水土一中2013说课教学设计

第一篇：水土一中2013说课教学设计

“图说重庆——图形图像的加工处理”教学设计

水土一中 罗荣兴

教学目标：

一．知识目标：

通过训练、自学、探究性操作，了解Photoshop编辑图形图像的功能、特点及应用。二．能力目标：

掌握图形图像编辑软件Photoshop的一些基本操作，如打开图像、编辑图像大小、简单的几何图形、添加文字信息、最终保存定稿后的图像等。

三．情感态度价值观：

通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生的观察能力、审美能力。从而增强他们的学习热情。培养学生关注家乡发展，热爱祖国大好河山的爱国主义情感。教学重点：

利用Photoshop软件对图片进行处理。教学难点：

Photoshop部分工具的使用，如渐变工具将是难点。教学准备：

Photoshop安装并调试，发放素材图片和导学文档。教学时间：

1课时 教学方法：

情景导入法、自主探究法、任务驱动法、协作学习法、演示和讲练结合法 教学过程：

一．创设情景，导入新课（5分钟）

主题活动：

展示重庆新面貌以及本次雅安地震的图片，由这些画面激发学生学习兴趣。1．师展示在网络上搜索到的重庆新貌和雅安地震图片。

2．根据预习要求，抽学生展示自己搜索的图片，与大家一起分享。今天我们就来自己当“设计师”，对图片进行编辑。

二．启发引导，学习新知（22分钟）操作体验： 1．体验主题

由于从资源网站上下载资源需要时间，因此由教师从教材服务网站上下载“八年级上/第3课/媒体素材”及在网上下载的雅安地震图片（课前发到学生机），学生自己选择一副图片进行编辑。

2．自主学习，完成任务

学生根据导学文档，逐步完成任务

（1）启动Photoshop软件，点击上面上图标“Adobe Photoshop CS2”，依次单击各菜单将其展开，观察菜单下有哪些菜单项，以便操作时查找。

（2）单击“文件”

菜单，选择“打开”，找到“桌面/素材

菜单，选择“图文件夹”下准备编辑的图片，点击“打开”。然后单击“图像” 像大小” 像素和600像素。点击“确定”按钮。，打开“图像大小”对话框，将图片的宽和高分别调整为800，（3）添加图形元素，仅靠一张图片传达的信息还不够，如果我们加上一些简单而又蕴涵意义的图形元素，将为图片增色不少。这时就要用到Photoshop的工具箱，Photoshop的工具箱就像一位美术家的百宝箱，里面有各种各样用来绘画的工具。首先我们利用工具箱中的“矩形选框工具”，在图片的左上角画出一个矩形，然后利用工具箱中的“渐变工具” 如图3.1所示。

填充一个从左到右的天蓝色渐变。（4）添加文字，图片的创作一般都有寓意，一些较深的寓意需要在图片上用文字来点睛。利用Photoshop工具箱中有“文字工具”，它可以按照我们的方式为图片添加文字。在此选择“横排文字工具”，调整字体为“隶书”，大小为“36”点，颜色为“白色”，在天蓝色渐变矩形处单击，输入“魅力新重庆”、“温暖老故乡” 2

如图3.1所示。或者“心系灾区”“祈福雅安”。

（5）输出图片，图片创作好以后，需要将其输成需要的格式，这里单击“文件”菜单，选择“存储为”，弹出“存储为”对话框，选择适当的格式（比如JPEG）将图片命名，点“保存”即可。

（6）知识链接，“工具箱”里有各种绘画时需要的工具，如画笔工具、选框工具、橡皮擦工具、放大工具等。除刚才操作时用到一些，还有很多功能。“历史记录”里有我们在操作时的全部步骤，可以返回需要回到的前几步操作。“图层”上面层的不透明部分会遮住下面层的部分画面，就好像是眺望远方，近处的物体会遮住稍远的物体。

3．小组交流，解决疑难

在自主学习过程中将会遇到一些自己无法解决的疑难，边学习边将疑难小组讨论解决，将不能解决的难题记录下来。推荐一名同学在全班交流。

4．收集难题，共同解决

有疑难的小组将问题陈述，先由同学们互相解决，不能解决的教师帮助。如果还有无法解决的，设疑，留到课后查找资料，下节课再交流解决。

三．作业提交，展示汇报（8分钟）

每位同学将自己完成的作业上通过作业上交功能交到教师处。小组交流，交流后推荐一名同学进行作品展示，在全班汇报本小组的学习收获，其他同学根据自己认识进行评价。将评价记录在表3.1中。

四．学习拓展，课外延伸（3分钟）

（1）图形图像编辑软件，除了我们今天学习的Photoshop之外，还有很多，如：画图、几何画板、Paint Shop Pro、3DS MAX、AutoCAD、CorelDARW等。看图软件ACDSee是非常好的图形图像文件浏览器，该工具显示图片速度快，易于操作，能支持多种文件格式，可对图像进行简单的管理和编辑。

（2）滤镜的使用，滤镜也是Photoshop的一大特色，只需轻轻地点击，滤镜不可以将图片变幻出神奇的效果。点击“滤镜”菜单，“艺术效果”中“彩色铅笔”如图3.2。

五．课堂小结。（2分钟）

通过本课学习，同学们学会了利用Photoshop工具来对图片进行编辑处理，使一张图片主题更明确。这还只是一个入门，还有很多功能我们没有用到，希望大家下去之后或者在今后的学习中逐渐深入，你将成为名符其实的设计师。

第二篇：保持水土,关爱家园说课

《保持水土，关爱家园》主题班会说课稿

一、主题分析

新闻媒体每天都在讲环保，讲水土保持，我们每天都能接受到这样的信息，但对学生来说，保持水土，只是个名词，环保却仅仅停留在口号阶段，我们很少联系到自身，很少有切身体会。为此，我所在的班级开展了“保持水土，关爱家园”主题班会。

二、设计意图

通过这场班会，让大家深入了解了我们四周环境的恶化与水土流失之间的关系；水土流失的各种形式；水土流失带给我们人类的影响，尤其是深刻地认识到我们每个人都应该为保护地球母亲出一份力。让每一名学生都愿意从自己做起，从身边做起。

三、活动准备

搜集旱灾、沙尘暴、雪灾的图片，地球上生态恶化的资料。搜集有关水土资源被破坏的资料。全体同学准备对于水土保持重要性的认识。搜集近期绿色新闻。排练情景剧《祖孙对话》、小品《开心辞典》、诗歌《地球之歌》、歌曲《绿动》，练习《水土流失》的讲解

四、班会流程

（一）开篇

视频：2010年自然灾害图片引入：西南五省旱灾、沙尘暴袭击我国多省区、东北受暴雪袭击„„干旱、暴雪、沙尘三种极端气候同台亮相席卷大半个中国，自然灾难频发，难道仅仅是自然现象？还是地球正在对人类的破坏做出自然反应？

情景剧《祖孙对话》

小丸子：奶奶，您小时候的地球是什么样子的？

奶奶沉浸在美好的回忆中，用动人的语言描述曾经的美景：“曾经，我居住的地方，铺满了茂盛的草，长满了翠绿的树，每天上，鸟儿悦耳的歌声将我从睡梦中唤醒，一切都是如此的平静与清晰，甚至可以看到河水中的鱼儿相互嬉戏追逐。尽管时而也会下雨，但一切都是如此的美丽，犹如童话故事一般。” 小丸子问：可是奶奶，到底发生了什么？为什么现在一切都不一样了？（背景视频中，人在绕地球行走，行走中首先看到森林河流，随着人类活动范围扩大，树木被砍伐，建起楼房、工厂„„烟雾开始笼罩地球）

由祖孙之间的对话引人深思：为什么曾经美丽的地球现在已面目全非？我们的地球母亲是否真的有取之不尽，用之不竭的水土资源供我们任意挥霍？

（二）现状

《开心辞典——水土篇》

模仿中央台开心辞典一问一答的形式，寓教于乐，让大家在答题过程中了

解我国水土资源现状：我国属于缺水国家、人类可以直接利用的淡水资源占地球上水的总量的0.29%、我国人口众多，因此人均资源不足、世界耕地在不断减少等等

（三）原因

全体同学分为三大调查小组，分别以水、土、黄土高原为研究对象，向大家做调查报告

水篇

水流失的原因主要有：水污染（哈尔滨2005年紧急大停水）、水浪费（工业、农业、生活用水）、人类掠夺式的开发利用（乱砍滥伐、毁林开荒）。

曾有人设想，水资源匮乏可以让两极冰川融化来补充，水流失调查小组讲解了冰川融化将对世界产生的影响。

土篇

耕地流失主要原因有：被城市化、基础设施和住房建设占用、耕作技术引发的土壤质量退化、工业污染、重金属污染等

黄土高原篇

黄土高原被誉为中国的摇篮。如果说黄河是中华民族的母亲，那么黄土高原就是中华民族的父亲。而现在，由于人类对土地不合理的利用，破坏了地面植被，使黄土高原成为世界上水土流失最为严重的地区。

三小组均提到了水土流失，请同学上前结合视频详细解说水土流失的过程 视频：水土流失演示

通过两杯水的对比，生动而形象地展现出破坏植被造成的水土流失，及水土流失带来的影响。通过水土流失演示，可以得到结论：

一、植被可以很有效的蓄水拦沙；

二、破坏植被会直接导致水土流失，保护森林草地就是保护水土资源。

（四）警钟

配乐诗朗诵《地球之歌》：背景视频中焚毁的森林、被猎杀的野生动物，最后无家可归的人们，让人触景自伤

朗诵者荡气回肠的声音仿佛警钟在敲响：“人的生命无限宝贵，必须无条件地受到保护。但是同样，与我们一同生活在这个行星上的动物和植物的生命也应当得到保护、保存和照顾。人类对自然肆意破坏，无度索求，加剧了水土流失，而水土流失不仅破坏土壤环境和水环境，而且威胁着人类的生存和发展，人类在不知不觉中自掘坟墓。

听过引人深思的诗歌，想想水土流失演示中截然不同的两杯水，当班会最触及学生心底的时候，请同学们发表感想，同学们均有感而发，纷纷强调环保的重要性。

（五）觉醒

如今，人类已经逐步意识到水土保持的重要性，并已经开始逐步做出相应的措施，俗话说的好，亡羊补牢，为时未晚，错能改之，善莫大焉。人类正在觉醒，世界已经行动起来，只要全社会一起努力，人人都为环保贡献出微薄的力量，我们的家园一定会变得更加美丽清澈！

屏幕上打出世界设立的环保日及中国设立的环保日，结合学生们搜集到的近期绿色新闻，例如：2010博鳌论坛以“绿色复苏”为主题，低碳经济论坛倡

导“低碳生活、节能减排”等时事。

之后，一首轻快的歌曲《绿动》，歌词：“让天空变得更加蔚蓝 有你更精彩”引出下一节

（六）行动

情景剧中的小丸子走出剧本，走进课堂，说说她的心里话：

我无法阻止人们砍伐那为数不多的森林资源，但我可以节约每一张纸； 我无法阻止人们捕杀珍稀动物，但我能做到不捕、不吃国家保护的所有动物；

我无法阻止工厂、城市生活污水污染江河湖海，但我可以用无磷洗衣粉，可以尽可能地节约用水；

我无法阻止铺天盖地的白色垃圾污染环境，但是我可以使用环保袋； 我无法阻止的事情太多太多，但我可以靠自身的力量尽我的微薄之力，从小事做起，从日常生活做起，从自己力所能及的事做起。我想，如果人人都这样做，那么我们的生活环境就会减少一些污染。为了我们自己，为了我们的子孙后代，为了我们共有的家园，保护环境应该成为我们每个人的自觉行动。

几个排比句，让学生走出迷茫，尽管世界的大环境我们无法控制，但是我们也能为环保尽自己的一份力。

（七）承诺

倡议书贴在黑板上

学生代表上前发出倡议

在简短的诗歌后

学生代表说：“请不要再观望和犹豫，生命原本要靠我们自己来获得延续。” “伸出你们的手！”

（台下同学站起，伸出手）“伸出我们的手！”

“让绿草如茵，让山水如画！”（台下同学上前签字）

“伸出你们的手！”

“伸出我们的手！”

“让蓝天更蓝，让四季妩媚”

“伸出你们的手！”

“伸出我们的手！”

“让村庄安宁，让城市靓丽”

“伸出你们的手！”

“伸出我们的手！”

“让生命和谐，让环境优美”

之后全体同学陆续上前签字

（八）总结

肯定学生在准备时间很紧的情况下，利用课余时间搜集所有的文字，图片，视频资料，自编、自导、自演诗朗诵，歌曲，情景剧„„功夫不负有心人，终于在最后呈现给大家一场盛宴。

总结这场班会的收获：深入了解了环境恶化与水土流失之间的关系，水土流失的各种形式，水土流失带给人类的影响，尤其重要的是深刻地认识到我们每个人都应该为保护地球母亲出一份力。都愿意从自己做起，从身边做起。

在肯定的同时，提醒学生：水土保持，是一场持久战。环保细化成一件件小事，做起来并不困难，困难的是，事事，时时，处处，都坚持环保信念。

最后，送给学生一句话：明白再多真理，如果不去行动，真理就失去了它的意义。

主持人宣布班会结束。

说课结束，不当之处，请指正！

第三篇：说课教学设计

尊敬的各位领导、各位老师大家上午好，我是2015年特岗，现在是金家九年制的初中体育老师，教7.8.9年级，今天我要和大家分享的是一节室外足球课--脚内侧传接球的教学设计

一、首先我要从学情分析说起

我校属于偏远农村，初一的孩子是刚刚从小学上来的，意志力不坚强，遇到困难和挫折容易灰心。但是身体条件稍稍优越于市里的孩子，活泼好动，积极性非常高，学校里70都是留守儿童，他们缺少关心和关爱，要想在课堂上培养孩子好的习惯，好的身体素质，好的精神状态，这就需要教师的付出与努力。

二、教材分析

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一有人会说初中不是水平四么，对、学习下是为了在今后学习初一足球水平四课程打下良好的基础，体育的练习是由易到难，由简到繁寻思渐进的过程去学习。有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展的特点，我选择 “脚内侧传球接球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合基础。让学生在学习足球过程中，学会团结合作、学会互帮互助，拥有拼搏精神。体会足球的魅力。

三、教学目标

（一）认知目标：学习脚内侧传接球的基本技术并了解一些足球的基本知识，使90%以上学生能初步掌握。

（二）技能目标：发展学生灵敏，协调等身体素质，提高传球能力，促进下肢力量的发展。

（三）情感目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生活泼，开朗的性格和勇敢顽强意志品，质团队合作的意识和行为。

四、教学的重点、难点

重点；脚内侧传接球完整连贯的技术动作。难点：脚内侧传接球动作的正确性传球的方向性

五、教学内容

针对本节课的的重点难点及学情分析以及教学目标我的教学过程如下;我将从以下几点进行教学

1体委整队师生问好

背风、背阳、背干扰

2.着装检查，检查衣服和鞋子是否带坚硬物

3.见习生安排，要有见习生一定让齐参与进来就算是简单的拿点器材

4.安全教育，今天是足球课准备活动要充分，防止运动拉伤，不许提高球 5.准备活动，教师带动学生进行热身和专项的准备活动

在专项的准备活动中我采用足球球操进行练习，可以调节气氛也可以熟悉球性 6导入，我运用了提问法，首先用前脚尖踢球自提自捡，再用脚内侧像踢毽子一样踢球，自踢自捡，哪个更有稳定性呀，这样引发学生思考 7新授 1首先出示图片，出示图片为了让学生更加直观的认识和学习脚内侧传接球的动作要领 2教师进行传球无球分解讲解并示范。助跑支撑、摆腿、击球、随摆动作。有传就有接，教师进行无球的接球动作分解讲解并示范，强调

应撤缓冲

在授课过程中采用了示范法是为了有效让学生进行观察学习模仿，无球的动作分解是为了把知识简单化，让学生很快就学会动作技巧。讲解时shi10-15厘米呀就是两拳的距离更加生动形象易懂

3学生进行无球原地动作分解练习，教师与同学们一起教师说出1.2.3.4 是为了有效的掌握好学习的基本内容，教师观察学生，学生认真模仿教师学习技巧 4教师和体委示范，进行有球分组练习一人踩球一人踢定位球练习

一人抛地滚球一人脚内侧接球练习

两个动作的练习是为了在无球的基础上加了球，也就是加了难度，两人进行合作练习，用手抛地滚球时增加学生的足球知识讲解足球什么时候可以用手 同学们找点不准教师在进行示范，来一组击球点练习4两人一组进行短距离互相脚内侧传接球

学生自主练习是为了掌握基础性动作，接不好同学努力他们让他们先传好。

教师让学生成果展示，是为了让学生去观察去思考，想想自己，的动作和他对比，再进行巩固练习。找出不足，教师指出，纠正。易犯错误

踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没翘起。摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。

在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。

踢球脚的踝关节没有充分放松，使球触脚弹离过远，而失去控制。踢球脚离地过高，使球漏过，过低使球飞出。

对球落地的时间判断不准，使球漏过，或用力下压而停不稳球。游戏练习，• 1.看谁进的多，讲解游戏做法及规则5米直线助跑8米直线助跑 • 2.组织游戏。

• 3.与学生互动进行鼓励

• 分成四个小组，一组选出一个裁判，每组第一个同学到小门后，等待自己小组同学进门来球，抱住球，然到排位站好，踢得的同学再站在小门后等待射门捡球，以此类推。时间为一分钟看那组近得多为获胜方 • 下面比一比，最后两排奖励深蹲20/10个.• 是为了巩固学习动作让其得到运用，培养学生团结协作，竞争的意识，调动学生的积极性。

七、课后反思

新课标要求，在教学中我们应该以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学，利用各种手段让学生积极主动地学习。所以，在教学中我们应该根据学生的特点，了解清楚学生的生理、心理方面的发展规律设计教学，才会调动学生的积极主动性，达到理想的教学效果。

以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学。当然，本课也存在一些不足之处，如教师应该用更加幽默的语言来引导学生，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习及练习的积极性；另外，教师可以融入到学生当中去，和学生一起探讨，一起练习，一起游戏玩耍，教学的效果也许就更加理想。

通过本课的教学，我与学生一起得到了成长，也从中发现了不足之处，今后我会不断学习，不断完善自己的业务水平，为教育事业更好地服务。

第四篇：说课教学设计

一、说教材

《朱德的扁担》是苏教版二年级上册第十三课，本文讲的是1928年发生在井冈山关于朱德挑粮的一个故事。全文没有一句对话，但通过人物的行动和心理，让我们看到了一个以身作则，与战士同甘共苦的革命领袖。

二、说目标、重难点

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文。

2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，有感情地朗读。

教学难点：

理解课文内容，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。

三、说教学过程

1、课前播放歌曲，意在创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。

2、出示朱德挑粮画面，让学生说说看到的朱德，培养学生的语言表达能力，并从说中感悟挑粮的多、沉、重，体会朱德挑粮的艰辛。

3、观看动画片并结合语言训练，教师创设这样一个情境，把学生置身于故事所在的背景中，使得学生把自己当作是故事中的一员来参与。参与其中的艰辛，参与其中的心理过程，这样不但有助于教学的开展，而且也可以让学生能够更加的感同身受，激发学生对革命领导人的尊敬与热爱。

4、拓展延伸这样的课后练习的设计，可以使学生以这课堂的学习为起点，积累更多的知识。这也是语文教学要达到的目的。

第五篇：教学设计、说课

高中化学《乙醇》教学设计

一、素质教育目标

知识目标：掌握乙醇的分子结构、化学性质（1．与活泼金属的反应2．发生氧化反应3.发生消去反应）能力目标：学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养学生综合运用知识、解决问题的能力；通过人人动手实验，规范学生操作，全面培养、提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力；通过收集乙醇用途的信息，培养学生通过网络收集信息、筛选信息的能力，以及合理利用信息的能力；培养学生通过网络进行学习和交流的能力德育目标：通过分析结构的特点，推断乙醇的化学性质，对学生进行结构是本质，性质是形象的辩证唯物主义思想观点的教育；通过分析乙醇在铜催化剂条件下，氧化生成乙醛，铜作为催化剂结论的得出，培养学生严谨的、一丝不苟的治学态度；美育目标：学生自学发酵法制酒的发展历程以及对人类社会的重要作用，让学生体会人类伟大的创造力，体会化学化工为人类社会创造了美。另外，通过酒对人类社会的带来美的享受的同时，也带来了一定的危害，甚至导致严重的社会问题，使学生体会到美与丑的辩证关系。科学思想：通过对乙醇性质的学习，使学生获得物质的结构、性质之间关系的科学观点。科学品质：通过新旧知识的联系，培养学生知识迁移、扩展的能力，进一步激发学生学习的兴趣和求知欲望；通过学生实验，培养学生求实、严谨的优良品质。科学方法：从观察实验现象入手，学生分析产生现象的因果关系和本质联系，从而使学生了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。

二、重点、难点及解决方法

重点：乙醇的分子结构和化学性质和羟基的特性。难点：乙醇分子结构和化学性质，以及二者之间的相互关系；使学生能从理性上探索事物变化的本质，发现事物变化的规律；强化学生综合分析问题的能力。解决方法：这节课在网络教室，其最大目的是充分发挥学生作为课堂主体的作用，挖掘学生学习的最大潜力。这是本节课一个很大的特点；学习化学的重要思路是：结构决定性质。由乙醇的结构推测乙醇具有什么化学性质。这是学习化学的特点。结合这两方面的特点，教师精心在网络课件中准备了大量材料。在实施教学中，首先引导学生认真分析乙醇的结构，大胆对乙醇可能发生的断键位置进行推测。然后学生带着他们的推测进入到乙醇化学性质中的学习。学生们带着他们的推测、假设和疑问，在阅读中、实验中、协作学习中、网络讨论中、师生讨论中努力检验他们的推测是否正确。推测正确的同学就好比得到了鼓励，增强了学习的信心。而推测不对的同学认真反思，总结出现错误的原因。这样，既起到了学习乙醇的结构的目的，又可以牢牢掌握乙醇的化学性质。同时，学生的综合分析能力在不知不觉中得到了提高；对于把握事物的本质，发现事物的规律也有了一定的自己的心得和体会。

三、课时安排

2课时

四、教具学具准备

多媒体网络课件、投影仪、试管、无水乙醇、钠、火柴、酒精灯、铜丝、小刀。

五、师生互动活动设计

教师活动设计

1．利用乙醇的用途引入乙醇的这节课。请学生汇报利用网络搜索信息的结果。后引导学生进入乙醇的结构这一部分内容的学习。

2．引导学生进入乙醇的化学性质这一部分内容的学习。（在此期间，老师可以与学生直接交流，或者在线进行交流）学生学习完以后，利用某些典型例题和学生一起总结交流。

3．指导学生进入在线测试系统，学生检验自主学习的效果。并就一些比较难的题进行交流、讨论。

学生活动设计

1．以分组的形式汇报乙醇的用途。（这一信息收集工作学生在课前已经完成）2．进入到乙醇结构的学习中，并对乙醇可能的断键位置作出推测。

3．进入到乙醇的化学性质的学习中，与老师、同学进行面对面的、在线的交流。学习完乙醇的化学性质，一起思考讨论某一些典型的例题。4．进入在线检测系统，检验学习的效果。并就一些比较难的题进行交流、讨论。

六、教学步骤

教师活动

[引入] 乙醇俗名酒精，是酒中的主要成分，我国是世界上

学生活动

[准备工作]学生利用课前

意图或手段 通过课前信息的收集，培养学生收集信息、筛选信息的能力。通过学生的交流，训练学生的口头表达能力。通过对乙醇的用途的交流，引入本节课。最早学会酿酒和蒸馏技术的国家，酿酒的历史已有4000多空余的时间，上网收集了年，我国的酒文化丰富多彩，著名诗句“借问酒家何处有，很多关于乙醇的信息。牧童遥指杏花村”、“葡萄美酒夜光杯”等早已脍炙人口。[信息交流]一些小组的代随着科学技术的进步，人们逐渐了解了乙醇的结构和性质，表就他们搜集的信息对全发现乙醇有相当广泛的用途。同学们组成研究小组，利用课班同学进行汇报。后的时间搜集了一些关于乙醇的一些信息，发表在论坛上（认识乙醇）。同学可以利用课后时间上这个网站进行了解。现在请一些小组的代表与我们交流一下。

[过渡] 现今社会是一个信息的社会，希望那个同学们能更

[回答]物质的性质

使学生体会学习化学的一条主线：结构决定性质，性质决定制法、用途和存在 好的利用好网络这个媒体！根据所收集的信息，乙醇的应用

物质的结构 主要在于：作为能源、饮料、医疗等几个方面。那么，物质的用途是由什么决定的呢？ [追问] 而物质的性质又决定于什么？

[讲述]对，学习化学同学们要把握一条主线：结构决定性质，[自主学习]同学通过网络性质决定制法、用途和存在。本节课我们要重点学习的就是课件自学乙醇的结构。并乙醇的结构及其性质。接下来，请同学进入到乙醇的结构学完成讨论：习中。其间，如果有问题的话，同学可以讨论，也可以举手1.乙醇的分子式为问老师。

手段：教师提供的网络课件

使学生掌握乙醇的结构；培养学生的自学能力；培

C2H6O，C2H6O一定是乙养学生通过论坛平台的醇么？C2H6O可能存在几交流、协作能力。训练学种可能的结构？请同学们用碳和氧的排列方式简单表示这些可能结构。2.化学反应是旧键断裂新建生成的过程。分析乙醇

生由结构推断性质的能力

可能断键的位置

[设问]同学们的推测对不对呢？现在，请同学们带着你的推[自学]进入乙醇的化学性测进入到乙醇的化学性质的学习中。

质的学习中。乙醇的化学性质： 能和金属钠发生反应

学生掌握乙醇的化学性质；培养学生的自学能力；通过人人动手实验，规范学生操作，全面培

能被氧化，发生氧化反应 养、提高学生的实验能能发生分子内脱水（消去反应），和分子间脱水 [学生实验] 1.乙醇和钠的反应 2.乙醇的氧化反应 观察现象，分析实验现象得出结论。将实验现象和

力、观察能力和对实验现象的分析能力。培养学生通过论坛平台的交流、协作能力。使学生体会到科学研究的一般过程：假设-通过实验验证假设-进一步假

得到的结论发表在论坛上 设-再验证-最终得出正并完成讨论： 1.分析乙烷、水和乙醇他们是否可以分别和钠反应。由此我们可以得出乙醇中是和碳相连的氢还是和氧相连的氢被钠置换？？（是和氧相连的氢被置换即羟基中的氢）2．常温下为什么金属钠与乙醇反应较缓慢，远不如金属钠与水反应剧烈？（因为乙醇中的氧氢键更稳定，不容易断裂）3．铜在反应前后其质量是否发生变化？同在此反应中的作用是什么？（反应前后铜的质量没有变化，确的结论。

在此反应中作为催化剂）4.为什么温度要迅速上升到170度？（因为在140度，会发生分子间脱水，生成乙醚）

[讲述]好！同学们都很好的完成了学习。同学们在论坛上都[总结]和老师一起总结乙提出了很好的见解。同学们的实验操作基本符合规范，具有醇的化学性质 比较强的实验能力。现在，一起来总结乙醇的化学性质。[投影] 不同的化学反应使得乙醇分子中的化学键断裂发生在不同的部位，化学键断裂在何处？（1）与活泼金属反应（2）催化氧化

（3）与浓H2SO4共热170℃（4）与浓H2SO4共热140℃

[分析、交流](1)与活泼金属反应断在1键。碳氢键在此条件不会断。因为和水中的氧氢键比较，乙醇中的氧氢键更稳定，所以，在反应中比较不容易断。表现为比水和钠反应要缓慢得多。

手段：利用幻灯片提出讨论题

总结本节课的重点同时也是一个难点。通过问题的讨论，学生既对乙醇的结构有了更深的了解，同时也全面掌握了乙醇的化学性质。总结乙醇的化学性质

(2)乙醇的催化氧化断的是培养同学思考问题，解决1和3键。既然断的是1和3，问题的能力；培养学生协那醇发生氧化反应要求和羟基相连的碳上必须要有氢。

(3)分子内脱水，该反应属于消去反应，是2和4键断裂。醇发生消去反应的条件是和羟基相连的碳上相邻的碳上必须有氢。(4)分子间脱水。有两个乙醇分子发生反应，一个断得是1，另一个乙醇分子断的是2。

作交流的能力。[讲述]接下来，让我们进入我们学校自主开发的在线测试系[课堂练习]进入在线测试统，进一步巩固我们所学的知识。（在线测试内容略）

利用在线测试了解学生

系统。（共六题，5-7分钟）这节课的学习效果，对老按要求完成练习题，并当场改正自己的错误。

师下一步的教学提供一些有价值的参考。更重要的是帮助学生巩固这节课所学的知识

[讲评]就学生错得比较多的题目稍作讲评，指出学生常犯的听讲、思考、改正自己的一些错误，使学生认识到自己错误的地方。

错误

指出学生一些比较常犯的错误，帮助学生认识自己的错误

[小结]本节课我们一起探究了乙醇的结构和化学性质。乙醇[回忆、总结]对本节课的学帮助学生总结这节课所的结构决定了它可以发生这些反应：1 ．与活泼金属的反应 2 ．发生氧化反应3.发生消去反应。

[作业布置]我们的课后作业就在论坛里课后作业这一栏里。[作业]学生课后按要求完请同学们按照要求把答案发到老师的邮箱。

[指导阅读]接下来的时间，同学们抓紧浏览一些课外的信

成作业 [阅读]

促使学生巩固所学的知识。

目的：乙醇在生活中经常作为一种饮料，那么，作为学生应该怎么来对待酒精。通过这些文章的学习，帮助学生树立正确的价值观念 了解乙醇的工业制法

习内容作一个总结

学的内容，加深记忆

息。工业是如何制乙醇？以及，酒精的生理作用，过量饮酒工业制乙醇 的危害，青少年应该如何对待饮酒。有些同学对这堂课一些乙醇生理作用 不明白的地方也可以在这个时候提出来，我们一起解决！学生也可以就一些课堂上

听不明白、不懂的地方，询问老师

《离子键》说课稿

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原创发布时间： 2013-06-20 20:05:10

大家好！今天我给大家说课的内容是离子键，位于高一化学必修2第一章第三节《化学键》的第一课时。接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标确立，教法与学法分析和具体教学过程五个方面进行说课。

一、对教材的分析

1、教材的地位和作用

初中化学中已经介绍了离子的概念，学生也已经知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl，又知道物质是由原子、分子和离子三种微粒构成的，但并没有涉及离子键的相关概念。本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。

2、教材内容的分析

教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。

3、本课时的教学内容主要包括两点： ①离子键；

②电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。

二、学生情况分析

本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。

三、教学目标的确立

根据学生的实际情况和教学内容并结合《新课标》的内容标准：认识化学键的含义，知道离子键的形成。我确定了以下三维目标： 知识与技能

1、掌握离子键的概念。

2、掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。过程与方法

1、通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题；

2、学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法；从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。情感、态度与价值观

1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心；

2、通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。

四、教学重难点分析

根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平和我对学习内容的理解，我确定了一下教学重难点。教学难点

①离子键和离子化合物的概念。

②用电子式表示离子化合物的形成过程。

五、教法与学法分析 根据教材内容我将运用实验演绎法，归纳总结法，提问引导法来实施教学。我将在课堂上引导学生使用讨论总结，板书演绎，习题巩固的学习方法来学习，以达到更好的教学效果。

六、教学设计的程序 提出问题→实验（钠和氯气的反应）→进行表征性抽象→再进行原理性抽象→得出结论（离子键的定义）→离子键的实质→离子化合物的概念→构成离子键的粒子的特点→电子式书写及用电子式表示离子化合物的形成过程→实例→反思与评价程序进行教学。

七、具体教学设计：

1、新课引入：

引入问题，请同学思考：

①为什么物质的种类远远多于元素的种类？

②分子、原子、离子是怎么构成物质的？这些微粒之间到底存在怎样的相互作用？

通过问题来激发学生的兴趣，引导学生进入教学情境。

2、新课教学：演示金属钠与氯气的反应的实验 化学是一门以实验为基础的自然学科，所以我会给学生演示金属钠与氯气的反应的实验，让学生观察实验现象并思考以下两个问题：①这个反应的微观过程是怎么样的？②产物NaCl是怎么形成的？通过实验演示从而激发学生的兴趣，调动他们的积极性。接着由我来引导学生运用核外电子排布知识解释NaCl的形成，并引出离子键的概念，分析其成键本质，相互作用等。由于离子键的概念比较抽象，用电脑演示离子键形成的过程并设计成动画，能很好地帮助学生理解离子键的形成及概念。

3、组织讨论

从产物NaCl和其他常见的离子化合物中元素所在元素周期表中的位置来组织学生进行分组讨论构成离子键的物质。之后，由小组派代表发表小组讨论的结果，最后由我来评价总结。通过小组讨论的学习方式，学生不仅能互相沟通、增进友谊、交流观点、合作性学习，而且其归纳总结能力也将得以锻炼。同时也可以活跃课堂气氛。

4、过渡并设问引出电子式：

在了解完离子键的概念之后，我将提出以下两个问题： ①如何形象地表示原子的最外层电子? ②如何用较为形象直观的方法表示物质的形成过程？ 来引出电子式并激发学生继续深入探究问题的好奇心。

讲解电子式的概念并带领学生了解原子，阴、阳离子的表示方法。尽量用较为形象的记忆方法进行讲解。化学教学过程中的课堂提问是师生交流过程中的重要形式，是突破重难点的重要手段，是老师点拔的重要途径，所以我会设置思考题判断电子式的正确性，采取提问的方法让学生订正，巩固新学的知识点。从错误中归纳总结出书写原子和阴阳离子的要点，同时，因为电子似的书写，尤其是阴离子的书写学生较容易犯错，故以习题巩固归纳其要点加深学生印象。

5、离子化合物的电子式书写及用电子式表示离子化合物的形成过程。

这是本节的课重难点，在学习中，学生最易犯的是眼高手低的毛病。为了加深学生对错误的认识，课堂上我会先用电子式表示出三种类型的离子化合物的形成过程，说出书写重点，然后让学生根据出写出一些常见的三种类型的离子化合物的形成过程，并让学生在黑板上板书。之后再指出错误所在，得出书写时的注意事项。这样，学生听起课来十分专心，印象也深。

八、课堂小结：

我会带着学生一起回顾这节课所讲的内容，列出本节课的知识框架，使学生对本节课的内容有一个较为系统的认识。并留给学生的思考问题：这节课我们了解了金属和非金属之间的相互作用，那么非金属单质及化合物之间存在什么作用？为下节课的学习做好铺垫。

九、板书设计 化学键

一、离子键

Na+Cl2===2NaCl

1、定义：带相反电荷离子之间相互作用称为离子键。成键本质：静电作用 成键微粒：阴、阳离子 相互作用：静电作用

形成条件：活泼金属和活泼非金属化合。存在物质：离子化合物

二、电子式

1、定义：在元素符号周围用小黑点(或×)来表示原子的最外层电子的式子叫电子式。a 原子

b 离子（阴、阳离子）

2、用电子式表示物质形成过程： 离子化合物（AB，A2B，AB2型）AB型离子化合物：

AB2型离子化合物：

A2B型离子化合物：

注意：

1.离子须标明电荷。

2.相同的原子可以合并写，相同的离子要单个写。3.阴离子要用方括号括起来。4.不能把“ ”写成“====”。

5.用箭头标明电子转移方向（也可不标）。