么时候需要大家来遵守社会公共秩序呢？（学生回答）

（二）新授： 1.大家都来说一说

师：老师这里有几幅图片，咱们一起来看看他们做得好不好，为什么？（屏幕显示）

谁来说说这幅图的意思，你可以给他们起个名字。

图一：小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？小兰过来阻止他们，做得好不好？为什么？

图二：在公共汽车站，大家排队上车，做得好。

师：不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上。图三：在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。师：如果你是那位同学，你会怎样劝阻。图四：大家在健身器材前排队等候，做得对。

师：同学们刚才说得真有道理，俗话说“国有国法，家有家规。”我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人，其实啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们每个人来说也非常重要，老师这里有一组数字，谁来读一下？（屏幕显示，学生读信息）2007年11月10日，重庆一家超市市民抢购，发生踩踏事件，事后统计死亡3人、7名重伤、31名受伤；

2006年12月5日，四川营山县某小学上百名学生拥挤下楼，发生踩踏事件，9人住院，2人重伤；

2004年3月24日上午，湖北省恩施市第二实验小学课间操期间，发生40名学生挤压事故，造成18名学生受伤。

2003年12月11日河北省邯郸市成安县商城镇中学学生放学时，因停电，在楼梯间发生学生拥挤踩踏事故，造成5名学生死亡，4名学生重伤，7名学生轻伤。

师：看完后，你们的心情怎样？为什么？（学生回答）2.我们都来演一演

师：由此可见，遵守公共秩序对于每个人的生命安全，对于整个社会的和谐都至关重要。老师这里还有四个小故事，下面咱们就以组为单位进行角色表演，看看如何做文明小公民。

活动

分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。

剧情一：周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子，说：“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？小朋友们，要遵守公共秩序啊！”

剧情二：一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了马路上，这是，环卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随

手乱扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾筒里。”

剧情三：一天，小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。

剧情四：一天早晨，小刚上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。

师：同学们的课本剧表演真精彩，看来良好的公共秩序靠一个人行不行？对，这是每个人应尽的责任和义务。老师把刚才同学们的表演总结为了一首小儿歌，一起来读读.（大屏幕出示）社区是我们的家 公共秩序靠大家 果皮纸屑别乱扔 垃圾筒正在等待它 午休时间别打球 很多人都怕被打扰 横穿马路太危险 安全一个幸福全家 公共设施为大众 你争我抢遭笑话 我们的社区盼文明 离不开你我和大家

师：在公共场所，我们要遵守哪些公共秩序呢？（学生回答）

3.我们都来做一做

师：总有些人在公共场所不注意自己的行为，如果你是居委会主任，你怎么办？现在大家就来以组为单位为我们的小区动手设计一块警示牌。（学生以组为单位动手实践，并对表现好的小组进行表扬）4.心灵体验

师：同学们，你们想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有时说着容易做起来就难了。咱们书中就有一个小同学，一不小心就做了一件让自己倍感惭愧的事情。打开书46页，读读这个故事。（配乐读书中46页的《老爷爷使我想到的……》）

师：同学们如果你是这个同学你会怎样想？又会怎样做呢？（学生回答）

师：在社区生活中，你是否见到或亲身经历过类似的事情？（学生举例回答并说说自己的亲身体验）

师：其实，文明对于每个人来说都是唾手可得而又唾手可弃的事情。当你看到一张纸片、当你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举一动，都被大家关注着，老师相信我们每位同学都会真心爱护我们的社区大家园，让我们的社区生活更文明，更和谐也更美好！师：我请同学们重温一个非常温馨的公益广告，可以一起读一读。（播放濮存晰《文明之光》公益广告）

师：社区是一个温暖的大家园，人与人之间的关系最为密切，城市中的居民大多居住在楼房中，人们彼此间的联系越来越少，所谓“远亲不如近邻”，我们要搞好邻里关系，互帮互助，共同建设我们美好的

家园。老师相信新世纪的小学生每个人都会是一盏文明的灯，照亮我们的校园、我们的社区，照亮我们的祖国！

第四篇：文明的社区生活 单元教学设计

文明的社区生活教学设计

教学目标：

(一)知识与能力 1.知道遵守文明公约,懂得在公共场所遵守公共秩序。

2.能够在公共场所中队一些人的不良表现做出自己的评价,能够做些力所能及的事情。

(二)过程与方法 通过角色扮演,让学生体会不文明行为影响人们的生产生活,从而养成讲文明的良好习惯。

(三)情感态度与价值观 自觉维护社区环境,遵守公共秩序,做个讲文明有教养的人。教学重难点：

(一)教学重点 懂得在公共场所要遵守公共秩序。

(二)教学难点 自觉维护社区环境,遵守公共秩序,养成讲文明的良好习惯。

教学方法 角色扮演法。

课时安排： 2课时 教学过程：

第1课时

一、课堂导入

人们生活在一起,要有良好的秩序。如果没有秩序,社会就会变乱,人们也就无法正常地生活。

二、讲授新课

1、板书：公共秩序靠大家

2、提问：你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？

师：生活中有很多遵守公共秩序的例子,例如乘坐公共汽车时,排队上车；不 践踏草地；图书馆内不大声喧哗等等，师小结：社区有公共秩序,学校也有学校生活的规则,我们每个公民都应该自觉遵守公共秩序,养成文明健康的生活习惯。良好的公共秩序需要靠大家的共同维护,建设文明社区,是每个人应尽的责任和义务。

3、活动：分小组进行角色扮演,表现在社区内的一些不文明的行为,每个剧情的结果由学生自己设计应该如何来做。

剧情一:周末的一天中午,小明和小丽刚吃完午饭,就相约来到社区运动场打乒乓球,声音吵到了社区里的人们无法安静地午休,李奶奶走了过来,指了指旁边的牌子,说:“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球,大家怎么安静地休息呢？小朋友们,要遵守公共秩序啊！”

剧情二:一天,小红走在街上,买了一个冰糕吃,顺手就把冰糕袋扔到了马路上。这时,环卫工人走过来了,对她说:“如果每个人都随手乱扔垃圾的话,那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生,应该把垃圾扔到垃圾筒里。”

剧情三:一天,小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体,为了争抢一个健身设施,搞得面红耳赤,争吵不休。

剧情四:一天早晨,小刚上学的路上,怕上学迟到了,就随意横穿马路,让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。

4、提问：通过四个剧情的角色扮演,你认为应该如何做个文明的小公民呢？

5、阅读：教材P.46的材料“老爷爷使我的想到的„„”,谈谈自己的感受,联想下如果故事中的小朋友是你,你会怎么做？

师小结：不文明的行为会影响人们的正常生活的,所以我们一定要养成讲文明,自觉遵守公共秩序的好习惯。每个人都要从自我做起,从小事做起,学会反思自己的行为举止,自觉纠正自己不文明的行为和错误。

二、课堂总结 这节课通过让学生角色扮演,来表演生活中的一些不文明的行为,亲身体会不文明的行为对于人们生活的不良影响,来培养学生要自觉遵守公共秩序,做个文明小公民的习惯。

第2课时

一、课堂导入

为了维护我们生活的社区有一个良好的环境,我们每个人都有责任和义务来自觉遵守公共秩序,做个文明的公民。那么,如何来做呢？

二、讲授新课

1、请你举例说说你在社区内所见到的一些不文明的行为,对此发表下自己的看法。

2、提问：如果我们的社区存在着很多的不文明的行为该怎么办？对我们的生活有什么影响呢？ 师小结：不文明的行为影响着我们社区的环境,带来了很多的不良影响。所以,我们需要制定一个文明公约,来约束人们,让人们来共同遵守。

3、提问：你认为什么是文明公约呢？ 师：文明公约就是用制度来约束人们的行为。所谓“国有国法,家有家规”,每个人都要自觉遵守文明公约。作为小学生,在一定程度上需要他人约束,从他约到自我约束需要一个过程,要养成习惯。所以,在社区活动中,大家要注意养成自觉遵守文明公约的行为。说到自觉遵守文明公约,首先我们来了解文明公约的主要内容.4、出示小黑板，文明公约的主要内容: 1）.举止文明,礼貌谦让,家庭和睦,邻里互助。

2）.搞好环境卫生,爱护花草树木,不随地吐痰,不乱倒垃圾。3）.保持楼道整洁,不乱堆杂物,不乱扔废弃物。

4）.保持社区环境整齐,不乱停放车辆,不乱晾晒衣服。5）.文明娱乐健身,不高声喧哗,影响他人休息。6）.遵纪守法,维护治安秩序,不违反防火规定。7）.尊重科学,自觉抵制不良风气和封建迷信。

5、提问：你认为这个文明公约的内容好不好？还需要增加其他内容吗？

师：社区环境需要我们大家的共同维护,文明公约不仅要我们小学生自觉遵守,家人也要自觉遵守。

6、分小组讨论,谈谈自己为社区作了哪些事情,还应该做些什么？ 师小结：社区是一个温暖的大家园,人与人之间的关系最为密切,所谓“远亲不如近邻”,我们要搞好邻里关系,互帮互助,共同建设我们美好的家园。

二、课堂总结

这节课让学生了解为了维护社区的环境,还需要制定文明公约来约束人们的行为,让大家共同遵守,并且搞好邻里关系也很重要.

第五篇：文明社区

文明社区

创建文明社区，争当文明市民是每一个市民都所渴望的目标，但是做一个文明市民，创建一个文明社区也要付出一定的劳动和做出行动。

文明社区，文明市民是相互联系的。市民是城市的主人，文明社区的创建需要所有人的共同努力。只有争当文明市民，才能使这座社区成为文明的社区。当一名文明的市民，首先，诚信是我们应该具备品德。诚信，体现在我们做任何事，包括一件极小的事，都能体现一个人的品质。当一名文明的市民，应该从干部带头做起。首先，干部要做到廉洁奉公，不能贪污。干部还要自觉对照生活中的没一件小事，做到从我做起，从身边的每一件事做起。

单单是干部是不够起作用的，最重要的是市民的行动。俗话说：天下兴亡，匹夫有责。如今，可以说是：创建文明社区，人人有则。每个人都是一份力量。如果人人都能做到保护环境，助人为乐、讲礼貌，讲诚信、尊老爱幼、守道德。那么，每个人都会是文明市民，这一座城市，一定也可以成为一座文明的城市。文明社区，需要领导的带领，动员。对市民进行一定的教育，严禁一些不文明，不守公德的事情发生，让所有人都争当文明市民，让市民有意识能力，把整个社区带动起来。

其实争创文明社区，争当文明市民轻而易举，只要我们懂得从我做起，从小事做起，从身边的点点滴滴做起，就能做到。

就让我们都一起行动起来，让我们的社区成为文明社区，让我们的市民都成为文明市民吧！